三上《15.玩出了名堂》
15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇
15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇《玩出了名堂》教学设计篇一学习目标：1.有感情地朗读课文。
2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
3.写玩中的乐趣或收获。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
教学过程：一、导入爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？①学生交流。
②教师：玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
(板书课题) 复习词语三、自由读课文，要求读准字音。
1、读第一遍，读准字音，读好长句子。
2、读第二遍，边读边思考：列文虎克玩出了哪些名堂？三、精读课文，学习二三段(1)我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。
兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。
我们接着往下读，谁来读读第三段？(2)指名读第三段。
其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。
(3)指名读，板书：耐心喜欢a别小看这磨镜片，可不容易呢！他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。
你再读读这句话(指名读)。
b如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。
C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。
你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？(自由读、指名读)师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。
四、学习第四段1、静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边画。
2、他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？随着学生的回答，教师板书：思考(1)指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，“又”字说明什么？(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
课文 15 玩出了名堂-课标教材_三年级语文教案
课文 15 玩出了名堂-课标教材_三年级语文教案《玩出了名堂》教学设计一江苏无锡洪永山学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备①生字词卡片或制成的电脑.课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时谈话导入①教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。
③教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：a．什么是“名堂”？b．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？初读感知①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。
③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。
精读课文，领悟玩法①多遍朗读课文第三自然段。
6、小摄影师（第二课时）教学目的：1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。
2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。
3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。
4、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习导入，揭题。
1、上节课我们已经学习了这课的生字词，现在我们再来复习一次。
.课件出示词语：高尔基、突然、按照、摆弄、准备、侧面、胶卷、车辆、秘书、杂志社2、板书课题：6、小摄影师（1）读课题（2）你看着课题，有什么想问的？假设问题：①、“摄影师”是干什么工作的？——（给别人照相的）②、课文中的“小摄影师”是谁？——（一个小男孩）③、小男孩给谁照相呢？——（高尔基）④、谁了解高尔基？——（出示介绍高尔基的.课件。
人教版三年级上册语文第15课 课件
语文三年级上册精读引领课第15课《玩出了名堂》 马玥
3、“小人国”里的“居民”，
比地球上的居民要多得多。
这句话用了什么修辞手法？ “小人国”和“居民”分别指代什么？
微生物是自然界的重要成员， 细菌、病毒和真菌都是微生物。有些 微生物会使人生病，流行性感冒就是 有病毒引起的；有些微生物却是人类 的好助手，如，有的可以分解垃圾， 有的可以消灭害虫，还有的是酿酒和 做选奶的功臣。
15 玩出了名堂
名堂： ①花样、名目； ②成就、结果； ③道理、内容。
课文主要写了荷兰人( 在玩放大镜过程中做成( 全新的（ ）。
)磨镜片做成( )， )，从而发现了一个
读二、三自然段回答
列文虎克喜欢玩什么？ 是怎么玩的？
这份工作相当清闲，他 待着没事就一边看门，一边 磨起了镜片。
一边‥‥‥一边
拓展阅读《法布尔 的故事》一文。 要求：默读课文， 画出精彩的句子， 并简单写写体会。
写一写玩中的乐趣和收获
爱迪生
他小时候常常对人类的各种奇异 的创造惊喜万状，他曾悄悄把家里 的钟表偷出来，一件件拆开，然后 再装上，一心要了解它的秘密
显微镜下的细菌
各种各样的微生物
列文虎克最早发现了微生物，发现 了一个全新的世界，他得到了那些赞 美和肯定？ 英国皇家学会聘请他为会员、英 国女王和俄国沙皇也千里迢迢来拜 访他。
学完了课文，你认为列文 虎克是怎样一个人？
他是一位爱玩也会玩的荷兰人。 他爱动脑、爱动手，善于观察身边事 物的人。通过玩放大镜发现了一个微 生物的新世界。我们要向他学习，不 但爱玩，还要动脑动手，会玩。
自由朗读第四自然段， 边读边想：列文虎克在玩 放大镜、显微镜时有哪些 惊奇的发现？请你用“ ” 画出相关的句子
1、他一试，啊，不得了， 蚊子的腿看上去像兔子的腿。
三年级语文15.玩出了名堂(相关资料)
2020-2021学年朱长超简介朱长超，男，1944年10月生，上海市南汇人。
1967年毕业于复旦大学化学系，后又攻读哲学方法论专业，主要从事思维科学的研究。
曾出版过《科技革命的步伐》、《思维》、《思维的历程》、《思维探索》、《开发自我》、《20世纪科学发现纵横谈》、《珍惜我们的家园》、《认识自我》、《人生的智慧》等多部著作。
撰写《科学智慧》电视片40余集。
发表论文、文章1000余篇，共800余万字。
主要作品有《科技革命的步伐》《思维的历程》《20世纪科学发现纵横谈》《开发自我》《月亮上的足迹》《人生的智慧》等50余种，撰写《科学智慧》电视片40余集，已发表的各类文字在500万字以上，所撰写的41集电视片《科学智慧8分钟》剧本，获上海优秀科普作品奖。
其作品《月亮上的足迹》被选入全国中学语文课本七年级上第24课。
简单的介绍了1969年7月人类第一次登录月球的大致过程。
此外还发表论文100多篇，文章1000多篇。
朱长超的主要论文有发表于《哲学研究》等刊物的《论人类思维的起源是个自然历史过程》，《论用比较法研究意识起源的过程》，《论人类思维起源的动力》，《论人类思维发展的起点》等。
他关于人类思维发展趋势的论文、关于社会生物学的论文，曾得到一些著名学者的良好评价。
对人类思维发展史有深入研究，揭示了人类思维史的主要阶段，发展动力，研究方法等基本的理论问题；在思维训练领域，提出了左右脑协调--------------------- 赠予---------------------【幸遇•书屋】你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起。
15、玩出了名堂.
真想不到，玩也能玩出名堂！
深入探究，拓展理解：
1、小结填空：
列文虎克玩放大镜，发明了
(
) 玩显微镜，发现了
(
)。
2、交流相关资料，更多了解列
文虎克。
3、说一说，列文虎克玩中的发Leabharlann 明、发现给了你什么乐趣或收获？
尝试从自己的玩耍中体会“名 堂”：
1、小组交流： 我玩……，发现了……。 或我玩……，体会到……。 2、小组推荐：我们谁玩出了名 堂，他发现了（或发明了或体会 到了） ……
• kàn 看见 看花
老c你.学a联师对. 习读系引他第一自读的二读己：这、，的种三说“玩自一玩法然说”的段：，看：列谈法文谈。虎 克喜欢玩什么？是怎么玩的？
玩b耍.想常一常想被。认从为他是玩镜浪片费的过 时间的程行中为你，体会但到在了科什学么史？上， 有许多伟大的发现是在玩耍中 产生的。
你是怎样看待这个问题的？
列文虎克看到的“小人国” 究竟是什么？他究竟玩出了什 么大名堂？读读课文最后一段。
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早 发现了微生物，发现了一个全新的世界。英 国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家 学会会员。连英国女皇和俄国沙皇也千里迢 迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从 “玩具”里观看新世界里的“居民”。
光的折射，将光束从载物台中心的通光孔中通过，并通过角
度的变动来获得自己满意的光强度，使观察物更清晰。B 装
上电池，将灯泡向上，调节光源至满意的效果。
人类很早以前就有探索微观世界奥 秘的要求，但是苦于没有理想的工具和 手段。1675年荷兰生物学家列文虎克用 显微镜发现了十分微小的原生动物和红 血球，甚至用显微镜研究动物的受精作 用。列文虎克掌握了很高的磨制镜片的 技艺，制成了当时世界上最精致的可以 放大270倍的显微镜。以后几百年来， 人们一直用光学显微镜观察微观和探索 眼睛看不到的世界，但是由于光学显微 镜的分辨率只能达到光波的半波长左 右，这样人类的探索受到了限制。进人 20世纪，光电子技术得到了长足的发 展，1933年德国人制成了第一台电子显 微镜后，几十年来，又有许多新型的显 微镜问世，比如，扫描隧道显微镜就是 一种比较先进的现代仪器。
三年级语文上册第15课玩出了名堂
显微镜下的生命——微生物
各种各样的微生物
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。 他最早发现了微生物，发现了一个全新的 世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘 [pì n]请他为皇家学会会员。连英国女皇 和俄国沙皇也千里迢[tiá o]迢前去拜访他， 欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看 新世界里的“居民”。
• 列文虎克利用看门时的空闲，把（厚玻 璃）的四周（磨薄），做成了（放大 镜），用来看（细微的东西）或者阅读 （字很小的书籍）；他拿着放大镜，左 看右看，突发奇想，拿两片（放大镜）， 其中一片固定，另一片（随意调节）， 做成了（显微镜）；啊，他发现了一个 （平时看不到）的世界。
你想对他说什么？
思 考
• 列文虎克观察的对象非常广泛，有晶 体、矿物、植物、动物、微生物、污 水等等。他观察蜜蜂蛰人的“针”， 看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、 蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维、小甲虫的 腿……他最早发现了细菌和原生动物， 还测算了它们的大小，画出了它们的 图片。
善于观察
填一填
• 列文虎克利用看门时的空闲，把（ ） 的四周（ ），做成了（ ），用 来看（ ）或者阅读（ ）；他拿 着放大镜，左看右看，突发奇想，拿 两片（ ），其中一片固定，另一片 （ ），做成了（ ）；啊，他 发现了一个（ ）的世界。
英国皇家学会是英国最具名望 的科学学术机构，其成员在尖端科
学方面饶有贡献。该学会多方面支 持不少英国的年轻顶尖科学家、工 程师及科技人才。
连英国女王和俄国沙皇也 千里迢迢前去拜访他，欣赏他 的“玩具”，并从“玩具”里 观看新世界的“居民”。 英国女王和俄国沙皇前去 找他，看他的“玩具”，并从 “玩具”里观看新世界的“居 民”。
放大镜有什么用呢？ 可以放大较小的 东西可帮助人用 来看细微的东西 或阅读字很小的 书籍。
《玩出了名堂》教学记
《玩出了名堂》教学记作者: 水之湄今天开始学习第15课《玩出了名堂》。
早读课的时候，我先诈学生预习，听了4遍录音，因为这个班的学生朗读的能力很差。
经检查，他们基本上掌握了会读的字。
第二节课，开始学习课文。
“玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。
” 这是课文的第一自然段。
我先让陈伟龙试读，他的基础不好，我是故意试他一下。
第一遍，不流利，还错了2个词。
第二遍，好了一点，史字的音读错。
在我的鼓励下第三遍读得就有点味道了。
“怎么样？只用三遍，你就读很这么好，只要你多下功夫整篇课文都会读好的。
” “嗯！”陈伟龙重重地点了点头。
这一段有“浪费”一词是要求掌握的。
我把这个词写在了黑板上。
“谁知道这个词的意思？” “老师，字典上说浪费是对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。
”钟城堤忙着翻字典。
“有谁能用这个词说一句话？” 生1：“我们不要浪费时间。
” 生2：“我们有的同学在洗碗的时候有浪费水的现象。
” 生3：“我们不要浪费粮食。
” 生4：“我们不要浪费电能。
” “不错，大家说得很好。
”我正要作出评价，被吴佳佳打断了。
“老师，我们可以把八荣八耻加一条内容：以节约为荣，以浪费为耻。
” 这出乎我的所料，我把这句话写在黑板上。
“很有创意，不过同原版的‘八荣八耻’相比，还不够整齐，大家看看怎样改一下？” 同学们七嘴八舌，一番讨论之后，一致同意改为：“以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻！” “好！大家很聪明，我们可以利用课余时间为‘八荣八耻’写续编。
” “好！”同学们异口同声回答，气氛异常热烈。
玩出了名堂课文
玩出了名堂课文《玩出了名堂》玩，是每个孩子都喜欢的活动，是他们通过游戏收获快乐和成长的过程。
然而，有一位九岁的小男孩却不仅仅局限于简单的玩耍，他通过发挥自己的想象力和创造力，玩出了一些独特的名堂。
这个故事，就是讲述了他玩出了名堂的精彩表演。
这位小男孩名叫杰米，他总是有着丰富的想象力和特别的天赋。
在他的身上，可以看到一个小小发明家的影子。
每天放学回家后，杰米总是忍不住拿起各种零部件，将他们组装在一起，创造出了独一无二的玩具。
他的房间里摆满了各种奇怪的机器，这是他用自己的双手打造而成的。
一天，杰米突发奇想，他想通过自己的创造力，制作一台可以让人飞行的椅子。
他回忆起小时候看过的一本科幻小说，里面描述了主人公通过椅子飞行的场景，他被这个想法深深吸引。
于是，杰米开始动手制作起这个飞行椅子。
他用来制作这个椅子的材料五花八门，有铝合金、木头、塑料和电子元件等等。
他花费了整整一个星期的时间才完成了这个椅子。
这个椅子看起来就像是一个普通的电脑椅，但是里面隐藏着一些不可思议的机关。
等到星期六，天气晴朗，杰米决定让他的椅子初次试飞。
他在椅子上坐下，按下一个蓝色的按钮，瞬间，他感觉整个人都变得轻盈起来。
原来，他的椅子内部安装了一套先进的反重力装置，让他能够在空中飞行。
杰米兴奋地冲上天空，尽情地在空中翱翔。
在杰米的飞行椅子得到成功后，他开始着手制作下一个创意发明：一台能够穿越时空的机器。
他动员了他的朋友小明和小红一起帮忙，他们用各种材料和电子元件一起制作了这台机器。
一周后，机器终于完成了。
杰米和他的朋友们坐上了这台时空机器，穿越到了古代的中国。
他们置身于明朝宫廷中，看到了真正的皇帝和公主们。
他们还穿越到了未来的世界，看到了高楼大厦和飞速行驶的飞行汽车。
这台时空机器不仅让他们有趣地探索了世界的不同时空，也让他们学到了很多的知识。
杰米的创意发明引起了整个小镇的关注，他成为了被人们津津乐道的话题。
不少人来到他家中，想看看他的创意发明和听听他的故事。
三年级语文上册第四组15《玩出了名堂》微生物学的开山祖──列文虎克相关阅读素材新人教版(最新整理)
微生物学的开山祖──列文虎克１６７３年有个名叫列文虎克（AntoniovanLeeuwenhoek）的荷兰人用自己制造的显微镜观察到了被他称为“小动物”的微生物世界。
他在给英国皇家学会写了许多信,介绍他的观察结果，他发现了杆菌、球菌和原生动物，表明他实实在在看到并记录了一类从前没有人看到过的微小生命。
因为这个伟大的发现，他当上了英国皇家学会的会员。
所以今天我们把列文虎克看成是微生物学的开山祖。
不过,在列文虎克发现微生物后差不多过了２００年，人们对微生物的认识还仅仅停留在对它们的形态进行描述上，并不知道原来是这些微小生命的生理活动对人类健康和生产实践有那样的重要关系。
列文虎克出生在荷兰东部一个名叫德尔福特的小城市，１６岁便在一家布店里当学徒，后来自己在当地开了家小布店。
当时人们经常用放大镜检查纺织品的质量，列文虎克从小就迷上了用玻璃磨放大镜.正好他得到一个兼做德尔福特市政府管理员的差事，这是一个很清闲的工作，所以他有很多时间用来磨放大镜，而且放大倍数越来越高。
因为放大倍数越高，透镜就越小，为了用起来方便，他用两个金属片夹住透镜，再在透镜前面按上一根带尖的金属棒，把要观察的东西放在尖上观察,并且用一个螺旋钮调节焦距,制成了一架显微镜.连续好多年，列文虎克先后制作了４００多架显微镜，最高的放大倍数达到２００~３００倍。
用这些显微镜，列文虎克观察过雨水、污水、血液、辣椒水、腐败了的物质、酒、黄油、头发、精液、肌肉和牙垢等许多物质。
从列文虎克写给英国皇家学会的２００多封附有图画的信里,人们可以断定他是全世界第一个观察到球形、杆状和螺旋形的细菌和原生动物，还第一次描绘了细菌的运动.列文虎克活到９１岁。
直到逝世，他除了用自己制作的显微镜观察和描绘观察结果外，别无爱好。
虽然他活着的时候就看到人们承认了他的发现,但要等到１００多年以后，当人们在用效率更高的显微镜重新观察列文虎克描述的形形色色的“小动物”，并知道他们会引起人类严重疾病和产生许多有用物质时，才真正认识到列文虎克对人类认识世界所做出的伟大贡献。
语文人教版三年级上册15.玩出了名堂.玩出了名堂
15.玩出了名堂教学目标：1.认识6个生字，会写12个生字。
能正确读写“名堂……”等17个词语。
2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3.写写自己在玩中的乐趣与收获。
教学重点：正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。
教学难点：培养学生边玩边想的良好习惯。
教学方法：朗读法讨论法小组合作学习教学准备：生字词语卡片搜集有关列文虎克的资料教学安排：2课时第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容，启发学生从玩中能有所发现，有所收获。
3.激发学生对科学、对发明的热爱之情。
教学过程：一.复习回顾1.听写上节课学的生字新词。
2.说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。
二.逐步朗读，探究发现.1.学习第一自然段A.读一读。
指名读、齐读第一自然段。
B.议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看待这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
C.语言引述：在科学史中，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的，荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？2.学习第二、三自然段。
A 读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
B.说一说。
列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？C.想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
D.联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？3.学习第四自然段。
A.语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。
那么在玩放大镜时，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩一起去探究好吗？B.读一读。
·这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排同学读第一、二句，第二排同学读第三、四句，第三排同学读五至八句。
·再指名三位同学分读这一自然段。
C.引导发现。
读了这么多，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？D.交流发现。
《玩出了名堂》教材简说
《玩出了名堂》教材简说（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿
三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿1、三年级语文《玩出了名堂》一等奖说课稿篇一：《玩出了名堂》说课稿一、说教材1、教材简析《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的第15课。
这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。
课文语言表达准确而又生动活泼。
全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
2、根据课文的特点我预设了如下学习目标：（1）认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。
能正确读出“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“看”“磨”等多音字。
（2）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。
激发学生的求知欲，培养创新意识。
（3）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟语言表达的妙处。
教学重点：认识生字，新词，体会描写列文虎克玩的句子。
教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的原因。
二、说教法和学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品读。
文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。
2、朗读感悟。
通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。
在教法上，我遵循以学定教的原则。
如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时怎么玩，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。
三、说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程：（一）谈话导入1、国庆节大家都干了些什么？引出“玩”，之后再以家长对孩子玩的态度引出课文“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”，玩耍是不是真的就一无是处，毫无意义？今天我们就就来学习一则小故事，看看玩到底有没有意义？——引出课题《玩出了名堂》从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。
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《15玩出了名堂》教学设计
第一课时
一、抓住“玩”字，谈话导入
1.师导：同学们！刚才课间10分钟，你们在干些什么？你们平常最爱玩些什么？谁愿意说说自己的体会？（生交流）
2.过渡：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，在玩的过程中收获到了开心和快乐。
但有个人在玩的过程中确有了重大发明，我们今天就来学习关于玩的课文—《玩出了名堂》。
（师板书课题，生齐读课题）
师：谁来读读课题？（指名读：玩出了名堂）名堂应该读轻声，谁再来试试？（随机指名读）我们一起读：玩出了名堂
3.看到课题，你们想说些什么？有些什么疑惑？
预设：1、谁玩出了什么名堂？2、玩什么？3、玩出了什么名堂？
4、是怎么玩的？
二、初读课文，学习生字
过渡：刚才大家提出了不少问题，要想解决这些问题，我们先要把课文读通读顺，并勾画出生字、读准字音，遇到长句和难的句子先把它画下来，多读几遍。
开始读书吧！（课件出示读书提示）
1.读准生字
师：课文里出现的生字你们会读了吗？如果你会读，就请你快速读出来。
同学们，你们能再读读这三个生字吗？注意后鼻音的发音。
（多媒体依次出现：“堂、镜、访”三个生字）
师：谁来读读这两个字呢？（出示：“调、待”）那么，你们有什么好方法记住这些字吗？
2.开火车读，小老师带读生字
3.写对生字
师：同学们，要想记住这些字，我们就要写一写它们。
在写之前，请注意观察每个字在田字格中摆放的位置。
你们说说哪些地方是我们该提醒同学注意的？
教师强调：
1、注意“腿”和“随”的笔顺。
2、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
3、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
4、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
5、“镜、待、访、调”左右结构，左窄右宽；“简、堂”两字要堂堂正正、笔顺简单流畅。
三、环绕名堂，浅读课文
1.自由朗读课文，概括主要内容
师：课文讲了一件什么事？谁先来试着说一说。
预设评价：
说的很简洁，但是没说完整
老师给大家一点提示，相信你们能说的更整洁、更清爽。
2.分段朗读，探究玩法
师：现在，谁能回答同学刚才提出的那些问题?
(回答前两个：最喜欢玩镜片，玩出得第一个“名堂”是放大镜)
①读一读。
生齐读课文第2、3自然段，教师重点指导多音字的读音。
②想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你感悟到了什么？（抓住关键词与体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。
）
3.你会怎样玩镜片？谈谈你对她玩镜片的看法，
四、课堂练习，成果展示
1．练习生字词
第二课时
一、回忆旧玩法——回顾课文
1.听写生字
2.用自己的话说说一开始列文虎克是怎样玩镜片的？
二、感悟新玩法——学习第4自然段
1.默读课文第四自然段，想想列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？用波浪线划出来。
师：那我们来交流一下，大家的智慧时能产生火花的。
2．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
3．交流讨论。
①有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
②有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。
③有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
4.展示图片感受新发现
师：你们想看看放大镜下蚊子的腿吗？感受一下显微镜下的“小人国”吗？
5.体会分号的用法，谈谈观察发现
师:观察牙齿和观察水两句之间是什么？
请你用“列文虎克观察___________发现___”说一说。
6．转换角色想象：
如果你是列文虎克，就这样改变一下玩法，竟发现了一个全新的世界。
你的心情怎样？内心会想些什么？带着这种心情来读读课文。
7.朗读体会感情
8．表达感悟。
师：了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
三、欣赏“大名堂”——学习第5自然段
过渡：列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么“大名堂”？让我们带着这些疑问一起来读读课文的最后一自然段！
1.学生朗读第5自然段。
2.交流讨论：“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么“大名堂”。
3.指名朗读资料袋里的内容，议议你搜集到了哪些资料？
4.研究标点符号
师：列文虎克在玩镜片是有了伟大的发现，聪明的你读完这段后对这段的标点符号又有哪些发现呢？课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？
①引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）
②让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。
（通过朗读感悟用“小人国、居民、玩具”比用“微观世界、微生物、显微镜”更加生动、形象、有趣，从而让学生明白这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
）四、讨论如何玩——学习第1自然段
过渡：平常同学们都爱玩，在玩中也一定有自己的心得和体会。
现在读了列文虎克的故事后，你们对玩有新的认识和感悟吗？
1.小组交流，派代表汇报
2.课文对“玩”又持怎样的观点呢？齐读第一自然段。
五、拓展“新玩法”——总结全文
1.“玩家大搜索”
总结：同学们，我们生活中有些小朋友回家不学习说要出去玩了，你们觉得这个玩对吗？缺少什么？（生：思考）列文虎克虽然没有受过正规的教育，但是他非常善于观察、善于思考，在玩中也是如此，最终他玩出了震惊世界的“名堂”。
同学们，除了列文虎克之外，你还知道其他名人玩出“大名堂”的故事吗？（爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。
他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密……）
2.同学交流搜集到的资料
板书设计】
15玩出了名堂
放大镜
玩名堂
显微镜
善于观察，用心思考。