《反弹高度》教学小结

六年级上册教学《反弹高度》教学反思

《反弹高度》教学内容是来自六年级上册“数学好玩”单元。教材安排这一“综合与实践”活动，目的是让学生结合自己喜欢的运动（如篮球、乒乓球等），观察球从高处落地后反弹的现象，从这些自然现象中探索一些实践问题。

本节课共两课时，分别是制定方案及实践。第一节课，我从课题入手，请学生根据“反弹高度”课题提出问题？学生提的问题非常多，也很全面，如是哪种球的反弹高度？在哪种地面上的反弹高度？球从多高处落下的反弹高度？是用力拍球后的反弹高度还是自然落下的反弹高度？为什么要研究反弹高度？球的反弹高度怎样测量？

学生的问题很具体，也很有价值，于是，我把学生问题板书，并请学生逐个思考，再讨论交流，得到合适的答案。

接下来，我让学生设计测量球的反弹高度的实验报告单。我引导到：当我们下节课要具体测量时，要根据计划开展活动，这个计划需要有哪些内容？学生思考后，讲到要有测量目的、测量方法、准备测量物品及工具、确定测量场地，还要有测量团队，对于团队中的人还要进行具体分工。当学生分工不太合理时，我又引导到，测量时，我们每个人应该做什么，保证测量有序、有效率、有效果。于是学生将团队中的人分为，放、收球1人、摆放米尺1人、观察反弹高度2人（以减小误差），记录1至2人（以保证数据的准确性）。当学生制定完活动方案后，对于实践充满期待。

第二节课，学生根据方案，组成测量团队，使用准备好的物品工具，开始在学校水泥地面、塑胶地面及地胶地面展开了篮球、乒乓球的反弹高度的测量活动。活动中，学生互相协作、按方案中的方法放收球、观察记录，商量讨论测量中出现的问题并及时调整测量方法、观察方法等等。每一个学生都参与其中，在团队中尽职尽责，使这次测量活动圆满完成。

通过此次设计方案到想象验证，学生收获到“有时实际情况与想象差别很大”“实践过程中还要调整计方案”“测量不是想象中的那样简单”“不同的球在不同地面反弹表现有所不同，反弹高度也不尽相同”。

本节课是呈现学生活动的具体过程，引导和启发学生开展实验研究，实验研究的全过程，即“从从头到尾”思考问题：明确活动任务设计实验方案交流反思。这样有助于培养学生发现和提出问题，分析和解决问题的能力及培养学生的科学精神。