记叙中融入描写09
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初中作文指导——记叙中融入描写PPT (共32张PPT)
小结： 要写好记叙文，必需学会 在记事的基础上进行描写和抒 情。文章才能以情动人。
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
记叙中融入描写
生动描写的作用：
是真实地、栩栩如生地把客观事物表 现出来，使读者能感觉，能想象，能体会 出描写的情景，使读者如观其形，如闻其 声，如临其境。
人物描写：
语言、动作、心理、
描 神态、外貌 写
环境描写：
自然环境、社会环境
例文二A:
我的烦恼
爸妈常在晚上出门，我一个人待在 家里， 非常害怕。晚上看家，太可怕 了，是世界上最可怕的事。
例文二B：（心理描写为主）
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我 看到从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传 来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓 得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑 起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫， 然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不 敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门， 躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、 妈，赶快回来吧！
作文训练——
记叙中融入描写
李贵平 华池第二中学
教学பைடு நூலகம்标：
第一课时
1·了解记叙文的概念及其常识 2·体会文章中记叙和描写的区别 3·学会人物描写的基本方法
第二课时
1·景物描写的作用 2·景物描写的方法 3·景物描写与人物描写相结合
回忆
五 记叙
种 表
描写
达 议论
方 抒情 式
说明
定义：
记叙文是以写人、记事、写景、 状物为主要内容，以叙述和描写为 主要表达方式的一种文体。
例文1：
我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的 目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘 老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了 一例声文。二：我怀着一颗忐忑不安的心走进了
办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里 面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责 备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只 好勉强的笑一笑，喊了一声“刘老师”， 连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉， 鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧 缩：我犯了什么错吗？
是真实地、栩栩如生地把客观事物表 现出来，使读者能感觉，能想象，能体会 出描写的情景，使读者如观其形，如闻其 声，如临其境。
人物描写：
语言、动作、心理、
描 神态、外貌 写
环境描写：
自然环境、社会环境
例文二A:
我的烦恼
爸妈常在晚上出门，我一个人待在 家里， 非常害怕。晚上看家，太可怕 了，是世界上最可怕的事。
例文二B：（心理描写为主）
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我 看到从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传 来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓 得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑 起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫， 然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不 敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门， 躲在被窝里，在被窝里，我一直祈祷：爸、 妈，赶快回来吧！
作文训练——
记叙中融入描写
李贵平 华池第二中学
教学பைடு நூலகம்标：
第一课时
1·了解记叙文的概念及其常识 2·体会文章中记叙和描写的区别 3·学会人物描写的基本方法
第二课时
1·景物描写的作用 2·景物描写的方法 3·景物描写与人物描写相结合
回忆
五 记叙
种 表
描写
达 议论
方 抒情 式
说明
定义：
记叙文是以写人、记事、写景、 状物为主要内容，以叙述和描写为 主要表达方式的一种文体。
例文1：
我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的 目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘 老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了 一例声文。二：我怀着一颗忐忑不安的心走进了
办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里 面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责 备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只 好勉强的笑一笑，喊了一声“刘老师”， 连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉， 鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧 缩：我犯了什么错吗？
记叙中融入描写作文指导
写作提示
1、从生活中截取一段甚至一瞬做具体 描绘，角度要选准，开口要小。 2、不要用叙述代替描写，而要善于细 致描写,例如人物的外貌、语言、动作、 神态、心理描写以及景物描写。 3、尽量不要做故事的评判者，少议论， 要通过对故事的记叙和描写折射出主 题思想。 4、要把自己融入故事中，即写出真情 实感。
注意：记叙文可以适当的虚构，但不能虚假。
记叙文应当可以在真实的基础上适当虚构，也许 是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情 景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也 许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中 去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一 个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只 要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望 存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思 考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，也 未尝不叫“有真情实感”。
望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被 汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲儿 地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚、多 么不懂事啊！我从来没有体会到父母挣钱的艰 辛，体会不到手里的零花钱竟是父母用血汗换 来的。这几年，腰疼病一直折磨着爸爸，但爸 爸总是没日没夜拼命地干活赚钱养家，任劳任 怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六 十岁的老头儿，额头过早地爬满了皱纹，鬓角 过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而 出，泪水模糊了我的双眼……
再次，以上修改稿有很大改进，但
还是不够完整，篇幅上也不够600字。
讨论：对以上修改稿还可以做哪些方
面的扩充完善呢？
在文中恰当地加入一些环境描写，用环 境描写来烘托人物（父亲）形象，或衬 托人物（“我”）心情，使情景交融， 往往可以收到意想不到的效果。
在记叙中融入描写
在记叙中融入描写一、学习目标：学会在记叙中融入描写，使文章生动、形象、富有感染力。
二、教学过程：1、本次考试作文普遍存在的问题•（1）审题不清，立意不明。
•（2）事件的叙述详略不得当，重点不突出。
•（3）点题、扣题欠缺，中心不明确。
•（4）在叙述事情时，对人、对物缺乏生动形象的描写。
2、广东省中考作文评分标准（略）3、作文升格训练之一：（1）比较下列两段文字有什么不同？哪一个更好？•A语文老师在教李白的《行路难》，老师饱含激情地念着诗句，正在这个时候，却听到有人在打呼噜，原来，是我们班的“睡虫”在打瞌睡。
——《上课打瞌睡的人》• B“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
”语文老师将这两句诗念得津津有味，教室里静悄悄地，老师很满意。
•“停杯投箸不能食，”“嘟——噜——”•“拔剑四顾心茫然。
”“嘟——噜——”•天哪！谁为老师伴奏呢？大家把目光投向了第四组最后一排的他身上，只见他咂巴了一下嘴巴，停止了呼噜，稍稍抬了抬头，又把脸朝墙，继续睡。
•——《上课打瞌睡的人》（2）实战训练：请发挥想象，对人物的衣着打扮、动作、心理进行描写。
• (1）他在大街上走着。
•（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
•（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
•（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，•贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
•5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
•——可见，细节描写可以体现在对外貌、心理、动作、神态等的细致描写上。
（3）作文升格训练•根据文意，修改第4段“父亲压迫下，我每天挑灯夜战，认真地完成每一样作业”这句话。
•方法：把父亲的“压迫”之强、之严，“我”在压力之下的“苦学”情景描写出来。
可从神态、动作、心理、语言等方面去刻画。
•10分钟后，展示你的精彩文笔！4、小结：记叙文中的描写有多重要？（1）如果我们把叙事类的文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干、大体的轮廓，不形象，不生动。
小学记叙作文：春天来了_09
春天来了
初春是一个脚步轻轻的的画家。
春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿撒满大地，把百花插上枝头。
当你察觉到她来时，她已经把每个角落印上了色彩——粉红、嫩黄、雪白，当然，更多的是嫩绿……
美丽的舞蹈师蝴蝶，乘着春风，在花丛中翩翩起舞；繁忙的小蚂蚁跑来跑去。
正当苍蝇翁翁前行时，蜘蛛挡住了它的去路……好一幅生机勃勃的画面啊！
路旁像军人似的树木，熬过了漫长的严冬，终于抽出了枝条，长出了嫩叶。
小鸟站在他身上，向着蓝天高歌：“春天来了！春天来了！”
古诗说的好：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
春风吹来，当小草感受到春风的温暖时，都纷纷探出了脑袋。
小草是嫩绿的，调皮的孩子在上面滚来滚去，多可爱呀！
小草长出来了，鲜花能等着吗？花儿也争先恐后的开放。
看，那朵花是红的，那朵花是黄的，那朵花是紫的……花儿们开放了，蜜蜂又闲不住了，它们在花丛中穿梭着。
到这朵看看，到那朵瞧瞧。
总之，每朵花上都会有它们的足迹。
春天的天空蔚蓝蔚蓝的，就像只用蓝色渲染似的，偶尔
几朵白云飘过天空。
白云淡淡的，薄薄的，随着不断的移动，在点点扩散，最后消失在天空之中……
春天来了，是多么美丽。
多想拔点儿小草，摘点儿小花，留住春天。
可是我不能，也不忍破坏这美丽的画卷。
真正爱春天的人，应该百般爱护这大好的春色，明天的春光才会更加美好！。
作文指导——记叙中融入描写
技术资源
运用多媒体，投放幻灯片与图片。
常规资源
黑板板书，教案，导学案。
活动概述
1、对例文：“我们到外婆家，看到小狗瘦了许多。”中小狗的
‘瘦’和“一个人很怕吃辣椒。”中的‘怕辣’运用描写方法进行写作。
2、学生共同赏析优秀作品。
教与学的策略
自主、合作、探究
反馈评价
学生兴趣浓厚，讨论积极。
评价量规
1.情感态度：学生能否积极、主动参与到学习中。
教学目标
1．整体感知，了解描写的特点与作用。
2．强化在记叙中融入描写的意识。
3．初步掌握强化在记叙中融入描写的方法。
学习目标
【知识与能力】了解描写的特点与作用，学会在记叙中融入描写的方法。
【过程与方法】通过观察法、合作探究法等来获得新知，让自己的记叙更生动形象、具体典型，从而提高写作能力。
【情感态度与价值观】培养学生良好的写作习惯，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，从而自觉投入写作训练。
教与学的策略
自主、合作、探究
反馈评价
学生兴趣浓厚，讨论积极。
教学活动3：运用描写方法进行写作
活动目标
恰当运用描写方法进行写作
解决问题
在记叙中融入描写，使文章生动具体
技术资源
运用多媒体，投放幻灯片与图片，使学生有直接感受。
常规资源
黑板板书，教案，导学案。
活动概述
1、让学生阅读一篇只运用记叙写的文章《我的烦恼》，探讨文章的不足之处。
活动目标
比较记叙中融入描写的同一内容的两篇文章，体会描写的作用与魅力。
技术资源
运用多媒体，投放幻灯片与图片，使学生有直接感受。
常规资源
黑板板书，教案，导学案。
活动概述
运用多媒体，投放幻灯片与图片。
常规资源
黑板板书，教案，导学案。
活动概述
1、对例文：“我们到外婆家，看到小狗瘦了许多。”中小狗的
‘瘦’和“一个人很怕吃辣椒。”中的‘怕辣’运用描写方法进行写作。
2、学生共同赏析优秀作品。
教与学的策略
自主、合作、探究
反馈评价
学生兴趣浓厚，讨论积极。
评价量规
1.情感态度：学生能否积极、主动参与到学习中。
教学目标
1．整体感知，了解描写的特点与作用。
2．强化在记叙中融入描写的意识。
3．初步掌握强化在记叙中融入描写的方法。
学习目标
【知识与能力】了解描写的特点与作用，学会在记叙中融入描写的方法。
【过程与方法】通过观察法、合作探究法等来获得新知，让自己的记叙更生动形象、具体典型，从而提高写作能力。
【情感态度与价值观】培养学生良好的写作习惯，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，从而自觉投入写作训练。
教与学的策略
自主、合作、探究
反馈评价
学生兴趣浓厚，讨论积极。
教学活动3：运用描写方法进行写作
活动目标
恰当运用描写方法进行写作
解决问题
在记叙中融入描写，使文章生动具体
技术资源
运用多媒体，投放幻灯片与图片，使学生有直接感受。
常规资源
黑板板书，教案，导学案。
活动概述
1、让学生阅读一篇只运用记叙写的文章《我的烦恼》，探讨文章的不足之处。
活动目标
比较记叙中融入描写的同一内容的两篇文章，体会描写的作用与魅力。
技术资源
运用多媒体，投放幻灯片与图片，使学生有直接感受。
常规资源
黑板板书，教案，导学案。
活动概述
初中作文指导——记叙中融入描写PPT课件
“考试”由于你身上带有的传奇色 彩，把我们这些无情地熏陶了一遍。 （何金华） 3、准确运用多种修辞手法。 语文月考试卷发下来的瞬间，我 就笑得不见眼睛，露出了起码十颗 牙以上。（陈志斌）
每一张试卷，每一个分数都像秤砣一 样往我的心上加，天空都灰了。瞬间，连 同听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉都失去 了，好恐怖—考差了。（丘监生） 回想考试时哪些冰冷僵硬却密密麻麻的 试题，大脑仿佛在那一刹那发狂地膨胀起 来，随后爆炸。试卷上那血红的仿佛还滴 着热气未散的血淋淋的鲜血的数字，刺痛 了我的双眼，我仿佛能够想象回到家中那 冷嘲热讽。（周紫薇）
记叙与描写的区别：
记叙是指单纯的讲述一件事情， 把事情说清楚，说完整就可以了。 描写是指在写人记事过程中，对 人物动作、神态、心理、语言、外 貌其所在环境的一些细致的刻画， 依次来更好的表现人物性格和情节 发展。
例文1： 我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的 目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘 老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了 一声。 例文二：我怀着一颗忐忑不安的心走进了
我走在走廊上看，看到每棵小草 都在向我微笑，每一颗树都在向我招 手，就连石板凳都在哈哈大笑，一阵 风吹来，觉得凉爽爽的。好像风姐姐 都在鼓励我。 （欧韶敏）
注意：
好的描写，离不开修辞手法，动词 的精确运用。 1、要有个性化的语言。 例1：这天路很窄，我也很瘦。 可换成：这条瘦瘦的路容不下我瘦瘦的 身影。 2、最近我长胖了。
描写就是用形象的 暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无 语言，对人物、事 聊之余高声大叫：“狼来了，狼来了 ……”在山下 件、环境作具体细 辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时， 致的描述和刻画。 看到的却是小男孩狡黠的坏笑……以后的日子里， 小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人 们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信 任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。 （描写）
在记叙中融入描写
二、文章评议： 比较下列两篇文章你更喜欢哪 说说你的理由。 A爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕，这种害怕是文章所写不出来的。 啊！晚上看家，太害怕了。
B爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从 窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声 音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷 来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让 我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不 敢捉小偷，所以冲进卧室里，锁起了房门，躲在被窝 里，捂着头，哆哆嗦嗦的一直祈祷：爸、妈，赶快回 来吧！
点，淋漓尽致的表现出了赵大爷兴奋喜悦的心情。
2.众星捧月法。即用一组句子，多种描写手法，来 写人物的一个动作或一个表情。也就是说，要抓住 一点，疯狂地渲染。请看下面的例子。
“笑容洋溢在他那布满皱纹的脸上。他扔 下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲 蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭 过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭， 用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着 老伴” 。 这段文字，其实作者所要表现的 中心就是一个动作“等”。为了突出赵大爷是 如何“等”的，作者巧妙的运用了肖像描写、 动作描写、细节描写、神态描写，使“等”变 得血肉丰满，引人入胜，读后令人拍案叫绝。
作文训练一
在记叙中融入描写
一、习作要求： 学会在记叙中融入描写使文章生动形象、富有 感染力。 写在记叙文中的描写是非常重要的。打个比方 说，在记叙文中，记叙是文章的骨胳,描写是文章 的血肉。一篇好的记叙文不仅要有健全的骨胳， 更要有丰满的血肉。那么什么是描写呢？所谓描 写就是指在记叙的基础上，用生动形象的语言， 将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精 细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临 其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘 怀的印象。记叙文中如果缺少生动的描写，就会 显得平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景 不感人，就不会打动道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子，这时我看见他的背影， 我的眼泪很快的流下来了。 朱自清 《背影》
初中作文训练——记叙中融入描写优秀课件
4、你的一双鞋子 5、你的妈妈正在做饭
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
记叙中融入描写
烧得香香的，热热的饭，身体一下似充了电，暖暖
的。三步并作两步，来到了家里，却发现，餐桌空空
无物，就连最爱厨房的妈妈，也不再厨房了。屋子静
悄悄地，心，比以前寒寒的。忽地，门开了，只听
“你这死孩子，跑到那里去了，不是说晚饭前会回
来？你看，这都几点了？”妈妈焦急地暴吼不绝于
耳。
雨衣下，传来了阵阵哭声，她缓缓地揭下雨衣， 轻轻地抚着孩子的背，柔柔地对孩子说了什么。
叠词的应用，可以使语言增加韵律美
▪ 夕阳的余晖洒落在大地，一缕光辉透过窗 户，落在桌子上。忽然间，鸦雀无声的教室 一片沸腾，同学们欢呼雀跃，有拍手的，有 敲桌子的，有吹口哨的……原来老师宣布上 “活动课”。随着一阵轻快地脚步声，我们 来到操场。一切似乎都生意盎然，天空不再 带有灰色，碧蓝碧蓝的；教学楼也像被大雨 冲刷过般，就连成排爬行的小蚂蚁都成了引 人注目的焦点。我弯下腰，调皮地戏弄着它 们，不料却引来了一片哄笑。秋的死气沉沉 就被这悦耳的笑声打碎了……紧接着，清脆 的铃声又召唤着嬉戏往返的我们，大家只好 垂头丧气地往回走。 多用成语，可以使语言言简义丰，生动准确。
也不知道，口里没话，心里没思想，只隐隐的觉到那块海 绵似的东西！
▪ 老舍：《骆驼祥子》
▪ 这段心理描写，写的是祥子的积蓄被孙侦探敲诈走，虎妞又逼 着要他娶，他走投无路，迷茫无奈，痛苦绝望。
▪
Three .抓住细节抒个性
1.这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆 着肚子去了。
2.范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿 衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
▪ 朱自清《背影》 ▪ 作者抓住父亲为他买橘子时的动作，像慢镜头回放一样，让
我们感受到了父亲对儿子浓浓的爱。
作文讲评——记叙中融入描写
觉得自己做的到和不做的到，其实只 在一念之间 。
祝你成功!
A“‘抓歹徒啊！’周光裕同志高声喊 道，这喊声惊醒了人们。”
❖ 你能修改吗？
“‘抓歹徒啊！’周光裕同志高声喊道，这 喊声惊醒了人们。”
B一声尖厉的叫声“抓歹徒啊！” 撕破了喧嚣一天的沉静，让整个 城市打了一个寒颤。
A“我从小跟着妈妈长大，我从妈妈那 里学到了许多知识。”
B“小时侯，我不识字，妈妈就是 图书馆，我读着妈妈。”
A“老师一串串清晰的脚印留在弯 弯的小路上。”
B“老师一串串清晰的脚印，板 书在弯弯的小路上。”
A“锅底下窜着蓝色的火苗。”
B“蓝色的火苗舔着锅底。”
张伟生病了，病得很重。粗鲁直率的叔叔，慈爱的奶 奶和正在读中学的同学兼好友来看他，他们三人可能 的动作、表情及说话是：
叔叔：______________________________ ___________________________________ 奶奶：_____________________________ ___________________________________ 同学：_____________________________ ___________________________________
• （借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活突然冒出了一群美 丽的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯特 地貌在我的脸上呈现。那一颗颗红色的小痘 子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆， 开始呼朋唤友，繁殖后代。不几天，我整张 可怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是 高低起伏，仿佛是一张中国地图，咱祖国的 大好河山都挤到这儿来了。”
作文讲评——
记叙中融入描写
猜一猜
（ 二）白白的小脸，油油的分头，跟牛犊子
舔了似的，一双小耗子眉配一双小耗子眼， 小鼻子，薄嘴唇，身上穿着一件老跑偏的苏 格兰方格长裙。
仔细观察罗中立的油 画《父亲》 ， 抓住人物的特征，然 后进行外貌描写。
一张古铜色的老脸上，满 是艰辛岁月耕耘出的一条 条车辙似的皱纹。在这张 刻满了皱纹的面孔上，微 笑显得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破旧的 茶碗，那犁耙似的手啊， 曾创造了多少大米白面， 多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的 一片金黄。
作文训练—— 记叙中融入描写
大家大概都有这样的体会， 很久以前看过的小说中的精彩 细节，会时时浮现在眼前，历 久而弥新……而这正是文章中 运用了描写的缘故 。
记叙与描写的区别：
记叙是指单纯的讲述一件事情，把 事情说清楚，说完整就可以了。 描写是指在写人记事过程中，对人 物外貌、动作、神态、心理、语言其所 在环境的一些细致的刻画，以次来更好 的表现人物性格和情节发展。
人物描写：
描 写
语言、动作、心理、 神态、外貌
环境描写：
自然环境、社会环境
片段对比 ,哪个片段好，好在哪里？
（1） 门一开，班主任领进一位女生。她长的很 好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简 单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成 了同桌。
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个 儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对 明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤 子的膝盖处已经洗得略有些发白了。“我。
练 习 一
同样是描写“害怕”， 把其他描写方法都用上会 是什么样呢？？？
试 一 试
……心理？神态？语 言？动作？外貌？ ……屋外屋内的环 境？
小学记叙文作文：日出_09
日出
寂静的黎明，薄纱般的晨雾刚从鸡冠山附近退去。
远方，紫黛色的天宇露出一抹水红色的朝霞，夜的气息还没散尽，满山的花草树木显得神秘而秀美。
山的轮廓依然蒙蒙胧胧，被雾淹得只剩下一个淡淡的剪影。
拂晓时分，东方的天空发白了，隐隐透出温暖的红色。
在柔柔的天幕背景衬托下，那突兀高大的山峰渐渐变得清晰，晨星开始稀疏起来。
西面月亮沉下去的地方还留着一道光圈，转眼间也黯淡下去。
远处，灰蒙蒙的山谷中披上了一片金光，一轮红日早已慢慢地，慢慢地爬上了鸡冠山头......。
小学记叙文作文：开放在我心灵的微笑09
开放在我心灵的微笑
从小到大，教我知识的老师有很多位，但最令我难忘的是三年级英语刘老师。她的太阳穴位置上有一个绿豆大小的痦子有一对发紫了的嘴唇，但总是微笑着。虽然她的个子不高但在我心中却是无比高大的。还记得在一个凉爽的下午，她教我们读一些简单的英语单词。当时有一个单词我不会读，又不敢问您，正在我犹豫不决时，您走到了我旁边，用甜美的声音问我：“需要帮忙吗？”是那甜美的声音给了我力量，和蔼的笑容给了我勇气，我迅速站了起来，大声地问您，终于会读了。还有一件事。在六一儿童节那天，我报了节目却不敢上台，我听着报幕员一个一个地报节目，我心里却很害怕，我看到你的微笑了，但心中还是有些胆怯，终于到我了，我僵硬地走上舞台，很不自然地笑了笑，自己毫无知觉地就唱完了整首歌曲，走下台，我看到您在后台，认为您会对我很失望，但我一抬头，看到您鼓励的微笑，令我觉得心中豁然开朗，您的微笑让我觉得以后的路无限光明！我虽然早已不再您身边了，但我依然忘不了您，我不仅忘不了您的长相，更忘不了您开放在我心灵的微笑！
从小到大，教我知识的老师有很多位，但最令我难忘的是三年级英语刘老师。她的太阳穴位置上有一个绿豆大小的痦子有一对发紫了的嘴唇，但总是微笑着。虽然她的个子不高但在我心中却是无比高大的。还记得在一个凉爽的下午，她教我们读一些简单的英语单词。当时有一个单词我不会读，又不敢问您，正在我犹豫不决时，您走到了我旁边，用甜美的声音问我：“需要帮忙吗？”是那甜美的声音给了我力量，和蔼的笑容给了我勇气，我迅速站了起来，大声地问您，终于会读了。还有一件事。在六一儿童节那天，我报了节目却不敢上台，我听着报幕员一个一个地报节目，我心里却很害怕，我看到你的微笑了，但心中还是有些胆怯，终于到我了，我僵硬地走上舞台，很不自然地笑了笑，自己毫无知觉地就唱完了整首歌曲，走下台，我看到您在后台，认为您会对我很失望，但我一抬头，看到您鼓励的微笑，令我觉得心中豁然开朗，您的微笑让我觉得以后的路无限光明！我虽然早已不再您身边了，但我依然忘不了您，我不仅忘不了您的长相，更忘不了您开放在我心灵的微笑！
写人叙事中融入具体描写
文段一：
不出几秒钟的功夫，我就困了起来，这时 妈妈送来一杯浓浓的牛奶，我体会到了浓浓 的母爱。
文段二：
不出几秒钟的功夫，上下眼皮就打起了架，揉揉 朦胧的睡眼，望向窗外的天空，星星和月亮都藏起了 光辉，想必它们都困了吧。这时你悄悄推门而入，伴 着浓浓的奶香，轻轻地来到我的身旁，你我目光交汇 的一刹那，我看到了你甜美的笑容。你没有说话，温 柔地将玻璃杯放到我的手上，示意我将它喝下，我轻 轻地啜了一口，浓浓的奶茶自舌尖泛起，又从喉咙滑 下，直抵心间。我慢慢品味，牛奶的香醇在心中回荡 着，在这淳淳的奶香里，我品到了浓浓的母爱。
又一次阶段性考试，又一次折磨，昏沉沉地走出 考场，我明白，考砸了。
下了晚自习，我慢慢地走回家，天僵着脸，眼看 就要下雨，树上全是光秃秃的，风儿吹在脸上刺骨 寒冷。冬天就这样不期而至了？我百无聊赖，一只 易拉罐躺在我的脚下，我气恼地使劲一踢，易拉罐 “哐……当”一声飞到远处。
考考考，我讨厌！
布置作业
B、自习课，老师去开会，同学们吵闹得 不得了。
C、上课迟到，我在众目睽睽之下尴尬地 坐到了座位。
成果展示： 读一读，评一评
这次阶段性考试，我考了520分，我太高 兴了。上午几节课，我都在兴奋中度过，看着 一张张答题卷，就是忍不住想笑，嘿！看来缙 中大门向我敞开了。放学后，我一路小跑奔回 家，我要快点告诉妈妈，让她也来分享我的喜 悦，一路上，小鸟在我头上欢快地唱歌，小草 向我微微点头，似乎也在为我高兴呢……
一声。我抬头看了一眼妈妈，她正温馨的看着 我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，
又似乎有一双无形的手，把我托起。我重新点 燃了心中的自信之火，一步一步的向前方划 去 ……
我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学
不出几秒钟的功夫，我就困了起来，这时 妈妈送来一杯浓浓的牛奶，我体会到了浓浓 的母爱。
文段二：
不出几秒钟的功夫，上下眼皮就打起了架，揉揉 朦胧的睡眼，望向窗外的天空，星星和月亮都藏起了 光辉，想必它们都困了吧。这时你悄悄推门而入，伴 着浓浓的奶香，轻轻地来到我的身旁，你我目光交汇 的一刹那，我看到了你甜美的笑容。你没有说话，温 柔地将玻璃杯放到我的手上，示意我将它喝下，我轻 轻地啜了一口，浓浓的奶茶自舌尖泛起，又从喉咙滑 下，直抵心间。我慢慢品味，牛奶的香醇在心中回荡 着，在这淳淳的奶香里，我品到了浓浓的母爱。
又一次阶段性考试，又一次折磨，昏沉沉地走出 考场，我明白，考砸了。
下了晚自习，我慢慢地走回家，天僵着脸，眼看 就要下雨，树上全是光秃秃的，风儿吹在脸上刺骨 寒冷。冬天就这样不期而至了？我百无聊赖，一只 易拉罐躺在我的脚下，我气恼地使劲一踢，易拉罐 “哐……当”一声飞到远处。
考考考，我讨厌！
布置作业
B、自习课，老师去开会，同学们吵闹得 不得了。
C、上课迟到，我在众目睽睽之下尴尬地 坐到了座位。
成果展示： 读一读，评一评
这次阶段性考试，我考了520分，我太高 兴了。上午几节课，我都在兴奋中度过，看着 一张张答题卷，就是忍不住想笑，嘿！看来缙 中大门向我敞开了。放学后，我一路小跑奔回 家，我要快点告诉妈妈，让她也来分享我的喜 悦，一路上，小鸟在我头上欢快地唱歌，小草 向我微微点头，似乎也在为我高兴呢……
一声。我抬头看了一眼妈妈，她正温馨的看着 我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，
又似乎有一双无形的手，把我托起。我重新点 燃了心中的自信之火，一步一步的向前方划 去 ……
我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学
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教你写文章
景物描写
妈妈一面仔细地照顾着爸爸，一面费 尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头 一沾枕头就睡着了。但在爸爸面前她又快 活得像个孩子，每天傍晚都拉着爸爸到河 边散步。夕阳把他们的影子拉得好长好长， 把粼粼的水面涂上一层最平静、最温柔的 金色。爸爸妈妈像恋爱时那样牵手、微笑。 他们的足迹一直延伸到远方，没有尽头。
语言描写
好
了
初四的生活很紧张，时间的步伐也飞快，就连打 个哈欠也要预定时间。拖着脑袋走进卫生间，看着镜 子扮个鬼脸，甚是苦不堪言。姥姥开门又进来，大喊 三声：“快！快！快！”要迟到了还发呆！与之相伴 的还有旋律激昂的交响曲。 “啊！我还没刷牙呢！” “水已经给你接好了！” “啊！我还没洗脸呢！” “热水已经给你倒上了！” “啊！我还没吃饭呢！” “牛奶面包已经准备了！” “啊！我还没垫鞋垫呢！” “已经给你垫好了！” “啊！我书包还没收拾呢！” “已经给你装好了” “啊！来不及了！” “别磨蹭了，快走吧！哎，把帽 子戴好了，过道时要小心” －－－ 沛鑫
中考作文考前辅导之
记叙中融入描写
文章评议 比较下列两篇文章你更喜欢哪一个？理由是？
A爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非 常害怕，这种害怕是文章所写不出来的。啊！晚上 看家，太害怕了。 B爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来 “砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出 话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走 我家的电视机。我不敢捉小偷，所以冲进卧室里， 锁起了房门，躲在被窝里，捂着头，哆哆嗦嗦的一 直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！
学习目标：
学会在记叙中融入描写使 文章生动形象、富有感染力。
材料回顾
温馨是奶奶慈爱的目光，是妈妈做出 的菜肴，是朋友间的会心一笑，是同事间的 俏皮幽默，是淋成落汤鸡时喝下一碗姜汤， 是飘泊游子的一个报平安的电话，是品一杯 清香四溢的茉莉花茶……带着温馨的心情， 我们可以描写温馨的细节，叙述温馨的故事， 抒发温馨的感受，讲述温馨的经历。 请 以《 温 馨》 为 话 题 写 一 篇 不 少 于 600字的记叙文。
细节描写
1、旋
转的温馨
从小学上学起，母亲就用自行车早晚来接送我。在阳 光明媚的夏天，我在缓慢的前行中寻找野花清香的气息； 在略显凄凉的秋天，我也会在转弯的瞬间聆听落叶被压碎 的声音。有时天会下场小雨，我就躲到母亲的雨披里，在 黑暗中猜想着：自己到哪了？ 偶尔也会坐上父亲的自行车，那感觉当然不一样了： 坐在车上，只感到风嗖嗖的吹，一扭头就到了。用时之短 让我感到了疾驰的快感。但与母亲相比我总感觉少了些什 么？一次又一次的体验中我顿悟了：原来是母亲在转弯时， 会放慢速度，防止我掉出去。在道路不平时，会浪费自己 的距离绕行以增添我的舒适感。点点温馨从车把流向车轮， 又在一次又一次的旋转中，不断的浇灌给我，温暖我的心 田…… －－－佳明
细节描写
2、温馨的目光
我刚一挪脚，就摔了个四脚朝天，疼得我大叫 一声。我抬头看了一眼妈妈，她正温馨的看着我， 仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎 有一双无形的手，把我托起。我重新点燃了心中的 自信之火，一步一步的向前方划去 …… 我坐在地上，一动不动，心想我可能再也学不 会滑冰了。我又抬头望了一眼妈妈，她正向我投来 温馨的目光，好像一股暖流，涌进我的心田，我心 中的自信之火再次燃起…… 比赛那天，妈妈也来到了赛场并再次向我投来 了温馨的目光…… －－－美馨
我来改文章
请修改作文中表现温馨的 片断，使自己笔下的温馨具体作文
什么是细节描写？
细节描写是对事件发展和人物的性 格、肖像、心理、动作以及环境等一 些细微而又有典型意义的情节所做的 细腻、具体的描写。
动作描写
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
－－－朱自清《背影》
神态描写
淡淡开放的幸福 我和姐姐挽着胳膊阵阵的说笑，蓦然瞥到二 楼窗台上一双苍老而忧伤的眼睛，一直默默地注视着 我们。我不敢回望她，她愈渐难过的神情让我的心像 一块抹布一样地拧紧了。一下子想到二楼的中药味似 乎最浓重……（一个早就死了儿子而又生病的老人） （她的学生来看望照顾她） 老奶奶的神情如此安静温和，像一朵开满九月 的菊，笑容明媚，我沉重的心在那个洒满阳光的午后 不可遏制的融化着。原来温馨是一股如此完美而神奇 的力量，它消释了冻结的笑靥，也蔓延开冻结的幸福。 －－－佳莹