小学五年级上册英语全册教案2
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（6）课程目标1.了解英语国家的一些日常生活的习惯和文化差异；2.掌握英文单词和语句；3.提高学生英语听、说的能力。
教学重点1.如何描述不同国家之间的文化差异；2.学习各国人民的特点。
教学难点1.学会用英语描绘不同国家之间的文化差异；2.掌握各类国家及其语言的基本信息。
教学内容1.Revision–让学生回忆英语文化的一些基本概念，如什么是英语国家。
–激活学生学习意愿，导入下一环节2.Presentation–围绕英语国家的不同特点进行介绍，如用英语描述美国、英国、澳大利亚的文化差异。
3.Practice–根据教师的提示，组织学生进行口语练习。
比如，客观语境模拟，小组对话等。
4.Production–让学生仿照老师给出的素材，自己写一篇关于某个国家的介绍稿，要求英语准确、流畅。
教学方法1.Task-based Language Teaching(TBLT)；2.玩引导；3.思维导图（Mind Map）；4.组合游戏。
教学过程Step 1 Revision1.Greetings。
2.Free talk ，让学生谈谈自己知道的英语国家，但是此时不需要过多的讲解。
3.思维导图，让学生在黑板上作出一个英语国家地图。
Step 2 Presentation1.Give an example. 教师通过对比描述美国和中国的文化差异让学生进一步明白介绍国家的方法，如美国人吃爆米花看电影，中国人吃瓜子看电视。
2.Watch a video. 播放一小段有关不同国家生活习惯的视频，让学生了解一些有趣的事情，如英国人喝下午茶等。
3.Discuss and summarize. 与学生一同总结不同国家或地区的文化特点。
Step 3 Practice1.小组讨论。
组织学生自由分组，让每个小组讨论一个国家的文化特点，并用口语进行描述。
五年级英语上册教案全册
五年级英语上册教案全册第一章：Unit 1 My First Day at School教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的学校生活和第一天上学的情况。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：classroom, desk, chr, teacher, student, school, subject, homework 等。
2. 重点句子：My first day at school was exciting.I have a new teacher and new classmates.We learn English, math, science and Chinese.教学步骤：1. 引导学生观察图片，讨论学校的生活。
2. 教授生词，让学生听、说、读。
3. 通过情景对话，让学生运用重点句子进行交流。
4. 布置作业：用英语写一篇关于自己第一天的学校生活。
第二章：Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。
2. 重点句子：This is my family.My father is a teacher. My mother is a doctor.We love each other very much.教学步骤：1. 引导学生观察图片，讨论家庭。
2. 教授生词，让学生听、说、读。
3. 通过情景对话，让学生运用重点句子进行交流。
4. 布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的介绍。
第三章：Unit 3 My Schoolbag教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册) Lesson 1： Hello!教学目标:1. 掌握问候语“Hello! How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”“Nice to meet you too.”的用法。
2. 学会用“Hello! How are you?”来问候别人并回答。
3. 通过图画、表演和问答等多种形式，培养学生的听说能力。
教学重点:1. 学会用英语问候和回答。
2. 掌握询问和回答“how are you?”的用法。
教学难点:1. 掌握回答“How are you?”的表达方式。
2. 学会用英语进行简单的问答。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 图片或卡片，用于展示问候语的表达方式。
3. PPT或者小黑板，用于设计练习。
教学过程:1. Greetings: Say “Hello!” to the students.2. Sing a Hello song together.3. Review the greetings from last lesson.Step 2: Presentation1. Show the pictures or cards with different greetings.2. Teach the students to say “Hello! How are you?” and “I’m fine, thank you.”3. Explain the meaning of the words/phrases and the usage.Step 3: Practice1. Divide the students into pairs.2. Let the students practice the dialogue in pairs.3. Have a few pairs to demonstrate it in front of the class.Step 4: Game1. Play a game called “Guess the Greeting”.2. Show a picture or card with a different greeting on it.3. Let the students guess what the greeting is in English.Step 5: Consolidation1. Have the students repeat the dialogue with the teacher or with a partner.2. Select a few students to perform the dialogue in front of the class.1. Review the dialogue at home.2. Draw a picture and write a short dialogue using the greetings learned in class. Lesson 2： How old are you?教学目标:1. 学习并掌握数字1-12。
五年级上册英语教案-Module2
五年级上册英语教案－Module2教学目标：1. 能够听懂、会说并正确运用以下日常生活用语：Good morning/afternoon/evening；Hello/Hi/Hey；How are you？I'm fine/thank you；Nice to meet you；Goodbye/Bye；What's your name？My name is...；How old are you？I'm...years old.；2. 能够辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 能够运用以下句型进行简单的英语交流：- What's your name? My name is...- How old are you? I'm...years old.4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 掌握日常生活用语的表达和应答；2. 辨认并读出26个大小写英文字母以及单词cat、dog、pig、hen、fox、elephant；3. 运用句型进行简单的英语交流。
教学准备：教师：教学PPT、教学卡片、图片卡片学生：教科书、练习册、书包、笔、橡皮擦教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting：Good morning/afternoon/evening, everyone! How are you today?2. Sing a song：Hello, Everyone!3. Daily routine: Ask some questions to students to check their daily routines, such as \。
五年级上册英语教案-Lesson2WhatDoTheyLookLike冀教版
教案：五年级上册英语教案 Lesson 2 What Do They Look Like冀教版一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过观察图片和描述，学会描述人物的外貌特征。
2. 能力目标学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述他人的外貌特征。
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够尊重他人，学会与人合作和分享。
二、教学内容本课的主题是“What Do They Look Like?”，主要教授如何描述人物的外貌特征。
通过观察图片，学生将学习相关的词汇和句子，并能够运用所学知识进行描述和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过观察图片和描述，学会描述人物的外貌特征。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，如询问和描述他人的外貌特征。
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
学生进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、年级等。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题“What Do They Look Like?”，引导学生思考如何描述人物的外貌特征。
学生观察图片，尝试用英语描述图片中的人物。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习和模仿。
学生跟读单词和句子，确保正确发音。
4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生相互描述外貌特征，如身高、体重、眼睛颜色等。
学生通过小组活动，运用所学知识进行交流和描述。
5. 巩固（10分钟）教师给出一些图片，让学生用英语描述图片中的人物。
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（4）教学目标1.学习本单元的生词和短语，如mountain, lake, river等，了解它们的发音和意义。
2.学习祖国（中国）和其他说英语的国家的一些基本信息和地理位置。
3.继续巩固用be动词描述事物和状态的方法，并会用句式“My country is…”和“Canada is…”来描述祖国和其他国家的位置、景物、气候等。
4.在理解听力材料方面有所提高，能理解熟悉成语如“a picture is worth a thousand words”等。
教学重点1.祖国（中国）和其他说英语的国家的位置、气候、景物的描述。
2.熟悉生词和短语，并掌握它们的发音和意义。
3.学会在理解听力材料方面提高。
教学难点1.熟练运用句式“My country is…”和“Canada is…”来描述相应的国家。
2.理解听力材料。
教学过程Step1. Revision•让学生通过图形和地理位置复习已学过的祖国和其他国家。
Step2. Presentation•引入本课主题：介绍中国和其他说英语的国家。
•教师出示一张地图，向学生介绍英语作为主要官方语言的国家，如英国、澳大利亚、美国、加拿大等。
老师可以引导学生问一些相关的问题如：Which countries speak English? Where is America? How do you spell Australia?等。
•引导学生达成共识，即：这些国家一起被称作“English-speaking countries”。
Step3. Vocabulary•引入新词汇：mountain, lake, river等，教授其发音和意义。
•展示图片，让学生根据图片描述景物，学生尝试用be动词描述如“The mountain is high.”的方式描述。
人教版五年级英语上册全英文教案(全册)
人教版五年级英语上册全英文教案Unit 1 Favourite subjectslesson 1 Whose book is it?Period IContents：1. Sentence pattern Whose …is it?It is mine/ my …2. New words: textbook, back, get, mine, hers, his, yours3. Welcome back to school!Key points: 1. Ss can master the nouns. yours, mine, hers, his,ours, notebook, one by one, storybook, whose,2.Ss can clarify the nominal possesive prnoun andadjectival possesive pronounTeaching aids: school thingsTeaching procedures:Step 1. warm upGreeting and introduceFree talkLet’s play: listen and doLook, listen, write, drink, clean the desk, come, go backBoys and girls, welcome back to school.Step 2. Lead-in.1.subjectsI have got some books. Let’s look what they are. Show CAI Chinese, English, Maths, Music, Art,textbook ，notebook, storybook & workbookshow pictures and learn the words.Put textbook on the left. Put workbook on the right. Then let Ss introduce. Whose … is it?It is my …It is your…It is my/ your/ her/ his …2. Practice a. teacher asks, Ss answerb. Ss ask, 1 S answerc. group work. Pair workd. report.Homework: 1. listen to the text and read.2. Recite the new words.Period IIContents：1. Sentence pattern Whose …is it?It is mine/ my …2. New words: textbook, back, get, mine, hers, his, yours3. Welcome back to school!Key points: 1. Ss can master the nouns. yours, mine, hers, his,ours, notebook, one by one, storybook, whose,2.Ss can clarify the nominal possesive prnoun andadjectival possesive pronounTeaching aids: school thingsStep 1. Warm up1.Greeting2.Chant Whose?Step 2. mine, yours, hers, his1.--- Whose book is it? --- It is my/ his/…2.T: It’s your book. It’s yours.your book = yoursmy book = minehis book = hisher book =hers3. Practice chain drills/ pair work4. Chant My book, my book, it’s mine.Your pen, your pen, it’s yours.Her bag, her bag, it’s hers.His desk, his desk, it’s his.5. Show books, let Ss guess whose … it is.--- Whose … is it?--- It is …Step 3 Textbook1.Read and learn the new words.back come get that’s OK2.listen and read.Do the exercise on page 58. part 23.Role playStep 4. Exercise1.It is my book. It’s _______ ( I ).2______ ( you ) bag is red. My bag is blue.3______ ( she ) bag is red. ______ ( he ) bag is blue.4. They are your new textbooks. They are ______ ( you).5. It is his storybook. It’s _______ ( he ).6.The Chinese book is _______ ( she ).The Music book is ________ ( I )Lesson 2 I have Music on FridayPeriod IContents: 1. new words: art, science2. sentence structure: --- What’s your favourite…?--- My favourite … is …I have music on Friday.--- Why?--- Because…I don’t like …3. Ss can talk about their favourite thingsFocal points: 1. new words:art, science2. Ss can use the sentences freely.3.Ss can talk about their favourite things and give reason. Teaching Aids: card, tape, CAITeaching procedures:Step 1. Warm up1.Greeting2.Chant: Who?Step 2. Lead- in ( CAI )1.Show pictures and words of fruit and animal ( CAI ). Let Ssthink and say the words.。
人教版小学英语五年级上册全册完整教案
人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一：Hello!教学目标- 研究基本的问候语，并能正确使用。
- 了解不同国家的问候方式。
- 研究数字1-10的英文表达。
教学内容1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。
2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。
3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。
4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。
教学步骤1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。
2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。
3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。
4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。
5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。
课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。
2. 回家后用英文问候家人和朋友。
3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。
教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。
2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。
3. 检查学生记忆数字1-10的能力。
教学资源- 电子设备：播放录音、展示课件。
- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。
总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。
同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。
通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。
五年级上册英语教案-Unit2Shelookscute
教案五年级上册英语教案Unit 2 She looks cute.Lesson 10 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的单词和句型，如：cute, pretty, tall, short等形容词，以及“She looks…/He looks…”的句型。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 词汇：cute, pretty, tall, short等形容词。
2. 句型：She looks…/He looks…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课的单词和句型进行人物描述。
2. 教学难点：正确运用形容词和句型进行人物描述，注意第三人称单数的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的形容词，如：tall, short, fat, thin等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过PPT课件展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，用所学句型描述人物外貌，教师巡回指导。
六、板书设计1. 关键词汇：cute, pretty, tall, short等形容词。
2. 句型：She looks…/He looks…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出正确的形容词。
2. 口语练习：用所学句型描述家庭成员或朋友的外貌。
3. 书面作业：完成练习册的相关练习。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的听说能力和观察能力，提高学生的英语综合素质。
3. 注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
冀教版(三起) 五年级上英语教学设计-Unit2 My Country and English-sp
冀教版（三起）五年级上英语教学设计-Unit2 My Country and English-speaking Countries（7）教学目标1.学生能够听、说、读、写本课时单词和句子。
2.学生能够通过阅读、听力了解英语国家的文化特点。
3.学生通过口语交际，了解英语国家的文化和风俗。
教学重点和难点1.教学重点：习得本课单词和短语；通过口语交际了解英语国家文化。
2.教学难点：学生掌握对话中的语音和语调特点。
教学准备1.本课的教学设计和课件。
2.教室投影仪。
3.在线英语学习资源。
教学过程1. 课前活动（5分钟）1.教师出示“ My Country” 单词图片，请学生依次发音。
2.教师出示英语国家的国旗图片，请学生尝试命名哪些国家的国旗。
3.教师用英语歌曲“Hello, Hello! What’s Your Name?”让学生认识澳大利亚、英国、美国和加拿大的文化特点。
2. 课堂授课（15分钟）1.教师出示本单元的Vocabulary，并依次发音。
2.教师通过对话形式着重讲解本单元的重点词汇，像capital city,key words, national flag等等。
3.教师播放一段有关英国的视频，让学生通过听力理解文化特点。
3. 小组交际（30分钟）1.教师分小组，让学生在小组中交流英语国家的文化特点。
2.学生用英语向同学介绍该英语国家的文化特点。
3.教师在每组之间切换，让学生了解更多有关英语国家的文化特点。
4. 课堂结束（5分钟）1.老师回顾了一下本课学习了哪些口语和文化特点。
2.教师带领学生唱一首英语歌曲。
3.教师安排学生完成课后作业。
课后作业1.用英语书写一篇关于英语国家文化特点的短文。
2.查找本课单词的图片，背诵本课短语和单词。
学生评估1.学生能否与同学友好交流互动。
2.学生是否能够用英语描述各个英语国家的文化特点。
3.学生最终理解本课所涉及到的单词和短语。
【新】川教版小学英语五年级上册全册教案第一学期全册教学设计 (2)
新路径五年级（上）英语教案教师————————————一、教材分析根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由3个单元组成，每单元3个课题，每课题主要有Let’s talk、Work in pai rs、Listen and practice 、Listen and write、read and write 、Let’s find out六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。
Let’s talk 情景对话教学。
本板块有对话理解的背景材料，对话句型明显增长，难度也增加，主要出现的语法有日常的交际用语、一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、情态动词、there be结构等等。
通过该板块的教学内容贴近学生的生活，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
Work in pairs 句型的口语训练教学。
本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。
学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。
Listen and practice 词汇教学。
PEP五年级上册小学英语《Usefulexpressions》教案2
Usefulexpressions 教课方案一、教课内容：PEP小学五年上册英Unit4Whatcanyoudo?Usefulexpressions二、教材及学情剖析本元主要学怎样用can人会做的事情并作出相的回答。
本元的学内容与学生平时生活践密相，学生能通合作学掌握本元学内容。
然五年的学生拥有好奇心，表自己的特色，可是两年的学，学生已基本掌握了基本堂用和教指令。
学生在四年学了部分短，本元的学确立了学基。
三、教课目的：1.知与技术：1）：本元的四会和短。
2）句型：“Whatcanyoudofortheparty,children?”，“IcansingEnglishsongs”.。
“Canyou⋯?”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”2.程与方法：1）能在情形中灵巧使用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican⋯”，“Canyou⋯?”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”。
2）能达成堂教课任与学任。
3.感情度（1）通学培激学生英学的趣，鼓舞学生在平时生活中于表自己的水平，并别人的点。
（2）学生能着重小合作学，培育交流和交流的水平。
四、教课要点与难点1、教课要点：四会和句型。
能灵巧使用“Whatcanyoudofortheparty,children?”，“IcansingEnglishsongs”.。
“Canyou⋯?”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”行答。
2、教课点：能灵巧与别人交流自己会做什么。
五、教课策略情境，高声唱歌，充足利用信息技学生的学趣和极性。
六、教课过程Step1Warmingup1、GreetingsT：Hello,boysandgirls.Ss：...(Hello,MissLi.)T：Areyoureadyforourclass?Ss：Yes.2、猜一猜：出示PPT，展现片和首字母学生猜一猜片展现的。
（意：相互候，拉近生距离；利用“猜一猜”引出相关的学内容的同，衬托了堂氛围，复的内容做好）Step2Presentation1、出示 PPT，复学的短以及基本句型。
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（5）教学目标：1.通过本单元的学习，帮助学生更好地了解英语国家的文化和习俗，从而增强学生的跨文化交际能力。
2.通过学习英语，培养学生的阅读能力、口语表达能力和交际能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。
教学步骤：Step 1 Lead-in （5 minutes）教师在课前可以选播一段英语国家的旅游宣传视频或介绍英语国家的风景名胜、习俗等短片，激发学生学习本单元的兴趣，并简单介绍本单元的主题。
Step 2 Presentation （15 minutes）1.教师根据课本上的内容，向学生介绍英语国家的一些节日和习俗，如：圣诞节、复活节、万圣节等，可以加入一些图片或小视频加深学生的印象。
2.教师介绍英语国家的一些著名景点和地标建筑，如：伦敦塔桥、埃菲尔铁塔、自由女神像等，并向学生展示一些图片，帮助学生更好地了解这些景点和建筑的特点和历史背景。
Step 3 Practice （20 minutes）1.学生分组进行英语会话练习，可以从以下几个方面进行练习：–介绍自己国家的节日和习俗。
–介绍自己国家的著名景点和地标建筑。
–相互询问英语国家的节日、习俗、景点和建筑等。
2.教师可以在练习过程中进行点拨和辅导，帮助学生纠正发音和语法等方面的问题。
Step 4 Production （20 minutes）1.学生分别选取一个英语国家，制作一份小册子或海报，介绍该国家的文化、习俗、景点、美食等方面的内容。
2.学生可以在小组内分工合作，共同完成小册子或海报的制作工作。
3.教师可以提供一些范例和指导，帮助学生更好地完成制作任务。
Step 5 Assessment （10 minutes）教师可以根据学生在本节课中的表现，评定学生的口语表达能力、交际能力和团队合作能力，并对学生进行及时反馈和点评。
外研版新标准英语五年级上册全册教案(一年级起点)2
外研版新标准英语五年级上册全册教案（一年级起点）2teaching plan 9月21日titlense book 9 module2 revision aims1get students to review the new dialogue and the new words2through this lesson, get the students to grasp adj. and “they sell……。
there are…….”3 enable the students to use adj. to describe the supermarket.focus1let students grasp the 4-skill words: heavy, lift,sell,sometimes,restaurant 2help students grasp the key sentences：there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3difficult point: to use adj.words to describe the goods in supermarket.aidscards tape activity-books teacher's activitystudents’activityre-preparation teaching processⅰ.warming up ⅱ. revision1sum up the 4-skill words.heavy, lift, sell, sometimes, restaurant2sum up the important drills in this lesson.. there are many fruits.this one is heavy.they sell different things. there are restaurants at the supermarket”3 sum up the grammar and useful phrases. ⅲ. exercisesⅳ.reading comprehensionsⅴ.homeworkreviewthis module.preview next module.sing a song or chant.1read and spell the words, then make sentences by the words.2read and spell the sentences.3practise it in oral way.ⅲ..finish the exercises.ⅳ.finish the reading materials.4family-familiescome frombe from3adj.big-smalldirty-cleanlight-heavynew-oldbad-goodbeautiful-uglyl ong-shortcolors1一般现在时，某物is(are)+形容词。
五年级上册英语教案-Unit2Shelookscute
五年级上册英语教案 Unit 2 She looks cute. Lesson 9 (人教精通版)教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用描述人物外貌的形容词，如“cute”，“tall”，“short”，“fat”，“thin”。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生欣赏他人，不以貌取人的正确价值观。
教学内容1. 词汇：cute, tall, short, fat, thin。
2. 句型： She looks cute. He is tall.3. 阅读材料：课文中的对话和故事。
教学重点与难点重点：形容词的正确使用和人物描述的句型构造。
难点：形容词的拼写和发音，以及在实际对话中的灵活运用。
教具与学具准备教具：多媒体课件，图片，录音机。
学具：学生用书，练习册，彩笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同外貌的人物图片，引导学生用英语描述，引入新词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，教师领读并解释用法。
3. 小组活动：学生分组，用新学的形容词和句型进行人物描述练习。
4. 角色扮演：学生选择角色，进行对话练习，教师巡回指导。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，教师点评。
板书设计中心：课文。
左侧：新学词汇和对应图片。
右侧：重要句型和例句。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：回家后，用英语描述家庭成员的外貌特征。
课后反思教学效果：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们对新知识的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程进度。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握英语描述人物外貌的词汇和句型，同时培养他们的合作能力和正确的价值观。
教学重点与难点详解教学重点1. 形容词的正确使用：形容词是描述人物外貌的关键组成部分。
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（1）一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的词汇和句型；2.能够了解其它英语国家和地区的情况；3.能够以 My Country 和 English-Speaking Countries 为主题，使用所学词汇和句型进行交际和写作。
二、教学重点1.My Country 和 English-Speaking Countries 的词汇和句型；2.能够了解其它英语国家和地区的情况。
三、教学难点1.能够使用所学词汇和句型进行交际和写作；2.能够了解其它英语国家和地区的情况。
四、教学过程（一）课前准备1.整理 PPT 和教案；2.确认教学素材和工具是否准备齐全；3.打印接下来的教学材料。
（二）导入新课1.我们一起来看看这些单词：Canada, Australia, England, New Zealand, America，你们听说过这些国家吗？2.简单介绍这些国家的信息，让学生们了解其它英语国家和地区的情况。
（三）呈现教学目标1.让学生们了解本节课要学习的词汇和句型；2.告诉学生们这节课的教学重点和难点。
（四）正式学习1. 听读单词和句子1.分别听读 My Country 和 English-Speaking Countries 的单词和句子；2.让学生们跟读并模仿。
2. 学习 My Country 的内容1.教师出示课件或图片引导学生们认识中国的地理位置、国旗、国徽、地图等文化符号；2.学生们进行模仿学习，并能够说出相关的英文单词和句子。
3. 学习 English-Speaking Countries 的内容1.教师出示课件或图片介绍常见的英语国家和地区，并简单介绍他们的文化、特色、人口等情况；2.学生们进行模仿学习，并能够说出相关的英文单词和句子。
（五）巩固练习1.让学生们自编一篇短文，介绍自己的国家和英语国家和地区之一的文化、风俗或历史，要求使用本单元所学的词汇和句型；2.让学生们互相交换短文进行阅读和点评。
五年级上册英语教案- Unit 2 My week. Let's talk -人教版(三年级起点)
PEP小学英语五年级上册教学案例设计Unit 2 My weekA Let’s try Let’s talk一、教材分析本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。
这是学生比较感兴趣的话题，并且与生活练习十分密切。
五年级的学生已经在以往的学习中接触过关于学科方面的词汇和词组。
在本课时学习中，通过听、说、读、写等活动使学生掌握主要的交际用语：“What do you have on Thursdays?”等介绍学校课程以及个人周末安排的表达法，并通过学习，能够合理利用周末，做到劳逸结合。
二、教学目标1.能够正确听、说、朗读：“What do you have on Thursdays? I have maths , English and music.”等句型。
2.能够正确听、说、认读单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday；认读相关学科的单词：PE,music,art,Chinese,English,maths等，以及动词词组：read books等。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk部分的内容，并在真是场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流的过程中培养学生良好的语音、语调和语感。
三、教学方法：任务型教学法四、教学重难点重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容，并在情景中询问他人的课程安排。
难点：1.单词Tuesday,Wednesday,Thursday及Saturday的拼写。
2.句型：----What do you have on Thursdays?---- I have ………五、教学准备多媒体课件、单词卡、标有星期的圆盘六、教学设计Step1 Warming up1.Greetings: Hello, everyone! How are you today? Who can tell me What day is it today?引导学生回到：It’s……….2.Let’s chant: “Days of the week”.Days of the weekMonday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday,Days for school and days for fun.Happy days for everyone!3.教师拿出书包，询问学生“What’s this?”学生回答：“It’sa schoolbag.”T：I have many books in my schoolbag ,maths book,English book, Chinese book, storybook. Look at the screen, What class in picture1?Ss: Chinese class, maths class, PE class…设计意图：通过询问是周几，呈现有关星期的词汇和课程的词汇，播放吟唱有关星期的歌谣，让学生温故知新，减轻教与学的难度。
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（7）教学目标1.能够使用英语介绍中国和英语国家的特点和文化。
2.能够运用所学词汇和句型进行口头表达。
教学重点1.学生能够使用所学单词和句型描述不同的国家和文化。
2.通过阅读和听力练习，学生提高英语听力和口语水平。
教学难点1.学生能够准确掌握英语语音和语调。
2.学生能够详细描述中国的传统文化和英语国家的文化。
教学过程活动一：口语练习1.教师提供一张有关中国文化和英语国家文化的图片，张贴在黑板上，并向学生提问，学生展开口语练习。
2.呈现图片后，教师先给学生提供一个范例：China is known for its rich culture and heritage. They have a great love of food, tea, andtraditional art forms such as calligraphy and painting. The UK is famous for its history, literature, and music. They have a long tradition of art, science, and technology, which has influenced the world in many ways.3.学生商讨并用英语描述他们的国家或中国文化，并给予反馈和评价。
活动二：听力练习1.教师开始阅读短文，并带领学生在听读中学习。
2.教师播放录音，让学生跟读，并注意发音和语调的正确性。
3.学生展开口语练习，描述他们听到的内容，并用所学单词和句型描述心中的思想和想法。
活动三：课文朗读1.教师引导学生练习课文朗读，并注意语音的起伏和节奏。
2.学生根据老师的要求来回答问题，回答问题必须使用完整的句子和单词，并体现出发音和语调的正确性。
人教版小学五年级英语上册《Unit2my…》教案及教学反思
人教版小学五年级英语上册《Unit2 myschool》教案及教学反思教案一、教学目标1.能够听懂、理解并唱出《Unit2 my school》中的歌曲；2.能够用英语介绍自己的学校并提出问题；3.能够应答关于学校地点、设施、课程等方面的简单问题。
二、教学重点与难点教学重点：能够用英语介绍自己的学校并提出问题，能够应答关于学校地点、设施、课程等方面的简单问题。
教学难点：用英语描述自己的学校和提出问题时的语音、语法和词汇运用。
三、教学方法本节课主要采用听说结合、互动式交流的教学方法。
在课堂中，教师通过歌曲、图片、谈论和情境交际等多种形式，引导学生学习认识学校以及掌握自我表达的能力。
四、教学过程1. 练歌让学生跟着老师一起唱《Unit2 my school》中的歌曲。
在唱歌的时候，老师引导学生注意歌曲中出现的单词、词组和句型结构。
通过练习歌曲，激发学生对学习英语的兴趣和热情。
2. 介绍学校通过图片展示学校的建筑、设施和环境，让学生了解学校的基本情况。
然后，老师应用所学知识介绍自己的学校，引导学生向老师提出问题。
3. 情境交际让学生按照自己所在的学校情况，两人一组进行情境交际练习。
交际内容包括学校地点、设施、课程等方面的问题，学生需要运用所学句型进行对话。
老师在训练过程中及时指导和帮助学生。
4. 小结通过复习本节课所学内容，让学生对学校的基本情况及英语表达能力有所提升，同时，也可以评估学生的学习成果并为下一节课的教学做好铺垫。
五、教学评价本节课在教学目标的设计上，明确了听说能力的培养重点。
在教学过程中，通过多种形式的教学手段，如歌曲、图片、情境交际等，充分调动了学生的积极性和主动性，使他们能快速有效地掌握所学知识。
尽管教学过程中存在一些语音和语法难点，但教师在及时指导和帮助学生的同时，也启发他们思考和自由表达，提高了英语学习的乐趣。
整个教学过程，师生积极互动，气氛活跃，收效显著，能够提高学生英语听说能力，培养他们的英语自主学习能力。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Module 1 London第一课时教学内容：Unit 1 when did you come back ?学习重点：What did you come back?We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。
4、互相谈论假期生活。
教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。
二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。
（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。
三、课后作业。
全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice creams ?学习重点：Did youYes I did No I didn’t运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。
5、记录昨天的活动。
教学过程一、复习导入：1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿出来，进行连线复习。
Play football walk talkPlay basketball write a letterDraw a dragon play the fluteSing a song run fly a kite二、课文导入;1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：What’s this ?What’s the palce?What can you see?2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。
3、三、课文的教学。
1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：Went to the park met JohnBought ice creams went to the bus2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。
3、完成SBUnited2活动2 情学生朗读问句在做肯定回答。
4、全班完成ABUnit2练习1和练习25、完成SBUnit2活动4.6、完成SBUnit2活动3四、任务完成1、完成运用任务12、完成运用任务2——5五、学习SBUnit2活动5的歌曲。
六、课后作业：完成SB Unit2活动6中的游戏。
第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。
1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
二、完成练习。
1、完成英语学习之友上的题目。
2、在英语本上书写本单元的单词。
3、抄写本单元出现的主要句型。
Module 2 Shopping第一课时教学内容：Unit 1 How many do you want ?学习重点：How mangy do …… you wantDo you like …… ?功能：谈论购买物品的数量运用任务：1 、AB unit 1 练习1 和练习22、AB unit1练习33、AB unit1练习4教学过程：一、复习导入：1、出示苹果、橘子、香蕉、梨等水果，提问：What is this ?It’s (apple orange pear bananan)讲解：How many修饰可数名词，如苹果、香蕉等。
2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：’t I like applesYes,I do再重复以上例句，同座位互说。
三、学习活动31、拿食物，提问：A:How many oranges do you want?B:One kilo ,pleaseA:Here you are.A:How mangy apples do you want?B:Five yuan,pleaseA:Thank you ,Here’re your oranges2、学生重复提问：回答。
四、学习课文1、听录音，让学生之处Ms Smart lingling需要买的十五，根据学生的回答，教师板书：bananas cheese noodles等，相机学习本课的新单词。
2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。
3、在逐句放录音，情学生跟读课文。
五、巩固练习1、完成AB unit1练习52、AB unit1练习4第二课时教学内容：Unit 2 How much milk do you want ?教学重点：How much …… do you wantDo you like …… ?功能：能简单用英语购物。
运用任务：1 、AB unit2 练习32、AB unit2练习43、区别How many和How much教学过程：一、复习导入：1、出示日常食用的食物图片如：milk orange applepearPeach cake meat fish2、How many oranges do you want?Three ,pleaseHow much milk do you want?Six bottles please3、注意讲清楚How many和How much的区别和用法。
二、学习新知1、出示课文活动一：回答下列问题：图上有多少个孩子？其中一个孩子手里拿了几样东西，分别哪的是什么？她们在干什么？她的手里拿的纸上写的是什么？2、提问：第一个句子中的“be going to ”是什么意思？告诉学生：“make a list”就是列出一张清单的意思。
教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。
3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。
4、完成AB unit 2 练习15、AB unit2活动26 、AB unit 2 活动37、AB unit2练习48、完成用云任务，讲清楚How many是修饰可数名次， How much是修饰不可数名次。
三、巩固练习。
完成AB unit2活动3和活动4第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。
1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
二、完成练习。
1、完成英语学习之友上的题目。
2、在英语本上书写本单元的单词。
3、抄写本单元出现的主要句型。
Modulel 3 At the Weekend第一课时教学内容：Unit 1 We visited lots of places学习重点：What did you do at the weekend?Where did you go?运用任务：1作练习题。
2做猜图游戏3叙述自己外出旅游的经历。
教学程序：1热身复习复习上节课学过的歌曲。
让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。
教师问学生：“How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend?”学生回答。
并给时间进行课堂交流。
2课文导入请学生看日历，问学生今天是星期几，然后指上个周末对学生说：“I London and it is very famous.”教师画出几个苹果，说：“I like apples.”继续画出几个梨“I like pears. ”最后画出几个香蕉，高兴的说：“I like bananas best.”让学生说自己喜欢的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。
4运用任务学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。
学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。
第二课时教学内容：Unit 2 What did Daming do ？学习重点：Where \How\When\What did …?运用任务1做练习２听录音，做练习３调查父母年轻时的衣食住行情况，做练习．４教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查教学程序1热身复习教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。
教师请学生说出歌词中出现了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。
教师请学生将动词原形与动词过去式分开，并将对应的原形与过去式连线。
＂do －did go-went see -saw meet －met, buy-bought, my dream I went to the Great Wall. It was very beauty ful.And I met Daming and you see?”教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文．教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解＂ theLost-Found Room.Maybe something Class第一课时教学内容:Unit 1 There are enough学习任务：There are enoughnot enoug h…功能:表达物品数量是否充足运用任务:1.AB Unit 1 练习3;2.课文排序。
3.策划一个公益广告。
教学程序:一热身复习师生互相问好,学生演唱上一模块中学过的英文歌曲。
二导入课文1．全班完成AB Unit 1练习4.教师播放录音,学生画画,然后两人一组,用“Three’re…”的句型描述图画。
2．教师向全班提问：“Open your pencil boxes.How many pencils are there in your pencilboxes?Are there enough penicls for you?”引导学生回答:“Yes,there enough.”帮助学生理解“enough”的意思,引出今天的课文。
三课文教学1.播放课文录音,请学生把书翻到SB Unit 1活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。
2.再放录音请学生用笔勾出学过的词语或短语,然后教师进行解答。