2020年海南省《中学教育理论综合》每日一题(第319套)

A.道德意识、道德判断、道德行为 B.道德伦理、道德判断、道德行为 C.道德意识、道德行为、道德判断 D.道德伦理、道德行为、道德判断
【答案】A
【解析】 品德是以道德意识或道德观念的指导 为基础，并在这个指导基础上进行道 德判断，产生道德情感和道德行为。
【单选题】-班级活动的评估要做到( )。
A.随意性、客观性、全面性 B.全面性、客观性、发展性 C.随意性、全面性、发展性 D.发展性、随意性、客观性
【单选题】-学生中心课程论的主要代表人物是( )。
A.布鲁纳 B.杜威 C.罗杰斯 D.凯洛夫
【答案】B
【解析】 学生中心课程论的代表人物是杜威， 学科中心(知识中心)课程论的代表人 物是斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳，社 会中心课程论以布拉梅尔德为代表。
【单选题】-品德必须以( )或道德观念的指导为基础，这样才能做出( )，产生道 德情感和( )
【单选题】-以下不是托尔曼提出的概念的是( )
A.中介变量 B.潜伏学习 C.顿悟学习 D.认知地图
【答案】C
【解析】 顿悟学习是苛勒提出的，其他三项都 是托尔曼符号学习理论中的概念。
【单选题】-某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识 字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理 机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于( )
A.吸引学生的注意 B.为复述留有时间 C.帮助学生进行精细加工 D.经常安排练习
【答案】A
【解析】 瞬时记忆的记忆容量由感受器的解剖 生理特点决定，几乎进人感官的所有 信息都会被登记，然而，瞬时记忆中 只有能够引起个体注意并被及时识别 的信息，才有机会被转入短时记忆。
【单选题】-不属于我国教育法律救济的途径的是( )
【单选题】-一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明 其处在成长中的( )。
A.关注任务阶段 B.关注生存阶段 C.关注教学阶段 D.关注学生阶段
【答案】B
【解析】 教师专业发展的阶段包括关注生存阶 段、关注情境阶段和关注学生阶段。 教师把大量的时间花在维护与同事、 领导间的关系上，说明教师工作的重 点在于处理和他人的人际关系，具有 社交性质，是典型的关注生存阶段的 特点。
A.行政复议 B.学校申诉 C.教师申诉 D.学生申诉
【答案】B
【解析】 我国教育法律救济途径主要有行政复 议、行政申诉、调解渠道、诉讼渠道 、仲裁渠道。其中，行政申诉又包括 教师申诉和受教育者申诉。
【单选题】-学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什 么”，这是学生对教师( )领导方式的典型反应。
【单选题】-《中华人民共和国教师法》的适用范围是( )。
A.中小学、幼儿园教师 B.各级各类教师 C.各级各类学校和其他教育机构中专门从 事教育教学工作的教师 D.在学校中从事教学工作的教师
【答案】C
【解析】 《中华人民共和国教育法》第二条规 定，本法适用于各级各类教师和其他 教育机构中专门从事教育教学工作的 教师。
A.自主性 B.伸缩性 C.自愿性 D.随意性
【答案】C
【解析】 课外、校外教育的自愿性强调学生可 以按照自己的兴趣爱好和特长自愿选 择参加哪一种活动。
【单选题】-班会可分为生活班会、主题班会和( )。
A.常规班会 B.非主题班会 C.一般班会 D.教育性班会
【答案】A
【解析】 班会一般有三种，即常规班会、生活 班会与主题班会。
2020
【单选题】-德育的永恒主题是( )
A.爱国主义教育 B.集体主义教育 C.理想教育 D.劳动教育
【答案】A
【解析】 爱国主义教育是德育的永恒主题，在 社会发展的不同历史时期具有不同的 内容，建设有中国特色的社会主义是 新时期爱国主义的崭新含义。
【单选题】-学生可以根据自身兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外、 校外教育具有( )
【答案】B
【解析】 班级活动的评估要做到全面性、发展 性、客观性。也可用排除法，班级活 动的评估要客观，避免随意性。因此 排除A、C、D项。
【单选题】-依法执教的主体是( )
A.教育主管部门 B.学校 C.教师 D.班主任
【答案】C
【解析】 依法执教是依法治教在教师工作中的 具体体现，也是对教师的教学工作的 基本要求，因而其主体是教师。
【单选题】-数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一 些示意图。这样做的目的是( )
【单选题】-在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到( )
A.领导作用 B.决定作用 C.核心作用 D.纽带作用
【答案】D
【解析】 班主任是联系各科任课教师的纽带， 是学校班级间互相联系的纽带，同时 也是沟通学校与家庭、社会各方面教 育力量的桥梁。
【单选题】-某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生 的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是( )
A.民主型 B.放任自流型 C.仁慈专断型 D.强硬专断型
ห้องสมุดไป่ตู้
【答案】B
【解析】 略。
【单选题】-人际关系的发展变化，取决于交往双方的( )
A.修养和处世方法 B.身份和地位 C.交往方式与方法 D.社会需要满足的程度
【答案】D
【解析】 从狭义来看，人际关系是人与人之间 通过交往与相互作用而形成的直接的 社会心理关系。它反映了个人或群体 满足其社会需要的心理状态，其发展 变化决定于交往双方社会需要满足的 程度。
A.文献的梳理 B.教育改革的实践 C.各级课题指南 D.他人课题的启示
【答案】B
【解析】 邓老师的研究课题来源于他自己在工 作中发现的教学问题以及进行的教学 方法改革，所以他的研究课题来源于 实践。
【单选题】-记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段 帮助学生更有效的学习方法是( )
A.说服教育法 B.榜样示范法 C.角色扮演法 D.品德评价法
【答案】C
【解析】 角色扮演法是通过让学生扮演处境特 别的求助者或其他有异于自己的社会 角色，使扮演者暂时置身于他人的位 置，按照他人的处境或角色来行事、 处世，以求在体验别人的态度、方式 中，增进扮演者对他人及其社会角色 的理解和认同。题干中的描述体现了 对该方法的运用。