人教版三年级下册语文第六单元月球之谜教学设计
人教版三年级下册语文教案《月球之谜》
人教版三年级下册语文教案《月球之谜》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，了解月球的基本知识和特征。
2.过程与方法：学生能够掌握通过上下文理解词义、体会重点词语在句子中的作用、通过朗读体会句子所要表达的意思等阅读方法。
3.情感态度与价值观：学生对月球产生浓厚的兴趣，激发他们的求知欲和探索精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握月球的基本知识和特征，理解课文中描述的月球的神秘和未解之谜。
2.教学难点：学生能够体会重点词语在句子中的作用，通过朗读体会句子所要表达的意思，激发他们的求知欲和探索精神。
三、教学过程1.导入课程（5分钟）（1）教师向学生提问：“你们对月球有什么了解吗？”（2）学生自由回答，教师进行简单总结并引入课文《月球之谜》。
2.讲授新课（15分钟）（1）教师出示课文《月球之谜》的生字词，带领学生认读、书写。
（2）教师引导学生快速阅读课文，了解课文的主要内容。
（3）教师播放月球图片和相关视频资料，引导学生了解月球的基本知识和特征。
3.组织活动（15分钟）（1）教师将学生分成小组，让每个小组选择一个关于月球的问题或谜团进行探讨。
（2）学生展开小组讨论，教师巡回指导。
（3）各小组汇报讨论成果，教师进行总结。
4.提问环节（10分钟）（1）教师提出关于月球的问题，如“月球上有水吗？”“月球为什么总是绕着地球转？”等。
（2）学生回答问题，教师进行简单点评和总结。
5.总结课程（5分钟）（1）教师总结本课所学内容，强调月球的基本知识和特征。
（2）教师鼓励学生在课后继续探索月球之谜，激发他们的求知欲和探索精神。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式展示月球的相关知识。
2.组织小组讨论，鼓励学生积极参与、自主探究。
3.采用问题导向教学，通过提问引导学生主动思考、加深理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上组织小组讨论时，教师注意观察学生的表现和参与度，及时给予指导和评价。
《月球之谜》教学设计优秀7篇
《月球之谜》教学设计优秀7篇《月球之谜》优质教学设计篇一教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备：主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、初读课文，整体感知：1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
（自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
）2、检查自学：（1）认读生词：课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
重点识记生字：悬、奥、努、估指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”，引导学生联系课文理解词语的意思。
（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解）开放点：关于生字词你还预习了哪些内容？游戏：猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
（2）指名读，边读边思考，课文主要介绍了什么？三、品读感悟：1、梳理问题：对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题？2、预设：小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是（）；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？3、预设生成：各小组汇报学习成果，可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。
三年级下册月球之谜教案6篇
三年级下册月球之谜教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《月球之谜》教学设计15篇_1
2023年《月球之谜》教学设计15篇《月球之谜》教学设计1[教学目标]1、正确朗读课文。
掌握“悬挂、奥秘”等词语。
2、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、培养学生热爱科学的兴趣。
[教学重难点]1、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
[教学准备]1、月球课件2、月球资料库3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
[教学过程]一、引入1、师：茫茫太空，有着不可计数的星球。
今天，我们要走近地球的近邻——月球。
瞧—-课件出示月亮清幽皎洁图。
2、师：同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的向往和疑问。
北宋大文学家苏东坡就写有“明月几时有?把酒问青天。
”的诗句。
你还知道哪些关于描写月亮的诗句或句子？3、学生说有关描写月亮的诗句或句子。
4、师：我们班的同学可真能干，能背出这么多描写月亮的诗句和句子。
月亮离我们那么遥远，可又和我们的生活这么密切联系，它藏着多少秘密呀！多年来，人们都想把月球探悉清楚，可它总又给我们带来新的秘密！在1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的——生：（齐读课题）“月球之谜”！师：今天我们也实施登月计划，去探索月球，愿意吗？二、读课文，理解词语1、师：昨天晚上老师已经布置同学们回家读课文，并且要求同学们读课文时做到字音读准，句子读通顺，现在老师就来检查同学们的读书情况。
2、学生齐读课文3、师：老师仔细听了同学们读课文，觉得读的不错，做到了读准字音，读通顺句子。
看来大家登月的第一步走得不错。
但还有一些小障碍妨碍了我们对月球的探索---大家对文中的词语都了解了吗？接下来的任务就是在小组里交流你弄不明白的词语，小组里能帮助理解的就在小组里解决。
不能解决的就将不明白的词语写在纸条上，等会我们依靠大家的力量来理解这些词语的意思。
4、小组内交流5、学生提交纸条6、同学们不理解的词语有：师归纳板书学生不理解的词语。
语文教案：《月球之谜》
语文教案：《月球之谜》《月球之谜》教学设计篇一设计理念探索奥秘，是人类的天性，因为每个正常的人都有求知欲。
从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。
让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。
因此，本教学设计力图通过语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使怎样才能把“谜”播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。
教材分析《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
教学目标根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标统一的要求以及我对教材的分析和对学生的了解，故将本节课的教学目标定为以下三大方面：1.知识与技能(1)理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
(2)培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
(3)积累一些与月亮有关的诗句。
2.过程与方法运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。
3.情感、态度与价值观激发同学们探索大自然的兴趣，培养同学们热爱科学和大自然的情感。
教学重点依据教学大纲、教材内容和学生的年龄特点，特定本课的教学重点为：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点因为月球对于人类来说是充满神秘色彩的，迄今为止，只有少数宇航员登上了月球，而且由于各种原因，不能在月球上久留，只能从月球上采集一些标本或做一些简单的实验。
(人教新课标)语文三年级下册《月球之谜》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《月球之谜》一课是（人教新课标）语文三年级下册的一篇精读课文，本章节的主要目标是让学生通过本课的学习，掌握月球的相关知识，提高学生的语文素养。具体包括以下几个方面：
1.认识并掌握课文中出现的生字、词语，如“谜、遥、瞩、秘”等，了解它们的词义，并能正确书写。
4.讲解人类探索月球的历程，介绍科学家们如何一步步揭开月球之谜。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“课文中所提到的月球之谜，你最喜欢哪一个？为什么？”
2.学生分小组进行讨论，每个人发表自己的观点，并整理小组意见。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.教师点评各小组的表现，引导学生深入思考月球之谜的奥秘。
3.教师总结学生的发言，并引出课题：“今天我们将要学习一篇关于月球之谜的课文，让我们一起探索月球的神秘世界。”
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了哪些关于月球的知识？
2.教师引导学生精读课文，讲解生字、词语，如“谜、遥、瞩、秘”等，解释词义，并指导学生正确书写。
3.教师通过多媒体展示月球的图片，对照课文内容，讲解月球的形状、表面特征等基本知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然科学的热爱，激发学生探索未知世界的兴趣。
2.培养学生的团队协作意识，让他们学会在合作中互相学习、共同进步。
3.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，使他们明白知识的力量。
4.通过了解人类对月球的探索历程，培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、学情分析
（四）课堂练习
1.教师设计关于月球之谜的填空题、选择题，检查学生对课文内容的理解和掌握。
(人教版)小学三年级语文下册第六单元第二十一课《月球之谜》教案.doc
《月球之谜》教案教学目标：1、认识8个生字；会写14个生字；正确读写“夜幕、降临、奥秘、神秘” 等词语。
2、理解课文内容，了解月而的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解Z谜。
3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，感受月亮的神秘和魅力。
教学重点：理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，感受月亮的神秘和魅力。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，激发兴趣1、导入：（多媒体课件出示画面：晴朗的夜空，一轮明月悬挂在高高的夜空。
）同学们，古往今来，刀亮总会引起人们的无限遐想。
记得以前我们学过李白的一首诗一一《古朗月行》吗？谁能背诵出来？（生背诵：“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”）2、月亮真的像白玉盘、瑶台镜吗？今天我们就走近月球，去看看它的真面目。
（板书课题：月球之谜）二、初读课文，检测字词1、多媒体课件岀示读文要求。
（1）借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，先画下來，再查字典。
（2）把字词读准，把句子读通顺。
（3）遇到不理解的地方画个问号，然后在小组内交流、讨论。
（组织学生自学，教师巡视指导，并及时订正。
）2、检查学生自学生字新词的情况。
（1）同桌互读字词卡片。
互帮互查，读准字音。
（2）多媒体课件出示词语：夜幕、降临、夜空、悬挂、皎洁、遐想、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索。
①全班开火车读词语。
②学生互相纠正字音：“悬”读xudn；“遐”读xid,不读jid；"菌”读jo n,不读jun o③学牛交流理解“探索、任何、一旦、皎洁、遐想”等词语的意思。
（3）教师出示要求会写的生字。
①全班交流识记方法。
②区别字：撒一一撤；幕一一慕一一墓一一暮。
③组词，交流带有生字的成语，丰富积累。
（4）指导写字。
①先引导学生观察，注意：“幕”下部是“巾”「临”左部不是V ”，右部下方里面是一竖；“奥”上部下面不封口。
2022年《月球之谜》教学设计10篇
设计意图：在《月球之谜》的教学设计上，遵循“激趣—— 质疑—探疑”的思路，重点放在激趣和探疑这两部份。重在拓宽 学生的想象空间，激起学生表达的欲望，引导学生运用各种手段 去收集、查找、选择、组合信息，在学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习过程的深化探究、 自读自悟，以激发学生学科学，爱科学的情感。
教学目标： 1、理解课文内容，了解月面的基本状况，以及课文提到的和 月球有关的未解之谜。 2、培育学生就驾驭的材料提出问题的实力。 教学重点：通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世 界，知道文中写了哪些月球的不解之谜。 教学难点：理解课文内容，感受月球的神奇与魅力。 课前打算：多媒体课件
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师：真棒!孩子们，去了拼音，你们还认得他们吗?(哇，异口 同声啊，那全班一起来吧，每个读两遍，齐)(师指课件)
生：读 师：读得又准又洪亮，孩子们，给自己一些掌声。孩子们， 读得这么好，信任你们也能写好它们，我们在书写时要留意字的 结构。(课件出示)比如 “幕”字，它是上中下结构，写的时候要 写得上紧下松，而且这一横(师指课件)要写在横中线上。孩子们， 举起右手和老师一起书空一遍。 (师生一起写“幕”) 师：孩子们，今日你们又交了这么多的生字挚友，老师真为 你们感到兴奋。那么通过读课文，你读懂了什么?谁来说说? 生：说读懂的内容(师提示说完整话，通过读课文，我读懂了 ——或我知道课文写——) 师简洁评价不重复学生答案：嗯，还有吗?你读懂得可真多啊! 你真会学习!你呢?还有吗? 师：读书就是这样，一读一得，有读就会有得，那么还有什 么不明白的吗? 生:汇报不明白的地方(师依据学生回答适时评价) 师：很好!你有一双擅长发觉的眼睛!你呢?你真会思索!还有 吗? 师：孩子们，读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进。下
三年级语文下册：《月球之谜》教学设计（精选16篇）
三年级语文下册：《月球之谜》教学设计（精选16篇）三年级语文下册：《月球之谜》篇1【课前准备】1. 带生字的词语卡片。
2. 制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
第一课时一、创设情境，激趣导入1. 学生交流课前搜集的资料。
2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
4. 游戏：猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知，展示朗读1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3. 小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字1. 读课文过程中，相机指导理解词语。
2. 指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2. 你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、指导写字引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。
三年级语文下册《月球之谜》优质教案
三年级语文下册《月球之谜》优质教案《月球之谜》教案教学目标1、知识与技能、(1) 、学会本课１4个生字,会认８个二类字。
(２) 、正确、流利、有感情地朗读课文。
(３) 、理解课文内容,激发学生学科学、探究月球的兴趣、２、、过程与方法、(1)、让学生通过自学、讨论,掌握本课14个生字,会认8个二类字。
(2)、用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探究月球的兴趣。
(3)、让学生在小组内交流﹑讨论和探究,培养学生的合作意识和团队精神、3。
、情感态度与价值观培养学生对自然科学学习的兴趣。
学习重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
学习难点:利用资源交流,讨论和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题和提出问题。
教学准备学生:收集古诗词中描写月亮的名句。
教师:多媒体计算机,教学课件。
教学过程一、创境导入激发兴趣1、媒体出示:《月色图》浩瀚夜空,一轮明月高挂天空,那朦胧的月光,仿佛给大地穿上了一件银白色的晚礼服。
同学们,如此的情景您们一定没少见。
古往今来,那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想啊！同学们,今天我们再来认识另一个与地球关系紧密的星球――月球好不?2、板书课题: ２2 《月球…》３、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜,让我们大伙儿探究、研究,大伙儿喜爱不？板书剩余课题。
(之谜)4、现在,请大伙儿跟老师一起读课题“22月球之谜”、二、初读课文学习生字1、现在大伙儿带着屏幕上的两个要求用自己喜爱的方式读课文、①、画出生字词,并自由读几遍。
②、标出自然段。
２、自由读课文,注意生字的发音。
①、月球爷爷给我们带来了第一个谜,请大伙儿看屏幕――(屏幕出示8个需要认会的二类字)、②、请同学们先试着读一读,看能不能认识这些生字、③、小组内讨论一下,如何才能快速地、准确地认识这些生字。
④、小组推荐代表汇报讨论结果,教师给予指导、⑤、游戏:送小兔回家、3、学习需要写会的１4个生字。
人教版语文三年级下册《月球之谜》教案
人教版语文三年级下册《月球之谜》教案一、教学目标知识目标•理解《月球之谜》的故事情节；•掌握故事中的重点词语和句子；•了解月球的由来和一些基本知识。
能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的观察和思考能力；•培养学生的合作和交流能力。
情感目标•让学生热爱阅读，激发学生对科学的好奇心；•培养学生的创新精神和团队合作意识；•培养学生的勇于探索未知的品质。
二、教学重难点重点•理解《月球之谜》的故事情节；•掌握故事中的重点词语和句子。
难点•理解月球的由来和一些基本知识。
三、教学过程第一课时1.导入让学生观看一段月球表面的视频，引入月球这个话题，激发学生对月球的兴趣。
2.讲解故事通过朗读《月球之谜》，讲解故事情节和重点词语，帮助学生理解故事内容。
3.小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的主要人物和事件，培养他们的合作交流能力。
第二课时1.复述故事让学生分组互相复述故事情节，加深对故事的理解。
2.词语操练教师带领学生操练故事中的重点词语，巩固词汇记忆。
3.小组活动学生以小组形式完成一道小组练习题，检验对故事内容的掌握程度。
第三课时1.月球知识分享教师向学生介绍月球的由来和基本知识，激发学生对科学的好奇心。
2.合作探索学生分组进行一个关于月球的教具制作活动，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.课堂展示每组学生展示他们的教具作品，并向全班分享他们的探索心得和体会。
四、课堂评价在本节课中，教师可以通过观察学生的表现、小组讨论和活动成果等来评价学生的阅读理解能力、词汇掌握情况以及对月球知识的理解程度。
同时，可以鼓励学生多表达自己的想法和见解，激发学生的思考和创新能力。
五、作业布置1.要求学生整理一个月球知识小抄，包括月球的起源、表面特征等内容；2.让学生撰写一篇读后感，分享对《月球之谜》的体会和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对科学类话题有着浓厚的兴趣，他们在小组活动中表现出了团队合作和对话交流的能力。
《月球之谜》教学设计【优秀6篇】
《月球之谜》教学设计【优秀 6 篇】教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。
我精心为您带来了《月球之谜》教学设计【优秀6 篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
凸显“以人为本” 、“以读为本” ，以学定教，顺学而导。
1、知识目标：会认 8 个生字，会写 14 个生字，理解“夜幕降临、悬挂、奥秘、估计、探索、遐想、令人费解”等词语；理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。
2、能力目标：能够有声有色的朗读课文；能够根据掌握的材料发现问题、提出问题并进行大胆推测、合理想象。
积累一些与月亮相关的诗句。
3、情感目标：培养学生热爱科学、勇于探究的意识。
构建和谐的师生关系。
理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。
以读导学。
powerpoint 简易课件。
资料卡 (每小组 1 份) 。
1 课时1、朗读课文，达到正确、流利。
2、拼读课后一、二类字，并能口头组出文中词语，分析自己认为难写字的结构1 遍。
3、朗读“资料袋”内容和老师提供的资料卡各 2 遍。
4、搜集描写月亮的词语和诗句，每人至少 3 个 (句) ，记在课本上。
同学们，你们喜欢读古诗吗？现在，我给大家带来了几句古诗词，请同学们读一读。
【自己读；指名读 (引导学生要读出诗的特有的味道) 。
】小结：同学们，你们发现了没有，这些诗句中都描写到了什么景物？那么你能说说月亮给你留下了什么印象吗？【引生交流。
】揭示课题好，同学们，今天，我们就来学习一篇和月亮有关的课文，它的题目叫《月球之谜》 (板书，请大家伸出食指，和我一起来书空“球” 、“谜” ，重点指导该字的笔顺和第 8 笔名称。
) 请大家齐读课题。
引生质疑读贵有疑。
读课文时如果我们能够读出问题，就说明我们读得有深度，会思考。
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《月球之谜》教学设计
教学目标：
1. 理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。
2.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3.理解“奇异”“遐想”等词语，积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：
理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。
教学难点：
利用资料交流、古诗句积累和想像等手段，引导学生感受月球的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。
课前准备：
1.美国宇航员登月的记录片,月球表面图片。
2.能表现出月色皎洁、清幽的图片，乐曲《春江花月夜》。
3.学生收集关于月亮的科普知识、古诗词、图片、传说、故事。
教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣。
宁静的夜晚，仰望天空你会看到什么？（生：月亮，星星）提起月亮，我们可不陌生，她有时弯弯似小船，有时满满似玉盘。
可是无论是圆还是缺，总给我们一种神秘而又美好遐思。
今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！（板书：月球之谜生齐读课题）
二、初读课文，生字过关
1.自由读文，学习生字，思考：课文是围绕哪个字写的？
2.生字过关
夜幕降临悬挂奥秘努力撒满水藻项目估计年龄遐想奇异
荒漠
3.读了课文，我们知道课文是围绕哪个字写的？谜对，课文主要讲了？（课文给大家介绍了人类登上月球后已经解开的和没有解开的谜。
）
三、激发想象，语境中理解词义。
（引入第1段）。
1.每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（配乐欣赏月色皎洁、清幽的图片，完成句式“每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，
那皎洁的月光总会使我情不自禁地想起————————————————（在练习说话中理解“遐想”）
2.不仅是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。
四、感受奇异，指导朗读。
（学习第2段）
1.引入
是啊，千万年来，这些美好的遐想促使人们不断地探索月球的奥秘。
1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？（视频录像）
2.看后说说自己的感想。
（结合资料袋说说自己的所知的内容）
3.引出学习第2段，感受景色奇异。
（1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？
哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？（十分奇异）
（2）刚才汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。
奇异是什么意思呢？月球上的景色奇异在哪儿呢？（联系课文内容理解“奇异”一词。
在具体描述月球景色的句段中，理解奇异）是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！（还有哪些地方让人感觉奇异啊？继续交流）（5）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示照片）（6）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读）
五、研读探究月球的未解之谜。
月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。
你们想了解科学家做的什么实验吗？
1.课件出示自主学习提示：自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？
（1）全班交流科学家做了哪些实验呢？
（2）科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢？接着科学家又用植物做了什么实验呢？最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢？
在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。
说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？
2.交流汇报：
（1）哪个小组先来汇报
a你们组感兴趣的是哪一个实验呢？
b假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？组内说组内补充
还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗？
c这个实验结果真让人费解呀！你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！
d月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！
（2）还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。
a你们组感兴趣的是哪一个实验呢？
b你们做了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？
c你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现，向全世界的人提出一个谜吗？
d我们一起来看看这个实验！这个实验中还有谜团吗？
e对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧！
（3）这一连串实验结果是多么令人费解呀！
a科学家继续做的什么实验呢？哪个小组来汇报汇报。
b你们研究了从月球回来的岩石后，有什么想法和感受呢？
c研究了这块岩石后，你们的疑问是（小组读谜）。
d还有对这个实验感兴趣的同学吗？我们一起来追问一次吧！（放大）
六、学习第七自然段，进行资料交流。
1.课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？（还有很多很多的未解之谜。
）
2.除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？月球上还有哪些未解之谜呢？
3.月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
七、小结全文，课外延伸
1.浩瀚夜空，一轮明月高悬在空中，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说，诗词歌赋、音乐绘画。
现在让我们一起来阅读书后面描写月亮的诗句。
2.课文学完了，我们的学习还可以继续下去，课外，你想做些什么？除了月球，宇宙间还有其他星球，是否像月球一样有很多的未解之谜?请同学们打开语文主题学习《真情传递》的125页默读《宇宙里有些什么》,谈谈感想或者收获。
八、作业：
课前同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。
我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。
可以自己独立完成，也可以自由组合完成。
我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙（木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报），甚至是我们熟悉的地球，可以办什么小报呢？（阅读资料推荐：1.语文主题读本之《真情传递》129—137页2.推荐科普绘本《神奇的校车之迷失在太阳系》）
板书： 22 月球之谜景色奇异
尘土杀菌
实验水藻鲜嫩费解
月球年龄。