乘着音乐的翅膀
想把我唱给你听——《乘着音乐的翅膀》读后感
想把我唱给你听——《乘着音乐的翅膀》读后感音乐很简单，随意哼唱一首小调就自成了音乐;音乐也可以很复杂，如同大气磅礴的交响乐。
仔细聆听这世界的声音，它就是一首丰富多变的变奏曲。
书籍是人类进步的阶梯，暑假里我读了一本名叫《乘着音乐的翅膀》的书，它由著名作家徐鲁所著，《乘着音乐的翅膀》以文学形式探讨人文精髓，寓人生理想于故事讲述，生动再现音乐家的传奇经历，引领我们感知艺术、亲近人文、塑造品格、铸就理想。
本书讲述的是古往今来著名音乐大师的故事，包括巴赫、肖邦等传奇音乐家的生平故事。
每篇作品里都透露着诗人的情怀，文字单纯、明净，飘着淡淡的诗意，闪烁着理想主义的光芒，给读者带来了清新、淡雅的书卷气息，带来了阳光、希望和真、善、美的启示，为我们埋下了艺术的种子！其中我最佩服的是被人们称为音乐之父的德国古典作曲家巴赫，他的成就和影响，正像贝多芬所说的：“像大海一样的巨大和深远。
”巴赫家族中几代人都是宫廷乐师，但从巴赫的曾祖父起又都是地位卑微、靠音乐谋生的贫民阶层。
由于家庭贫困，巴赫无法得到系统正规的音乐教育，只能靠自己刻苦学习。
小巴赫为了得到他哥哥保存的一叠名家乐谱，前后花去六个月时间，在家人睡熟后，伏在窗前桌案上，整夜抄谱。
谁知被哥哥发现，竟粗暴地把它全部烧掉，小巴赫难过地哭了好几天，但他并不灰心丧气。
不久，离家独自到汉堡附近一个市镇，向一位有名的风琴师求教。
这位风琴师把许多珍贵的乐谱长期借给他使用，后来，巴赫终于成为一名优秀的风琴演奏家。
读了这个故事我明白了，世行无难事，只要肯登攀，就算家境贫寒，但只要坚持不懈，持之以恒，就一定会有收获。
努力，总有成功的时候；付出，总有回报的时候；平淡，总有幸福的时侯。
山有峰顶，海有彼岸；漫漫长途，终有回转；余味苦涩，终有回甘。
乘着音乐的翅膀，在音乐中飞翔，它真是美妙，给了我无穷感受。
让我的灵魂得以净化，让我对人生有所感悟，让我想到生活是多么美好。
天地变化，日月沉浮，让我们的人生更加美好，让我们的世界充满了美丽的阳光和平和的微笑！音乐是我生命里永不凋零的鲜花，我要乘着音乐的翅膀走向未来。
乘着音乐的翅膀
乘着音乐的翅膀初识《音乐之声》是在多年前的一次文艺汇演中。
舞蹈《孤独的牧羊人》那欢快、高亢的乐曲以及牧羊人高耸如烟囱的帽子给我留下了深刻的印象。
我惊讶音乐竟能直达人的灵魂深处，竟能够有如此强大的感染力。
让五音不全的我有种想放声歌唱的冲动。
我已无法确定《哆来咪》这首经典曲目是在哪里听到的。
只记得七个孩子站在舞台上引吭高歌的时候，我竟然有种似曾相识的感觉。
那流淌的旋律，踊跃的音符好像来自我遥远的记忆。
我不知道在我的童年、少年——那个精神文化极其贫瘠的年代我如何听得这神来之曲？但我至今仍清晰记得那神奇的相似感。
不知是否如宝哥哥初见林妹妹时“旧时相识，只作久别重逢”。
抑或音乐是人类共同的语言，它不过是唤醒了我心灵一隅从未发掘过的音乐细胞。
看这部电影本来是为欣赏那些传唱不衰的经典歌曲。
可影片中白雪皑皑的山峰，松涛阵阵的森林，流水潺潺的小溪，芳草如茵的绿地，鳞次栉比的房屋，树木掩映的碧波，让人惊叹欧洲的如画美景。
也许只有这诗情画意的自然景色，这钟灵毓秀的土地才能孕育“音乐之都”——维也纳，才能诞生如很多的世界级音乐大师。
《音乐之声》取材于真实的故事，表现的是二战反抗侵略的爱国主题。
不过这么严肃沉重的主题却用音乐故事片这种轻松浪漫的形式表现，这也许是西方人骨子里的乐观吧！一曲《雪绒花》沸腾了音乐节上所有的爱国者，一曲《雪绒花》点燃了多少奥地利人的激情与反抗，一曲《雪绒花》表达了对祖国最最深沉的爱。
无怪乎《黄河大合唱》让整个中华民族投身抗战的洪流，无怪乎《喀秋莎》逆转了苏联卫国战争。
这就是音乐的以力量。
曾困惑于苏比——一个没有理想，没有追求堕落的行尸走肉，何以在听到教堂传出的唱诗班合唱后能幡然醒悟，能浪子回头重新做人。
与其说宗教的感召不如说是音乐的魅力。
音乐能净化人的心灵。
冯特拉普上校因妻子的离世陷入悲伤,他不允许孩子们歌唱,他甚至不能听到孩子们的笑声。
他用管理军队的方式管理自己的孩子，他逼得孩子们用捉弄家庭教师的极端方式来引起父亲的注重，赢得父亲的爱。
乘着音乐的翅膀 (2)
请你想想自己最喜爱的歌或
说说本次活动中你印象最深刻的一点是什
么？ 你认为此次活动有什么不足之处？该如何 调整？ 自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复倾听， 选好一个角度，写一篇文章，文意自定， 题目自拟，体裁自选，字数不限
乘着音乐的翅膀
什么是音乐？说说你对音乐的理 解或音乐的作用
音乐是全世界通用的语言，任何一人只要经过音乐圣 音乐是全世界通用的语言， 手拂过，就会感到春风拂面，情思悠悠。 手拂过，就会感到春风拂面，情思悠悠。
想想，哪一首歌最让你 念念不忘，哪一支曲子 最让你浮想连翩，由此 你想到了什么故事？
乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋
写作口语交际综合性学习乘着音乐的翅膀
写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀一、活动目标1．通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．通过对音乐作品的感受和评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。
3．通过创作校歌班歌，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、教师准备1．搜集整理一份关于音乐史、音乐流派的参考资料书目。
2．准备多媒体教学设备和一些音乐磁带、光盘。
3．邀请音乐老师一同参与，共同指导。
三、活动建议和指导课本总共设计了三个活动，分别是讲述音乐的故事、聆听和解说音乐、创作校歌班歌。
音乐作为一种艺术形式，表达了艺术家对于生活的理解，宣泄着他们的喜怒哀乐，聆听音乐，可以提升学生的情感，陶冶学生的性情。
我们设计这些活动，就是要在音乐和语文之间架起一座桥梁，让学生从语文的角度去感受音乐，并且用语言文字去描述和发现艺术家在作品中表达的思想。
1．活动一是“难忘的旋律，生动的故事”，主要是通过学生的回忆，向大家讲述音乐的故事。
最好创设一定的情境，比如老师找一首自己最喜欢、最感动的曲子，放给大家听，然后述说自己与这首乐曲结识的故事，启发学生回忆自己的经历。
对某一支曲子印象最深刻，每个人都有自己的感受，有的是因为作曲家与这首曲子的故事让人难忘，有的是因为听者对这首曲子产生了共鸣，有的则是因为乐曲和听者有一段有趣的结识的故事……这次活动强调个体感受，不求讲述的故事多么深刻，多么感人肺腑，只要能说出自己的真情实感，不作无病呻吟即可。
2．活动二是“最爱的音乐，精彩的解说”，主要是让学生选择自己最喜欢的一首歌曲、一个作曲家、一张光碟或者一个歌手，推荐给大家。
当然，要让大家接受自己推荐的内容，必须有充足的理由。
《乘着音乐的翅膀》教学设计
《乘着音乐的翅膀》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第二章《乘着音乐的翅膀》。
本章节主要让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
教学内容包括欣赏《乘着音乐的翅膀》、学唱《乘着音乐的翅膀》、创作音乐等环节。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏和学唱《乘着音乐的翅膀》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生的创新精神和团队协作能力，鼓励他们创作属于自己的音乐作品。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《乘着音乐的翅膀》，理解歌曲的含义。
难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及创作音乐的能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：教师播放《乘着音乐的翅膀》，让学生初步感受音乐的美妙。
引导学生谈谈对这首歌曲的感悟。
2. 学习歌曲：教师带领学生学唱《乘着音乐的翅膀》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的结构、调式、旋律等特点，帮助学生深入理解歌曲。
4. 练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 创作音乐：教师引导学生以小组为单位，创作属于自己的音乐作品。
要求作品富有创意，体现团队协作精神。
6. 展示：各小组展示自己的创作成果，其他同学给予评价。
六、板书设计《乘着音乐的翅膀》1. 歌曲结构2. 调式、旋律特点3. 节奏把握4. 创作音乐七、作业设计1. 请学生回家后，为家人演唱《乘着音乐的翅膀》，分享学习成果。
2. 结合本节课所学，尝试创作一首简短的音乐作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容《乘着音乐的翅膀》教学内容选自小学音乐教材第五册第二章。
本章节以歌曲《乘着音乐的翅膀》为例，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
教学内容包括欣赏《乘着音乐的翅膀》、学唱《乘着音乐的翅膀》、创作音乐等环节。
乘着音乐的翅膀_400字
乘着音乐的翅膀_400字
乘着音乐的翅膀
闲暇的时候我最喜欢的就是听一些流行歌曲，难过悲伤开心快乐都有音乐陪伴。
没有固定喜欢的歌星也没有固定喜欢的哪首歌，不过我应该是一个强迫症患者，每当喜欢一首的时候就单曲循环到无法自拔。
音乐不分国界也不分人群，老的少的都有自己喜爱的一种音乐。
老年人总说我们现在的音乐太过浮躁，太过吵闹。
他们更喜欢京剧越剧那些国粹。
而我们更喜欢那些带着让人感动的歌词，透着情绪的歌词。
乘着音乐的翅膀，我可以自由飞翔，听着那些让人放松的旋律想着此时此景的现状，你会发现，你可以完全的融入那些其妙的音乐中。
有时简单的几句韩语歌，有时节奏感很强的英语歌，有时带着独特文化的中文歌，都是享受的一种体现。
乘着音乐的翅膀，那不仅仅是《青花瓷》那样的美丽动人，也不似《好久不见》那般轻描淡写。
那是一种如《征服》般动容，如《龙的传人》那让充满斗志。
我们享受着那些歌星的声音，我们感受那些作曲作词者的文采奕奕。
这只有在音乐的海洋中才能够真切的感受的到。
如果窗外下着小雨，你可以带上耳机，听着这样的情绪缓
缓流淌。
“天青色等烟雨，而我在等你….”。
乘着音乐翅膀翱翔语文天空
乘着音乐的翅膀翱翔语文的天空卢梭曾经说过：“音乐包含了比词语大一百倍的力量。
”的确，音乐具有强烈的感染力，是最能打动人心的一种表现形式，这就是它独特的艺术魅力。
随着多媒体技术在语文教学中的普及，我发现在课堂中使用音乐手段比老师仅用华丽的词藻堆砌起来的语言更能引起学生的共鸣，可以最大程度地激发学生学习语文的兴趣，成为语文课堂中一道独特的调味剂。
1.引进音乐，营造氛围著名特级教师李吉林认为：“音乐是一种抒情性极强的艺术形式。
它通过最直感的方式，使人获得比其他艺术形式更为直接，更为丰富，更为生动的感受。
”因此，在阅读教学过程中，我们要恰当地使用音乐，营造出课堂的特殊氛围，调动学生的情感，促进其理解。
在我们的小学课本中，就有许多课文能够寻找到与之相关的音乐。
如果新课开始时，先播放一段有关的歌曲，让学生充分感受课文的时代背景，就能创设一个非常良好的教学氛围，把学生带入到新课所描述的情境之中。
如教《黄果树瀑布》之前，由于学生们对黄果树瀑布并不熟知，仅有的一些了解也是从网上搜集来的文字和图片资料，所以上课伊始我就给学生播放了一段《黄果树大瀑布》的mv。
同学们边欣赏瀑布飞泻而下的画面，边聆听哗哗的水声，不仅感受到了黄果树瀑布的雄伟壮观，还从那激情澎湃的旋律中体会到了人们对黄果树瀑布的喜爱。
就这样，一首歌曲调出了学生探索文本的兴趣，也触动了他们内心深处的情感。
2.赏析音乐，体会意境著名哲学家黑格尔说过：“音乐是灵魂的语言。
音乐把内心深处感情世界所特有的激动，化为自我倾听，使心灵免于压抑和痛苦……”如果课堂中适时加入音乐，就能使静态的文字具有立体感，让学生身临其境，并更快地感悟到文章所要表达的意境。
如五年级下册《二泉映月》一文中，有段描写乐曲旋律的文字——“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
乘着音乐的翅膀
请同学们自选一段乐曲或一首流行歌曲，写一篇文章，文意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。
1、 学生自由写作训练
2、 小组交流推荐佳作
3、 佳作展读。（师生共同点评）
活动四：乘着音乐的翅膀，了解经典曲目
1、走进民族音乐.（播放下列曲目：《边疆的泉水清又纯》《信天游》《好一朵茉莉花》《珠穆朗玛》《彩云之南》等。）
3. 通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
教学重点
培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。由此来提高他们的审美能力和表达能力（包括口头表达和文字表达能力）。
教学难点
通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
你对这首词中哪句话深有感触，用心感受词的意境，请你选择自己喜欢的方式有感情地朗读。
由"月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。"来谈对人生的思考。
⑷、在古韵悠扬的乐声中，同学们集体吟诵《水调歌头》，感受词的意境。
2、欣赏《乡愁》配乐诗朗诵，感受诗的音韵美。
小时候乡愁是一枚小小的邮票
我在这头母亲在那头
⑴、 说说苏轼的《水调歌头》背后的故事
预设：从词序来看，这首词盖为醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。当时苏轼被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯销愁，并作此词。
⑵、谈谈你对《水调歌头》的理解
提示：结合苏轼的经历来谈。
⑶、你最喜欢的一句词。
长大后乡愁是一张窄窄的船票
我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓
读《乘着音乐的翅膀》心得札记
读《乘着音乐的翅膀》心得札记音乐，一个有梦想的词，自第一天听到它起，我就被这种东西深深地吸引了。
阅读了《乘着歌声的翅膀》后，我了解了那些著名音乐家的故事，更深地进入了音乐的世界。
钢琴，一种优美的西方乐器，黑白的琴键互相交映着，吸引了无数人，包括我。
因此，我学了钢琴，但少有了解过音乐家们的故事，也正是这本书，带领我走进了一个全新的音乐世界。
贝多芬、莫扎特、德彪西……还有爱德华·格利格、梅纽因……这些音乐家的故事令人感动，这些音乐家的才华令人震撼……我仿佛坠入了一片深蓝色的湖水中，湖水包围着我的全身，也让我不得呼吸，湖底一片美景，却又显得落寞。
音乐家们都是善良的，就如守林人的女儿达格妮·彼得逊从未想到过仅有一面之缘的音乐家爱德华·格利格会送她一首作品《献给守林人的女儿达格妮，当她年满十八岁的时候》；就如一个擦鞋童从未想到他会收到小提琴家梅纽因的小提琴；就如贝多芬为了实现一个盲人想看世界的愿望而为他弹奏创造了《致爱丽丝》一般……他们的心，都是水啊，纯净、不碎、化尽一切凡尘。
也正是因为有了这一颗心，才成就了他们，才创造出一个个如此优秀的音乐家，才谱写出一个个有灵魂的乐章。
成百上千的音乐家之中，也有不少女性音乐家，她们同样靠着自己的才华和努力，在音乐界获得了一席之位。
克克拉·舒曼、“音乐女神”席琳·迪翁、张权、莎拉·布莱曼、“长笛公主”徐琳……这些有才华的女性有着自己的故事，有着自己奋斗的目标。
那时，克克拉·舒曼为了自己的丈夫——著名音乐家舒曼，在他去世后把他的曲子发扬光大，又为了勃拉姆斯的前程，拒绝了再婚；席琳·迪翁，从丑小鸭蜕变成白天鹅，从默默无闻到出名在外……无数的音乐家正在诞生，属于她们的故事也在不断地上演。
世间音乐家众多，我独爱贝多芬。
贝多芬的才华，贝多芬的努力，贝多芬失聪后的痛苦，都吸引着我。
甚至我从未想过，他既然曾是莫扎特的徒弟。
综合性学习5《乘着音乐的翅膀》
• 【范文】
假如我是一支歌
歌到情处泪自流。歌儿，如同一泓潺潺的
清泉，洗涤了你的心灵；歌儿，如同一缕柔
柔的阳光，照亮了你的视野；歌儿，如同一 阵轻轻的春风，拂去了你的悲伤……
假如我是一支歌，我要在傍晚间的烛光里
轻轻响起。没有言语，只有那轻盈荡漾的旋
律。我愿化作一支歌儿，在母亲的耳畔悄悄
响起，让言语化作那跳跃的音符，赶走母亲 的疲惫，抚平她那紧皱着的眉头。
“那时候天总是很蓝，日子总过得太慢”。你在
放学时，总爱在操场上踢球，而我也总会跟在你后面， 因为你体育真的太棒了，200米我跑了32秒，你竟用 了26秒，我真的自愧不如。你足球踢得真好，让我望 尘莫及。你踢球时，总爱看那蔚蓝的天空，看那茵茵
的操场。这似乎会让你踢得更轻松。记得那天放学， 我们3个班踢球，你那天在值日，我们刚开始就输给 了他们两球。但是你来了之后，可谓扭转乾坤、力 挽狂澜。最终4比3战胜他们。那时候的蓝天，定映 着你的飒爽的英姿吧！
• 五音六律 五音：指宫、商、角、徵、羽五 个音阶；六律：定乐器的标准。指古代音律。 后也泛指音乐。
• 亡国之音 原指国家将亡，人民困苦，因此 音乐也多表现为哀思的曲调，后多指颓靡淫 荡的歌曲
• 丝竹管弦 丝：指弦乐器；竹：指管乐 器。琴瑟箫笛等乐器的总称。也指音乐
• 穷极要妙 形容精妙到极点，多形容音 乐。亦作“穷极其妙”、“穷妙极巧”
• 【广陵绝响】最有名的古琴曲是《广陵 散》，它是竹林七贤之一嵇康告别人生舞台 时弹的绝曲，从此失传，史称“广陵绝响”。
• 【滥竽充数】音乐界最敢厚着脸皮混饭吃的 是南郭处士，他根本不会吹竽，却混在三百 人的吹竽队伍里，白拿奖金。齐宣王的儿子 组织打假，“滥竽充数”的南郭处士只好灰 溜溜的逃走。
乘着音乐的翅膀作文
乘着音乐的翅膀作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级下第四单元写作乘着音乐的翅膀
• 丝竹管弦 丝：指弦乐器；竹：指管 乐器。琴瑟箫笛等乐器的总称。也 指音乐 • 穷极要妙 形容精妙到极点，多形容 音乐。亦作“穷极其妙”、“穷妙 极巧 • 轻歌曼舞 音乐轻快，舞姿优美。 • 袅袅余音 〖解释〗袅袅：宛转悠 扬。余音：不绝之音。形容音乐结 束后悠扬悦耳的声音仍然绵延不绝，
• 击节叹赏 节：节拍；赏：赞赏。形容 对诗文、音乐等的赞赏。 • 黄钟大吕 黄钟：我国古代音韵十二律 中六种阳律的第一律。大吕：六种阴 律的第四律。形容音乐或言辞庄严 • 伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰： ‘善哉！峨峨兮若泰山。’志在流水， 锺子期曰：‘善哉！洋洋兮若江 河。’”
使安西》为词：“渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色 新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。因诗中 音乐故事3 有“阳关”、“谓城”两地名，故又称为《阳关 曲》、《渭城曲》，“阳关”也成为送友酬唱的代 名词。三叠指的是全曲三段基本上是一个曲调变化 反复三次。 • 《阳关三叠》传至后代，有多种曲谱和唱法，仅宋 时就有三种，苏轼曾说他本人就听过两种。现存 《阳关三叠》琴歌谱共30多种，它们在曲式结构上 有些差别，曲调则大同小异。全曲曲调纯朴而富有 激情，略带淡淡的愁绪，以同音反复作为结束音， 强化了离情别意及对远行友人的关怀，与诗的主题 十分吻合。
第一首： 逍遥叹
胡歌
第二首 隐形的翅膀
张韶涵
第三首
第四首
伤心太平洋
第五首
乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋
请你想想自己最喜爱的歌或歌手 然后向同学推荐或介绍
动手做做
• 说说本次活动中你印象最深刻的一点是什 么？ • 你认为此次活动有什么不足之处？该如何 调整？ • 自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复倾听， 选好一个角度，写一篇文章，文意自定， 题目自拟，体裁自选，字数不限
《乘着音乐的翅膀》读后感
《乘着音乐的翅膀》读后感俗话说得好：“风月为益友，读书是良友”。
在暑假期间，一个平凡的日子里，于黄昏日落之时，我邂逅了我的“良师益友”,那就是著名儿童文学作家、诗人、散文家徐鲁所著的《乘着音乐的翅膀》。
那是个很平凡的下午，我像往常一般完成了一天的任务后，坐在家中的沙发上休息。
正逢夕阳西下之时，黄昏的光晕从窗户投进到屋子中来，给人以暖暖的感觉，橘黄却又泛红的温暖色调顿时让我无比放松，周围静静的，莫名的，我认为这时应有一本书存在，在这样的氛围中，读书是一件在适合不过的事了。
于是，我翻开了这本《乘着音乐的翅膀》，谁知，一读便也入了迷，竟忘了时间，当看完这本书，从书中醒来之时，已是夜晚了。
《乘着音乐的翅膀》这一本书，作者徐鲁以他那独特的简洁却不平泛，凝练而不生硬的，像充满了筋骨似的鲜活的文字，写成了一个个生动的故事，叙述说着古今中外的十几位音乐大师的成长历程和音乐成就，成功的让我通过阅读这些故事，感知到了音乐之美。
同时，这本书也充分体现了音乐家们的伟大的人格及才华，深深感染着我。
我穿梭于各个伟大的音乐家的故事里，也沉迷其中，见证了爱德华.格利诺完成对小姑娘达格妮的承诺；敬佩着为音乐无私奉献的路德维希.凡.贝多芬；感叹着约翰.瑟巴斯提安.巴赫对音乐从小的刻苦努力与执着热爱；感怀于弗雷德里克.肖邦音乐中对祖国的深切热爱；感慨着舒伯特因善意而创作伟大的曲子......像这样的故事还有许多，音乐家们对音乐，对生活的热爱与奉献震撼着我，同时也让我明白了许多道理。
艺术没有捷径，如果没有灵感，或许登不上顶峰，但光有灵感却不一步步、辛辛苦苦、兢兢业业，脚踏实地去干，也不会取得什么进步好的成就。
真正的音乐家，对于他们的事业始终都是怀有神圣般的崇敬与热爱的，而这样的情感，也才能化作他们对这份事业的永恒而又持久的热情与源源不断的动力。
就像巴赫在月光下抄谱导致失明，成为盲人，却也仍旧热爱着音乐。
也如贝多芬在失聪的情况下依然创作了伟大的音乐。
初三九年级下册语文第四单元作文：乘着音乐的翅膀,翱翔_单元作文
初三九年级下册语文第四单元作文：乘着音乐的翅膀，翱翔小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。
不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。
我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
就业时，我选择了当一名音乐教师。
我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。
我要让学生们感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。
几年来，我与学生分享着音乐艺术的魅力，也一直不断地想方设法让他们更深刻地感受音乐。
然而，作为一门抽象的艺术，音乐没有实见的景物、形态和色彩，他只能通过音韵、旋律和节奏给听众营造一个无限广阔的想象空间，让听众根据自己的生活经历来“看到情景、物象、色彩，再从中去感受和体验并得到精神上的超脱。
而青春期的学生充满热力和朝气，但生活阅历都还较少。
那么，如何通过课堂的教学让他们开启想象之门，感受音乐的无穷魅力呢？三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教学观1 / 4念和教学方法等方面都发生了巨大的改变。
我不断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程标准》。
音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经过不同听众的想象和理解（即二度创作）都会有不同的音乐魅力。
那么，如此抽象艺术的教学自然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓“教无定法。
于是，在每堂课４５分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互感动，寻找真理，发现美好，在广阔的音乐天空里自由自在的翱翔。
现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。
也许大家会问：这样无规无矩，“教无定法，教学的时候难道不会失去教学目标脱离正轨吗？其实不然。
乘着音乐的翅膀作文 乘着音乐的翅膀作文600字(3篇)精选
乘着音乐的翅膀作文乘着音乐的翅膀作文600字〔精选3篇〕乘着音乐的翅膀作文，任何一个人都离不开音乐，任何一个时代都存在着音乐：远古时代，音乐是风的呼唤，雨的洒脱;百年前，音乐是脚步的稳健，指间的柔情;再后来，音乐是琵琶的飘逸，古筝的缠绵;老歌?上海滩?盛行的时候，音乐是歌舞厅的霓虹，姗姗的舞姿;现在，音乐是钢琴的高贵，流行的旋风。
音乐，一种用音符组成的语言。
温柔的语言让你轻松甜蜜;伤感的语言让你同情忧伤;欢乐的语言让你心花怒放;雄壮的语言让你精神亢奋。
音乐是陶冶情操的秘方，净化灵魂的良药。
被音乐所陶醉，被音乐所感化，人生的价值就得到了升华。
虽说是一种精妙的语言，但却不能脱口而出。
因此只能靠乐器，钢琴、小提琴、二胡、筝……个个都是杰出的演说家，他们能将有形的音符化作无形的音乐。
钢琴的高雅，小提琴的婉转，二胡的沧桑，筝的清脆……正是这些美轮美奂的语言才使得莫扎特、贝多芬、巴赫、柴科夫斯基……这些伟大的作曲家动情，泻下一时的灵感，写出这一首首垂青千年的不朽名作。
去年欣赏了一场音乐会，其中一首小提琴协奏曲梁祝给我印象颇深。
虽说主题局部已耳熟能详，但结合二、三局部共同演奏又是另一番感受。
首段婉转细腻，小提琴的悠扬将梁山伯与祝英台的爱情故事淋漓尽致的展现出来，绵延悠长，赏心悦目。
第二段较第一段坚强有力，择取梁祝中“英台抗婚〞这一情节，铿锵有力，表现了英台至死不屈的强烈情感。
联系梁祝这一感人爱情故事，品析音乐之隽永，自身会融入整个音乐意境之中，同喜同悲同愤同慨。
第三段忧伤悲怆，讲述山伯与英台不受逼迫双双化蝶的故事，感人至深，催人泪下，不禁为他们感到深深惋惜。
这是一首长达25分钟的民族交响乐，堪称音乐会之最。
但悠长的曲调并没有使人感到厌烦，反而跌宕起伏的音乐使人感到意犹未尽。
音乐的美不仅在于它能给人们情感的享受，它同样赋予许多深刻道理，给人启迪。
例如光未然和冼星海共同合作的黄河大合唱，雄壮有力的歌曲表现了中华民族不屈不挠的民族精神，强调我们要向黄河学习伟大坚强的精神;又例如贝多芬的第五(命运)交响曲，悲怆的音符让我们感悟到贝多芬耳聋后紧扼住命运的咽喉，顽强的生存下来的精神。
周杰伦歌词赏析
乘着音乐的翅膀——我为歌词狂一、导入要是问同学们你喜欢唱歌吗，喜欢听歌吗，相信大家的答案是肯定的。
是的，音乐能诠释人生的酸甜苦辣，音乐能表达生活的喜怒哀乐，音乐它能插上翅膀带着我们飞翔。
二、我爱歌词老师也喜欢听歌，尤其最爱记歌词《红豆》：题意彰显情感内容：红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
望题自然生意，此歌乃是表达心生爱慕之男女的相思情愫的。
雪花绽放的气候、荒芜的沙丘选择留恋不放手、陪我看细水长流——把环境的冷清荒凉与情意的温暖炽热烘托对照得尤为鲜明强烈，极具震撼力。
老词新意：没有什么会永垂不朽、妙用新词：雪花绽放的气候、修饰词活用：熬成缠绵的伤口、词性转换：选择留恋不放手、一词多义：陪我看细水长流（原指精细安排、长远打算，也指一点一滴不间断做某事）。
精致细腻、通俗易懂而朗朗上口，流行度高。
具有让人无限的想象的空间，真可谓时间地点人物场景均呼之欲出，仿佛如见其人如闻其声。
三、我品歌词同学们爱听歌，除了爱听歌的旋律，也一定要爱上歌的词儿。
其实啊，我们应该也能知道，古之歌者，是先有词后有声的（王安石）。
我们听到过“以声填词”这一说法吧。
我们语文书上许许多多的古诗词，就是我们的古人拿来和上曲唱的。
苏轼《水调歌头》天上、人间幻想、现实出世、入世对着满月写景、想着亲人抒情抑郁与忧伤、超然与豁达——有曰：“中秋词自东坡一出，余词尽废。
”不无道理。
李煜《虞美人》这是亡国之君的绝命之音啊。
（简单介绍唐后主李煜的悲惨人生及创作此词的背景）是惊天地泣鬼神的血泪文字：年年花开、岁岁月圆，何时才能完结，何时是个头啊？！对人生的绝望，使诗人不禁厌烦起春花秋月来了。
人生啊，就是意味着无穷无尽的悲苦，愁苦绵绵不断正如江水之滔滔不绝。
李煜《相见欢》无言、独上勾勒出主人公的满腹烦愁的神态与无比孤独的身影。
登楼眺望吧，那如勾的残月该经历了多少阴晴圆缺，见证了多少悲欢离合？又怎能不勾起人的离愁别恨呢？胡同叶被秋风扫荡殆尽了吧，仅剩下光溜溜的树干啊仅剩下寥寥落落的残叶，怎一个寂寞了得呢？庭院深处锁住的不仅仅是凄清的秋色，锁住的还有骚人的那颗破碎了的心。
展翅翱翔吧,少年——《乘着音乐的翅膀》读后感
展翅翱翔吧，少年——《乘着音乐的翅膀》读后感帕拉图说：“心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。
”心灵与音乐，如同嫩芽与阳光雨露，如同蝴蝶蜜蜂与甘露花蜜，如同广袤土地与汩汩溪水。
近些天，一本名为《乘着音乐的翅膀》的人文故事读本深深地吸引了我。
这本图文并茂的书的作者，徐鲁，1982年开始文学创作，1992年加入中国作家协会，系湖北省作家协会副主席。
作品曾获全国优秀儿童文学奖。
作为用笔沟通人类心灵与枯燥字符的作家，他对音乐有自己独到的看法。
德彪西说：“音乐只为聆听而存在。
”门德尔松也说：“在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好的多。
”言下之意似乎是说，任何文字的解读对于音乐来说都是多余的。
但作者却持有不同的看法。
他写道:“这个世界自从有了‘音乐’，也同时有了‘音乐文学’；有了无数伟大的作曲家和音乐作品，也同时有了一部部音乐传记、评论、欣赏和音乐研究著作。
”“人类的音乐史是由乐谱和文字共同谱写完成的。
”音乐会拨动人们的心弦，亦或是如重锤敲鼓般震撼人心。
音乐的魅力在于打动人心，让听者通过听，引起心灵共鸣，看到音乐所展现的世界。
“如果你热爱诗歌，那么你就会热爱诗人。
”同样，音乐与音乐家不可分离。
书中音乐家与音乐间的故事令我热泪盈眶。
巴赫九岁丧母，十岁丧父。
那时印刷乐谱少见且昂贵，哥哥觉得巴赫还小，不许他翻阅。
于是少年巴赫就趁哥哥深夜熟睡时，在每一个有月光的夜晚，悄悄拿出曲谱在月光下抄写。
有时月光暗淡，他就爬上屋顶。
由于小时候常在微茫的月光下抄写乐谱，晚年他双目失明。
屋顶上的月光陪伴他走过那些艰难和贫穷的岁月。
月光微茫，却为他指明了月亮的方向，少年的心早已乘着音乐的翅膀飞向了梦想之都。
著名音乐家贝多芬，他没有巴赫那样有音乐底蕴的家族，也没有莫扎特那样家庭的温暖。
罗曼·罗兰说：“自一开始起，人生就向他显示出像一场凄惨而残暴的战斗似的。
”父亲把四岁的他一连几个小时地钉在羽管键琴前，或给他一把小提琴，把他关在房间里，压得他透不过气来。
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乘着音乐的翅膀
纤纤素手，一种幽娴的神韵，一种恬适的灵性，一种淡淡的忧伤，随着七根心弦汩汩溢淌。
初遇古曲《高山流水》的我尚在幼年，听到这首优美的古筝曲，我乐的手舞足蹈，那时只觉得这首曲子好听才喜欢她，并没有任何感想。
陪伴音乐的成长，一次次静心的聆听，我感到这首曲在描绘一座山、一江水，仿佛让人置身幽静的山谷，潺潺流水，扑面的芳香环绕身边。
我闭上双眼，陶醉在琴声中，好似徘徊在秀丽的山水间，妩媚的一汪江水清澈地舔舐耳膜。
水清、山高、云晴，伴着一柱香，心明静。
那时，听音乐的所有情感全部寄托在了一幅山水画中，那时，无知的我还认为作者留恋于山水之中，躲开了红尘，避开了尘世的喧杂，心中必定怡然自得。
手起琴响。
我开始接触梦寐已久的古筝，开始奏响我心仪的《高山流水》，席地而坐，双手轻拨，缓缓弹奏，紧随而来的音符在指尖流淌，抑扬顿挫地完整弹出了一种洒脱。
但在欣喜之余，在遍遍品味中，我细细地琢磨着思想感情，这才恍然大悟。
心碎弦断，只有余音绕梁。
这是七根心心相印、情投意合的心弦在和着青山绿水歌唱，伯牙与钟子期，一听、一奏，轻轻一点，便会产生美妙的共鸣，听者能感受到琴声的优美，奏者能感到听者身临其境。
青山依旧、绿水依旧。
乐为知己者奏，知音已去，心事赋琴，弦断谁来听？知己已去，留琴何用？我静静地揉弦奏曲，带着淡淡的忧伤，是呀，高山流水觅知音，人生难得一知己，能真正理解自己的又有几人？若偶遇知音，是否应好好珍惜？不留下任何遗憾？
乘着音乐的翅膀，聆听音乐的韵律，《高山流水》净化了我的心灵，然我感受到古人高尚的情怀。
琴声依旧，千古名曲还会奏响，可谁又能真正诠释“知音”的真谛？。