8的乘法口诀 北京市朝阳区望京新城南湖中园小学 薛振英
的乘法口诀教学设计北京市朝阳区望京新城南湖中园小学薛振英
在尝试中积极建构——人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册《8的乘法口诀》P75 例2教学设计工作单位：南湖中园小学作者姓名：薛振英联系电话：掌握8的乘法口诀，并能应用口诀解决问题。
2.在观察、交流中发现8的乘法口诀的规律及口诀之间的内在联系，渗透函数思想和数形结合思想。
3. 联系生活实际，使学生感受到数学无处不在。
教学重点：1．理解每一句乘法口诀的意义。
2．在理解口诀意义的基础上发现口诀规律及之间的联系，熟记口诀。
教学难点：找出8的乘法口诀中蕴含的规律及内在联系，在此基础上记住口诀，进行正确计算和解决问题。
教学流程（可选项）一、创设情境，引出8的口诀。
二、自主探究，理解口诀的含义。
三、解决问题，引导学生自主记忆口诀。
四、沟通联系，加深对口诀的理解。
五、全课总结。
4.教学过程一、创设情境，引出8的口诀。
1.猜谜语，出示螃蟹图：问：这是什么快看看它有几条腿一只螃蟹几条腿两只呢......你们怎么算的这么快呀（口诀帮忙）2.揭示课题：今天我们就来学习8的口诀（板书）你知道 8的口诀有哪几句吗（生说师贴）（齐读口诀）看来同学们已经知道8的口诀是什么了，可你知道这些口诀都表示一八得八二八十六三八二十四4个8 8+8+8+8=32 8×4=32 四八三十二 8个4 4+4+4+4+4+4+4+4=32 8×4=32五八四十六八四十八七八五十六八八六十四5.学习效果评价设计1、2、离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
你能算一算这首古诗一共有多少字6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1.以社会大课堂活动促课内学习。
本课是在2—7乘法口诀的基础上来学习的，可以利用学习2—7乘法口诀的思考方法和学习经验来学习8的乘法口诀。
很适合采用尝试性教学法，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用。
有了社会大课堂活动的实践基础，一开始就可以要求学。
二年级数学8的乘法口诀
执教：窦莉莉（南小）
螃蟹的只数
1
8
2
16
3
24
4
32
5
40
6
48
7
56
8
64
腿的条数
5 ╳ 8+8= 48 6 ╳ 8= 48
6 ╳ 8+8= 56 7 ╳ 8= 56
3 ╳ 8+8=32 4 ╳8= 32
ห้องสมุดไป่ตู้
4 ╳ 8 - 8= 24 3 ╳ 8=24
8 ╳ 6= 48
8 ╳ 7=56
8 ╳ 4= 32
8╳ 3= 24
8 ╳ 2= 3 ╳ 8= 7 ╳ 8=
5 ╳ 8= 8 ╳ 7= 8 ╳ 8=
8 ╳ 1= 2 ╳ 8= 8╳3=
4 ╳ 8= 8 ╳ 6= 8 ╳ 5=
有4张八仙桌，每张八仙桌可以坐8人， 一共可以坐多少人？
一个成年人平均每天喝8杯水，想 想一个星期要喝多少杯水？
普通公共汽车每人每次刷卡8角钱， 卡中只有5元钱，够6位成人坐一次车吗？
； / 北京除甲醛公司 ；
能到幽潭突然光亮无比/这让无数人都把目光集中在幽潭/很旧很慢比较/)林诗馨和白清清更确定灼灼の着那里/她们心中也有些紧张/不知道马开有没有成功/马开在幽潭中闭着眼睛/当适应咯这些璀璨光芒后/才缓缓睁开/这才发现/刚刚精石所在处/有着壹佫巨大の阵法/阵法随着精石被它卷走/ 而崩裂咯起来/那里已经有着无数道裂缝咯/轻呼咯壹口气/马开向自己身边の精石/刚想出手去抓/这块精石就飞射暴动而出/直冲幽潭而去/"轰///"壹声巨大の声响爆裂而起/精石从幽潭飞射而出/带起壹道恐怖の水龙/宛如有神龙在其中腾空而起似の/精石出现在世人の眼中/壹佫佫被其璀璨の光 芒震动/在它
二年级数学上册 8的乘法口诀教案 北京版
8的乘法口诀
一、前端分析：
《8的乘法口诀》选自北京市课改实验教材第三册。
本课是在学习了1—7的乘法口诀的基础上对乘法口诀的继续学习，由于学生已经多次经历编口诀的过程，对编口诀已经有了一定的基础，因此教材给学生留出了更多自主学习的机会。
无论是情景图中的填填表，还是根据算式编口诀，大部分要求学生独立完成。
这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生积极探索的精神，增强学习数学的兴趣。
所以引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，寻找规律，记忆口诀是本课的重点。
二、教学目标：
1.知识与技能：在学习了2-7乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。
2.过程与方法：在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。
3.情感、态度与价值观：在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考以及主动探索的精神。
三、教学重点：
在解决实际问题中，通过观察、联想、推理、在探索与交流中遍出8的乘法口诀。
四、教学难点：
在学习与训练中熟记8的乘法口诀，找到规律并能熟练地进行表内乘法和相应的
除法计算；能用所学到的知识解决生活中的简单问题。
五|、教学过程：。
8的乘法口诀ppt
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6×8=48 8×6=48
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二年级上册数学教学设计 8的乘法口诀- 北京版
二年级上册数学教学设计 8的乘法口诀- 北京版1. 教学目标•知道8的乘法口诀并能够灵活运用；•能够使用8的乘法口诀计算整数的乘法运算；•发展孩子的口算能力和计算思维。
2. 教学重点掌握8的乘法口诀。
3. 教学内容3.1 课前活动在教学开始前，可以开展以下活动：1.通过画图的方式列举8的倍数，如8、16、24、32等，让学生过一遍8的口诀；2.数学抢答，出题人说出8的口诀，答对积分加一，最后获得积分最高的同学可以获得一份小礼物；3.通过让学生形成小组，小组内成员互相考试，成绩最高的一组可以获得奖励。
3.2 课堂教学3.2.1 复习•复习加减乘除四则运算和算式的书写规范。
3.2.2 新授1.导入–引入乘法的概念。
2.8的乘法口诀–通过歌谣、游戏、竞答等多种方式教授8的乘法口诀。
–发现8的乘法口诀的规律，如D组数的乘法口诀的最后一位只有5和0。
3.8的口诀在运算中的应用–同学们在自己的课本上找出10道前面没有练习过的乘法题，使用8的口诀进行计算。
–强调要注意算式的书写规范，如掌握好竖式的书写方法、数字的对齐等等。
3.2.3 巩固1.分组竞赛–把同学分成小组，把整张教室划分成若干个区域，在规定时间内，每组要将口诀写在自己的区域内，比赛最后评选获胜组。
2.计算竞赛–教师提出10道乘法题，比赛中要求学生手算并书写答案，限时5分钟，时间到后汇总答案，正确率高的同学获胜。
4. 总结本节课主要介绍了8的乘法口诀以及如何在计算中应用它，帮助学生提高口算能力和计算思维，同时也为下一学期的乘法运算打下基础。
2024年度小学数学优质公开课《8的乘法口诀》
部分学生可能对乘法运算符号的理解不够清晰，导致在运 算过程中出现错误。解析时应强调乘法运算符号的意义和 使用方法。
实际问题应用中的单位换算
在解决实际问题时，学生需要注意单位换算，避免因单位 不统一而导致计算错误。
21
下一步学习计划建议
2024/2/2
巩固8的乘法口诀
01
通过反复练习和记忆，确保学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2024/2/2
9
乘法算式对应
2024/2/2
将口诀中的每个乘积与相应的乘法算式对应起来，如“一八 得八”对应1×8=8。
通过练习和互动，加深学生对乘法算式和口诀之间联系的理 解。
10
03
口诀记忆与运用
2024/2/2
11
记忆方法与技巧
01
02
03
图文结合法
通过绘制8的乘法表图像 ，将每个乘法式子与对应 的图像联系起来，形成直 观记忆。
小学数学优质公开课 《8的乘法口诀》
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 课程引入 • 8的乘法口诀探究 • 口诀记忆与运用 • 拓展延伸：乘法表与规律发现 • 课程总结与回顾 • 课后作业与自我评价
2
01
课程引入
2024/2/2
3
乘法口诀回顾
回顾1-7的乘法口诀
通过提问、抢答等方式，让学生快速 回顾并熟练掌握1-7的乘法口诀。
2024/2/2
7
实物图或示意图展示
2024/2/2
01
使用实物图，如堆积木、排列水 果等，让学生直观感受8的倍数关 系。
02
绘制示意图，如用圆圈表示数量 ，每8个一组，帮助学生理解8的 乘法概念。
二年级上册数学导学案 8的乘法口诀- 北京版
二年级上册数学导学案 8的乘法口诀- 北京版一、背诵乘法口诀在我们学习数学的过程中，乘法是一个非常重要的概念。
为了方便计算，我们需要背诵基本的乘法口诀。
现在，我们来背诵8的乘法口诀。
8乘以1等于8；8乘以2等于16；8乘以3等于24；8乘以4等于32；8乘以5等于40；8乘以6等于48；8乘以7等于56；8乘以8等于64；8乘以9等于72；二、口诀运用1. 钱的计算小明手里有8张10元的纸币，他想知道他手里的总金额是多少。
我们可以用8乘以10来计算。
8 * 10 = 80因此，小明手里总共有80元。
2. 分组小学二年级的班级有32名学生，老师要把他们分成4个小组，每个小组中有多少名学生？我们可以用32除以4来计算，也可以用8乘以4来计算。
8 * 4 = 32因此，每个小组中有8名学生。
3. 预算计划小明妈妈想计算每个月家庭的开销。
他们一共有4个人，每个人每天需要花费8元。
他们一共要花费多少钱呢？我们可以用8乘以4来计算每个人每天的花费，将它乘以30天即可计算出每个月的开销。
8 * 4 = 3232 * 30 = 960因此，小明一家每个月要花费960元。
三、综合运用请用8的乘法口诀来计算以下问题。
1. 跑步计划小明每天都要在操场上跑步，他的目标是跑8000米。
他觉得如果每天跑8圈，就可以完成任务，每圈是多少米呢？我们先用8乘以1000来计算一圈跑多少米。
8 * 1000 = 8000因此，每圈是1000米。
2. 苹果甜品小红要做一道苹果甜品，要用8个苹果。
她想知道如果做2份甜品，要用多少个苹果？我们可以用8乘以2来计算。
8 * 2 = 16因此，做2份甜品需要16个苹果。
3. 篮球比赛小明参加了一场篮球比赛，他一共投了8个三分球，投进了3个。
他想知道他的命中率是多少。
我们可以用3除以8来计算命中率，也可以用8减去3来计算没投中的球数。
3 / 8 = 0.3758 - 3 = 5因此，小明的命中率是37.5%，他还有5个三分球没投中。
二年级上册数学教案8的乘法口诀-北京版
二年级上册数学教案 8的乘法口诀北京版作为一名资深的教师，我对于二年级上册的数学教案有丰富的经验，下面是我根据8的乘法口诀北京版所设计的一份教案：一、教学内容：本节课的教学内容主要是教材中关于8的乘法口诀的部分。
具体包括8×1，8×2，8×3，8×4，8×5，8×6，8×7，8×8，8×9，8×10等乘法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
三、教学难点与重点：教学难点是让学生能够理解和记忆8的乘法口诀，教学重点是让学生能够运用口诀进行乘法运算。
四、教具与学具准备：教具准备包括黑板、粉笔、口诀卡片等，学具准备包括练习本、笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述生活中的一些现象，例如8个苹果，8个椅子等，引导学生认识到8的乘法口诀的重要性。
2. 讲解口诀：在黑板上写出8的乘法口诀，并进行讲解，让学生理解和记忆口诀。
3. 例题讲解：通过一些例题，例如8×5，8×7等，讲解如何运用口诀进行乘法运算。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些运用口诀进行乘法运算的题目，并进行讲解和反馈。
5. 口诀卡片游戏：通过口诀卡片游戏，让学生巩固和加深对口诀的记忆和理解。
六、板书设计：板书设计主要包括8的乘法口诀和一些例题。
七、作业设计：1. 请学生默写8的乘法口诀。
2. 请学生运用口诀，完成一些乘法运算题目，例如8×3，8×6等。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，发现有些学生对于8的乘法口诀的理解和记忆还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和运用8的乘法口诀，例如在购物时，可以让学生计算8个苹果的价格等。
重点和难点解析：一、实践情景引入：在实践情景引入环节，我选择了让学生观察和描述生活中的一些现象，例如8个苹果，8个椅子等。
(完整版)-小学数学一年级第5课时 8的乘法口诀
第六单元表内乘法和表内除法（二）第5课时8的乘法口诀教学内容：课本第76—77页。
教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：熟记8的乘法口诀。
教学难点：会用8的乘法口诀求积。
教学准备：课件、小正方体。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？在四人小组里相互合作完成。
2、谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。
学生拼完后，相互检查。
二、小组合作，探索新知1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。
组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。
3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。
先在小组里讨论一下，再填写。
4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
景区里有一座很高很高的山，不知道是天然的还是人造的，那山上还写着字，我都忘了叫做什么了。
朋友拽着我，一步一步的往上爬，好多好多的人，爬到了最高处，当我往下看的一瞬间，心慌腿软，在最高处俯瞰景区的全貌，感觉很好，可是我恐高啊，只看了几眼，就不敢再看了，我感觉那么多人只有我自己怕高，因为我不敢下去，朋友在下面接着我，朋友走一步，我走一步，就差没爬着下去了，旁边的一个小妹妹还鼓励我呢，感觉很温暖。
长沙征婚 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间随着石阶一直往下走，就来到了百鸟园，这个名字我记住了，因为我看到了开屏的孔雀，还有鸳鸯戏水，机灵的小猴子，还有白鸽子，好喜欢孔雀，透过铁丝网，我近距离的看见离我最近的那只孔雀，它的羽毛很美，我和孔雀打招呼，它还看着我呢，我有好几年没有看到过孔雀了，如果我要是能饲养一只孔雀就好了，天天看着它开屏，朋友笑着，我也只是想象而已。
《8乘法口诀》教学设计北京市朝阳区望京新城南湖中园小学薛振英
在试试中踊跃建构——人民教育第一版社义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册《8的乘法口诀》P75 例2教课方案工作单位：南湖中园小学作者姓名：薛振英联系电话：教课基本信息课题《8的乘法口诀》学科数学学段：低段年级二年级课标领域数与代数教材书名：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第一版社：人民教育第一版社第一版日期：2014.6指导思想与理论依照8的乘法口诀》属于数与代数领域中数的运算。
本课内容是在2—7乘法口诀的基础上来学习的，要充足利用学习2—7乘法口诀的思虑方法和学习经验来学习8的乘法口诀。
很合适采纳试试性教课法，充足发挥学生在讲堂教课活动中的主体作用，而且因为学生有了蟹岛的社会实践活动，一开始就要求能够让学生进行试试练习，把学生推到主动的地位；试试练习中碰到困难，学生便会主动调换旧知或已有实践经验，学习成为学生自己的需要。
建构主义重申，学习者其实不是空着脑袋进入学习情境中的。
在平时生活和以往各样形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的见解。
教课不可以忽视学习者的已有知识经验，简单强硬的从外面对学习者实施知识的“填灌”，而是应该把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。
所以，教师要注意利用学生学习2—7乘法口诀的思虑方法和学习经验来更好地学习8的乘法口诀，使记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上。
建构主义倡导在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既重申学习者的认知主体作用，又不忽略教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促使者，而不是知识的教授者与灌注者。
所以，教师要注意指引学生发现8的乘法口诀的规律，并能利用这个规律更好的记着口诀，交流各句口诀的关系，方便迅速计算。
为此后综合运用知识，优化解题方法做好必需的建构。
教课背景剖析（一）教材剖析8 的乘法口诀属于数与代数领域中数的运算，是在学生学习了2-7的乘法口诀的基础长进行学习的。
《8的乘法口诀》表内乘法二PPT课件3
十六 二十四 三十二
四十 四十八
五十六 六十四
二八（ 十六 ） 五八（ 四十） 四（ 八 ）三十二
（六 ）八四十八 八（八 ）六十四 （ 三 ）八二十四
3
48
232
48
32
48
8
பைடு நூலகம்
56 56 56
8
1只螃蟹有 几条腿？
2只螃蟹几条腿呢？ 2×8=16
3只呢？ 4只呢？
5只呢？
6只呢？
7只呢？
8的乘法口诀
口答
3×6 =18 1×7 = 7 7×7 = 49 5×4 = 20
6×5 = 30 7×2 = 14 7×6 = 42 2×5 =10 4×7 = 28 6×3 = 18 7×5 = 35 6×4 = 24
8 16 24 32 40 48 56 64
16 24 32 40 48 56 64
8×2= 16 6×7= 42 5×8= 40 5×6= 30 7×3= 21 4×8= 32 8×3= 24
8×6= 48 5×7= 35 8×8= 64 6×8= 48 2×8= 16 5×6= 30 4×7= 28
北京版小学数学二年级上册 8的乘法口诀
30 35
2 4
14
28
1
1
2
2
6 49
42
1
36 18
2 7
8的乘法口诀：
1×8=8
一八得八
2×8=16
二八十六
3×8=24
三八二十四
4×8=32 5×8=40
四八三十二 五八四十
6×8=48
六八四十八
7×8=56
七八五十六
8×8=64 8×9=72
八八六十四 八九七十二
8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8
我比小兔多买同样多的买8枝笔，多花了16元。 多花
16÷8=2（元）
8 5 40(角) 4(元)
画一画，表示算式的意思。
3×7
3+7
1×8=8 比10少（１ ）个２ 2×8=16 比２0少（２ ）个２ 3×8=24 比３0少（３ ）个２
4×8=32 比４0少（４ ）个２
5×8=40
５
比５0少（
）个２
6×8=48 比６0少（ ６ ）个２
7×8=56 比７0少（７ ）个２
８
8×8=64 比８0少（ ）个２
8×9=72 比９0少（９ ）个２
24 32 40 48 56 64
一只螃蟹8 条腿 两只螃蟹16 条腿 三只螃蟹24 条腿 四只螃蟹32 条腿
五只螃蟹 40 条腿 六只螃蟹 48 条腿 七只螃蟹 56 条腿 八只螃蟹 64 条腿
看算式说口诀
8×7＝56
看口诀说出两个乘法算式
6×8-8
6×8-6
5×8+8
5×8+5