三(4)班书法定级

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书法考级广义上等级划分标准

书法考级广义上等级划分标准书法考级广义上等级划分标准学书法是个长期的过程，跟审养能力、悟性、练习时间长短与学识修养都有关系。

到布局整篇的合理性也是长时间训练的结果。

下面是小编为大家整理的书法考级广义上等级划分，希望对您有所帮助!书法考级广义上等级划分书法考级从广义上等级分初，中，高三个等级，从细则分为1-10个级别。

书法初级的要求：一般考核的考生的临摹能力，也就是入门基本功，比如有：工具使用，握毛笔的姿势。

汉字的一些整体的笔画和结构的正确性，主要看笔画和结构比例即可。

书法中级考试要求：中级就考虑的主要是整体的作品的字熟练衔接程度，当然也会考虑到一些创新的，和作品的整体得分，也就是说从中级开始，就要考核整个作品的得分。

书法高级考试要求：高级考试等级的考试就主要看创作能力，对于笔法和运笔的熟练及运用到作品的能力，整体结构和细致的变化，考是一个综合能力。

书法艺考优势1、书法艺考生对于文化课成绩要求低, 书法高考分数只要求艺术高考的最低分数线330分左右。

2、培训水平较高，短时间内效果突出，书法艺考生的专业相对来说要好考，且收费比其他专业低。

3、招生院校不断在增加，目前已有清华北大等五十多所院校开设独立书法专业。

4、书法艺考生人数少，例如：山东省艺术类考生达17万人，但书法专业艺考生仅2千余人。

河南美术类考生去年11万，书法艺考生还不足5千人。

5、书法艺考生拿到合格证后即可选择艺考的路也可选择正常文化高考。

6、书法艺考生学习终身受用，在以后的工作就业和交流中有相当的优势。

就业方向如出版社、电视台、设计公司、广告公司、文秘，考古队，等教育行业均可。

书法专业的课程包括1、书法：楷书、隶书、篆书、行书、草书等经典碑帖临摹与创作。

2、篆刻：汉印、流派印临摹与创作、印稿设计。

3、书法史论知识、文字学、古代汉语等。

4、国画、线描、素描等5、全国重点高校历年考题模拟考试训练与分析艺考书法考什么内容(1)楷书、魏碑、隶书、行书、篆书、草书各体中的代表性法帖4种左右准确临摹;(2)楷书、魏碑、隶书、行书各体的初步创作;(3)中国书法简史、文字演变简史;(4)五体书历代经典作品赏析;(5)书法文化常识(碑帖、训诂、历史、书家、文学等)。

硬笔书法等级考试评定标准

硬笔书法等级考试评定标准考试级别设置初级、中级、高级初、中、高三个级别要求描述1．初级（1~3级）具体要求：1级——自选或临摹（正楷）①点画基本正确。

②字形结构较为平正。

③无错别字。

2级——自选或临摹（正楷）①点画正确。

②字形结构平正、匀称。

③章法比较合理。

④无错别字。

3级——自选或临摹（正楷）①点画用笔有轻重之分。

②结构安排较为合理。

③能初步协调作品内容与落款位置的关系，整体布局较为统一和完整。

④临摹作品要求根据字帖所示的特点，加以正确表现。

2．中级（4~6级）主要考核学习者汉字硬笔书法的实用技能。

在楷书训练的基础上，通过临摹，从行楷书逐步过渡到行书的用笔和结构训练，掌握行书、楷书两种实用字体，达到笔画形态美观，结构合理，章法布局和谐、有节奏感，同时掌握书法基本常识。

具体要求：4级——命题①能掌握用笔的多种技法。

②结构安排合理，并且能通过点画的伸缩避让来丰富变化。

③字与字之间和空间关系处理得体，并且布局上能与落款的大小、位置相协调。

整体布局完整、统一。

5级——命题①点画较为流畅，无明显败笔。

②结构较为端正、安稳，并且生动活泼，有疏密变化。

③章法横写、竖写均能写得前后有序，主次分明，落款与正文较为协调，无明显不妥。

6级——命题①点画的线条爽朗，用笔精到。

②结构能按照书法结体的法则，讲究字形的造型美观，并且有丰富的变化。

③章法要讲究虚实相生，错落变化，落款与正文布局合理，统一、完整。

3．高级（7~9级）主要考核学习者汉字硬笔书法的创作水平。

通过对历代经典书法作品的临摹，着重训练汉字的结构及作品章法。

要求掌握两种以上的字体，达到笔画精到、行笔自然，结构精妙、合于法度，章法和谐、布局巧妙，同时掌握汉字、书法的基本常识和相关知识。

具体要求：7级——命题①点画遒劲，并应下笔有源，略见毛笔字的功底。

②结构巧妙，在动态中见平衡，疏密关系处理得体。

③章法错落有致，主次得体，虚实相生，能够充分运用落款的大小比例、以及印章的位置等，协调作品的布局。

小学书法比赛打分细则与分数表

小学书法比赛打分细则与分数表
一、总分规定
比赛总分为100分，各项细则分数累计计算。

二、打分细则
1. 字形（30分）
包括字的基本结构、笔画的连接、字的比例等。

评分时应以字的规矩性、整齐性、美观性为准则。

2. 笔画（20分）
包括笔画的顺序、方向、厚薄、长短、开合等。

评分时应以笔画的准确性、流畅性、生动性为准则。

3. 布局（10分）
包括行间距、字间距、左右平衡、上下对称等。

评分时应以布局的整洁性、美观性、协调性为准则。

4. 笔墨（15分）
包括笔墨的深浅、干湿、新旧等。

评分时应以笔墨的鲜明性、饱满性、生动性为准则。

5. 墨迹（10分）
包括墨迹的流畅、鲜明、均匀等。

评分时应以墨迹的整洁性、美观性、清晰性为准则。

6. 风格（10分）
包括字的个性、独特性、文化性等。

评分时应以字的鲜明性、富有个性的特点、文化性为准则。

7. 总体印象（5分）
包括作品的整体效果、感染力等。

评分时应以作品的整体效果、感染力为准则。

三、分数表
以下是一个示例分数表：
在比赛中，评委将根据以上细则为每一项打分，累计得出总分。

四、备注
以上打分细则和分数表仅供参考，具体打分方式应根据比赛的实际情况调整。

比赛组织者可以根据需要增加、减少或调整评分项目和标准。

注意：所有参赛者必须遵守比赛规则，公平竞争。

小学生汉字书写段位评价标准及实施

小学生汉字书写段位评价标准及实施对学生汉字书写的评价工作，是落实新课程标准，全面提高学生语文素养，培养学生良好习惯、品德修养和审美情趣，逐步形成良好个性和健全人格，促进学生德、智、体、美和谐发展，传承祖国传统文化，推进学校书法教学的一项重要工作。

如何对学生汉字书写进行评价：评价的标准是怎样的？如何依据标准实施评价？这是开展汉字书写需要研究的一个重要问题。

一、依据《语文课程标准》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，保证评价标准的全面性。

《语文课程标准》从“情感态度和价值观”“知识和能力”“过程和方法”三个维度提出了识字与写字的学习目标，而且贯穿于各个学段的目标之中。

这与以往的“大纲”只从“知识与能力”一个维度上提出目标相比，显得更加全面。

1、写字的总体要求是：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

2、第一学段（1〜2年级）写字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、第二学段（3〜4年级）写字的要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

4、第三学段（5〜6年级）写字的要求是：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

《语文课程标准》对写字教学，提出了很好的教学建议: 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

《语文课程标准》对写字评价，提出了很好的评价建议：根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》也提出了类似的要求。

这些都是我们制定小学学生汉字书写评价标准的最权威的依据。

《学生汉字书写段位评价标准》。

《标准》从内容来看，分为十个方面：写字姿势、正确率、整洁、笔画、结构、字体、熟练、章法、个性审美、成绩。

书法考级标准

一星以铅笔书写为主，能在规定的格子内临写40个独体字，做到：（1）执笔方法、姿势正确；（2）能按笔顺规则书写,卷面较整洁；（3）无错别字，点、横、竖、撇、捺等基本笔画书写正确，字形结构较为平正。

二星以铅笔书写为主，能在规定的格子内临写40个简单汉字，并能做到：（1）执笔方法、姿势正确；（2）能按笔顺规则书写,卷面较整洁；（3）无错别字，能熟练书写基本笔画，字形结构平正、匀称。

三星用钢笔书写，能够在规定的格子内临写两首古诗，做到：（1）点画正确，用笔体现轻重感；（2）点画之间注意到平衡关系，字形结构合理匀称；（3）字与字之间安排合理。

四星用钢笔书写，在30分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为40字以上，写在规定格子内。

做到：（1）用笔能熟练运用书写的多种技法，如提、按、顿、挫，体现笔画的轻重；（2）结构匀称，并能通过点画的伸缩避让来丰富变化；（3）字距和行距处理得体，布局上能与落款的大小、位置相协调，整体布局完整、统一。

（4）临帖作品做到基本形似，卷面整洁，无错别字。

五星用钢笔书写，在30分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为60字左右。

做到：（1）用笔起收有致，能控制书写速度，点画正确流畅，错落有致，无明显败笔。

（2）结构合理端正、安稳，并且生动活泼，有疏密变化。

（3）章法多样，横写、竖写均能均匀布白，前后有序，主次分明，落款与正文协调，整体布局完整、统一。

（4）临帖作品做到笔画形似，结构体现所临作品的基本风貌。

六星用钢笔书写，在30分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为60字左右。

做到：（1）用笔比较熟练精到，点画讲究避让呼应，线条流畅；（2）结构匀称，造型美观，并且有丰富的变化。

（3）章法合理，要讲究虚实相生，错落变化，能充分利用落款字的大小协调与正文的布局。

（4）临帖作品，笔画精纯、相似，字形结构、章法布白体现所临作品的风貌。

七星用钢笔书写，在40分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为80字左右。

书法升阶通知

书法升阶通知
书法考级升阶通知：
一、考级升阶目的
为进一步激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，引起学生对书写的重视，培养正确书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，结合我市开展的“做文明崇德余姚人”系列活动，让学生书写文明之风，践行礼仪之人。

二、参加对象
硬笔书法：1到6年级全体学生
软笔书法：1到6年级学生自愿参加
三、考级要求：
(一)书写主题
“热爱家乡，做文明小公民”
(二)书写内容
1.今年是我市开展“做文明人”系列活动之年，弘扬践行“崇文崇德、开明开放、创新创优”的新时期余姚精神，倡导“忠诚、公正、诚信、明礼、创新、担当”的价值取向，将崇尚道德内化为学生的自身追求，将道德规范外化为学生的行为习惯。

本次考级活动书写内容将围绕各项道德规范、道德三字经、雷锋日记等内容展开。

2.硬笔书法：学校将按各年级段书写要求，统一书写内容及格式(具体要求见附件)，组织全校学生在4月11日周三社团活动课时间进行现场书法考级，由各班语文教师负责监考。

考级完毕，由各班语文教师将学生的考级卷按学号顺序排列后连带学生名单(一式两份)
上交教导处。

3.软笔书法：以学生自愿参加为原则，具体要求见软笔书法考级要求附件内容。

有关具体要求见附件
1：硬笔书法考级细则和附件
2：软笔书法考级细则
3：各年级硬笔书法考级内容、格式及练习用纸下载。

四、考级标准
书法定级参照全国(业余)书画考级标准。

五、作品上交时间
XXX
特此通知。

2023年xx小学学生规范字书写之书写评级方案

2023年xx小学学生规范字书写之书写评级方案
一、活动目标
书写是小学教学中的重要组成部分，不仅关系到学生书面作业的质量，而且对今后的学习、工作和生活都具有重要作用。

以培养学生认真书写、规范书写、热爱书写的习惯，从而促进学生更好的学习。

二、基本原则
1、过程性原则:日常评价、阶段性评价结合。

2、激励性原则:采用晋级、降级制，表彰先进、表扬进步，对不达标的学生，进行强化训练，跟踪成长。

三、评价内容
1、正确的写字姿势：三个“一”：眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；握笔位置离笔尖一寸左右。

2、正确的书写技能：字形正确，笔顺正确，位置正确，笔画规范，字体端正，匀称整洁。

四、定级称号：五个等级
“青铜级”（合格）、“白银级”（良好）、“黄金级”（优秀）、“铂金级”（特优）、“钻石级”（特长）。

五、实施步骤
1、宣传发动：在实施之前，各年级、班级及有关指导班级老师在学生、家长中做好宣传发动工作，宣讲晋级降级的积极意义和操作方法，使学生积极热情投入写字升级升段的过程中。

2、教授规范书写的要求：三姿、握笔、书写。

字体要求：字形完整，笔顺正确，笔画规范，字体端正，匀称整洁。

3、定级方法：本学期将对全校学生开展一次定级的测试，确定每名学生的级别，颁发等级证书。

4、晋级、降级方法：统计平时作业、测验时的书写分，以级为单位，划分级别，进步的晋升级别，退步的降低级别，分别颁发等级证书。

每学期组织2次。

5、举行全校书写大赛：评出优秀个人、进步奖和优秀班级，进行奖励、公布。

小学书写评级标准：。

书法考级分级标准？怎样参加书法考级？（附书法考级报名步骤及注意事项）

书法考级分级标准？怎样参加书法考级？（附书法考级报名步骤及注意事项）书法考级分级标准？怎样参加书法考级？启明按：经常有一些加了启明QQ的书友向启明咨询关于毛笔书法考级的问题，相信很多关注书法考级的朋友也会有很多疑问，今天我们就一起来看看书法考级的分级标准（即书法考级各个等级都需要达到什么水平）以及书法考级常见的一些问题，比如怎样参加书法考级、书法考级的报名方式及注意事项等。

全文如下：书法水平等级考试（毛笔）的分级标准这里咱们先简单了解下书法等级考试要求，一级至三级都是临摹，自选楷书或隶书其中一种即可；四级到七级是四种书体，即楷书、隶书、篆书、行书自选一种，同时，除了临摹，还需要完成命题创作；八级以上则需要考理论及两种书体，一幅临作，一幅创作，楷书、隶书自选一种，篆书、行书、草书自选一种，而且临作、创作需为不同书体。

以下是书法水平等级考试各个等级对应的考级要求：一级：自选临摹。

要求与原贴大致相似。

字体为楷书、隶书自选一种，字数在10字以上，时间为60分钟。

二级：自选临摹。

要求与原贴基本相似且懂得一定的临摹方法，比例协调。

字体为楷书、隶书自选一种，字数在10字以上，时间为60分钟。

三级：自选临摹。

要求基本掌握原贴的笔法、结构，初步具有协调作品整体布局的意识，字体为楷书、隶书自选一种，字数在10字以上，时间为60分钟。

四级：自选临摹、命题创作。

临摹作品要求较好地掌握原贴的基本技法；创作作品要求笔法正确、结构平正、章法得当，初步具备创作作品的整体布局意识。

字体为楷书、隶书、篆书、行书自选一种，临摹20字以上，创作8字以上词句或五言诗（20字），作品形式不限，时间为90分钟。

瀛洲小学（广东省第一所被中书协考级中心授牌的小学）小学生书法作品五级：自选临摹、命题创作。

临摹作品要求较好地掌握原贴的基本技法，笔法讲究，结构准确，初具原贴风格特征；创作作品要求笔法正确、结构平正、章法得当，能正确处理创作作品落款和正文之间的关系。

中国书法家协会等级考试

中国书法家协会等级考试
中国书法家协会等级考试分为初级、中级、高级三个级别，每个级别要求描述中国书画等级考试是教育部考试中心主办、面向全国书画学习者的技能培训与测评系统。

举办中国书画等级考试的目的在于学习和继承中华优秀传统文化，普及书画艺术，通过科学、规范的培训与测评，推广先进的学习理念，逐步达到对书画艺术的初知、认知，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。

1.初级（一二三级）：适合于1-3级，描述中国书画等级考试是教育
部考试中心主办、面向全国书画学习者的技能培训与测评系统。

2.中级（四五六级）：适合于4-6级，旨在学习和继承中华优秀传统
文化，普及书画艺术，通过科学、规范的培训与测评，推广先进的学习理念，逐步达到对书画艺术的初知、认知，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。

3.高级（七八九级）：适合于7-9级，旨在学习和继承中华优秀传统
文化，普及书画艺术，通过科学、规范的培训与测评，推广先进的学习理念，逐步达到对书画艺术的初知、认知，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。

小学生汉字书写段位评价标准及实施

小学生汉字书写段位评价标准及实施小学生汉字书写段位评价标准及实施对学生汉字书写的评价工作,是落实新课程标准,全面提高学生语文素养,培养学生良好习惯、品德修养和审美情趣,逐步形成良好个性和健全人格,促进学生德、智、体、美和谐发展,传承祖国传统文化,推进学校书法教学的一项重要工作.如何对学生汉字书写进行评价:评价的标准是怎样的?如何依据标准实施评价?这是我校开展汉字书写需要研究的一个重要问题.实施了我校学生汉字书写段位评价工作,取得了良好的效果,有力促进了学校“汉字书写”校本特色课程的落实.一、依据《语文课程标准》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》,保证评价标准的全面性.《语文课程标准》从“情感态度和价值观”“知识和能力”“过程和方法”三个维度提出了识字与写字的学习目标,而且贯穿于各个学段的目标之中.这与以往的“大纲”只从“知识与能力”一个维度上提出目标相比,显得更加全面.1、写字的总体要求是:能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.2、第一学段(1～2年级)写字的要求是:掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.3、第二学段(3～4年级)写字的要求是:能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.4、第三学段(5～6年级)写字的要求是:硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.《语文课程标准》对写字教学,提出了很好的教学建议:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯.《语文课程标准》对写字评价,提出了很好的评价建议:……根据各学段目标达成的要求,抓住关键,突出重点,进行全面、综合的评价……关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁,激发学生识字写字的积极性……《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》(教基[ ]8号)也提出了类似的要求.这些都是我们制定小学学生汉字书写评价标准的最权威的依据.二、依据《语文课程标准》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》,保证评价标准的层次性.纵观《语文课程标准》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》对各个学段的写字目标,要求上各有侧重,阶段性十分明显.同时,各学段之间的学习目标又是相互关联的,很好地体现了学段之间的连续性,特别是层次性.因此,我校制定的上述《标准》的十个方面,不是简单的罗列,而是有很强的内在的逻辑联系和层次要求的:1、一般要求(习惯要求):写字的姿势、写字的正确率、写字的整洁性,是对于汉字书写的良好习惯的要求.2、基本要求(技能要求):写字的笔画、写字的结构、写字的字体、写字的熟练,是对于写字的基本技能的要求,也是汉字书写的主要要求.3、高级要求(个性要求):写字的章法、个性审美、成绩,是对于汉字书写的个性审美、兴趣爱好的要求.章法最讲究合乎规范,和谐优美;个性即是创造性,要有自己的审美情趣;取得的书法比赛成绩纳入评价,有利于鼓励学生的书写兴趣,有利于学生完成从写字到书法的兴趣爱好转变.在具体实施评价的时候,在不同的年段,要突出重点,第一学段要注重习惯养成,打好基础;第二学段要进一步巩固习惯要求,突出技能要求,渗透个性要求;第三学段巩固技能要求,突出个性要求,完成从写字到书法的转变.可是每年举行的汉字书写段位评定,都要包含这十个方面的评价,又体现了学段之间的连续性.三、依据《语文课程标准》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》,保证评价标准的操作性.参考过很多学校的写字评价标准,我们感到最大的不足是标准缺乏操作性,很不好把握.因此,我校重点加强了评价的操作性研究,尽可能量化评价的标准,让所有的语文老师都能依据《标准》独立操作.具体来说,就是上述十个方面,按照一定的标准,分别赋值,构成100分,其中“习惯要求”:写字的姿势、写字的正确率、写字的整洁性,每项是5分;“技能要求”:写字的笔画、写字的结构、写字的字体、写字的熟练,前2项每项8分,后2项每项10分;“个性要求”:章法、个性审美、成绩,每项15分.在每1项中,又分出4个等级,依次为优、良、中、差,分别对应一定的分数,每一个得分段,对应一个书写段位.在实际操作中,得分和段位对应关系是:10项得分在20分(不包括,下同)以下,为一段,10项得分在20—29,为二段,10项得分在30—39,为三段,10项得分在40—49,为四段,10项得分在50—59,为五段,10项得分在60—69,为六段,10项得分在70—79,为七段,10项得分在80—89,为八段,10项得分在90以上,为九段.基本上一、二年级多数学生对应一、二段;三、四对应三、四段;五、六年级学生对应五、六段.每个年级的学生达到相应的段位,即为本年汉字书写合格.学生六年学习毕业的时候,达到六段,为汉字书写合格,达到七段及以上为汉字书写优秀.四、依据《语文课程标准》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》,以及我校《标准》,开展我校学生汉字书写段位评价工作.《语文课程标准》指出,语文课程评价的目的不但是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改进课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.不应过分强调评价的甄别和选拔功能.应避免语文评价的繁琐化.形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价.提倡采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料,如,关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等.定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价.学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析,客观地描述学生语文学习的进步和不足,并提出建议.用最有代表性的事实来评价学生.对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导.。

你所不知道的硬笔书法考级的规则和内幕

你所不知道的硬笔书法考级的规则和内幕你所不知道的硬笔书法考级的规则和内幕。

中国硬笔书法等级考试分为初级、中级、高级。

具体要求：1．初级（1~3级）1级—自选或临摹（正楷）①点画基本正确。

②字形结构较为平正。

③无错别字。

2级—自选或临摹（正楷）①点画正确。

②字形结构平正、匀称。

③章法比较合理。

④无错别字。

3级—自选或临摹（正楷）①点画用笔有轻重之分。

②结构安排较为合理。

③能初步协调作品内容与落款位置的关系，整体布局较为统一和完整。

④临摹作品要求根据字帖所示的特点，加以正确表现。

2．中级（4~6级）主要考核学习者汉字硬笔书法的实用技能。

具体要求：4级—命题①能掌握用笔的多种技法。

②结构安排合理，并且能通过点画的伸缩避让来丰富变化。

③字与字之间和空间关系处理得体，并且布局上能与落款的大小、位置相协调。

整体布局完整、统一。

5级—命题①点画较为流畅，无明显败笔。

②结构较为端正、安稳，并且生动活泼，有疏密变化。

③章法横写、竖写均能写得前后有序，主次分明，落款与正文较为协调，无明显不妥。

6级—命题①点画的线条爽朗，用笔精到。

②结构能按照书法结体的法则，讲究字形的造型美观，并且有丰富的变化。

③章法要讲究虚实相生，错落变化，落款与正文布局合理，统一、完整。

3．高级（7~9级）主要考核学习者汉字硬笔书法的创作水平。

通过对历代经典书法作品的临摹，着重训练汉字的结构及作品章法。

要求掌握两种以上的字体，达到笔画精到、行笔自然，结构精妙、合于法度，章法和谐、布局巧妙，同时掌握汉字、书法的基本常识和相关知识。

具体要求：7级—命题①点画遒劲，并应下笔有源，略见毛笔字的功底。

②结构巧妙，在动态中见平衡，疏密关系处理得体。

③章法错落有致，主次得体，虚实相生，能够充分运用落款的大小比例、以及印章的位置等，协调作品的布局。

书法水平十个等级标准

毛笔书法水平等级分十个等级，分初级、中级、高级三个层次，1－3级为初级，4－7级为中级，8－10级为高级。

层级次别1级初级3级自选临摹4级与命题创作自选临摹5级中级6级与命题创作自选临摹7级与命题创作自选临摹8级与命题创作自选临摹高级9级命题创作书法常识有较高的创作的能力，笔法有变化，结构生动、章法美观，落款用印和谐完整，能代表全国少儿较高的书法水准。

并掌握书法常识。

有较高的创作的能力，笔法有变化，结构生动，10级自选临摹命题创作书法常识章法美观，落款用印和谐美观。

此级为最高级，代表全国少儿最高的书法水平。

有扎实的书法功底，并掌握书法常识。

有较高的创作的能力，笔法有变化，结构生动、章法美观，落款用印和谐完整，能基本代表全国少儿较高的书法水准。

考两种书体，一幅临作，一幅创作。

楷书、隶书自选一种，篆书、行书、草书自选一种。

临作、创作需为不同书体。

临摹20字以上。

创作14字以上词句或七言诗（28字）2.5小时（包括理论考试1小时）四尺竖对开临摹作品要求较好地掌握原帖的基本技法，笔法讲究，结构准确，初具原帖风格特征。

创作作品要求笔法正确、结构平正、章法得当。

能正确处理创作作品落款和正文之间的关系。

临摹作品要求较好地掌握原帖的技法和风格特征，并表现原帖的精神面貌。

创作作品要求笔法正确、结构平正、章法得当。

作品落款和正文之间的关系合理美观。

临摹作品要求较好地掌握原帖的技法和风格特征，并表现原帖的精神面貌。

有较高的创作能力用笔精到、结构生动、章法美观。

落款和谐完整。

楷书、隶书、篆书、行书自选一种临摹20字以上。

创作8字以上的词句或五言诗（20字）。

1.5小时四尺三开2级自选临摹考试要求与原帖大致相似。

与原帖基本相似且懂得一定的临摹方法，比例协调。

基本掌握原帖的笔法、结构，初步具备协调作品整体布局的意识。

临摹作品要求较好地掌握原帖的基本技法。

创作作品要求笔法正确、结构平正、章法得当。

初步具备创作作品的整体布局意识。

书法考级标准

书法考级标准书法作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都备受人们的喜爱和尊重。

随着社会的发展和人们对文化艺术的追求，书法考级也逐渐成为了一种流行的文化现象。

那么，究竟书法考级标准是怎样的呢？首先，书法考级标准主要包括书法基本功、书法作品和书法理论三个方面。

在书法基本功方面，主要包括笔画结构、笔画技法、字体结构、字体规范等内容。

考生需要通过书写一定数量的楷书、行书、草书等字体，来展现自己的基本功水平。

而在书法作品方面，考生需要根据题目要求，自主创作一定数量的书法作品，展现自己的书法艺术表达能力。

此外，书法理论方面也是考核的重点之一，考生需要了解书法的发展历程、书法艺术特点、书法与文化的关系等内容，以及对书法艺术的理解和认识。

其次，书法考级标准的评定主要依据考生的书法作品质量、书法基本功水平和书法理论知识掌握程度。

在书法作品方面，评委会会对考生的作品进行整体审美评价，包括字体规范、结构美感、意境表达等方面。

在书法基本功方面，评委会会对考生的笔画技法、字体结构等进行细致的观察和评判。

而在书法理论方面，则主要考察考生对书法的认识和理解程度。

综合这三个方面的评价，来确定考生的等级和成绩。

最后，书法考级标准的实施对于提高广大书法爱好者的书法水平和推动中国书法艺术的发展都具有积极的意义。

通过参加书法考级，考生可以更加系统地学习和掌握书法技艺，提高自己的书法水平。

同时，书法考级也为广大书法爱好者提供了一个展示自己书法艺术成果的平台，激发了人们对书法的兴趣和热爱。

此外，书法考级标准的实施也推动了中国书法艺术的传承和发展，为书法艺术的繁荣做出了积极的贡献。

总之，书法考级标准是一个全面评价考生书法水平和书法艺术能力的标准体系，它对于提高书法水平、推动书法艺术发展和传承具有重要的意义。

希望广大书法爱好者能够通过不断的学习和努力，提高自己的书法水平，为中国书法艺术的传承和发展做出更大的贡献。

福生小学学生硬笔书法考级标准及操作

一、考级标准1、一级以铅笔书写为主，能在 20 分钟内完成在规定的格子内临写 40 个独体字，做到： ( 1 ) 执笔方法、姿势正确； ( 2 )能按笔顺规则书写 ,卷面较整洁；( 3 )无错别字，点、横、竖、撇、捺等基本笔画书写正确，字形结构较为平正。

2、二级以铅笔书写为主，能在 20 分钟内完成在规定的格子内临写 40 个简单汉字，并能做到：( 1 )执笔方法、姿势正确； ( 2 )能按笔顺规则书写 ,卷面较整洁；( 3 )无错别字，能熟练书写基本笔画，字形结构平正、匀称，有一定的章法。

3、三级用钢笔书写，能够在 20 分钟内完成在规定的格子内临写两首古诗，做到： ( 1 )点画正确，用笔体现轻重感； ( 2 ) 点画之间注意到平衡关系，字形结构合理匀称；( 3 )字与字之间安排合理，有一定的章法。

4、四级用钢笔书写，在 30 分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为 40 字以上，写在规定格子内。

做到： ( 1)用笔能熟练运用书写的多种技法，如提、按、顿、挫，体现笔画的轻重；( 2 )结构匀称，并能通过点画的伸缩避让来丰富变化； ( 3 )字距和行距处理得体，布局上能与落款的大小、位置相协调，整体布局完整、统一。

( 4 )临帖作品做到基本形似，卷面整洁，无错别字。

5、五级用钢笔书写，在 30 分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为 60 字左右。

做到：( 1 ) 用笔起收有致，能控制书写速度，点画正确流畅，错落有致，无明显败笔。

( 2 )结构合理端正、安稳，并且生动活泼，有疏密变化。

( 3 )章法多样，横写、竖写均能均匀布白，前后有序，主次分明，落款与正文协调，整体布局完整、统一。

( 4 ) 临帖作品做到笔画形似，结构体现所临作品的基本风貌。

6、六级用钢笔书写，在 30 分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为 60 字左右。

做到：( 1 ) 用笔比较熟练精到，点画讲究避让呼应，线条流畅； ( 2 )结构匀称，造型美观，并且有丰富的变化。

中小学生汉字书写等级标准

中小学生汉字书写等级标准(初稿)
等级
写字姿势
硬笔书写
书写速度
创作
一级
写字姿势.
执笔方法正确
能写楷书。
写规范字，正确端正，字的结构比较合理。另外要求字的笔画交叉离合正确，形状正确。
卷面比较整洁。
要求在20分钟内在田字格中书写60-70个规范汉字。
二级
写字姿势正确
执笔方法得当
能写美观的楷书，具有通常的书写速度，每个字的结构合理，重心平稳，卷面整洁。
要求在20分钟内在田字格中书写150个钢笔楷体字。
三级
写字姿势正确
执笔方法得当
在楷书基础上，能掌握基本行楷要求。
能在一张无线格的白纸上书写，懂得布局，整体效果良好。
要求在20分钟内在横格李书写楷体字200个(听写或默写应背诗词)
基本掌握一种字体。
能完成一张简易命题创作。（要求4个字以上。）
四级
写字姿势正确
能掌握两种字体进行创作，能体现出一定的创造性和艺术性。
小学语文课程标准2012年修订版
第一学段（1-2年级）
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字( 1600-1800) 1600个，其中(800-1000)800个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
第三学段（5-Biblioteka 年级）(一)识字与写字1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一写的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
执笔方法得当
能写美观的行楷。布局合理，卷面美观。

师专三附小学生写字水平考级的活动方案

师专三附小学生写字水平考级的活动方案为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，培养学生良好的书写习惯，促使学生形成规范、整洁的书写汉字的意识，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，在校领导指导、教务处和各相关老师具体实施和精心组织下，就本周的写字考级活动提出如下意见，请参考执行：1、时间：2015年10月14日周三下午第5节课。

2、地点：各班教室。

3、用笔：统一用蓝*钢笔。

4、用纸：二——六年级用田字格。

5、内容：统一内容，为已学过课文一段。

6、格式：二——六年级一律不写标点、不空格。

7、姿势：请注意学生的写字姿势，如有不规范的，请及时纠正。

8、注意事项：监测时教师只说明内容、用笔、用纸及时间，不必提醒学生其他内容，一切在学生自然状态下进行。

时间一到，马上停笔，不得拖延时间；书法纸侧面写上班级、姓名。

9、监考老师：二（1）班z二（2）班z二（3）班z二（4）班z三（1）班z三（2）班z三（3）班z三（4）班z四（1）班z四（2）班z四（3）班z四（4）班z五（1）班z五（2）班z五（3）班z五（4）班z六（1）班z六（2）班z六（3）班z六（4）班z10、考核：考评人员分五组进行考评。

考评后，由教导处公布考评级数，并在校园网发布。

11、评委老师：二年级：zz三年级：zz四年级：zz五年级：zz六年级：zz附：考级标准：本规定以语文课程标准中各年级写字教学的内容及要求为基础，顺应学生写字能力发展的需求，把等级标准分为三段七级，现由低及高将等级标准细述如下：一段（合格段）：一级（红）：写字姿势、执笔方法基本正确。

能把字写得比较正确，大小基本均匀，卷面基本整洁。

二级（橙）：写字姿势、执笔方法较正确。

能把字写正确，基本端正，大小较均匀，卷面较整洁。

三级（黄）：写字姿势、执笔方法正确。

字写得正确、端正，结构比例基本适当，大小均匀，卷面整洁。

二段（提高段）：四级（绿）：写字姿势、执笔方法正确。

毛笔字等级标准与要求

毛笔字等级标准与要求爱雅阁书馆欢迎您毛笔字等级标准与要求１．书写楷书规范字１４个字左右。

２．笔画形态基本正确。

起、行收笔基本符合规范。

３．没有错字。

毛笔一级之一评语：主要优点：卷面整洁，字形端正。

笔画形态较好，起、行、收笔方法基本正确。

尤其是横画起笔处切笔技法掌握得比较熟练，而且行笔比较稳健。

不足处：对竖、撇、捺三种笔画还没有很好掌握。

其中撇捺画行笔时提按动作和快慢节奏还不够恰当。

毛笔一级之二评语：主要优点：本字样笔画形态基本正确，行笔不犹豫，线形流畅而又有力度，横、竖、折、竖、钩、弯钩笔画都能较好地把握。

不足处：撇、捺、点的笔画还不能做到意在笔前，其中“落”、“友”、“冰”字的撇、捺笔画基本上写得不符合楷书笔画形态要求，主要是用笔方向、力度、收笔的技巧没能掌握。

“点”画用笔不得要领，提、按轻重表现不明确。

“马”等字折笔方法还有不正确的地方，斜钩笔画还有待于下功夫训练，“飞”、“龙”、“城”字中的斜钩都不过关，竖钩技法还有待于训练。

毛笔二级之五评语：主要优点：本字样笔画形态稍差一点。

用笔力度不够，因而笔画线形或软或拘束展不开。

较好的笔画是横、竖、横折竖。

不足处：较差的笔画是捺、点、斜钩和竖弯钩。

毛笔二级之六评语：主要优点：本字样整体上看笔画形态较好，下笔果断有力。

横、竖、撇、捺横折竖几个笔画都较好，起、行、收，用笔意识比较明确。

不足处：竖钩、竖弯钩、斜勾还需下功夫训练，其中“飞”字的斜钩，“龙”字的竖弯钩都不得要领。

毛笔三级标准与要求１．书写楷书规范字１４个字左右。

２．字的笔画、结构基本正确，初步掌握整体协调的能力。

３．字形端正。

４．没有错字。

２．字的笔画和结构与所临字帖相仿，能基本体出该帖的笔法特征。

３．字形端正。

４．没有错字。

毛笔五级之一评语：主要优点：本字样整体上看具有欧体楷书的笔画线形和结构特点，笔画干净利落，横、竖、撇、捺、横折竖、点、卧钩等都写得较好，尤其横、竖画的起笔收笔欧体韵味十足。

书法评价评价方案

书法评价评价方案学生的书写能力如何评价，是我们书法教学中一直在探索的一个问题。

倘若没有一个比较科学而又可行的评价体系，不仅会影响到对学生成绩的检测，有损学生的学习兴趣和学习积极性，而且也难免有对学生书写能力评价的随意性。

为此，我们依据《小学语文新课程标准》，联系学生的书写实际，以有利于培养学生持久的兴趣、良好的习惯为指导思想，借鉴围棋及乐器等竞赛的评定机制，进行了书法考级制评定实验，并拟定了“书法考级评定”的评价体系，并在实践中加以完善。

（一）书法考级评定的目标１、培养学生良好的书写习惯，使学生按照笔顺规则书写，能写出笔画正确，字体端正，大小适中，结构匀称，整洁美观的楷体字或行楷字等。

2、培养学生意志品质、责任心和审美能力等，使学生做到认真作业、书写工整、行款规范、纸面洁净，并逐步提高书写速度。

（二）书法考级评定的原则根据书法教学实验的总体目标，要对学生的书写能力进行比较科学的、客观的评价，并发挥其对书法教学的导向、激励及管理作用，评价遵循以下原则：１、阶段性原则。

小学生在小学阶段硬笔字要经历由用铅笔到用钢笔书写的训练过程，软笔字要经历由低年级的描红到中年级的双钩单钩，再到高级的临写，呈现出训练的由易到难的渐进性、阶段性。

因此，评价学生的书写能力应体现阶段性，根据不同阶段用不同的标准来评估。

２、综合性原则。

小学生写字还处在技能训练和形成阶段，而评价学生的书写能力，除了主要看学生写出来的字怎样外，还应对学生的执笔方法，写字姿势及作业书写作出相应的评价；除了看学生一段时间内的书写水平外，还应把各个小阶段的成绩进行综合评价；只有坚持横向与纵向的综合评价，才能有助于学生的全面发展和不断进步。

３、练以致用原则。

小学生练字目的之一是为了应用，为了提高学生的作业书写质量，因此评价既要反映学生的练字成绩，又要反映学生的作业书写成绩，促进学生将练字中学到的技能用到作业书写中去，以达到练以致用的目的，并逐步培养成提笔即练字的好习惯。