土建行业人才需求与民办高校土建学科的人才培养规格

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建筑工程技术专业人才培养方案

建筑工程技术专业人才培养方案一、专业定位（一）人才培养目标本专业立足吕梁，面向山西各城市，以服务建筑行业为主，以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，培养德、智、体、美全面发展，具有本专业岗位工作的职业能力和专业技能，掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或预算员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高素质技能型人才。

（二）人才培养基本规格与要求1、德育要求培养具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想等理论素养，热爱社会主义国家，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，热爱本职工作，热爱劳动，艰苦奋斗，实事求是，开拓创新，成为有理想、有道德，有文化、有纪律的从事施工技术与组织管理工作的高等职业技术专科毕业生。

2、知识结构要求1.具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；2.掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；3.掌握建筑材料与检验、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；4.具有建筑水电设备等相关专业技术知识；5.了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。

3、能力结构要求1.具有正确识读土建专业施工图的基本能力；2.具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；3.具有一般建构构件计算、设计和验算的能力；4.具有应用计算机进行专业工作的能力；5.具有较强的施工现场组织和管理的能力；6.具有较强的处理施工技术问题及事故的能力；7.具有参与施工图纸会审工作的能力；8.具有一、二个主要工种操作的初步技能；9.具有工程项目招投标和经营管理的基本能力；10.具有社会交往、处理公共关系的基本能力；11.具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力；12.考取职业资格证书的能力。

浅析民办高校人才培养模式的构建

１总体方针：结合自身特点，明确人才培养的思想。教学团队建设中克服这种实用化思想的设置了其他校本课程。为了不使学生的未来走向目科学灵活定位标，影响很重要，关系到专业建设的进展乃至办学实变成只有～技之长的技师，或者只能应付短期谋民办高校要生存和发展，要成为名牌学校，力的增强。与学科梯队建设结合起来考虑，教学团生需要的“ 操作手”我们努力营造优质的专业教，必须适应社会的需要，为国家、社会服务，并随着队建设就可以有发展方向的引导，就会成为教学育必备的比较广阔的背景，铺垫比较宽实的基础。时代的变迁，不断提高其服务的水平。与公办院校基本建设的厚实基础。专业基础课程模块和专业课程模块都包括理论和相比，民办高校的起点低，办学历史比较短，人才３人才培养模式与人才培养方案实验两部分，把专业教育重实践的指导思想贯彻成长周期长，师资力量、办学条件和办学经验比各什么是人才培养模式？高等学校在一定的教其中。实践教学课程模块主要是指毕业实习、毕业类公办院校要差，大多数学生的入学分数比较低，育思想、教育理论的指导下，根据自身的定位，将设计（论文）和规定的社会实践。我们实行这样的底子较差，因此如果完全照搬公办院校的教学计人才培养活动的基本要素进行组织运行而产生的原则：实践教学课程化。要求各门专业基础课实划、教学内容、教学方法，培养出来的学生，势必在样式，就是人才培养模式。在人才培养模式中，人验、专业课实验、毕业实习、毕业设计和规定的社就业的竞争中不占优势，如果学生的就业不好，才培养目必标规格、人才培养的过程条件显然是首会实践，都统一按教学大纲、实验大纲、习大纲实将影响到学校的招生，恶性循环，民办高校也就失位的构成要素，而课程设置、运行机制和培养制度和学分管理办法、教学规范严格执行。四个课程平台即：通识教育课程平台；专ａ．ｂ．去了生存之源。人才培养的目标是培养人才的依是人才培养模式中，最容易凸显出的要素，来质量据，是开展教学工作的目的所在，高等教育人才培评价则是人才培养模式所不可少而又常常被忽略业基础课程平台；专业课程平台；ｃ．ｄ．选修课程平养目标必须体现国家的教育方针．反映学校培养在外的要素。台。在确定专业人才培养方案的课程设置的时候，规格的要求，为人才培养方案改革与课程体系改人才培养方案是高等院校关系到教育教学质从设计完整的课程平台中选择适合的平台课程革明确指导思想。因此，作为民办高校，首先要明量、人才培养规格、教学过程组织、教学任务安排ＡＢｃ分别组合成几个课程模块。、、，确定平台课程是学校定位、办学指导思想、办学究竟分为ＡＢ两级还是Ａ、、、Ｂｃ三级，完全根据本确人才培养目标，找准自己的位置，这样才能有的的纲领性文件；放矢，扬长避短，在竞争中取得优势。长期以，来我思路、人才培养模式、办学特色和专业培养方向的院教学资源统筹，做出不同的处理。在这个课程体国民办高校人才培养定位基本上是在为社会培养重要体现，是组织和管理教育教学过程的基本依系中，我们贯彻这样的原则：教学内容整合优化。应用型人才，特别是技术型人才，即使已经升格本据。专业人才培养方案是对于学生德智体美全面要对学生施以全面的教育，注重人的全面发科的民办高校，也是以培养应用型人才为方向，注发展，知识、能力、素质全面培养全过程的整体设展；标是要使学生具有主体性，目成为有健全人格重实践与应用，这种定位就使得它们所培养出来计。这个整体设计包括第一课堂与第二课堂、的人。课内从应用型民办院校出发，通识教育与专业教的人才绝大部分毕业后直接进入生产一线或技术与课外的统筹安排。专业人才培养方案以教学计育并举，就是我们确定专业人才培养方案的根本工作一线，从而在起点上就可能低于公立高校的划作为主体部分，并使教学计划与其他各个部分指导思想。对通识教育和专业教育进行统筹安排，毕业生。随着我国民办高校的不断成熟，各民办高之间有机联系、合理支配和密切配合。通识教育与专业教育相辅相成。考虑到人才适应校不乏有素质很高、成绩非常优秀的学生，这样的４课程设置与人才培养多元化、全球化社会，满足综合素质能力的需要，定位显然限制了这些优秀的学生的发展。因此民人才培养模式的直接体现就是课程体系，教培养具有健全心理素质、好沟通技巧、良不断进取办高校特别是民办本科院校应该将人才培养的定育的具体实施要通过课程来实现，人才培养目标的品质，在开设专业教育课程的同时构建合理的社会科学、数学与自位适当灵活化、科学化，除了培养普通应用型人才则是课程设置的依据和出发点。构建培养模式必通识教育课程。在人文学科、之外，还应当培养“ 杰出人才” 创新人才”即使须精心安排课程设置，但是培养模式并不等于课然科学、和“ ，中华文明与外国文化、跨学科领域等方面是应用型人才也要培养成 “ 高级应用型人才”作程设置模式。，课程研究是教育研究的重要领域，课为学生拓宽知识和能力，完善学生的知识结构，促为民办高校的另一个目标。程改革是教育改革的核心问题。学分制的实施与进学生个性发展。开设 “ 习指导日”实行实验室学，２教学团队的建设课程设置的关系十分密切，课程设置的优化可以开放，设立课外学分，鼓励学生带着问题下课，在教学团队建设是教学的一项重要的基本建为学分制的实施铺平道路。有什么样的培养模式，不是教室的“ 堂 ” 继续学习，导学生学会学课里引设，在民办院校就应当与学科梯队建设统筹考虑。就有什么样的课程设置。只有课程设置与预定的习、自主学习、终身学习，为促进学生自我设计、自民办院校的教学团队要培养浓厚的探讨学术问题培养模式一致的情况下，培养模式才能真正称之我发展、我选择、自自我思考提供时间和空问。和教学问题的气氛。比如，从专科教育转过来的时为大家照着做的标准式样。所以我们在统筹设计参考文献候，人们喜欢强调“ 应用型” 而不习惯在教学任务人才培养方案的时候，把课程体系作为重点进行ｆ周长源，ｌ１吕其诚，杨洪杰．构建民办普通高校应用完成以外做很多科研工作和教学研究工作。说科研究和设计。性专门人才的培养模式，０（１．２７１）０研是研究型院校的事情，以为应用型院校就是不首先是印发修订新一轮专业人才培养方案的『卢彩晨．民办高校人才培养模式的原则探２１创新搞科研。他们所理解的“ 应用型”不是真正的应用 “ ，指导意见” ，然后各专业根据这个指导意见，结合究［．办教育研究，０，Ｊ民】２６．０５型，而是实用化的思想。是只教给学生怎么操作，自身的实际，根据已经确定的专业人才培养目标ｆ董清民时会永．３］，民办高校培养复合型、开放型人使他们得到一个手艺，获得一样谋生的技术，而不制订各自的人才培养方案。基本上来说课程体系才机制探讨．ｏ（．２８）０３去帮助学生懂得这一个实际操作后面有什么理论是五模块十四平台。五个课程模块即沮通识教育作支撑，如何继续去探讨这些理论，这些理论属于课程模块；专业基础课程模块；ｂ．ｃ．专业课程模块；ｄ．哪一门学科的范围，这门学科的基本原理和发展选修课程模块；实践教学课程模块。各个课程模趋势是什么等。这样的所谓应用型院校决不是我块的设计，都与方案的整体相融、，自含很相通都们所要的，而是一种基本与短期职业培训相似的强的合理性。通识教育课程模块的学分所占的比非正规教育思想。所以我们说它是一种“ 实用化” 例最大，同时根据专业人才培养目标的要求适当责任编辑：明月胡

土木工程专业人才培养方案

土木工程专业人才培养方案
目标:
本培养计划旨在培养具备土木工程领域相关知识，熟练掌握工
程设计和实践能力的高素质专业人才。

培养目标:
1. 具备坚实基础知识：通过研究数学、物理、化学等基础课程，为土木工程专业知识打下稳固基础。

2. 掌握专业基本技能：通过专业核心课程的研究，掌握土木工
程相关的基础理论知识和实践技能。

3. 具备创新思维能力：通过课程设计、实验实践、综合设计等
方式，锻炼学生的创新能力，培养学生的学术研究和实践能力。

4. 具有全面的人文素养：培养学生的基本人文素养和实践能力，着眼于发展能够适应社会发展的土木工程新人。

5. 能够胜任国内外相关工作：通过就业培训、实和竞赛等活动，提高学生的综合素质，进一步提升土木工程专业人才的市场竞争力。

培养方案：
1. 理论课程：土木工程材料、力学、结构分析、地基基础、钢结构、混凝土结构、工程地质等。

2. 实践环节：设计类实践、生产实、社会调研、文献综述、论文撰写等，注重培养学生的实践和综合能力。

3. 创新人才培养：学生科研项目、专业技能竞赛、学术论文发表、校内学术讲座等，为学生提供展示才华的机会。

4. 面向全国网络教育课程：开设一些专业课程和学分课程，为长期在外就业或有特殊情况的学生提供方便、稳定地接受教育的方式。

总结：
本储备计划旨在根据时代要求提供具有专业技能和全面素质的人才，优化学科结构，推进教学改革，鼓励创新和实践，促进学生个性化成长，满足国家和地方发展的需要。

建筑项目人员培养方案

建筑项目人员培养方案建筑项目人员培养方案一、培养目标建筑项目人员是负责建筑项目的计划、设计、执行和管理工作的专业人员。

他们需要具备扎实的专业知识和技能，熟悉相关法律法规，并具备良好的沟通协调能力和团队合作精神。

因此，建筑项目人员培养目标应主要包括以下三个方面：1.技术能力：具备扎实的建筑设计、计划和管理能力，能够独立完成建筑项目的各项工作。

2.法律法规素养：熟悉建筑相关的法律法规，遵守工程建设的各项规定，确保项目的合法合规完成。

3.沟通协调能力和团队合作精神：能够与项目各方进行有效的沟通和协调，协同推进项目进展，确保项目的顺利进行。

二、培养内容1.专业知识培养建筑项目人员需要具备扎实的建筑技术和管理知识。

在培养过程中，应强化相关专业课程的学习，包括建筑设计、结构力学、工程测量等方面的知识。

培养过程中，还可以加强实践教学和实习，为学员提供真实的项目实践机会，帮助他们熟悉建筑项目的实际操作过程。

2.法律法规培养建筑项目涉及众多的法律法规，包括建筑法、工程招标法、质量安全管理条例等。

培养过程中，应加强相关法律法规的学习，使学员熟悉并遵守这些法律法规。

可以邀请法律专家进行讲座，引导学员了解和应用法律法规，强化他们的法律意识和素养。

3.沟通协调和团队合作培养建筑项目通常需要涉及多个部门和多个专业的协同合作。

培养过程中，应加强学员的沟通协调能力和团队合作精神的培养。

可以通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学员的沟通和合作能力。

同时，注重项目实践训练，并鼓励学员参加团队项目，加强他们在实际工作中的团队协作能力。

三、培养方法1. 理论教学与实践相结合建筑项目人员培养需要注重理论与实践相结合。

在课程设置上，应充分关注实践性的课程，例如实习、工地参观等，帮助学员将理论知识与实际操作相结合。

同时，教学团队应具备丰富的实践经验，能够将实际案例与理论知识结合，让学员更好地理解和应用所学知识。

2. 多元化的教学方法在培养过程中，应注重采用多元化的教学方法，包括实验教学、案例分析、小组讨论等。

民办高校土木工程专业人才培养模式

浅谈民办高校土木工程专业人才培养模式摘要：人才培养是一个系统工程，民办高校土木工程应用型本科教育是一项开创性的工作和探索性的工作。

为了增强民办高校的办学竞争力，文章以社会需求为导向，针对民办高校学生的特点，对民办高校土木工程专业人才培养模式进行了探讨，并提出培养高质量的土木工程应用型人才的建议。

关键词：民办高校土木工程专业人才培养abstract: the talent cultivation is a systematic project, private university civil engineering applied undergraduate education is a groundbreaking work and exploration work. in order to enhance the competitiveness of private higher education, the article take the social demand as the guidance, the private college students the characteristics of private colleges and universities, the education model of civil engineering is discussed, and puts forward the train of high quality application oriented talents of civil engineering proposal.key words: private college talents majoring in civil engineering中图分类号： s969 文献标识码： a 文章编号：土木工程专业是实践性很强的工科专业，作为传统的工程类专业在我国的高等教育中备受重视。

建筑工程施工专业人才培养方案

建筑工程施工专业人才培养方案一、专业概述建筑工程施工专业是培养建筑工程施工方向的应用型人才的专业。

本专业的学生主要学习建筑工程施工技术与管理知识，掌握建筑工程施工全过程的各个环节和要素，具备从事建筑工程施工实践的能力。

二、培养目标1.知识与能力培养本专业培养建筑工程施工方面的专门技术人才，学生需全面掌握建筑工程施工的相关知识和技能，具备设计施工方案的能力，熟悉施工技术流程。

通过理论学习和实践操作的结合，培养学生掌握建筑工程施工的基本技术和方法。

2.实践能力培养本专业注重实践操作能力的培养。

学生将通过实际案例分析、实地勘查和现场实习等方式，培养实际操作能力和实践应用能力。

3.创新能力培养本专业注重创新能力的培养。

学生将通过课堂及实践课程的安排，培养解决问题的能力和创新能力，通过理论与实践相结合的方式，培养学生具备创新思维和创新实践能力。

三、专业课程设置1.基础课程数学、力学、材料学、建筑工程测量、电气与自动化、工程造价、工程力学、建筑材料与构造、结构力学。

2.专业课程建筑工程施工技术、建筑工程管理、施工组织与计划、工程安全技术、建筑制图、建筑工程设备与施工、工程测量与放线、工程质量检测与控制。

3.实践课程建筑工程实习、建筑工程案例分析、建筑工程实训、工程项目管理实践、职业素养培养。

四、培养模式1.理论与实践相结合本专业注重理论与实践相结合的培养模式，通过实践课程的设置和实践实习的安排，将学到的理论知识与实际操作相结合，提高学生解决问题和应对挑战的能力。

2.多元化课程设计本专业课程设置涵盖建筑工程施工的各个环节和要素，兼顾了理论知识与实践技能的培养，通过不同的课程安排，培养学生多个方面的能力。

3.导师制度本专业推行导师制度，为每位学生分配一位导师，指导学生在学术和专业发展方面提供指导和支持，帮助学生规划个人发展和职业规划。

五、实践教学模式1.实地勘查通过实地勘查，使学生对建筑工程施工现场有更深入的了解，培养学生实际操作的能力和解决实际问题的能力。

高职院校开设应用型土木工程本科专业的可行性研究——以三门峡职业技术学院为例

加快。土木工程的建设规模出现连续扩张的高潮。土木建筑
专业能力有足够的理论支撑，而高职高专理论教学以 “ 够
用” 为原则。能力培养上看，从应用型本科在学生职业技术能力培养上。侧重于技术操作层面，使学生不但能掌握操作
业的快速发展，使得行业对各类高素质应用型技术人才的
２．行业发展和人才需求分析
次。理论教学体系上看，从应用型本科的理论课程体系虽然强调应用性，但应达到一定的理论广度与深度，使学生掌握
收稿日期：０２０ — １２１— ６１作者简介：申燕飞（９１）男，门峡职业技术学院１８一，三教师，硕士，研究方向为项目投资决策与评价：席仁义（９１）男，门峡职业技术学院教师，士，究方向１８一，三硕研为建筑设计与管理。
实践教学环节有机结合起来，是土木工程本科专业教育亟
须解决的首要问题。
业人数总量中．未上过学的占１％，中及以下学历人从４高
三门峡职业技术学院是１９９９年经教育部批准成立的
一
数占９．行业劳动者的整体技术素质偏低。５％，７专家指出，
业设施设计建造与安装、大体积混凝土筑坝等高技术含量工程需求不断出现，对建筑业专业技术要求不断提高，加之新材料、工艺和新技术的不断更新，筑业正逐步从劳动新建密集型向技术密集型转化，需要大量既受过高等教育又能从事技术与管理工作的在生产与管理第一线工作的高层次实用型人才。以，所土木工程专业应用型本科教育是我国社会和经济发展的需要。

建筑工程技术专业人才培养方案

建筑工程技术专业人才培养方案建筑工程技术是一个非常广泛的学科，涉及到建筑设计、施工、管理和维护等多个方面。

对于这个专业，人才的培养是非常重要的，因为只有通过科学的教育和培训，才能培养出高素质的建筑工程技术人才。

一、建筑工程技术专业人才培养方案的基本理念为了培养出符合社会需要的高素质建筑工程技术人才，我们需要根据社会的需要，制定一份科学的培养方案。

这份方案应该符合现代建筑工程技术的基本趋势，以满足社会需求，使学生能够拥有独立的探究思维、创新精神、创业意识和应对世界各地建筑工程技术挑战的能力。

二、建筑工程技术专业人才培养方案的培养目标1.培养学生具备工程专业知识，掌握相关技能和技巧。

2.培养学生具备建设工程的设计、施工能力和技术经验。

3. 培养学生具备独立探究、创造、创新的能力和判断力。

4.培养学生具备分析和解决问题的能力和应对危机的能力。

5. 培养学生具备领导能力和团队合作精神。

三、建筑工程技术专业人才培养方案的主要内容1. 教育培养方式在教学和培训中，我们通过这些方法来教育和培养学生：1) 课堂讲述2) 项目案例研究3) 实践操作4) 独立探索5) 课程设计6) 动手实践通过这些方式，学生能够深入了解并透彻掌握建筑工程技术的基本知识和技巧。

2. 课程设置建筑工程技术的课程主要涉及到建筑设计、施工技术、野外实践、工程管理等内容。

通过对这些课程的学习和掌握，学生将会学到各种建筑材料及其性质、结构设计和施工技术的基本知识，建筑机械及设备的原理及操作方法，领导和管理技能，建筑企业的财务、营销、人际等经营知识和其他相关内容。

3. 项目实施为了让学生能够掌握地基、结构、建筑装饰、给排水等项目的实施，我们需要让学生在实际操作中掌握各种技巧和获得项目实战经验。

如建筑手绘、模型制作、建筑图纸打印、野外实践等。

4. 实践经验的重视在基地实践和工地实践中能够让学生培养自己的实践能力，学到更多丰富的实际知识。

实践经验的重视还能帮助学生建立职业素养和职业道德观念，让学生掌握和应用所学技能和知识，更好地面对未来的职业挑战。

建筑装饰工程技术专业人才培养目标与培养规格

建筑装饰工程技术专业人才培养目标与培养规格一、培养目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，培养适应社会主义现代化建设需要，思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应建筑装饰企业岗位需要，具有良好的职业道德和专业素质，掌握建筑行业相应岗位必备的理论基础知识和专业能力，具有较强的创新能力，建筑装饰工程技术、建筑装饰工程施工组织与管理、建筑装饰工程项目资料汇编及统筹、效果图表现、装饰施工图绘制等知识和技术技能，面向建筑装饰工程公司、室内装饰公司、建筑装饰监理公司、室内设计事务所等，从事绘图、设计、施工技术、预算和管理的专业技术技能等方面的工作，具有良好职业道德、较强的专业技能和可持续发展的学习与适应能力的高素质、高技能建筑室内设计应用性人才领域，具有创新精神和“六维公民”意识的高素质技术技能人才。

根据关于制定人才培养方案的原则意见，2023年五月修订，人才培养的总体目标节选确定以服务城市，确定以服务城市、服务产业、服务地方经济发展，促进学生就业创业，具有清晰职业发展路径与岗位定位的专业目标。

总体要求指导思想是落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

二、核心能力目标表表2、职业资格证书要求表3(五)培养规格1.素质。

具有正确的世界观、人生观、价值观。

坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。

崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

民办高校在人才培养中的作用

民办高校在人才培养中的作用近年来，随着教育行业的不断发展和改革，民办高校在中国的高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。

作为一种新型的高等教育模式，民办高校在人才培养中起到了不可忽视的作用。

本文将就此谈一下民办高校在人才培养方面的几个主要作用。

首先，民办高校的办学模式更加多样化，能够更好地满足社会多元化的人才需求。

随着我国经济社会的快速发展，对人才的需求越来越多元化，民办高校可以根据社会需求，通过开设各种不同类型的课程和专业，培养各行各业的高素质人才。

就业形势日益严峻的当下，民办高校更能够适应社会的发展和人才需求，在专业设置、教学体系、教学方法等方面进行创新。

其次，民办高校在人才培养的过程中更加注重实践教学。

传统的高校教学过程多以理论知识为主，实践教学比较薄弱，但实际上实践能力在现实生活中却显得极其重要，特别是在应对各类工作任务时。

而民办高校的教学理念更注重实践教育。

比如，一些优秀的民办高校会开设实训基地和实验室，让学生在实践中获得更多的经验和能力。

此外，许多民办高校还与行业企业建立了密切联系，让学生能够接触到最新的技术前沿和行业经验，为学生的未来就业打下更加稳固的基础。

最后，民办高校在人才培养中还更加注重学生的个性化发展。

民办高校的教学理念通常更加人性化，对于学生成长过程中的个性发展更加注重。

这种“个性化教育”有利于激发学生的创造性和独立思考能力，培养学生的自信心和自主品格，使其更好地适应未来的职业需求。

民办高校的“个性化教育”和温馨人情在学生社会性格、心理素质和情感倾向等方面都起到了很好的锻炼和引导作用。

总之，民办高校在人才培养方面的作用是不可忽视的。

它开创了一种新的教育模式，并能够适应社会的发展和人才需求，更加注重实践教学、个性化发展等方面，培养出高素质人才，为我国的经济和社会的稳定快速健康发展做出了重要贡献。

民办高校土木工程专业应用型人才培养模式的创新研究

目前在中国高等工程教育界，教育脱离产业、校脱离企业、学脱离实学教
践、学生脱离实际的现象大量存在。这种情况下，程实践能力薄弱既是学校的工
缺陷，也必然成为学生的缺陷… 。以土木工程专业为例，部分高校土木工程大
对有兴趣的事物接受较快，技ｉｌｌ和实践活动对ｌｌ练
１．发挥实用性原则
・
通识教育课和基础理论课坚持以必需和够用为
的积极性较高。因此我们可以将培养目标定位于培度，专业课加强针对性和适用性。作为应用教学型
专业的人才培养都是一个模式，学计划、学内容和教材选择都大同小异，教教特
别是在教学计划的制订过程中教师都会有意识地向重点高校看齐，自己读大与
学时的课程设置相统一，显然将制约各高校人才培养模式特色的形成。因此这希望通过本文以民办高校土木工程专业为例来探讨人才培养模式改革特色形成
４３
民办高校土木工程专业应用型人才培养模式的创新研究
盛黎，小群金
３０１）１０５（江树人大学城建学院，江杭州浙浙
摘要：了增强民办高校的办学竞争力，成民办高校土木工程专业人才培养模式的特色，为形文章针对民办高校学生的特点，讨了不同于公办高校的人才培养模式的创新改革方案，中包括人才培养目标的重新定探其位，养计划中增加实践环节模块和职业课模块，培根据实用性、系与整合、联时代感等原则优化课程内容，实

建筑施工专业人才培养方案

建筑施工专业人才培养方案一、页建筑施工专业人才培养方案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1建筑行业的发展趋势4.2当前建筑施工人才培养的挑战4.3行业对专业人才的需求分析5.项目目标5.1培养方案的理论与实践结合5.2提升学生的专业技能与创新能力5.3满足行业发展的多样化人才需求6.教学方法与课程设置7.实践教学与实习安排8.教学评估与反馈机制9.教师队伍建设与培训10.结论与建议三、摘要随着建筑行业的快速发展和技术的不断进步，对建筑施工专业人才的需求日益增长。

本方案旨在分析当前建筑施工人才培养的现状和面临的挑战，并提出一套全面的人才培养方案。

该方案着重于理论与实践的结合，专业技能与创新的提升，以及满足行业发展多样化人才需求。

通过优化教学方法、课程设置、实践教学和教师队伍建设等方面，以期培养出适应行业发展需求的高素质建筑施工专业人才。

四、背景和现状分析4.1建筑行业的发展趋势随着城市化进程的加快和基础设施建设的不断扩大，建筑行业呈现出蓬勃发展的态势。

新材料、新技术、新工艺的不断涌现，对建筑施工专业人才提出了更高的要求。

绿色建筑和可持续发展理念的推广，也对建筑施工专业人才的素质和能力提出了新的挑战。

4.2当前建筑施工人才培养的挑战当前，建筑施工人才培养面临着一系列挑战。

传统的教学模式过于注重理论，缺乏实践操作的机会，导致学生难以将理论知识与实际工作相结合。

课程设置过于单一，缺乏针对行业发展趋势的灵活性和多样性。

再次，实践教学和实习安排不足，学生缺乏实际工作经验和动手能力。

4.3行业对专业人才的需求分析建筑行业对专业人才的需求呈现出多样化和高端化的趋势。

除了传统的建筑施工技术人才外，还需要具备项目管理、工程设计、绿色建筑等方面的专业知识和技能。

同时，随着建筑行业的国际化，对专业人才的跨文化沟通能力和国际视野也提出了更高的要求。

五、项目目标5.1培养方案的理论与实践结合通过优化课程设置和实践教学，使学生在掌握建筑施工专业理论知识的同时，具备实际操作能力和实践经验。

土建工程师培养方案

土建工程师培养方案一、培养目标土建工程师是负责土木建筑工程施工与管理的专业人才，主要从事建筑物结构、地基与地基处理、道路与桥梁工程、隧道工程、水利水电工程等方面的设计、施工、管理和技术开发等工作。

我国正在大力发展基础设施建设，土建工程师是基础设施建设领域急需的人才。

因此，本土建工程师培养方案旨在培养具有扎实的土建工程理论知识和实践能力、较强的创新能力和团队协作精神的高级专门人才。

二、培养要求1. 理论知识要求：具有坚实的土建工程理论和专业基础知识，包括土木工程材料与构造、土力学、结构力学、建筑结构、土木工程施工管理等领域的知识。

2. 技能要求：具有较强的实践动手能力，能够熟练运用土建工程施工相关工具与仪器设备进行实际操作，熟练掌握土木工程的相关知识和技能。

3. 创新能力要求：具有较强的创新意识和创新能力，能够在土建工程领域做出独到的贡献，能够解决复杂的土建工程问题。

4. 团队合作精神：能够与团队成员良好地沟通合作，有良好的工作态度和团队意识，善于团队协作，具有一定的领导能力和组织能力。

三、培养内容1. 专业基础课程：包括土木工程材料与构造、土力学、结构力学、建筑结构、土木工程施工管理等专业基础课程，通过这些课程的学习，能够掌握土建工程的基本理论和基本方法。

2. 实践课程：包括土建工程实习、土建工程设计与施工实习、土建工程实验等实践课程，通过这些课程的学习，能够掌握土建工程的实际操作技能。

3. 专业选修课程：包括工程经济学、建筑设备与工程测量、施工技术与机械设备等专业选修课程，通过这些课程的学习，能够熟练掌握土建工程相关领域的知识和技能。

4. 实习实训：在校期间进行土建工程施工实习或参与土建工程项目实践，提高学生的实际操作能力和工作经验。

同时，还可以通过参加土建工程项目管理、设计等相关工作的实习实训，培养学生的实际操作能力和工作经验。

四、培养方式1. 课内培养：通过专业基础知识与实践技能的学习，培养学生的专业基本知识和实践技能。

施工单位人才培养方案及计划

取得项目管理或团队合作方面的突破或进步
参与项目策划和方案设计，积极参与团队建设
参与项目策划和设计，并为团队建设做出贡献
学习项目管理理论和方法
完成项目管理理论学习，并能够运用于实践
担任一定施工管理职责，参与项目管理实践
成功完成一项或多项施工管理任务
参加施工管理培训和交流活动，提高管理能力
参与培训和活动，并取得一定成绩或收获
第三年
专业技能提升和综合素质培养
学习进阶的建筑施工技术和方法
掌握进阶技术和方法，并能够独立应用
提升项目管理和团队合作能力
建筑施工单位人才培养方案及计划
时间段
培养内容
具体计划
衡标准
第一年
建筑施工基础知识和技能培养
参加建筑施工基础理论培训课程
完成培训课程并通过考核
参与实际施工项目，跟随师傅学习实践操作
熟练掌握一项或多项建筑施工技能
定期进行理论和实践技能的测试和评估
通过测试和评估，达到预期的培养目标
第二年
施工管理技能培养

四、人才规格

人才规格一、施工员人才规格：1.知识结构；具备本专业必需的公共基础知识，包括思想道德修养与法律基础、高等数学、实用英语、计算机应用等方面的基础知识。

具有本专业所必需的专业基础知识，包括建筑力学与结构、建筑识图与构造、建筑CAD、建筑结构、钢筋平法；具备专业知识，包括建筑材料、建筑工程测量、建筑结构识图等。

具备专业核心知识：包括建筑施工技术、施工组织与管理、工程质量检测、施工安全管理、工程计量与计价等专业知识。

具备与专业相关的知识，包括工程招投标与合同管理、建筑设备等相关知识。

2.能力结构；具有正确识读土建专业施工图的基本能力；具有工程测量放线的能力；具有一般建筑结构计算、验算能力；具有应用计算机进行专业工作的能力；具有较强的施工现场组织和管理的能力；具有较强的处理问题及事故的能力；具有参与施工图纸会审的能力；具有一、二个主要工种操作的初步技能；具有工程招投标和经营管理的能力；具有社会社交、处理公共关系的能力；具有考取职业资格证书的能力；3.职业素养：思想素质：具有正确的世界观、人生观、价值观、遵纪守法，正直、诚信，事业心强，有奉献精神，具有良好的职业道德和公共道德；文化素养：具有学习专业和从事专业工作必需的文化基础，具有良好的文化素养，知识面宽，自学能力强，能用得体的语言、文字和行为表达自己的意思，具有社交能力和礼仪知识，有严谨的工作作风；心理素质：具有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求，具有健康的心理和乐观的人生态度，积极向上，思想开朗，善于处理和协调突发问题；业务素质：具有从事专业工作所必需的专业知识能力，具有创新精神，不断提高业务水平和创新创业意识，初步形成适应社会需要的就业观和人生观；二、造价员人才素养1.知识结构；具备本专业必需的公共基础知识，包括思想道德修养与法律基础、高等数学、实用英语、计算机应用等方面的基础知识。

具有本专业所必需的专业基础知识，包括建筑识图与构造、建筑CAD、钢筋平法；具备专业知识，包括建筑材料的使用和计价、建筑结构识图等。

建筑施工专业人才培养方案

建筑施工专业人才培养方案一、背景分析建筑施工行业作为国家经济发展的重要支柱产业，对于人才的需求越来越高。

因此，建筑施工专业人才的培养显得尤为重要。

为满足行业发展的需求，制定一套科学合理的建筑施工专业人才培养方案具有重大意义。

二、培养目标1.系统掌握建筑施工方面的理论和技术知识，具备独立进行施工项目规划、组织和管理的能力；2.具备良好的工程素质和职业道德，具备较强的团队合作和沟通协调能力；3.具备创新精神和实践能力，能够适应行业发展的需求；4.具备良好的文化素养和终身学习的能力。

三、培养内容及课程设置1.建筑工程技术基础课程：包括建筑构造、土木工程材料、建筑力学等，培养学生对建筑工程的基本理论和技术知识的掌握能力；2.建筑施工管理课程：包括施工组织与管理、施工工艺与设备、施工法规与标准等，培养学生独立进行施工项目规划和管理的能力；3.建筑施工实践课程：包括实践技能训练和实习实践，培养学生实际操作和解决实际问题的能力；4.工程经济与合同管理课程：培养学生理解和运用工程经济学原理的能力，同时加强学生对合同管理的学习；5.选修课程：根据学生兴趣和发展需要，设置多个选修课程，如BIM 技术应用、绿色建筑技术、建筑节能技术等。

四、教学方法与手段1.以问题为导向的教学法：通过引入实际案例和问题，鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的分析和解决问题的能力；2.理论与实践相结合的教学法：通过实地考察、实验课程和实习实践等活动，增强学生的实践能力和动手能力；3.项目驱动的教学法：将项目实施作为教学主线，通过进行规划、组织、实施和评估等环节，全面培养学生的综合能力；4.信息化教学手段：充分利用现代化信息技术手段，如多媒体教学、远程教育等，提高课程的教学效果和学生的学习兴趣；5.实践环节的衔接与安排：通过合理的实践环节的设置和安排，确保学生能够在实际工程项目中得到有效的实践锻炼和培养。

五、实践教学和实习实践1.实践教学：培养学生实践能力的核心环节，包括实验教学、实践技能训练等；2.实习实践：通过与建筑施工企业合作，组织学生进行实习实践，使学生能够亲身参与工程项目的实际施工过程，增强他们的实践能力和工作经验。