高中生物必修二 第三章基因的本质知识点提纲总结
郑州市高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结(超全)
郑州市高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结(超全)单选题1、若用32P标记某干细胞的一个DNA分子双链，然后在不含32P的培养液中培养，在第五次细胞分裂结束后被32P标记的细胞个数和染色体条数分别是（）A．1个 1条B．2个 2条C．2个 4条D．32个 32条答案：B分析：有丝分裂中被32P标记的染色体数的分析：以1个DNA分子为例，双链被32P标记，转入不含32P的培养液中培养，由于DNA具有半保留复制的特点，无论进行多少次有丝分裂，最终永远只有2个DNA分子中都有1条链被32P标记。
根据DNA分子复制的特点得知，最终有两条DNA分子含有最初32P标记的母链，其形成的染色体为两条；而随着细胞分裂，姐妹染色单体分开，分别进入两个子细胞，最终有两个细胞含被32P标记的DNA，B正确。
故选B。
2、基因作为DNA上有遗传效应的片段，可能在复制等时期发生碱基序列的改变，从而改变遗传信息。
某DNA 在第一次复制过程中发生如图所示变化，若再复制两代（该过程不再发生突变），则突变DNA占（）A．1/2B．1/4C．1/8D．1/16答案：B分析：据图可知：该DNA在第一次复制过程中发生了碱基对的替换，一条链上G变成烯醇式异构体，与T配对，随后在配对时就会有G-C变成T-A。
DNA复制的方式为半保留方式复制，复制过程一条链上G变成烯醇式异构体，复制后就变成G-T碱基对，该异常DNA再复制两次，就会形成4个DNA分子，其中有T的那条链继续复制就会形成A-T碱基对，有G那条链形成正常得到G-C碱基对，所以4个DNA中有一个异常DNA的，突变的DNA占1/4，ACD错误，B正确。
故选B。
3、新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒，其棘突蛋白（S蛋白）是膜蛋白中的主要抗原，是决定病毒毒性的关键因素，因棘突蛋白在电子显微镜下呈现的王冠状结构而得冠状病毒之名。
下列相关叙述正确的是（）A．新冠病毒是一种生物，属于生命系统的一个结构层次B．新冠病毒仅含核糖体一种细胞器C．新冠病毒比噬菌体更容易变异，与遗传物质的结构特点有关D．新冠病毒繁殖过程所需能量由自身无氧呼吸提供答案：C分析：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动。
高中生物人教版必修二第三章知识点总结
必修二知识点归纳班级：姓名：第三章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质1、DNA是遗传物质的探索过程S型细菌有毒，会使小鼠死亡；R型细菌无毒，不会使小鼠死亡。
（1）肺炎双球菌的体内转化实验：格里菲思①实验结论：已加热杀死的S型细菌中含有转化因子，促使R型无毒细菌转化为S型有毒细菌。
②此实验只说明有转化因子，并未证明转化因子是什么。
（2）肺炎双球菌的体外转化实验：艾弗里①设计思路：设法将S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等分开，分别单独、直接地研究它们的作用。
②S型细菌中只有DNA才是转化因子，即DNA是遗传物质。
（此实验证明了转化因子是DNA）★（3）噬菌体侵染细菌：放射性同位素标记法（赫尔希和蔡斯）①用32P标记一组噬菌体的DNA，用35S标记另一组噬菌体的蛋白质。
②实验过程：a.标记大肠杆菌：用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌；b.标记T2噬菌体：分别用上述大肠杆菌培养噬菌体，得到被标记为32P和35S的T2噬菌体；c.用标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌：保温、搅拌、离心（目的）；1）搅拌：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离；2）离心：让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
d.检测放射性。
③实验结果：用35S标记的一组实验，放射性同位素主要分布在上清液中；用32P标记的一组实验，放射性同位素主要分布在沉淀物中。
表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌细胞中，而蛋白质留在外面。
④实验结论：DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程：吸附、注入、合成、组装、释放。
3、绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
（某些病毒的遗传物质是RNA）第2节 DNA分子的结构1、DNA的相关知识回顾：（1）DNA的组成元素：C、H、O、N、P 结构：一般为双链（2）DNA的基本单位：脱氧核糖核苷酸（4种）1分子脱氧核苷酸=1分子磷酸+ 1分子脱氧核糖+ 1分子含氮碱基（A、T、G、C）（3）脱氧核苷酸不同的原因：含氮碱基不同★2、DNA的结构特点：①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
必修二 第3章 基因的本质知识点总结
遗传与进化第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质两种肺炎双球菌格里菲思的小鼠转化实验S型细菌加热后，蛋白质部分变性失活，而DNA的性质未改变，对于S型细菌自身来说，蛋白质失活即死亡。
当加热失活的S型细菌与R型细菌混合时，S型细菌的DNA进入R型细菌体内，利用R型细菌内的化学成分合成S型细菌的DNA和蛋白质，转化成了具有毒性的S型细菌。
【实验结论】格里菲思的推论：在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中必然含有某中促成这一转化的活性物质——“转化因子”，这种转化因子将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌。
艾弗里的实验①S型细菌的DNA使RNA型细菌发生转化②S型细菌的其他物质不能使R型细菌发生转化【实验结论】DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质。
T2噬菌体的特点（1）结构：外壳由蛋白质构成，头部含有DNA。
（2）生活方式：必须寄生于大肠杆菌体内，不能独立代谢。
（3）增殖特点：在噬菌体自身的遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身成分，进行增殖。
当噬菌体增殖到一定数量后大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。
（4）噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入→复制合成→组装→释放。
在合成子代噬菌体的DNA 和蛋白质过程中，除模板DNA的两条脱氧核苷酸长链是由亲代噬菌体提供的以外，原料、能量、酶、场所等都是由细菌提供的。
噬菌体侵染大肠杆菌的实验因噬菌体蛋白质含有DNA没有的特殊元素S，所以用35S标记蛋白质；DNA中含有蛋白质没有的特殊元素P，所以用32P标记DNA；因DNA和蛋白质都含有C、H、O、N，所以此实验不能标记C、H、O、N。
【实验过程】（2）离心的目的：让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
【实验结果】（1）用35S标记的一组感染实验，上清液（T2噬菌体）的放射性很高，沉淀物的放射性很低，在新形成的噬菌体中没有检测到35S。
人教版高中生物必修第2册 第3章 基因的本质-【必背知识】(教师版)
尾部 头部 图3-4T 2噬菌体的模式图 DNA 蛋白质 新人教版生物学必修2《遗传与进化》知识梳理第三章 基因的本质第一节 DNA 是主要的遗传物质 肺炎双球菌 类型及特点 类型 菌体 菌落 毒性 S 型细菌 有多糖类的荚膜 表面光滑有 R 型细菌 没有多糖类的荚膜表面粗糙 无①实验过程及现象②结论：加热杀死的S 型细菌中含有某种“转化因子”，能将R 型活细菌转化为S 型活细菌。
(2)艾弗里体外体内转化实验①实验方法：将S 型细菌中的物质分离出来，分别与R 型细菌混合培养，独立地观察各自的作用。
②实验过程及现象(填右图)结果发现：只有加入S 型细菌的DNA ，R 型细菌才能转化为S 型细菌。
DNA 纯度越高，转化效率越高。
③实验结论：DNA 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA 是遗传物质。
也证明了蛋白质、多糖、 DNA 水解产物不是遗传物质。
2.噬菌体侵染细菌的实验(1)实验人：赫尔希和蔡斯。
(2)T 2噬菌体病毒①结构特点：无(有/无)细胞结构，组成成分是蛋白质和DNA 。
②代谢特点：只能寄生在大肠杆菌体内。
③增殖特点：侵染大肠杆菌后，在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌 体内的物质(氨基酸、脱氧核苷酸等)来合成自身的组成成分，进行大量增殖。
(3)实验方法：同位素标记法，用35S 和32P 分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA 分子。
(4)实验过程(实验分为两组，相互对照)不死亡死亡S 型 R RS R①标记大肠杆菌②标记噬菌体含35S的培养基＋大肠杆菌→含35S的大肠杆菌含35S的大肠杆菌＋噬菌体→含35S的噬菌体含32P的培养基＋大肠杆菌→含32P 的大肠杆菌含32P的大肠杆菌＋噬菌体→含32P 的噬菌体③用标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，保温一段时间后搅拌、离心搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
离心的目的：让离心管的上清液中析出重量较轻的 T2噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
人教版高中生物必修二知识点总结：第三章+第一节DNA是主要遗传物质
第三章基因的本质第一节DNA是主要遗传物质1、遗传物质所必须具备的四个特点1.分子结构具有相对的稳定性,第一是指遗传物质在化学组成和结构方面是相对稳定的,不象糖类\脂质和蛋白质等物质那样经常处于变化的状态;第二,DNA分子是由成百上千个脱氧核苷酸组成的规则的双螺旋结构,碱基配对是严格的,碱基的配对方式是稳定不变的2.能够进行自我复制,使前后代保持一定的连续性,是指遗传物质可以将自身复制出一份传递给子代,使亲子代间遗传物质结构一定,保证前后代相应性状的稳定3.能够指导蛋白质的合成,从而控制新陈代谢过程和性状,这是遗传物质特点在生物个体发育中的表现.遗传物质将遗传信息传递到子代,只有在子代个体发育中控制合成特定结构的蛋白质,才能体现与亲代一致的生物性状4.产生可遗传的变异,是指遗传物质的分子结构发生变化,引起遗传信息的改变;相应性状随之改变,变化的分子结构又具有相对稳定性,不断传递下去,使变异的性状在后代连续出现,即出现可遗传的变异2、人类对遗传物质的探索过程1、肺炎双球菌的转化实验是遗传物质。
格里菲斯实验过程：① R 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
② S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。
③杀死后的 S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
④无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。
结果分析：①→④过程证明：加热杀死的S型细菌中含有一种“转化因子”说明：S型细菌加热杀死后,蛋白质变性失活,DNA氢键破坏双链打开，但降温后变性的DNA可复性恢复正常（类似于PCR扩增中变性复性过程）艾弗里实验过程：⑤从S型活细菌中提取 DNA 、蛋白质和多糖等物质，分别加入R 型活细菌中培养，发现只有加入DNA ，R 型细菌才能转化为S 型细菌。
⑤过程证明：转化因子是 DNA 。
结论：DNA 才是使R 型细菌产生稳定性遗传变化的物质。
肺炎双球菌转化试验：有毒的S 菌的遗传物质指导无毒的R 菌转化成S 菌。
郑州市高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结归纳完整版
郑州市高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结归纳完整版单选题1、λ噬菌体的线性双链DNA两端各有一段单链序列。
这种噬菌体在侵染大肠杆菌后其DNA会自连环化（如图），该线性分子两端能够相连的主要原因是（）A．单链序列脱氧核苷酸数量相等B．分子骨架同为脱氧核糖与磷酸C．单链序列的碱基能够互补配对D．自连环化后两条单链方向相同答案：C分析：双链DNA的两条单链方向相反，脱氧核糖与磷酸交替连接构成DNA分子的基本骨架，两条单链之间的碱基互补配对。
AB、单链序列脱氧核苷酸数量相等、分子骨架同为脱氧核糖与磷酸交替连接，不能决定该线性DNA分子两端能够相连，AB错误；C、据图可知，单链序列的碱基能够互补配对，决定该线性DNA分子两端能够相连，C正确；D、DNA的两条链是反向的，因此自连环化后两条单链方向相反，D错误。
故选C。
2、下图表示艾弗里通过肺炎链球菌转化实验探究转化因子的实验过程。
下列相关叙述错误的是（）A．甲组培养基上出现两种菌落，主要是S型细菌形成的菌落B．乙组培养基上的菌落和甲组的相同，说明蛋白质不是转化因子C．丙组培养基上只有R型细菌，说明脱氧核苷酸不具有转化功能D．实验利用减法原理，逐一去掉不同成分以确定细胞提取物的转化活性答案：A分析：分析题图：甲组说明加热杀死的S型细菌中存在某种转化因子，可将R型细菌转化为S型细菌；乙组实验中蛋白酶可将提取物中的蛋白质水解；丙组实验中的DNA酶可将DNA水解。
A、甲组培养皿中只有少部分R型细菌转化为S型细菌，因此甲组培养基上主要是R型细菌形成的菌落，A错误；B、蛋白酶可将蛋白质水解，若乙组培养皿中和甲组情况相同有光滑和粗糙两种菌落，说明其中转化因子仍然存在，由此可推测蛋白质不是转化因子，B正确；C、由于DNA酶可将DNA水解为其小分子脱氧核苷酸，丙组未发生转化只有R型细菌，说明脱氧核苷酸不具有转化功能，C正确；D、本实验通过加蛋白酶和DNA酶解去相应的物质，将DNA、蛋白质分开，用单一成分进行研究，利用了“减法原理”以确定细胞提取物的转化活性，D正确；故选A。
高中生物必修二第三章基因的本质知识点提纲总结说课讲解
第三章基因的本质第一部分：基础知识本章提要：第一节DNA是主要的遗传物质一、DNA是遗传物质的证据（一）肺炎双球菌的转化实验1、1928年格里菲思的体内转化实验：（1 ）肺炎双球菌有两种类型类型：①S型细菌：菌落光滑，菌体有夹膜，有毒性②R型细菌：菌落粗糙，菌体无夹膜，无毒性（2 ）实验过程（看书P43图3-2）（3）推论（格里菲思）：已经被加热杀死S型细菌中，必然含有某种活性物质一“ 转化因子”，促使R型转化为S型。
2、1944年艾弗里的体外转化实验：（1 ）实验过程（看书P44图3-3）（2 ）实验证明：DNA才是R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
（即: DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质）（二）1952年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验1、T2噬菌体结构和元素组成:T2噬菌体侵染细菌过程中，模板是亲代T2噬菌体的DNA原料是来自细菌体内的氨基酸和脱氧核苷酸。
2、实验过程（看书P45图3-6 ）标记大肠杆菌T标记T2噬菌体T标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌3、实验结论：子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。
（即：DNA是遗传物质）、RNA 也是遗传物质烟草花叶病毒感染烟草实验证明： 在只有RNA 的病毒中，RNA 是遗传物质。
三、DNA 是主要的遗传物质细胞生物 （真核、原核）非细胞生物（病毒） DNA 病 毒 RNA 病 毒 核酸 DNA 和 RNA DNA RNA 遗传物质DNADNARNA因为绝大多数生物的遗传物质是第二节DNA 分子的结构、DNA 双螺旋结构模型的构建1、构建1953年，美国生物学家沃森和英国物理学家克里克。
2、构建依据（看书 二、DNA 的结构 1、DNA 的组成元素: 2、DNA 的基本单位: 3、DNA 的结构：（1 ）由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
（2）外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本 骨架。
内侧：由氢键相连的碱基对组成。
必修二第三章基因的本质基础知识复习提纲
第三章 基因的本质第一节DNA 是主要的遗传物质考点一：肺炎双球菌（体内）转化实验：（科学家 格里菲斯） 活R___________活S ___________ 分离出___________加热杀死的S ___________死S+活R ___________ 分离出___________结论：______________________________________________________________________ 考点二：艾弗里实验（体外转化）分离出 DNA+R 型活菌 ______________________ S 型活细菌 蛋白质+R 型活菌 培养基 ______________________ 多糖+R 型活菌 ______________________ DNA+DNA 酶+R 型活菌 ______________________ 结论：__________________________________________________________________________ 考点三：噬菌体侵染细菌实验：（科学家：赫尔希和蔡斯）利用_________________技术 1.噬菌体结构：_____________ ；增殖特点：在____________的作用下，利用____________体内物质合成自身组成成分。
2.T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程：_____、______、_______、________、________。
正确顺序：3.如何标记大肠杆菌？大肠杆菌+含35S 的培养基得到含__________的大肠杆菌。
大肠杆菌+含32P 的培养基得到含__________的大肠杆菌。
4.如何标记噬菌体？噬菌体+含35S 的大肠杆菌得到含__________的噬菌体。
噬菌体+含32P 的大肠杆菌得到含__________的噬菌体。
5. 项目 含35S 的噬菌体侵染大肠杆菌 含32P 的噬菌体侵染大肠杆菌 搅拌、离心后上清液 放射性______ 放射性______ 沉淀物放射性______ 放射性______ 细菌裂解后释放出的噬菌体有无35S 标记的蛋白质有无32P 标记的DNA结论：______________________________________________________________________ 考点四：__________是主要的遗传物质 1.如何理解“主要”？具有细胞结构的生物（真原核生物）遗传物质是_____________;非细胞结构的生物：DNA 病毒遗传物质__________;RNA 病毒遗传物质_________ 2.RNA 病毒，如：________________________________________________________________小鼠结论：烟草花叶病毒的遗传物质是____________第二节DNA 分子的结构考点一：__________和___________构建的DNA分子双螺旋结构主要特点：1.DNA分子由___条链______________方式盘旋成__________结构;2.DNA分子中的__________和____________交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，_________排列在内测。
高中生物必修知识清单2-3基因的本质讲解
第三章基因的本质一、本章知识结构二、新课程标准1、总结人类对遗传物质的探索过程2、概述DNA分子结构的主要特点。
3、搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流。
4、制作DNA分子双螺旋结构模型。
5、DNA分子的复制6、说明基因和遗传信息的关系三、预测新课标高考热点1、染色体与遗传物质的关系2、DNA是主要的遗传物质3、DNA是主要遗传物质的证据4、DNA分子结构的主要特点。
5、关于碱基互补配对原则的有关计算；6、DNA分子的复制7、半保留复制的计算6、基因的概念。
7、基因和遗传信息的关系DNA 是主要的遗传物质 一、知识结构结论：加热杀死的S 型细胞内有某种转化因子．．．．．． 实验原理：从 S 型菌中提取出 DNA 、蛋白质及多糖等，将其分别加 入已培养了R 型活菌的培养基中，结果发现只有加入DNA 时，R 型细菌才能转化为S 型细菌。
S 型活细菌↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓多糖 脂质 蛋白质 RNA DNA DNA 水解物所得活菌：R R R R S+R R对照实验：用DNA 水解酶处理从S 型菌中取的DNA ，则不能实现转化 结论：DNA 是使R 菌产生稳定遗传变化的物质，而蛋白质不是 运用的方法：同位素示踪法．．．．．．35S 培养基+噬菌体→→35S 标记的亲代噬菌体 实验过程： 标记噬菌体↓ 32P 培养基+噬菌体→→32P 标记的亲代噬菌体噬菌体侵染细菌 35S 噬菌体+细菌 32P 噬菌体+细菌 ↓ ↓ ↓ ↓ 上清液中放射性：很高 上清液中放射性：很低 测试放射性 沉淀物中放射性：很低 沉淀物中放射性：很高 新形成的噬菌体：没有 新形成的噬菌体：有结论：在噬菌体中，亲代和子代间具有连续性的物质是DNA ，而不是蛋白质，即子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 传给后代的，这才是真正的遗传物质实验思路：两个经典实验的思路基本相同，都是设法把DNA 与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用，只是运用方法不同，肺炎双球菌转化实验利用了从S 型菌直接提取分离各种物质的方法，噬菌体侵染细菌的实验则利用了放射性元素示踪法间接将蛋白质和DNA 分离的方法生物的遗传物质：绝大多数生物以DNA 作为遗传物质，只有极少数生物以RNA 作遗传物质(此类 生物无DNA)，因此，DNA 是是主要的遗传物质一类为有毒性的，称S ．型细菌，其菌体有荚膜．．．，荚膜 两类肺炎双球菌 的成分主要为多糖 一类为无毒的，称R 型细菌无毒R 型活菌→→小鼠→→不死亡 有毒S 型活菌→→小鼠→→死亡有毒S 型活菌→→有毒S 型死菌→→小鼠→→不死亡无毒R 活菌+加热杀死的S 菌→→小鼠→→死亡实验过程格里非斯体内转化实验实验过程 艾弗里体外转化实验噬菌体侵染实验肺炎双球菌转化实验DNA是是主要的遗传物质【要点一】肺炎双球菌的转化实验1、体内转化实验【画龙点睛】加热灭活的S型细菌遗留下各个DNA片段，其中包括控制荚膜形成的基因，这些片段从S型细菌中释放出来，并且在后续的培养中被一些R型细菌所摄取，进人R型细菌的细胞中，以同源重组的置换方式，整合进入R型细菌的基因组中，使R型细菌转化成S型细菌，可见，转化后形成的S型细菌内含有两种DNA(R型和S型)，其间体现了基因重组2、体外转化实验①本实验体现了一个完整的科学发现过程，即发现问题—→提出假说—→实验验证—→得出结论。
必修二 第三章 基因的本质 知识清单
必修二第三章基因的本质知识清单第一节 DNA是主要的遗传物质一、.肺炎双球菌的转化实验（1）体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行。
结论：在S型细菌中存在转化因子可以使R型细菌转化为S型细菌。
（2）体外转化实验：1944年由美国科学家艾弗里等人进行。
结论：DNA是遗传物质二、噬菌体侵染细菌的实验噬菌体和大肠杆菌。
1．实验材料：T22．实验方法：同位素示踪法，该实验中用35S、32P分别标记蛋白质和DNA。
3．实验过程(1)标记噬菌体(2)侵染细菌结果分析：测试结果表明：侵染过程中，只有32P进入细菌，而35S未进入，说明只有亲代噬菌体的 DNA 进入细胞。
子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的 DNA 遗传的。
DNA 才是真正的遗传物质。
4．结论：在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA，进一步确定DNA是遗传物质。
三、.烟草花叶病毒感染烟草实验1、实验材料：烟草花叶病毒和烟草，烟草花叶病毒的组成物质是蛋白质和RNA。
2、实验过程3、实验结果分析与结论烟草花叶病毒的RNA能自我复制，控制生物的遗传性状，因此RNA是它的遗传物质(还有HIV)。
4、生物的遗传物质非细胞结构：DNA或RNA生物原核生物：DNA细胞结构真核生物：DNA结论：绝大多数生物【有细胞结构的生物（同时含DAN、RNA）和DNA病毒】的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
1．培养基中的R型和S型细菌的区分(1)制作装片，显微观察是否有荚膜结构。
(2)培养形成菌落——培养基中两种细菌不断增殖形成菌落，肉眼观察培养基上形成的菌落表面光滑的为S 型细菌，表面粗糙的为R 型细菌。
2． 利用下表区分两个转化实验体内转化实验 体外转化实验 操作人 格里菲思 艾弗里及其同事 细菌培养场所 小鼠体内 培养基(体外) 实施的对照 R 型细菌与S 型细菌的毒性对照 S 型细菌各成分作用的相互对照 结果观察 小鼠是否死亡 培养基中菌落类型 实验结论S 型细菌体内有“转化因子”S 型细菌的DNA 是遗传物质3． 体内转化实验与体外转化实验的关系体内转化实验说明S 型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA 。
部编版高中生物必修二第三章基因的本质重难点归纳
(名师选题)部编版高中生物必修二第三章基因的本质重难点归纳单选题1、玉米条纹病毒的遗传物质是单链环状DNA分子。
下图为该病毒DNA在玉米细胞内的复制过程。
相关叙述正确的是（）A．复制时A与U、G与C进行配对B．复制时以四种脱氧核糖核苷酸为原料C．形成子代DNA时亲本DNA边解旋边复制D．新合成的互补链是子代病毒的遗传物质答案：B分析：半保留复制是复制完成后的子代DNA分子的核苷酸序列均与亲代DNA分子相同，但子代DNA分子的双链一条来自亲代，另一条为新合成的链；在双链DNA分子中，根据碱基互补配对原则，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
A、DNA复制时，根据碱基互补配对原则，A和T配对，C和G配对，A错误；B、DNA复制时，以四种脱氧核糖核苷酸为原料，B正确；C、以正链为模板合成双链DNA分子时，因为是单链不需要解旋，C错误；D、新合成的互补链与亲本碱基序列不同，不是子代病毒的遗传物质，D错误。
故选B。
2、作为科学家合作研究的典范，沃森和克里克配合，揭示了DNA分子的结构。
排列在DNA分子外侧，构成基本骨架的物质是（）A．碱基对B．脱氧核糖和磷酸C．肽链D．果糖答案：B分析：DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA 的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则。
脱氧核糖和磷酸交替排列在DNA分子的外侧，构成DNA分子的基本骨架，B正确。
故选B。
3、为研究使 R 型菌转化为 S 型菌的转化因子的化学本质，某科研小组进行了肺炎双球菌的体外转化实验，其基本过程如图所示。
下列有关叙述正确的是（）A．甲组培养基上长出的菌落种类与乙组不同B．S 型菌提取物经甲、丙两组处理后转化因子活性基本相同C．R 型菌转化为 S 型菌的变异原理是基因突变D．若增加 RNA 酶处理提取物的对照实验，会更有说服力答案：D分析：艾弗里实验将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入DNA, R型细菌才能够转化为S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化就越有效；如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，就不能使R型细菌发生转化。
新教材 人教版高中生物必修2 第三章 基因的本质 知识点考点重点难点提炼汇总
第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质 (1)第2节DNA的结构 (7)第3节DNA的复制 (12)第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (12)第1节DNA是主要的遗传物质肺炎链球菌的转化实验1.对遗传物质的早期推测(1)20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
(2)20世纪30年代，人们认识到DNA的重要性，但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
2.两种肺炎链球菌的比较图示菌落(光滑、粗糙) 有无荚膜有无毒性S型细菌光滑有有R型细菌粗糙无无两种菌在小鼠体内繁殖，毒性效果相互对照3.格里菲思的肺炎链球菌转化实验结论：加热致死的S型细菌体内含有“转化因子”，促使R型细菌转化为S型细菌还不知道转化因子的化学本质4.艾弗里的肺炎链球菌转化实验在人工培养基中繁殖【科学方法】自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。
(1)加法原理：与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。
例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就是利用了“加法原理”。
作加温、滴加FeCl3(2)减法原理：与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。
例如，在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，就是利用了“减法原理”。
[典例1]在肺炎链球菌的转化实验中，促进R型菌转化成S型菌的转化因子是S 型菌的( )A.蛋白质B.多糖C.RNAD.DNA答案 D【易错提示】(1)转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌，而只是少部分R型细菌被转化成S型细菌；(2)由于DNA的热稳定性比蛋白质要高，所以加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质永久变性失活，但其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性；(3)艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，每个实验组都通过添加特定的酶特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，利用了自变量控制中的“减法原理”。
知识点生物必修二第三章基因的本质
由R型细菌转化成了S型细菌，且这种转化是可以遗传的。
根据实验，格里菲斯得出了怎样的推论？
已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子，这种转化因子将无毒性的R型细菌转化成有毒性的S型活细菌。
3.肺炎双球菌的体外转化实验——艾弗里
（4）将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
思考：
对比分析（1）、（2）组说明了什么？
S型细菌有毒，可使小鼠死亡；R型细菌无毒，不能使小鼠死亡。
对比分析（2）、（3）组说明什么？
加热杀死S型细菌，就会使其失去毒性。
对比分析（3）、（4）组又说明什么？
加热杀死的S型细菌中有某种物质促使R型细菌转化形成S型活细菌，使小鼠死亡。
二、肺炎双球菌的转化实验
1.肺炎双球菌
菌种
菌落
粗糙
光滑
菌体
没有荚膜
有多类荚膜
毒性
无毒性
有毒性，可使小鼠得败血症而死亡
2.肺炎双球菌的体内转化实验——格里菲斯
（1）将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
（2）将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
（3）将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
生物知识点--必修二第三章基因的本质
日期：
DNA是主要的遗传物质（1）
一、对遗传物质的早期推测
1.观点：
大多数科学家认为，蛋白质是生物体的遗传物质。
2.原因：
蛋白质是由多种氨基酸连接而成的生物大分子，氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着遗传信息。
3. 30年代，人们认识到DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
高中生物必修二第三章基因的本质重难点归纳(带答案)
高中生物必修二第三章基因的本质重难点归纳单选题1、图示DNA复制过程，下列叙述正确的是（）A．DNA复制过程中不需要引物，也不需要能量B．新形成的两条单链复制的方向不同且均为连续复制C．该过程在蛙的红细胞和哺乳动物的红细胞均能发生D．复制后的两个DNA分子位于一个或两个染色体上答案：D分析：根据题意和图示分析可知：DNA分子复制的方式是半保留复制，且合成两条子链的方向是相反的；DNA解旋酶能使双链DNA解开，且需要消耗ATP；DNA在复制过程中，边解旋边进行半保留复制。
A、DNA复制过程需要引物引导复制的开始，也需要消耗ATP，A错误；B、DNA分子是反向平行的，而复制的时候只能是从5’端向3’端延伸，所以两条子链合成方向相反，且据图可知，并非两条链均为连续复制，B错误；C、哺乳动物成熟红细胞不能进行DNA分子复制，C错误；D、复制后的两个DNA分子位于一个（着丝点断裂之前）或两个染色体上（着丝点断裂后），D正确。
故选D。
2、用32P标记玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养并使其进行细胞分裂。
在第二次有丝分裂的后期，每个细胞中的染色体总数和被32P标记的染色体数分别是（）A．20 .20B．40 .40C．40 .20D．20 .40答案：C分析：于DNA分子的复制方式是半保留复制，用32P标记玉米体细胞（含20条染色体）的染色体DNA分子，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，经过一次细胞分裂产生的子细胞中的DNA分子一条链含有放射性，一条链不含有放射性；在第二次细胞分裂的中期，一条染色体上含有2个染色单体，其中一条染色单体含有放射性，一条染色体上不含有放射性，两条染色单体由一个着丝点连接，因此20条染色体都含有放射性；细胞分裂后期着丝点分裂，染色单体变成子染色体，染色体暂时加倍，其中一半染色体含有放射性，一半染色体不含有放射性。
有丝分裂后期着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，故细胞中染色体总数为40条；由分析可知，用32P标记玉米体细胞（含20条染色体）的染色体DNA分子，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的后期细胞中，被32P标记的染色体条数为20条。
郑州市高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结归纳
郑州市高中生物必修二第三章基因的本质知识点总结归纳单选题1、在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验A．①②B．②③C．③④D．④⑤答案：C孟德尔通过豌豆杂交实验发现基因的分离、基因的自由组合定律；摩尔根则通过果蝇的杂交实验发现了伴性遗传；而DNA的X光衍射实验则说明了DNA分子呈螺旋结构。
而证明DNA是遗传物质的实验有肺炎双球菌的转化实验，T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，而烟草花叶病毒的实验则证明了RAN也是遗传物质，故选C。
小提示：本题考查人类对遗传物质探索的早期实验，属于对识记、理解层次的考查。
2、下列关于生物遗传物质的说法，正确的是A．蓝藻和绿藻都属于真核生物，它们的遗传物质均为DNAB．大肠杆菌的拟核内所含有的遗传物质为DNA，该DNA分子呈环状C．HIV所含有的遗传物质为DNA或RNAD．真核生物细胞内含有的核酸有DNA和RNA，它们都是遗传物质答案：B分析：原核细胞和真核细胞均含有DNA和RNA，并以DNA为遗传物质，RNA作为遗传信息表达的工具或媒介。
病毒只含有一种核酸DNA或RNA，遗传物质为DNA或RNA。
A、蓝藻属于原核生物，A项错误；B、大肠杆菌的拟核由一个环状的DNA分子组成，该DNA是大肠杆菌的遗传物质，B项正确；C、HIV的遗传物质为RNA，C项错误；D、真核细胞内含有的遗传物质只有DNA，D项错误。
故选B。
小提示：真核生物和原核生物的DNA不同：原核细胞拟核中的DNA为环状，真核细胞染色体中的DNA为链状，线粒体或叶绿体中的DNA为环状。
3、将一个用15N标记的DNA放到含14N的培养基上培养，让其连续复制3次，将每次复制的产物置于试管内进行离心，图中分别代表复制1次、2次、3次后的分层结果的是（）A．c、e、fB．a、e、bC．a、b、dD．c、d、f答案：A分析：DNA复制的有关计算：DNA分子复制为半保留复制，若将一个被15N标记的DNA转移到含14N的培养基中培养（复制）若干代，其结果分析如下：子代DNA分子数为2n个，无论复制多少次，一条链是14N、另一条链是15N的DNA分子始终是2个；两条链都含14N的DNA分子数＝（2n－2）个。
高中生物必修二第三章基因的本质知识点提纲总结
第三章基因的本质第一部分：基础知识本章提要：C、H 、O、N 、P 脱氧核苷酸脱氧核苷酸肺炎双球菌空间结构双螺旋 DNA转化实验多样性噬菌体侵染结构特点特异性细菌实验证DNA 是主要功能DNA 基因明的遗传物质单位烟草花叶病毒实验遗传复制信息时场过条特意准确间所程件点义复制第一节DNA 是主要的遗传物质一、 DNA是遗传物质的证据（一）肺炎双球菌的转化实验1、 1928 年格里菲思的体内转化实验：（1）肺炎双球菌有两种类型类型：①S 型细菌：菌落光滑，菌体有夹膜，有毒性②R 型细菌：菌落粗糙，菌体无夹膜，无毒性（2）实验过程（看书 P43图 3-2 ）（3）推论（格里菲思）：已经被加热杀死S 型细菌中，必然含有某种活性物质—“转化因子”，促使R 型转化为S 型。
2、 1944 年艾弗里的体外转化实验：（1）实验过程（看书 P44图 3-3 ）（2）实验证明： DNA才是 R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
（即： DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质）（二） 1952 年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验1、 T2噬菌体结构和元素组成：T2噬菌体侵染细菌过程中，模板是亲代 T2噬菌体的DNA，原料是来自细菌体内的氨基酸和脱氧核苷酸。
2、实验过程（看书 P45图 3-6 ）标记大肠杆菌→标记 T2噬菌体→ 标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌3、实验结论：子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。
（即： DNA是遗传物质）1二、 RNA也是遗传物质烟草花叶病毒感染烟草实验证明：在只有 RNA的病毒中， RNA是遗传物质。
三、 DNA是主要的遗传物质细胞生物非细胞生物（病毒）（真核、原核）DNA病毒RNA病毒核酸DNA和 RNA DNA RNA 遗传物质DNA DNA RNA 因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以 DNA是主要的遗传物质。
第二节DNA 分子的结构一、 DNA双螺旋结构模型的构建1、构建者： 1953 年，美国生物学家沃森和英国物理学家克里克。
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第三章 基因的本质
第一部分：基础知识
本章提要：
第一节 D ＮＡ是主要的遗传物质
一、ＤNA 是遗传物质的证据 (一)肺炎双球菌的转化实验
１、1928年格里菲思的体内转化实验： (1）肺炎双球菌有两种类型类型：
①S 型细菌:菌落光滑,菌体有夹膜，有毒性 ②R 型细菌：菌落粗糙,菌体无夹膜，无毒性 （2）实验过程(看书P 43图3－2） (3）推论(格里菲思)：已经被加热杀死S 型细菌中，必然含有某种活性物质—“转化因子”,促使R 型转化为Ｓ型。
2、１944年艾弗里的体外转化实验： （1)实验过程（看书P ４4图3-３)
（２)实验证明：DN Ａ才是Ｒ型细菌产生稳定遗传变化的物质。
(即：D ＮＡ是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质)
（二)19５2年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验 １、T 2噬菌体结构和元素组成: T ２噬菌体侵染细菌过程中,
模板是亲代T ２噬菌体的 DNA,原料是来自细菌体 内的氨基酸和脱氧核苷酸。
2、实验过程（看书Ｐ４5图３-6）
标记大肠杆菌 → 标记T ２噬菌体 →标记的T 2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌 3、实验结论:子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 遗传的。
（即：DNA 是遗传物质)
结 构
C 、H 、O 、N 、P 脱氧核苷酸 脱氧核苷酸
双螺旋DNA
DNA
基因
遗传 信息
空间结构
特点 多样性
特异性
DNA 是主要 的遗传物质
证 明
烟草花叶病毒实验
肺炎双球菌 转化实验 噬菌体侵染 细菌实验 功能 单位
复制
时间 场所 过程 特点 意义 准确 复制
条件
二、ＲN Ａ也是遗传物质
烟草花叶病毒感染烟草实验证明:在只有RNA 的病毒中,ＲNA 是遗传物质。
三、
因为绝大多数生物的遗传物质是D ＮA ，所以D ＮA 是主要的遗传物质。
第二节 DNA 分子的结构
一、DNA 双螺旋结构模型的构建
1、构建者:195３年，美国生物学家沃森和英国物理学家克里克。
２、构建依据（看书P ４7）
二、ＤNA 的结构
１、D ＮA 的组成元素：C 、H 、Ｏ、N 、P 2、DNA 的基本单位:脱氧核糖核苷酸(4种）
3、DNA 的结构: (１)由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
（2）外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
内侧：由氢键相连的碱基对组成。
(3)碱基配对有一定规律： A ＝ Ｔ；Ｇ ≡ C(碱基互补配对原则）。
4、ＤN Ａ的特性:
（1)多样性:碱基对的排列顺序是千变万化的。
（排列种数:４n
(n 为碱基对对数） （2)特异性:每个特定DNA 分子的碱基排列顺序是特定的。
(３)稳定性：ＤNA 分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变；碱基配对原则。
5、DNA 的功能：携带遗传信息（D ＮA 分子中碱基对的排列顺序代表遗传信息）。
6、与DNA 有关的计算: (1)在双链ＤN Ａ分子中： ① A=Ｔ、G=Ｃ
②A+G = T+Ｃ ＝ ５0％ 或 A ＋Ｃ = T+G = 5０%
（2)(A １+T 1)％=(A 2＋T 2）%=(A+T ）% 或 （C 1+G 1）%=（C 2＋G 2)%=(C ＋Ｇ)％
第三节 DNA 的复制
一、实验证据——半保留复制 1、 材料:大肠杆菌
2、方法：同位素示踪法(看书P 53） 二、D ＮA 的复制
1、概念：以亲代DNA 分子两条链为模板，合成子代ＤNA 的过程 ２、时间:细胞分裂间期(主要是有丝分裂间期和减Ⅰ前的间期) 3、场所：主要在细胞核
4、过程:(看书P 54图3-13)①解旋;②合成子链;③子、母链盘绕形成子代DNA 分子。
5、特点: 半保留复制 ；边解旋边复制。
6、原则:碱基互补配对原则
7、条件:
(1)模板:亲代D ＮA 分子的两条链
腺嘌呤
鸟嘌呤 胞嘧啶 胸腺嘧啶
（2）原料：４种游离的脱氧核糖核苷酸
（3)能量:AＴP
（4)酶：解旋酶（作用于氢键)、DＮA聚合酶等
8、ＤNA能精确复制的原因：
(1）独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;
(2)碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。
９、意义:
DNＡ分子复制，使遗传信息从亲代传递给子代，从而确保了遗传信息的连续性。
1０、与DＮA复制有关的计算：
(1)复制出ＤNA数 =２n(n为复制次数）
（2）含亲代链的DNA数＝2
第四节基因是有遗传效应的DNA片段
一、染色体、DＮA、基因、脱氧核苷酸之间的关系
基本组成单
基因在染色体上呈线性排列
二、基因的理解
1、基因是控制生物性状的结构和功能的基本单位。
2、基因是具有遗传效应的DNＡ片段,每个DNA分子上有许多个基因。
３、基因在染色体上呈线性排列（核基因）
４、线粒体和叶绿体等细胞器中也有基因(质基因)
5、同一个体不同的细胞中含有相同的基因，但RＮA不同(基因选择性表达)。
三、基因与生物多样性和特异性的关系
ＤNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。
第二部分：典型例题。