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浙江省瑞安中学七年级英语《review 1-6》课件 人教新目标版

浙江省瑞安中学七年级英语《review 1-6》课件 人教新目标版
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Nick: Hi! My name is Nick. Jane: Hi, Nick! I’m Jane. Nick: Nice to meet you, Jane. Jane: What’s your last name, Nick? Nick: My last name is Smith.
Nick: Hi! Mom! This is my friend, Jane.
Is this your ruler?
No, it isn’t.
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4 Student A looks at the picture on this page, and Student B looks at the picture on page 84. Ask and answer questions to find differences between the pictures. Use the questions in the box.
6a Ask your partner about what they like. Use words from the box. Complete the chart below.
ice cream apple strawberry tennis banana hamburger
salad
baseball
It’s $30. It’s 297 4823 I don’t know. My name’s Lin Qian. That sounds boring. No, I don’t.
Yes, it is.
5
3b PAIRWORK
Practice the questions and answers in 3a. Use your own information.

review有什么意思

review有什么意思

review有什么意思review既能做名词也能做动词,那么你知道它们分别都是什么意思吗?下面店铺为大家带来review的英语意思和相关用法,欢迎大家一起学习!review的英语音标英 [rɪˈvju:]美 [ rɪˈvju]review的时态过去分词: reviewed过去式: reviewed现在分词: reviewingreview的意思n. 回顾;复习;评论;检讨;检阅vt. 回顾;检查;复审vi. 回顾;复习功课;写评论review的近义词inspectreview的同根词词根 reviewn.reviewer 评论者,评论家review的词语辨析journal, magazine, press, periodical, review, newspaper, publication这组词都有“出版物或定期刊物”的意思,其区别是journal 本义为“日报”,现在可指定期发生的周刊、月刊、季刊等或指学术团体出版的刊物、杂志或学报。

magazine 指刊登各种文章、小说、诗歌、评议的杂志。

press 系报刊总称,也指报界或报业。

periodical 通常指除日报以外的定期出版刊物。

review 多指登载评论性文章或讨论重大事件的文章的刊物。

newspaper 一般指每日出版的报纸。

publication 指出版物,发行物。

review的词汇搭配literature review 文献回顾;文献综述;文献评论judicial review n. 司法审查;复审comprehensive review 全面审查general review 总复习;一般性综述book review 书评peer review 同业互查under review 在检查中;正在审查design review 设计评论in review 在检查中performance review 服务表现检讨;业绩评价management review 管理评审,管理审查;管理评论annual review 年度复查;review的英语例句1. The White House quickly announced that the policy is under review.白宫很快宣布该项政策正在审核中。

review的用法和短语例句(最新)

review的用法和短语例句(最新)

【篇一】review的用法review的用法1:review的基本意思是“回顾,检查,检讨,重新考虑”,指对已经发生过的事情进行总结,以便从中吸取经验或加深印象,也可指对书籍、剧本等的内容作简略介绍,指出其优劣,而后附加评论者的批评或个人意见,即“评论”,引申也可用于指带有评论性的“刊物”。

review还可指“检阅”。

review的用法2:be〔come〕 under review意为“受到评论,在审查中”,本身含有被动意义。

review的用法3:review的基本意思是思考当天或以前发生的事件或成就,即“回顾”。

还可指“复习”“写…的文章”“检阅”等。

review的用法4:review一般用作及物动词,可接名词、代词或由疑问词引导的从句作宾语。

可用于被动结构。

review的用法5:review有时也可用作不及物动词,常与介词for连用。

【篇二】review的常用短语用作名词 (n.)be〔come〕 under〔up〕 (for) reviewkeep under review用作动词 (v.)review for( v.+prep. )【篇三】review的用法例句1. The White House quickly announced that the policy is under review.白宫很快宣布该项政策正在审核中。

2. The president ordered a review of US economic aid to Jordan.总统下令对美国向约旦提供的经济援助进行审查。

3. We've never had a good review in the music press.我们从未在音乐媒体获得过好评。

4. The bill provides for the automatic review of all death sentences.该法案规定所有死刑判决都要自动接受审核。

北师大版(三起)(2024新版)三年级上册英语Unit6 Review教学设计

北师大版(三起)(2024新版)三年级上册英语Unit6 Review教学设计

北师大版(三起)(2024新版)三年级上册英语Unit6Review教学设计一、教学目标知识与技能:复习巩固前三单元(假设为Unit3-Unit5)的重点词汇、句型和语法知识,提高学生的综合语言运用能力。

过程与方法:通过多样化的复习活动,如游戏、竞赛、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,促进知识的迁移和应用。

情感态度与价值观:培养学生的自信心和合作精神,鼓励他们在复习过程中相互帮助,共同进步。

二、教学内容分析Unit6 Review作为本册书的复习单元,旨在综合回顾和巩固前三单元(假设为Unit3-Unit5)的学习内容。

这些单元可能涵盖了颜色、数字、家庭成员、职业、家庭环境等多个主题,涉及的基本词汇、句型和语法知识丰富多样。

因此,本单元的教学重点是帮助学生梳理和整合这些知识点,形成系统的知识体系,并能在实际情境中灵活运用。

三、学情分析经过前三单元的学习,三年级学生已经积累了一定的英语词汇量和基本的语法知识,能够进行简单的日常对话和描述。

然而,由于学生之间的个体差异和学习能力的不同,部分学生在某些知识点上可能存在掌握不牢固或遗忘的情况。

因此,在复习过程中,教师需要关注学生的个体差异,采用分层教学和差异化教学策略,确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学方法与手段情境教学法:创设贴近学生生活的真实情境,让学生在情境中复习和运用所学知识。

游戏竞赛法:设计趣味性强的游戏和竞赛活动,激发学生的学习兴趣和参与度。

小组合作学习:组织学生分组合作,共同完成复习任务,培养学生的合作精神和团队协作能力。

多媒体辅助教学:利用PPT、视频等多媒体资源,丰富教学手段,提高教学效果。

五、教学重难点教学重点:复习巩固前三单元的重点词汇、句型和语法知识,提高学生的综合语言运用能力。

教学难点:帮助学生梳理和整合知识点,形成系统的知识体系,并能在实际情境中灵活运用所学知识。

六、教学过程Step 1: Warm-up(热身活动)Greetings and Review Song:教师与学生进行日常问候,并播放一首包含前三单元词汇和句型的英文歌曲,让学生跟唱,活跃课堂气氛,同时复习旧知。

Review 五年级下册1-6

Review 五年级下册1-6
eg: What will eg: I will you do for your mum?
你打算为你的妈妈做什么?
答:主语+will+动词原形......
cook dinner for my mum.
我打算为我妈妈做饭.
will = be going to
后均接动词原形
你妹妹的生日在什么时候? When is your sister's birthday?
()5. _____ books is in the classroom. _____is here
二、连词成句。
1. picture , the , is , green , mine (.)
The green picture is mine.
2. is , whose ,maths book,this (?)
Whose schoolbag is it? It's Amy's. These are Mike’s books . Whose books are these?
他是Amy的。
这些是Mike的书。 对划线部分提问
动词加ing的规则
Find the differences
swim play sleep drink climb
B. my
()3. ----_______ cat is this ?
---- It's Mike's.
A.What B. Who C. Whose
()4. -----Whose pants are those?
----- ______
A.It's mine A.Mine;Your B. They are pants B. My;Your C. They are hers C. My;Yours

五年级下册英语单元测试 Unit 6 人教精通版(word,无答案)

五年级下册英语单元测试 Unit 6 人教精通版(word,无答案)

4. 找出与例句中单词划线部分发音相同的选项。

Let’s play a game together. A. They B. monkey C. key 5. 找出与例句中单词划线部分发音相同的选项。

Look at the boys over there. A. Your B. ear C. where二、单词拼写(共10题,共20分)1. 根据图片,补全单词。

g _m_2. 根据图片,补全单词。

f_ _t3. 根据图片,补全单词。

f__ tb_l_4. 根据图片,补全单词。

b_sk_tb_ll5. 根据图片,补全单词。

pl__ gr_ _nd6. 根据图片,补全单词。

sp_ _t7. 根据图片,补全单词。

r_ _n8. 根据图片,补全单词。

h_ g _ j _ _ p9. 根据图片,补全单词。

M_ _ _10. 根据图片,补全单词。

(3) Look at MissZhang and Mr Liu!(4) Let’s go and play ping-pong.(5) What’s your favourite sport, Peter?六、句型转换(共5题,共20分)1. The students often play volleyball.(用now改为现在进行时)The students__________ __________ volleyball now.2. The boys are playing football.(改为一般疑问句)__________ the boys __________ football?3. The teachers are playing basketball.(对划线部分提问)__________ are the teachers __________?4. Are the girls doing the high jump?(作肯定回答)__________, they__________.5. they, watching,are, jump, the, long (连词成句)七、其他题(共1题,共10分)1.A. B.C. D.E.(1) I like sports very much. My favourite sport is baseball.(2) Look at that girl. She is do ing the long jump. She’s a good player.(3) The students are watching the games now. The sports meet is very exciting.(4) We often play games on the playground. Doing more exercise is good for us.(5) Peter is a good runner. He can run very fast. Look! He is running now.八、阅读理解(选择题)(共1题,共20分)1.Our family sports meetingHello!My name is David. I have a big family. Now we are in China. My family all likes ports very much. Today is Sunday. It’s a fine day. We are having a family sports meeting in the park. Look! My grandfather and grandmother are playing ping-pong. They are old but they look very young. They are playing well. My father and mother are playing badminton. They are both good players. My brother, my sister and I are running now. Who will win? Can第二课时 Lesson34课课练(_____________) (1) A. Mrs.(_____________) (2) B. game(_____________) (3) C. football(_____________) (4) D. foot三、情景交际(共5题,共25分)1.你想邀请好朋友Peter和你一起去看比赛,你对他说:A. Let’s go and watch the games together.B. Let’s play the game together.2.看到老师们篮球比赛打得非常精彩,你由衷地赞叹说:A. Wow! They are playing basketball.B. Wow! They are playing very well.3.你不知道远处的男孩们正在做什么,你这样问Lisa:A. What are the boys doing over there?B. What are the girls doing over there?4.你想知道琳达小姐现在是不是在打乒乓球,你问Lily:A. Is Miss Linda playing ping-pong now?B. Is Mrs. Linda playing ping-pong now?5.你的好朋友Amy问你“Can I play it with you?”,你这样回答:A. No, I don’t like it.B. Certainly.四、句型转换(共5题,共25分)1.They are playing baseball.(对画线部分提问)________ ________ they ________?2.Ping-pong is my favourite sport. (改为同义句)I like ________ ________ best.3.What are Mr. Liu and Miss Qi doing? (看图回答问题)They’re ________ ________.4.The girls are playing volleyball.(改为一般疑问句) ________ the girls playing________?5.I like playing tennis.I like playing badminton, too. (合并成一句话)I like playing ________ ________ ________.五、阅读理解(判断题)(共5题,共20分)Hello, I’m Bob. I have a happy family. My father and my mother are both good players. My father is good at basketball. My mother is a volleyball player. My brother and I both like sports very much. My brother likes playing tennis. After school, he often plays it with his, friends. How about me? Can you guess? Badminton is my favourite sport. It brings me a lot offun. Doing exercise is good for our health (健康).Come on and join us!1.Bob’s father is a basketball player.()2.Bob’s mother is good at playing volleyball.()3.My brother likes playing badminton. ()4.My brother and I both like sports very much. ()5.Doing exercise is not good for us. ()。

Review 六年级上册1-6 修改版

Review 六年级上册1-6 修改版
在...附近
near
紧挨着
next to
方 在...后面
behind
位 在...前面
介 词
在...中间
in front of between
the
在...左边/右边 on the left / right of
在...上面/上方 on / above
Unit 1A
cinema post office
Find the differences
dance read
do play swim
dancing reading stories doing kung fu playing football
swimming
动词加ing的规则
1.一般直接加ing
2.以不发音的e结尾的,去e加ing 3.以重读闭音节结尾,双写加ing
问:怎么才能到达...? get there
How can we/I get to +地点?
☞ How can we get to the cinema ?
我们怎么才能到达电影院?
答: V原 + at + 地点. Go straight and then turn right at the crossing . 直走,然后在十字路口右转。
1、I’m going to have an art lesson. 我要上美术课。
2、We’re going to draw some pictures in Renmin Park. 我们要到人民公园去画画。
3、I'm going to buy some dictionaries. 我打算去买一些字典。
√ I我a打m算g去oi看ng电t影o .sbeuey a dficlmtio.nary.

打印译林小学英语四年级4Bunit6知识点与练习

打印译林小学英语四年级4Bunit6知识点与练习

个性化辅导教案教师:学生:学科:英语时间:课题(课型)Review Unit6 Whose dress is this?教学目标或复习unit6重点短语及句型考点分析:教学重难点:Unit6重点短语及句型教学方法:知识梳理、例题讲解、归纳总结、巩固训练一.词汇预览1.dress连衣裙复数dresses skirt短裙2.too 也,太,过于too big太大了同音词:to two3.trousers裤子近义词:pants长裤4.party聚会have a party举办一个聚会5.glove手套复数gloves6.so 如此;这么;所以,因此so fast很快7.coat外套goat山羊8.skirt(男士)衬衫blouse(女士)衬衫sweater毛衣;绒衣Jeans牛仔裤shorts 短裤 a pair of shorts一条短裤9.wrong错误的反义词:right正确的you are wrong.你错了10.You are right你对了11.All right好的=Ok12.go to the party去参加聚会13.move移动movie电影14.hand手handbag手提包band乐队two hands两只手15.foot脚finger手指16.hurt 感到疼痛,受伤my hand hurts.我的手疼1. I think so的用法我也这么认为,我认为是用来肯定上文提到的内容或对方所说的话。

否定形式:I don’t think so/I think not.我不这么认为例句:Will it rain?会下雨吗?----I think so.2. 名词所有格’s 的用法在英语中有些名词可以通过词尾加’s来表示所有关系,称为名词所有格,表示“某人的”。

(1)一般情况下,是在单数名词的词尾直接加"'s"。

例如:Peter’s snack bar皮特的快餐店her brother’s toys她弟弟的玩具(2)以-s结尾的复数名词,只能在词尾加'。

2020年北师大(一起)四年级上册Unit6《Review.》教案第二课时

2020年北师大(一起)四年级上册Unit6《Review.》教案第二课时

Unit 6《Review.》教案——第二课时一、教学目标本单元主要是一个复习单元,本课时主要考查学生的听力与单词辨音。

二、学习重点根据所给的图片内容,找出与图片相符的单词,然后找出读音不同的单词三、教学重点1. 听力练习,考查学生对重点单词的掌握情况;2. 辨音,找出读音不同的单词;四、教学难点根据所给的图片内容,找出与图片相符的单词,然后找出读音不同的单词五、教学准备多媒体、图片六、教学方法小组互助合作七、课时安排1课时八、教学过程Step1 Warming-up出示一张学生们学习的图画,引出本课题目《Unit6 Review》Step2 Practice1.Listen and match.Write the number.听录音,给图片标上序号,使用‘学乐师生’APP拍照,分享全班同学。

出示图片,使用‘学乐师生’APP拍照,分享全班同学;先与学生一起看所给的图片,找出六位同学说出每一幅图片所代表的内容;S1:第一幅图片是Mocky在使劲跑的图片;S2:第二幅图是Ken在穿裤子的图片;S3:第三幅图片是一位老师在上课;S4:第四幅图片是一只鸟站在一块石头上;S5:第五幅图片是一处场所的门口处;S6:第六幅图片是一处火车站处,后面有火车在通过;然后开始听录音,听2遍后,找两位同学说出他们各自的标号顺序;接着再放一遍录音,给予纠正。

2. Listen for sounds.辨音题Cross(×)the word that doesn't belong.把读音不同单词单词画“×”。

使用‘学乐师生’APP录音,分享全班同学。

先让同学们自己看看所给的每一组图片,四个选项各应该用哪个单词,然后再自己试着读出单词,找出读音不同的一个来;第一组图片是找出字母组合“th”读音不同的一副图片;找两位同学把他们/她们认为的单词读出来,然后说出读音不同的一个;第二组图片是找出字母组合“wh”读音不同的一副图片;找两位同学把他们/她们认为的单词读出来,然后说出读音不同的一个;第三组图片是找出字母组合“ar”读音不同的一副图片;找两位同学把他们/她们认为的单词读出来,然后说出读音不同的一个;第四组图片是找出字母组合“er”读音不同的一副图片;找两位同学把他们/她们认为的单词读出来,然后说出读音不同的一个;在对所给图片有了一定的了解之后,老师开始放录音,听2遍之后,找两位同学说出各自划出的单词来,接着,再一次播放录音1次,这次是纠错的。

Areview_6

Areview_6

设 a sin k
2Leabharlann 则把单缝处波面分成k个半波带 当 k 0,1 对应中央明纹;
其它:k为奇数对应明纹中心,k为偶数对应暗纹 中心。
k=2n+1,第n级明纹;k=2n,第n级暗纹。
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8. 光的偏振 光波是横波,电场矢量表示光矢量,光矢量方向 和光传播方向构成振动面. 三类偏振态: 自然光、(线)偏振光、部分偏振光.
3
6. 等厚干涉
劈尖
n1 n1
牛顿环
n
d

n
d
2 n d ( 0 或
)
2 特点: 干涉条纹为光程差相同(即厚度相等)的点的轨迹; 厚度线性增长条纹等间距,厚度非线性增长条纹不等 间距; 相邻条纹对应的厚度差 d n
2n
2
4
7.单缝夫琅禾费衍射
衍射角为φ的一束光的最大光 程差 a sin
干 涉 加 强 ,明 纹 干 涉 减 弱 ,暗 纹
k 0,1, 2, ...
1
D k d x D ( 2 k 1) d 2
明纹中心 暗纹中心
D d
k 0,1, 2, ...
条纹间距
x
3. 在折射率为n的介质中,光速变为 u c / n 介质中的波长变为 n
马吕斯定律 强度为 I 0 的偏振光通过检偏振器 2 后, 出射光的强度为 I I 0 cos 光反射与折射时的偏振 布儒斯特定律: 当入射角为布儒斯特角i 0 时,反 射光为完全偏振光,且振动面垂直入射面,折射光为 部分偏振光。 tan i 0 n 2 n1
u



n
光程:光波在某一介质中所经历的几何路程r与该介 质的折射率n的乘积nr。 2 光程差△与相位差的关系:

小学英语新北师版(一起)四年级上册Unit6《Review》教案第一课时

小学英语新北师版(一起)四年级上册Unit6《Review》教案第一课时

小学英语新北师版(一起)四年级上册Unit 6《Review.》教案——第一课时一、教学目标本单元主要是一个复习单元,本课时主要以故事的形式复习本单元学习的重点句子二、学习重点重点句子:Where's the river? Turn left here.No swimming here. How much are those trousers?三、教学重点在故事中巩固学习本单元的重点句子四、教学难点学完故事之后复述故事五、教学准备多媒体、图片六、教学方法小组互助合作七、课时安排1课时八、教学过程Step1 Warming-up1. 出示一张房子旁边有一条小河的图画,引出本课题目《Unit6 Review》,预示着本课将与房子、小河有关;Step2 Practice听录音2遍,然后跟读2遍,接着小组之间进行对话练习,使用‘学乐师生’APP录音分享全班同学。

出示第一张图片(两个孩子在找什么)使用‘学乐师生’APP拍照,分享全班同学;“他们在找什么呢?”“小河”老师找两位同学就图片内容进行问答:S1:Where's the river, Mocky?S2:It's near Uncle Booky's house.出示第二张图片(在路口处)“他们应该向哪边拐呢?”找一学生回答老师的问题:S3:Turn left here.出示第三张图片(他们又来到了一个拐弯处,这次向哪边走呢?)找一学生回答老师的问题:S4:Turn right here.出示第四张图片(他们来到了河边,一个人坐在游泳,他们当时的对话会是什么呢)找两位同学进行对话:S5:The water's very cold!S6:Ken. No swimming here. It's dangerous!出示第五张图片(把衣服扔给河里的人,当时他们说了些什么呢)找一位同学来说:S7:Here are your clothes, Ken. Can you catch them?出示第六张图片(衣服落在水里了,当时水中人说的是什么)S8:Oh, my clothes.出示第七张图片(在商店里买裤子,他们与店员说些什么呢)找两位同学来说:S9:How much are those trousers?S10:They're cheap. They're only 25yuan.出示第十张图片(他们把裤子送到水边来了,当时会说了些什么呢)找两位同学:S11:Thanks, Ann.S12:I'm sorry, Ken. Do you still like me ?出示最后一张图片(他们几个人仍然高兴地在一起)S13:Yes, I still like you.对故事有了更进一步的了解,接着下组之间进行对话练习,提前准备的一组走上讲台,表演给大家,表演完毕,给予掌声鼓励。

review的用法和短语例句

review的用法和短语例句

review的用法和短语例句【篇一】review的用法review的用法1:review的基本意思是“回顾,检查,检讨,重新考虑”,指对已经发生过的事情进行总结,以便从中吸取经验或加深印象,也可指对书籍、剧本等的内容作简略介绍,指出其优劣,而后附加评论者的批评或个人意见,即“评论”,引申也可用于指带有评论性的“刊物”。

review还可指“检阅”。

review的用法2:be〔come〕 under review意为“受到评论,在审查中”,本身含有被动意义。

review的用法3:review的基本意思是思考当天或以前发生的事件或成就,即“回顾”。

还可指“复习”“写…的文章”“检阅”等。

review的用法4:review一般用作及物动词,可接名词、代词或由疑问词引导的从句作宾语。

可用于被动结构。

review的用法5:review有时也可用作不及物动词,常与介词for连用。

【篇二】review的常用短语用作名词 (n.)be〔come〕 under〔up〕 (for) reviewkeep under review用作动词 (v.)review for( v.+prep. )【篇三】review的用法例句1. The White House quickly announced that the policy is under review.白宫很快宣布该项政策正在审核中。

2. The president ordered a review of US economic aid to Jordan.总统下令对美国向约旦提供的经济援助进行审查。

3. We’ve never had a good review in the music press.我们从未在音乐媒体获得过好评。

4. The bill provides for the automatic review of all death sentences.该法案规定所有死刑判决都要自动接受审核。

2023年精通版四年级英语上册Review of Unit 6

2023年精通版四年级英语上册Review of Unit 6

句型
表达“看……”的句型 Look at +某人/某物.
Look at the tiger.
描述某动物的外形特征的句型 主语(第三人称单数)+has+描述外形特征的短语.
The elephant has big ears and small eyes.
描述人物体貌特征的句型 主语+be动词(am/is/are)+形容词.
A. long
B. thin
C. strong
3. I ______ a cat. It ______ small ears. A. have; have B. have; has C. has; has
4. It has a short ______ and small ______. A. tails; eyes B. tail; eye C. tail; eyes
惯用语
How funny!多么有趣啊!
Wow! It’s so big. 哇!它真大。
Happy New Year! 新年快乐!
Come here. 来这里。 I’m coming. 我来了。 OK. Let’s go. 好的。我们走吧!
OK. Let’s go. Come here.
I’m coming.
四、英汉互译。 1. look at __看____ 3. small eyes _小__眼__睛___ 5. a short tail _一__条__短__尾__巴__ 7. short and fat _又__矮__又__胖__
2. 大耳朵 _b_i_g_e_a_r_s__ 4. 长耳朵 _lo__n_g_e_a_r_s_ 6. 一张大嘴巴 a__b_ig__m__o_u_t_h 8. 看起来像 _lo_o_k__li_k_e__

4A 期末复习教案 Review Unit 5-6教案

4A  期末复习教案  Review Unit 5-6教案
4、We have…in the living room在客厅里我们有…
5、How are you?你好吗?
回答:Fine,thank you。或说I’m hungry/fine/….
2.Writing time
选择一幅图,写一个对话
Step 3.Production
A. Listen and number
S1:Do you have a/an…?
S2: Yes, I do./No, I don’t.
Task 2 Ask and answer
1、Where’s …?
回答:It’s in/on/near/…..
2、Where are …?
回答:They’re in/on/near/…..
3、What would you like?你想要什么?I’d like…我想要…
第一阶段:按照单元讲授复习(分6课时进行)
教学课题
第1课时Review Unit 5—Unit6

1.通过全面、综合的复习,要求学生能熟练地听、说、读、写房间类家具类和食物单词。
2.能灵活运用日常交际用语Where is/are…?及其回答It’s…/They’re…及其回答What would you like?及其回答I’d like…
3.能理解并运用食物类名词的复数形式以及区分是否是可数名词。
4.能会说和改编小诗What would you like?会唱歌曲I love my bedroom.
5.知道字母k、x在单词中的发音/k/、/ks/,能总结归纳过去所学单词。
教学重点、难点:
1.重点:四会单词,句子。
2.能理解并运用食物类名词的复数形式以及区分是否是可数名词。

外研版(三起)-英语-四年级上册-Unit6 Review单元分析

外研版(三起)-英语-四年级上册-Unit6 Review单元分析

Unit6 Review单元分析单元教学目标一、技能目标1.能在插图的帮助下,理解故事主要内容,朗读人物对话。

2.能询问和说明正在进行的动作。

3.能使用物主代词询问或说明物品的所属情况。

二、知识目标1.语音:复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的基本发音。

2.词汇:复习前五个单元所学的词汇。

3.句型:能够运用所学的句型,询问和说出物品的价格、正在进行的动作及物品的所属情况。

三、情感、策略、文化意识目标通过故事的学习,了解圣诞节相关的文化知识内容。

单元内容分析“节日与假日”是《标准(2011 年版)》列出的话题项目之一。

本单元故事以圣诞节为背景,围绕Ken和Ann带领Mocky参加Sue和David圣诞聚会的内容,介绍了圣诞节这一西方传统节日的特色,渗透了对英语国家文化的介绍。

本单元是复习单元,因此,故事中复现了本册教材一些主要的语言现象,例如询问和说明物品所属情况,介绍房间名称,说明和描述人物正在进行的活动等。

在故事的最后,好奇的Mocky 由于不了解:圣诞节的习俗,拆开了圣诞树下的礼物,复现了警示用语Don’t open them!10~100 数字是本学期的一项主要学习内容,复习单元安排了两个活动复习数字。

Read and Write采用了玩具商店的场景,需要学生根据玩具标签写出玩具的价格,是词汇认读的活动。

在教学中还可以充分利用这个情景,复习询问和说明价格的句型。

在认读的基础上,Write the Numbers安排了数字运用的活动。

这个活动趣味性比较强,学生需要运用数学知识,观察、思考、找出规律,然后填出所缺数字,是一个跨学科、综合性的活动。

本单元围绕现在进行时态安排了两个活动。

Talk Together的情景是小伙伴来找Jack,询问他正在干什么,能否去踢球,比较好地体现了语用功能。

这个活动还提供了四幅情景图,在教学中可以让学生分角色,复述或表演对话,体现用英语做事情、用英语交流信息的理念。

三年级英语上册 Unit 6《Review》教案 北师大版(三起)

三年级英语上册 Unit 6《Review》教案 北师大版(三起)

Unit 6 Review单元教学目标技能目标1.能够运用所学的句型介绍自己、朋友和家庭成员52.能够在插图、录音的帮助下,读懂故事;3.复习1~5单元学习的主要内容。

知识目标1.字母:能读出字母Ww, Xx, Yy, Zz,字母书写规范;了解字母在单词中的发音。

2.词汇:复习前五个单元所学的主要词汇、短语,并尝试在语境中运用。

3.句型:在活动中能够运用前五个单元所学的句型,介绍自己、朋友和家人。

情感、策略、文化意识目标1.通过故事中Bobby主动自我介绍、结识新朋友的情节,培养学生乐于与人交往的意识和能力。

2.通过单元内容的复习,渗透及时回顾、复习的学习策略。

单元内容分析本单元是全书最后一个单元,以复习为主。

本单元复现了一至五单元的主要句型,是对全书语言知识与技能的巩固和发展。

单元故事围绕Bobby在公园里主动结识新朋友Tommy, Tommy给Bobby介绍Ken和他的家人展开。

在新的故事情景中复现了What’s your name? He's my…His/Her name is…This/That is my…等句型。

在故事的场景中,学生不但能够加深理解,进一步体会语言的适用,而且有利于整合前五个单元的内容,便于学生在活动和交流中综合运用所学的语言。

和前五个单元不同,复习单元的故事以复习为主,没有过多新的内容,因此不再拆分为两个部分。

从编排形式上,本单元内容也不再分课时,而是提供一系列活动,由教师在复习时根据教学需求自由组合、选用,给教师更多选择的自主空间。

因此,各个板块的活动内容按顺序排列,不分课。

Listen and Number以听力活动的形式复现、巩固介绍别人的句型He is…His name is…接下来的Touch and Say则提供Ann一家人的图片,为学生运用所学句型、介绍人物提供了平台。

虽然是对同一话题的复现,但是在内容上有所扩展,采用了Mocky转述K en和Ann 的话的形式,因此人称有所不同,转换为He's he。

小学五年级英语【精通版】上册课件-【Review of Unit 6】

小学五年级英语【精通版】上册课件-【Review of Unit 6】

milk
They are delicious ___f_o_o_d(食品;食物).
根据汉语意思说出英文。 这些 these 那些 those 他们 they they’re= they are
谢谢;感谢 thank 在商店里 in a shop
【即时演练】
一、判断下列每组单词中画线部分的读音是(T) 否(F)相同。
We Like Fruit Fruit is good for us. My father likes longans. They are sweet. My mother likes kiwi fruit, because they have a lot of vitamin C. My sister likes cherries and strawberries, because she likes red. I like watermelons. They taste good and they’re good for us. We should eat more fruit. They can make us healthy.
A. apple
B. apples C. pear
2. —What is this? —It’s a ________.
A. cherry B. cherries
C. peaches
3. Can I have ________ grapes?
A. a
B. an
C. some
二、从方框中选择合适的答语。
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

电子病历六级评审流程

电子病历六级评审流程

电子病历六级评审流程(中英文实用版)Title: Electronic Medical Record Level 6 Review ProcessTitle: 电子病历六级评审流程Introduction:The Electronic Medical Record (EMR) Level 6 Review Process is a comprehensive evaluation that ensures the highest standard of healthcare information technology.This review process is vital in maintaining the quality and accuracy of patient records, as well as facilitating effective communication among healthcare professionals.介绍:电子病历(EMR)六级评审流程是一个全面的评估,确保了医疗信息技术的高标准。

这一评审流程对于保持病历质量和准确性以及促进医疗专业人士之间的有效沟通至关重要。

Evaluation Phases:The EMR Level 6 Review Process consists of several phases, including preparation, documentation review, on-site visit, and final review.Each phase has specific criteria that must be met to proceed to the next level.评审阶段:电子病历六级评审流程包括准备、文件审查、现场访问和最终评审等多个阶段。

每个阶段都有必须满足的具体标准,才能进入下一级评审。

Review6.2学习教程

Review6.2学习教程
– 在路径的显示设置窗体中打开“Show Path in Observer”选项; – 调整模型显示窗体中的显示到你希望动画开始的第一个画面;
广告牌
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Signboards
T Signboards -即在选定的元件表面添加用户定义的文字 的标牌;
T 在空间的某个位置放置Signboards:
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Signboards
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Signboards
T 在选择的元件表面放置Signboards:
制作动画
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制作动画
T 制作动画的主要过程
T 在Drawlist窗体中定义剪切空间
– 通过选择模型定义矩形 – 可以命名多个Clip Volumn
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Keyplan编辑Clip
T 利用Keyplan View编辑Clip范围
– 打开一个Clip Volumn – 在Keyplan窗体中打开Edit Clip按钮 – 在Keyplan窗体中使用托拽的方式来定
Keyplan View
T 打开Keyplan View
观察者的眼睛 观察点
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Keyplan工具栏
T 工具栏说明
– 缩放Zoom,支持滚轮缩放 – 关联Update – 照相机Camera – 灯光Light – 路径Path – 剪切Clip Select – 编辑剪切Edit Clip – 组原点Group Origin – 组移动Group Control – 组滚动Group roll
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显示内容列表Drawlist
打开Drawlist
T 打开Drawlist窗体
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Using the Right Word 7. Only when the police B her with evidence did she admit that she had stolen the money. A. talked B. confronted C. saw D. brought 8. I don’t know what is the ideal answer to today’s D growing information . A. overcrowding B. overwork C. overflow D. overload
Words & Expressions
turn out to be
dry up get on Expressions bring up to date keep from distinguish between A and B now that go out with somebody
Part I
2. 虽然她面临金钱问题,但她知道如何解决它们。(confront
with)
Though she is confronted with money problems, she knows how to solve them.
Translating
A. Translate the following into English.
但是却很少报道可能存在这样一个前景:因特网可能孤立其用 户而促进社会分崩离析。
2. And when we fast-forward to today we see an almost cruel irony in that people can and often do develop online relationships with folks on the other side of the globe, without leaving their homes.
因特网或许是个真实的地方,这取决于如何定义“真实的地方”。
4. On all this being said, I believe that the key to realizing the potential of the Internet lies in achieving balance in our lives.
当我们越过一些阶段看现在,我们看到了一个近乎残酷的讽 刺:人们不必离开家就能够而且经常在网上与另一半球的人 们建立关系。
Translating
B. Translate the following into Chinese.
3. Depending on how a “real place” is defined, the virtual world created on the Internet might very well be a real place.
Translating
A. Translate the following into English. 1. 你女儿最终会离开家过自己的生活,但这会儿她还得依赖你的 支持。(in the meantime)
Eventually your daughter will leave home to lead her own life, but in the meantime she has to rely on your support.
Unit 6
There has been much talk about the “new information age”. But much less widely reported has prospect been the __________ that the Internet may be isolating responsible forbreakup the __________ of society by furthering __________ its individual users. At first this might sound conflicting statement like a ___________________ : how can something that is global integration on the one hand responsible for ________________ by enabling the free exchange of ideas isolate the participants ___________?
Working with Expressions
Fill in each of the blanks in the following sentences with a suitable preposition or adverb.
1. Police believe that the same man is responsible for three other murders in the area. 2. In the months prior to the incident, white male students had become more openly critical of black men dating white women. 3. The length of time spent exercising depends on/upon the sport you are training for. 4. The strength of the book lies in the fact that the material is from classroom experience.
Working with Expressions
5. But it sounds like there is something wrong with John’s breathing. 6. I didn’t see her for another five years, and in the meantime she had got married and had a couple of kids. 7. Although it is somewhat limited in its applications it is easy to operate and aboveall it is fun. 8. They do not have the ego-satisfaction of having in practical thought up a brand new idea but terms they do well.
What this means in practical terms is that once you cheat, you lose.
Translating
B. Translate the following into Chinese.
1. But much less widely reported has been the prospect that the Internet may be responsible for furthering the breakup of society by isolating its individual users.
Using the Right Word
4. They have different attitudes toward the issue of economic globalization because they have B interests. A. no B. conflicting C. common D. same 5. She failed to win over the people there because her motive had been A . A. distorted B. interesting C. clear D. isolated 6. If you respect human rights, you must fight for racial D . A. isolation B. discrimination C. oppression D. integration
Fill in the blanks with the words given below, changing the form if necessary. Fill in each blank with one word only.
distinguish span resist specialist
oblige identical datum innocent vivid heading
span 1. Modern medicine has increased man’s life ____________.
2. Your paper sounds original, but the ____________ you have data collected is not convincing enough. 3. Let us see why questions concerning the origin of language
3. 由于你有了电脑和手机,我们交流就更容易了。(now that)
Now that you have a computer and a cell phone, we can communicate more easily.
4. 这事的实际含义是:一旦你作弊,你就输了。(in practical terms)
be responsible for
prior to in the meanwhile Expressions confront with in practical terms easier said than done take advantage of
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