最新苏教版科学三年级下册教案19、天气和气候表格式教案

教 学 过 程
旁 注
一、导入新课
同学们，上节课老师布置大家连续观测一周的天气情况，记录气温、云量、雨量、风向、风力等各种数据。下面我们一起来交流一下大家的记录情况。
出示3-4名同学的记录表，并请这几位同学说一说，在这一周中天气有哪些变化？
教师相机对同学的发言进行肯定和表扬。
教师引导：同学们，我们刚刚谈论的是天气。今天我们要接触一个新的概念，叫气候。这节课我们就要来探讨一下天气和气候。
热带季风气候
自然植物种类繁多，植被以热带季雨林和灌丛、热带草原、热带旱生植物和灌丛等为主，常见植物有壳斗科、樟科、山茶科、木兰科、兰科（附生兰）和金缕梅科等主要植物花卉。
动物主要有大象、孔雀、蛇以及非洲、南美洲等地区的野生动物。
热带海洋性气候
以棕榈科植物和树状羊齿类植物为主，诸如露兜树、木麻黄和椰子树等。另外在太平洋岛屿上，由于比较孤立，因而植物多为特有种。
出示课本54页的几幅图片，引导学生看一看，初步了解雨林气候、草原气候和极地气候分别生活着哪些动物和植物？
同学们，除了这些，你们还知道哪些气候中生活着哪些动物和植物呢？请把你们知道的与同学们分享分享。
沙漠气候：
该气候带沙漠广布，生物较少，只有零星的耐旱植物，如仙人掌、光棍树、芦荟、柽柳等。
动物有骆驼、老鼠、蜥蜴、蛇等。
动物多为热带鱼，热带海鸟，大量爬行类，如枣神仙鱼，龙鱼、七彩神仙、花罗汉、鼠鱼、异形、短鲷、孔雀鱼等。
教师小结：听了同学们的列举，老师知道了许多不同气候中生活的动物和植物，课后有兴趣的同学可以继续进行探究。
六、课堂总结
同学们，通过今天这堂课的学习，我们知道天气和气候是两个不同的概念。天气是短时间内的气象情况，而气候是长时间内的天气特征。正因为不同的气候，才有了地球上丰富多彩，形态各异的动物和植物。
课 题
19、天气和气候
课时
1
日期Leabharlann 教学目标1、知道天气和气候的概念，懂得气候和天气是两个不同的概念。
2、能够比较数据，学会分析两个地区的气候特点。
3、读一读课本54页上的句子，辨别这些句子中哪些是在说天气，哪些是在说气候，从而进一步区分天气和气候两个概念。
4、查阅资料，了解不同类型的气候特征，并且列举适宜该气候下生活的动物和植物。
教学重点
知道天气和气候的概念，懂得天气和气候是两个不同的概念，学会区分天气和气候。
教学难点
知道天气和气候是两个不同概念，学会区分天气和气候，了解不同类型的气候特征适宜不同的动物和植物生存。
教学准备
多媒体课件等等。
预习要求
1、观察自己生活地区的气候，知道本地区气候的特点。
2、查阅资料，初步了解天气和气候的不同之处，收集不同类型的气候中生活的动物和植物。
问题回答：
1.地区二比较炎热,地区一降水更多。
2.今年地区一降水量最多的月份可能是7月,地区二全年最高气温大约是45°C。
3.如果去地区一旅游,应避开雨季,从10月到来年5月都比较适宜。如果去地区二旅游,要避开高温月份,若以35°C为限,则从10月到来年4月都较为适宜。
四、区别天气和气候
教师引导：同学们，通过刚才的学习，我们知道天气和气候是两个不同的概念。下面这些句子中，哪些是在说天气？哪些是在说气候呢？请同学们辨别一下。
气候是指在一定的地区，年复一年，长时间内的天气特征。
引导学生结合天气和气候的概念，说一说天气和气候的区别，初步区分天气和气候。
教师小结：刚刚大家通过比较认识到了天气是短时间内气象情况，而气候是长时间内的天气特征，这是两个不同的概念，同学们不要混淆。
三、比较数据分析两个地区的气候特点
教师引导：同学们，不同的地区，气候特点是不一样的。下面我们就来比较不同地区的气候特点。
出示课本54页上面的6句话，引导学生读一读，并且辨别出哪些句子说的是天气？哪些说的是气候？并说一说自己的理由。
预设：
说天气的句子是：
未来两天内有寒潮。
昨晚一直在下雨。
今天可真热。
说气候的句子是：
昆明四季如春。
北极全年严寒。
梅雨天马上要到了。
五、不同气候中生活的的动物和植物
教师引导：同学们，在我们地球上有不同的气候特征，有的地方干旱少雨、炎热，有的地方四季如春，有的地方四季分明。在这些不同的气候中，生活着形态各异的动物和植物。下面我们就来看一看，在不同类型的气候中生活着哪些独特的动物和植物。
出示课本53页的图片，引导学生仔细观察，看一看这几幅图片比较的两个地区分别有什么气候特点？
出示比较要求：
从数据来看，哪个地区比较炎热？哪个地区降水更多？
预测一下，今年地区一降水量最多的月份可能是几月？地区二全年最高气温大约是多少摄氏度？
如果你想去地区一和地区二旅游，分别在什么时候去比较合适？
学生分小组观察图片，思考问题，并讨论交流，比较两个地区的气候特点。
板书课题：19、天气和气候
二、天气和气候的概念
同学们，在我们地球上，不同的地方，气候是不一样的。
出示课本52页上面的几幅插图，引导学生看一看，了解这几幅插图的气候特征。
图1：四季如春，说明这个地区一年四季温度适宜。
图2：常年炎热，说明这个地区一年四季都非常炎热。
图3：四季分明，是说这个地区春夏秋冬一年4个季节分的非常清晰，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷。
教
后
记
预设：
气候特点：
地区一全年气温上下波动不大，最低气温在8度左右，最高气温在22度左右，气候温和，四季如春。并且一年降水量比较多，降水量最多的为7月，约150毫米。
地区二全年气温偏高，最低温度为20度左右，最高温度达到45度左右，天气炎热，而且降水量非常少，一年四季中只有八、九、十月份，有零星的降水，其他月份基本没有降水，非常干燥，属于干旱少雨、炎热的地区。
我们生活的这个地区是属于上面哪种情况呢？
学生根据自己的生活经验，判断一下自己生活的地区属于以上气候特征。
同学们，我们刚刚谈论的这些就是气候，不是天气。那什么是气候？什么是天气呢？
出示课本52页下面一段文字，引导学生读一读，了解天气和气候的不同概念。
天气是指气温、风向、风力、降水量等气象要素在短时间内的综合状况。