三年级下册数学教案-第六单元认识分数 分一分(二) 第一课时 ∣北师大版(2014秋)
三年级下册数学教案-六认识分数分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版教案：三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第六章“认识分数”中的第一节“分一分（一）”。
本节课主要让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况，以及如何进行分数的比较。
具体内容包括：分数的定义，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1.理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况。
2.能够比较简单的分数大小。
3.能够进行简单分数的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。
难点：分数的比较，以及简单分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮，分数卡片。
五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际操作活动，让学生感受到分数的概念。
例如，将一块巧克力分成3份，让学生尝试用分数来表示这块巧克力的分配情况。
2.例题讲解：通过讲解一些简单的例题，让学生理解分数的表示方法，以及如何进行分数的比较。
例如，讲解如何用分数表示一块巧克力的1/3，2/6，以及如何比较这些分数的大小。
3.随堂练习：让学生通过一些实际的练习题，来巩固所学的知识。
例如，让学生用分数表示一些物品的分配情况，并比较这些分数的大小。
4.分数的加减法运算：通过讲解一些简单的分数加减法例题，让学生理解分数加减法的运算规则。
例如，讲解如何计算1/3 + 1/6，以及如何计算2/6 1/6。
5.课堂小结：通过一个小结，让学生回顾所学的知识，加深对分数概念的理解。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念，以及分数的表示方法和比较方法。
七、作业设计（1）一块巧克力分成了3份，每份是多少？（2）一张纸分成了6份，每份是多少？（3）一本书分成了8份，每份是多少？（1）1/3 + 1/6 = ？（2）2/6 1/6 = ？（3）3/8 + 1/8 = ？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，例题讲解，随堂练习，分数的加减法运算等环节，对分数的概念有了更深入的理解。
三年级下册数学教案-6.2《分一分(二)》｜北师大版
三年级下册数学教案－6.2《分一分(二)》｜北师大版本教案主要针对三年级下册数学中的第6章第2节的内容，即《分一分(二)》进行详细的教学设计。
该教案适用于北师大版教材，旨在帮助教师更好地实现教学目标，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识和技能。
教学目标1.让学生理解分数的含义，掌握分数的概念和表示方法。
2.能够利用分数的大小关系比较大小并进行简单运算。
3.培养学生观察、总结、归纳、抽象思维能力，以及团队合作意识。
教学重点和难点•教学重点：让学生掌握利用分数的大小关系比较大小的方法和技巧。
•教学难点：让学生能够正确理解已知条件，迅速运用分数比较大小的原则进行推理和判断。
教学准备•获得北师大版三年级下册数学教材。
•准备与本课相关的教学素材和实物。
•准备课件、黑板和彩笔等教学工具。
教学过程1. 导入新课通过让学生观察、感受各式各样的物品和形状，让他们了解分数的背景和含义，引导学生积极参与，主动探究。
2. 独立学习为学生提供个体化的学习资料，根据学生不同的水平，设计不同难度的题目，让学生自主进行学习。
3. 交流合作在独立学习的过程中强调交流合作，鼓励学生结伴合作，利用小组讨论的方式快速归纳出规律和方法，进一步巩固学习成果。
4. 练习检测在交流合作的过程中，教师提供一定数量的练习题，让学生根据所学方法进行验证和练习。
教师应该及时提供反馈，在学生做错的情况下耐心指导，引导学生不断进行反思。
5. 超前拓展对于那些学习成绩较好的学生，或者有兴趣的学生，可以提供一些拓展的资源，让他们能够在本课学完后进一步深入学习相关的知识和技能。
教学反思通过本次教学，我发现学生们都能够积极参与，表现出了较好的学习兴趣和主观能动性。
在课程设计上，对学生的个性化需求得到了较好的满足，在过程中也为学生提供了多种多样的学习机会。
但需要注意的是，在教学过程中不要过度依赖教师的指导，要求学生主动探究，探索新知识。
同时，可以在交流与合作中加强团队协作意识的培养，让学生更好地从中获益，形成学习共同体，增强课程教育的实际效果。
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分(一)》教学设计
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》教学设计【摘要】本教学设计针对北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》进行详细规划。
在介绍了教学背景、教学目标和教学重点，为后续教学做了铺垫。
在对知识点进行了系统梳理，提出了教学方法并详细阐述了教学过程安排和教学资源准备，最后设计了丰富多彩的课堂活动。
结论部分则对教学进行反思，并展望未来的教学方向。
本设计旨在通过引导学生认识分数，培养其分析和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为他们打下扎实的数学基础。
【关键词】北师大版、数学、三年级、下册、第六单元、认识分数、分一分（一）、教学设计、引言、教学背景、教学目标、教学重点、正文、知识点梳理、教学方法、教学过程安排、教学资源准备、课堂活动设计、结论、教学反思、展望未来。
1. 引言1.1 教学背景本节课是北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》的教学设计。
学生在前几年的学习中已经初步接触过分数的概念，但对于分数的运用和理解还存在一定的困难。
本节课旨在帮助学生进一步认识分数，强化他们对分数的理解和运用。
在日常生活中，分数是一个非常常见的概念，人们在购物、烹饪、运动等方面都会涉及到分数的运用。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解分数的意义和运用，为今后的学习打下坚实的基础。
本节课还将通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
通过本节课的教学，学生将不仅能够掌握基本的分数概念和运用方法，还将培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
1.2 教学目标1. 知识目标:- 了解分数的基本概念和表示方法。
- 能够用图形、实物等形式感知和认识分数。
- 能够掌握分数的比较大小方法。
2. 能力目标:- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
- 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
- 培养学生合作学习和表达能力。
三年级下册第六单元数学教案
第六单元认识分数北师大版第六册第五单元第1课分一分（一）一、教学目标1．结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2、会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
二、教学重点及难点教学重点：初步认识几分之一和几分之几，并会读写。
教学难点：对几分之几的理解。
三、教学准备：课件。
四、教学流程（一）创设情境，认识1/21、 师：把4个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把2个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？(学生思考，出现“半个”“一半”等不同回答。
）师：“半个”“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。
）2、 引导学生用1/2表示。
3、 同学们想出这么多办法，你们觉得哪种方法比较简便？（学生自由交流，说说自己的想法，最后确定用1/2较简便。
）4、 谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？（学生互相说，汇报交流，说的过程中突出“平均分”。
）5、 你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗?（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数1、 请同学们从学具中任选一种，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
（组长取出学具，每位同学任选一种图形，用折、画等方法找出1/2，并涂出来。
涂完后先在小组内说一说，再全班交流。
交流时选择有代表性的折法，要求说出是怎样得到的，指出哪部分是这个图形的1/2，并在黑板上展示出来。
）2、 电脑出示判断题。
下面图形的涂色部分是整个图形的1/2吗？（在正确判断的基础上，让学生说出完整的思考过程。
）师小结：通过刚才的活动，同学们知道把一个正方形、长方形、圆形平均分成2份，其中的1份就是它们的1/2。
3、 拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。
）(电脑课件演示几种不同的分法。
三年级数学北师大版下册第六单元 《分一分(二)》教学设计 教案
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分（二）》教学设计【教学内容】北师大三年级下册第六单元认识分数《分一分》【教材分析】分一分（二）是认识分数第二课时，在第一节课上学生已经初步学习分数，简单了解分数含义，本节课在上一节课的基础上，对分数意义的认识进行了拓展，了解一个整体还可以有多个个体组成，深入学习，让学生真正理解分数的含义。
让学生在日常生活中可以使用分数解决问题，体会到分数的便捷性。
【学情分析】在第一节课，学生初步学习分数，会认、读、写简单分数，本节课在上节课的基础上，结合具体情境与实际操作，让学生体会更深层次分数的含义。
【教学目标】1.将多个个体看作一个整体，能用分数表达其中的一份或若干份，进一步理解分数的含义。
2.通过学生的实际操作，培养学生的动手能力。
【教学重难点】教学重点：理解由多个个体组成的一个整体，深层理解分数的意义教学难点：会用分数表达由多个个体组成一个整体的一份或若干份【教学准备】正方形卡纸、红黄蓝三色彩笔、多媒体课件【教学方法】讲授法、合作探究法、情境教学法【教学过程】一．复习巩固，唤醒旧知师：同学们，在学习新知识之前，咱们先复习一下上节课学的内容，请看大屏幕。
（播放课件）请大家用分数表示涂色的部分，并解释其含义。
同学举手踊跃回答。
看来同学们已经掌握了这些知识，今天我们继续学习分数的知识。
老师板书“分一分（二）”【设计意图】复习已有知识，为进一步学习分数做下铺垫。
二．活动体验，探究新知师：生：平均分成9活动一：涂一涂师：让学生用红、黄、蓝彩笔，给这个正方形涂色，自己动手涂一涂，自己想得到的分数，然后想一想：每种颜色占这个图形的几分之几？黄色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
红色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
蓝色涂了（）个，占大正方形的（）分之（）。
学生涂颜色，在小组内交流，请同学分享涂的分数。
师提问：这里是把什么看作一个整体的？学生回答：把大正方形看成一个整体。
三年级数学下册教案-6.1认识分数《分一分(一)》北师大版
三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分（一）》北师大版教案：三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册第六单元的《分一分（一）》。
本节课主要通过实际操作和数学活动的形式，让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配情况，以及能够比较分数的大小。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单的比较和运算能力。
3. 培养学生的合作意识和观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的含义。
难点：让学生能够运用分数进行比较和运算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片、实物（如水果、糖果等）。
学具：分数卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅水果图，图中有一篮子水果，包括苹果、橙子、香蕉等。
教师引导学生观察篮子里的水果，然后邀请学生上台将篮子里的水果分成几份，并用自己的方式表示出来。
2. 分数的含义教师邀请学生上台，用分数卡片表示出自己分的水果。
教师引导学生观察分数卡片，让学生用自己的语言解释分数的含义。
例如：“我分了篮子里的2个苹果，那么我就用分数2/6来表示。
”3. 分数的比较教师出示几组分数卡片，让学生比较分数的大小。
例如：3/6和2/6。
教师引导学生观察分数的分子和分母，让学生用语言描述分数的大小关系。
4. 分数的运算教师出示一道分数运算题，如：1/3+1/4。
教师引导学生先用自己的方法计算出结果，然后邀请学生上台板书解答过程。
5. 随堂练习教师出示几道有关分数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的含义2. 分数的比较3. 分数的运算七、作业设计分数1：3/6分数2：2/6分数3：5/8分数4：4/8答案：分数1大于分数2，分数3大于分数4。
三年级下册数学教案-第六单元认识分数分一分(二)第一课时∣北师大版
三年级下册数学教案第六单元认识分数分一分（二) 第一课时 |北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解分数的意义，掌握简单分数的读写方法，并能够运用分数来表示和比较物品的数量。
2. 过程与方法：通过观察、操作和小组讨论，学生能够培养观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 分数的定义：引导学生理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数，包括分子、分母的含义和读写规则。
3. 分数的应用：通过实际操作和实例，让学生学会用分数来表示和比较物品的数量。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写和应用。
2. 教学难点：分数的理解和在实际情境中的应用。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子。
教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察并发现分数在日常生活中的应用，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的定义、读写和应用，通过实物模型和分数卡片加深学生的理解。
3. 动手操作：学生分组进行实践活动，用彩纸制作分数模型，加深对分数的理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论分数在实际生活中的应用，分享自己的发现和经验。
板书设计1. 认识分数2.分数的定义分数的读写分数的应用3. 示例：用实物模型和分数卡片展示分数的读写和应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 实践作业：用家里的物品制作分数模型，并尝试用分数来表示和比较物品的数量。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法，并能够运用分数来表示和比较物品的数量。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，让学生在动手操作中加深对分数的理解和应用。
3. 教学建议：建议家长在家中也多提供一些与分数相关的物品，让学生在日常生活中也能够运用分数进行思考和表达。
三年级下册数学教案-六认识分数分一分(二)｜北师大版
三年级下册数学教案六认识分数分一分（二）| 北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握简单分数的含义，能够读写分数。
2. 学生能够通过实际操作，将整体分成若干等份，并正确表示出每份的分数。
3. 学生能够进行简单的分数大小比较。
过程与方法1. 通过直观的教具和学具，学生能够将抽象的分数概念具体化，培养观察和操作能力。
2. 通过小组合作活动，学生能够提高交流与合作能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
2. 通过数学学习，培养学生公平、合理的价值观。
教学内容1. 分数的读写：介绍分数线上下的数字分别代表什么，如何正确读写分数。
2. 分数的意义：通过具体的物品（如蛋糕、水果）进行分割，让学生理解分数代表的是整体的一部分。
3. 分数的比较：教授学生如何比较两个分数的大小，包括同分母和异分母分数的比较方法。
教学重点与难点教学重点1. 分数的读写方法。
2. 分数的意义，即分数是如何表示整体的一部分。
3. 分数大小的比较方法。
教学难点1. 分数的意义理解，尤其是对分数代表整体一部分的深入理解。
2. 异分母分数大小的比较方法。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型（如蛋糕、水果）、磁性板。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、尺子。
教学过程1. 导入：利用实物模型（如蛋糕）引入分数的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：讲解分数的读写方法，使用分数卡片进行示范。
通过小组活动，让学生亲自分割彩色纸，体验分数的意义。
3. 练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行分数的比较游戏，增强合作与交流能力。
板书设计板书将围绕分数的读写、意义和比较进行设计，通过图示和示例，直观展示分数的概念和操作方法。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数的基本概念。
2. 实践作业：在家中与父母一起进行分数的实际操作，如分割水果或饼干，加深对分数意义的理解。
2023北师大版小学数学三年级下册第六单元教学设计(含教材目录)
北师大版小学数学三年级下册第六单元教学设计六认识分数分一分（一）分一分（二）比大小吃西瓜分一分（一）教学内容：分一分（一）（教材第67、68、69页）教学目标：1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
3.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。
教学重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。
教学难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教学过程：一、解决问题，导入新课1．师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？（1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）（2）问题二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表示答案）2.师：刚这两个同学表现真棒，老师手里1个苹果，准备奖励给他们，应该先怎样？（板书：分一分）分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。
3.师：同学们可以用手势告诉老师答案吗？为什么大家都不出手势呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？4.学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。
有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用正方形从中间画线隔开来表示，有的是1/2，还有的学生用画图来表示。
5.在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，我们今天就一起来认识研究分数吧。
（在课题分一分后板书：分数）二、实践操作，探究新知师：把1个苹果，平均分成两半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？1.动手实践，理解新知。
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分(二)》表格式教学设计及导学案
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分（二）》教学设计第六单元认识分数《分一分（二）》第一课时导学案第六单元认识分数《分一分（二）》第二课时教学设计5学生活动11、动手圈一圈，和同伴说一说你是怎样圈的。
3是其中的（）只一共有（）只鸭子，我圈出了（）只，5活动意图说明：按照给定的分数圈一圈，体会部分与整体之间的关系。
环节二：有5排鸭子，圈出其中的53(（指向目标1）学生活动21、动手圈一圈，和同伴说一说你是怎样圈的一共有（）排鸭子，我圈出了（）排，53是其中的（）只2、集体交流教师活动21、引导学生动手尝试圈一圈，并与同伴说一说是怎样圈的。
2、指导学生集体交流圈的结果盒各自的想法。
活动意图说明：按给定的分数圈一圈，进一步体会部分和整体之间的关系。
环节三：对比发现（指向目标2）学生活动31、比较两幅图及两次圈的结果，说一说有什么相同之处和不同之处都是圈出的53，但两次圈出的数量（一样/不一样）我的想法是：教师活动31、引导学生比较两幅图及两次圈的结果，说一说有什么相同之处和不同之处。
2、帮助学生理解在不同的整体中，同一分数表示的数量不同。
活动意图说明：通过对比发现同一分数，在不同的整体中，表示的数量不同。
环节四：巩固练习（指向目标1，2）学生活动41、圈一圈，表示图中的412、归纳概括：同一分数，总数不同，圈出的数量。
教师活动4指导学生再次巩固理解同一分数总数不同，圈出的数量也不相同。
活动意图说明：通过练习再次巩固理解同一分数总数不同，圈出的数量也不相同，即分数的相对性。
6.作业与检测P72：3、4、5、6题，完成在书上7.板书设计分一分(二) 试一试（多个物体或图形作为整体的分数认识）有（5）只小鸭子，其中的53是（3）只 有（5）排小鸭子，其中的53是（3）排 同一分数，总数不同，圈出的数量 也不同8．教后反思第六单元认识分数《分一分（二）》第二课时导学案学习内容分一分（二）试一试P71-72学习目标1、结合“圈出其中53”的具体情境，再次体会分数所表示的部分与整体的关系，进一步理解分数的意义。
2023三年级数学下册六认识分数第3课时分一分(二)(1)教案北师大版
c. 游戏设计：设计一个分数游戏，让学生通过游戏的方式进行分数的计算和转换。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对分数运算的掌握程度。
3. 教学媒体和资源使用：
a. PPT：使用PPT展示分数的概念和运算规则，通过清晰的图片和动画，帮助学生理解和记忆分数的含义。
b. 视频：播放视频示例，展示如何将一个整体平均分成几份，并用分数表示出来。通过视频，提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
c. 在线工具：利用在线工具，让学生进行分数的计算和转换练习。通过在线工具，提供即时反馈和指导，帮助学生巩固和加深对分数运算的理解。
3. 例题3：一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，求长方形的面积。
答案：面积是24平方厘米。
4. 例题4：一个圆的半径是2厘米，求圆的面积。
答案：面积是12.56平方厘米。
5. 例题5：一个班级有24个学生，其中有12个男生和12个女生，求男女生的比例。
答案：男女生的比例是1:1。
6. 例题6：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求长方形的周长。
- 在黑板上用彩色粉笔绘制一些与分数相关的图表，例如分数的计算和转换图表，帮助学生更好地理解和记忆分数的知识。
这样的板书设计旨在帮助学生更好地理解和掌握分数的知识，同时增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。
然而，学生在学习过程中也存在一些问题。部分学生对分数的概念理解不够深入，容易混淆分数和整数的概念。此外，部分学生的运算能力较弱，对于分数的计算和转换可能会感到困难。
针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几点：
三年级下册数学教案-六、认识分数《分一分》一北师大版
三年级下册数学教案六、认识分数《分一分》一北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六单元《认识分数》中的第一课时《分一分》。
一、教学内容我们将会使用教材中的第53页到第54页，内容包括分数的定义、分数的写法、以及分数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，能够正确地读写分数，并且能够理解分数的基本性质。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分数的定义和写法，难点是让学生理解分数的基本性质。
四、教具与学具准备我已经准备好了分数卡片、实物模型等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生分发一些糖果，让他们尝试用分数来描述每个人分到的糖果数量。
2. 讲解分数的定义：我会用教具和实物模型来解释分数的概念，让学生直观地理解分数。
3. 讲解分数的写法：我会演示如何正确地写分数，并且让学生跟着我一起写。
4. 讲解分数的基本性质：我会用实例来解释分数的基本性质，让学生能够理解并应用。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学的分数知识来解答。
六、板书设计板书设计将会包括分数的定义、分数的写法、以及分数的基本性质。
七、作业设计作业题目：1. 分数的定义是什么？2. 分数是怎么写的？3. 分数的基本性质是什么？答案：1. 分数是用来表示一个整体被等分后每一份的大小。
2. 分数的写法是分子写在上面，分母写在下面。
3. 分数的基本性质是分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的值不变。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，对教学方法进行调整，以便更好地让学生掌握分数知识。
同时，我会给学生提供一些拓展延伸的练习，让他们能够更深入地理解分数。
重点和难点解析一、实践情景引入在这个环节中，我让学生通过实际分糖果的活动来感受分数的意义。
这是因为他们通过亲身体验，能够更直观地理解分数的概念。
例如，我会让学生把一把糖果平均分给几个同学，然后用分数来表示每个人分到的糖果数量。
北师版三年级数学下册教案第六单元 认识分数第1课时 分一分(一)
第六单元认识分数教学目标1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。
2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。
3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法（分母是10以内的）。
教学重难点重点：初步理解分数的意义。
难点：初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数大小的比较。
计划课时：4课时第1课时分一分（一）教学目标1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。
2、进一步体会1/2的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。
3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。
教学重难点1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分的名称。
2、利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。
教学过程一、组织教学二、新授1、讲解分苹果的故事，（配合课件直观演示）分一分（一）平均每人得一个苹果。
平均每人得半个苹果。
2、讨论你能用什么方式表示一半呢？一半可以用½来表示。
提问：关于分数，你们还知道哪些？（指名口答）3、涂一涂分别涂出它们的½。
提问：通过涂一涂，你什么体会？1不仅可以表示半个苹果，还可表示半片树叶，半件衣服、半张纸等。
24、折一折用一张正方形的纸折出它的½，与同伴进行交流。
5、折一折一张正方形的纸平均分成份。
(1)把其中的一份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之一。
(2)把其中的两份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之（）。
(3)把其中的三份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的（）分之（）。
(4)把这张纸的四分之四涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？像½，¼，……都是分数。
3 ……分子……分数线4 ……分母读作：四分之三6、说一说1 3 53 5 6三、练一练1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
三年级下册数学教案-第六单元认识分数分一分(一)第一课时∣北师大版
三年级下册数学教案第六单元认识分数分一分（一）第一课时∣北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够认识和理解分数的概念，包括分子、分母和分数线；能正确读写分数；能够通过实际操作，将整体分成若干等份，并用分数表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力；通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动的学习态度；通过小组活动，培养学生的团队合作精神。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的组成部分，即分子、分母和分数线。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数。
3. 分数的实际应用：通过实际操作，让学生学会如何将整体分成若干等份，并用分数表示。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写。
2. 教学难点：分数的实际应用，特别是将整体分成若干等份，并用分数表示。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、直尺。
1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的概念，解释分子、分母和分数线的含义。
3. 活动一：分发彩色纸，让学生亲自动手将纸剪成若干等份，并讨论如何用分数表示。
4. 活动二：小组合作，每组用实物模型演示分数的概念，并分享给全班。
5. 巩固练习：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，并给予解答。
板书设计1. 板书认识分数2. 板书内容：分数的概念、读写方法、实际应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于分数的练习题。
2. 实践作业：让学生在家中找到一些物品，尝试将其分成若干等份，并用分数表示。
课后反思本节课通过观察、操作和讨论等活动，使学生掌握了分数的概念和读写方法，并能够将整体分成若干等份，并用分数表示。
在教学过程中，我注重引导学生的观察和思考，激发他们的学习兴趣。
三年级下册数学教案-《分一分》北师大版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一样东西平均分给几个人的情况？”比如，妈妈买了一个大蛋糕，要平均分给你们兄弟姐妹几个。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
在小组讨论的引导与启发过程中，我尝试提出一些开放性问题，让孩子们在思考问题的过程中，自然而然地掌握分数的知识点。从成果分享来看，大部分孩子能够较好地运用分数来解决问题，这说明他们在本节课中确实有所收获。
然而，我也发现了一些不足之处。比如，在实验操作环节，由于课堂时间有限，部分孩子可能没有得到足够的操作机会。在今后的教学中，我需要更好地把握时间分配，确保每个孩子都有机会动手实践。此外，对于学习有困难的孩子，我还需要在课后给予更多的关注和指导，帮助他们弥补知识漏洞。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点解析：设计互动环节，让学生相互提问、回答，加强记忆，例如：“请你说出一个分数，并解释哪个数字是分子，哪个数字是分母。”
（3）分数的比较：在比较分数大小时，学生可能难以理解为什么有些分子小的分数反而比分子大的分数大。
难点解析：采用直观的教具，如不同长度的线段，让学生通过观察和比较，理解分数大小关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三年级下册数学教案-第六单元认识分数 分一分(二) 第一课时 ∣北师大版(2014秋)
自主调整
集体备课
自主调整
一、进一步理解分数的意义。
2、体会一个整体可以有许 多个体组成，体会分数表示整体的一部分，进一步体会分数的意义，理解分数的意义。
3、利用分数表示由许多个体组成的整体的中的一份或若干份。
教学重点：体会一个整体可以有许 多个体组成，体会分数表示整体的一部分，进一步体会分数的意义，理解分数的意义。
集体备课
自主调整
[巩 固提升、检测反馈]
4、练
调整意见：
5、课堂小结
用几分之几来表示各部分量与整体的关系时，首先要确定整体；再确定把整体平均分成的份数，并把它分数的分母； 最后确定各部分的数量，把它作为分数的分子。
[作业设计]：
教材P72,的5、6、7.
调整意见：
[板书设计]
分一分（二）
1只小鹿吃了这5张饼的五分之一；
教学难点：利用分数表示由许多个体组成的整体的中的一份或若干份。
三、教学过程：
[温故知新]
1、把一张长方形的纸对折后再对折，这张纸平均分成了（）份，每份是它的( ),写作：( )。
2、把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是( )分之( )，写作：( )，它的分子是( )，分母是( )。
调整意见：
[导学释疑]
分这一摞饼怎样用分数表示呢？一张是这摞饼的几分之几？
课件展示饼的张数，学生动手分一分。
引导生了解2、3、4、5只小鹿分到了这些饼的几分之几？
两次分饼有什么不同之处和相同之处？
调整意见：
3、展
1、数量变大，可将5张饼看作一个整体，可用分 数表示。
2、数量不同，所标示的分数相同。
调整意见：
集体备课
自主调整
2只小鹿吃了这5张饼的五分之二；
最新北师大三下第六单元分一分(二)1教案
分一分（二）教学设计一、教学内容北师大版三年级数学下册第70、71页。
二、教材分析分一分（二）本单元的第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展，一个整体不仅可以是一个物体或图形，也可以由多个物体或图形组成，我们可以用分数表示整体与部分的相互关系，从而体现分数的必要性和实际性，用分数来描述现实生活中的分数现象。
三、教学目标：1、经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或若干份，进一步理解分数的意义。
2、通过涂一涂，圈一圈等具体操作，认识分数的集合模型，会用分数的集合模型表示简单分数，感受分数的相对性。
四、教学重难点：（一）教学重点：体会一个整体可以由多个物体或图形组成，会用分数表示整体的一部分，进一步理解分数的意义。
（二）教学难点：利用分数表示由多个物体或图形组成的整体中的一份或若干份。
五、教学准备两个平均分成9份的正方形、彩笔、剪刀、课件、投影。
六、教学过程（一）复习旧知，导入新课师：同学们，在上新课之前我们一起来复习一下上节课学习的内容，请看大屏幕：把下面图形中的涂色部分用分数表示出来并说一说分数的义意。
（指名汇报）师：看来同学们已经掌握了一些分数知识，接下来我们接着学习“分一分（二）”（板书：分一分（二））（二）活动体验，探索新知师：同学们，请读一下要求：把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个大正方形的几分之几下面拿出大的正方形：1、自己动手设计，涂一涂自己想得到的分数2、小组讨论：每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几①红色占大正方形的（）/（）。
②黄色占大正方形的（）/（）。
③蓝色占大正方形的（）/（）。
3、展示交流涂的分数。
师：同学们，老师这也有一个涂好的正方形，谁来说一说你每一种颜色占这个大正方形的几分之几（指名汇报）（板书：1/9、4/9、4/9）师：如果我们把大正方形剪开变成9个小正方形，还能不能找到这三个分数，请你猜测一下。
北师大版三年级数学下册第六单元《分一分(二)》第1课时教案教学设计优秀公开课
第六单元认识分数第2节分一分(二)【第一课时】多个物体或图形作为整体的分数认识1一、教学目标1.结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2.在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3.让学生经历独立探索、独立思考和尝试后，拓展对分数的理解。
二、教学重点体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。
三、教学难点会用分数表示多个物体作为整体的一部分，准确理解分数的意义。
四、教学具准备附页中的图片、剪刀、正方形纸片、水彩笔等等。
五、教学过程(一)情景引入提问：同学们今天我们玩涂色游戏，好吗？把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色分别占整个图形的几分之几？提问：你是怎么涂的？每种颜色分别占整个图形的几分之几？小结：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今天，我们继续学习分数知识“分一分（二）。
”(板书课题：分一分（二）)（二）探索新知1.分一分提问:将涂色的大正方形剪开,分成9个小正方形。
现在每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几呢？先小组内交流自己的想法,再全班交流。
提问:谁来说一说,现在每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？小结：我们可以把一个大正方形看作一个整体，也可以把9个小正方形看作一个整体。
2.圈一圈(1)提问：有5只小鸭子，你能圈出其中的35吗？提问：你是怎么想的？(2)提问:有5排小鸭子，你能圈出其中的35吗？提问：你是怎么想的？3.说一说提问：观察下图，你能得到哪些分数？提问:谁来说一说你得到了哪些分数？小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。
我们可以把一个物体看作一个整体，比如一个饼，一个正方形，一条线段。
我们还可以把许多物体看作一个整体，比如一堆苹果，一批玩具，一班学生等。
（三）、巩固练习1.说一说提问：观察下图，你能说一说下面分数表示的含义吗？2.填一填（四）课堂小结：通过今天的学习，我们体会到了一个整体可以由许多个体组成，并且学会了用分数表示它的一部分。
三年级下数学教案-第六单元分一分(二)第一课时∣北师大版
三年级下数学教案-第六单元分一分（二）第一课时∣北师大版教学目标：1.学生能够通过认识各种物品，将一元纸币分解成两角、五角零几分、一角零几分和五分零几分等。
2.学生能够通过解决问题，将一元纸币分解成各种硬币，了解硬币的面额和上下数不同，构成的集合的不同。
3.学生能够正确地使用硬币的名称、面额、图案等的语言表达，并通过实际操作，对硬币的大小、形状，比较它们的大小。
教材分析：本课是二年级数学的第五单元的第二节，也是整个单元的第三节。
本节主要学习的是人民币的面额和硬币的大小、形状，还包括认识各种物品，将一元纸币分解成不同的硬币等内容。
通过实际操作，让学生能够更好地了解各种硬币，掌握硬币的汉语名称、面额、图案等。
教学策略：本课采用“情境教学法”、“讲授法”和“实践法”相结合的教学策略。
首先是通过“情境法”引导学生正确理解本单元的学习重点，增强学生的学习兴趣。
其次是通过“讲授法”将各种硬币的名称、面额、图案等讲解出来，帮助学生更好地掌握硬币的相关知识。
最后是通过实际操作，既巩固了学生学习的知识，又帮助学生掌握硬币的大小、形状等。
教学重点和难点：教学重点：学生能够通过认识各种物品，将一元纸币分解成两角、五角零几分、一角零几分和五分零几分等。
学生能够通过解决问题，将一元纸币分解成各种硬币，了解硬币的面额和上、下数不同，构成的集合的不同。
学生能够正确地使用硬币的名称、面额、图案等的语言表达，并通过实际操作，对硬币的大小、形状，比较它们的大小。
教学难点：学生能够正确地使用硬币的名称、面额、图案等的语言表达，并通过实际操作，对硬币的大小、形状，比较它们的大小。
教学准备：1.教师准备课件，包括各种硬币的图案、面额等。
2.准备纸币和硬币让学生实际操作。
3.教师准备课堂教学反馈表格。
教学过程：1.情境启发（5分钟）通过售货员售货情景的模拟，引导学生了解人民币的面额和自己日常购物所使用的面额。
2.认识各种物品（10分钟）学生们认识各种物品并口算出每样物品的价格。
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今天是露弟弟的生日，我们看看妈妈是怎样给其过生日的，鹿妈妈先找出了一张饼，四个鹿姐姐谦让谁也不抢着吃，最后还是聪明的露弟弟想出了分饼的办法。
请各组同学猜一猜鹿弟弟所想的办法？
调整意见：
2、研
小组成员探究露弟弟的所想的 办法，使用折纸涂色的方式展示分饼的过程。
课件展示：如若鹿妈妈再次端出一大摞饼，鹿弟弟就显 得力不知所措了，学生探究鹿弟弟犯难的原因，用数量词加以描绘。
2只小鹿吃了这5张饼的五分之二；
┅┅
调整意见：
[教学反思]：
集体备课
自主调整
[巩 固提升、检测反馈]
4、练
调整意见：
5、课堂小结
用几分之几来表示各部分量与整体的关系时，首先要确定整体；再确定把整体平均分成的份数，并把它分数的分母； 最后确定各部分的数量，把它作为分数的分子。
[作业设计]：
教材P72,的5、6、7.
调整意见：
[板书设计]
分一分（二）
1只小鹿吃了这5张饼的五分之一；
分这一摞饼怎样用分数表示呢？一张是这摞饼的几分之几？
课件Байду номын сангаас示饼的张数，学生动手分一分。
引导生了解2、3、4、5只小鹿分到了这些饼的几分之几？
两次分饼有什么不同之处和相同之处？
调整意见：
3、展
1、数量变大，可将5张饼看作一个整体，可用分 数表示。
2、数量不同，所标示的分数相同。
调整意见：
集体备课
自主调整
集体 备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：分一分（二）第一课时
二、学习目标：
1、创设情境和直观操作进一步理解分数的意义。
2、体会一个整体可以有许 多个体组成，体会分数表示整体的一部分，进一步体会分数的意义，理解分数的意义。
3、利用分数表示由许多个体组成的整体的中的一份或若干份。
教学重点：体会一个整体可以有许 多个体组成，体会分数表示整体的一部分，进一步体会分数的意义，理解分数的意义。
教学难点：利用分数表示由许多个体组成的整体的中的一份或若干份。
三、教学过程：
[温故知新]
1、把一张长方形的纸对折后再对折，这张纸平均分成了（）份，每份是它的( ),写作：( )。
2、把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是( )分之( )，写作：( )，它的分子是( )，分母是( )。
调整意见：
[导学释疑]