人教版一年级数学上册第四单元认识图形(一)教案(共2课时)[1]
人教版一年数学上册第四单元《 认识图形(一)认识图形(一)》教案
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识图形: 正方形、长方形、三角形、圆形，并能够用语言描述和认识图形。
2.能够区分不同图形，了解图形的特点。
3.通过观察和操作实物，认识图形。
二、教学重点1.认识各种图形。
2.区分不同的图形。
三、教学难点1.正方形和长方形的区分。
2.圆形的认识。
四、教学准备1.物品：正方形、长方形、三角形、圆形的卡片或实物。
2.教学课件: 包含各种图形的图片。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示不同图形的图片，让学生观察并说出各自的名称。
2.引导学生讨论各种图形的特点。
二、讲解1.通过实物展示正方形和长方形的区别，引导学生认识和区分两者。
2.鼓励学生用自己的语言描述正方形和长方形的特点。
三、练习1.让学生分组，用卡片组成各种图形，并用语言描述所组成的图形。
第二课时一、复习1.让学生回顾前一次课学习的内容，并就图形的特点展开讨论。
二、讲解1.介绍三角形和圆形，让学生认识并说出它们的特点。
2.通过实物展示，帮助学生理解三角形和圆形的形状特点。
三、练习1.让学生观察物体，描述物体的形状，并说出其属于哪种图形。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生认识了正方形、长方形、三角形和圆形，并能够用语言描述各种图形的特点。
在实物展示和讨论中，帮助学生更好地理解和区分图形。
七、布置作业1.完成课堂练习册上关于图形的练习。
2.家长陪同时，观察周围环境中的图形，并用语言描述出来。
这份教案主要是帮助学生认识各种图形，并能够用语言描述和区分不同的图形。
通过实物展示和讨论，在积极互动中帮助学生掌握图形的基本概念。
人教版数学一年级上册第四单元《认识图形(一)》教案(共2篇,含反思)
第4单元认识图形（一）第1课时认识图形教案【教学内容】：教材P34、P35第一个做一做及练习八第1、2题【教学目标】：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学准备】：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片【教学过程】：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）。
新人教版小学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元教案(详案)
新人教版小学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元教案（详案）第1课时认识图形(一) （1）教学内容：教材P34，完成教材P37～38“练习八”第1、3、8题。
教学目标：1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。
2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。
教学重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。
教学难点：正确区分长方体和正方体。
教学过程：一、情境引入师：同学们，图形王国里的小宝贝给我们带来了一些礼物，你们知道这些礼物的名称吗？教师依次出示长方体、正方体、圆柱和球的模型。
师：今天我们就来认识这些图形。
［板书课题：认识图形(一)（1）］二、认识立体图形1.认识长方体。
师：(举起长方体模型)请大家在小组的学具盒里拿出与它形状相同的物体。
【预设】大多数学生拿的物体形状是长方体，有的学生会出错，将正方体物体拿出来。
（课件出示长方体）师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。
【预设】学生只需用自己的语言描述出长方体物体的形状特征即可，比如:它们都是长长的、方方的，它们的面都是平平的，都有尖尖的角……师:你们能给这样长长的、方方的物体取个名字吗？【预设】引导学生说出长方体(板书：长方体)，并在黑板上贴长方体的图片。
2.认识正方体。
师：(举起正方体模型)请大家在小组的学具盒里拿出与它形状相同的物体。
【预设】学生通过观察，能找出与正方体形状相同的物体。
（课件出示正方体）师：请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。
【预设】学生只描述到“不管从哪个面看都是方方的、正正的”这个层面即可，如果此处出现特殊长方体和正方体混淆，教师可把有争议的物体放在一边，在后面的环节中解决。
师:你们能给这样正正的、方方的物体取个名字吗？【预设】引导学生说出正方体(板书：正方体)，在黑板上贴正方体的图片。
新人教版一年级数学上册第四单元教案(认识图形一)
第四单元认识图形(一)教材分析：本单元的教学内容为立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的初步认识。
在现实生活中，学生直接接触的大多是立体图形，把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。
通过拼、摆各种图形，感受各种图形的特征，使学生直观感受数学与实际生活的联系，初步建立空间概念。
让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的紧密联系。
)第1课时认识立体图形教学内容：教材第34页的内容。
教学目标：1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
难点：初步建立空间观念。
教学准备：多媒体课件、图形卡片、各种形状的实物。
教学过程：一、情景导入：1．出示各种形状的实物学具分一分，揭示概念。
分组活动：让学生把形状相同的物体放在一起。
师：小朋友试试看。
(教师巡视。
)师：你们是怎么分的？为什么这样分？2．摸一摸，感知各种形状的实物的特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流。
师：其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的发现。
(组内小朋友轮流说学具。
)二、探究新知：1．分——提示概念。
活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
师：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？(其他同学进行补充。
) 师：每组物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说，在电脑上出示各类实物的名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
人教版数学一上教案：第四单元 认识图形(一)
人教版数学一上教案：第四单元认识图形（一）
一、教学目标
1.能够认识直线、尖角、钝角、直角等概念；
2.能够通过观察和实践认识和绘制平行线、垂直线等基本图形；
3.能够灵活运用所学概念和技能解决实际问题。
二、教学重点和难点
教学重点：
1.理解和掌握尖角、钝角、直角的概念；
2.认识和绘制平行线、垂直线。
教学难点：
1.理解垂直线的概念；
2.灵活应用所学概念解决问题。
三、教学准备
1.教师：准备PPT课件，教学用具，教案等；
2.学生：准备笔、纸等学习用具；
3.教材：《人教版数学一年级上册》第四单元教材。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示几个图形让学生描述，引出尖角、钝角、直角的概念。
2. 新课讲解（15分钟）
1.介绍尖角、钝角、直角的概念，通过实物或PPT展示示例让学生理
解；
2.引入平行线、垂直线的概念，让学生通过观察和讨论认识这些图形。
3. 实践操作（20分钟）
让学生在纸上练习绘制尖角、钝角、直角、平行线、垂直线等图形，加深对这些概念的理解和掌握。
4. 拓展练习（15分钟）
组织学生进行拓展练习，让他们用所学概念解决实际问题，培养他们的综合运
用能力。
五、课堂小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并强调重点和难点，引导学生复习。
六、课后作业
1.完成教材上相关练习题；
2.自行寻找身边的图形，并描述其尖角、钝角、直角等概念。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在课后能够加强练习，巩固所学知识。
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
一、教学目标
1.能够认识正方形和圆形；
2.能够辨认周围环境中的正方形和圆形。
二、教学重点和难点
•重点：辨认正方形和圆形。
•难点：区分正方形和长方形的区别。
三、教学准备
1.教材：新人教版一年级数学上册；
2.教具：图片卡片、彩色笔；
3.学生：认真听讲，积极参与。
四、教学过程
第一步：复习导入（5分钟）
1.让学生展示之前学过的图形，如三角形和矩形；
2.引导学生回忆这些图形的特点。
第二步：新知呈现（10分钟）
1.准备好正方形和圆形的图片卡片，分发给学生；
2.让学生辨认并说出正方形和圆形的特点；
3.教师通过示范，引导学生观察周围环境中的正方形和圆形。
第三步：课堂练习（15分钟）
1.让学生在课桌上用彩色笔画出正方形和圆形；
2.师生共同讨论画出来的图形是否正确。
第四步：小结（5分钟）
1.回顾本节课学习的内容，强调正方形和圆形的特点；
2.确保学生掌握正方形和圆形的区别。
五、课堂延伸
1.让学生回到家中，找出家里有哪些正方形和圆形的物品，并记录下来；
2.下节课带来分享。
六、作业
1.完成课堂练习；
2.到家中找正方形和圆形的物品，并记录。
七、教学反思
教师可以观察学生在课堂练习中的表现，及时给予肯定和指导，确保每位学生都能正确区分正方形和圆形。
新人教版小学数学一年级上册：第四单元 认识图形(一)-教案
新人教版小学数学一年级上册：第四单元认识图形（一）-教案.认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球,能正确识别。
2.感知立体图形之间的关系。
1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
如让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭和拼一拼等活动,充分感知各种图形的特征。
3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1长方体、正方体、圆柱和球……………………………………………………………1课时2立体图形的拼组…………………………………………………………………………1课时认识长方体、正方体、圆柱和球教材第34、第35页“做一做”的内容及练习八的第1~3题。
1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。
3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。
每组一袋各种形状的物体,图形卡片,课件,投影片等。
导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。
人教版一年数学上册第四单元《 认识图形(一)认识图形(一)》教案
人教版一年数学上册第四单元《认识图形（一）认识图形（一）》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册》第四单元《认识图形（一）》主要让学生通过观察、操作、分类，认识和区分生活中常见的几种图形，体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
本节课的内容是学生日常生活中已经接触过的，通过学习，使学生对生活中的图形有更深入的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的一些图形已经有了一定的认识。
但是，对于图形的分类和命名，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生观察、操作、分类，激发他们的学习兴趣，培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、分类，认识和区分生活中常见的几种图形。
2.培养学生的生活观察能力、空间观念以及动手操作能力。
3.使学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分生活中常见的几种图形。
2.教学难点：培养学生的生活观察能力、空间观念以及动手操作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生认识图形。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对图形的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生团结协作的精神，提高他们的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备几种生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2.准备一些图形卡片，用于学生操作和分类。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些图形，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍几种生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生初步认识这些图形。
3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，用卡片将几种图形进行分类。
在操作过程中，引导学生观察和描述图形的特征。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固对图形的认识。
如：判断哪个图形是圆形，哪个是正方形等。
一年级上册数学人教版 4认识图形(一)(教案)
课题：认识图形（一）教学目标：1.通过操作观察活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。
2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。
教学重点:能够正确辨认长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点:区分、辨认几种立体图形的不同特征。
教学过程：一、创设情境师：老师最近搬了新家，大家一起来参观吧。
地上有很多东西还没整理，你们能不能帮我把形状相同的物体放在一起？指名同学回答分类过程和依据。
师：它们都能抽象成我们数学王国的美丽图形。
（课件展示抽象后的立体图形）师：这些图形都有各自的名称，大家知道他们叫什么名字吗？师：其实他们还有一个共同的名字叫做立体图形。
今天我们就来学习数学王国的这个新朋友----立体图形。
（板书课题：认识图形（一））二、自主探究1、探究长方体师：大家都对这些图形有所了解，那么请大家打开学具盒先拿出长方体，我们一起来探索长方体的奥秘。
师：先观察一下，长方体有几个面？师：请大家动手摸一摸，谁能说说你摸到了什么？（每个面都平平的，长长方方的。
）师：试看看，这个立体图形能不能滚动？（教师示范滚动）师：同学们的观察力真棒，谁能完整说说我们的发现？2、探究正方体师：现在我们来看看正方体有什么特征，请大家从学具盒中拿出正方体。
教师指导学生观察正方体的特征并让学生完整阐述。
师：长方体和正方体长得有点像呢，老师都分不清了，谁能告诉老师它们有什么不同点吗？（观察每个面）师：长方体每个面都不同吗？引导学生回答出长方体相对的面相同，从而强调长方体和正方体不同点与相同点。
师生共读长方体与正方体特征。
辨析有两个面是正方形的长方体是什么立体图形。
游戏环节：辨认正方体。
3、探究圆柱师：请大家拿出圆柱，先摸一摸再滚一滚，说说你有什么发现？教师指导学生发现并阐述圆柱特征。
一年级上册数学教案-第四单元认识图形(一)∣人教新课标
一年级上册数学教案－第四单元认识图形（一）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案－第四单元认识图形（一）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材的第四单元，主要包括对圆形、正方形、长方形和三角形的基本认识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够正确识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的基本特征，培养学生观察、操作和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够准确地辨别和说出图形的名称，理解图形的特征。
教学重点：让学生能够通过观察和操作，掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物图形卡片、黑板。
学具：学生自带的圆形、正方形、长方形和三角形的实物物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出圆形、正方形、长方形和三角形的物品。
2. 基础知识讲解：通过多媒体课件，展示各种圆形、正方形、长方形和三角形的图片，引导学生认识这些图形，并讲解它们的特点。
3. 例题讲解：出示一些有关圆形、正方形、长方形和三角形的例题，引导学生通过观察和操作，得出答案。
4. 随堂练习：让学生通过观察和操作，解决一些有关圆形、正方形、长方形和三角形的练习题。
5. 课堂小结：通过提问的方式，检查学生对圆形、正方形、长方形和三角形的认识情况。
六、板书设计板书设计如下：圆形一条曲线正方形四条相等的直线长方形两对相等的直线三角形三条直线七、作业设计1. 请学生画出自己喜欢的图形，并标明它的名称。
答案：学生可以根据自己的喜好，画出圆形、正方形、长方形或三角形，并正确标明它们的名称。
2. 请学生找出家里或学校里的圆形、正方形、长方形和三角形的物品，并拍下来，下次上课分享。
答案：学生可以找出家里或学校里的圆形、正方形、长方形和三角形的物品，并用手机拍下来，下次上课时与同学们分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对圆形、正方形、长方形和三角形的认识情况较好，能够通过观察和操作，解决一些有关这些图形的练习题。
人教版数学一年级上册教案：第4单元 认识图形(一)-第2课时 我会拼图
人教版数学一年级上册教案：第4单元认识图形（一）-第2课时我会拼图一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第4单元“认识图形（一）”，主要是让学生通过观察、操作、拼摆等活动，体验和理解平面图形的特征，学会用图形进行拼图，培养学生的空间观念和动手操作能力。
第2课时“我会拼图”，通过各种形式的拼图活动，让学生进一步感知图形的组合，提高学生的图形拼摆技能。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对简单的图形有了一定的认识。
但在拼图方面，学生的技能和经验参差不齐，部分学生可能还对拼图有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步提高拼图技能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用三角形、正方形、圆形等图形进行拼图，能拼出简单的图形组合。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、拼摆等活动，培养空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会用三角形、正方形、圆形等图形进行拼图，能拼出简单的图形组合。
2.教学难点：学生能灵活运用不同的图形进行拼图，提高拼图技能。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：教师学生进行观察、操作、拼摆等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.交流讨论法：教师引导学生相互交流、讨论，分享学习心得，提高学生的学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：三角形、正方形、圆形等图形卡片，拼图模板，计时器等。
2.学具准备：学生每人准备一套三角形、正方形、圆形等图形卡片，拼图模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：“小动物们要举办一场拼图大赛，请小朋友们帮助他们做好准备。
”引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示三角形、正方形、圆形等图形卡片，引导学生观察这些图形的特点。
第四单元《认识图形(一)》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识图形（一）》——一年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。
教学难点：能根据图形的特征进行正确判断。
教学准备：课件、长方体、正方体、圆柱和球的实物。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师带来了许多有趣的积木，我们一起来玩一玩吧！2. 出示课件：展示各种积木的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
二、探究新知（15分钟）1. 认识长方体（1）出示长方体实物，引导学生观察并说出它的名称。
（2）引导学生观察长方体的特征：有6个面，相对的面完全相同。
（3）让学生摸一摸长方体，感受它的形状。
2. 认识正方体（1）出示正方体实物，引导学生观察并说出它的名称。
（2）引导学生观察正方体的特征：有6个面，6个面都相等。
（3）让学生摸一摸正方体，感受它的形状。
3. 认识圆柱（1）出示圆柱实物，引导学生观察并说出它的名称。
（2）引导学生观察圆柱的特征：上下两个面是圆形，侧面是曲面。
（3）让学生摸一摸圆柱，感受它的形状。
4. 认识球（1）出示球实物，引导学生观察并说出它的名称。
（2）引导学生观察球的特征：圆乎乎的，没有面和棱。
（3）让学生摸一摸球，感受它的形状。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示课件：展示各种图形的图片，让学生说出它们的名称。
2. 让学生拿出课前准备的长方体、正方体、圆柱和球的实物，进行分类。
四、课堂小结（5分钟）今天我们认识了哪些图形？（长方体、正方体、圆柱、球）它们分别有什么特征？（引导学生回答）五、课后作业（5分钟）1. 让学生找一找生活中有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。
一年级数学上册第4单元认识图形(一)教案1新人教版24
a：感知长方体
（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）
b:感知正方体、圆柱、球
①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸 一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
认识立体图形
教学内容
认识立体图形
课时
序号
教学目标
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
二、找朋友。（连线）
三、小画家，涂一涂。（请你用彩笔按要求涂一涂）
四、我能说，我会做。
请小朋友们两人一组，按要求完成下面各题。
1、请你说一说。
你能说出图中哪些物体的形状？
2、请你做一做。
（1）用小棒分别摆一摆。
我摆一个△用了（ ）根小棒，摆一个 用了（ ）根小棒，摆一个□用了（ ）根小棒。
（2）、用△、 、○、□摆出你喜欢的漂亮图形。
请你试一试。
（ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体
效果
反思
补救
（指名学生演示、操作）
师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称）
三、巩固延伸，加深认识
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
人教版数学一年级上册第四单元《认识图形一》教学设计
积木放在一起么？（出示PPT，形象生动地展现几何图形。
）生：根据已有生活经验猜想分组并交流。
[设计意图：数学来源于生活，应用与生活，从学生熟悉的、感兴趣的用积木搭房子入手，能激发学生学习动机，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
]【环节二：自主活动，操作感知。
】（一）分一分，揭示概念（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
师：你们是怎么分的？为什么这样分？生：分享分类想法。
（3）揭示概念。
教师拿出实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
（用PPT分别出示长方体、正方体、圆柱、球的立体图形。
）（4）游戏：随机抽取立体几何图形，带读名称。
2、摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流并填写学习单1。
（2）汇报交流［设计意图：从学情及学龄特点出发，通过两次动手操作，激发学生学习兴趣，通过分类、摸一摸等活动，发现概括图形特点，借助图形特点认识图形，达到初步认识图形的教学目标。
］【环节三：形成表象，初步建立空间观念。
】1.师：同学们，还有几个“图形朋友”在老师的宝盒里，你们想认识它们么？（PPT出示“宝盒”）师：用我们刚刚学的图形名称说说这是什么形状的图形呢？（PPT展示文具盒等实物图片。
）引导学生说出看到的图形特点并说出名称。
用同样方法出示“魔方”、“水杯”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。
一年级上册数学教案-第四单元认识图形(一)(共2课时)人教新课标(1份打包)
一年级上册数学教案第四单元认识图形(一)（共2课时）人教新课标 (1份打包)教案：一年级上册数学教案第四单元认识图形(一)我，一名经验丰富的教师，今天要分享的是人教新课标一年级上册数学第四单元的教学内容，本单元的主题是“认识图形(一)”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第四章，即“认识图形(一)”。
这部分内容主要让学生认识和理解平面图形的基本特征，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，并理解它们的基本特征。
难点是让学生能够通过观察和操作，发现和描述图形的特征。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些颜色纸张。
五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会用大字写出本节课的主题“认识图形(一)”，并在旁边列出正方形、长方形、圆形和三角形的名称和特征。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了图形的特征。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，如一些关于图形的书籍和网站，让学生进一步学习和探索。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。
我需要重点关注的是教学内容的引入部分。
在教案的第五部分，我提到了通过引入实际生活中的图形来引起学生的兴趣。
这个环节对我来说非常关键，因为只有激发了学生的兴趣，他们才会更加主动和积极地参与到后续的教学活动中。
我会尽量选择一些与学生生活密切相关的图形，如教室里的桌子、窗户等，这样能够让学生更容易理解和接受。
我需要重点关注的是学生对图形特征的理解和操作部分。
在教案的第五部分，我提到了让学生亲自触摸和观察模型，进一步理解图形的特征。
这个环节对我来说是一个挑战，因为学生可能对图形的特征理解不深，需要我耐心细致地引导和解释。
数学人教一年级上册《第四单元认识图形(一)》(教学设计)
数学人教一年级上册《第四单元认识图形（一）》（教学设计）一. 教材分析《人教版一年级上册第四单元认识图形（一）》是小学数学的入门内容，主要让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和理解平面图形的基本特征。
本单元的内容包括对三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形的认识，旨在培养学生对图形的观察、操作和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教具、生动的语言和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的观察、操作和语言表达能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和理解三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形的基本特征。
2.培养学生对图形的观察、操作和语言表达能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和理解三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形的基本特征。
2.难点：让学生能够通过观察和操作，发现图形之间的联系和区别，并用语言准确地描述。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、模型等教具，让学生直观地认识图形。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.采用分类比较法，让学生通过观察、操作，发现图形的相同和不同，提高学生的观察和分析能力。
4.采用语言描述法，让学生用语言准确地描述图形的特征，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物，如三角形、圆形、正方形、长方形等。
2.准备彩色纸张，让学生自己动手剪出各种形状的图形。
3.准备教学PPT，内容包括各种图形的图片和描述。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物，如三角形、圆形、正方形、长方形等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现各种图形的图片，让学生观察和描述，引导学生认识和理解三角形、圆形、正方形、长方形等常见图形的基本特征。
人教版一年级上册第四单元-认识图形(-一)教案《我会拼图》
小学数学教师评高级职称述职报告小学数学教师评职称述职报告（精选5篇）小学数学教师评职称述职报告篇1任现职以来，本人教书育人成绩显著，所任教的班级多次名列全镇前茅，所管教的班级每学期都被评为学校“双优标兵班”。
其次，我刻苦钻研业务，教学工作精益求精，教学效果显著。
近几年来，每学期期终考试成绩的平均分、合格率、优秀率分别在95分、100%、87.6%以上。
所辅导的学生分别获得《育苗杯》二等奖，20xx年7月同学以288分的成绩考上一中。
还积极承担公开课，其中两次被评为县优质课，三次被评为镇优质课，20xx年参加县小学数学说课比赛荣获二等奖，20xx年撰写的《管教得法导之有方》的班主任论文获县二等奖，20xx年撰写的《浅谈调节学生乐学数学的情感》获县教学论文二等奖。
近五年来，我每学期都被评为县、镇优秀班主任和教学先进教师，并获得学校的考绩奖。
我也注意培养年青教师。
经我指导的老师参加镇的教坛新秀评选，被评为镇教坛新秀；老师被评为镇优秀班主任。
综上所述，我已具备数学小学高级教师职务的资格。
现将我在任职期间的主要工作叙述如下：一、努力塑造高尚的思想品格从教以来，我坚决拥护党的领导，坚持四项基本原则，高举马克思列宁主义，认真执行党的方针政策；遵纪守法，忠于党的教育事业；勤于教学，乐在教学，热爱本职工作；精益求精，努力提高自己的政治思想品德。
二、努力学习，拓展技能，与时俱进为了适应时代发展的需求，为尽力做好本职工作，我在工作之余争分夺秒地学习业务知识和现代教育教学理论。
如分别于20xx年7月至20xx年7月（大专）、20xx年1月至20xx 年1月（本科）在师范学院就读汉语言文学专业，以及参加上级部门举办的计算机初级、网络培训、新课程培训和师德培训等，不断地充电，在县教育部门的安排下到小学听课，参加各种学术研讨；在校内积极参加教研活动，大胆尝试教学改革，大力推行素质教育。
通过各种学习，我的业务水平和工作技能得到了很大的提高，完全可以胜任小学各年级的数学教学工作。
RJ人教版 一年级数学 上册第一学期(教学设计 教案)第4单元 认识图形(一)(全单元 分课时)
第4单元认识图形（一）第1课时认识图形【教学内容】：教材P34、P35第一个做一做及练习八第1、2题【教学目标】：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。
3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。
【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
【教学准备】：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片【教学过程】：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）三、分组活动，体验特征1.教材第35页做一做第1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
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第四单元：认识图形
教学内容：教科书34页、35页做一做。
教学目标：
1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教具、学具准备： 6袋各种形状的物体，图形卡片。
课时安排：1课时
教学过程：
一、质疑激情导入：
小朋友们，老师给你们带来了礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
老师还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：
1. 用投影出示长方体、正方体、圆柱、球、揭示概念。
（用投影）
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？
学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流
学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
三、形成表象，初步建立空间观念
1. 由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“粉笔盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
2. 记忆想象
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
（2）学生闭眼想四种图形的样子。
（教师说图形，学生想。
）
（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。
（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辩认。
3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动，体验特征
1、 1.找朋友1题。
（出示投影）
提问学生你是怎样找的？
1、2.数一数。
（出示投影）
个别提问学生，进一步掌握新知。
坪寨小学2014年秋季学期
达
标
课
总
结
教师:徐婷
2014年10 月20 日
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