7尊严[1]
《尊严》PPT课件
生字认读
尊（zūn)(尊严) 沃（wò）(沃土)
呈（chéng)(呈现)善（shàn)(善 良)
款（kuǎn)(款待) 例（lì）(例子)
瘦（shòu)(瘦小) 喉（hóu）(喉 舌)
僵 （jiāng）（僵硬） 配 （pèi） （许配） 惫 （bèi） （疲惫） 堪 （kān） （堪称） 杰 （jié） （杰出） 捶 （chuí） （捶背）
同学们，假如你就是林林的朋友，你来 帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。
作业布置
1.练习写课后生字。 2.了解拓展阅读中的人物及其成就。 3.朗读并背诵扩展阅读中的名言。
——海卡尔
做选择
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级 的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他 们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的 手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们 挤进人群，却被一位商人模样的人拦住了去 路。 “小朋友，你想有许多钱吗？”中年商 人低声问道。林林不假思索的说：“当然 了!”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的 文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你 上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学 习才好的，我就给你一百元钱?”“可是我没 吃过这种药啊！我该怎么办？”。林林为难 地问旁边的朋友。
扩展阅读
哈默：美国企业界最具传奇色 彩的人物之一，有人称他是沟 通东西方贸易的“和平使者”， 有人赞他是精通百业的“万能 商人”，更有人惊叹他是有魔 力的“商业精灵”。阿曼 德·哈默，他曾受到列宁的亲 切接见；与赫鲁晓夫、勃列日 涅夫建立了友谊；与利比亚国 王是莫逆之交；与美国总统罗 斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、 尼克松都有密切联系；邓小平 曾亲自邀请他到中国访问
名人名言：
▲要人敬者，必先自敬。
——陶行知
四年级语文下册第二单元7尊严(第一课时)课件新人教版
亚蒙•哈默
1898年生于美国纽约市，美国
西方石油公司的董事长。1956年， 哈默投资濒临破产的西方石油公司， 开始建立一个石油王国。1979年， 应邓小平的邀请，81岁的哈默成为第一个乘私人飞机访
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写沃尔逊小镇居民热情款待
逃难的人。
第二部分(第2－6自然段)写年轻人维护了自己的 尊严，赢得了他人的尊重。 第三部分(第7自然段)写年轻人果然取得了巨大的 成功，成了石油大王。
一个寒冷的冬天，南加州沃(wò)尔逊(xùn)小镇上 来了一群逃难[nàn]的人。他们面呈(chénɡ)菜色，疲惫 (bèi)不堪(kān)。
尊 严
经过
不干活儿 为人捶背
拥有尊严 拥有财富
留在庄园
成为好手
结局：哈默成为石油大王
本文讲的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维
护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变自己命
运的故事，告诉我们只有尊重自己，才能得到别人的 尊重，尊严是人生的一笔巨大的财富。
阅读方法解密：概括主旨的方法
体会描写人物的语言：抓住文中对人物外貌、语言、 动作等描写的语句体会、感悟人物形象，是概括主 旨的常用方法。比如学习本文抓住描写哈默“我不
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的
一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给 他。杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，
可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
四年级下册语文课文第7课
四年级下册语文课文第7课第7课《尊严》学案学习目标：1．认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。
2．有感情地朗读课文，复述课文。
3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
(一)预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。
2. 按自己喜欢的方式读课文。
用“”划出描写小伙子神态的句子。
用“~~~~”划出描写小伙子动作的句子。
用“====”划出描写小伙子语言的句子。
(二)预习内容：1．自学生字新词，将粗体字注上拼音。
款（）待喉（）结羡（）慕疲惫（）不堪捶（）背惬（）意僵（）硬狼吞虎咽（）2．想一想，课文主要讲了一件什么事？1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
2．年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？_四年级下册语文课文第7课。
课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功信誉》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。
1．形近字组词尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉（）奠（）袄（）甚（）搜（）缰（）锤（）候（）2．按要求改写句子。
（1）杰克逊大叔是一个善良的人。
杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。
（用关联词把两句话连成一句话）（2）他就是石油大王哈默。
（改为反问句）3．在下面括号里填上动物的名称，组成成语（）吞（）咽画（）点睛井底之（）（）假（）威亡（）补牢守株待（）（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）_四年级下册语文课文第7课。
_四年级下册语文课文第7课。
各班教师个性化设计各班教师个性化设计小学四年级语文第7课都有哪些内容呢?下面是学习啦网络的4年级下册语文书第七课的内容以供大家学习。
以上就是为大家的4年级下册语文书第七课的内容，相信这些文字对你会有帮助的。
每一个人都应该要有尊严的活着。
《尊严》备课教案
《尊严》备课教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力和情商。
二、教学重点：1. 尊严的含义和重要性。
2. 尊重他人、保护自己尊严的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
2. 如何提高学生的人际交往能力和情商。
四、教学准备：1. 教师准备教案和教学材料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解尊严的含义和重要性，引起学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：教师讲解尊重他人、保护自己尊严的方法和技巧。
3. 案例分析：教师提供一些案例，让学生讨论和分析如何在不同情境下尊重他人、保护自己的尊严。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的经验和想法，互相学习和借鉴。
5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟不同情境下的交往，提高人际交往能力和情商。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂参与、小组讨论和角色扮演等方式，评价学生对尊严的理解和尊重他人、保护自己尊严的能力。
2. 观察学生在日常交往中的行为表现，评价其人际交往能力和情商的提升。
七、教学拓展：1. 邀请有关的专家或者有实际经验的人士进行讲座或者分享，让学生更深刻地理解尊严的重要性。
2. 组织学生参与相关的社会实践活动，如志愿者服务，让学生在实践中学会尊重他人、保护自己的尊严。
八、教学资源：1. 教师准备相关的视频、音频、图片等教学资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
2. 引导学生利用网络、图书等资源，自主搜集与尊严相关的信息，拓宽视野。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关的知识和技能。
2. 教师可以根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以提高教学效果。
十、课后作业：2. 鼓励学生在家中观察父母、兄弟姐妹等家庭成员在日常交往中是否注重尊重他人、保护自己的尊严，并将观察结果与家人分享，促进家庭和谐。
7《尊严》(完美版)PPT课件
2021
请找出年轻人和杰克逊 大叔对话读一读。并有感情 地跟同桌分角色进行对话练
习。
2021
从这些
“先生，吃您这么多东西，您有什么 对话中你体
活儿需要我做吗？”
会到什么？
“不，我没有什么活儿需要您做。”
“先生，那我不能吃您的东西，我不 能不劳动，就得到这些食物！”
饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送 给他的食物,而是执意用自己的劳动 ,换取了食物,赢得了做人的尊严。
2021
第一段（第1自然段）：善良的 杰克逊在一个寒冷的冬天热情款 待一群难民。
第二段（第2至6自然段）：年轻 人哈默在饥饿面前不失尊严，深 得杰克逊大叔的钦佩，并把女儿 许配给他。
2021
第三段（第7自然段）：20 年后，这个年轻人成了富 翁，揭示了文章的主人公。
请你找 出相关的词 语、句子。
2021
目的：强调年轻人 的与众不同，因为 他拥有可贵的尊严。
2021
他是一个怎样的人？
自尊 自爱 自强
2021
杰克逊对女儿说：“别看他现在什
么都没有，可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”。 你怎么理解杰克逊的话？
“现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个 一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这 里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人， 而是指拥有尊贵的人格的人。哈默不因穷困潦倒而自悲、 向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳， 只有这样，才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一 点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭 他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个 懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说 明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。
《尊严》教案教学备课
《尊严》教案教学备课一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会在现实生活中维护自己和他人的尊严。
二、教学内容：1. 尊严的含义：尊严是指个人或集体在精神、道德、权利等方面所具有的尊贵地位和价值。
2. 尊严的重要性：尊严是人的基本需求之一，尊重他人和维护自己尊严是构建和谐社会的基础。
3. 尊重他人：学会尊重他人的权利、尊严和个性，不侵犯他人的利益。
4. 维护自己尊严：在面对侵犯自己尊严的行为时，要勇敢地站出来，维护自己的合法权益。
5. 人际交往：学会与人沟通、合作，提高自己的人际交往能力，尊重他人，赢得他人的尊重。
三、教学重点与难点：1. 重点：尊严的含义和重要性，尊重他人，维护自己尊严的方法。
2. 难点：如何正确处理现实生活中侵犯尊严的行为，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的含义、重要性以及尊重他人、维护尊严的方法。
2. 案例分析法：分析现实生活中侵犯尊严的案例，引导学生正确处理此类问题。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重他人、维护自己尊严及提高人际交往能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟实践，培养其在现实生活中维护尊严的能力。
五、教学准备：1. 教材：《尊严》相关内容。
2. 课件：尊严的含义、重要性，尊重他人、维护尊严的方法。
3. 案例材料：现实生活中侵犯尊严的案例。
4. 情景道具：用于情景模拟的道具。
5. 课堂练习题：用于检验学生掌握知识的情况。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于尊严的短视频或故事引起学生对尊严的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解尊严的含义和重要性，让学生明白尊重他人和维护自己尊严的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中侵犯尊严的案例，引导学生正确处理此类问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何尊重他人、维护自己尊严及提高人际交往能力。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟实践，培养其在现实生活中维护尊严的能力。
《尊严》 教案优秀3篇
《尊严》教案优秀3篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了《尊严》教案优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《尊严》教案篇一【教学目标】1、学会本课中的字、词。
2、运用已有的学习方法学习并理解本课的主要内容。
3、通过对人物的神态、语言等的描写，体会人物的性格并理解“尊严”的含义。
【教学过程】一、谈话导入同学们，在学习新的课文之前，老师想给你们讲一个发生我国古代的一个小故事，想听吗？齐国发生了大饥荒，一个叫黔敖的富人在路边摆设了食物，准备施舍给灾民。
一天，一个灾民走过来，黔敖叫那个灾民吃：“喂，快吃！”现在，请同学们说说，这个灾民应不应该吃这些食物？(有的认为应该吃：因为吃了以后可以生存，可以为国家做更多的事情。
那么怎么吃呢？就要来引导学生。
吃并不是没有尊严的吃，而是要提供帮助的人与自己站在平等的基础上，而不是高高在上的。
或者吃了之后有所回报等。
有的认为不应该吃，因为这个富人过于傲慢，虽然是提供食物的人，所以即使吃了，也会让人觉得不舒服。
)结果怎样，大家想知道吗？最后这个灾民饿死了。
是啊，如果我们是这位灾民，这位富人用瞧不起的语气叫我们吃这些食物，我们也不会吃的，因为人活着不仅仅是为了有口饭吃，更重要的是要活出人的尊严。
(板书：尊严)联系你的生活实际，你对“尊严”是怎样理解的？(尊严不是一个界定好的模式，而是发自内的一种维护自尊、自强、自信的`一种信念，也不是一种不切实际、盲目地从外在来装饰自己的形式的东西。
)二、检查预习情况1、在自学过程中，你有哪些不懂的字、词？2、现在通过联系上下文或，你理解了哪些？三、运用已有的学习方法自学课文1、自由读文，你知道了什么？2、你还有哪些问题不懂？3、读读与问题相关的段落，看是否能找到答案。
4、对于实在不理解的问题，可以提出来大家一起讨论。
四、用谈话法与学生交流，从而细致地理解课文学生质疑：1、杰克逊大叔为什么把这个年轻人留下来？2、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文中7尊严教学》课程思政核心素养教学设计及总结反思
生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的
流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。
一、设置பைடு நூலகம்念，激发学生的兴趣。
二、点上探究，支持第一个观点的同学，在一起讨论理
由.支持第二个观点的同学，在一起讨论自己的观点。
三、课文内化，劳动可以创造美好的生活，形成一
个人独特的人格魅力；劳动更能推动历史的进步。我们 教学过程
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文中 7 尊严教学》 教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《人教版四年级下册语文中 7 尊严教学》
称
自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。这篇课
文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个
寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝
教材分析 了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只
活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明 力分析
白。学生已具备初步的辩论能力。
教学策略选
学生喜欢讲故事辩论课，教师根据教材特点设计这
择与设计 样的课型。充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，
在价值取向上正确定位。如："富翁=尊严"的正确定位。
给学生提供一个思维情感碰撞的平台--辩论。在这里学
应该热爱劳动、热爱劳动人民，用自己的双手去创造美
好的生活。
四、作业：运用本班图书
五、学生老师信息收集：1、世界首富的故事，2、石油
大王哈默的资料
在本课教学中，我给予学生充分的时间，尊重学生
对课文独特的体验，挖掘字里行间蕴涵的人文内涵。在
课例研究综 师生，生生互动中相互交流，启发下，共同体验情感，
述
《尊严》优秀教案
《尊严》优秀教案《尊严》优秀教案「篇一」《尊严》优秀教案模板一、学习目标：1 认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2 有感情地朗读课文，复述课文。
3 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、学习重难点：体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
四、学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
五、学习时间：2课时六、学习过程：第一课时一、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。
二、学生自读课文：1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1 检查生字新词的认读和理解。
2 师生共同解决疑难问题。
3 指名分节朗读课文。
4 指名概括课文的主要内容。
（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。
）五、课堂作业1 抄写生字新词。
2 概括地写出课文的主要内容。
第二课时一、深入朗读，品味词句。
1 要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物2 引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3 从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？二、点播，揭示中心1 讨论：年轻人的'表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2 齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
《尊严》教案
尊严教案一、教学目标•了解尊严的定义和重要性；•掌握尊重他人、保护自己的能力；•培养学生正确对待自我价值感的态度；•培养学生尊重他人、互相合作的能力。
二、教学内容1.尊严的定义和重要性–尊严的概念–尊严的重要性及其对个人和社会的影响2.尊重他人、保护自己–尊重他人的权利和感受–进行适当的沟通和合作–学会拒绝不当的要求和欺凌3.正确对待自我价值感–认识自己的优点和劣势–培养自信心和自尊心–学会接受自己的不完美4.尊重他人、互相合作–尊重他人的差异和特点–学会倾听和沟通–在合作中实现共同目标三、教学方法1.探究式学习法：通过提问、讨论和实际案例分析，引导学生主动思考和探索尊严的概念和重要性。
2.合作学习法：倡导小组合作学习，鼓励学生互相尊重、合作完成各类任务，培养合作精神和团队意识。
3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生身临其境地体验尊严的体验，增强对尊严的认识。
4.案例分析法：结合真实生活中的案例，引导学生分析问题，培养他们正确处理尊严关系的能力。
四、教学过程第一课时：尊严的定义和重要性1.导入（5分钟）–师生互动：引发学生对尊严的思考，提出问题：“你认为什么是尊严？尊严对个人和社会有什么重要性？”2.探究尊严（15分钟）–学生小组讨论：学生分成小组，讨论并总结尊严的定义和重要性。
–学生发言：各小组代表向全班汇报讨论结果。
3.小结（5分钟）–教师总结：简要总结尊严的定义和重要性，并引导学生认识到尊严对个人和社会的影响。
第二课时：尊重他人、保护自己1.导入（5分钟）–师生互动：回顾上节课讨论的尊严定义和重要性，并提出问题：“如何尊重他人、保护自己？”2.角色扮演（20分钟）–小组活动：学生分成小组，根据不同情景进行角色扮演，演练尊重他人和保护自己的正确方式。
–教师引导：在角色扮演中，教师及时给予指导和提示。
3.小结（5分钟）–学生讨论：学生讨论角色扮演过程中遇到的问题和总结尊重他人和保护自己的经验。
第三课时：正确对待自我价值感1.导入（5分钟）–学生讨论：学生讨论自我价值感的定义和重要性，并与尊严进行关联。
《尊严》备课教案
《尊严》备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《尊严》的主要内容，了解主人公哈默的故事背景和成长经历。
（2）掌握一些重点词汇和表达方式，如“尊严”、“平等”、“尊重”等。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、平等对待他人的意识。
（2）培养学生坚定信念、勇敢追求梦想的精神。
二、教学重点1. 理解课文《尊严》的主要内容，了解主人公哈默的故事背景和成长经历。
2. 掌握一些重点词汇和表达方式，如“尊严”、“平等”、“尊重”等。
三、教学难点1. 对课文内容进行深入分析和理解。
2. 将课文中的情感态度和价值观应用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文《尊严》的文本或多媒体材料。
2. 教学卡片或黑板，用于展示重点词汇和表达方式。
3. 小组合作活动的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用问题或情景引入课文主题，引起学生对“尊严”的思考。
（2）简要介绍课文主人公哈默的故事背景和成长经历。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《尊严》，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇学习：（1）教师展示重点词汇和表达方式，如“尊严”、“平等”、“尊重”等。
（2）学生跟读并模仿，教师给予反馈和纠正。
4. 分析与讨论：（1）教师引导学生对课文内容进行深入分析，如人物性格、情节发展等。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 小组合作：（1）学生分组进行合作活动，如角色扮演、辩论等。
（2）教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 作业布置：（2）推荐学生阅读相关的文章或书籍，进一步拓展对尊严的理解。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过写一篇关于《尊严》的读后感，反思自己在学习过程中的收获和对尊严的理解。
四年级下册语文第七课尊严生字
四年级下册语文第七课尊严生字四年级下册语文第七课《尊严》生字1【尊】读音：zūn巧记：遵命出走。
字义：①敬重②敬辞③地位或辈分高组词：①尊严尊重②尊府③尊长造字：会意法造句：维护祖国的尊严是我们应尽的义务。
笔顺：“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。
2【xx】读音：wò巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。
字义：①土地肥②灌溉,浇组词：①肥沃xxxx②xxxx造字：形声法造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。
笔顺：左窄右宽。
第四笔是撇，不要写成横。
字歌：水浇田野沃女妖常出没降妖忽跃起衣随棉袄落3【呈】读音：chéng巧记：头上xx(口)来称”xx“。
字义：①显出，露出②恭敬地送上去组词：①呈现②呈献呈递国书造字：形声法造句：春天到了，到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
笔顺：”口“宜扁;”王“三横间距均匀，下横宜长。
4【惫】读音：bèi巧记：“心”里很累，准“备”休息。
字义：极度疲乏组词：疲惫造字：形声法造句：为了维持生计，妈妈日夜操劳，看起来很疲惫。
笔顺：“夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。
5【堪】读音：kān巧记：“甚”为有力能提土()。
字义：①忍受，能支持②可以，能，足以组词：①难堪破烂不堪困苦不堪②堪当重任造字：形声法造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，已经破烂不堪了。
笔顺：“”窄小偏上;“甚”横画间隔均匀。
6【善】读音：shàn巧记：“羊”在前头()，“口”在下。
字义：①善良，品质或言行好②好的事情、行为、品质，跟“恶”相对③高明的，良好的组词：①善良善举②行善积德③善始善终造字：会意法造句：每个人都应该有一颗善良的心。
笔顺：“善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。
7【款】读音：kuǎn巧记：两(二)个“小”战“士”，来还“欠”的钱。
字义：①诚恳②经费，xx组词：①款待款客②存款拨款造字：会意法造句：妈妈热情地款待了我的好朋友们。
《尊严》教案教学备课
《尊严》教案教学备课一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对个人成长的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的良好品质。
3. 引导学生学会在现实生活中正确处理与他人之间的尊严问题。
二、教学内容1. 尊严的定义与内涵2. 尊严的重要性3. 尊重他人的原则与方法4. 维护自己尊严的策略与技巧5. 现实生活中处理尊严问题的案例分析与讨论三、教学重点1. 尊严的含义与重要性2. 尊重他人的原则与方法3. 维护自己尊严的策略与技巧四、教学难点1. 如何培养学生尊重他人的意识与行为2. 如何引导学生正确处理现实生活中与他人之间的尊严问题五、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、重要性以及尊重他人与维护自己尊严的方法。
2. 案例分析法：分析现实生活中与他人之间的尊严问题，引导学生学会正确处理。
3. 小组讨论法：分组讨论尊严相关话题，培养学生的合作与沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验尊重他人与维护自己尊严的过程，提高实践能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个有关尊严的感人故事，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 讲解尊严的含义与重要性：详细阐述尊严的定义，让学生明白尊严对个人成长的重要意义。
3. 尊重他人的原则与方法：教授学生尊重他人的基本原则，如礼貌、谦让、包容等，并给出具体实践方法。
4. 维护自己尊严的策略与技巧：引导学生学会在现实生活中维护自己的尊严，如面对歧视、侮辱时如何冷静应对。
5. 案例分析与讨论：分析现实生活中与他人之间的尊严问题，让学生学会正确处理类似情况。
6. 小组讨论：让学生围绕尊严相关话题展开讨论，培养学生的合作与沟通能力。
7. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，体验尊重他人与维护自己尊严的过程，提高实践能力。
9. 作业布置：布置一道关于尊重与尊严的实践作业，让学生在课后进行思考与实践。
10. 课堂小结：在课程结束时，对学生的表现进行点评，鼓励他们在日常生活中更好地尊重他人、维护尊严。
“7尊严”第二课时教案：从关键概念到教学实践全面展示
“7尊严”第二课时教案：从关键概念到教学实践全面展示。
一、教学目标：1.了解7尊严的概念和重要性2.理解7尊严的含义和表现方式3.学会在日常生活和学习中运用7尊严二、教学重点1.7尊严的概念和表现方式2.学生在学习和生活中如何应用7尊严三、教学内容1.课程引入为引入课程，教师将7尊严写在黑板上，让学生猜测这些词的含义，并询问学生是否了解7尊严的重要性和表现方式。
老师向学生介绍这些概念，解释其含义和重要性，并讲述其在人际关系中的运用。
2.课堂讨论为了让学生更深入地理解7尊严的概念和表现方式，老师可以组织一个小组讨论。
教师将学生分成小组，让他们交流和分享自己的经历，并提出自己关于这些概念的想法和看法，以便全面了解和掌握这些概念。
3.案例分析为了帮助学生理解7尊严的具体应用，教师可以根据实际生活情况提供一些案例，让学生分析这些案例中是否存在7尊严的表现，并探讨如何更好地运用这些概念来处理各种人际关系。
4.课堂练习为了巩固学生的学习成果，教师可以组织一些课堂练习，例如角色扮演、小组合作和项目作业等，帮助学生在实际操作中运用这些概念并建立更好的人际关系。
5.课堂总结在课堂结束时，老师可以帮助学生总结课程，概括学生所学的内容，强调七个尊严在人际交往中的重要性，以及根据学生的表现评价每个学生的表现。
四、教学方法1.探究式学习法2.启发式教学法3.角色扮演法4.小组讨论法五、教学评价教师可以从学生的参与度、表现和综合能力几个方面进行评价，以了解学生对课程的掌握情况，并改善教学策略。
同时也可以在课程前、课程中和课程后提供评估，让学生知道自己在哪些方面还需要加强。
六、教学创新教师应该积极探索更多教学方法，通过多元化的学习活动来激发学生的兴趣和潜力。
例如，可以通过视频、音频等多媒体资源来引导学生学习，让学生在视听的基础上更好地理解这些概念。
同时，还可以通过游戏、绘画和写作等方式激发学生的创造力和思考力，让学生更容易地掌握这些概念和运用它们。
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这些逃难的人，显然很久没有吃
到这么好的食物了，他们连一句 感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽 地吃起来。 年轻人立刻 狼吞虎咽 地吃起来。
“先生，那我不能吃您的 东西，我不能不劳动，就得 到这些食物！”
“不，我现在就做，等做 完了您的活儿，我再吃这些 东西！”
在杰克逊大叔身上 又有什么值得我们学 习的呢？
尊
严
别看他现在什么都没 有，可他百分之百是个富 翁，因为他有尊严！
那时他没有 （ ）， 没有（ ），没有 （ ）。
请大家默读课文，想一想，正 在逃难的哈默，与其他逃难者 有什么相同之处，又有什么不 同之处？画出相关的句子。
他们都面呈菜色 ， 疲惫不堪 。
只有一个人例外，这是一个
脸色苍白， 骨瘦如柴 的年轻人。
哈默全名亚蒙· 哈默，在20岁 还是一名大学生时，就已经是百万 富翁。23岁受到苏联最高领导人列 宁的亲切接见。81岁高龄时，应邓 小平的邀请，成为第一个乘坐私人 飞机访问中国的西方企业家。他与 美国历届总统，比如：罗斯福、艾 森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有深 交，与利比亚国王是莫逆之交。他 不仅是闻名世界的石油大王，而且 涉足制酒、制药、养牛等诸多产业， 都取得了非凡的成就。身为哥伦比 亚大学文学学士的他，还将自己的 一生，写成了一本书，就是------《勇敢的人-----哈默传》。