从外语教师心理学角度谈怎样成为一名有效英语教师

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外语教师心理学视角下的有效英语教

外语教师心理学视角下的有效英语教师近年来，由有效教学研究中衍生出来的，并且与英语教师专业发展息息相关的有效英语教师的研究得到专家学者们的关注，英语教育学者们都致力于找出有效英语教师的构成要素和成为有效英语教师的途径方法。

本文从外语教师心理学教育的角度寻找成为一名有效教师的行之有效的方法和途径。

作者发现，外语教师心理学对有效教师的形成有着强而有力的指导作用。

1前言1.1从外语教师心理学角度分析论题外语教师心理学是一门将当代教育心理学的一些重要理论和思想应用于外语教学的交叉学科，前者对后者有着极大的应用潜力。

例如人本主义、认知学说、建构主义等理论都从不同的角度诠释了学习的定义，对促进教和学都提供不同的视角和建议。

外语教师心理学摆脱了行为主义的纯粹把教学看做可复制的行为动作的观点，而把教师的教学过程看做教师运用教育理念能动的过程，教师在教学过程中不仅要认知和反思自己的教学行为，并要求教师充分认识学生学习心理，进一步协调学生更有效的学习外语。

在《语言教师心理学初探》一书中Williams和Burden从教师教的心理特点、学生学的心理特点和学习环境对教师和学生心理影响等方面探讨了如何让教师有效地教、学生如何有效地学和语言学习环境如何构建和加以利用。

1.2从前沿研究的角度分析论题通过对文献查阅发现，国外有效教师研究日益丰富。

而在中国所作的研究又多以国外学者的理论为基础。

我国内关于有效教师研究的研究在2000年之后，起步较晚，尚无专门研究有效教师的著作出版。

其中比较有影响的成果主要有白益民所做的《高成效教师的行为特征研究》、王升等人所做的《关于“有效教师有利于提高主体教学有效性”假设的实验研究》和李晶教授编写的《有效教师》等。

哈尔滨师范大学的教育硕士研究生高子威撰写的毕业可称为首例有效教师的研究，在《学生观念中高校有效教师特征及结构的混合研究》一文中解读了在中国本土教育中对有效教师概念的分析和认识。

可见国内对有效教师研究的受挫。

怎样成为一名优秀的英语教师

怎样成为一名优秀的英语教师经常有同学来问老夫，怎样做一名优秀的英语教师。

这个问题还真不好回答。

现在做英语教师和过去不一样。

过去做英语教师主要是教授语法和词汇，参加高考四六级考试，并没有过多的要求。

但现在，英语教师已经不止于教学生应试，更重要的是教学生使用英语，要求比过去高很多。

那么怎样才能成为一名优秀的英语教师呢？思来想去，老夫认为以下几点值得参考。

首先，树立应用学科的理念。

英语是基础学科还是应用学科。

答案是显然的，应用学科。

但是这一理念并不是所有人都真正接受。

有的人嘴上说是，但一旦轮到应用，又把英语做基础学科来学来学，来教。

什么是应用学科，就是实用性很强的学科。

但英语在过去30多年，一直是被当做基础学科来学习。

大家学英语，首先想到的是过四级六级八级，做语法词汇阅读理解，而不是使用她，这是一个误区。

英语在中国是做什么用的呢？交流。

我们学英语，不论是英语专业，还是非英语专业同学，99.99%都只有一个目的，使用。

如果英语在中国不能够使用，那么英语就失去了存在的意义。

确实，英语就是一个彻头彻尾的应用学科，价值体现在使用中。

如果学到的英语不能够使用，那么这样的英语是没有用的。

所以我们教英语首先要确立英语是应用学科的理念，不是基础学科，不是做题，不是考试。

有了这个理念，那么在在教授英语的时候，才会把实用作为第一要务来执行，这是做一名优秀英语教师的首要理念。

其次，练好口语。

口语对于英语教师是什么意义呢？是他的脸面。

虽然说一个人是否成功和脸面是没有关系的，但是，一个成功又有一张好脸面的人不是更好吗？口语就是英语教师的脸面。

无论你教授什么科目，听力，口语，写作，口译，笔译，还是语法和词汇，有良好的口语表达都是你的脸面。

口语好，至少给人的第一印象好，让人觉得你是一名优秀的英语教师，或者有优秀英语教师的潜能，别人对你的信任度就会高很多，起码你口语表达好嘛。

有了良好的口语，英语教学中碰到的问题就会少很多，教起英语来也会得心应手很多，更有号召力。

有效高中英语教师的成长

有效高中英语教师的成长摘要：在当今时代日新月异的大背景下，要培养一代又一代符合我国社会主义现代化建设需要的合格型人才就需要政府不断继续加强对国民教育的投入和支持。

正所谓祖国建设靠人才，人才靠教育！好的教育离不开有效的教师和有效的教学。

无论哪个阶段，要成长为一名有效教师都需要加强有效教师的理论学习和实践总结。

关键词：有效英语教师外语教师心理学高中英语新型教师1 前言一名合格的外语教师，必须具备一个普通教师所必须具备的基本素质，还必须具备一名语言教师所应具备的专业素质，更应具备适应外语教学这一特殊学科的专门素质。

包括扎实的专业知识和技能、教学组织和实施能力、优良的人品修养和令人愉快的性格、较为系统的现代语言应用习得理论知识和外语教学理论知识。

要成为一名有效的英语教师，就应在博览群书的基础上，更加注重外语教学理论知识和不断地总结外语教育教学中的经验，争取新的进步！2 有效英语教师的师资要求不同层次的外语教师对基本素质的要求是一致的，所不同的是对专业知识及相关知识的深度和广度方面上的要求。

从外语教师心理学理论和教学实践的方面来看，外语教师应该进步基本的教育心理学知识，了解课堂教学的一般性原则和学生在特定阶段的心理特点，应研习本学科的各种教学流派的形成和特点，掌握外语教学中一些最基本的教学原则和方法。

这就要求外语教师注重加强对教育心理学知识的学习和研讨，为成为一名合格的有效英语教师打下良好知识基础。

教师素质的高或低将直接决定学校教育教学质量的优与劣，成为一名有效的英语教师需要不断提升英语教育教学专业化水平。

随着国内外在认知心理学研究上的迅猛发展，研究者越来越关注教师的教学认知及其对教师专业化、对学生的学习和发展的影响。

其中，有效外语教师的教学效能感是指外语教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断，包括一般教育效能感和个人教学效能感。

有效的教学效能感将促使教师发自内心的积极上进，从而为教育教学的发展注入源源不断的活力。

如何成为一名优秀的小学英语教师

如何成为一名优秀的小学英语教师
要成为一名优秀的小学英语教师，可以考虑以下几个方面：
1.深厚的英语语言知识：精通英语语言，包括语法、词汇、发音
等，是成为一名优秀教师的基础。

持续学习和提高英语水平是
必要的。

2.了解小学生心理和认知发展：理解儿童的认知水平和心理特点，
有助于更好地设计适合他们的教学内容和方法。

3.注重教学方法：创新教学方法，例如游戏化教学、互动式教学，
使学生更主动、积极地参与学习。

4.耐心和关爱：对学生要有足够的耐心，关心他们的成长，激发
他们学习英语的兴趣。

5.多媒体和技术应用：整合多媒体资源和现代技术，以更生动有
趣的方式呈现英语教学内容，提高学生的学习兴趣。

6.创设语言环境：在课堂和学校创造一个英语语言环境，鼓励学
生在课外也使用英语，提高语言应用能力。

7.定期评估和调整：定期评估学生的学习情况，根据评估结果灵
活调整教学方法和内容，以满足学生的个性化需求。

8.与家长合作：与家长保持密切联系，分享学生的学习进展和需
要改进的方面，建立积极的教育合作关系。

9.专业发展：持续参加相关的教育培训、研讨会，了解最新的教
学理念和方法，不断提升自己的专业素养。

10.激发学生学习兴趣：创造丰富多彩的教学活动，激发学生对
英语学习的兴趣，培养积极主动的学习态度。

通过不断努力，提升教学水平，你就能够成为一名备受尊敬的小学英语教师。

从外语教育心理学的角度把握英语教学技巧

从外语教育心理学的角度把握英语教学技巧江苏省如皋中学张建云一个英语教师除了需要研究英语语言及语用知识，英语发展史、英语国家的文化和风土人情、所教学生及英语教学具体方法外，还应该研究教育学、心理学、心理语言学、认知心理学、社会语言学、哲学等。

因为语言学知识是融心理学、教育学、社会学等知识于一体的综合知识。

本文从行为主义理论、人本主义理论的角度，浅谈中学英语教学中应如何把握英语教学技巧。

一、行为主义理论1．行为主义理论原理1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，1913年，华生发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，这标志着行为主义的诞生。

华生宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为。

这是因为科学的研究成果必须是能够重复的，而心理带有主观的性质，不能直接观察，也不能重复，这样就不如把心理看做是一个黑箱，我们不必去管里面装了什么和如何活动，只需要知道输入和输出之间的联系就可以了。

在刺激影响有机体的情况下，只有作为反应活动的外部行为是可以观察的。

因此，心理学应该以行为作为研究对象。

于是，华生的研究路线可以用“刺激- 反应”公式（S-R ）来表示，他坚持心理学是研究行为的科学。

他主张心理学应该摒弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。

毋须理会其中的中间环节。

华生否认心理、意识，而强调行为。

他认为人类的行为都是后天环境影响下习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。

他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。

行为主义后期的另一著名代表人物是美国心理学家斯金纳。

如何成为一名优秀的英语老师：我的经验分享

如何成为一名优秀的英语老师：我的经验分享2023年，在全球化交流日益频繁的大背景下，英语教学已然成为了各国的重要领域之一。

身为英语教育工作者，我们不仅仅要有过硬的英语语言素养，更要具备教育教学知识与能力，切实地提升自身素质，才能更好地服务于学生和教育事业。

在这里，我将结合多年的教育实践，分享一些关于如何成为一名优秀的英语老师的经验。

一、热爱教育首先，成为一个英语老师需要有热爱教育的心态。

教育是一项充满无穷魅力的事业，每一个学生都有自己的闪光点和潜力所在。

因此，我们不应该抱有消极的态度去对待教育。

只有抱着热爱的态度去教育学生，才能取得较好的教学效果。

同时，热爱教育也需要不断地去学习和更新知识，以此来不断提升自己在教育领域的能力。

二、关注学生在教育中，我们的目的是为学生提供优质的教育服务。

那么当我们成为一名英语老师后，我们也必须要关注我们的学生。

学生的学习和成长是我们最为关心的事情。

为此，我们需要时刻关注学生的学习状况和情绪状态，同学习的步伐紧密相连。

了解学生的兴趣爱好和学习风格，以此改善教学方法，提升教学的效果。

主动和学生沟通，让学生感受到老师的关爱与关注，这也是一种很好的教育方式。

三、注重教学方法教学方法是一名英语老师必须要掌握的重要组成部分。

我们需要根据每个学生的学习情况制定不同的教学方法和计划，从而真正解决学生的问题。

在辅导学生时，我们应该采用多种教学方式，如讲解、演示、探究等方法，并以教学技能的提升为目的，以更好地帮助学生掌握英语知识。

同时，引导学生采取适合自己的学习方式，帮助学生形成正确的学习方法和态度，从而为以后的学习打下良好的基础。

四、培养自身素质作为一名英语老师，我们需要通过不断地学习和提升自身的素质来更好地服务学生。

学习英语是成为一名合格老师的基础，不仅需要有扎实的语言基础，还要了解英语语言的发展和应用，掌握国际通用英语发音规则，形成熟练的英语教学能力。

此外，还需要通过学习教育、心理学等知识来丰富自身的知识体系，以更好地辅导学生。

手把手教你成为一名优秀的英语教师

手把手教你成为一名优秀的英语教师2023年了，英语教师的岗位依旧备受关注和热爱。

作为一名英语教师，如果您想成为一位优秀的教师，需要不断学习，提高自己的教学能力，才能更好地带领学生走向成功。

以下是一些手把手教你成为一名优秀的英语教师的建议和方法，希望对您有所帮助。

一、掌握最新的教学技术和资源在21世纪，教学技术和资源不断更新，我们需要时刻掌握最新的发展。

作为一名英语教师，您需要熟练掌握电子教学、网络教学、移动学习及其他现代教学技术，这些技术将为您的教学提供更广阔的领域和更有效的资源。

例如，智能白板、虚拟实验室、AR技术等等都可以极大地提高授课的质量和效率。

此外，各种英语教学资源也需要我们持续关注和收集，如网络课程、学习平台、电子书籍、录音资料、教育软件等等。

在掌握这些资源和技术的同时，可以让你的课程更加贴近学生的需求和兴趣，同时也促進學生多元化學習。

二、注重学生的学习体验和兴趣作为英语教师，我们的目标是教会学生更好的掌握英语思维和表达技巧。

然而，这一目标的实现，往往需要我们注重学生的学习体验和兴趣。

因为学生从自己喜欢、关注的领域中获取知识往往更加容易和愉悦，这就需要我们教师在教学中注重挖掘和满足学生的学习需求和好奇心。

例如，在课程设置和教学活动上可以让学生感到愉悦、有趣和具有挑战性。

可以通过教授流行英文歌曲、英文电影、诗歌等等来引导学生积极产生英语交际的需求，促进学生成为有逻辑、有思路的英文读者、写作者和口语表达者。

三、注重发展英语写作和口语表达技能英语教师应该关注学生如何有效的表达自己，帮助学生提高英文写作和口语表达的技能。

对于这些技能的训练，可以通过以下几点来解决：1）在线上讨论或线下小组活动中强化学生英文交流能力；2）提供更多英文阅读、听力材料激发学生的英语思维和语言积累；3）简历、文章、演说、PPT制作等教程的开展让学生完成任务的过程中不断梳理和提高语言能力。

以上技能的训练也可以帮助学生更好地锻炼自己的思维和表达技巧，为日后的学习和职业发展奠定基础。

如何成为一名优秀的英语教师

如何成为一名优秀的英语教师成为一名优秀的英语教师不仅需要扎实的英语基础和教学技巧，还需要热爱教育事业、有耐心和责任心。

英语教师在培养学生良好的语言能力和文化素养方面起着重要的作用。

本文将讨论如何成为一名优秀的英语教师，并提供一些建议和经验分享。

一、热爱英语和教育作为一名英语教师，首先要有对英语和教育事业的热爱。

只有真正热爱所教授的学科和学生，才能激发学生学习的兴趣，并激发他们的潜力。

热爱英语可以让你更深入地了解语言的内涵和表达方式，从而更好地传授给学生。

同时，热爱教育让你能够关注学生的整体发展，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

二、建立良好的教师学生关系建立良好的教师学生关系对于学生的学习非常重要。

作为一名优秀的英语教师，你应该尊重学生的个体差异，关心他们的学习进步和生活状况。

你可以定期与学生交流，了解他们的需求和困难，并提供帮助和支持。

同时，你也可以传授给他们解决问题和自我管理的技巧，帮助他们建立自信和自尊心。

三、掌握有效的教学方法掌握有效的教学方法是成为一名优秀的英语教师的关键。

你可以运用多种教学方法和工具，如故事讲解法、游戏教学法、多媒体教学等，以吸引学生的注意力并提高他们的学习效果。

另外，你也可以采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演、实地考察等方式激发学生的参与和思考能力。

在教学过程中，你还应该灵活运用个案教学和问题解决的方法，帮助学生解决实际问题，并培养他们的独立思考能力。

四、持续专业发展教育事业日新月异，作为一名英语教师，你应该保持学习的态度，并进行持续的专业发展。

你可以参加教育培训课程、学术研讨会和教育研究，不断更新自己的教学理念和知识储备。

同时，你也可以与其他教师进行交流和合作，分享经验和教学资源。

通过不断学习和提升，你可以成为一名富有创新精神和教育智慧的优秀英语教师。

五、充实自己的课外活动除了教学任务，作为一名英语教师，你还可以充实自己的课外活动。

这包括参加英语角、阅读英语经典文学、提升自己的口语水平等。

如何成为一名个合格的外语教师

辛勤园丁84语言是文化传播的媒介，是信息传播的载体，也是衡量一个国家软实力水平的重要指标，随着我国社会经济的迅猛发展，国际间的交流与合作日益增多，人们对高层次，高质量外语人才的要求也日益迫切。

因此，外语教育也越来越受到重视。

在我国中小学教育中，外语教师整体水平不尽人意，他们在刚踏上教师岗位的时候，带着满腔热情构造了一个美好的教学生涯，然而，工作几年却无意识的被带入了这个教育大染缸，褪去了热情，沦为平庸的一代。

尽管如此，不可否认的是，教师们都有成就动机，都有提高专业素养的愿望，都想成为优秀的外语教师，只是时常苦于得不到指导，不知从何做起。

本文从外语教师的知识基础，教学能力，和情感因素三个方面浅谈如何成为一名优秀外语教师应具备的基本条件，并指出外语教师的专业发展方向与途径。

一、知识基础外语教师应具备丰富的学科内容知识，能够顺利的实施语言行为，让学生认识、领会应用所学的内容。

学科知识是教师应掌握的核心知识。

1、教师应掌握丰富的学科知识，做到能够充分的满足每一位学生的求知欲。

语言随着社会的发展而发展，英语新的词汇在不断的产生，传统的语法规则也在不断的被突破。

具备扎实的专业技能、具备较高的听说读写唱画演能力、能在课堂内充分的展示英语的工具性，既能为学生提供终身学习的能力，又能为课堂教学的交际化提供可靠的保障。

2、教师还应掌握相应的教育背景知识。

教育背景知识是指教师所在的教育机构、学校管理、班级所在社区与地域文化的特点等知识。

具体体现在当地的语言教育政策。

3、外语教师还应掌握丰富的常识，即所谓上知天文、下通地理。

对各个领域的知识都应有基本的了解。

因为我们的教学目标—英语---仅仅是一门语言，而其中涉及的内容确实各个领域。

二、教学能力1、语言表达能力英语教师的口语贯穿他的整个教学生涯，也影响学生的语言表达和思维发展。

因此，它是教学成功的必备条件。

语音语调是关键，中小学学生判断正误的能力较弱，只会模仿，如果教师的语音，语调不准，势必影响学生的正确发音。

怎样做一名优秀的英语课教师

怎样做一名优秀的英语课教师英语作为一门全球通用的语言，在现代社会中扮演着至关重要的角色。

因此，英语教育也变得越来越重要。

对于一名英语教师来说，怎样才能成为一名优秀的教师是一个值得思考和探讨的问题。

本文将从以下几个方面来介绍如何成为一名优秀的英语课教师。

首先，一名优秀的英语课教师需要具备扎实的英语语言能力。

只有具备良好的英语语言能力，教师才能够清晰准确地传达知识给学生。

为了提升自己的英语语言能力，教师可以通过多听、多读和多写来增加自己的英语输入量。

此外，教师还可以参加一些英语角或者与外教进行交流，以提高自己的口语表达能力。

其次，一名优秀的英语课教师需要熟悉教学理论和方法。

教学理论和方法的熟练运用可以帮助教师更好地规划和组织教学活动，提高学生的学习效果。

教师可以通过阅读教育专业书籍、参加教育培训班或者与其他教师进行交流来不断学习和提升自己的教学理论和方法。

第三，一名优秀的英语课教师需要与学生建立良好的师生关系。

只有与学生建立良好的师生关系，教师才能够更好地了解学生的需求和问题，并给予他们正确的引导和帮助。

教师可以通过积极参与学生的课余活动、与学生进行面对面的交流和倾听学生的意见来建立良好的师生关系。

第四，一名优秀的英语课教师需要注重培养学生的学习兴趣和学习动力。

学习兴趣和学习动力是学生学习的推动力，只有学生对学习有兴趣并且具有动力，才能够更好地参与到学习中去。

教师可以通过设计生动有趣的教学内容、使用丰富多样的教学方法和激发学生的学习兴趣来培养学生的学习动力。

最后，一名优秀的英语课教师需要不断反思和反馈。

教学工作是一个不断改进和提高的过程，只有教师不断地对自己的教学进行反思和反馈，才能够不断地提高自己的教学水平。

教师可以通过向同事请教、观摩其他教师的课堂和听取学生的反馈来提供反思和反馈。

总之，要成为一名优秀的英语课教师，需要具备扎实的英语语言能力，熟悉教学理论和方法，建立良好的师生关系，培养学生的学习兴趣和学习动力，以及不断反思和反馈。

谈如何做一名优秀的中学外语教师

谈如何做一名优秀的中学外语教师著名教育家赞科夫认为,教学法一旦触及到学生的情绪和意识领域,触及到学生的精神需要,这种教学法就会变得高度有效。

要提高外语教学水平,必须提高外语教师把握课堂学生心理的能力。

笔者根据多年的教学体验和感悟从以下四个方面谈谈对英语教师如何提高自身意识从教材和教学活动着手贯彻情感教学的一些认识。

一、转变教学观念,充分意识到(tionalIntelligence)是现代教师的必备素质传统教育最大的缺陷在于“见物不见人”,把学生仅仅看作是‘物”——装载知识的容器,而不是有思想有感情,活生生的“人”。

虽然传统教育观也承认教学过程是一种“特殊的认知过程”,但对于这种“特殊性”到底体现在哪里没有实质性的内涵。

其实,这种特殊性主要表现在人的“情感”上。

教师仅仅具有思想、智力、职业道德等方面的素质是不能完全胜任教育教学工作,难以完成教育目标和达到教育目的的。

教师应有情感方面的素质,情感智力是现代英语教师必须具备的素质之一。

(一)教师缺乏情感智力,缺乏人文关怀一定程度上导致了学生的极端行为在偏重认知的教育观指导下,认知与情感失去平衡,造成了学生的“情感饥渴”并引发出一系列的心理问题,许多学生陷于沮丧、烦恼、孤单、内疚、抑郁、自怜的困境之中,甚至受绝望等不良情感的折磨而不能自拔,给身心发展造成极大的创伤和损害。

由于学生面对挫折,失败的心理承受能力以及对他人、集体、社会的责任感下降,校园里不断出现诸如逃学、自卑、嫉妒、暴力、自杀、谋杀等青少年的心理障碍和越轨行为。

学生之所以出现大量的情感问题受社会、家庭、学校和自身个性等诸多因素的影响,教师难逃其咎,学生情感得不到正确的教育。

(二)没有情感的参与,认知不可能取得理想的效果要使学生接受教师传授的客观知识并在此基础上形成新的认知结构,必须有师生在情感上的共同介入和相互作用。

学生对教师所采取的情感态度是左右他对该教师所教学科兴趣的重要因素。

稍有教学经验的教师都可以感觉到:学生往往因为与某个教师的情感接近,而认同并喜欢这个教师所教的科目;相反,也会因为与某个教师在情感上排斥,对立而讨厌这个教师所教的科目。

怎样成为一名合格的英语教师

怎样成为一名合格的英语教师“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”。

确实，教师在未来的中国教育发展中有着很重要的地位和作用。

从教育改革与发展中长期规划来看，我觉得未来的教师培训除了对中小学教师开展以5年为一个周期的全员培训和对中小学校长、班主任、辅导员等重点岗位的培训外，我们作为人民教师，也应该在平时加强自身的师德建设和提高自身的教学技能。

那么，针对处于青春期的中学生，我们怎样才能从各个方面提高自己，当好一名合格的英语教师呢?这是身为英语教师的我常常思考的问题，现根据自身感受和学以致用的知识简谈如下；一、必须具备精湛的业务“学高为师。

”教师必须具备精湛的业务能力。

教师的作用是“传道、授业、解惑”与育人。

“给学生一滴水，教师必须有一桶水”，说明了育人者必须有渊博的文化知识作后盾。

这样，在教学中辅助学生时才能如鱼得水、得心应手，帮助他们灵活表达他们想要表达的内容。

比如：英语教学利用以句型结构为重点的系统语法辅助其掌握语法功能；用正确的语音语调示范学生，帮助其掌握正确的读音；利用多媒体教学使自己的教学更加生动、形象，并使教学信息得到及时反馈；利用掌握的现代教育技术、跨文化交际学、认知心理学、社会语言学等及时调整教学策略……要做到这些，一方面必须掌握正确处理教材的能力、组织管理能力、科研能力和语言表达能力；另一方面必须具备创造能力、较高的操作能力、研究和了解学生的能力、教育教学机智能力等等。

另外，教学是一门科学，也是一门艺术。

在人才培养过程中，必须深入了解学生，将文化知识溶入正确的人生观、价值观和世界观。

只有严谨治学，才能把握教育契机：只有采用灵活有效的教育方法，才能促进学生的发展。

也就是说，只有精湛的业务能力，才能提升学生对文化知识的运用，从而提高教学效益，以期达到事半功倍的目的，培养出对社会真正有用的人才。

二、教育教学必须以“爱”授人“一日为师，终身为父。

”这句话从侧面反映了教师的身份和应付出的爱。

如何做一名合格的英语老师

如何当一名合格的英语老师众所周知，当今世界，英语倍受人们的钟爱。

因为它是世界上使用最广泛的语言。

英语做为一个时代的特征，受到了重视，由此以来，对于没有英语基础的小学生们来说，能够掌握好英语是英语教师的重大责任。

通过认真的学习和研究，我在教学中总结了以下几点：一、教学要给学生以新鲜感。

若要永久保持学生的兴趣，需要设计出更多形式新颖的活动，让学生们感到新鲜有趣。

在备课过程中，我大量搜集图片、视频、音乐等素材，采用多种教学法，把对话、表演、游戏、歌曲等充分运用到教学中，使学生在轻松、愉快的气氛中学习英语，从而引起学生们对学习英语的兴趣。

二、教师应在课堂上保持一贯的激情。

在课堂上，首先而且最应该保持激情的应该是教师自己。

英语教师在课堂教学中要做到有说有笑，又蹦又跳，充分运用眼神、手势、动作、表情等，使学生通过亲自观察、感受、理解，达到掌握语言的目的。

三、正确处理好纪律问题。

课堂纪律处理的好与坏，直接关系到课堂教学的效果。

我是通过以下两种方法做到的。

第一、设计紧凑有趣的教学环节，让每一位学生都积极的加入到教学过程中；第二、不吝啬奖励学生。

奖励有时是一种非常有效的方法，学生们在鼓励中更能够集中精力。

四、亲切的形象建立和谐的师生关系。

古话说：“亲其师而信其道”。

我认为，学生是否对英语产生兴趣与老师自身的形象是有很大的联系，平时我们应以朋友的身份融入学生的学习与生活中，与学生建立相互平等、相互尊重、相互信任、共同进步的融洽关系，多一些善意的微笑，多几声关爱的问候，把自己最和蔼的一面完美地展现在学生面前，让学生产生亲切感，从而敬佩老师，喜欢老师，愿意听老师上课。

五、为学生树立学习英语的自信心。

俗话说：“万事开头难”，学好英语，关键在于入门，初学英语的小学生们，对于这门新的语言有着强烈的好奇心和求知欲，作为老师，我们必须抓住这一点，正确地引导，学生想要学好英语，自信心是关键，所以，老师应该经常帮助学生，鼓励学生，这是一种正能量的传递。

怎样做一个合格的英语教师心得体会5篇

怎样做一个合格的英语教师心得体会5篇英语教学的世界精彩纷呈。

我们每个教师只有潜下心来认真学习，积极探索实践，才会真正在这个世界里占有一席之地。

下面就是小编给大家带来的怎样做一个合格的英语教师心得体会,欢迎来查阅怎样做一个合格的英语教师心得体会1时间过得真快，转眼间，在和学生互相学习，共同生活中又临近年末，我比较圆满地完成了本年度的工作。

回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实。

我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。

下面我将本年度的个人工作总结如下：(一) 思想政治方面在本学年的教学工作中，我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，及时更新教育理念积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记和理论笔记。

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲述，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

自始至终我一直以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。

，以教师职业道德规范为准，严格要求自己。

思想积极向上，要求进步。

在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

(二) 教育教学工作方面在课堂中我积极推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。

目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系;体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

对教学工作我从不敢怠慢，认真学习，勤于钻研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。

怎样成为合格的英语老师

怎样成为合格的英语老师第一，做合格的中学英语教师必须改革旧的教育理念，真正确立其与《新课标》相适应的体现素质教育精神的教育观。

即：充分认识学习英语是人的发展的一部分。

把英语的教学目标从知识和技能两个方面扩展到包括技能、知识、情态态度、学习策略和文化意识等五个方面，有利于真正实现素质教育，促进学生全面发展。

并以此来指导我们的教学实践，在实践中不断提高自己的专业技能和各方面的素质。

英语教师不仅是语言文化的传播者、学习方法的指导者，更是师生互动的参与者。

这就要求我们不但要有扎实的英语专业知识，流利纯正的英语口语，敏捷快速的听力反应，还应具备唱、演、画、导等多项教学技能，及熟练运用电教媒体的技能，熟悉历史、地理、经济、政治、体育、音乐、美术、自然常识、异国水土人情等诸方面知识，并且要终身学习，更新自己的知识结构。

即实事求是，勤奋学习，努力实践，勇于创新。

第二，做合格的中学英语教师必须改革旧的教学观。

由"专制"走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向师生共同开发。

由课本内容走向学生经验的时候，课本就不只是"文本课程"而更是"语言体验"。

师生关系不再是我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。

取而代之的是教与学的交往互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。

在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展。

师生彼此形成一个真正的"学习共同体"即：教师式学生或学生式教师，教师由教学中的主角转向"平等中的首席"，在这样的英语教学气氛中学生的英语学习会达到举一反三，闻一知十，温故知新的新境界，真正尝到英语学习的乐趣，这是深层的学会之乐，会学之乐，价值体验之乐，智慧闪光之乐。

易学、智学、乐学，必然会带动多学和快学，实现费时较少，收效较多。

【如何做一名成功的英语教师】

如何做一名成功的英语教师一个成功的外语教师，必须具备一个任何普通教师所必须具备的基本素质，还必须具备一名语言教师所应具备的专门素质，更应具备适应外语教学这一特殊学科的专门素质。

概括起来有这么几条。

一、端正的工作态度态度决定一切，细节决定成败。

办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。

教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面：1、要有强烈的责任意识教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。

就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。

二是社会责任。

人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。

三是国家责任。

我国是拥有13亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。

2、要有无私奉献的精神教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时，他充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。

教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

二、正确的教育观念教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。

其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。

教师实习体会：一名成功优秀英语老师的特质

教师实习体会：一名成功优秀英语老师的特质怎样做一个优秀、成功的英语教师？怎样才能让学生幸福快乐地学习英语？怎样通过英语学习，让学生发现语言学习的乐趣，建立自信、充满阳光的生活态度？怎样让学生通过语言交际，大胆的展示自己？怎样培养学生较好的英语学习品质，从而形成较高的英语综合语言运用能力？这是很多英语老师一直想要达成的梦想。

那么，怎样做一个成功的英语教师呢？以下是我的思考和总结。

首先，一个成功的英语教师应该具备较高的学科素养。

1.一名英语老师，标准流利的口语，是一张最有价值的名片，唯有这一点，才能真正走近学生心里，吸引学生专注于你的课堂。

正确的发音，抑扬顿挫的语调，适当的爆破、连读和吞音，都是必备的学科素养之一。

2.一名优秀的英语老师，应该具备较高的文本解析能力。

只有吃透教材，了解课标要求，才能设定正确的学习目标，从而根据目标设计相应的学习过程和操练方法。

那么，怎样分析教材？首先，应该学会研读课标，明白《英语课程标准》在不同阶段对英语听、说、读、看、写不同技能的训练策略和要求。

然后能够做到宏观备课，在不同的年级，对学生核心素养的养成设定适当的目标，并能够整合教材内容，挖掘文本背后的内容，激发学生学习的兴趣。

3.作为一名英语教师，应该具有对不同课型的掌控能力。

比如英语“听说课”，应该以听说技能的训练和提高为主，侧重听说的成分，语言的输入输出要有序进行，不能颠倒轻重，本末倒置。

4.能够对教材进行合理的加工和整合，充实教学内容，容量合理，深浅适宜。

教学流程的设计符合学生的认知规律，环节紧凑，衔接流畅，过渡自然，时间分配合理。

其次，一个成功的英语教师应该具备正确的教学理念。

有一些教师尽管有较高的学科素养，但是，却只能靠拼时间提成绩，就是因为没有较理想的教育教学观念。

英语课堂上，不能以教师的自我展示为主，而应该明白学生才是学习的主体。

陶行知先生“喂鸡吃米”的教育案例最为鲜明。

学习的行为主体是学生，学生的主体性没有显现，学习的效率就不会理想。