2018届九年级化学上册第5章第3节金属防护和废金属回收(第2课时)自主学案沪教版.
2018年秋浙教版九年级化学全册5.3金属防护和废金属回收导学案(无答案)-最新学习文档
第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教材解读本节课教材首先安排了“铁钉锈蚀实验”的探究活动。
通过探究活动和讨论让学生得出铁制品生锈的条件和防止铁制品生锈的方法；再通过教材P129图5－14认识到回收金属的重要性，了解保护金属资源的有效途径，使学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学目标知识与技能1.知道金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收、再利用等对资源保护的重要性。
过程与方法通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观1.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。
2.树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重点教学难点重点：了解铁生锈的条件和金属资源的保护方法。
难点：铁钉锈蚀条件的探究。
探究点一铁生锈条件的探究[情景展示]完成下面的表格。
试管编号①②③④⑤立即观察1天后3天后一周后实验分析：(1)试管①中加少量干燥剂的目的是除去空气中的水蒸气，与试管③相比，缺少的物质是水；试管②中加入迅速冷却的沸水的目的是除去水中溶解的少量空气，与试管③相比，缺少的物质是氧气；试管④与试管③相比，增加的物质是稀硫酸或醋酸；试管⑤与试管③相比，增加的物质是氯化钠。
(2)1周后，几乎不生锈的是①②；锈蚀速率较快的有④⑤。
[问题探究] 铁生锈的主要因素有哪些？哪些物质的存在会加速铁的锈蚀呢？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 铁生锈实际上是铁跟氧气、水等物质共同作用的结果；在稀硫酸、醋酸和氯化钠溶液等物质存在时，锈蚀速率会加快。
沪教版九年级化学上册5.3金属防护和废金属回收 教案
第五章金属的冶炼与利用第三节金属的防护和废金属的回收一、设计思想本节课主要是通过实验探究、合作交流的学习方式，应用学生已有的知识解决问题，获取新知识，促进学生实践能力的发展。
从生活中的钢铁锈蚀的危害入手，激发学生学习本节知识的兴趣。
通过钢铁锈蚀的探究实验，让学生分析、归纳铁生锈的条件，并以此寻找防治钢铁锈蚀的措施，形成爱护金属资源的意识。
二、教材分析1.教材内容的地位和作用本节是九年级化学上册第五章的第三节，教学大纲要求学生要了解钢铁的锈蚀条件，设计实验探究铁制品锈蚀的条件，了解防锈的原理和简单方法，认识回收利用金属的重要意义。
本节课融合了铁、铝、铜等金属活动性的比较，生活中的钢铁制品，金属锈蚀条件的探究及金属的防护知识。
2.教学目标知识与技能：了解铁锈蚀的条件——氧气和水；了解铁的防锈原理——隔绝氧气和水；了解防锈的简单方法。
过程与方法：指导学生探究铁生锈的实验方法，指导学生根据铁生锈的条件讨论金属防锈的简单措施。
情感态度与价值观：培养学生探究知识的欲望，认识废金属对环境的污染，培养环保和节约资源的意识。
3.教学重点：铁生锈条件的实验探究和金属的防锈原理和方法。
4.教学难点：铁的生锈过程。
三、教法主要运用设置情景、实验探究、交流讨论、自主学习穿插并用，外加多媒体辅助的教学方法，将课前和课堂的实验探究与学生的生活经验有机融合。
四、学法铁是学生最常见的金属，铁生锈是常见的现象，教学中指导学生采用实验探究、交流讨论、自主学习相结合的方法进行学习。
五、教学过程1.创设情境，导入新课实物展示铁片、铜片和铝片，让学生判断哪一个是铁片？哪一个是铝片？哪一个是铜片？说出你判断的依据。
学生很容易说出生锈的是铁片，因为铁容易生锈。
接着问学生：铁比铝活泼，为什么铁容易生锈？你知道铁生锈的原因吗？铁与空气中的那些物质发生了化学反应？引入新课。
2.实验探究，获得新知本环节是这节课的教学重点，首先回顾第一章学到的铁丝锈蚀实验，让学生回顾该实验中观察到的现象和产生以上现象的原因。
九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教案沪教版
第三节金属防护和废金属回收1．知识与技能(1)掌握金属被腐蚀的原因。
(2)了解防止金属锈蚀的简单方法。
(3)知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
2．过程与方法通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
3．情感、态度与价值观认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
难点：铁生锈的原因。
复习：上节课我们学习了工业炼铁的原理，请同学们回忆一下相关的知识。
回答：学生回答。
过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：钢铁面临的最大问题是什么呢？回答：学生齐声回答是钢铁的腐蚀。
展示：钢铁生锈的图片。
引入：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。
首先，请大家拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。
(实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况)。
展示：展示铁生锈的图片(如下图所示)。
交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。
生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气与水交界处的铁钉生锈较严重。
生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气与食盐水交界处的铁钉生锈较严重。
生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。
生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。
展示：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。
讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细。
那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？交流：学生交流并回答。
生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。
生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气与水的交界处。
生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。
所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。
生丁：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。
九年级化学上册5.3金属的防护和回收 教案1-化学九年级上册
金属的防护和回收
【学习目标】
一、知识目标
1、通过学生生活中的体验，知道钢铁锈蚀给人类带来的损失。
2、通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。
3、能从自己的生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。
4、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
二、技能目标
1、学习运用观察、实验等方法获取信息，学习运用比较、归纳等方法对获取的知识进行加工，并将其与生活相联系。
2、使学生在与他人的交流与讨论中，形成良好的表达和概括能力。
三、情感目标
1、通过对探究实验现象的观察，培养学生实事求是的科学态度。
2、树立学生环境保护、资源再利用的意识。
【教学重点、难点】
1、实验探究铁锈蚀的条件和防止锈蚀的方法。
2、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
沪教版九年级化学第5章第3节 《金属防护和废金属回收》教案
阅读课本回答问题
环节二、金属的防护
提出问题
小铁钉：铁锈好可怕，我怎样防止再次生锈呢？
思考
分析归纳
引导学生结合生活经验和课本内容归纳防锈的方法
【归纳】防止钢铁锈蚀的方法
【板书】2、防止钢铁锈蚀的方法
分析归纳，并用自己的语言表达出来，完成导学案
拓展应用
小铁钉：我家的菜刀和防盗网都是铁制品，如何给他们也防锈一下呢？
（2）由A、C中的现象可知，钢铁锈蚀的条件之一是__________________________________。
（3）铁锈的结构特点是___________，其主要成分是(写化学式)________________。
（4）请举出两种防止钢铁锈蚀的措施
_________________________________________。
3、情感、态度与价值观：
通过对金属资源保护等的认识，渗透环境意识和资源意识。
二、教学重点
钢铁锈蚀的条件及金属防护的方法，通过探究锈蚀条件培养学生的探究意识和推理能力。
三、教学难点
设计探究钢铁生锈条件的实验方案。通过对实验现象的观察归纳出使钢铁锈蚀的原因。
四、课前准备提前一周进行铁锈蚀试验探究，按时拍照，照片用于课堂对比分析。
小铁钉：铝和我一样在海里游泳了，可为什么他不生锈呢？
运用所学知识解决问题
环节三、
废金属的回收利用
提出问题
小铁钉：生锈后的金属就无一用处、可以随意丢弃了吗？
思考
引导分析
引导学生阅读课本，回答问题
【板书】二、废金属的回收利用
自主学习并归纳小结，完成导学案
环节四、
课堂小结
小铁钉：这个假期我的收获可不少哦！
沪教版初中化学九上 5.3 金属防护和废金属回收 学案
金属防护和废旧金属回收学习目标：1．掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的方法；2．了解废旧金属的回收利用的意义；学习重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的方法。
学习难点：铁生锈的原因。
学习过程：一、探究金属锈蚀的条件设计实验：观察现象：结论：1、铁生锈的条件：2、铁生锈的过程是：3、铁锈的主要成分：，结构特点：交流讨论：1、试管①中为什么要加入少量的干燥剂？2、试管②中为什么要用煮沸过的蒸馏水？3、铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。
铁锈是否也能保护里层的铁呢？4、你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？二、防止金属锈蚀的原理和方法：1．原理：2．常见的防护方法①②③④3．铝的自我保护：三、废金属的回收利用1、什么叫废金属？2、废金属的危害有哪些？3、废金属回收利用的作用有哪些？当堂巩固：1.铁钉在下列情况中，最容易生锈的是（）A. 在干燥的空气中B. 在潮湿的空气中C. 浸没在自来水中D. 浸没在植物油中2.下列措施中，不能防止铁制品锈蚀的是（）A. 喷漆B. 镀一层耐腐蚀的金属C. 制成不锈钢D. 存放在潮湿的空气中3.教材中探究铁生锈条件的实验所需时间过长，为此，某兴趣小组设计了改进实验（其中夹持固定装置已略去），（B中盛放的是浓硫酸，其作用是干燥气体），如图所示：（1）反应开始后，A装置中的现象为，其中MnO2起作用．（2）4分钟后观察，只有D中铁片表面生锈，C、E中铁片依然光亮．该实验现象说明铁生锈主要与有关；D中铁片生锈所需时间短的主要原因是；（3）防止生锈的方法很多，（写一种方法即可）．4.在“铁能生锈的条件”实验探究结束后，老师告诉同学们，铜在空气中也能生锈，铜锈的主要成分是铜绿，化学式是Cu2(OH)2CO3，请同学们设计实验验证铜生锈的条件．[提出问题]铜是在什么条件下锈蚀的？[猜想]根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与氧气、、共同作用的结果。
[设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，请同学们设计了“铜片锈蚀条件的探究”。
5-3金属锈蚀和防护教案
第5章第3节金属防护和废金属回收【教学目标】1．知道钢铁锈蚀的条件；2．掌握防止金属锈蚀的简单方法；3．了解废弃金属对环境的污染，认识回收废金属的重要性。
【教学重点及难点】重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
难点：铁生锈的原因。
【教学过程】[引入]展示图片，上面都是一些我们日常生活中经常见到的美丽而且实用的物品，这些物品都是用什么材料制成的呢？（钢铁）但是如果有一天，它们变成了如此这般伤痕累累、面目全非，就会给我们的生活带来许多不便，更难给我们美的享受，甚至还有安全隐患。
那么铁为什么会生锈呢？金属锈蚀又会造成哪些危害？我们如何对金属锈蚀进行有效防护呢？带着这些问题我们今天来学习《第5章第3节金属防护和废金属回收》。
[目标展示]展示学习目标[问题]请大家结合生活经验，想一想钢铁在什么样的环境下容易锈蚀呢？（学生回答结合图片展示得出铁在潮湿的环境下容易锈蚀）那铁生锈可能和什么因素有关呢？（水和氧气）[活动探究]事实是否如此呢？老师课前准备了一组实验，记录了一周的实验现象，我们大家一起来看一看。
（介绍对3支试管中铁钉的处理，同时图片展示7天的变化情况）。
[交流展示]请大家结合对3支试管中的处理方法，讨论影响铁生锈的主要因素有哪些？（小组交流讨论，展示讨论结果）[小结]大家总结的不错，其实除了水和氧气这些主要因素外，我们环境中的一些物质也会对铁的锈蚀产生一定的影响，老师课前还做了另外两个实验，我们来看一下。
（展示酸和盐溶液处理过的铁钉的变化情况）请大家思考我们能得出什么样的结论呢？（酸或盐溶液会加快铁的锈蚀）[自读自学]我们对铁的锈蚀有了一定的认识，带着这些认识，请大家阅读128页内容，完成导学单上的自读自学部分的1-2题。
1．铁锈是______（填“纯净物”或“混合物”），其主要成分是_____,化学式为______。
2．铁锈是一种红棕色、________（外观特征）的物质。
（过程中，同时提问铁锈的疏松多孔会对铁生锈有什么影响呢？）[过渡]正是由于铁锈疏松多孔，会使锈蚀更加严重，最终使我们金属制品变成废金属（板书）。
2018届九年级化学全册53金属防护和废金属回收学案
第五章第3节金属防护和废金属回收【学习目标】1、通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。
2、能从自己的生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。
3、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
【学习重点】金属的锈蚀和防护【学习难点】金属的锈蚀和防护【学习过程】一、回顾、预习与交流旧知回顾：铝箔在酒精灯上加热后的现象体现了氧化铝有怎样的特性？新知导学：回顾课本P5“观察与思考”，在探究铁丝生锈实验中共涉及到哪些影响因素？二、合作、研讨与点拨活动一、探究铁生锈的影响因素小组合作：根据一周前的实验现象，思考交流下列问题。
（1）比较实验①③可知，铁生锈需要________（2）比较实验②③可知，铁生锈需要________（3）比较实验①②和③，说明什么问题？（4）实验④⑤中现象说明了什么？反思：个别小组中的实验现象中可能存在的差异原因？活动二、对比铁锈与氧化铝阅读P128表格下一段及P129拓展视野，填写下表物质分类（纯/混）结构特点对金属锈蚀的影响铁锈氧化铝交流：（1）判断下列做法是否合理：为使铝恢复金属光泽应该将铝制品经常打磨。
有人说铁表面的铁锈能防止铁的进一步氧化锈蚀，不能轻易去除；（2）如何去除铁表面的铁锈呢？活动三、钢铁的防护思考与交流：例举日常生活中的防止铁生锈的措施并归纳各种防锈措施的原理。
活动四、废金属的回收再利用自主学习：废金属是指_______________________________________废弃金属的危害___________________________________回收废金属的意义_________________________________三、总结、反思与提升1、总结铁的生锈与防护。
2、反思提升：（1）食品包装袋中常放一袋粉末状物质，该物质对食品有防潮和防氧化的作用。
小华从超市购买的食品包装盒内取出小袋撕开后发现内有板结的铁锈，试推测原粉末状物质是什么？防潮和防氧化的原理是什么？（2）下图是某“暖宝宝”说明材料。
九年级化学第5章 第三节金属防护和废金属回收导学案
第三节金属防护和废金属回收导学案【学习目标】1、知道钢铁锈蚀的条件，掌握防止钢铁生锈的简单方法2、了解废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的意义和措施。
让学生知道废弃环境造成的危害，使学生养成自觉保护环境的习惯。
【学习重点】1、认识钢铁生锈的条件和防止生锈的方法2、学会设计简单的金属的腐蚀和防护的“探究活动”。
【学习难点】3、认识钢铁生锈的条件和防止生锈的方法4、学会设计简单的金属的腐蚀和防护的“探究活动”。
【教学过程】一：课前学习1、铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟、等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，转化为铁的的过程。
铁锈的主要成分是（写化学式）。
2、不及时除去铁表面的锈会加快铁的生锈，原因是。
3、铝在空气中容易自我保护，表面形成一层致密的氧化膜，写出有关化学方程式。
4、废金属不但造成，还会造成、等有毒金属对的污染，所以解决上述问题的方法之一就是废金属。
二、预习展示1．家庭生活中下列做法不能防止菜刀生锈的是（）A．菜刀使用完后，洗净并擦干 B．久置不用时在表面涂一层食用油C．把菜刀存放在潮湿的地方 D．用不锈钢菜刀取代普通菜刀2．下列做法不能起防锈作用的是( )A．除去铁制品上的铁锈 B．在铁制品表面镀锌C．在金属机械上涂油 D. 保持铁制品表面的洁净和干燥3.下列关于金属资源的说法中，不正确的是（）A.自然界中的大部分金属元素都以化合物形式存在B.自然界中的金属资源是取之不尽的C.防止金属锈蚀、回收利用废旧金属可保护金属资源和环境D.合理开发矿物、寻找金属代用品都是可保护金属资源的有效途径4．如图所示，在盛水的试管中放一根洁净的铁钉，用带Ｕ型管的胶塞塞紧，Ｕ型管内水面处于同一高度。
数天后观察到Ｕ型管内的水面( )A ．a 比b 高B ．b 比a 高C ．一样高D ．无法判断5．铁在空气中锈蚀，实际上是_________跟_________、__________等物质互相作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。
【小初高学习】2018年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和废金属回收教案沪教版
第三节金属防护和废金属回收1．知识与技能(1)掌握金属被腐蚀的原因。
(2)了解防止金属锈蚀的简单方法。
(3)知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
2．过程与方法通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
3．情感、态度与价值观认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
难点：铁生锈的原因。
复习：上节课我们学习了工业炼铁的原理，请同学们回忆一下相关的知识。
回答：学生回答。
过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：钢铁面临的最大问题是什么呢？回答：学生齐声回答是钢铁的腐蚀。
展示：钢铁生锈的图片。
引入：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。
首先，请大家拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。
(实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况)。
展示：展示铁生锈的图片(如下图所示)。
交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。
生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气与水交界处的铁钉生锈较严重。
生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气与食盐水交界处的铁钉生锈较严重。
生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。
生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。
展示：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。
讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细。
那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？交流：学生交流并回答。
生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。
生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气与水的交界处。
生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。
所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。
生丁：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。
九年级化学上册 第5章 第3节 金属防护和废金属回收(第2课时)自主学案(无答案) 沪教版
第5章第3节 金属防护和废金属回收（第2课时）【学习目标】1. 认识铁生锈的应用 2. 回收利用废金属【学习过程】活动一 认识铁生锈的应用，学会辩证分析解决问题1．铁的锈蚀，实际上是铁跟 、 等物质发生复杂的氧化反应的结果。
铁锈的主要成分是 。
、 和 等物质存在时会加速铁的锈蚀。
2．在钢铁表面 、 、 等都可以达到防锈目的。
3．在有酸或盐存在的条件下，会加速钢铁生锈（铁锈的主要成分：Fe 2O 3）。
4．铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与 、 反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。
因而铁锈应及时除去。
（而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。
）例1. 如图所示，大试管中是螺旋状的光亮的铁丝，把试管倒插入水中，放置一段时间（约一周）后，观察到铁丝表面有 生成，试管内水面将 ，产生以上现象的原因是 。
变式训练1：右图装置可用于测量空气中氧气的含量，样品的成分为l g 铁粉、0.2 g 碳、10滴水和少量NaCl 。
依据所学知识解释该装置可测出氧气含量的原理。
活动二 了解回收废旧钢铁的目的 阅读有关内容，完成下列问题1. 回收废旧钢铁，既节约了大量的 又减少了 。
2. 回收利用废金属的优点： 。
例2. 金属资源是不可再生的资源，保护金属资源是我们刻不容缓的职责。
下列有关叙述不正确的是 （ ）A.大力开采矿物以保障金属材料的供用B.提高废旧金属的回收利用率C.在金属制品上刷漆、涂油等防止金属腐蚀D.用特种塑料代替金属制造机器的零部件〖达标训练〗1．有①汽车②机器上的齿轮③门把手④铁轴⑤锯条等几种常见的铁制品。
下列各种防止生锈的方法，各适用于哪种器件?（1）在表面刷漆或喷漆；（2）在表面涂上机油；（3）在表面镀上一层其他金属；（4）使其表面氧化生成致密的氧化膜。
2．右图中铁钉会从______处先锈起，这是因为该处________________。
3．铁的合金有______和_______，钢的含碳量在________之间，碳的含量越高，钢的硬度越______（填“大”或“小”），钢剑由于年代已久，表面出现一层________色的__________的铁锈，铁锈的主要成分是_________（填化学式），铁锈是由铁跟_________________ （填名称）发生反应生成的。
沪科版初三化学教案第五单元第3节金属防护和废金属回收
沪科版初三化学教案第五单元第3节金属防护和废金属回收第3节金属防护和废金属回收本节内容要紧介绍了钢铁锈蚀的缘故，防锈的方法，金属防护和废金属回收的意义。
在学习中要求学生在一周前在教师指导下做铁生锈实验，并每天观看、记录实验现象以备课堂交流。
课前要上网查询生锈的危害和生锈的实质便于课堂交流。
通过本节课的学习旨在引导学生关注生活，合理利用、节约和爱护金属资源。
【教学目标】1.知识与技能明白钢铁锈蚀的条件，把握防止金属锈蚀的简单方法，认识回收金属的重要性。
2.过程与方法指导学生探究铁生锈条件的实验方法；培养学生依照铁生锈的条件讨论金属防护的措施。
3.情感、态度与价值观认识处理废金属、回收金属的价值，提高节约资源和环保意识。
【教学重点】铁生锈的条件和金属的防腐。
【教学难点】铁生锈的过程。
【教学预备】多媒体、录像、投影等。
【新课引入】金属材料在生活中有着极为广泛的用途，然而金属锈蚀常常给我们的生活带来许多不便，全世界每年被腐蚀的钢铁，约占全年钢铁产量的1/10。
金属是如何锈蚀的？如何来防止金属的锈蚀呢？【板书】一、钢铁的锈蚀及其防护【投影】教材127页“活动与探究”：铁钉锈蚀实验试管1：铁钉所处的介质是：氧气（生石灰或无水氯化钙能够除去试管中的水）试管2：铁钉所处的介质是：水（迅速冷却的沸水中氧气专门少）试管3：铁钉所处的介质是：水、氧气试管4：铁钉所处的介质是：酸、水、氧气试管5：铁钉所处的介质是：氯化钠、水、氧气【交流】结合实验现象，与同学交流你对铁锈蚀的认识。
【讨论】铁锈蚀的要紧因素有哪些？【交流】1.铁锈蚀的因素是：在水和氧气同时存在的环境中铁能够锈蚀。
酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。
2.铁锈蚀，是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应——缓慢氧化，使铁转化为铁的化合物的过程。
3.铁锈的要紧成分为Fe2O3（红棕色）。
【设问】铝与氧气反应生成的氧化铝能起到爱护里层铝的作用。
2018届九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第3节金属防护和非金属回收导学案无答案沪教版
第3节金属防护和非金属回收一、目标定向1、知道钢铁锈蚀的条件2、掌握防止金属锈蚀的简单方法3、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性.二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟、等物质作用，发生一些列复杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程.2、、和等物质存在时会加速铁的锈蚀.3、铁锈的成分复杂，主要成分是 .铁锈属于（纯净物或混合物）.4、通常采用在钢铁表面覆盖来防止钢铁生锈，例如、等，还可以在钢铁表面镀一层能起的 .例如三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错.2、小组选出代表展示基础学习的成果.四、教师解难1、试管①中生石灰和无水氯化钙的作用是什么？试管②中为什么用冷却的沸水？2、铝为什么能进行“自我保护”？3、回收废旧金属的意义.五、练习检测1.下列铁制品在使用和保存时的注意事项，不正确的是 ( )A.避免铁制品长期接触潮湿的空气B. 用铁制品盛装食醋C . 应保持铁制品表面洁净，干燥D .为防止机床生锈，在表面涂油2.下列对自行车防锈无效的是 ( )A. 支架喷油漆或刷漆B. 钢圈表面镀保护金属C. 链条涂油 D .保留钢丝表面的铁锈3、下列说法不正确的是（）A.回收金属可减少对环境的污染B.回收废旧金属可以节约能源C.回收废旧金属可以节约金属资源D.回收一个铝制易拉罐比造一个新饮料罐贵4、下列关于金属资源的说法中，你不赞成的是（）A.地球上除少数不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在B.地球上的金属资源取之不尽C.防止金属腐蚀、回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境D.合理开采矿物、寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径5、某同学用相同的铁钉探究铁生锈与哪些因素有关，设计的实验如右图.经过一周观察：试管A 和C中的铁钉无明显变化，试管B中的铁钉明显锈蚀.①通过探究发现：铁生锈是铁与_________ 和___________共同存在时发生化学反应的过程.②A中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是 ____________________________________六、补充学习1.小明把一根用砂纸打磨过的铁丝弯成螺旋状放入试管中，如图实验，放置1∽2周时间后，装置中出现的现象是：（1）______________________________;（2）________________________________________________.分析产生上述现象的原因：____________________________________________________________________________________________.我们在日常生活中随处可见以上现象发生，请你任举两例：谈一谈防止该现象发生的措施有哪些？ _______________________________、_______________________（至少填写两种方法）2．忻淮铁路建成通车后，促进了我市的经济、社会发展.回答下列问题：（1）修建铁路过程中要在野外将铁轨焊接，方法是：用铝粉与氧化铁粉末混合，在引燃条件下发生反应，产生高温的同时生成氧化铝和铁（液态，用于焊接），则反应的化学方程式为__________________________;反应时，化学能转化为___________能.（2）铁轨在潮湿的空气中会锈蚀，原理是铁与___________、水蒸气等物质发生化学反应转化为铁的化合物.（3）制造铁轨的材料是合金钢而不是纯铁，其原因是合金钢比纯铁____________( 只写一点).。
沪教版九年级化学上册《金属防护和废金属回收》【创新学案】2
第三节金属防护和废金属回收【学习目标】1.通过实验探究，知道钢铁锈蚀的条件；2.掌握防止金属锈蚀的简单方法；3.了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
【旧知回顾】1.列举一些常见的铁的矿物：____________________________________。
2.写出工业炼铁的主要原理的化学方程式。
【新知学习】1.铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟____________、____________等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为____________的过程。
2.铁锈是____________物（填混合物或纯净物），主要成分是____________。
3.防止钢铁生锈的主要方法是用____________，使金属与空气和水分隔绝，如在钢铁制件上____________、____________、____________、或镀上一层____________的金属。
4.废金属是指____________、____________丢的____________、____________，____________和____________的金属物品等。
5.废金属不但造成____________、还会造成____________、____________等有毒金属对环境的污染。
6.金属矿物的储量有限，而且不能再生。
保护金属资源的有效途径除了防止金属锈蚀外，还有____________、____________、____________等。
【自我检测】1.生锈这种变化属于（）A．物理变化B．化学变化C．剧烈氧化D．缓慢氧化2.如图所示：将铁钉置于水中，则铁钉三个不同部位，最先生锈的是（）A．a处B．b处C．c处D．以上都有可能3.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀速度最慢的是（）A．在含铁元素较多的酸性土壤中B．在干燥、致密不透气的土壤中C．在潮湿、疏松透气的土壤中D．在潮湿、疏松不透气的土壤中4.椐报道每年因锈蚀损耗的钢铁材料约占全年钢产量的1/10，为防止钢铁制品锈蚀下列措施不当的是（）A．在铁制品表面镀上一层其它金属B．在车、船的表面喷涂油漆C．将使用后的铁锅洗净、擦干D．用碱液将铁制品表面油膜洗净。
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[推荐]九年级化学上册 5.3 金属防护和废金属回收导学案（新版） [推荐]九年级化学上册5.3金属防护和废金属回收导学案（新版）第三节金属保护和废金属回收【学习目标】1.了解钢材腐蚀的原理和防止金属腐蚀的简单方法。
2.知道废金属对环境的污染，体会到珍惜资源，节约金属材料的重要性。
3.体验探究活动的乐趣和成功的喜悦，激发探究欲望【自学导航】一、钢铁的腐蚀及其防护1。
导致生锈腐蚀的因素：铁在环境中会同时生锈。
加速钢铁生锈的因素：可以加速钢铁生锈。
2.生锈⑴ 主要成分：⑵ 属性：。
（3）问题：生锈后为什么要及时清除铁？锈是一种物质，它能使空气通过缝隙，不断渗透到内层，并继续与铁发生反应，直到铁完全生锈。
3.防止铁生锈的方法2。
改变⑴ 原则：① 通常覆盖钢表面，防止铁生锈；○ 2.机械表面：；（2）具体方法：① 车辆和船舶表面：；○ ③铁盆，杯面：；④ 钢表面；⑤ 生活中：4铝的“自我保护”与空气中的铝发生反应，在铝表面形成一层薄膜，防止铝继续与氧气发生反应，从而起到“自我保护”的作用。
二、废旧金属的回收利用1.废金属造成的危害①②2.回收废金属的意义①防止；②防止对环境的污染；4能减少污染空气的③可以节约大量的○【巩固练习】1.在以下情况下，明亮的指甲最不容易生锈（）12.切掉以下食物的菜刀最不容易生锈（）A.猪肉B.卷心菜C.咸鱼D.番茄3.铜长期放在空气中会产生铜绿〔cu2(oh)2co3〕,下列物质中与这个变化无关的是（）a.co2b.o2c.h2od.n24.人类每年从自然界中提取大量金属铁。
关于铁的下列说法是正确的：（a）铁是用钢冶炼的；（b）生铁是一种含碳的铁合金；（c）精炼过程是把铁矿石变成纯氧化铁；（d）被腐蚀的铁制品是不可回收的废物5.铜锈的主要成分是铜绿[cu2(oh)2co3]，某同学为了探究铜在空气中生锈的条件，利用如图a所示的装置进行实验，经过近一个月的观察，该同学发现b中的铜钉生锈而a、c中的铜钉无明显变化；由此该同学得出结论：铜生锈的主要原因是铜与空气中氧气和水相互作用的结果。
【沪教版九年级化学上册教案】第五章 金属的冶炼与利用 第3节 金属防护和废金属回收
5.3 金属防护和废金属回收教学目标【知识与能力】1.实验探究钢铁锈蚀的条件。
2.了解防止金属锈蚀的简单方法。
3.知道废金属对环境的污染、回收金属的重要性。
【过程与方法】1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
2.通过有关钢铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力。
【情感态度价值观】通过对金属资源保护的认识，渗透环境意识和资源意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重难点【教学重点】1.铁锈蚀的条件及其防护。
2.树立合理利用金属资源的意识。
【教学难点】对铁的锈蚀条件及其防护措施的初步探究。
课前准备仪器：试管、橡皮塞等。
药品：铁钉、沸水、蒸馏水、氯化钠溶液、稀硫酸、生石灰、干棉球等。
教学过程【情景引入】在日常生活中大家经常见到金属锈蚀的现象。
展示生锈的铁钉、铁架台等。
据估计全世界每年由于锈蚀而报废的金属约占世界金属全年产量的20％～40％，其中钢铁的锈蚀占金属锈蚀的一半。
看到这些你有何感想？【教师引导】既然防止金属锈蚀的意义如此重大，那么我们如何才能防止金属的锈蚀呢？钢铁锈蚀的条件是什么呢？防锈的方法和具体措施有哪些呢？一、钢铁的锈蚀及其防护1. 钢铁的锈蚀【实验探究】探究铁生锈的条件（提前完成）（1）实验内容试管1：铁钉所处的介质是：氧气（生石灰或无水氯化钙能够除去试管中的水）。
试管2：铁钉所处的介质是：水（迅速冷却的沸水中氧气很少）。
试管3：铁钉所处的介质是：水、氧气。
试管4：铁钉所处的介质是：酸、水、氧气。
试管5：铁钉所处的介质是：氯化钠、水、氧气。
（2）实验现象试管①②中的铁钉没有生锈，而试管④⑤中铁钉生锈的速度明显快于试管③。
【问题讨论】通过实验，分析铁钉所处环境与生锈结果的关系，说明铁制品生锈的条件是什么？为什么④⑤两支试管中的铁钉锈蚀严重呢？这与哪些物质有关呢？（3）实验结论铁生锈的条件是在水、氧气同时存在的环境中（即潮湿的空气中）。
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第三节金属防护和废金属回收【学习目标】1．了解：金属锈蚀，特别是铁制品锈蚀的原理及影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件。
2．知道：铁锈的主要成分(Fe2O3)，除锈的方法以及防止金属锈蚀的原理及方法。
3．知道：废旧金属对环境的污染，认识回收金属的重要性，提高资意识和环保意识。
【学习重难点】探究铁生锈的条件。
【自主学习】阅读书上127页内容，思考书本设计实验所用的方法及目的。
【教学过程】一、创设情境激趣新课展示古代青铜器与铁器保存现状的对比，提出问题铁制品表面的变化。
二、明确目标自主先学1．多媒体展示学习目标。
2．展示提前准备好的铁锈蚀对比实验。
3．思考书本设计实验所用的方法及目的。
三、小组助学交流展示1．铁生锈主要是铁跟空气中的________和________共同作用的结果。
2．铁锈是________色，__________的固体，其主要成分是_________。
四、质疑拓展实验探究1．铝能自我保护因为铝氧化形成氧化铝是_______________，所以铝质器皿表面变暗不应打磨；铁一旦锈蚀要及时除锈，因为铁锈是___________________。
2．常用的除锈方法有____________和____________。
3．防止铁制品生锈的方法有_____________________________________________。
4．回收废旧金属可以______________和_______________。
五、学以致用当堂检测1．家庭生活中下列做法不能防止菜刀生锈的是（）A．菜刀使用完后，用水洗净，并擦干B．久置不用时在菜刀表面涂一层食用油C．把菜刀存放在潮湿的地方D．用不锈菜刀取代普通菜刀2．厨房下列用具在空气中最易锈蚀的是（ ）A ．铜制火锅B ．铁制炒锅C ．铝制水壶D ．不锈钢餐具3．“垃圾是放错了位置的资，应该分类回收。
”生活中废弃的铁锅、铝易拉鑵、铜电极等可归为一类加以回收利用。
沪教版化学九年级上册5.3《金属防护和废金属回收》参考教案2
金属防护和废金属回收一、知识提要 1、钢铁的锈蚀条件 2、防止金属锈蚀的简单方法3、废弃金属对环境的污染、回收金属的重要性 二、知识脉络三、教学思路教师创设情景，学生讨论日常生活中观察到的金属锈蚀现象，总结出金属锈蚀的危害，让学生通过探究金属的锈蚀实验，归纳出金属的锈蚀条件，通过观察生活、生产中金属防锈措施，讨论、交流、总结出金属的防锈方法，通过了解、阅读资料，了解废金属对环境的影响和回收的重要性，具体教学思路如下所示：四、教学过程教学内容〔一〕金属的锈蚀教师活动学生活动【创设情景，引入新课】据估计，全世界每年生产的钢铁中，就有1/10左右被腐蚀掉，按此比例推算，我国每年有近一百亿美元的金【思考、讨论、交流】 学生思考，答复金属(Fe)合金隔气 防水 防护 方法锈蚀条件金属外表的枯燥、干净 外表形成保护层刷油漆、涂防锈油、电镀等 改变构造不锈钢创设情景：有关钢铁锈 蚀图片及其损失信息探究：课前实验和观察钢铁锈蚀的现象形成结论：归纳 钢铁的锈蚀条件废金属的 回收利用归纳金属的 防锈方法探究金属的 防锈措施属制品被锈蚀，用这笔钱可建五个葛洲坝水电站，造二艘核动力航空母舰，根据以上资料，你能提出两个问题吗？【设疑引入】使钢铁发生锈蚀的主要因素有哪些？〔课前一周时间前，指导学生按照教材第126页设计实验方案，指导学生对钢铁生绣的条件进展探究。
〕教师对学生的实验进展点评[来【问题引导】根据所做的实验，同学们能分析、总结出使铁钉生锈的主要因素有哪些吗?【归纳总结】引导学生从铁钉所处环境的不同总结出铁生绣的条件。
【板书】钢铁的锈蚀条件【活动与探究】学生分小组进展探究实验，并在探究开场时、一天后、三天后、一周后观察现象，并做好实验记录。
可谈教学中，各小组展示实验报告。
【交流讨论】分组交流、讨论、归纳、总结、小组汇报。
【思考、交流、总结】铁在空气的锈蚀，实际上是铁与与氧气，水等物质相互作用，发生生一系列复杂的化学反响，使铁转化为铁的化合物的过程，铁锈主要成分是氧化铁〔Fe2O3〕。
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第5章第3节 金属防护和废金属回收（第2课时）
【学习目标】1. 认识铁生锈的应用 2. 回收利用废金属
【学习过程】
活动一 认识铁生锈的应用，学会辩证分析解决问题
1．铁的锈蚀，实际上是铁跟 、 等物质发生复杂的氧化反应的结果。
铁锈的主要成分是 。
、 和 等物质存在时会加速铁的锈蚀。
2．在钢铁表面 、 、 等都可以达到防锈目的。
3．在有酸或盐存在的条件下，会加速钢铁生锈（铁锈的主要成分：Fe 2O 3）。
4．铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与 、 反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。
因而铁锈应及时除去。
（而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。
）
例1. 如图所示，大试管中是螺旋状的光亮的铁丝，把试管倒
插入水中，放置一段时间（约一周）后，观察到铁丝表面
有 生成，试管内水面将 ，
产生以上现象的原因是 。
变式训练1：右图装置可用于测量空气中氧气的含量，样品的成
分为l g 铁粉、0.2 g 碳、10滴水和少量NaCl 。
依据所学知识
解释该装置可测出氧气含量的原理。
活动二 了解回收废旧钢铁的目的 阅读有关内容，完成下列问题
1. 回收废旧钢铁，既节约了大量的 又减少了 。
2. 回收利用废金属的优点： 。
例2. 金属资源是不可再生的资源，保护金属资源是我们刻不容缓的职责。
下列有关叙述不正确的是 （ ）
A.大力开采矿物以保障金属材料的供用
B.提高废旧金属的回收利用率
C.在金属制品上刷漆、涂油等防止金属腐蚀
D.用特种塑料代替金属制造机器的零部件
〖达标训练〗
1．有①汽车②机器上的齿轮③门把手④铁轴⑤锯条等几种常见的铁制品。
下列各种防止生锈的方法，各适用于哪种器件?
（1）在表面刷漆或喷漆；（2）在表面涂上机油；（3）在表面镀上一层其他金属；（4）使其表面氧化生成致密的氧化膜。
2．右图中铁钉会从______处先锈起，这是因为该处________________。
3．铁的合金有______和_______，钢的含碳量在________之间，碳的含量越高，钢的硬度越______（填“大”或“小”），钢剑由于年代已久，表面出现一层
________色的__________的铁锈，铁锈的主要成分是_________（填化学式），铁锈是由铁跟_________________ （填名称）发生反应生成的。
4．某学生用图示装置测定生铁中碳的含量（假定生铁中不含有其他杂质），试回答下列问题：①A中的现象是______________________，反应的化学方程式是：__________________，
②为了减少实验误差，A装置加入药品的方法是
________________________________________；
③如果此生铁中混有少量锌，则测得结果__________（填
写“偏大”、“偏小”或“无影响”）。
5．某校化学兴趣小组用下图所示装置对铁生锈的条件进行了探究。
请回答：
（1）A中反应的化学方程式为。
（2）B中生石灰（氧化钙）的作用是除去氧气中的水蒸气，原理是与水反应生成澄清石灰水中的主要成分，其反应的化学方程式为。
（3）4分钟后观察：C处铁丝依然光亮，D处铁丝表面灰暗，E中铁丝依然光亮。
说明铁生锈主要与有关。
（4）D、E处实验现象对比说明：决定铁生锈快慢的一个重要因素是。