在课堂中实施人格教育的战略战术

三 、 谈 人 生 ． 下 威 严 笑 撕
的 神 秘
如 果 老 师 在 课 堂 上 总 是 舍 不 得 放 下 威 严 ，害 怕课 堂 出什 么 乱 子 ， 那 么 ， 就 敢 大 胆 地 假 设 ： 位 老 师 的 我 这
很 有 涵 养 。 要 求 学 生 穿 戴 整 齐 ， 为 作
教 师 对 穿 着 打扮 的 细 节 也 不 容 忽 视 ． 时 尚 、 露 、 修 边 幅 的穿 着 ． 对 学 暴 不 会 生 起 到 负 面 影 响 ， 部 分 学 生 认 为 这 大
此 ， 为 教 师 ， 课 堂 上 多一 些 幽 默 ， 作 在 多 一 些 学 生 话 题 ，多 一 些 学 生 故 事 ．
像 懒 汉 “ 在 床 上 甩 鼻 涕 ． 到 哪 算 睡 甩
哪 ”那 么 学 生 对你 就 不再 信 任 。 ，
二 、 洒 渊博 的学识 ， 泼 不
战 而生 屈
我 与老师 们在 日常交 流 的时候
常 说 ：作 为老 师要 有 硬 实 力 、 实 力 “ 软
与 学 生 的 时 而 俱 进 。 我 在 课 堂 常 用 “ 师 给 你 增 添 宇 宙 内力 ” 请 使 微 波 老 “
气 功 ” 看 到 难 题 不 能 当 汉 奸 ” 这 道 “ “ 题 你 打 算 用 硬 办 法 还 是 用 软 办 法 解
学 生 一 舀水 ，老 师 必 然 要 有 一 井 水 。 让 学 生在 您这 里 取 之 不 尽 。当 老师 就 是 要 当好 学 生 的 一 本 活 字 典 ， 翻 哪 想
决 ？” 唉 呀 ． 的 眼 睛掉 出来 了！ 哈 “ 你 哈
… …
响， 学生健全 的人 格就显得弥足 珍贵
了。学生 不 健 全 的 人 格 已给 社 会 带 来
、
收起课 堂 的随意 ， 规
不尽收 ， 像是在经历 了人生 当中一大
快 乐 之 旅 。学 生 已经 对 你 佩服 得 五体 ；罗
范 自己 的 言行
也 不 要 恶 语 相 加 ， 能 让 学 生感 到 你 要
投 地 ， 用 得 着 去 做 那 些 无 味 的 说 教 还
吗？
个人的成功 ， 只有 ２ ％归 于智商的 ０
高低 ， ８％取决于人格 水平 。觉得 而 ０ 有一定道理 。爱 因斯坦曾经说过 ：一 “
个 人 智 力 上 的 成 功 很 大 程 度 上 取 决
～
农 岬
在课堂中实施人格教育的战略战术
杨 承 绅
（ 南 省新 晃县 二 完 小 ） 湖
我看到一项最新研 究结果显示 ：
一
在 要 求 学 生 讲 文 明 、懂 礼 貌 、 知 礼仪 、 孝悌 的同 时 。 为教师 自己 明 作 就不能讲脏话 、 话 ， 括批评学 生 ， 痞 包
学 生 健 全 的 人 格 在 常 规 的 领 域 开 发 出 了新 基地 ， 们会 逐 渐 懂 得 怎 样 去 他 珍 惜 有 限 的 人生 ，感 恩 和 回报 父母 、
他 人 和 社 会 。在 课 堂 中 实施 人 格 教 育 的 战 略 战 术 也 会 逐 步 地 显 示 出它 的 无穷魅力。 （ 任编辑： 责 薛剑 刚 ）
是 外 人 所 无 法 想 象 的 ， 确 实 是 他 们 但 最 需 要 的 、正 因 为 这 样 ． 而 为塑 造 从
～ 。 酮 搿
就翻哪 ， 想找啥就有 啥。” 二是人文课
堂 的 准 备 ， 即 “ 堂 导 入 的 情 境 创 课 设 ” “ 上 把 二 分 之 一 甚 至 是 四 分 之 ，课 三 的学 习时 间 交 给 学 生 。”课 后 让 学 “
样 的教 师 不 值 得 尊 敬 。 另 外 ， 求 学 要 生 诚 信 ， 为 教 师 更 要 讲 信 用 ， 事 作 实
求 是 ， 言 九 鼎 ， 样 你 的 话 在 学 生 一 这
课 ， 生一定会不舒服 ． 生之 间 、 学 师 生
生 之 间 的 关 系 一 定 会 被 生 硬 和 冷 漠 所 笼 罩 。如 果我 们 的 课 堂 再 不撕 下 威
生子女 ， 家长 的过 分溺爱导致孩 子任 性、 缺乏抗 挫能 力 ， 父母 等长 辈 的包 办使他 们认 为理所 当然 ， 从而缺少 了 感恩的品质。有的学生生活在特殊家
庭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 么父母离异 ， 要 由单 亲 抚 养 ， 缺 残
的心 目中才 有 份 量 。如 果你 说 的话 就
严 的神秘 ， 与学 生 笑 谈 人 生 ， 等 待 那 我 们 的将 会 是 课 堂 的 破产 和倒 闭 。因
” 话 语 来 调 动 学 生 的情 趣 。 学 等
生 笑 起 来 了 ， 生 的 学 习 积 极 性 也 高 学 涨 起 来 了 ，这 样 妙 趣 横 生 的 课 堂 ， 何
愁 您发 起 的 进攻 不获 全 胜 呢 ？
了不 良影响 ，许多家长深感 无奈 ， 人 格教育 已成为教育 的当务之急。
是在集 体中 ， 生天 天接触 ， 日训 学 日 练， 耳濡 目染 ， 于人格 培养 具有 得 对
天 独厚 的条 件 。
一
软实力恰 当地综 合运用 ， 当然不是倾 巢而上。如果再配以吹拉弹唱或书画 等特 长 ， 节课下来 ， 一 不但 让学 生学
到 了知 识 ，而 且 让 学 生 言 尤 未 尽 ， 美
原 因的存在 ， 我们对社会教 育只能呼 吁， 我们对 家庭 教育只能建议 ， 但是 ， 我 们 对 学 校 教 育 就 可 以 直 奔 主 题——在课 堂 教学 中实施 人 格教 育
战略。因为课堂教学有 时问规律 ， 又
生 找 到一种 不做 点作业 就不 痛快 的
感 觉 。” 所谓 巧 实 力 ， 就是 对 硬 实 力 和
那么 ， 何对学生施 以人格教育 如
“ 你 痴 ， 你 狂 ， 你 学 习 奔 健 为 为 为
呢？单一 的说 教式 教育显 得势 单力
薄 ， 至 是 苍 白无 力 。鉴 于 各 种 客 观 甚
康 。 这 是我 为学 生 歌 唱 。 堂上 长期 ” 课
的 培养和训 练 。 生的心 灵便 会“ 学 被 爱 征 服 ”绝 大 多 数 也 会 向 “ ， 为学 习 痴 狂 ， 学 习 奔健 康 ” 为 迈进 。学 生 在 这 样 的 课 堂 过 程 巾 得 到 和 体 验 到 的 永 远
于人格 的伟 大。” 可见健全的人格对
一
个 人 成 长 的 重要 。健 全 的 人 格包 括
良好 的学 习态度 和个人修养 、 懂得尊 重 与感恩 、战胜 逆境 的勇 气和 毅 力
等 。而 当前 的学 生 在 人 格上 暴 露 出不 少 问 题 。由 于现 在 大 多 数孩 子 都 是 独
的爱与教育使他们 缺乏健全 的人格 ，
要 么父 母 外 出 打 工 ， 孩 子 交 于 爷 爷 将 奶 奶 抚 养 ， 爷 爷 奶 奶 对 孩 子 的 教 育 而 力 不 从 心 。 加 之 复 杂 社 会 的 负 面 影
和巧实力 的准备。” 所谓硬实力 ， 就是 对 现代 信息 技术 和学 校相关 办学 条 件在课堂教学中的有效使用 。所谓软 实力 ： 一是专业知识 的准备 ， 要 给 即“