互动式课堂教学现状的调查与分析

、
调 查 方 法
趣和创新思维能力 Ｊ ． 为 了打破这 种传统 的教学模
式， 积 极推 进课 堂教 学 质量 的提 高 ， 很 多 院校纷 纷 对 课 堂教 学 现状 进 行 了 改 革 ． 很 多 名 牌 和 重 点 院 校 开
本研究 主 要 采 用 问卷 调 查 的 方 式 ， 通 过 研 究 整 个 调 查对 象 的 总体 趋势 、 态度 、 方式、 建议 、 问题 的定
和可 信度 ， 课 题 组 进 行 了 大量 的 前 期 研 究 工 作 ， 如： 研 读 以往 的 调 查 报 告 、 拜访校 督导 团专家 、 走 进 课
堂、 深 入学 生 宿 舍 交 流 、 看 望有关专业课教师 、 询 问
学 改革 是最 重 要 最 普 遍 的课 堂 教 学 方 式 之 一 ， 通 过 互 动调 动大 学 生 上 课 的 积极 性 ， 培 养 大学 生创 新 思
养 质量 呈 现下 滑趋 势 ． 从 能 力 、 活跃 课 堂气 氛 、 增 强 学 习兴 趣 、 减 少 师 生 隔
阂， 提高 教学 质量 Ｊ ． 现 在很 多 大学 都 或 多或 少 采 用
互动 式课 堂 教 学 方 式 提 高 上 课 效 果 ， 但 是 多 数 仅 对 课 堂 内容 进行 了 详 尽 的分 析 ， 对 课 内 和课 外 以 及 教 师和 学 生 互 动 式 课 堂 教 学 效 果 的 调 查 研 究 鲜 见 报
道． 本研 究 在前 期 研究 的基 础上 ， 对 互 动式课 堂 教 学
质 量 降低 的原 因 有 很 多 ， 比如 ： 课堂教学呆板 、 师 生
比例失 调 、 动手操作机会减少 、 实 验 仪 器 陈 旧 等． 由
于课 堂教 学 是保 证 人 才 培 养 质 量 的关 键 环 节 之 一 ，
２ ０ １ ３年 ２月
江 苏教育 学 院学报 （自然 科 学）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ０ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
［ 摘
要］ 为 了提 高课 堂教学质量 ， 对互动式课 堂教学的重要性 、 大学生成绩差 的原 因、 互动方 式以及 教师点评
的重要性进行 了问卷调查． 结果表 明 ： ６ ９ ％的人认为互动式课 堂教 学非常重要 ， ２ ２ ％ 的认 为可有 可无 ， ３ ％ 的人 认为 没 有 必要 ， 其他的 占 ６ ％； ４ ４ ％的人认为互动课 堂 内容 单调 ， ２ ２ ％的人认 为部 分教师普通 话不标 准 ， １ ８ ％ 的人认 为讲课 漏
教学管理人员等， 并撰写了调查问卷初稿． 依据大家 提 出的建议 ， 结合课堂教学的实际情况 ， 最终形成了
［ 基金项 目］ 湖南农业 大学东方科技学院教改项 目（ 项 目编号 ： Ｄ Ｂ ２ ０ １ １ １ ４ １ ）
［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ２— ０ ８—１ ２ ［ 作者简介 ］张 亚（ １ ９ ８ ０一） ， 男， 河南商丘人 ， 博士， 讲师 ， 研究方 向： 动植 物检疫及 生物防治研究
Ｆ ｅ ｂ ． ， ２ ０ １ ３ Ｖｏ １ ． ２ ９ Ｎｏ ． １
第２ ９卷
第１ 期
互动 式课 堂教学 现状 的调查与分析
张 亚 刘 双 清 廖 晓 兰 刘 燕 娟
（ １ ． 湖南农业大学东方科技 学院，湖南长沙 ４ １ ０ １ ２ ８ ； ２ ． 湖 南农 业大 学生物安全 科学技术 学院，湖南长 沙 ４ １ ０ １ ２ ８ ）
量描述 ， 获 得经 典结 论 ． 为 了保 证 本 研究 的真 实性
启 智慧 进 行 “ 启发 式” 、 “ Ｑ Ｑ课 堂” 、“ 微 博交 流 ” 、 “ 论 坛提 问” 、 “ 课前演讲” 、 “ 课 堂试 讲 ” 、 “ 互 动 式 交
流” 等 多种 方 式 ， 促进教学模式改革． 互 动 式课 堂 教
洞 多， １ ６ ％ 的人 认 为授 课 方 式 呆 板 ； ６ ０ ％ 的人 认 为课 外 利 用 Ｑ Ｑ互 动 效 果 好 ， １ ７ ％ 的人 认 为 使 用 飞 信 效 果 好 ， １ ６ ％ 的 人 认 为采 用 Ｂ Ｂ Ｓ论 坛 也 行 ， ７ ％ 的人 认 为 使 用 短 信 交 流 好 ； ４ ％ 的人 认 为教 师点 评重 要 ， 只有 ３ ０ ％ 的人认 为 非常 重要 ， １ ０ ％ 的 人 认 为 不 重要 ， ６ ％ 的人 认 为 无 所 谓 ． 这 些调 查 结果 为 互 动 式课 堂 教 学 改 革 提 供 了依 据 ．
［ 关键 词］ 互动 式； 课堂教 学； 调查 ； 分析 ；
［ 中图分类号 ］ Ｇ ４ ２ ４ ． ２ １ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］ １ ６ ７ １ —１ ６ ９ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １— ０ ０ ５ １— ０ ３
近年来 ， 随着 高校 招 生 规模 的扩 大 ， 高 校 人才 培
因此 ， 注重 课 堂 教 学 是 提 高 教 学 质 量 的关 键 ． 当前 ， 仍 有部 分 教师 采 用 “ 填鸭式” 课堂教学模式 ， 由于 这
进行 了调 查 和 分 析 ， 旨在 为 提 高人 才 培 养 质 量 提 供 理论 依据 ．
一
种 教学 模 式 以教 师 讲课 为主 ， 学 生 以听 为 主 ， 教师 处 于主动 地位 ， 学 生处 于 被 动 地位 ， 这 大 大 降 低 了现 代 大 学生 上课 的积 极 性 ， 不 利 于 培 养 大 学 生 的课 堂 兴
２ ５个 选 择题 ， １个 简答题 的调查 问卷 ． 由于本次 调 查 可 涉 及 的课 堂 面较 广 ， 故 本 次 调 查 取 样 对象 包 括 大一 、 大二 、 大三 、 大 四等 四个 年 级 ．