2017最新人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》PPT课件 (2)

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2小苗与大树的对话PPT课件

(小苗与大树)
(小苗与大树的)对话――→事件
①读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？
1、看闲书 2、偏科 3、学好外语 4、学古文
②对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。 3、进行古诗文积累。
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三
认读下列词语
彭（péng）公案济公传水浒（hǔ）传
施公案
三侠（xiá）五义滚瓜烂熟
能文能武中西贯通古今贯通文理贯通
古文观止绿（lù）林好汉闲书起码
一百单八将嗯（ńg）
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
古文观止绿（lù）林好汉闲书起码
一百单八将嗯（ńg）
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？
②对于读书，季老提出了哪些见解？
③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注)
►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点
1999年8月21日――――→时间季羡林，苗苗―――――→人物
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全贯通：面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？
②对于读书，季老提出了哪些见解？
③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注)
►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.

五年级上册语文《小苗与大树的对话》课件(2)

北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全贯通：面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
季羡林
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
►说一说季老和苗苗分别有什么特
点？
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
2、给下列形近字组词。
峡（）访（）浒（）偏（）
侠（）仿（）许（）编（）
人教版五年级语文上册第一组课文
3．谈谈对题目的理解。
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。

人教版五年级语文上册《小苗与大树的对话》ppt优质课件

《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义的小说。小说塑造了108个农民起义英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，一行侠仗义、惩恶扬善为主题。
《古文观止》自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练源自利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。
相关链接：
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。小说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争，以及给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。
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课件结束
1 请同学们再一次快速读课文，并思考：
A: “闲书”指的是什么书？”正课”指的是什么书？ B: “三贯通”指什么？（“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。）
2 想想他们对读书有哪些见解？
1 小组分角色朗读 2 全班分角色朗读
交流读后的感受或启发
（感受：如，季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关心关爱下一代成长的人格魅力）
大树。“小苗”和“大树”交流的正是如何生长、汲取营
养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成长的内容。
综合性学习（任选其一做）
1 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？请写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。

新人教版小学五年级语文上册课件2、小苗与大树的对话PPT课件(正式稿)

“小苗”和“大树”不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。
在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
为什么？
读书得：
我同意/反对季羡林老先生和苗苗谈话中的主张，因为。
朗读课文并结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬和崇拜。
谈谈你对题目的理解
中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长
再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？ 1、看闲书
2、偏科
3、学习外语 4、积累古诗文
季老先生对于读书，提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科。 3、要学好外语，早学比晚学好。 4、进行古诗文积累。
综合性学习（选其一）
• 1、阅读《小苗与大树的对话》全书。 • 2、调查班级同学的阅读书目。 • 3、采访一个爱读书的人，试列一个采访提纲。 • 4、辩论：看闲书是否影响学习
péng 彭 ńg hǔ 嗯浒
lù 绿 xiá 侠
闲书座次建议培养起码水浒传三侠五义绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古文观止可靠

第二课小苗与大树的对话精品PPT课件

季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全贯通：面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？
１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文
季老先生对于读书，提出了哪些见解？
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
２* 小苗与大树的对话
教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。 1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期从事印度古代语言文学、印度佛教史、中印文化关系史及吐火罗语的研究。著有《印度古代语言论集》、《中印文化关系史论文集》，还有《大唐西域记》等。
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。 3、进行古诗文积累。

小学五年级上册语文第二课小苗与大树的对话.优秀精选PPT

１、把文章写好，要多看书。认季真羡读林读先课生文对，于看读看书苗，苗提同出季了老哪交些流见了解哪？些问题？
那在么苗，苗到对底季闲老书先指生什的么采，访能中结，合他课们文用谈了谈很你长们时的间理在解讨吗论？看闲书。２在*苗小苗苗对与季大老树先的生对的话采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。认高真才读生读课中文西，贯看通看苗能苗文同能季理老交流嗯了哪些问题？
３、进行古诗文积累。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
３、进行古诗文积累。１、把文章写好，要多看书。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
２* 小苗与大树的对话
读一读
感兴趣三国演义水浒传绿林好汉偷偷藏三侠五义彭公案能文能武高才生中西贯通能文能理嗯母语起码古今贯通文理贯通鼓看看苗苗同季老交流了哪些问题？
１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文
２、要中西贯通、古今贯通、文理阅季读羡，林是先一生把对钥于匙读，书为，我提打出开了知哪识些见解？
１高、才把生文章中写西好贯，通要多能看文书能。理嗯感认兴真趣读读三课国文演，义看看苗水苗浒同传季老绿交林流好了汉哪些问题？
贯通，不要偏科，要学好外语。２季、羡读林了先课生文对，于你读认书为，文提中出的了“哪苗些苗见”解和？“大树”还有什么更深的含义吗？
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。
阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。

人教版五年级语文上册第一组《02小苗与大树的对话》PPT课件

认读下列词语
彭（péng）公案
施公案能文能武古文观止
济公传
水浒（hǔ）传
滚瓜烂熟
三侠（xiá）五义中西贯通
古今贯通文理贯通
绿（lù）林好汉闲书起码
一百单八将嗯（ńg）
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭（pénɡ）公案》《济公传》《施公案》《三侠（xiá）五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯（ńɡ），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注) ►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.
别分别有什么特点？
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。

2017秋人教版语文五年级上册第2课《小苗与大树的对话》PPT课件2

２* 小苗与大树的对话
季羡林
季羡林（1911.8~2009.7）季羡林，男，山东临清人。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长、北京大学终身教授。通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》。曾撰文三辞桂冠。
想一想
2、关于偏科在这个问题上，苗苗有什么苦恼？季老的观点又是什么？你的观点呢？
2 2 2 、 2 、
3、关于学习外语

苗苗有什么疑惑？季老的观点
呢？
积累
4、关于背诵古诗文季老提倡小学生从小背诵古诗文，
这是为什么？在这个问题上，你别指的是谁？
读一读
季羡林
闲书
绿林好汉
滚瓜烂熟
《彭公案》《济公传》《施公案》
《三侠五义》《水浒传》《古文观止》中西贯通起码古今贯通嗯文理贯通偏科
２１世纪
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪几个方面的问题？
１、看闲书２、偏科３、学习外语４、背诵古诗文
谈一谈
1、关于读闲书文中说的闲书指什么书？季老对这个问题的看法是什么？能结合实际谈谈你们的理解吗？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
课堂小结：

学了这篇课文，谈谈你的收获。
课堂练习：
1、给下列形近字组词峡（）访（）浒（）侠（）仿（）许（）

人教版五年级语文上册2小苗与大树的对话ppt课件

实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会的内容。
作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
2、给下列形近字组词。
峡（）访（）浒（）偏（）
苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯（ńɡ），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得顺呢？
苗苗：得多看点儿课外书。
《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。
《施公案》以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想。
《三侠五义》是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书，全书１２０回。
侠（）仿（）许（）编（）
3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。
4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。
5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。
阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。
这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。
认读下列词语
彭（pén公g）案济公传水浒传
（hǔ）
施公案三侠五（义xiá）滚瓜烂熟
能文能武中西贯通古今贯通文理贯通
古文观止绿（lù）林好汉闲书起码
一百单八将嗯
（ńg）
掌握开头四要素
采访对话的开始
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（hǔ）传》里的绿（林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

人教版五年级语文上册第一组《02小苗与大树的对话》PPT课件

新课标人教版五年级语文上册第一组课文
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童年时的“窃读”，让“我” 从书中得到了很多的乐趣。下面这篇文章，摘自一位小女孩同一位学者的对话。读读课文，想想他们对读书都有哪些见解，在和同学交流读后的感受。
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张钫（1989-）原名张苒，笔名张苗，2003年5 月改名张钫。1989年1月12日出生于北京。现就读于北京市中国人民大学附属中学初中部 • 张钫出生于一个文学艺术世家，她的父亲是一位著名报告文学作家和诗人，母亲是北京广播学院播音系教授。受家庭环境的熏陶，张钫自幼对文学、美术等方面有着浓厚的兴趣。从幼年时期起，她就在巴金、冰心、胡絜（jié）青等文学大师的关怀下成长。 2001年，她出版了第一本书《小苗与大树的对话》，书中记录了她与巴金、冰心、季羡林、臧克家、丁聪、王蒙、胡絜青等当代著名文学艺术大师们的一次次精彩的对话，发行了好几万册，在海内外引起相当的轰动。全国几十家电视台和重要媒体，对其做了专题报道。 • 2003年，受香港《明报》出版社的邀请，她和另外三位内地小作家与文学巨匠金庸先生在香港会面交谈，被港人戏称为四小侠和查大侠“香江论剑”。会谈后，《明报》出版社出版了繁体版的《小苗与大树的对话》，书内增加了她的近作：《我眼中的人大附中》、《艺术家散论》、《荷塘》等文章，在海内外继续引起一定的轰动。去年夏天，她的一篇采访季羡林先生的文章，被选入新编九年中的小学五年级语文教材第2课；她还是全国的十佳小记者；从小学到初中，曾多次获得市、区作文及美术方面的奖项。
• 自由读课文，边读边揣摩：季老和苗苗分别是怎样的人？
►结合插图，说一说季老和苗苗分
别分别有什么特点？
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。