科教版初二物理4.3 平面镜成像

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教科版八年级物理上册第四章第三节：平面镜成像

根据平面镜成像特点作图：
M A
A`
第一步：画垂线
第二步：标直角第三步：找等距
第四步：标符号
第五步：画虚像 B B`
N
根据平面镜成像特点作图：
A A
B
B 第一步作垂线
A’
O
A
A’
O
A
B’
O’
B
B’
O’
B
第二步取等距离
第三步画虚像
8、图A、B、C、D中哪是图E在平面镜中的像？ D
E E
A
E E
应用：太阳灶、太阳炉、太阳能焊接机汽车前灯的反光装置（把焦点发出的光线变为平行光线射出） 2、凸面镜概念:用球面的外表面做反射面的镜子叫凸面镜，简称凸镜。特点：平行光线射到凸面镜上，会发散出去，即凸面镜对光线有发散作用，反射光线的反向延长线相交于一点（虚焦点）。应用：汽车的观后镜、在拐弯处的反光
课堂作业： 1、平面镜成像的特点是：物体在平面镜里成的像是像，像和物的大小，它们的连线跟镜面，它们到镜面的距离。
2、人站在竖直放置的平面镜前3米处，他在镜中的像距他有米，如果他向平面镜靠近，则他在平面镜中所成的像将。 3、我们在河边看到树木和建筑物的“倒影”和立竿见影的“影”，前者是由引起的，后者是由引起的。 4、作出物体在平面镜的虚像。
下图中是从平面镜中观察到的时钟图，则当时的时刻是（ C ） A．2：25 B．2：35 C．9：25 D．9：35
物体在平面镜中的像的大小取决于： B ( ) A．物体到平面镜的距离 B．物体的大小 C．平面镜的大小 D．像到平面镜的距离在清澈的湖面上空，小燕子正在向下俯冲捕食．在小燕子向下俯冲的过程中，关于它在湖水中的像的虚实．它和像之间的距离，正确的说法是（ A ） A．虚像，距离变小 B．实像，距离变小 C．实像，距离变大 D．虚像，距离变大

4.3平面镜成像(原卷版+解析)

2022-2023学年八年级物理上学期课后培优分级练4.3 平面镜成像基础概念梳理1．平面镜所成的像为像，像的大小和物体的大小，像和物到平面镜的距离，像与物相对于镜面是的。

2．某同学身高1.60m，站在平面镜前2m处，她在平面镜中的像距镜子是m；她走近平面镜时，她在镜中像的大小将（选填“变大”、“不变”或“变小”）。

3．小明在“探究平面镜成像的特点”实验中，为确定像的虚实，需在（选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛位置放一个光屏并在图中的（选填“A”或“B”）位置观察光屏上是否有像。

4．如图所示，司机通过汽车后视镜可以观察到车后景物，你知道后视镜是镜。

5．在“走进西藏”活动中，小明对藏民用面积很大的凹面镜制成的太阳灶烧水（如图甲）很好奇。

于是他用不锈钢汤勺的内表面当作凹面镜，将平行光正对“凹面镜”照射，光路如图乙。

则使用太阳灶烧水时，水壶应放在图乙中的（选填“a”“b”或“c”）。

6．学习了平面镜成像的特点后，小华和小虎作了进一步的观察和研究。

（1）他们分别代表物和像模拟平面镜成像，若小华向右转，小虎应向转。

（2）小华走近办公楼的自动感应门时，门自动平移打开，则他在玻璃门中的像将（填“随”或“不随”）门平移。

（3）傍晚，小虎在河边看到的夕阳在水中的倒影是等大的像（填“实”或“虚”）。

课后培优练培优第一阶——基础过关练7．有一首名为《驴》的小诗：“白头一老子，骑驴去饮水，岸上蹄路蹄，水中嘴对嘴。

”其中的“水中嘴对嘴”是光的（填“直线传播”“反射”）现象，其中的一个“嘴”是另一个“嘴”的（填“实”或“虚”）像。

以其中一个正远离水面的“嘴”为参照物，另一个“嘴”是（填“静止”或“运动”）的；如果其中一个“嘴”距水面10cm，那么两个“嘴”之间的距离为cm。

8．小丽站在平面镜前1.5m处观察自己在镜中的像，由于大厅内光线较暗，为了看清衣领上的污渍，应将光源向着（选填“衣领”或“平面镜”）照射。

现将一块和平面镜一般大的木板放在镜子后面1m处，如图所示，这时小丽（填“仍能”或“不能”）看到她在镜中的像。

2019年教科版八年级上册物理教案：4.3科学探究：平面镜成像

2019年教科版八年级上册物理教案：4.3 科学探究：平面镜成像一、设计意图：我采用了情境教学法，通过图片、视频和生活实例，让孩子们了解家庭的重要性，培养他们的家庭观念和亲情意识。

活动的目的是让孩子们能够理解家庭的组成，知道家庭成员之间的相互关系，并学会表达对家人的爱。

二、教学目标：1. 让孩子们了解家庭的组成，知道家庭成员之间的相互关系。

2. 培养孩子们的亲情意识，让他们学会表达对家人的爱。

3. 提高孩子们的语言表达能力和观察力。

三、教学难点与重点：重点：了解家庭的组成，知道家庭成员之间的相互关系。

难点：培养亲情意识，学会表达对家人的爱。

四、教具与学具准备：1. 教具：图片、视频、卡片等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、活动过程：1. 引入：通过一张全家福图片，让孩子们观察并说出自己家庭成员的名字，引出活动主题。

2. 讲解：通过视频和图片，向孩子们介绍家庭的组成，如父母、兄弟姐妹等，并讲解家庭成员之间的相互关系。

3. 互动：让孩子们分成小组，每组选择一张家庭成员的卡片，通过卡片上的描述，让孩子们扮演卡片上的角色，进行情景剧表演，加深对家庭成员之间关系的理解。

4. 创作：让孩子们用画笔和彩纸，创作一幅属于自己的家庭画作，并写下自己对家人的祝福。

5. 分享：邀请部分孩子分享自己的画作和祝福，引导其他孩子表达自己对家人的爱。

六、活动重难点：重点：了解家庭的组成，知道家庭成员之间的相互关系。

难点：培养亲情意识，学会表达对家人的爱。

七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，大部分孩子们能够说出自己家庭成员的名字，了解家庭成员之间的相互关系。

但在表达爱方面，部分孩子仍需加强。

在今后的教学中，我将继续通过各种活动，培养孩子们的亲情意识，让他们学会表达对家人的爱。

同时，我还将引导孩子们将这种爱延伸到家庭之外，关心身边的人，培养他们的同理心和社会责任感。

例如，组织孩子们参观养老院，让他们亲手为老人们制作礼物，表达对老人的敬意和关爱。

初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像教案

教案：初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的探究二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。

2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。

2. 教学重点：平面镜成像的特点和实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔。

2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔）、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的成像原理。

2. 知识讲解：讲解平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的原因。

3. 实验演示：教师进行平面镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录平面镜成像的现象。

6. 知识点讲解：讲解平面镜成像的特点，让学生理解并掌握。

7. 随堂练习：给出练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：平面镜成像原理平面镜成像特点实验探究过程七、作业设计1. 作业题目：解释平面镜成像的原理。

描述平面镜成像的特点。

简述平面镜成像实验的探究过程。

2. 答案：平面镜成像的原理是光的反射。

平面镜成像的特点是像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、像是虚像。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的镜子，激发了学生的兴趣。

通过知识讲解、实验演示和学生实验，让学生充分理解平面镜成像的原理和特点。

课堂讨论和随堂练习加深了学生对知识的理解和巩固。

整体教学过程流畅，学生参与度高。

2. 拓展延伸：让学生思考平面镜成像在生活中的应用，如化妆镜、穿衣镜等，并尝试设计一个平面镜成像实验。

教科版八年级上册4.3《科学探究：平面镜成像》优秀教学案例

接着，我会引导学生们进行互评和自评。他们需要评价自己和团队成员在实验和讨论中的表现，包括合作态度、实验技能和数据分析能力等方面。通过这个评价过程，学生们能够培养自我反思和评价的能力，并从中获得反馈和改进的机会。
最后，我会对每个小组的实验结果和表现进行总结和评价。我会根据实验结果和学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出一些改进和建议。通过这个评价过程，学生们能够更好地了解自己的学习情况，激发自己的学习动力，并为今后的学习做好准备。
最后，我会组织学生们进行讨论和总结，让他们分享自己的实验发现和平面镜成像的理解。通过这个教学案例，我希望学生们能够深入理解平面镜成像的原理，并培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握平面镜成像的基本原理和特点。他们应该能够解释平面镜成像的形成过程，理解成像规律，并能够运用这些知识来解决实际问题。通过实验和观察，学生们应该能够识别和描述平面镜成像的各种情况，并能够用物理语言来表达和解释这些现象。
接着，我会引入平面镜成像的规律，如成像与物体的位置关系、成像与平面镜的倾斜角度关系等。我会通过示例和公式来阐述这些规律，并鼓励学生们进行笔记和思考。
在实验过程中，学生们需要共同设计实验方案，分工合作进行实验操作，并共同记录和分析实验结果。通过这个合作过程，学生们能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。
（四）反思与评价
在教学的最后顾和总结自己在课堂上的学习和实验过程，思考自己学到了什么，有什么收获和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个日常生活中的实例来引发学生的兴趣。例如，我会告诉学生们，当我们使用镜子来整理仪容时，我们其实是在观察到一个物体的像。然后，我会提问学生们：“你们知道这个像是如何形成的吗？”通过这个问题，我可以引导学生思考平面镜成像的原理，并激发他们对平面镜成像规律的兴趣。

八年级物理上册4.3 平面镜成像教案(1)

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年平面镜成像感知目标学习目标知识目标●了解平面镜成像的特点。

●了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

●理解日常生活中平面镜成像的现象。

●初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

能力目标●经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。

●观察实验现象，感知虚像的含义。

●通过观察感知球面镜对光线的作用。

情感目标●在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

●培养实事求是的科学态度。

●通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

重点难点重点：认识平面镜成像的特点难点：平面镜成像的原理及相关原理图器材演示：水、玻璃杯、一张带底座的玻璃、蜡烛、火柴、潜望镜。

学生探究实验器材：一张带底座的玻璃板、两只一样的蜡烛、火柴、一张白纸、刻度尺、一面小平面镜、手表教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂创设情景引入新课提问：水中的蜡烛能燃烧吗？演示实验：把一块玻璃立在桌子上。

在玻璃的前方放一只蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。

玻璃杯和玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等。

拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象──蜡烛正在水中燃烧。

提问：你能解释一下吗？同学们想知道这神奇现象的原因吗？从而引入新课。

板书：三平面镜成像学生观察实验。

感到惊奇，小组进行讨论、回答，但回答不全面实验现象很奇妙，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题实验探究解决问题1．平面镜成像特点请同学们拿起桌面上的镜子照一照。

提问：你在镜子里看到的是不是真实的自己？教师边演示边介绍镜中的像。

请学生继续观察镜中的像，并前、后、左、右移动平面镜，观察平面镜中像的变化。

教师总结学生提出的问题：①为什么用玻璃板作平面镜？用镜子做该实验有什么不方便？②像的大小与平面镜的大小有关系吗？③我们怎样确定像的位置？像是否真实存在？④物体在平面镜中的像与物体大小关系？⑤实验过程中，刻度尺有什么作用？⑥物体和像到镜面的距离有什么关系？⑦物体在平面镜中的像的左右、上下与物体是否一致？请实验小组就同学们提出的猜想应用平面镜进行探究。

教科版八年级物理教案：4.3科学探究：平面镜成像

教案：4.3 科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的概念：平面镜成像是指光线垂直入射到平面镜上，光线反射后形成的像。

2. 平面镜成像的特点：平面镜成像为虚像，成像大小与物体大小相等，成像位置与物体位置关于平面镜对称。

3. 平面镜成像实验：通过实验探究平面镜成像的特点，学会使用刻度尺、光屏等工具进行实验操作。

二、教学目标1. 了解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点。

2. 能运用平面镜成像原理解释生活中的现象。

3. 学会使用实验工具进行平面镜成像实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：平面镜成像的概念和特点。

难点：平面镜成像原理的应用和实验操作。

四、教具与学具准备教具：平面镜、刻度尺、光屏、蜡烛、火柴。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，提问他们关于镜子的哪些现象无法解释，引出本节课的内容。

2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念和特点，通过示例让学生理解平面镜成像的原理。

3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验并观察成像现象，学会使用刻度尺、光屏等工具进行测量。

4. 例题讲解：出示一些与平面镜成像有关的例题，让学生运用所学的知识进行解答。

5. 随堂练习：布置一些有关平面镜成像的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 板书设计：板书平面镜成像的原理、特点和实验操作步骤。

7. 作业设计：（1）请用简洁的语言描述平面镜成像的原理。

（2）请画出平面镜成像的示意图，并标注出成像位置和大小。

（3）请运用平面镜成像原理解释一道生活中的现象。

答案：（1）平面镜成像原理：光线垂直入射到平面镜上，光线反射后形成的像是虚像，成像大小与物体大小相等，成像位置与物体位置关于平面镜对称。

（2）示意图如下：物体||平面镜 |||虚像（3）生活中的现象：当我们在镜子前整理自己的衣着时，镜子中的像可以帮助我们观察到衣着是否整洁，是否对称。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察生活中的镜子，引出平面镜成像的概念和特点。

4.3平面镜成像—八年级物理教科版(2024)上册课前导学(含解析)

（15）平面镜成像—八年级物理教科版（2024）上册课前导学学习目标：1.了解平面镜成像的特点。

2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3.了解日常生活中平面镜成像的情况。

4.经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

知识集锦一、实验：探究平面镜成像的特点1、实验目的：探究平面镜成像的特点2、实验步骤：（1）在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块薄的玻璃板作为平面镜，在纸上沿着玻璃板画一条直线，这条直线代表平面镜的位置。

（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，透过玻璃板进行观察，可以看到它在玻璃板后面的像。

（3）将一张白纸放在像的位置上，观察在白纸上能否呈现出像。

（4）拿另外一支完全相同的蜡烛，放到像的位置，观察蜡烛的大小和它的，像的大小是否相同。

（5）用刻度尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离，将测得的数据记录在表格中。

（6）用直线把蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，用量角器测量蜡烛与像的连线和玻璃板的夹角。

（7）移动蜡烛到玻璃板的距离，重复以上实验。

3、实验结论：平面镜成像的特点①平面镜所成的像是________②像与物体的大小________③像到平面镜的距离________物体到平面镜的距离④像和物体的连线与镜面________二、平面镜成像的原理1、原理图：2、成像原理：如图所示，光源S向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，因为人眼是根据光沿直线传播的经验来判断物体位置的，所以人会感觉这些光好像是图中的'S发出的。

'S就是S在平面镜中的________。

3、虚像：由光线的反向延长线会聚而成，________在光屏上呈现三、平面镜成像特点的应用1、成像；2、改变光路；3、扩大视觉空间自我检测1.如图所示，人站在竖直放置的平面镜前，下列判断正确的是( )A.人靠近平面镜时，他的像变大B.人与平面镜的距离增大时，他与像的距离变小C.平面镜垂直纸面向里移动，他的像位置不变D.平面镜的上端向人倾斜，他的像位置不变2.如图甲，汽车抬头显示又叫汽车平视显示系统（Head-UpDisplay），简称HUD。

4.3平面镜成像(课件)教科版(2024)物理八年级上册

烛代替点燃的蜡烛的像，这样方便确定像的大小和位置。
② 实验中应该选用薄玻璃板。若选用的玻璃板较厚，实验
中就有可能在玻璃板中看到两个不重合的蜡烛的像。
③ 实验中玻璃板应与白纸垂直。若玻璃板与白纸不垂直，
则无论怎样移动镜后的蜡烛都不能与前面蜡烛的像重合。
④用蜡烛做实验的优点是所成的像比较明亮，便于观察。
只能用眼睛直接观察，平面镜成
不能用光屏承接
像、倒影
感悟新知
例 2 [中考·泰州]如图5 所示，请根据平面镜成像特点，作出物体AB 在平面镜MN 中所成的像A′B′。
知2－练
感悟新知
知2－练
解题秘方：利用平面镜成像特点中“像和物体到平面镜距离相等”的知识作图。解析：分别作出物体AB 端点A、B 关于平面镜的对称点A′、B′，用虚线连接A′、B′，即为AB 在平面镜中的像。
⑤为了使观察到的像更加清晰，最好在较暗的环境中实验。
感悟新知
知1－讲
(3)准确比较物体与像到平面镜的距离：白纸用于标注玻璃板、蜡烛以及像的位置，刻度尺用于测量蜡烛及像到玻璃板的距离。
(4)本实验进行多次测量的目的是寻找普遍规律，防止出现偶然性。
感悟新知
方法技巧
知1－讲
◆等效替代法：在保证某种效果(特征和关系)相同的前提
拓展延伸
知3－练
◆潜望镜的原理是上面的、远处的物体发出或反射的光，
射到潜望镜上面的平面镜上，再反射到下面的平面镜
上，最后反射到人的眼睛里，人就能从低处看见上面
的、远处的物体。
◆潜望镜所成的像比物体到平面镜的距离远，远的距离
等于两平面镜中心的距离。
课堂小结
平面镜成像
成像特点

物理八年级上册4.3平面镜成像课件(31张PPT)

新知讲解
知识点1 平面镜成像特点
四、实验步骤：移动点燃的蜡烛，重做实验。用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，将数据记录在下表中。
新知讲解
知识点1 平面镜成像特点
五、实验数据：
实验次数
1 2 3
蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距蜡烛的像与蜡烛的大小关系
解析：作图方法： 1、作垂线 2、取等距离 3、画虚像
新知讲解
知识点3 平面镜的应用
1.成像
新知讲解
知识点3 平面镜的应用
2. 改变光路
潜望镜
塔式太阳能电站
新知讲解
知识点3 平面镜的应用
例题3 电动车的反光镜是用来观察车后情况的平面镜，在某次行驶以前，小明发现左侧反光镜中看不
到自己所开车的车身，为确保行驶安全，左侧反光镜的镜面应该（ B ）
汽车观后镜
弯道观察镜
新知讲解
知识点4 凸面镜和凹面镜
2. 凹面镜对光有会聚作用可以把平行的光会聚在一点上，可以把焦点处发来自的光变成平行光。太阳灶
手电筒、汽车灯、探照灯的反光装置
课后总结
平面镜
反射面是平面的镜叫平面镜，平静的水面也可以看作平面镜
平
面
镜
平面镜成像
成
像
平面镜成像的特点
像和物大小相等像和物到镜面的距离相等像和物的连线垂直于镜面
新知讲解
知识点2 平面镜成像原理及作图
光源发出的发散
光线进入人眼
s
s
经过镜面反射后，人感觉这些光是光线反向延长线的交点S '发出来的。
s'
新知讲解

八年级上册物理教科版【教案】4.3 平面镜成像

第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点教材分析一、课标分析了解生活中平面镜成像的现象,知道平面镜成像的特点。

二、内容和地位分析本课时从研究生活中的现象入手,研究平面镜成像的规律,把生活中的现象用科学的方法解释,是光的反射的具体分析和应用。

学情分析学生认识到了生活中各种各样的现象,在本课时内容中,用实验的方法研究,让学生认识到生活中的现象背后的规律,促进学生科学素养的形成。

教学目标1.了解平面镜成像的特点。

平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。

了解日常生活中平面镜成像的现象。

2.经历“平面镜成像的特点”的探究过程,学习实验探究的基本思路和方法。

通过折纸,感悟虚像的形成原因。

3.在探究“平面镜成像的特点”的实验中体会克服困难、解决问题、发现成功的喜悦。

通过对平面镜的物与像对称的讨论,领略平面镜成像中的简洁对称之美。

通过实验,培养实事求是的科学态度。

通过利用平面镜的小发明、小制作,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

重点难点重点:设计探究平面镜成像特点的实验探究活动。

难点:虚像概念的建立过程。

教学过程续表续表续表板书设计第3节平面镜成像第1课时平面镜成像的特点教学反思第2课时平面镜成像的应用教材分析一、课标分析在了解了平面镜成像的规律之后,了解生活中平面镜成像的应用。

二、内容和地位分析认识生活中平面镜成像的应用,主要是改变光路和成像,通过介绍生活中平面镜成像的例子,学生认识物理学在生活中的应用。

学情分析由于学生刚学物理不久,虽然对学习物理有一定的兴趣,但是实验、观察、分析、概括等能力还较弱,对科学研究的方法认识还较肤浅,因此本节课将以知识的学习为载体,让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习。

通过学习进一步激发学生学习物理的兴趣,让学生体会到物理知识就在身边、感悟到物理学的美,并通过实验加深学生对知识的理解,进一步培养学生的探究意识和创新意识,培养学生动手动脑、实验观察和分析归纳的能力,让学生感悟和体验物理的科学探究方法。

八年级物理上册4.3 平面镜成像教案

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年4.3 平面镜成像教学目标：知识和技能：1、了解光平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3、理解日常生活中平面镜成像的现象。

4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。

重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。

2、平面镜成像原理。

教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：2课时教学过程：二、导学达标：引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：①试验装置如何？步骤如何？②要策什么数据？要注意什么问题？③能得出什么结论？2、平面镜成像的特点：（1）、像和物体到镜面的距离相等。

（2）、像与物体的大小相等。

、（3）、像与物的连线与镜面垂直‘现象：水面成像……（可详细讲解）3、平面镜成像原理：光的反射（1)、平面镜成的是虚像（2）、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？4、球面镜：（1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。

成什么像？（2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像？学生讨论：球面镜的应用三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成物理时习在线本节内容。

完成课本后习题。

写出平面镜在日常生活中的应用（200字以上）教学后记：要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。

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4.3《平面镜成像》知识点+练习-2024-2025学年人教版物理八年级上册

4.3《平面镜成像》一、平面镜成像的特点像是虚像，像和物关于镜面对称①像和物的大小相等；②像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等；③像和物上下相同，左右相反（镜中人的左手是人的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠近镜面像的大小不变，但亦要随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是2倍距离）。

二、平面镜成虚像1、平面镜成虚像①作图法理解虚像和平面镜成像原理如图，平面镜前烛焰上的点S射向平面镜的光线，经平面镜反射后进入眼睛，看起来就觉得这些光线好像是从它们在镜后的反向延长线的交点S’射出来的。

人们会感觉S’处真有一个光源一样，如图所示。

S’就是S在镜中的像，由于平面镜后并不存在光源S’，进入眼睛的光并非真正来自S’，所以把S’叫做虚像。

物体上每个点在镜子里都有一个像点，所有像点共同组成整个物体的虚像。

2、实像与虚像的区别特点实像虚像光线是实际光线会聚而成的不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反向延长线相交而成的承接可以用光屏承接不能用光屏承接是否能看到能用眼看到能用眼看到像的特点倒立的，如小孔成像正立的，如平面镜成像三、平面镜成像作图方法一：根据光的反射定律作图①从发光点S任意引两条光线射到平面镜上；②分别作出两条入射光线的法线；③根据光的反射定律中反射角等于入射角分别作出两条入射光线的反射光线；④做出两条反射光线的反向延长线，相较于点S’，S’即为发光点S的像。

方法二：根据平面镜成像的特点作图①过发光点S向平面镜引垂线，并延长；②在延长线上取一点，使这点到镜面的距离等于S到镜面的距离；③标出像点S’，即为发光点S的像，如图所示。

由于利用平面镜成像的特点作图较为简单，所以作图时常用此方法，它是根据平面镜成像时像与物体关于镜面对称的特点来完成光路图的。

四、水中倒影的形成的原因平静的水面就好像一个平面镜，它可以成像（水中月、镜中花）；对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。

教科版八年级上册物理教案 4.3科学探究：平面镜成像1

课的主题。

通过预学展示，了解学生的掌握情况，重点讲解。

环节二：线上预学以微课、导学案的形式在线上布置学生预学任务，让学生带着质疑进入课堂，提高课堂效率。

学生展示预学成果示，预学效果好、充分A预学效果完成B预学效果完成不理想C（落实核心素养目标）环节三：师生互动，探究新知再用多媒体课件展示大量图片和资料：“平面镜与人们的生活”用直观的教学方法，使学生对平面镜产生浓厚的兴趣.学生回顾小孔成像提出问题：平面镜成像是否和小孔成像相同,能否光屏接收？继续提问：平面镜成像时，像的大小、位置跟物体的大小、位置有什么关系？猜想与假设：研讨：你认为平面镜成像有哪些特点？你为什么这么猜想？举例说明。

胡靖奇物体在平面镜里成的是虚像；像距与物距大小相等，它们的连线跟镜面垂直，它们到镜面的距离相等，上下相同，左右相反。

成的是正立等大的虚像。

平面镜成像人离镜子越近，成的像就越大；人离镜子越远，成的像就越小。

制定计划、设计实验：▪1、如何比较像和物的大小？学生上前实验探究，得出平面镜成像可看到，却不能光屏接收，这是虚像。

小组设计快、好的得A小组设计出来的得B小组没设计出来的得C小孔光屏研讨：平面镜在日常生活中有哪些应用？举例说明附图片。

展示学生的线上学习情况三、平面镜的应用研讨：平面镜在日常生活中有哪些应用？举例说明附图片。

付一茗1、制作潜望镜2、帮助我们梳妆打扮，整理衣冠。

3、作为家装用品，使空间更开阔。

教学反思物理新课程的核心理念是以学生发展为本，“人”是学科教育的目的，提倡物理学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与学习，使学生逐步养成敢于质疑，善于交流，乐于合作，用于实践的科学态度，在课后反思中，得到以下几点的启发。

1、在教学中，以课本为载体努力培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力，教师处于导学位置，充分的发挥学生的主体作用。

2、在以后的教学中，重视知识和能力目标的同时，应多投入情感目标的培养，从而为实现全面育人的教育打下坚实的基础。

教科版(2024)物理八年级上册4.3 平面镜成像课件(共28张PPT)

提出问题
我们站在镜子前，总能看到自己的像，平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？
实验器材
平面镜成像实验器：2支相同的蜡烛、玻璃板、支架、坐标纸、刻度尺
实验过程
（1）在水平桌面上，铺一张坐标纸,纸上竖直立了一块薄的玻璃板作为平面镜,在纸上沿着玻璃板画一条直线,这条直线代表平面镜的位置.
实验过程
（6）用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来,用刻度尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离,将测得的数据记录在表格中_
实验结论
平面镜成像的特点：平面镜所成的像是虚像;像与物体的大小相等；像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离.即平面镜所成的虚像与ห้องสมุดไป่ตู้体关于镜面对称
交流讨论
（1）实验应选用较薄的玻璃板.因为玻璃板的前、后两表面都可以成像，若玻璃板较厚，两个像有较大错位，难以确定像的位置.（2）若有厚度相同的茶色玻璃板和无色玻璃板可供选择，应选择茶色玻璃板，以增强反射光，使成像更清晰
典例1 [惠州期中]小丽身高，站在穿衣镜前处，她在镜中的像高____；当她向镜面前进时，她与像之间的距离是____像的大小______（选填“变大”“变小”或“不变”）.
1.6
1.4
不变
[解析] 平面镜成像时，像和物体的大小相等，则身高的小丽在镜中的像的高也是 .像与物体到镜面的距离相等，向镜面前进后小丽距离镜面此时像距离镜子也是,则她与像之间的距离为 .当小丽靠近镜面时，镜中的像的大小不变.
（2）由以上分析可知,平面镜成像的原理是光的反射.平面镜所成的像实际上是来自物体的光经平面镜反射后,反射光线的反向延长线的交点.
（3）用一个纸条,可以模拟虚像的形成,像与物关于平面镜的对称关系.

八年级物理上册 4.3 平面镜成像

4.3 平面镜成像1．能描述平面镜成像的特点。

2．通过实验，探讨并了解平面镜成像的特点。

3. 把握平面镜成像作图。

能利用平面镜解决实际问题。

4.能通过对平面镜、球面镜的应用了解，感受科技对人类生活的阻碍。

二、学习进程【学点一】：探讨：平面镜成像的特点关于平面镜成像，你想明白它的哪些特点？试探如何验证你的猜想？1、所选实验器材：、、、。

二、所进行的实验步骤;①组装器材：把一张纸平铺在桌面上；把插入支架，放在纸上做标记；检查平面镜与底面是不是垂直。

②第一次实验：把左点燃的蜡烛A 放在前纸的某位置；再拿一支没有点燃的一样的蜡烛B，竖立着在玻璃板后面慢慢移动，直到看上去它跟前面那支点燃蜡烛的像，这时蜡烛B的位置确实是蜡烛A在平面镜中所成的的位置，通过测量比较，将数据记入下表中。

③第二、三次实验：把物体移动到更远（或更近）的距离，从头做上面的实验，并将测量结果记入下面的表格中。

④移开蜡烛B，用白纸屏幕放在该位置上，直接观看白纸上显现蜡烛的像。

3、实验数据分析次数物体到平面镜的距离s/cm像到平面镜的距离s/cm像与物的大小比较（放大、缩小或等大）像与物对应点的连线与镜面的关系（平行、垂直等）1234、探讨中提出问题，让学生试探交流并回答下列问题A．探讨中什么缘故用玻璃板而不用平面镜：。

B．探讨中利用刻度尺的目的：。

C．探讨中为何备用两个相同的蜡烛：。

D．探讨中如发觉一个物体始终无法与像重合，那么缘故是。

E．用光屏在平面镜后面可否接到像？，缘故是：五、分析数据得出结论：①像和物的大小，②像和物到镜面的距离，③像和物的连线与镜面，④成的像是、像。

跟踪练习：一、某同窗身高1.7 m，站在竖直放置的平面镜前1.5 m处，他的像高是_______m，他的像到平面镜的距离是_______m；假设这人向平面镜移动1 m，那么他的像到平面镜的距离为______m，像与他相距_______m，他的像高为_______m，像的大小将（变大、变小、不变）。