二年级语文下册18.桥那边
(湘教版二年级语文)18桥那边
跑过小桥，他们看到一座木头房子，一个白胡子老爷爷在 屋前的园子里种花。
“老爷爷，听说桥这边住着白胡子魔鬼格里郎，您不 害怕吗？”大麦和小芹问。
老爷爷停下手中的活，惊奇地看着大麦和小芹：“我 就是白胡子格里郎，我可不是魔鬼。我倒是替你们担心， 桥那边住着黑头发的巫婆格里雅，你们不怕？”
晚上，大麦和小芹趴(pā)在窗口看星星，又听见小桥在唱： 咿呀咿呀。大麦说：“我不相信奶奶的话，我想到桥那边去看 看。”“我跟你一起去。”小芹说。
第二天一大早，奶奶还没有醒来，大麦和小芹就跑上了小 木桥。咿呀咿呀，咿呀咿呀，小桥唱得(dé)更欢了。
跑过小桥，他们看到一座木头房子，一个白胡子老爷爷在 屋前的园子里种花。
从此以后，大麦、小芹、格里雅、格里郎经常在桥上来 来往往。咿呀咿呀，咿呀咿呀，小桥日夜唱着欢快的歌。
咿呀咿呀唱歌
黑头发奶奶
？
白胡子爷爷
一点儿也不可怕
经常
来往
讨论： 为什么白胡子爷爷和黑头发
奶奶原来都很可怕，后来却一点 儿也不可怕了呢？
Байду номын сангаас
练习
魔鬼 芹菜 严格 代替 日夜 巫婆 麦子 经常 每天 格外
麦（麦 苗） 夜（ ）
芹（ ） 每（ ）
咿呀咿呀，小木桥（ 咿呀咿呀，小桥唱得（ 咿呀咿呀，小桥日夜唱着（
）唱歌。 ）。 ）。
yī
咿
ɡuǐ
鬼
lánɡ
郎
pā
趴
tì
wū
yǎ
替巫雅
结束
这时候，黑头发奶奶格里雅追过桥来了。格里雅看见了 白胡子魔鬼格里郎，格里郎也看见了黑头发巫婆格里雅。他 俩你瞧(qiáo)瞧我，我瞧瞧你，都大笑起来：“原来你一点 儿也不可怕呀！”
春湘教版语文二下《桥那边》word教学设计
1.学生自由朗读课文，在读不准的生字下画记号。
2.借助拼音将画记号的字多读几遍。
3.指名试读课文。（音是否读准，课文是否读通。）
4.听课文朗读录音，初步认读生字：每 麦 芹 格 得 瞧 经 夜
2.指名学生读字。
（1）拼读。（2）直接呼读。
教学目标：
知识与技能：1．能分角色朗读课文，并能口述课文内容。
2．理解课文内容，懂得不能肓目相信别人的话。
过程与方法：引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习能力。
情感态度价值观：通过学习文章，懂得人与人之间需要沟通、交往。
教学重点：能分角色正确、流利地朗读课文。
教学难点：体会大麦,小芹,格里雅与格里郎相互了解中的快乐。
3.老师范读不容易读准字音的字。
“芹”是后鼻音。 “经”的韵母上后鼻音。“得”是多音字。
4.老师领读生字。
5.鼓励学生探究识记生字的方法。
组合法：人＋母＝每木＋各＝格目＋焦＝瞧艹＋斤＝芹
换偏旁法：经、得
6.指导书写。
（1）老师示范书写，强调：“麦”写在格子正中，“芹”、“每”、“夜”
写得上短下长。“格”、“得”、“瞧”、“经”写得载窄右宽。“瞧”右边有四横。
（2）学生描红，再临写。
7.扩词练习，巩固生字。
每（每人每个每每）麦（大麦小麦麦子）
芹（芹菜药芹）格（方格格外性格）
得（得到得失得意）瞧（瞧病瞧见瞧一瞧）
经（经常经济经理）夜（黑夜夜晚夜间）
8.出示认读生字词。学生拼读，口头组词。
咿鬼郎趴替巫雅
9.辨字组词
麦（）母（）径（）斤（）
表（）每（）经（）芹（）
“咿呀咿呀”是象声词。模拟小木桥发出的声音。人走在桥上，木桥受力就会发出声响。
《桥那边》ppt
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
汤素兰的作品:短篇童话集《奶奶和小鬼》《红线的心愿》，
长篇童话《小朵朵和大魔法师》、《小朵朵与半个巫婆》、《寻 找快乐岛》、《阁楼精灵》，系列童话《笨狼的故事》、《笨狼 画画》，儿童生活故事《送萤火虫回家》，幼儿童话《大嘴巴小 鬼》、《小朵朵和半个巫婆》、《小朵朵和超级保姆》《笨狼和 他的爸爸妈妈》、《笨狼的学校生活》、《笨狼旅行记》《阁楼 精灵》、《小巫婆真美丽》,儿童小说《张牙舞日记》《开心果 甄帅》、《超级天才呆头熊》等。
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
《桥那边》湘教版二年级语文下册课件ppt文档(2篇)
得瞧经夜
思考：
1.小桥有什么特点？ 2.小桥真的会唱歌吗？
请找出描写小桥唱歌的句子， 用——画出来。
练习：
咿呀咿呀，小木桥（ 每天这样 ）唱歌。 咿呀咿呀，小木桥唱得（ 更欢了 ）。 咿呀咿呀，小木桥唱着（欢快的歌 ）。
思考： 大麦和小芹对奶奶的话有什么看法？
他们不相信奶奶说的话，想亲自去 桥那边看看。
读文有感
“耳听为虚，眼见为实”。人与人之间 的交往、沟通、交流是很重要的。我 们要用一颗真诚的心去交往，这样我 们兰，一级作家，编审，湖南师范大学文
学院教授。创作出版儿童文学作品四十余部， 曾获得全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学 奖、毛泽东文学奖等奖项。
齐读第10自然段，思考：小木桥两边 的人现在怎么样？
为 什 么 白 胡 子 爷 爷 和黑 头 发 奶 奶 原 来 都 很 可怕，后 来 却 一 点 儿 也 不可 怕 呢 ？
因为传说中的白胡子爷爷是魔鬼，黑头 发奶奶是巫婆，当然很可怕了。可后来 见面后，他们相互沟通，相互交往，发 现魔鬼和巫婆根本不存在，所以就不可 怕了。
笑起来
2 从这里我们可以看出大麦和小芹的话 语中充满了自信和肯定，谁来读一读？
1• 我们来看，到目前为止，黑头发的奶奶格 里雅和白胡子爷爷格里郎都没有见过面， 他们彼此在对方心中都是一个什么形象呢？
魔鬼
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这时候，黑头发奶奶格里雅追过桥来了。格里 雅看见了白胡子魔鬼格里郎，格里郎也看见了黑头 发巫婆格里雅。他俩你瞧(qiáo)瞧我，我瞧瞧你， 都大笑起来：“原来你一点儿也不可怕呀！”
“老爷爷，听说桥这边住着白胡子魔鬼格里 郎，您不害怕吗？”大麦和小芹问。
18 桥那边
人与人之间需要沟通、交往的道理。（难点）
字词学习
我会认
dé
我会认
课文朗读
课文学习
思考：
1.小桥有什么特点？
2.小桥真的会唱歌吗？ 请找出描写小桥唱歌的句子，用——画出来。
村边的小河上有一座小木桥。咿呀咿 呀，小木桥每天这样唱歌。 拟人的修辞手法
ห้องสมุดไป่ตู้
3.奶奶为什么不让大麦和小芹到桥那边去？
奶奶认为桥那边住着可怕的白胡子魔鬼格里郎.
第二天一大早，奶奶还没有醒来，大麦 和小芹就跑上了小木桥。咿呀咿呀，咿呀 咿呀，小桥唱得更欢了。
小桥为什么唱得更欢了？
大麦和小芹终于跑上了小木桥，准备到桥那边 去了，心里十分欢喜，所以觉得小桥的歌声好像比 原来更欢快了。
后来白胡子爷爷和黑头发奶奶还觉得对
第18课
湘教版
桥那边
二年级下册
新课导入
桥这边住着黑头发巫婆，桥那边住着白胡 子魔鬼。两个勇敢、好奇的小鬼头从桥这边跑
到桥那边，会发生什么故事呢？
教学目标
1. 会认“咿、鬼”等7个生字；会写“每、麦”
等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色 朗读课文。把这个故事讲给别人听。（重点） 3. 理解课文内容，明白耳听为虚，眼见为实，
方可怕吗？
通过接触，他们觉得对方一点也不可怕。
结构梳理
练习：
咿呀咿呀，小木桥（ 每天这样）唱歌。
咿呀咿呀，小木桥唱得（ 更欢了）。 咿呀咿呀，小木桥唱着（欢快的歌）。
科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄 的；而我喜欢钻厚的。 ——爱因斯坦
二年级语文下册桥那边教案湘教版
桥那边
第一课时
教学目标：
1.学习本课生字15个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
3.引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习能力。
教学重点、难点：
重点：掌握本课生字的音.形.义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片.磁带.课件。
教学过程：
一、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文，在不认识的字下面作记号。
2.借助拼音，读准课文。
3.指名试读课文。
4.老师范读课文，再听录音朗读课文。
二、识字写字，指导书写。
1.出示生字卡片，让学生认读生字。
2.指名学生读字。
3.老师范读易读错的字。
4.鼓励学生探究识记生字。
5.指导学生书写生字。
1。
最新湘教版小学语文二年级下册《桥那边》公开课课件第二课时
第七单元
第18课
新课导入
桥 那 边
新课学习 生字：
měi 每 de 得
mài 麦 qiáo 瞧
qín 芹 jīng 经
gé 格 yè 夜
新课学习 村边的小河上有一座小桥，咿 呀咿呀，小桥每天都这样唱歌。
思考： 1.小木桥有什么特点？ 2.小木桥真的会唱歌吗？
新课学习
大麦和小芹喜欢到会唱歌的小桥边玩。奶奶说： “你们千万不能到桥那边去，桥那边住着白胡子 魔鬼格里郎，小桥唱的是魔鬼的歌。
课堂练习
1、我会拼读，我会写。
měi tiān jīnɡ ɡuò
dà mà i měi tiān
ɡé wà i shēn yè
qiáo qiɑo dà mà i
根据课文内容填空 咿呀咿呀，小木桥（ ）唱歌。 咿呀咿呀，小木桥唱得（ ）。 咿呀咿呀，小木桥唱着（ ）。
布置作业
作业
1. 把故事讲给同学听，使用“学乐师生”APP 录音，和同学共享。 2.完成课后习题。
思考：
大麦和小芹一早跑到桥那边，他们看到了什么？
新课学习
“老爷爷听说，桥这边住着白胡子魔 鬼格里郎，您不害怕吗？”
读一读，读出什么语气？
想一想· ： 老奶奶追过来后，发生了什么事情？
他俩你瞧瞧我，我瞧 瞧你,都大笑起来：“原 来你一点也不可怕呀!”
总结
总结 本课通过讲述一个有趣而又耐人寻 味的故事，揭示出“耳听为虚，眼见为 实”的道理，指出人与人之间需要沟通 、交往，只有这样 奶奶是怎样说的？
新课学习 晚上大麦和小芹趴在窗口看星星，又听见小 桥在唱：咿呀咿呀。大麦说：”我不信奶奶说的 话，我要到那边去。“我跟你一起去。”小芹说。
小学二年级语文下册《桥那边》ppt课件(1)
老爷爷急忙说自己不是魔鬼，这是在为自己辩解，后 半句则是关心的语气，从“担心”一词可以看出。
大 麦 和 小 芹 笑 起 来 ： “ 格 里 雅 (yǎ) 才 不 可 怕呢， 她不是巫婆，是我们的奶奶！”
1 问：大麦和小芹听了老爷爷的话之后是什么 反应呢？从文中那个词可以看出来？
麦（麦 苗） 夜（ ）
芹（ ） 每（ ）
“老爷爷，听说桥这边住着白胡子魔鬼格里 郎，您不害怕吗？”大麦和小芹问。
1 大麦和小芹过桥之后看到了一位陌生的老爷爷，他 们要和老爷爷搭话该用什么样的语气呢？
这句话结束的标点符号是问号，所以咱们 用疑问的语气来读出来。咱们一起把大麦
和小芹心底的疑问读出来。
老爷爷停下手中的活，惊奇地看着大麦和小芹： “我就是白胡子格里郎，我可不是魔鬼。我倒是替 (tì)你们担心，桥那边住着黑头发的巫(wū)婆格里 雅，你们不怕？”
• 桥两边的人因为小桥相隔互不了解， 在彼此的传说中，对方都是可怕的魔 鬼，当他们走过小桥，互相了解后才 发现彼此原来都不可怕。
识字
村边的小河上有一座小木桥。咿 (yī)呀咿呀，小木桥每(měi)天这样 唱歌。
1 “咿呀咿呀”是模拟小桥发出的声音， 人走在桥上，桥受到了力量的压迫就 会发生“咿呀咿呀”的声响
第18课 桥那边
měi
mài
qín
gé
每 麦芹 格
dé
qiáo jīng
yè
得 瞧经 夜
yī
ɡuǐ
lánɡ
pā
咿鬼郎趴
tì
wū
yǎ
替巫雅
桥那边 第2课时
měi
mài
【优质】语文湘教版小学二年级下册《桥那边》优质课教学设计第一课时
【优质】语文湘教版小学二年级下册《桥那边》优质课教学设计第一课时《桥那边》教案第一课时教学目标：知识与能力：1、学习本课生字15个，会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
3.懂的人与人之间需要交流和沟通。
方法与过程：引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习能力。
情感、态度、价值观：通过学习文章，懂得人与人之间需要沟通、交往。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：正确流利地朗读课文。
教学方法：探究法、自学法课前准备：1．生字卡片、多媒体课件。
2．朗读课文，使用“手机”录音，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程一、导入1.同学们，当我们在木桥上行走的时候，木桥便会咿呀咿呀地唱歌。
木桥唱的是谁的歌呢? 桥那边住着真是魔鬼吗？学完这课后你们就会明白这些问题。
2．播放手机精彩的导学作业。
二、学生借助拼音初读课文。
1．学生自读课文，以小组单位扫清字词障碍。
（1）学生自由朗读课文，在读不准的生字下画记号。
（2）借助拼音将画记号的字多读几遍。
（3）.小组内互相检查带拼音的字的读音。
2.教师检查自学情况·（1）.指名试读课文。
（音是否读准，课文是否读通。
）（2）.听课文朗读录音，初步正音。
3.出示课件，学生识字每麦芹格得瞧经夜4.听课文朗读录音，初步正音。
老师范读不容易读准字音的字。
“芹”是后鼻音。
“经”的韵母上后鼻音。
“得”是多音字。
5.老师领读生字。
湘教版二年级下册语文--桥那边1
编写日期课时教案No：课题 18 桥那边课时 1课时总教案教学目的要求1学会本课8个生字和含生字的词，会认7个生字。
2能分角色朗读课文，并能口述课文内容。
重点学会本课8个生字和含生字的词，会认7个生字。
难点同上教学方法探究法、自学法教具幻灯片教学程序：课前导语同学们，当我们在木桥上行走的时候，木桥便会咿呀咿呀地唱歌。
木桥唱的是谁的歌呢? 桥那边住着真是魔鬼吗？学完这课后你们就会明白这些问题。
一、学生借助拼音初读课文。
1.学生自由朗读课文，在读不准的生字下画记号。
2.借助拼音将画记号的字多读几遍。
3.指名试读课文。
（音是否读准，课文是否读通。
）4.听课文朗读录音，初步正音。
二、识字写字。
批注批注 1、出示生字卡片，学生认读生字：每麦芹格得瞧经夜1.指名学生读字。
（1）拼读。
（2）直接呼读。
2.老师范读不容易读准字音的字。
“芹”是后鼻音。
“经”的韵母上后鼻音。
“得”是多音字。
3.老师领读生字。
4.鼓励学生探究识记生字的方法。
组合法：人＋母＝每木＋各＝格目＋焦＝瞧艹＋斤＝芹换偏旁法：经、得5.指导书写。
（1）老师示范书写，强调：“麦”写在格子正中，“芹”、“每”、“夜”写得上短下长。
“格”、“得”、“瞧”、“经”写得载窄右宽。
“瞧”右边有四横。
（2）学生描红，再临写。
6.扩词练习，巩固生字。
每（每人每个每每）麦（大麦小麦麦子）芹（芹菜药芹）格（方格格外性格）得（得到得失得意）瞧（瞧病瞧见瞧一瞧）经（经常经济经理）夜（黑夜夜晚夜间）7.出示认读生字词。
学生拼读，口头组词。
三、小结。
这节课，我们主要学习课文的生字，希望同学们能读准音，记清形。
作业：教学（后记）后思：。
最新湘教版小学语文二年级下册《桥那边》公开课课件第一课时
第七单元
第18课
新课导入
桥 那 边
新课学习
生字： měi 每 de 得 mài 麦 qiáo 瞧 qín 芹 jīng 经 gé 格 yè 夜
新课学习
识字方法
组合法：人＋母＝每 木＋各＝格 目＋焦＝瞧 艹＋斤＝芹 换偏旁法：经、得
新课学习 扩词练习，巩固生字。
每（每人 每个 每每） 芹（芹菜 药芹）
课堂小结
耳听为虚，眼见为实。人与人之间 需要交流和沟通。今后我们无论做什 么事情，都不要一味的相信别人，一 定要亲眼看到才能确定一件事情。
课堂练习
1.辨字组词 麦（ 表（ ） ） 母（ 每（ ） ） 径（ 经（ ） ）
2.填空 一（ 一（ ）木桥 ）鱼 一（ ）房子 一（ ）树叶
经常 经济 经理）
麦（大麦 小麦 麦子） 格（方格 格外 性格）
瞧（瞧病 瞧见 瞧一瞧） 夜（黑夜 夜晚 夜间）
新课学习
初步感知课文
课文讲了一件什么事？
新课学习
看 图 讲 讲 故 事 吧 ︕
布置作业
1.把你和同学在一起的照片，使用“学乐 师生”APP拍照，分享给全班同学。 2.把故事讲给爸爸、妈妈听。
1）“格”是（
2）“芹”是（ 3）“瞧”是（
）结构的字，部首是（ ），共（ ）画。 ）结构的字，部首是（ ），音序是（ ）画。 ）结构的字，音序是（ ），共（ ）画。
板书设计
桥那边
每 麦
芹 格 得
瞧 经 夜
2019春湘教版语文二下《桥那边》word教案
2019春湘教版语文二下《桥那边》word教案教学目标：1.学习本课生字15个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
3.引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习能力。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音.形.义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片.磁带.课件。
教学过程：一、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文，在不认识的字下面作记号。
2.借助拼音，读准课文。
3.指名试读课文。
4.老师范读课文，再听录音朗读课文。
二、识字写字，指导书写。
1.出示生字卡片，让学生认读生字。
2.指名学生读字。
3.老师范读易读错的字。
4.鼓励学生探究识记生字。
5.指导学生书写生字。
三、小结。
这节课，我们主要学习课文的生字，希望同学们读准字音，记清字形。
四、作业。
辨字组词麦（）母（）径（）表（）每（）经（）第二课时教学目标：1.学习本课生字15个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音.形.义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片.磁带.课件。
教学过程：一、复习巩固。
1.用生字词卡片，指名读生字组成的词语。
2.指名读课文。
二、朗读感悟。
1.学习课文第1自然段，出示第一幅挂图。
思考：（1）小桥有什么特点？（2）小桥真的会唱歌吗？2.学习第2.3自然段。
（1）学生齐读课文。
（2）思考：大麦和小芹对奶奶的话有什么看法？（他们不相信奶奶说的话，想亲自去看看）3.指导分角色朗读第4-9自然段，加深对内容的理解。
4.齐读第10自然段，思考：小木桥两边的人现在怎么样？三、自由读全文，试着把课文的内容讲出来。
四、总结全文。
五、作业：在括号里填上适当的词。
一（）木桥一（）房子一（）鱼一（）树叶附送：2019春湘教版语文二下《熟悉的脚印》word教案教学目标：1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。
2、理解课文内容，了解课文前后照应的写作方法。
3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。
桥那边2
编写时间执行时间主备人执教者总序第个教案课题桥那边共 3 课时第 2 课时课型新授教学目标1．能分角色朗读课文，并能口述课文内容。
2．理解课文内容，懂得不能肓目相信别人的话。
重点难点1．学会本课8个生字，能正确读写。
2．能分角色正确、流利地朗读课文。
教学策略图文结合法、角色朗读法教学活动课前、课中反思一、复习巩固。
1.用生字卡片，指名读生字再组词语。
2.指名读文。
二、朗读感悟。
1.学习课文第1自然段。
（1）听录音朗读课文。
（2）思考：小木桥有什么特点？结合挂图，抓住木桥来想。
（3）小木桥真的会唱歌吗？（4）结合“咿呀咿呀”理解课文。
“咿呀咿呀”是象声词。
模拟小木桥发出的声音。
人走在桥上，木桥受力就会发出声响。
2.学习第2、3自然段。
（1）男生齐读，女生听。
思考这两自然段写了什么？边听边找出相关的词句，做上记号。
（2）自读第2自然段。
思考：大麦和小芹喜欢到桥那边去玩，奶奶是怎样说的？（奶奶说那边住着魔鬼，不要他们去那边去玩。
）（3）指名读第3自然段，思考：大麦和小芹对奶奶的话有什么看法？（他们不相信奶奶的话，要亲自去看一看。
）3.指导分角色朗读第4～9自然段，加深对内容的理解。
（1）大麦和小芹问老爷爷的话，要带着疑问的语气来说。
老爷爷的回答，说得平静，带着辩解的语气来读。
老爷爷的问话要带疑问的语气来读。
大麦和小芹的话要带着自信的语气来读。
（2）第9自然段中格里郎和格里雅的话要带着恍然大悟的语气来读。
（3）全班分成三小组练习分角色朗读。
（4）桥那边是不是住着魔鬼格里郎？（不是。
）桥那边是不是住着魔鬼格里雅？（不是。
）（5）理解“桥那边”的意思。
对于格里雅这边来说，格里郎那边是桥的那边；对于格里郎来说，格里雅这边是又变成桥那边。
他们两人是相对而言的。
4. 齐读第10自然段。
思考：小木桥两边的人现在变得怎样？（现在两边的人经常在桥两边来来往往，解除了误会。
三、自由朗读全文。
试着把课文的内容讲出来。
四、总结全文。
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18.桥那边
教学目标：
1.学习本课生字15个，会写其中的“麦，芹，每，格，得，瞧，经，夜”8 个。
2.正确流利地朗读课文。
3.引导学生就课文内容提出问题，分析问题，解决问题，提高自己的学习能力。
4.体会大麦,小芹,格里雅与格里郎相互了解中的快乐。
教学重点、难点：
重点：掌握本课生字的音.形.义。
难点：理解内容。
教学准备：
生字卡片.磁带.课件。
教学过程
第一课时
一、初读课文，整体感知。
1.学生自由默读课文，借助拼音解决字音，在不认识的字下面作记号。
2.轻声读课文。
3.指名分自然段读课文。
4.老师范读课文，再听录音朗读课文。
二、识字写字，指导书写。
1.以自己喜欢的方法学习生字。
减掉已经会的，攻克难记的。
2.同桌交流识字方法及难记的字。
3.出示生字卡片，让学生认读生字。
4.生汇报学习情况,师引导学生共同讨论难记的字的学习方法。
5.指名学生读字。
6.老师范读易读错的字。
三.生独立写生字.
1.生写,师巡回指导。
2.师巡回批改陆续写完的学生的作业。
机动：熟读课文。
四.小结。
这节课，我们主要学习课文的生字，同学们都能用各种方法读准字音，记清字形,非常棒。
五.作业
辨字组词
麦（）母（）
表（）每（）
轻（）斤（）
经（）芹（）
第二课时
教学过程：
一、复习巩固。
1.用生字词卡片，指名读生字组成的词语。
2.听写字词。
3.师生快速批改,更正
二、朗读感悟。
1.学习课文第1自然段，出示第一幅挂图。
思考:
（1）小桥有什么特点？
（2）小桥真的会唱歌吗？
（３）理清人物关系和身份。
2.学习第2.3自然段。
（1）学生齐读课文。
（2）思考：
大麦和小芹对奶奶的话有什么看法？（他们不相信奶奶说的话，想亲自去看看）
3.指导分角色朗读第4-9自然段，加深对内容的理解。
4.齐读第10自然段，思考：小木桥两边的人现在怎么样？
三.自由读全文，试着把课文的内容讲出来。
四.总结全文。
拓展:学了这篇文章,你明白了什么?
(耳听为虚,眼见为实)
五.作业：
在括号里填上适当的词。
一（）木桥一（）房子
一（）鱼一（）树叶
一（）爷爷一（）奶奶
板书设计:
咿呀咿呀唱歌
黑头发奶奶? 白胡子老爷爷一点儿也不害怕
经常来往。