五年级上册语文课件 古诗三首：示儿｜部编版 (共张PPT)
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五年级上册语文课件-第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共16张PPT)
——梁启超
从小立下报国志，不破金兵誓不归。 四十从军到白发，壮志未酬鬓先衰。 虽死不敢忘忧国，赤胆忠心感后辈。 六十年间万首诗，一腔悲愤化诗魂。
作业： 读了《示儿》这首古诗，我想你
对陆游一定有了更深的了解。请你给 这位爱国诗人写一封信，跨越时空隧 道，与七百多年前的陆游进行心灵的 对话，相信你一定能行！
作业：
陆游的这首《示儿》激励了无数 的爱国志士。在我们中华民族五千年 的历史长河中，像陆游一样的爱国主 义诗人还有许许多多，有屈原、杜甫、 范成大、文天祥……他们写下了无数 爱国诗篇，请去读一读。
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 善待一切，安安静静的能够坦然的面对， 身的坚强与否完全有可能就决定了你的最 成败。也许你想成为太阳，可你却只是一 辰；也许你想成为大树，可你却是一棵小 于是，你有些自卑。其实，你和别人一样
“僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来”
——《十一月四日风雨大作》
68岁时，
“胡未灭， 鬓先秋， 泪空流 ！”
-----《诉衷情》
示儿 （南宋 陆游）
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
诗界千年靡靡风， 兵魂销尽国魂空。 集中什九从军乐， 亘古男儿一放翁！
秋夜将晓出篱门迎凉有感 （南宋 陆游）
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
题临安邸 （宋 林升）
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直 把 杭 州 作 汴 州。
从小立下报国志，不破金兵誓不归。 四十从军到白发，壮志未酬鬓先衰。 虽死不敢忘忧国，赤胆忠心感后辈。 六十年间万首诗，一腔悲愤化诗魂。
作业： 读了《示儿》这首古诗，我想你
对陆游一定有了更深的了解。请你给 这位爱国诗人写一封信，跨越时空隧 道，与七百多年前的陆游进行心灵的 对话，相信你一定能行！
作业：
陆游的这首《示儿》激励了无数 的爱国志士。在我们中华民族五千年 的历史长河中，像陆游一样的爱国主 义诗人还有许许多多，有屈原、杜甫、 范成大、文天祥……他们写下了无数 爱国诗篇，请去读一读。
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 善待一切，安安静静的能够坦然的面对， 身的坚强与否完全有可能就决定了你的最 成败。也许你想成为太阳，可你却只是一 辰；也许你想成为大树，可你却是一棵小 于是，你有些自卑。其实，你和别人一样
“僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来”
——《十一月四日风雨大作》
68岁时，
“胡未灭， 鬓先秋， 泪空流 ！”
-----《诉衷情》
示儿 （南宋 陆游）
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
诗界千年靡靡风， 兵魂销尽国魂空。 集中什九从军乐， 亘古男儿一放翁！
秋夜将晓出篱门迎凉有感 （南宋 陆游）
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
题临安邸 （宋 林升）
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直 把 杭 州 作 汴 州。
最新部编版五年级上册语文课件-第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共14张PPT)
南望王师又一年。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍（shù）轮台。 夜阑（lán）卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
85岁时
示儿
陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
《闻官军收河南河北》和《示儿》
相同点：都表达了诗人的爱国之情。
不同点：《闻官军收河南河北》是通
过喜来表达的，写作者听到失地收复 的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心 情；《示儿》是通过悲来表达的，写 作者临终前的牵挂，他所念念不忘的 是没有见到“九州同”。
谢谢观看
再见
家祭:祭祀祖宗。 无:通“勿”，不要。
家祭无忘告乃翁。
乃翁:乃,你的,你们的。翁，父亲。
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示儿
陆游
死去 / 元知 / 万事 / 空， 但悲 / 不见 / 九州 / 同。 王师 / 北定 / 中原 / 日， 家祭 / 无忘 / 告 / 乃翁。
示儿
陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
示儿
陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
陆游家世：
陆游，字务观，号放翁，他一生写了九千多首诗，始终洋 溢着浓浓的爱国主义精神。他好学不倦，从小受到父亲强烈爱 国思想的熏陶，很早就养成了忧国忧民、忠君爱国的品格。
陆游经历：
陆游一生经历了北宋末年和南宋的前半期，都是我国历史上的 战乱时期。20岁时就希望能亲临战场杀敌报国,直到40岁时才如愿 征战沙场。可是南宋统治者却屈膝投降金人，苟且偷安，完全不 顾苦苦挣扎的父老乡亲。他积极主张抗金，却一直受到投降派的 压制和排斥，几次被罢官。可是他始终为国家前途、人民命运担 忧，85岁卧病在床时还惦记上阵杀敌，爱国情感至死不渝。
五年级上册语文课件第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共16张PPT)
• 但:只。悲：悲伤，痛心。
• 九州同:指全国统一。同，统一。 九州，中国的代称。
• 翻译
• “死去元知万事空” • 本来就知道人死了就什么都没
有了。 • “但悲不见九州同” • 只是为看不见祖国的统一而感
到悲伤。
•
赏析
• 首句表面上看来是消极之言，其实是诗 人故作抑笔，第二句突然激宕而起，突 出了诗人至死没有其他想法，唯独悲伤 无法见到祖国统一。一抑一扬，如深谷 中陡峰拔起，更觉巍峨。万事皆空与只 悲九州不同，造成对比，更加突出了诗 人的爱国主义情怀。
• 家祭的时候不要忘了（把收复 中原这件事）告诉你们的父亲。
赏析
• 上一联写因不能收复失地而悲愤，这 一联写死后的希望，表现了诗人对收 复失地的信心。前面写诗人死前念念 不忘祖国统一，接着又写诗人死后还 坚信有朝一日北定中原，两者形成对 比，相映生辉，充分表现了诗人的爱 国情怀和乐观精神。
• 《示儿》这首诗写出了诗人 毕生的心事和无限的希望， 表现了诗人渴望收复失地、 统一祖国的强烈的爱国热情 和胸襟开阔的乐观主义精神。
（ ）
• 察（ ） 奶（ ） 递（ ）
• 2.根据课文内容填空。
• （1）《示儿》的作者是＿＿朝的＿＿。 “示儿”的意思是＿＿；这首诗中作者因 ＿＿而“悲”，表达了作者＿＿。
• （2）《闻官军收河南河北》被人称为是＿ ＿朝诗人＿＿的“生平第一快诗”。诗中 具体表现“喜欲狂”的诗句有＿＿，抒发 了作者＿＿＿的心情。
• 王师:指南宋军队。 • 定:平定，收复。 • 中原:指淮河以北被金兵占领的地区。 • 家祭:祭祀祖宗。 • 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 • 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你
的，你们的。翁，父亲。
• “王师北定中原日”
• 九州同:指全国统一。同，统一。 九州，中国的代称。
• 翻译
• “死去元知万事空” • 本来就知道人死了就什么都没
有了。 • “但悲不见九州同” • 只是为看不见祖国的统一而感
到悲伤。
•
赏析
• 首句表面上看来是消极之言，其实是诗 人故作抑笔，第二句突然激宕而起，突 出了诗人至死没有其他想法，唯独悲伤 无法见到祖国统一。一抑一扬，如深谷 中陡峰拔起，更觉巍峨。万事皆空与只 悲九州不同，造成对比，更加突出了诗 人的爱国主义情怀。
• 家祭的时候不要忘了（把收复 中原这件事）告诉你们的父亲。
赏析
• 上一联写因不能收复失地而悲愤，这 一联写死后的希望，表现了诗人对收 复失地的信心。前面写诗人死前念念 不忘祖国统一，接着又写诗人死后还 坚信有朝一日北定中原，两者形成对 比，相映生辉，充分表现了诗人的爱 国情怀和乐观精神。
• 《示儿》这首诗写出了诗人 毕生的心事和无限的希望， 表现了诗人渴望收复失地、 统一祖国的强烈的爱国热情 和胸襟开阔的乐观主义精神。
（ ）
• 察（ ） 奶（ ） 递（ ）
• 2.根据课文内容填空。
• （1）《示儿》的作者是＿＿朝的＿＿。 “示儿”的意思是＿＿；这首诗中作者因 ＿＿而“悲”，表达了作者＿＿。
• （2）《闻官军收河南河北》被人称为是＿ ＿朝诗人＿＿的“生平第一快诗”。诗中 具体表现“喜欲狂”的诗句有＿＿，抒发 了作者＿＿＿的心情。
• 王师:指南宋军队。 • 定:平定，收复。 • 中原:指淮河以北被金兵占领的地区。 • 家祭:祭祀祖宗。 • 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 • 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你
的，你们的。翁，父亲。
• “王师北定中原日”
古诗三首《示儿》人教部编版(共7张PPT)PPT
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
部编版五年级上册第四单元12《古诗三首》示儿课件(共27张PPT)
背景资料
从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待 朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那 些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图 强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味 向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时 候，九州破碎已整整84年了。
理解诗意
结合背景资料谈一谈：平常人临死 时，会有对生命的留恋、对家人的 不舍，而陆游临死前心里最记挂的 是什么？ 南宋朝廷何时收复失地
结构梳理
毕生的心事 但悲不见九州同 爱
示
国
儿
之
无限的希望
王师北定中原日
心
作业布置
1.背诵并默写《示儿》。 2.完成《分层作业》对应练习。
✓ 豁达 ✓ 不是 ✓ “元” ✓ 悲哀 ✓ 不见九州同
背景资料
北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年 十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子 赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封 城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下 旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七 十多人全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区沦 陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半 壁江山，所以称南宋。
注释
元：同“原”，本来。 但：只是。 九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 同：统一。 王师：宋朝的军队。 北定：平定北方。 中原：淮河以北被金人侵占的地区。 家祭：祭祀家中先人。 无忘：不要忘记。 乃翁：你们的父亲。
理解诗意
死去元知万事空，但悲不见九州同。
句意：我本来知道，我死后人间的一切都和我 无关了，只是悲痛不能活着看到国家统一。
的仁人志士呢？
解读诗题
你知道“示儿”是什么意思吗？
示儿（陆游）
部编版五年级上册第四单元12古诗三首示儿课件(共25张PPT)
《示儿》一诗的题目告知我们这首诗是诗人写给儿子看的。
同学们再见！
“元”“空”二字有力地反 衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情，表明自己心有 不甘、满腔遗恨。
但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”，唯独一件事却放 不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。 这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。
“悲”字深刻地反应了诗人内心的悲伤、愤懑、遗憾之情。
前两句突出一个“悲”字。诗人临终前悲怆的不是个人生 死，而是没有看见祖国的统一。以万事之空来衬托“不见 九州同”一事的不能忘怀，遗憾、悲愤之情溢于言表。
后两句由悲愤转为激昂。诗人虽然沉痛，但并未绝望，他 把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙。表达了诗人至死 不忘收复失地、期望统一祖国的热切心情。
概括主题 [主题解析]《示儿》传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧 民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲愤， 既有对抗金大业未竟的无穷遗恨，也有对国家必定统一的坚定信 念。
诗的第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但 并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原， 光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。
结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已 看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深 情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告知 他。
乃，汉语常用字（一级字），读作nǎi，象形字， 最早见于商代甲骨文。
“乃”字在上古主要写第二人称代词或副词；又 由副词“乃”虚化为连词、语气词等。
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁， 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文 学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深 受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦 桧排挤而仕途不畅。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生 活。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、 光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。晚年退居故 乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》 《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
同学们再见！
“元”“空”二字有力地反 衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情，表明自己心有 不甘、满腔遗恨。
但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”，唯独一件事却放 不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。 这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。
“悲”字深刻地反应了诗人内心的悲伤、愤懑、遗憾之情。
前两句突出一个“悲”字。诗人临终前悲怆的不是个人生 死，而是没有看见祖国的统一。以万事之空来衬托“不见 九州同”一事的不能忘怀，遗憾、悲愤之情溢于言表。
后两句由悲愤转为激昂。诗人虽然沉痛，但并未绝望，他 把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙。表达了诗人至死 不忘收复失地、期望统一祖国的热切心情。
概括主题 [主题解析]《示儿》传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧 民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲愤， 既有对抗金大业未竟的无穷遗恨，也有对国家必定统一的坚定信 念。
诗的第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但 并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原， 光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。
结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已 看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深 情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告知 他。
乃，汉语常用字（一级字），读作nǎi，象形字， 最早见于商代甲骨文。
“乃”字在上古主要写第二人称代词或副词；又 由副词“乃”虚化为连词、语气词等。
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁， 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文 学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深 受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦 桧排挤而仕途不畅。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生 活。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、 光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。晚年退居故 乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》 《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
部编版五年级语文上册第四单元12《古诗三首示儿》课件(共24张PPT)
品读赏析
课堂集中营
本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯 独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平 定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
全文梳理
课堂集中营
万事空 示 不见同 儿
中原日 告乃翁
毕生心事 嘱咐盼望
先叙事后抒情
至死不渝 忧国忧民
中心思想
课堂集中营
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱， 表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一 祖国的深挚强烈的爱国热情。
新课导入与教学方法总结（二）
图片导入：展示与古诗相关的图片或插图，让学生观察图片中的景象和人物形象，引出本课的 主题。 无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意 义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴 趣。
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：示儿》的新课导入方式 ，： 背景导入：介绍陆游的背景和历史背景，让学生了解《示儿》这首古诗的创作背景和时代背景 ，从而更好地理解古诗的内涵和意义。 诗意导入：通过描述古诗的意境和情境，引导学生进入古诗的氛围，激发他们对古诗的兴趣和 好奇心。 朗读导入：播放古诗的朗诵或朗读，让学生通过听觉感受古诗的韵律和情感，从而进入古诗的 学习。 故事导入：讲述与古诗相关的故事或传说，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。
实战练习
3.“九州”在诗中指( A ) A．全国 B．九大洲 C．地域辽阔
4.“但悲不见九州同”中“____悲______”字突出了诗人的 悲怆心境，他因为没有亲眼看到__祖__国__的__统___一_____而感到 遗憾。
五年级上册 语文课件-12《 古诗三首 示儿》 (共29张PPT) 人教部编版
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕
——《关山月》 沦陷的人民忍痛生存盼复国，今天晚上有多少地方的民众在流泪。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 北方人民哭干了眼泪，望眼欲穿地盼望南宋军队早日解救他们。
死去元知万事空 但悲不见九州同
北方百姓
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
——《病起书怀》
职位低微却从未敢忘记忧虑国事，即使事情已经商定,也要等到有了结果才能完全下结论。
死去元知万事空 但悲不见九州同
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——《十一月四日风雨大作》
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
伙伴学习提示：
1.自读诗歌，借助注释、插图等资料，想想诗的意思， 并在小组内交流。
2.小组长做好分工，准备全班汇报。
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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课下搜集陆游、杜甫、辛弃疾、文天祥、岳飞等爱国诗人的爱国诗歌。 1.背诵积累。 2.为诗配连环画。 3.讲述诗歌背后的故事。 4.改写诗歌。 自由选择以上展示方式，下节课进行“丹心为国”爱国诗歌交流会。
家祭无忘告乃翁。
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕
——《关山月》 沦陷的人民忍痛生存盼复国，今天晚上有多少地方的民众在流泪。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 北方人民哭干了眼泪，望眼欲穿地盼望南宋军队早日解救他们。
死去元知万事空 但悲不见九州同
北方百姓
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
——《病起书怀》
职位低微却从未敢忘记忧虑国事，即使事情已经商定,也要等到有了结果才能完全下结论。
死去元知万事空 但悲不见九州同
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——《十一月四日风雨大作》
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
家祭无忘告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
示儿
宋 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
伙伴学习提示：
1.自读诗歌，借助注释、插图等资料，想想诗的意思， 并在小组内交流。
2.小组长做好分工，准备全班汇报。
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
作业超市
课下搜集陆游、杜甫、辛弃疾、文天祥、岳飞等爱国诗人的爱国诗歌。 1.背诵积累。 2.为诗配连环画。 3.讲述诗歌背后的故事。 4.改写诗歌。 自由选择以上展示方式，下节课进行“丹心为国”爱国诗歌交流会。
五年级语文上册 古诗三首-示儿 课件(共17张PPT)
北宋
诗人因什么而悲？
因国家没有统一而悲 因中原百姓屈辱困苦的生活而悲 因统治者只知贪图享乐，不知收复 失地而悲
给儿子看 学习任务一
示儿 初感知 解诗题
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
评价标准 字正腔圆 （+1） 有板有眼 （+1）
读出感受 （+1）
写作背景
北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败退，最 后国都汴京（开封）都被金兵占领了，把先皇宋徽宗、 当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去，这就是历史上的 “靖康之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构在南京应天 府（今河南商丘）重建小朝廷，历史上称南宋，赵构 就是宋高宗。从此山河破碎，不复统一。可悲的是南 宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向金屈膝投降， 自称臣子、儿皇帝，苟且偷安，只求保住半壁江山， 就心满意足了。陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年 代，他一生都在渴盼国家的统一。
学习任务二 小组讨论：
1.借助标题、注释和相关资料，说一说本首诗 的意思。
2、拿出学习单，组长负责组织并记录组员的 发言内容，限时3分钟。
连一连
悟诗情
死去元知万事空
悟诗情
但悲不见九州同
悟诗情
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
悟诗情
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
悟诗情
示儿
【宋】陆 游
示儿
【宋】陆 游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
学习任务三 1.结合自己的理解与想象，结合其他资
料体悟诗中情感。 2.再读古诗，读出感情、读出气势。
部编版·小学语文五年级上册·第四单元
五年级上册 语文课件-12《 古诗三首 示儿》 (共29张PPT) 人教部编版优秀课件PPT
作业超市
课下搜集陆游、杜甫、辛弃疾、文天祥、岳飞等爱国诗人的爱国诗歌。 1.背诵积累。 2.为诗配连环画。 3.讲述诗歌背后的故事。 4.改写诗歌。 自由选择以上展示方式，下节课进行“丹心为国”爱国诗歌交流会。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
五年级上册语文课件第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共13张PPT)
篱门迎凉有感》
英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发，只能将满腹凄
凉化为一句：“胡未灭，鬓先秋，泪空流”！（《诉衷情》）
对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他痛呼：“朱门沉沉
按歌舞，厩马肥死弓断弦。”（《关山月》）
老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线，杀敌报国，收复北方失地，
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是他壮志未酬，未能再披戎装
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 。
字字入目，句句入心。
读上那么两三遍，读到自己的心里去。
示儿
死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。
• 北宋末年，北方的金兵屡屡进犯，宋 朝的军队节节败退。当时的汴京（今天的 开封）被攻陷。宋徽宗，宋钦宗被俘虏。 从此山河破碎，人民流离失所，无数的家 庭妻离子散，人们生活在水深火热之中， 受尽了敌人屈辱！
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
题临安邸
[宋]林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
•
20岁时，他激情高诵：“上马击狂胡，下马草军书”，希望自己
有一天能亲临战场、杀敌报国，何等的壮怀激烈！（《观大散关图有
感》）
68岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎，一句“遗
民泪尽胡尘里，南望王师又一年！”道尽多少辛酸！（《秋夜将晓出
示 儿
陆游（1125—1210年），字务观，号放翁， 汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史 学家、爱国诗人。陆游一生创作了很多诗歌，保 存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现 人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿 》这首诗是他在85岁高龄，重病在床，生命垂危 的时刻写给他儿子的临终嘱咐。
五年级上册语文精品课件-12古诗三首 示儿 人教部编版(共15张PPT)
5． 千百万 革命战 友无不 对他表 示尊敬 ，爱戴 和悼念 ，而我 敢大胆 地说： 他可能 有过许 多敌人 ，但未 必有一 个私敌 6. 家国情 怀是一 种哲学 意识， 因其在 生活中 更多地 体现为 一种既 厚重绵 长的家 国浓情 而成为 一种美 学情怀 。 7. 天下情 怀是中 华美学 精神内 核，杜 甫“安 得广厦 千万间 ，大庇 天下寒 士俱欢 颜”就 彰显了 这种美 学精神 。 8. 当代文 艺工作 者要有 家国情 怀，要 抓住前 所未有 的历史 机遇， 为实现 中华民 族伟大 复兴中 国梦砥 砺奋斗 。
68岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎，一句“遗民泪尽胡尘 里，南望王师又一年！”道尽多少辛酸！（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发，只能将满腹凄凉化为一句： “胡未灭，鬓先秋，泪空流”！（《诉衷情》）
对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他痛呼：“朱门沉沉按歌舞，厩 马肥死弓断弦。”（《关山月》）
第12课
示儿
告诉儿子
作者介绍
陆游，字务观，号放翁，南宋文 学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢 北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱 国思想的熏陶。历任福州宁德县主簿、 敕令所删定官等职，因坚持抗金，屡 遭主和派排斥。陆游嘉定二年（1210） 与世长辞，留绝笔《示儿》。
自读提示 朗读古诗，注意借助拼音或者工具书扫清字词障碍。
理解主旨
陆游的“悲”从何来？
爱国
对大好河山落于金兵铁蹄之下，不能收复的悲痛； 壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤； 对南宋政权偏安一隅，不思收复中原故土的悲愤； 对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。
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68岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎，一句“遗民泪尽胡尘 里，南望王师又一年！”道尽多少辛酸！（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发，只能将满腹凄凉化为一句： “胡未灭，鬓先秋，泪空流”！（《诉衷情》）
对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他痛呼：“朱门沉沉按歌舞，厩 马肥死弓断弦。”（《关山月》）
第12课
示儿
告诉儿子
作者介绍
陆游，字务观，号放翁，南宋文 学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢 北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱 国思想的熏陶。历任福州宁德县主簿、 敕令所删定官等职，因坚持抗金，屡 遭主和派排斥。陆游嘉定二年（1210） 与世长辞，留绝笔《示儿》。
自读提示 朗读古诗，注意借助拼音或者工具书扫清字词障碍。
理解主旨
陆游的“悲”从何来？
爱国
对大好河山落于金兵铁蹄之下，不能收复的悲痛； 壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤； 对南宋政权偏安一隅，不思收复中原故土的悲愤； 对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。
五年级上册语文精品课件-12古诗三首 示儿 人教部编版(共15张PPT)
五年级上册语文课件-第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共14张PPT)
陆游一生诗作：
20岁时，“上马击狂胡，下马草军书。”
48岁时，“飞霜掠面寒压指，一寸丹心 唯报国。
68岁时，
秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感 （南宋．陆游）
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
[注释] 1．将晓：天将要亮。篱门：竹 子或树枝编的门。同题诗有二首， 这是第二首。 2．三万里河：指黄河。“三万 里”形容它的长。 3．五千仞岳：指西岳华山。 “五千仞”形容它的高。古人以 八尺为一仞。 4．王师：指宋王朝的军队。
相同点：都表达了诗人的爱国之情。
不同点：《闻官军收河南河北》是通
过喜来表达的，写作者听到失地收复 的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心 情；《示儿》是通过悲来表达的，写 作者临终前的牵挂，他所念念不忘的 是没有见到“九州同”。
作业：1、用自己的话说诗意。
❖ 1210年的除夕，85岁高龄 的陆游躺在病床上，已奄 奄一息，他对他的儿子说： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
示儿
陆游
示 祭
示儿
陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
示儿
元:同“原”，本来。 万事空:什么都没有了。
陆游
但:只。 九州同:指全国统一。同，统一。
死去元知万事空，
王师:指南宋军队。 定:平定，收复。
但悲不见九州同。
中Байду номын сангаас:指淮河以北被金兵占领的 地区。
王师北定中原日，
南望王师又一年。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍（shù）轮台。 夜阑（lán）卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
五年级上册语文课件-第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共13张PPT)
宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几 句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青 山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见 九州同，家祭如何告乃翁。从诗中你能看出 南宋统一了吗？
（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败 呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 只把杭州作汴州。
示儿
陆 游(南宋)
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
北宋灭亡历史背景
南宋，之所以被称为南宋，是因为之前有一个 覆亡了的宋王朝——史称北宋。1126年，金国侵 略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以 北，整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋 王朝偏安江南，只剩下半壁河山，故称南宋。从中 原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着、盼着， 朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在 敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿 啊。可是……陆游写下这首《示儿》诗的时候，中 原沦陷、九州破碎，已经整整84年了。
古诗学法
知诗人、解诗题； 抓字眼、明诗意； 想意境、悟诗情； 诵诗句、背诗文。
自主学习
1、自读古诗
请你借助注释，自读诗句，了解诗意， 体会诗中作者的思想感情。
2、小组交流
给儿子们看
本来就知 道
示儿
陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。
你的父亲。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
示儿
陆 游(南宋)
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
小练笔
想象情景,在病榻上, 陆游是如何地嘱咐自己 儿孙的?
对祖先的 祭祀。
（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败 呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 只把杭州作汴州。
示儿
陆 游(南宋)
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
北宋灭亡历史背景
南宋，之所以被称为南宋，是因为之前有一个 覆亡了的宋王朝——史称北宋。1126年，金国侵 略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以 北，整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋 王朝偏安江南，只剩下半壁河山，故称南宋。从中 原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着、盼着， 朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在 敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿 啊。可是……陆游写下这首《示儿》诗的时候，中 原沦陷、九州破碎，已经整整84年了。
古诗学法
知诗人、解诗题； 抓字眼、明诗意； 想意境、悟诗情； 诵诗句、背诗文。
自主学习
1、自读古诗
请你借助注释，自读诗句，了解诗意， 体会诗中作者的思想感情。
2、小组交流
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本来就知 道
示儿
陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。
你的父亲。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
示儿
陆 游(南宋)
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
小练笔
想象情景,在病榻上, 陆游是如何地嘱咐自己 儿孙的?
对祖先的 祭祀。
相关主题
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赏析
• 上一联写因不能收复失地而悲愤，这 一联写死后的希望，表现了诗人对收 复失地的信心。前面写诗人死前念念 不忘祖国统一，接着又写诗人死后还 坚信有朝一日北定中原，两者形成对 比，相映生辉，充分表现了诗人的爱 国情怀和乐观精神。
五年级上册语文课件第12课 古诗三首：示儿｜部编版 (共16张PPT)
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•
翻译
Hale Waihona Puke • “死去元知万事空”• 本来就知道人死了就什么都没 有了。
• “但悲不见九州同” • 只是为看不见祖国的统一而感
到悲伤。
•
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自学指导（二）
先理解下列词语然后跟同桌说说每句诗的
意思。说的不确切的同桌互相补充，纠正。
4分钟,你行吗？
元知
万事空 但 悲
九州同 王师 定 无忘 乃翁
友情提醒 ：理解词语的方法： ①查字典 ②对照注释联系诗文 ③联系相关资料思考 ④与同学商量
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• 元知:本来就知道。元，同“原”， 本来。
• 万事空:什么都没有了。 • 但:只。悲：悲伤，痛心。 • 九州同:指全国统一。同，统一。
九州，中国的代称。
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学习目标：
1、自学本诗中的生字词，理解诗句意思。 2、体会作者表达的思想感情。 3、有感情地朗读并背诵这首古诗。
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• 陆游（1125-1210），字务观，号放翁。 南宋诗人。12岁即能诗文，在生前即有 “小李白”之称，不仅成为南宋一代诗 坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高 地位，是我国伟大的爱国主义诗人。一 生创作了很多诗歌，保存下来的有九千 多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的 生活，风格雄浑豪放，表达热爱祖国的 思想感情。《示儿》这首诗是他在85岁 高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给 他儿子的临终嘱咐。
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示儿
• “示”是什么意思？“示儿” 是什么意思？
• “示”把事物摆出来让人知道。 “示儿”可以说是告诉儿子， 在这里指对儿孙们有所交代， 相当于遗嘱。
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• 王师:指南宋军队。 • 定:平定，收复。 • 中原:指淮河以北被金兵占领的地区。 • 家祭:祭祀祖宗。 • 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 • 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你
的，你们的。翁，父亲。
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自学指导（一）
用2分钟时间选择自己喜欢的方式把诗读两遍： 一读：借助拼音读准生字，把诗读正确。同 时注意生字的字形。 二读：把诗读流利 ，初步体会作者表达的思 想感情。 二读进行完后，再用两分钟同桌互读检测， 比比看谁读的最好？再说说：你想提醒同桌 注意哪个字的书写？
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示儿
陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同，
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
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赏析
• 首句表面上看来是消极之言，其实是诗 人故作抑笔，第二句突然激宕而起，突 出了诗人至死没有其他想法，唯独悲伤 无法见到祖国统一。一抑一扬，如深谷 中陡峰拔起，更觉巍峨。万事皆空与只 悲九州不同，造成对比，更加突出了诗 人的爱国主义情怀。
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• 1.比一比，再组词。 • 祭（ ） 乃（ ） 涕（ ） • 察（ ） 奶（ ） 递（ ） • 2.根据课文内容填空。 • （1）《示儿》的作者是＿＿朝的＿＿。
“示儿”的意思是＿＿；这首诗中作者因 ＿＿而“悲”，表达了作者＿＿。 • （2）《闻官军收河南河北》被人称为是＿ ＿朝诗人＿＿的“生平第一快诗”。诗中 具体表现“喜欲狂”的诗句有＿＿，抒发 了作者＿＿＿的心情。
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• 《示儿》这首诗写出了诗人 毕生的心事和无限的希望， 表现了诗人渴望收复失地、 统一祖国的强烈的爱国热情 和胸襟开阔的乐观主义精神。
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• “王师北定中原日” • 宋朝的军队向北方进军，收复
中原的时候。 • “家祭无忘告乃翁” • 家祭的时候不要忘了（把收复
中原这件事）告诉你们的父亲。
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