新北师大版五年级数学下册数学好玩.1“象征性”长跑课课练课时练习含答案
北师大版小学五年级下册数学数学好玩第1课时 “象征性”长跑练习试题(附答案)
数学好玩第1课时“象征性”长跑一、想一想，李力从小学二年级到高中毕业时能跑到北京吗？李力的家住在金华市唐园小区，小区中间有一座美丽的大花坛，绕小区跑一圈的距离约200米。
他通过资料查得：金华至北京的距离为2855千米。
为此，他做了一个详细的计划。
（除去天气、有事等原因，每年按300天计）从小学二年级开始，每天早上绕小区跑一圈。
从小学三年级开始，每天早上绕小区跑二圈。
从小学四年级开始，每天早上绕小区跑三圈。
从小学五年级开始，每天早上绕小区跑四圈。
从小学六年级开始，每天早上绕小区跑五圈。
从高中一年级开始，每天早上绕小区跑六圈。
1.小学阶段李力跑的总距离是多少千米？2.初中学阶段李力跑的总距离是多少千米？3.高中阶段李力跑的总距离是多少千米？4.李力在高中毕业时，一共跑了多少千米？能跑到北京吗？二、新华小学为了进一步激励该校学生参加体育锻炼的积极性，特开展以“向祖国献礼”象征性团体长跑赛，跑满总里程70公里，象征着以健康的体魄迎接中华人民共和国建国70周年。
新华小学五年级2班男生30人，女生25人，请你设计一个合适的活动方案。
三、明德小学举行“象征性”长跑，总路程是3000千米。
全班50名学生都参加，平均每人每天跑1500米，跑一千米大约需要15分，多少天可以跑完全程？参考答案一、想一想，李力从小学二年级到高中毕业时能跑到北京吗？李力的家住在金华市唐园小区，小区中间有一座美丽的大花坛，绕小区跑一圈的距离约200米。
他通过资料查得：金华至北京的距离为2855千米。
为此，他做了一个详细的计划。
（除去天气、有事等原因，每年按300天计）从小学二年级开始，每天早上绕小区跑一圈。
从小学三年级开始，每天早上绕小区跑二圈。
从小学四年级开始，每天早上绕小区跑三圈。
从小学五年级开始，每天早上绕小区跑四圈。
从小学六年级开始，每天早上绕小区跑五圈。
从高中一年级开始，每天早上绕小区跑六圈。
1.小学阶段李力跑的总距离是多少千米？（1+2+3+4+5）×200×300=900（千米）2.初中学阶段李力跑的总距离是多少千米？5×3×200×300=900（千米）3.高中阶段李力跑的总距离是多少千米？6×3×200×300=1080（千米）4.李力在高中毕业时，一共跑了多少千米？能跑到北京吗？900+900+1080=2880（千米）2880>2855能跑到北京。
北师版数学五年级下册 数学好玩.1 “象征性”长跑
4
9
8
加人数是五年级的 ，五年级的参加人数是四年级的 。
（1）六年级有多少人参加象征性长跑？
36 × =27（人）
答：六年级有27人参加象征性长跑。
2.国人小学五年级学生有36人参加了象征性长跑，六年级参
3
4
9
8
加人数是五年级的 ，五年级的参加人数是四年级的 。
（2）四年级有多少人参加象征性长跑？
的路程/km
分组并选出小组长，负责整体规划和
第2站协调，组织本组同学讨论如何设计方
案，如何设计表格，记录数据。
动手实验
1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案，并
填写下表。总路程：688千米
路线
第1站
第2站
第3站
第4站
起点与终点
郑州—接力点1
接力点1 —接力点2
接力点2 —接力点3
接力点3 —北京
跑活动方案。
设计方案
1.要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？
调查学校所在城市
到北京的距离大约
有多少千米。
调查学校所在城市到北
京途径的主要城市和城
市之间的路程。
确定每人每天跑的路程，
如果全班用接力方式跑完
全程，怎样设计活动方案?
向大家征集活动主
题，确定一个最受
欢迎的。
郑州到北京的距离大约688千米。
郑州到北京途经的主要城市是石家
庄和保定。郑州到石家庄大约是412千
米，石家庄到保守定大约是 131千米，
保定到北京大约是 145千米。中途可以
设置三个接力点。
计划跑的总路程是 688千米，学校五（1）班40名
学生全部参加，每名学生需要跑多少千米？
北师大版数学五年级下册 数学好玩第1课时 “象征性”长跑
二、活动方案
2.设计记录表，将需要收集的数据记录下来。
路线 起的与终点
第1站 第2站 ……
全部每天跑 的路程/km
人Байду номын сангаас安排
时间安排
二、活动方案
3.小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。
提示：组长负责总体规划和协调,其他成员负责组织动员、 数据记录、查阅资料等。
数学好玩
第1课时 “象征性”长跑
一、情境引入
学校组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动， 学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。
二、活动方案
活动任务 设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。
二、活动方案
设计方案 1.要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？
（1）调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米。 （2）调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。 （3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎
涂满5个为做得最好的）：
三、活动小结
“跑向北京”的象征性长跑活动方案制订步骤： （1）明确活动任务。 （2）设计活动方案。 （3）动手实验。 （4）交流反思。 （5）自我评价。
交流反思
1.在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？ 2.我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这
些数据的？ 3.在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些
知识和方法有了哪些新的认识？ 4.整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了
哪些困难？是如何解决的？
二、活动方案
自我评价 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，
二、活动方案
北师数学五下数学好玩《“象征性”长跑》同步习题
《“象征性”长跑》同步习题1.为了增强体质，同时培养良好的协作精神，学校拟举行五年
级学生“定向寻宝活动”。
请你设计一个活动方案。
（1）想一想，要设计这个活动的方案，需要解决哪些问题？（2）请你设计一个记录表，将需要的数据记录下来。
（3）如果全班同学以小组为单位开展这项活动，根据你调查的数据，请你设计一个合理的活动方案。
（4）与同学交流，并互相评价一下各自方案的优缺点。
2.学校每年都会举行田径运动会，运动会上最引人注目的项目
是“接力比赛”。
结合自己学校的实际，设计一项“接力比赛”的活动方案。
（1）调查学校运动会“接力比赛”的规则有哪些？
（2）想一想你的方案里应包括哪些方面？
（3）要想使你所在班级赢得比赛，你有什么建议？
3.请你设计一份对以上活动方案进行评价的“自我评价表”，
并评价一下自己的表现。
4.解方程。
73114842x x −= 2176
x ÷= 0.8m +2m =0.56
参考答案
1.略
2.略
3.略
4.
11
3
x=
1
21
x=m=0.2。
数学好玩第1课时 ”象征性“长跑(说课稿)五年级下册数学 北师大版
数学好玩第1课时”象征性“长跑（说课稿）课程内容概述本课是北师大版五年级下册数学的第一课，主题为“象征性”长跑。
通过跑步的方式，学生感受数据的变化，领悟运算的本质，理解数字的意义，并培养运动员的优良品质。
教学目标1.学生能够理解含有象征性信息的长跑数据。
2.学生能够掌握两个数的加减运算方法。
3.学生能够熟练运用运算符号进行计算。
4.学生能够体验长跑的快乐，培养运动兴趣。
教学重点1.让学生明白含有象征性信息的长跑数据。
2.让学生掌握加减法的计算方法。
3.让学生认识并体验长跑的优美音乐和快乐。
教学难点1.让学生理解数据的变化和含义。
2.让学生适应跑步时的身体疲劳和耐力锻炼。
3.让学生整合并运用所学知识。
教学过程导入新课通过展示奥运长跑比赛的视频和照片，引导学生进入长跑的世界，增强学生的兴趣和愿望，激发学生对长跑比赛的好奇心。
第一阶段：跑步体验1.首先，教师与学生分为若干个小组，为每个小组分配一对数字，要求运用加减法计算两个数字之和。
例如：3+4=7。
2.接着，教师播放优美的音乐，告诉学生跑步的时间和距离，学生在音乐的节拍下，根据自己小组的数字，快乐地长跑，同时计算出跑步的总数值，达到脑力和体力的双重锻炼，增强和巩固学生加减法的计算技能。
第二阶段：数据运算1.教师设计运算题目，要求学生进行两个数字的加减运算，并且要求学生将结果进行展示和比较。
2.学生根据所学知识，进行数值的加减运算，然后将运算结果进行展示，并与同组其他小组进行比较，形成互动竞赛，加强学生的竞争意识，巩固加减法的运算方法，对快乐长跑增添了游戏的元素。
第三阶段：知识总结让学生小组依次汇报，将跑步成果进行汇总，对学生进行知识总结和提炼，让学生在分享和交流中感受到合作的力量和团队精神，对加减法的认识和长跑运动的体验有了更深刻的理解。
教学反思数学好玩第1课时”象征性“长跑这一课设计，注重学生的参与性和实践性，在跑步过程中，学生通过加减法的计算，进一步理解数字的含义和计算的方法。
北师大版五年级数学下册数学好玩第1课时 “象征性“长跑
3. 在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些 知识和方法有了哪些新的认识？
4. 整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了 哪些困难？是如何解决的？
自我评价 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆
涂上颜色，涂满5个为最好）：
课堂小结
通过这节课的学习， 课时 “象征性”长跑
新课导入
征集方案
为增强同学们的体质，学校拟举 行五年级学生“跑向北京”的象征性 长跑活动。现向大家征集活动方案。
活动任务 设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。
探究新知
设计方案 1.要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？
2. 设计记录表，将需要收集的数据记录下来。 3. 小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。
动手实验
1. 分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案， 并填写下表。 总路程：
路线
起点与终点
全班每天跑 的路程/km
人员安排
时间安排
第1站
第2站
……
2. 全班交流各组的活动方案。想一想，一个好的方案 需要符合哪些条件？
3. 制订全班的“象征性长跑活动方案”，并写在下面。
交流反思 1. 在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？ 2. 我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这