小学一年级下册《品德与生活》教案4我和小伙伴
品德与生活《我和小伙伴》的教学设计
品德与生活《我和小伙伴》的教学设计品德与生活《我和小伙伴》的教学设计品德与生活《我和小伙伴》的教学设计一、教材分析我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》，实际上本课就是对同学进行合群的教育。
让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。
文中设计了说一说自身的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的小朋友；家长的亲戚家的小朋友；家长同事的小朋友；也可以是学校内的同学……另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以和“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。
文中通过实际生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以和许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉同学有小伙伴的快乐，让同学领悟如何分享以和有了问题要协商解决，相互宽容的重要；每个人都有自身的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自身想一想生活中有没有类似的事情，让他们自身感悟明理：有了错误要老实，要勇于承当责任，只有这样才干健康发展，才干赢得他人真正的信任。
二、学情分析一年级的小同学，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给他人看而做，行动上缺乏自主性，在处置人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让同学思想不时提高，自觉行动，形成良好的习惯。
三、设计意图：品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整堂课主要联系同学的生活实际，让同学在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养和能力的发展。
四、教学目标：1．喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多快乐多。
2．尝试处置在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。
人教版小学品德一年级下册《4我和小伙伴》word教案(1)
（人教）一年级品德与生活下册教案第一单元我的家人与我的伙伴第四课我和小伙伴一、设计意图：品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
二、活动目标：1.了解伙伴之间相处的行为和方法。
2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
三、活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片2.课时长40分钟活动形式：游戏、角色扮演、看图片教学结构整体设计：三、活动过程：（一）图片引入，初步感知1.课件图片。
2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。
（生讨论）3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。
4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。
（指名说）老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。
（贴“伙伴”卡片）（二）通过游戏，加深体验1.照镜子游戏你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。
请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。
按老师的要求做表情。
（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）老师：请同学们放下镜子。
现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）2.开心10分钟老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。
注意安全。
开心10分钟。
品德与生活《我和小伙伴》教学设计
《我和小伙伴》教学设计所在班级情况，学生特点分析：本班学生，喜欢自己的学校和班级，乐于与老师和同学交往。
但是，由于他们多是独生子女，在家受到父母的呵护与迁就，或多或少都养成些自私、唯我独尊的性格，不善于为他人着想。
在与小伙伴相处时，常常不懂得谦让、分享和尊重，遇到矛盾和问题时，不会协商解决。
通过本课教学，要使学生认识自我与他人的亲密关系，引导学生学会与同伴友好相处。
教学内容分析：《我和小伙伴》是人教版小学《品德与生活》一年级下册第一单元《我的家人与伙伴》的第四个主题活动。
这一主题旨在通过体验、探究等活动增进同伴之间的了解，体验友谊带来的快乐，帮助他们明白同伴之间应如何相处，并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧，乐于与同伴交往。
教学目标：1．喜欢和小伙伴交往，能体验交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
2．尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与小伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3．进一步学会观察、采访、调查、收集资料和问题讨论。
教学难点分析：尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
初步体会与小伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学课时：1课时教学过程：第一课时一、提问导入。
1．板书课题，问，哪些人我们称他为小伙伴？2．在课外与我们一起玩耍活动的小朋友我们称他为小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
二、活动一，说说我的好伙伴。
1．你有哪些好伙伴？选择一、两个介绍给同学们，讲讲你和他之间有趣的事。
（要求学生展示小伙伴的照片或图片，如果是同学就请他一起上讲台。
）2．教师根据学生介绍小结点拨：小伙伴可以是兄弟姐妹、可以是亲戚，可以是同学、也可以是邻居，可以是爸爸妈妈同事的孩子，还可以是旅游团里的小“旅友”。
3．请同学们在小组内继续交流与好伙伴之间的有趣故事。
4．思考与讨论：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？5．小结：和小伙伴在一起很快乐。
朋友越多快乐越多。
一年级品德与生活我和小伙伴教案
一年级品德与生活《我和小伙伴》教案一、教学目标1. 让学生认识到与小伙伴和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会合作、分享，培养团队精神。
4. 提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 学习与人友好相处的基本原则。
2. 学会尊重他人、关爱他人。
3. 培养学生的团队意识和合作精神。
4. 学会分享，体验分享的快乐。
5. 学会解决人际矛盾，营造和谐人际关系。
三、教学重点1. 与人友好相处的基本原则。
2. 尊重他人、关爱他人的品质。
3. 团队意识和合作精神的培养。
4. 分享的意义及如何分享。
5. 解决人际矛盾的方法。
四、教学难点1. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 引导学生学会合作、分享。
3. 帮助学生解决实际的人际矛盾。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受与人友好相处的重要性。
2. 游戏教学法：通过游戏，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的经验和观点，提高人际交往能力。
4. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生学会解决人际矛盾。
六、教学准备1. 教学材料：课件、视频、图片、案例等。
2. 教学场地：教室。
3. 教学工具：投影仪、计算机、音响等。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出本课的主题《我和小伙伴》。
2. 讲授新课：讲解与人友好相处的基本原则，引导学生认识到尊重他人、关爱他人的重要性。
3. 实践演练：分组进行角色扮演，模拟与人友好相处的场景，让学生在实际操作中学会与人相处。
4. 分享体验：让学生分享自己在与人相处过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
八、课堂巩固1. 课堂讨论：针对现实生活中的人际矛盾，引导学生学会解决方法。
2. 课后作业：布置一道关于与人友好相处的实践作业，让学生在课后进行思考和总结。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。
品德与生活《我和小伙伴》说课稿
《我和小伙伴》说课稿一、教材分析我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》，实际上本课就是对学生进行合群的教育。
让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。
文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学……另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。
文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。
二、学情分析一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
三、设计意图：品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
四、教学目标：1．喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多快乐多。
2．尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。
根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：教学重点：尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
2019-2020年人教版品德与生活一年级下册《我和小伙伴》教学设计
2019-2020年人教版品德与生活一年级下册《我和小伙伴》教学设计设计意图：品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
活动目标：1.了解伙伴之间相处的行为和方法。
2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片2.课时长40分钟活动形式：游戏、角色扮演、看图片教学结构整体设计：活动过程：一、图片引入，初步感知1.课件图片。
2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。
（生讨论）3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。
4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。
（指名说）老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。
（贴“伙伴”卡片）二、通过游戏，加深体验1.照镜子游戏你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。
请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。
按老师的要求做表情。
（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）老师：请同学们放下镜子。
现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）2.开心10分钟老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。
注意安全。
开心10分钟。
提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）3.抢凳子（1）老师：那同学们他们刚才都谈了很多开心的事。
小学品德与生活人教版一年级下册《4我和小伙伴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与生活人教版一年级下册《4我和小伙伴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。
2.尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往的原则与方法。
2学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学一年级的孩子天真活泼,特别喜欢和同伴三五成群地在大自然中一块儿玩耍,童年时的玩伴将是他们一生中最美好的回忆之一。
但是,小朋友的这种对玩伴的需求行为还只是天性使然,他们还认识不到小伙伴在自己生活中的重要意义。
从学生的社会环境与生活基础来看,孩子们都有与小伙伴相处的经历,但他们毕竟还是孩子,在与小伙伴相处的过程中,不可避免会产生一些矛盾与问题。
在面对这些矛盾与问题时,有的孩子懂得谦让和协商,有的孩子还没能找到有效的解决办法,有些孩子甚至会使性子,进一步激化矛盾。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生体验和小伙伴交往的快乐。
教学难点是让学生体会与小伙伴交往的基本原则与方法,能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。
要想突破重难点,让学生有所感悟,教师就要从学生实际出发,利用活动,使学生了解小伙伴在生活中的重要作用——不仅能带来许多欢乐,而且能带来有益的帮助。
并进一步引导学生思考和讨论:没有伙伴,生活会怎样?通过活动环节,让学生结合自己的生活经历讨论和思考,遇到意见不一致的时候,该怎么做?使学生深刻体会到——和伙伴们在一起的时候要注意互相商量、彼此协调。
3重点难点1. 帮助学生懂得与小伙伴相处时,要学会谦让、分享;要善于2. 换位思考。
使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。
4教学过程4.1第一学时教学活动。
品德与生活人教版一年级第四课我和小伙伴教学设计案例
一年级教学设计我和小伙伴教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。
课前准备：教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学设计：流程图：教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？(指名说一说)2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
(投影出示学生所带照片和书中典型图片)3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。
学生讨论。
指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。
这就是谦让的结果。
互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？1、讨论：你们小组听谁的？(投影出示插图)说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
人教版品德与生活一年级下册《4我和小伙伴》教学设计
人教版品德与生活一年级下册《4我和小伙伴》教学设计教学目标：引导学生讨论⑴图中小朋友在玩耍时遇到了什么问题？⑵加入你是他们中的一员，你会如何想？⑶关心他们出出主意。
创设问题情境进行讨论：（同学们我们来玩个游戏，看谁会填下面的数字。
）你明白吗？我喜爱我的同学。
我在＿＿年级＿＿班。
我班上共有＿＿人。
女生＿＿人，男生＿＿人，班长是＿＿＿。
（一年级的学生都喜爱游戏，竞争，在玩中学是我们教学的需要）体会领会伙伴的名字：①呱呱广播。
我们班里的小朋友可热心呀！出示图片（一位同学生病了，专门多同学去探望）说一说，你还遇到了哪些小朋友关怀你的事？②夸夸我的号伙伴。
出示小伙伴跳舞的图片，然后说：“看我们班的某某跳舞得好看啊！”这是谁在唱歌？出示班上同学唱歌的图片。
班里还有那些小伙伴会表演什么节目？请让我们夸夸自己的号朋友。
（有人说学会观赏爱是最美的一件情况，让小孩们从小就形成学会观赏周围人对自己的关爱，感恩周围的爱。
观赏周围人的闪光点。
挖掘周围人的闪光点。
这也是我们德育教育的目的。
）第4课我和小伙伴教学目标：引导学生联系自己的生活实际，回忆以往与小伙伴一起玩耍时，有没有发生过类似的问题，当时是如何解决的。
进而摸索当时解决问题的方法是否合适，假如不合适，应该如何做。
能够就学生所谈事例，用表演的方式说明正确的解决方法。
了解伙伴的名字：丽丽的小摄影展。
丽丽是位小小摄影家，最近她为我们同学拍了专门多宝贵的闲篇，你能说出他们是谁？（看老师课件中的照片，说出照片中班上同学的名字及他们在干什么。
（由于一年级的小孩年龄还小，用最直观的教学手段能打到最好的教学成效）体会领会伙伴：①这时侯你最期望树在你周围？出图片1：放学了与小伙伴手拉手回家。
出图片2：课间时刻和伙伴在玩捉迷藏游戏。
出图片3：和小伙伴一起写作业的图片。
出图片4：和伙伴一起下棋的图片。
出图片5：和小伙伴一起看电影的图片。
出图片6：和小伙伴玩沙子的游戏。
②我和小伙伴互相关心。
人教版 小学品德与生活 一年级下我和小伙伴教案
我和小伙伴教学目标情感与态度：喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。
行为与习惯：与小伙伴相处时，能做到友好、谦让、互相协商、共同分享。
知识与技能：了解自己身边的伙伴有很多，和伙伴在一起共同学习、共同游戏、互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，学会与伙伴交往的方法。
过程与方法：通过游戏活动和交流，使学生体会到和小伙伴交往的有趣和有益。
通过讨论帮助学生懂得与伙伴相处时的原则与方法。
重点难点教学重点：体验和小伙伴交往的快乐。
教学难点：体会与小伙伴交往的基本原则与方法，能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。
课时安排1课时。
完成话题“我的伙伴多”“学会相处”的教材内容。
教学过程活动一我的伙伴多1．课件展示：和伙伴在一起2．引导学生讨论：我们每个同学都有自己的小伙伴吧？把你的小伙伴介绍给同学们。
小组交流：把自己的伙伴介绍给同组同学听一听。
3．共同交流：介绍我的小伙伴。
你和你的这个小伙伴认识多长时间了？你们是怎么认识的呢？你们在一起都做什么？他多大了？他有什么兴趣爱好？他的性格特点是什么？你们有什么共同的爱好？你还有其他的小伙伴吗？4．提问：如果我们的生活中没有小伙伴，会不会感觉非常没意思啊？小结：在我们的生活中需要伙伴的陪伴，有了伙伴的陪伴，我们的生活才会更加快乐，更加有趣。
【设计意图：引导学生感受和小伙伴交往的愉快，使学生知道生活中不能缺少伙伴的陪伴。
】活动二和伙伴在一起1．引导学生讨论：在生活中，你和你的小伙伴在一起时都做哪些事情呢？2．交流：结合着照片或者图画讲述和伙伴在一起的最有趣的故事。
小结：我们和伙伴在一起，同学习、同游戏、互相帮助，共同进步。
【设计意图：引导学生进一步感受和伙伴在一起的愉悦心情，知道伙伴的重要性。
】活动三学会相处1．课件展示：学会相处2．引导学生在小组内讨论：如果遇到这种情况该怎么办？3．每个小组选出一名同学续编故事并表演。
小结：和伙伴在一起我们要互相谦让，学会分享，有问题相互协商。
一年级下册道德与生活我和小伙伴教案人教版
一年级下册道德与生活《我和小伙伴》教案人教版【教材分析】《我和小伙伴》是人教版道德与生活一年级下册第一单元的第四主题。
这一主题是继一年级上册《熟悉新朋友》以后的延伸和提高，旨在对学生进行合群的教育。
教材分为以下三个部份的内容：1引导学生明白哪些人是自己的小伙伴。
他们能够是邻居家的小孩；父母的亲戚家的小孩；父母同事的小孩；也能够是学校内的同窗。
2引导小孩回忆交流自己和伙伴交往的趣事，让小孩们体验到拥有伙伴的欢乐。
3设计了“与小伙伴一路交往、玩乐时，意见不一致如何办”和“与小伙伴一路做了错事如何办”这几个讨论话题，让学生感悟如何与伙伴分享，和如何与伙伴友好相处。
本主题教材能够分成两时进行教学。
【学情分析】小学一年级的儿童整体看他们活泼好动，大多数尊重师长，团结同窗，对人有礼貌，酷爱关切班级集体。
通过了一学期的校园生活以后，他们对身旁的人和物、学习与集体生活有了较多的了解和适应。
但仍有部份儿童或多或少地存有一些不良习气，部份同窗对他人的尊重，对集体荣誉的珍爱趋于表面化，为了做给他人看而做，行动上缺乏自主性，在处置人际关系中意识狭隘，有困难不明白向同伴求助。
因此需要教师引导儿童体会朋友多欢乐多，知道与同伴交往的大体原那么。
【设计思路】道德与生活学科是一门活动实践程，教学中教师尽可能用一些情境性的、现实性的、形象化的、生活化的例子呈现教学内容，启发学生主动而不“自觉”的去体验和感悟，让同窗们在教室里做游戏，打破了堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，堂变得加倍活泼，并能使学生在游戏中取得情感体验，感觉真的是朋友多了欢乐就多。
如此的活动既符合小学低年级学生的身心进展特点，又表现了新程中活动的探讨思想——让学生在活动中感受、体验、探讨和领会。
道德与生活要紧以学生的生活为基础，培育学生的良好适应，激发学生酷爱生活的情感，在“学会相处”那个环节，依照文本中提供的情境并能结合生活实际让学生自己动脑筋、出主意为同窗解决难题，充分表现了主体性，如此教学，能够增强学生学习的主动性、开放性、制造性，使教学模式和教学理念取得统一，既能面向全部，又能因材施教；活动中还使使学生明白对人要有礼貌，对待同窗更要相互帮忙，让学生感受到集体的温暖与欢乐，培育了集体意识。
人教版小学品德一年级下册《4我和小伙伴》word教案(3)
（人教）一年级品德与生活下册教学反思第一单元我的家人与我的伙伴4.我和小伙伴这节课对于我和学生来说，都是一次快乐的体验，现将授课情况和自己的感受整理一下。
《我和小伙伴》是《品德与生活》第二册第一单元《我的家人与我的伙伴》中的第四课。
通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；让孩子们尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平、互相帮助，有了问题要协商解决。
在课前谈话中，我主动介绍自己，极力表达自己想和同学们交朋友的心情，营造和学生平等的氛围。
并且以本校学生赠送礼物的形式出示笑脸花的图片，学生感到新奇，每一个小脸蛋都洋溢灿烂的笑容，和笑脸花相映成辉，也因为同龄人之间的亲近感，一下子就把课堂气氛调动了起来。
在给小组同学介绍小伙伴的时候，同学们的表达欲望就源于听者的表现，我到每个小组里巡视的时候，蹲下来用心地倾听，眼神和表情向学生传递着期待，一句简单的“真有意思”，学生就像得到了莫大的鼓励，那股高兴劲溢于言表。
其他同学也受到了启发，就连最腼腆的孩子也抢着说，从而，学生从回忆里再次体会到了和小伙伴交往的快乐。
在“摆积木，引导学生尝试解决问题”的环节，我没有对学生进行说教式的方法，而是希望在课堂生成的问题中，引导学生独立思考，互相启发，解决实际问题。
这是最能考验教师教学技巧的地方。
在备课的过程中，我十分矛盾，犹豫不定，生怕意想不到的情况使我无法驾驭，可是转念一想，课堂是属于学生的，回归生活、回归本质的教育才是成功的教育。
事实证明，我成功了。
同学们第一次摆积木的时候，大家都依据自己的喜好摆着作品，我在巡视中发现了问题，有的组合作摆成了漂亮的宫殿，我也听到了他们互相商量的谈话过程，有的组意见不统一，拆了摆，摆了拆，还有的组因为一块独特的积木而争论不休，我没有对他们做任何评价，然后用沙锤提示学生活动结束。
对合作愉快的小组的奖励给了学生极大的触动，同学们都跃跃欲试。
一年级思品与生活下册《我和小伙伴》教案（精选11篇）
一年级思品与生活下册《我和小伙伴》教案（精选11篇）一年级思品与生活下册《我和小伙伴》篇1我和小伙伴教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。
课前准备：教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
：流程图：教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。
学生讨论。
指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。
这就是谦让的结果。
互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
一年级思品与生活下册《我和小伙伴》教案
一年级思品与生活下册《我和小伙伴》教案我和小伙伴教学目标：1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题教学难点：有了问题要协商解决。
前准备：教师：授教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学设计：流程图：教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）2、谈话：在外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。
今天这节我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。
（投影出示学生所带照片和书中典型图片）3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很快乐。
朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。
（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。
最后解决的比较满意。
现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事。
学生讨论。
指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩4、投影出示分蛋糕事。
分组讨论：该怎么办？指名到讲台前表演一下。
、小结：许多同学想到将大的让给别人。
提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。
这就是谦让的结果。
互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
思品教案-第四课 我和小伙伴
思品教案－第四课我和小伙伴
课程目标：
1. 通过本课的学习，学生将了解到友谊的重要性，能够尊重和欣赏他人的不同。
2. 学生能够描述自己和自己的小伙伴之间的友谊，分享彼此的喜好和共同的兴趣爱好。
教学重点：
1. 学习掌握描述自己和小伙伴的词汇和句型。
2. 学习发表自己的观点和情感。
教学难点：
1. 学生能够运用所学知识描述自己和小伙伴之间的友谊。
2. 学生能够辩证思考，欣赏和尊重他人的不同。
教学准备：
1. 图片和卡片，用以展示谈论友谊的话题和描述自己和小伙伴的句子。
2. 录音设备，用以录制学生的对话和读音。
教学过程：
步骤一：导入新课（5分钟）
1. 引入友谊的话题：老师向学生提问，\。
【人教版】小学道德与法治一年级下册《4我和小伙伴》word教案(3)
（人教新课标）一年级道德与生活下册教课反省第一单元我的家人与我的伙伴我和小伙伴这节课关于我和学生来说，都是一次快乐的体验，现将讲课状况和自己的感觉整理一下。
《我和小伙伴》是《道德与生活》第二册第一单元《我的家人与我的伙伴》中的第四课。
经过这节课的学习，要让孩子们喜爱和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；让孩子们试试办理在与伙伴交往中碰到的问题，初步领会与小伙伴交往中要相互尊敬、友善、公正、相互帮助，有了问题要磋商解决。
在课前讲话中，我主动介绍自己，全力表达自己想和同学们交朋友的心情，创造和学生同等的氛围。
而且以本校学生赠予礼品的形式出示笑容花的图片，学生感觉奇特，每一个小脸蛋都洋溢绚烂的笑容，和笑容花相映成辉，也由于同龄人之间的亲密感，一下子就把讲堂氛围调换了起来。
在给小组同学介绍小伙伴的时候，同学们的表达欲念就源于听者的表现，我到每个小组里巡视的时候，蹲下来专心地聆听，眼神和表情向学生传达着期望，一句简单的“真存心思”，学生就像获得了莫大的鼓舞，那股快乐劲溢于言表。
其余同学也遇到了启迪，就连最腼腆的孩子也抢着说，进而，学生从回想里再次领会到了和小伙伴交往的快乐。
在“摆积木，指引学生试试解决问题”的环节，我没有对学生进行说教式的方法，而是希望在讲堂生成的问题中，指引学生独立思虑，相互启迪，解决实质问题。
这是最能考验教师教课技巧的地方。
在备课的过程中，我十分矛盾，踌躇不定，惟恐意想不到的状况使我没法驾御，但是转念一想，讲堂是属于学生的，回归生活、回归实质的教育才是成功的教育。
事实证明，我成功了。
同学们第一次摆积木的时候，大家都依照自己的爱好摆着作品，我在巡视中发现了问题，有的组合作摆成了美丽的宫殿，我也听到了他们相互商议的讲话过程，有的组建议不一致，拆了摆，摆了拆，还有的组由于一块独到的积木而争辩不休，我没有对他们做任何评论，而后用沙锤提示学生活动结束。
对合作快乐的小组的奖赏给了学生极大的触动，同学们都摩拳擦掌。
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4、我和小伙伴
教学目标：
1．带领学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的欢乐，让学生学会接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活、热爱生命。
2．喜欢和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。
3．懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。
教学准备：课件；玩具；塑料框；糖果。
教学过程：
一、情境导入，感知情感
师：请小朋友们看课本插图。
（生认真观看）
师：他们在干什么?
师：他们玩得开心吗?
师：你怎么知道他们玩得很开心呀?
师：那如果是你一个人在玩，会笑得这么开心吗?
师：为什么?
生1：因为一个人玩没意思。
生2：因为人多在一起玩很热闹，有趣。
二、回忆往事，流露真情
师：是啊，伙伴们在一起玩时可有趣了。
小明啊，也有好多好伙伴，我们一起来看看。
观看视频资料《介绍小伙伴》
师：同学们，你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?
（生介绍小伙伴）
师：你们的小伙伴可真多呀！谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?
师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！
（生在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞。
）
（师将学生分成四组坐好。
）
师：现在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎样?
师：如果没有伙伴，你会是什么感觉?
师：你们想不想和自己的小伙伴一块玩呢?
三、活动明理，体验快乐
师：瞧，老师为小朋友们准备了各种各样的玩具，大家可以选择自己喜欢的玩具。
（师拿出四框玩具，分给四个小组。
）
（各组小朋友自由选择玩具玩耍，教师到各组巡视，看看有什么问题需要解决。
）
师：有几个小朋友都喜欢上了同一个玩具，怎么办?
师：刘宇小朋友没有拿到玩具，他的心情会怎样?
师：我们应该怎样帮助他?
师：王枚小朋友拿到的玩具是坏的，不能玩，我们该怎样帮助她?
（活动结束，以小组为单位将玩具收好，交给老师。
）
师：通过刚才的活动，大家明白了什么?
四、情境表演，发展能力
课件出示日常生活中的两个情境：
1．星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?
出示答案仅供参考：a．去公园．b．去超市c．先去公园，再去超市；d．先去超市，再去公园e．公园、超市都不去，由妈妈决定。
师：以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?
（学生讨论：应该怎么办。
学生交流想法。
）
2．在小青家过生日，发现另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是……
师：让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。
（学生分组编故事，说给大家听听，然后指定其中一组进行表演。
）
奖励糖果，检验效果
师：今天，小朋友们表现都不错，老师带来了许多好吃的糖果奖励大家，想要吗?
（师分发糖果，观察每一组小朋友的表情。
）
师：我们能不能抢呀?
师：应该怎样做?
（师对学生的表现进行总结。
）
朗读儿歌，结束活动
师：今天这节课，我们和自己的好伙伴一起，玩了玩具，吃了糖果，表演了节目，大家开心吗?
师：让我们听着愉快的音乐，拍手读儿歌吧！
朋友多，真快乐，
不打闹，不争吵，
有事情，多谦让，
新朋友，老朋友，
大家齐唱快乐歌，
拍拍肩呀握握手，
我们永远是朋友，
我们永远是朋友！
板书设计：我和小伙伴
开心
相处：互相关心谦让分享。