(反思)高中英语新课程培训反思原稿
高中英语新课程培训对英语教学的反思范文
高中英语新课程培训对英语教学的反思范文第一篇：高中英语新课程培训对英语教学的反思范文高中英语新课程培训对英语教学的反思在高中教学方面，我遇到了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。
英语新课程则强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。
这对教师的教学能力提出了更高的要求。
通过这一阶段的教习有以下几点体会：1．面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。
比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”，如果回答错误我也会说“Thank you all the same.It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。
而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量。
2．创造宽松、和谐的气氛。
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
3．培养学生探究性学习的能力。
在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。
比如在教授“直接引语和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。
高中英语新课程教学反思2篇
高中英语新课程教学反思2篇高中英语新课程教学反思2篇篇一：高中英语新课程教学反思2篇自立项以来，我带着工程组教师积极展开了调查和研究，针对目前中学英语教学(因为工作关系，主要研究对象是高中英语教学)，不断进展反思，并努力提出自己的观点和建议。
以下为大家的初步研究成果。
新《标准》强调，教师要把有利于学生全面开展和终身开展为出发点，使自己的课堂教学设计符合学生生理和心理特点，面向全体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需要。
所以，英语教学的效率是施行新《标准》的根本途径，应当全面考虑教学论的目的、学生的特点、教材(包括教学设备)的特点，全面考虑教学方法体系的内在规律，实现教学目的和要求、教学方法、教学程度、学法指导、思想品德和道德观念教学和教学手段的最正确优化。
但是，在实际教学中，大部分教师在以上各个方面都暴露出了一定的问题。
分述如下：一、对目前课堂现状的反思长期以来，我们教师在第一线上，不辞辛苦，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，有时却收效甚微。
究其原因，主要是没有做好有效教学。
那么，如何做好有效教学呢?我认为，根据有效教学的理论，在课堂上，教师本应该用最有效的教学方法使得学生进展最有效的学习。
假设真正做到有效性，恐怕很多教学观念的转变才是首要!首先，结合对我自己课堂的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。
过去，我上课的情形大都是教师在说，学生在听。
这样的效果并不是很好，有一部分学习困难生就容易开小差。
让学生多做些练习，课堂效率会高很多。
不经过训练，就不能到达目的。
俗话说：”光说不练空把势。
”其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以进步学生的学习兴趣及口语才能，学之所用才是最重要的。
英语作为一门语言，本身就重在交流.还记得和老外在谈话时，相对语法，他们也更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，他们还是能理解.说实话，我们在说中文时也时常会出现语法错误，更何况是外语.同时，这也是课堂教学反响的有效形式。
高中英语教学反思范文(6篇)
高中英语教学反思范文（6篇）【第1篇】高中英语教学反思范文教学是一种艺术，我一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。
要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。
（一）对英语教学的重新认识1、学习外语与情意的关系。
外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。
课堂教学中的情意因素包括情意和意志。
情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。
学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。
情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。
学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。
因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。
但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。
2、语言知识与交际能力的关系。
语言是重要的交际工具。
学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。
英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。
语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。
例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期China Daily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。
学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。
高中英语课后教学反思（精选8篇）
高中英语课后教学反思（精选8篇）高中英语课后教学反思篇1传统的英语教学模式就是讲解课文、分析句型和语法，然后再让学生死记单词背课文。
这种教法往往是教师滔滔不绝地传授知识，学生哈欠连天，教师一丝不苟，学生漫不经心。
因此传统的教学已经不能适应现在的教学，我们需要探索更新型的英语教学法，尽可能地优化英语教学。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。
英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。
学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。
时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。
要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到“五到”，心到，眼到，耳到，手到，口到。
英语教学要注重情境教学模式，不仅教学生知识，更要培养他们运用知识的能力，注重学生语言能力的培养。
要求每一位教师在教学中采用“以教师为主导，以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心”的教学模式，增强学生在学习过程中的自觉感和自我控制感。
“以学生为主体”就是要牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识，把学习的主动权交给学生，教师在教学过程中要处理好教师的示范、点拨作用与学生自主学习之间的关系，要研究哪些活动能够促进学生的思维，激发学生的学习动机。
“以活动为中心”就是要设计学生乐于主动参与的游戏活动，使学生在轻松愉快的活动中感受、理解、运用语言，获得积极、愉快的情感体验，从而培养他们学习上的兴趣、成就感、自信心等。
新课标高中英语教学反思（精选12篇）
新课标高中英语教学反思（精选12篇）新课标高中英语教学反思篇1英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻知识等。
我们强调语言能力的培养，并不等于否定语言知识的重要性。
语言知识和语言应用能力缺一不可，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅读的基本技能不可削弱，传授语言知识在报刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。
基于这根本思路，本学期在高中一年级开设了小范围的(20 人)英语报刊选读课，下面我就本学期报刊阅读的教学实践作一分析。
1.改进授课形式，变讲课为读报活动课考虑到报刊选读课的特殊性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体知识。
改变授课方式，并非仅仅换个形式，所谓换汤不换药。
报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为灵活，我们可以及时捕捉报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。
事实证明，报刊阅读课使教学内容变得富有弹性。
此外，我借鉴任务型教学法，提前给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。
课内主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。
2.丰富教学形式，更新教学内容传统的授课方式是教师与学生人手一册教科书，这种以课本为主导的教学模式枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。
将报刊课引入课堂变换了语言输入形式，使学生耳目一新、兴趣大增。
而且我不拘泥于某一份报纸，根据多种报刊，在博采众长的基础上选择材料，课堂中的例子大多从我们手头最新的英美报刊中选用。
例如，在讲到“英美报刊新闻标题的作用与特点”时，所用的实例多选自《学生双语时代》以及《21 世纪报》。
虽然教材在教学中有着重要的作用，但无论多新的教材都与现实有不同程度的脱节。
但是报刊选读课上，我们使用的材料很有时代感。
比如说《学生双语时代》，该报的文章新，很有时代特色，充分体现了语言的活力和时代感。
英语培训心得及反思5篇
英语培训心得及反思5篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
那么问题来了，应当如何写心得体会呢?以下是我收集整理的英语培训心得及反思5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语培训心得及反思1英语新课标下的英语学习的目的是要培育同学的自主学习力量和综合运用语言的力量，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。
高中三年英语学习的侧重点不同：高一班级：重点在培育爱好，熬炼听说力量，把握基本的阅读方法，同时留意培育良好的学习习惯。
高二班级：坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的力量。
高三班级：提高语言学问的精确性和综合性，并努力提高做题技巧。
高中英语课程的教育教学要面对全体同学，要特殊注意培育同学英语猎取信息、处理信息和传达信息的力量、分析问题和解决问题的力量以及用英语思维和表达的力量。
为了关心同学打好高中英语课程的共同基础，老师要鼓舞同学通过体验、实践、商量、合作和探究等方式，进展听、说、读、写的综合语言技能，要特殊强调让同学在人际交往中得体地使用英语。
由于同学现有的语言力量和学习方式等方面的差异，老师要充分考虑到不同学的生理、心理特点。
只有敬重同学的差异并满意不同同学的不同学习需求，才那真正实现面体同学，为同学的终身进展奠定基础的目标。
通过四天的学习，我觉得在以下几个方面有明显的收获：第一、更新教育教学观念，能全面、深刻理解高中新课程的基本理念。
其次、把握《一般高中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并能理解高中英语试验教材的特点和使用方法。
那么如何把所学的学问用于教学实践呢?以下是本人的体会小结。
一、当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来关心我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育同学的英语思维，进展同学用英语猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量，允许同学有错误，鼓舞同学开口。
高中英语新教材培训心得体会（8篇）
高中英语新教材培训心得体会(8篇)高中英语新教材培训心得体会1通过这次的培训学习，我认识到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。
能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。
一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。
达到教书育人的目的。
体会如下：一、必须把握课改方向通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。
忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向，把发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感过程。
主动思维和大胆实验，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程作为中心任务，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。
但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，所以要求教师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的，运用各种方法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。
其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
二、处理好学科之间的关系在教学内容上要转变观念，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过学科的教学培养全面发展的`新人。
打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。
英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。
做到不仅要教书还要育人，要成才更要成人。
三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。
把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
新课改高中英语反思5篇
新课改高中英语反思5篇新课改高中英语反思篇1根据单元特点, 我认为Unit5 How do you make banana milk shake?的第一课时，即导入课应一方面让学生掌握知识点，另一方面能真正让学生动手制作shake，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣。
因此,我提前让两个班的每个学生准备自己喜欢的水果，而我自己也准备了榨汁机、酸奶、纸杯、刀等制作shake需要的东西。
我想这节课一定会生动、有趣，受学生欢迎。
第一节课在1班上，我满怀信心地走进教室。
一开始很顺利，学生很兴奋地看着我制作shake，听着我用英语讲解制作步骤，一杯shake很快制作好了。
是该给学生品尝的时候了，然而当学生看了看做好的shake的样子，闻了闻味道，说什么也不肯尝试。
上课前一天我亲自在家做了一杯shake，说实话，的确没有“卖样”，而且闻起来味道也不怎么好，但喝起来味道还不错，据说还有美容、保健的功效。
然而，不管我怎样劝说，还是没有人愿意尝一口。
学生不愿喝，当然就没兴趣用自己带来的新鲜水果来制作shake。
可以说，我这堂课的教学失败了，我看着剩下的酸奶，灵机一动我决定把下节课制作水果沙拉提前来上。
虽然也达到了一定的教学目标，但因为没有完成自己的教学设计，所以觉得还是有缺憾。
说实话，当时我觉得这些学生真不懂配合。
这堂课不成功，本应马上进行总结，加以改正。
但在2班紧接着就有第二节课，而且还有老师来听课。
于是，我只好硬着头皮走进教室，按照我的计划进行教学。
然而出乎我意料的是，学生能很积极的响应，在我在制作时，很多学生在认真看，我在用英语讲解制作步骤时，很多学生在认真听，还小声地复述，有的还作笔记。
当shake 做好时，许多学生争先恐后地要求品尝，引得听课的老师也要求品尝一下。
在轮到由学生自己边制作shake，边用英语介绍材料以及制作步骤时，很多学生都愿意上来试一试，而且做得也很好。
可以说这堂课比较成功。
同样的老师，同样的准备，同样的教学设计，为什么会有不同的教学结果?上完课后，我认真地思考了这个问题。
高中英语新课程培训心得体会【五篇】
高中英语新课程培训心得体会【五篇】心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是小编整理的高中英语新课程培训心得体会【五篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中英语新课程培训心得体会1这几天学校集中给我们培训了高中新课改，让我们提前了解新课改的内容，理解新课改的理念，各学科的模块设置，课改后的教学模式，对学生的评价方法。
通过这次的培训，尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。
此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。
要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。
新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：新形势下教学时间的减少，我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。
在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。
面对这种形势，我们一定要有足够的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路”。
一定要改变这种状况!改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。
如何既能让学生听说能力得到锻炼、理解知识，又能让学生健康(身体与心理的健康)地成长为一个具有高度的爱国主义，集体主义精神的了解世界的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革地瓶颈。
首先作为一名教师本身就应该有一种“健康育人，全面教育”的观念。
如果教师本身没有这种观念，这种育人意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，不会很好地注重整体教育。
在英语教学中能够把“爱己，爱家，爱国”的思想润物于无声地让学生在一定时期内形成自己的一种体会，内化在自己的心灵深处。
高中英语新教材培训心得体会(合集4篇)
高中英语新教材培训心得体会(合集4篇)心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是小编整理的高中英语新教材培训心得体会(合集4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中英语新教材培训心得体会篇1 在这次高中远程教师新课程培训中，英语教学专家就新课程理念的高中英语语法与词汇教学，高中英语课堂教学，高中英语学习策略教学以及怎样推行新课改等几个专题进行了生动的讲解和分析。
在认真聆听专家的精彩讲座后收获很大。
使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
首先，参加此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。
新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。
教师要树立新的学生观。
从这个意义上说，我们教师首先转变角色，重新认识师生关系。
过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。
教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。
而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。
我们教师要放下架子，与学生平等相处，教学相长。
利用师生互动课堂模式提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。
以学生为主体包括三个主面的含义：第一，承认并且尊重学生的自主能力鼓励他们的创新精神；第二，要采用以学生为中心有利于发挥主体作用的教学思路和方法；第三，在每个教学环节上充分考虑学生的需求。
同时，尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。
传统的语法教学是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。
高中英语新课程培训心得体会
高中英语新课程培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中英语新教材培训心得体会范文汇总四篇
高中英语新教材培训心得体会范文汇总四篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
以下是小编整理的高中英语新教材培训心得体会范文汇总四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中英语新教材培训心得体会1 从事高中英语教学已有10来年，不同版本的教材用了很多，通过新课标准的培训与学习，让我对高中英语教学有了新的认识。
一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统一《普通高中语文课程标准（实验）》指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。
新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。
（一）语言的工具性即就是：语言是人们进行交流、学习的一种工具。
1、英语是思维的工具。
英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。
老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
2、英语是交际的工具。
人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。
英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。
3、对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。
在所有的学科中，英语是一门基础学科，一个人只有具备了一定的英语知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。
（二）语言的人文性。
英语新教材培训心得体会反思范文
英语新教材培训心得体会反思范文
引言
本文旨在分享并反思我在英语材培训中的心得体会。
通过参与
培训，我对材的教学方法和内容有了深入理解，同时也意识到了自
己在教学上的不足之处。
以下是我在培训中得出的主要体会与反思。
主体
1. 对材的认识：材注重培养学生的综合语言运用能力，强调以
实际语境为基础的语言研究。
通过研究材，我发现了其与传统教材
的差异之处，例如更加注重学生的主动参与和思辨能力的培养。
在
教学过程中，我应更多地引导学生思考、互动，使他们在实践中提
高语言运用能力。
2. 教学方法的改进：材培训让我意识到了许多传统的教学方法
在培养学生创造力和研究兴趣方面存在局限。
因此，我决定在教学
中更加注重激发学生的研究动力和兴趣，采用多样化的教学方法，
如小组合作、角色扮演等，帮助学生更好地理解和运用语言知识。
3. 需要提高的个人能力：在培训中，我发现自己在与学生进行互动和引导时还存在一些困难。
我常常会陷入占据主导地位，忽视学生的个体差异和需求。
为了解决这个问题，我计划进一步提升自己的教学能力，研究更多有效的沟通和引导技巧，更好地满足学生的研究需求。
总结
通过参与英语材培训，我对材的理念和教学方法有了更深入的认识，并发现了自己在教学上的不足之处。
我将以此为契机，不断改进自己的教学方法和个人能力，以更好地帮助学生提高语言运用能力，培养他们的综合语言能力和研究兴趣。
参考资料
无。
高中英语新课程培训心得体会（精选10篇）
高中英语新课程培训心得体会（精选10篇）高中英语新课程培训心得体会（精选10篇）我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的高中英语新课程培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中英语新课程培训心得体会篇1一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此英语教师要做到:1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
高中英语新课程培训心得体会范文（精选16篇）
高中英语新课程培训心得体会范文（精选16篇）高中英语新课程培训心得体会范文（精选16篇）我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的高中英语新课程培训心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中英语新课程培训心得体会篇1作为一名年轻的英语教师，工作刚刚三年，回顾自己平时的工作，一次次询问和请教老教师，一次次被学生在课堂上问住和“难倒”，一次次埋怨自己的方法太少。
通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。
下面我就谈谈这几天的收获和心得体会。
一、认真钻研新课标，积极更新教学观念。
新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵。
培训结束后，我会结合这次学习的宝贵经验，从语音、词汇、语法、听说读写的教与学，以及综合语言运用能力方面培养。
这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。
二、创设情景教学，为学生全面发展奠定基础课堂教学中，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
让学生通过参与这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会。
三、积极探索有效的英语评价方法，坚持形成性评价和终结性评价相结合我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识点，重点放在学生的综合能力提高上，而不是某一单项的训练上。
评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。
四、运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台在教学中根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望。
高中英语新教材培训心得体会(3篇合集)
高中英语新教材培训心得体会(3篇合集)高中英语新教材培训心得体会(篇1) 最近参加了高中英语新教材的培训，我深感收获颇丰。
这次培训不仅让我对新的教材有了更深入的了解，也让我对英语教学有了更深刻的认识。
新教材的编写思路清晰，结构紧凑，注重学生的实际应用能力。
教材中的话题和内容都与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教材中的语言材料也十分丰富，涵盖了英语的各个方面，包括阅读、听力、口语、写作等，有助于提高学生的英语综合能力。
在培训过程中，我特别关注了新教材的教学方法。
与传统的教学方法相比，新教材更注重学生的主体地位，提倡引导学生主动参与课堂活动，让学生在实践中学习英语。
例如，新教材中的任务型教学法，通过让学生完成各种实际任务，如对话、调查、报告等，让学生在实践中学习和运用英语，这样的教学方法不仅有助于提高学生的英语水平，也有助于培养学生的综合素质。
此外，新教材还注重跨文化交际能力的培养。
教材中引入了许多跨文化交际的内容，如西方文化、历史、风俗等，通过这些内容的学习，学生可以更好地了解世界各地的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。
总的来说，我非常欣赏高中英语新教材的编写理念和教学方法。
我相信，通过使用新教材，学生的英语水平将得到全面的提高。
我也境。
高中英语新教材培训心得体会(篇2) 最近参加了高中英语新教材的培训，我深感收获颇丰。
这次培训不仅让我对新的教材有了更深入的了解，也让我对英语教学有了更深刻的认识。
新教材的编写思路清晰，结构紧凑，注重学生的实际应用能力。
教材中的话题和内容都与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教材中的语言材料也十分丰富，涵盖了英语的各个方面，包括阅读、听力、口语、写作等，有助于提高学生的英语综合能力。
在培训过程中，我特别关注了新教材的教学方法。
与传统的教学方法相比，新教材更注重学生的主体地位，提倡引导学生主动参与课堂活动，让学生在实践中学习英语。
高中英语新课程培训心得体会
高中英语新课程培训心得体会高中英语新课程培训心得体会「篇一」今天我们学习了普通高中英语课程标准，作为一名高中英语教师，我深刻意识到，我们必须更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的知识，储备各种能量，成为真正适应新时代要求的新人才。
通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是教师单向的讲解。
课堂教学关注的应是学生健全人格的培养。
通过学习新课程标准的理念与核心，我们认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。
课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。
在课堂上要尽力创设一种友好的、积极的、宽松的课堂气氛，以消除学生的焦虑情绪。
让学生在使用语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言能力就会不断提高，学生的创新意识才能得到培养。
今后课堂上我将努力做到以下几点：1、创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重。
2、使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和法。
3、使每个学生获得学习的勇气和自信心。
4、使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由。
5、鼓励学生积极探索，并学会选择。
6、避免使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生的智力发挥。
今后教学，我们应在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。
高中英语新课程改革培训心得
高中英语新课程改革培训心得高中英语新课程改革培训心得篇1首先，我非常感谢教育局给我们这些幼儿教师进行的集体培训，非常感谢三天来各位老师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针;我非常珍惜这次学习机会。
在培训中，我们聆听了优秀教育工的精彩讲座，老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。
还进行了具体的观摩活动。
通过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。
下面是培训中我印象深刻的讲座。
第一个讲座是杨丽梅为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。
通过杨老师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。
它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是通过自己的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的快乐;在游戏中锻炼、发展其某些方面能力，学到新的知识、本领。
其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。
”所以首先需根据各班幼儿年龄特点及动手能力程度，设定活动目标。
对于我们在今后的工作中更好的开展教育起到了促进作用。
第二个讲座是冼美娥老师为我们主讲的教师基本功方面的知识。
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高中英语新课程培训反思从2012年7月5日至7月31日我们高中英语老师参加了广西省举行的高中英语新课程标准远程培训，我也积极投入，认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论，感受同行各名师各专家的风采。
感到耳目一新，使我受益匪浅。
这对我来说既是机遇又是挑战。
随着新课程改革全面铺开，农村高中英语教学要找准切入点、突破口来推进课改。
随着新课程改革的实施和英语新教材的使用,英语教师要注重教学理念的转变和教学方式的改变。
面对改革的浪潮，逐步从应试教育的教学观转变到了素质教育的教学观, 倡导把“教师满堂灌”还原为“学生是课堂学习的主人”，从重视语言知识的传授转变到重视英语综合知识运用能力的培养,鼓励学生积极参与语言教学实践。
此外，新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任、耐心和爱心为学生的成长服务，以科学的教育方法给予青年一代在将来社会的生存能力。
同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反思与审视自己的教育教学观和教学策略。
新课程培训的具体体会：1.务必有新课改的理念：要改变过去低效的课堂教学，必须从课堂教学入手。
各专家们说过“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。
2.关注每个学生的情感，营造轻松、民主、融洽的教学氛围：特别关注内向性格或学习有阻碍的学生，尽可能耐心地努力为他们创造语言实践的时机。
3.教师要转变教学教育观念：以学生自主学习为本的教育理念转变，从“要我学”转成“我要学”，由“学会”转成“会学”了，教师才真正体验到轻松和放心，教学质量才有所提高。
即（1）自主学习。
（2）自我探究（3）合作学习。
4.尤其重要的是新教材的备课：是要为“学”而设计，不是为“教”而设计。
通读全单元，重组教材；通览全书，把握重点; 把知识的基础和重点有机整合，前后呼应; 努力钻研业务，不断充实自己。
5.对新的教学模式和教学方法的体验：须用灵活多变的教学方法使英语课上得生动活泼，“新课程理念下的高中英语教学设计”、“高中英语课改动态”、“高中英语任务型教学理念与实践”、“英语课例研修”、“课程资源开发与课程能力提升”等等种种理论很值得借鉴。
6.教师要有新型的评价观：是进行全面化、多元化的评价，让学生能从老师公正的评价中体验到成功的濨味；不是把听话和高分数作为评价学生的唯一标准。
7.教师必须提高自身的业务水平：必须提高自身专业素质。
新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。
要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态；教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教学质量的方法。
必须有渊博的知识，因教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关能力的提高和新课程目标的实现。
要求自己在今后的教学实践中做到与学生共成长,不断追求新的自我。
通过这次高中英语新课程培训的学习，总之，使我获益非浅，反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求；以上是我对高中英语新课程培训后几点心得体会和在未来教学过程中我们遇到问题时解决的策略。
因此我需要不断地提高自己的综合知识运用能力，不断地更新自己的知识，与时俱进，建立活到老学到老的观念，发展专业能力和知识能力，以适应未来的发展对英语课程的要求。
虽然新教材有时会有这样或那样的问题，但我发现这是一本成功的教材，它为高中英语新课改进行素质教育开辟了道路，也为将来编写出较好的教材奠定了基础。
教学设计Unit3 Travel Journal1.教学目标：初步了解湄公河的地理位置，流经国家等细节信息，通过词汇风暴让学生掌握并会运用本单元的重点单词和短语2. 教学重点：让学生自己会制作简单的旅游计划，并了解有关旅游方面的各种常识常识，掌握文章中心，理解主人公的态度，大致理解文章结构，掌握有关湄公河的有关信息。
3教学难点：学生自己动手学会制作旅游计划，了解主人公的态度并尝试表达自己的观点。
4. 价值观与情感态度：培养学生热爱大自然，学会乐观的精神态度和探索精神，懂得如何为自己制定旅游计划，并解决旅游中可能遇到的问题。
5. 教学过程与方法：掌握速读，跳读，略读，细读技巧，学会边思考边搜索阅读问题的信息提高概括能力理解文中主人公的态度并尝试表达自己的观点6. 教学用具：地球仪，有关挂图，电脑、投影仪，黑板，单词卡片等等。
7.方法与步骤：I：课前教材分析：本单元是Travel Journal，其中心主题围绕“旅游”展开，通过旅游日记的方法描述旅游见闻。
本课所授的reading部分是整个单元的重点。
reading部分的题目是“沿湄公河而下的旅程”。
文章讲到主人公王坤和姐姐王薇想骑山地车旅行，于是选定了沿着云南西部的澜沧江，也就是湄公河作为旅游路线。
通过查阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。
II：（课前学习者分析）本课的授课对象是高一学生，要使上课气氛活跃，学生其英语基础务必扎实。
敢于表达自己的思想，有较高的学习积极性。
但是作为刚刚进入高中一年级的学生，他们的自主学习能力较为薄弱，并且还没有养成良好的阅读技巧，在这两点上仍需提高。
III：教学重难点分析及学习任务：本节课是为了将学生尽快引入主题，为接下来的课时做好准备。
本课采取warming up 和reading 相结合的课型，旨在使学生学生理解文章的结构及掌握文章的中心，了解有关旅游方面的基本常识，如：旅游交通方式，旅游所需的装备、旅游的目的地等等。
IV：教学过程：Step1：Warming UpWarming up by enjoying（课堂活动内容）：All the students enjoy the music “moon river”（设计意图）：在课堂开始时，播放一首动人的歌曲，歌声吸引学生的注意力，给以人美妙的享受，激发学生的好奇心，并引入下面的话题——river2.Warming up by brainstorming（课堂活动内容）Question: How many great rivers do you know? Namesome of them.（屏幕展示）：世界著名河流的风景图片（设计意图）：展示世界著名河流的图片，使学生对它们的景色都有所了解，为下面的提问环节作铺垫。
3.Warming up by asking（课堂活动内容）(1) Who will you go with?(2)What to bring ? (屏幕展示所带所列物品)(3) Which one do you want to travel along among somany famous rivers,?(4)What kind of transportation do you like to choose?（屏幕展示所列交通工具）（设计意图）通过一系列的问题，使学生初步了解计划一个旅行方案时，应该考虑哪些基本的内容，使学生掌握基本的旅游知识，拓展思维，帮助学生提高口头表达能力。
4.Warming up by listening:（课堂活动内容）Listen to a passage and then fill in the blanks先放一张已拍好的面部的照片，让所有学生猜猜这是班里哪位同学，然后播放一段这位同学朗读的passage，这段passage讲述了这位同学梦想一段密西西比河的自行车之旅，并交代了同学和所带的旅行必需品,在录音之后会有一个填空的练习，要求同学根据记忆填空。
（设计意图）猜同学的环节会活跃课堂气氛，同时设计一段录音，既表明了这位同学的观点，也训练其他同学的听力，并且过渡带入这堂课真正的主题——readingStep2：Pre-readingStep3：Reading（课堂活动内容:）（1）Do you know the countries that the MekongRiver flows through?（2）Do you know Mekong River?（3）Can you tell me the difference betweenMekong River and Lan Cang River？多媒体呈现有关湄公河的基本信息，包括地理位置：长度，源头，流经国家等。
（设计意图）：介绍湄公河的基本知识，拓展学生的视野范围，使学生逐步融入课堂。
Step 4Fast reading（课堂活动内容）Listen and read the passage quickly, then answer the following questions1.Who are Dao Wei and Yu Hang?2.Who are Wang Kun and Wang Wei?3.What can you see when you travelalong the Mekong?4.Where is the source of the Mekong River andwhich sea does it enter?(设计意图)学生之前有预习的基础，在录音的帮助下，唤起学生的记忆，使学生初步了解文章大意，并会回答简单的问题，为之后的careful reading 作铺垫。
Step 5 Careful reading（课堂活动内容）Activity 1：Find out the main idea of each paragraphActivity 2：True or False?1. Only a small part of the river is in China.2.Both Dao Wei and Yu Hang are Dai and they grew up in eastern Yunnan province3.The source of Mekong is in Qinghai province .4.As it enters Southeast Asia, it moves slowly.5.Wang kun is a high school student.6.Finally Wang Kun agreed with his sister to cycle with her.7.They found few atlas and books about Mekong River in library.8. Mekong river begins at glacier on a Tibet mountain. the water there is clear but not cold.Activity 3：What different opinions do they have?(Fill in the blanks)1.Wang Kun ：air is hard to breathe、cold（source）too far 、（altitude）too high2.Wang Wei ：a determined look ; would not change her mind;be excited about; an interesting experience(设计意图)careful reading的四个activity 按照难易程度逐级排列，培养学生快速获取信息，表达自己观点的能力，并且使学生将课文中的文字信息转化到图表上，既利于理清思路，又利于记忆，教师利用多种变式手段使知识由感性认识逐步上升到理性理解，再逐步深化纳入已有的知识体系中。