记叙文常见的结构类型讲解
记叙文写作的结构模式介绍
记叙文写作的结构模式介绍记叙文是一种通过描述事实、描绘场景、展现情节来叙述事件发展过程的文学体裁。
在写作过程中，记叙文通常会采用一定的结构模式来展现故事的情节、人物的性格、场景的氛围等，以吸引读者的兴趣，让读者沉浸在故事中。
下面将介绍一些常见的记叙文结构模式。
一、时间顺序结构时间顺序结构是记叙文中最为常见的一种结构模式。
在这种结构中，作者按照事件发生的时间顺序，从故事发生的起始点开始，逐步叙述事件的发展情节，一直到故事的结局。
这种结构模式能够使读者清晰地了解事件的发展轨迹，让故事呈现出一种自然、流畅的叙述方式。
当我们叙述一个人的成长故事时，可以按照时间顺序，从他的童年经历开始，逐步叙述他在学校、家庭、社会中所经历的各种事件，最终描绘出他成长的过程。
二、空间结构空间结构是指根据事件发生的地点和场景，将故事分为不同的空间段落，逐步展示事件的发生、发展和变化。
这种结构模式通过细致的地理、场景描写，为故事增添了立体感和真实感，让读者仿佛置身于故事的现场。
当我们叙述一个探险故事时，可以根据不同的探险地点，分别叙述各种挑战、发现和奇遇，让读者感受到探险者所经历的各种环境变化和挑战。
三、情节结构情节结构是根据故事的发展情节，将故事分为不同的情节段落，逐步演绎事件发生的原因、经过和结果。
这种结构模式通过精心安排的情节编排，使故事呈现出紧凑的叙述节奏和戏剧性的发展趋势，引起读者的悬念和兴趣。
当我们叙述一个推理故事时，可以根据不同的情节，逐步揭示真相、作案动机和破案过程，让读者跟随故事的发展，感受破案的刺激和扣人心弦的氛围。
四、人物结构人物结构是根据故事中的不同人物角色，将故事分为不同的人物段落，逐步展现人物的性格特点、行为举止和内心世界。
这种结构模式通过深入的人物刻画，使故事的人物形象更加生动立体，让读者更好地理解和关注故事中的人物。
当我们叙述一个家庭故事时，可以从不同人物的角度出发，分别描绘他们的思想感情、行为举止和家庭关系，让读者感受到人物之间的错综复杂的关系和动人的情感。
记叙文写作的结构模式介绍
记叙文写作的结构模式介绍记叙文是一种通过叙述事件或故事来传达作者思想和感情的文体形式。
其结构模式是指记叙文的写作组织方式和结构特点。
下面将详细介绍记叙文的几种常见的结构模式。
一、直线式结构模式直线式结构模式是最为常见的一种记叙文写作结构方式。
它按照时间的先后顺序，将事件或故事的发展过程进行清晰地叙述，呈现出一个直线式的结构。
这种结构模式通常包括引子、起因、经过、高潮和结局等几个基本要素。
引子：引子是记叙文的开端，通过一个引人入胜的场景或事件，激发读者的兴趣。
起因：起因部分介绍事件的起因，描述事件发生的背景和导致事件发生的原因。
经过：经过部分是对事件的详细叙述，包括事件的发展过程、人物的行动、对话等。
高潮：高潮是事件或故事的最紧张、扣人心弦的部分，通常是故事的转折点或冲突的发生。
结局：结局是整个故事的结束部分，介绍事件的结果和影响。
回环式结构模式通常包括引子、起因、经过、高潮、回环和结局等几个部分。
引子：引子与直线式结构模式相同，引人入胜，激发读者的兴趣。
起因、经过、高潮：这些部分与直线式结构模式中的相同。
回环：回环部分是回到故事开始的地方，对事件进行回顾，给读者一个新的视角。
倒叙式结构模式是对事件或故事进行倒叙叙述的方式。
它将事件的结果或结局作为开头，然后逐渐回溯到事件的起因和经过，最后呈现出整个故事的完整情节。
这种结构模式可以增加故事的悬念和吸引力。
引子：引子是整个故事的结尾，与其他结构模式中的引子相反，这里起到了结束故事的作用。
【参考范文】秋天是一个丰收的季节，原野里成熟的庄稼一片金黄。
想起几十年前我在农村的生活，总会联想到一个让我永远难以忘怀的秋天。
那年的冬天特别寒冷，一片蓝天下，农民们正纷纷准备明年的春耕。
春天的第一缕阳光照在了小麦苗上，苗儿们立即“苏醒”过来，嫩绿的小叶迅速长高，舒展出迷人的青春。
夏天的雨水充足，农民们雨天施肥，晴天除草，庄稼们长得又高又壮，透着满田的生机。
到了初秋，一座座稻田由绿变金，金黄的稻穗垂盈，好似秋的赞歌。
关于记叙文的四种结构模式
记叙文的四种结构模式关于记叙文的四种结构模式相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，特别是记叙文，记叙文是把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者清楚了解到这个事实或事件的文章。
优秀的记叙文都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的关于记叙文的四种结构模式，欢迎大家分享。
记叙文的四种结构模式篇11、时序顺进式（平铺直叙式）即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。
其模式如下：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
例文：鹅与猫的决斗(提要)去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。
那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。
(开头：引出故事。
“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。
)那天一我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。
刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。
地上散布着一些白色的鹅毛。
显然，鹅猫决斗已经开始一会了。
突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。
野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……(描写具体决斗过程)。
母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。
(故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。
)我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。
精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。
我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起……(结尾：扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论，深化文章主题。
)2、平列展开式（画面组合式）选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。
其基本模式是：材料①开头（引出材料）→主体→结尾（抒情、议论）材料②例文：看风筝(提要)星期天，我和爸爸去广场玩。
记叙文的结构
结尾景物描写，场面描写，似了非了，余音缭绕。
（一）才情展示
④（开头）父亲是一位地地道道的农村汉子，一米八的个头，黝黑的脸上 已印有岁月的沧桑。家庭的重负全落在了他那虽然厚实却有些佝偻的背和粗糙 不堪的手上。
记忆中从未见他笑过，我总以为生活的重担已磨灭了他生活的热情，甚至 是我从不知晓的他对我的爱。
（二）方法总结
结尾常见方法简述：
一是启迪人心的结尾。在结尾处抒情议论，水到渠成， 画龙点睛，卒章显志，给人富有哲理的启迪。 二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想像，用描写的手 法，抒写自己的情怀，似了非了，余音缭绕。 三浓密抒情的结尾。运用多种修辞手法，抒写感受，荡 人心魄。
（二）方法总结
记叙文结尾的常见的不足：
过渡自然，前后呼应，注意点题。
二、照应和过渡
记叙文中照应常有以下两种： 一、前后照应。文章的前文与后文遥相照应。这就
是说，把前文描写的事物或提出的问题，在后文处用各 种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。
二、文题照应。也就是我们常说的点题。 过渡的方法常有以下三种：
一、用词语过渡。 二、用句子过渡。 三、用段落过渡。
开头设置悬念，引人入胜。
结尾水到渠成，画龙点睛。
（一）才情展示
②（开头）是谁常在如水的月色下彳亍守望？是谁在昏暗的灯光下“临 行密密缝，意恐迟迟归”？是谁在离别时与我“执手相看泪眼，竟无语凝 噎”？是我的母亲。
搜寻了我的所有记忆，和父亲相关的记忆似乎都和我的泪水相关。
我默默地把１４５分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大 名后又继续埋头看报了…………他慌忙掩饰道：“这酒……这酒太烈了……” 我笑笑，哽咽着：“是烈了点……”说罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴 里……
记叙文写作的结构模式介绍
记叙文写作的结构模式介绍
记叙文是一种通过叙述事件或故事来表达作者感受和思想的文体。
它具有自由度较高的特点，可以根据作者的需要选择不同的结构模式来组织文章。
下面我将介绍几种常见的记叙文结构模式。
1. 时间顺序结构
时间顺序结构是最常见的记叙文结构模式之一。
它按照事件发生的时间顺序，将事件逐一叙述。
这种结构模式使读者能够清晰地了解故事的发展过程和时间轴。
作者可以从故事发生的起点开始，然后按照事件的先后顺序进行描述，最后到达故事的高潮和结尾。
3. 问题-解决结构
问题-解决结构是一种基于问题和解决办法的结构模式。
它通常包含一个引人注目的问题，然后通过叙述事件的发展过程，逐步揭示问题的解决办法。
这种结构模式可以引起读者的兴趣，并让他们一直关注故事的发展。
4. 回忆结构
回忆结构是一种根据作者的回忆来组织记叙文的结构模式。
这种模式常常以一种过去的时间为背景，通过作者的回忆，来叙述事件的发展过程。
它可以给读者一种较为温暖和亲近的感觉，同时也能够充分展现作者的情感和思想。
5. 并行结构
并行结构是一种将多个线索同时进行叙述的结构模式。
作者可以交叉叙述不同的事件或故事，并通过适当的转折和联系将它们整合在一起。
这种结构模式可以增加文章的紧凑度和丰富度，给读者一种多重视角的阅读体验。
以上所介绍的几种记叙文结构模式都有各自的特点和用途。
在写作过程中，选择适合的结构模式可以根据作者的需求和故事情节的发展要求来制定。
写作记叙文时，可以根据文体和主题的要求，有目的地选择适合的结构模式，以更好地传达作者的思想和情感。
高考记叙文常见结构
高考记叙文常见结构结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。
因此上我们说，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键。
记叙文是以写人记事为主的文章，其常见的结构模式大致有以下五种：一、时序贯穿式人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，一般人在写记叙文时均会自觉不自觉地采用时序贯穿式的结构。
如2005年陕西一考生的中考满分作文《窗外的牵牛花》就采用了这种结构，该文先叙述“我”细致观察“爸爸”在“窗外”种的“牵牛花”，再写“我”获得了“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的生活感悟，最后写“我”理解了“爸爸”良苦用心。
像这样的结构安排就使该文在线索上十分明晰，很有特点。
另外，为了增强记叙文形式的美感，有时候也可将贯穿全文的时序特别地“凸显”出来。
现仅节选某同学所写的《考试的惨痛经历》作文的前三自然段，相信同学们能很容易地从中感受到这种写法的好处：7：30 进入教室，8：00就要考试了，赶紧占个靠后的位置。
7：40 已经把所需要的公式写在了桌子上。
提前准备，百战不殆。
7：50 老师走进教室，原来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真的教导主任毕老师。
【范文】: 窗外的牵牛花今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种上了一些牵牛花。
前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，立刻便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。
朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵！我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我实在是忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着！而今天它们竟然就能开出艳丽的花朵！情不自禁地，我走出房间，来到窗外的小菜园，仔细观察起这一朵朵的小花来。
只见，这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋归来的众将士们开怀痛饮。
记叙文常用的几种结构模式
记叙文常用的几种结构模式范文一：记叙文是我们学习语文时经常接触的文体之一。
在写记叙文时，常常会用到一些结构模式来使文章更加地生动有趣。
下面，我就来介绍一下我所掌握的几种常用的结构模式：（1）时间顺序结构这种结构模式是将事件按照发生的时间顺序来叙述，最常用的句式是“先……，然后……，最后……”。
这种结构模式适用于讲述事件的起因、过程和结果等。
比如，讲述一篇关于夏天的记叙文时，可以先叙述夏天的气温高、天气炎热，然后叙述夏天的绿草茵茵、花香四溢，最后叙述在夏天享受清凉的水果和海洋等。
（2）因果关系结构这种结构模式是将事件按照因果关系来叙述，最常用的句式是“由于……，所以……，因此……”。
这种结构模式适用于讲述事件的原因和结果等。
比如，讲述一篇关于健康的记叙文时，可以先叙述饮食习惯不好会导致身体变差，然后叙述多运动可以增强身体素质，最后叙述饮食和运动相结合可以更好地保持健康。
结构模式是构成记叙文的重要要素之一。
只有熟练掌握不同的结构模式，才可以使文章更加地形象生动。
在平时的写作中，我们要多加练习，不断地提高自己的写作能力。
范文二：记叙文是一种比较灵活的文体，我们在写记叙文时，常常会用到不同的结构模式，使文章更加生动有趣。
下面，我就来介绍几种常用的结构模式，并分析其要点：（1）空间顺序结构这种结构模式是按照时间或空间的先后顺序来叙述事件的，最常用的句式是“这儿……，那儿……，再……”。
这种结构模式适合讲述开端、中心和高潮等事件。
比如，在讲述一篇关于旅游的记叙文时，可以先叙述旅游目的地，然后叙述旅游中遇到的人和事情，最后叙述自己在旅游中获得的收获和体会等。
（2）类比比喻结构这种结构模式是通过类比或比喻来说明事物的特点或规律，最常用的句式是“就像……一样，……”。
这种结构模式适合阐述两种不同的事物之间的相似处或对比。
比如，在讲述一篇关于人生的记叙文时，可以通过类比或比喻，将人生比作一段旅程，叙述旅行途中的风景变幻和遭遇的风浪，最后叙述旅行的收获和收获。
记叙文结构
记叙文结构
记叙文是一种叙述故事或经历的文体，它通过描述事件的发展和人物的行动来传达情
感和意义。
记叙文的结构可以分为以下几个部分：
1. 开头引入：记叙文的开头需要引入故事的背景和主题。
可以通过描述时间、地点
和人物来帮助读者了解故事的背景，并激发读者的兴趣。
2. 事件发展：接下来，记叙文会逐步展示事件的发展过程。
可以使用时间顺序或者
因果关系来组织故事的主要事件。
通过详细描写人物的行动和感受，可以使读者更加投入
到故事当中。
3. 高潮冲突：在记叙文的发展过程中，会出现一个或多个高潮点。
这些高潮点通常
是冲突、转折或解决方案的关键时刻。
通过刻画人物之间的关系，突出冲突的紧张和影响，可以给故事增加戏剧性。
4. 结局：记叙文的结局要给读者以思考和回味的余地。
可以通过总结故事中的教训
和人物的成长来呈现结局。
也可以留下一些悬念或思考问题，引发读者对故事的深入思
考。
记叙文的结构是由引入、事件发展、高潮冲突和结局组成的。
通过精心安排这些部分，可以让故事更有吸引力和情感共鸣，让读者沉浸其中。
记叙文的常用结构模式有哪几种
记叙文的常用结构模式有哪几种记叙文的常用结构模式有哪几种记叙文的常用结构模式有如下三种：总分式、并列式和对照式。
下面是小编整理的记叙文的常用结构模式有哪几种，欢迎阅览。
一、总分式结构无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。
总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。
如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。
人物性格是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体。
如《项链》中的玛蒂尔德，既有虚荣心极强的一面，也有自尊自爱的一面，作者通过借项链和丢失项链之后的两方面细节对比展开，展现出玛蒂尔德可恨可鄙又可敬可爱的两个侧面，使得人物立体丰满，栩栩如生。
如果记叙文写作中需要围绕一个主题去叙述事实，我们依然可以采用这一章法，即用两个或两个以上不同方面的实例加以表现，通过小和大，名人和普通人，文艺界和体育界，物质和精神等等不同的方面的人物或事例，展现相同的主题或者主题的不同深度。
如以“丰收”为主题的一篇作文，一位同学就选择了两位不同的人的事例加以展现，一是选取了自己的舅舅因种植的西瓜又大又好而获得了“瓜王”的称号和后光荣回村的情节，展现新时代的农民物质上的'丰收。
接着又用自己在教师节那一天去看望老师，老师书房中满满一面墙上贴满了学生发来的贺卡，展现了辛勤耕耘的教师深受学生爱戴，从而获得精神上的丰收。
记叙文的基本结构
记叙文的基本结构导言：语文教学中，记叙文是一个重要的文体，它能够让学生通过阅读和写作，培养丰富的想象力和表达能力。
本课件教案将以记叙文的基本结构为主题，帮助学生理解记叙文的特点和写作技巧。
一、引入记叙文的概念记叙文是一种以叙述事件或故事为主要目的的文体。
通过生动的描写和情节的展开，记叙文能够吸引读者的注意力，让读者沉浸在故事中。
二、记叙文的基本结构1. 开头部分开头部分是记叙文的引子，它需要吸引读者的注意力并引发阅读的兴趣。
可以通过描述人物、环境或者引用引人入胜的对话等方式来开展。
2. 中间部分中间部分是记叙文的主体，也是情节的展开部分。
在中间部分中，作者需要通过生动的描写和详细的叙述来展示事件的发展和人物的心理变化。
可以使用对话、描写、动作等手法来丰富故事情节。
3. 结尾部分结尾部分是记叙文的收尾，它需要给读者留下深刻的印象。
可以通过总结故事的经历、表达人物的感悟或者引发读者的思考等方式来结束记叙文。
三、记叙文的写作技巧1. 选取合适的主题在写记叙文之前，学生需要选择一个合适的主题。
主题可以是自己的亲身经历、一个有趣的故事、或者是一个引人入胜的场景。
选择合适的主题能够让学生更好地投入到写作中。
2. 运用形象生动的描写描写是记叙文中非常重要的一部分。
学生需要通过形象生动的描写来展示人物的外貌、环境的氛围、以及事件的发展。
可以运用五官描写、动作描写、心理描写等手法来丰富描写内容。
3. 合理安排情节的展开在写记叙文的中间部分，学生需要合理安排情节的展开。
可以通过设置冲突、引入转折、展示人物的成长等方式来增加故事的吸引力和张力。
4. 注意结构的完整性在写记叙文的过程中，学生需要注意结构的完整性。
开头、中间和结尾部分都需要有合理的过渡和衔接，让整个故事流畅地展开。
结语：通过本课件教案，学生可以更好地理解记叙文的基本结构，并掌握记叙文的写作技巧。
记叙文作为一种重要的文体，能够培养学生的阅读和写作能力，提高他们的表达能力和想象力。
记叙文写作的结构模式介绍
记叙文写作的结构模式介绍记叙文是一种通过叙述事件发生过程来表达情感、传递信息的文体，是常见的文学形式之一。
记叙文的结构模式多种多样，可以根据情节发展的方式、时间顺序和叙述角度的选择来进行分类。
下面将介绍几种常见的记叙文结构模式。
1. 时间顺序结构：这是最常见的记叙文结构模式，简单明了，按照事件发生的时间顺序进行叙述。
以事件的发展过程为主线，按照时间顺序逐步描写，可以通过故事中的转折、高潮和结尾来构建故事的张力和情节的层次感。
2. 逆时间顺序结构：与时间顺序结构相反，逆时间顺序结构是从故事的结尾开始，通过倒叙、回忆的方式逐步叙述故事的发生过程。
这种结构模式可以在开头就给读者一个悬念，引起读者的兴趣并激发阅读的欲望，同时也能够给读者带来一种特殊的阅读体验。
3. 并行结构：并行结构是指通过多条线索或者多个故事情节的交替叙述，将不同的故事线或者事件叙述在同一时间轴上，从而构建故事的厚度和复杂性。
这种结构模式需要作者巧妙地运用扣人心弦的情节转折和高潮，使不同故事线之间的信息联系紧密，以此吸引读者并提供更多的思考空间。
4. 具象融合结构：在记叙文中，作者可以通过描写事物的具体细节和形象，将读者引入到故事的现场，增加读者的身临其境感。
具象融合结构模式可以通过运用生动的语言和形象的描写来展示故事主题，让读者更加深入地理解和感受故事中的情感和意义。
5. 主题回环结构：主题回环结构是通过故事的起伏扭转来展现故事主题的一种结构模式。
在故事的叙述中，作者可以通过情节的转折和高潮，引发冲突的发生和解决，从而强调故事的主题和寓意。
这种结构模式要求作者在叙事过程中灵活运用情节设计和人物塑造，使故事的主题更加突出和有力。
记叙文的结构模式非常多样化，可以根据写作目的和故事情节的需要选择不同的结构模式。
而在写作过程中，作者要注意故事的连贯性和叙述的逻辑性，使得读者能够顺利理解并感受到故事的情感和意义。
记叙文常见的结构类型讲解
七年级上语文记叙文常见的结构类型讲解一、记叙文的一般结构文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。
古人说“文章以体制为先，精工次之”又说“文章之有体裁，犹宫室之有制度，器皿之有法式也”，这让我们看到了结构之于作文的重要意义。
文章的结构即文章内容的组织和排列形式，它既是内容题材的组织方式，又是作者写作思路的外化形态，成为评估文章品质优劣的一项重要指标。
1.要确定好记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络。
如果把叙述中的种种人物与事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了这根线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链；文章有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料就能组织得井然有序，形成一个有机的整体。
文章的线索可以是某个事物，某个人物，也可以是某种感情、人物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某一悬念，某一矛盾冲突等等。
如第二单元课文《枣核》。
从“带枣核—--枣核的用途—--种枣树以解思乡之情”以枣核为线索连缀全文，凸显主旨，文章就显得纲举目张，眉目清楚。
2.要安排好行文的顺序。
记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往不只采用一种叙述方式，而是以一种叙述方式为主，结合其他几种方式，使文章条理清楚，错落有致。
如舒婷名作《真水无香》，主要以时间的先后为顺序抒写了对母亲的热爱，同时又辅之以插叙、倒叙表达对母亲的思念、追忆，行文活泼，选材丰富却又有条不紊。
3.要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。
写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫“过渡”。
为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
二、记叙文的创新结构所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所不常用的结构，如下面列举了几种：1．题记式。
记叙文的结构
记叙文的结构
记叙文总共有三种常见的结构，分别是：总分式结构、并列式结构、对比式结构。
一、总分式结构
在记叙文中不论是写人、事、物、景中的哪一种，都是围绕一个中心来展开的。
这个中心就是记叙文的核心，将这个核心放在开头或者结尾，就是文章的总起或总括。
总分结构就是以这个总起或总括为节点进行区分的结构。
因此总分式结构，还可以细分为：总分、分总、总分总。
但不论是哪一种结构，分与总之间都是有密切联系的，分的部分都是围绕总的核心来进行的。
总分结构就如一串佛珠，总是那个结，分是一粒粒的珠子，通过一根线把他们结合在一起就成一个整体。
所以总分结构也可称之为串联式。
二、并列式结构
用辩证的观点来看问题，我们知道凡事无绝对，都存在着不同的侧面。
因此无论是描写一件事的几个不同侧面还是用几件不同的事来表达同一个中心，通常都需要从不同的角度不同的立场进行记叙，以此来全面客观的展现人物的性格和特点。
而这多种角度的内容和事件本身相互独立的，并无统属关系，但都为同一个中心服务，它们之间的关系就是并列关系，而这种文章的结构也就是常见的并列式结构，也让文章更富于客观和波澜。
三、对比式结构
对比式结构可以看成是并列式结构中的一种特殊结构。
区别在于对比式结构并列的部分往往是互相对立的，如真与假、美与丑、爱与恨等。
因其具有鲜明的特色故单独列出。
以上就是三种记叙文常用的结构模式。
语文记叙文结构分析技巧
语文记叙文结构分析技巧记叙文是我们日常生活和学习中常见的一种文体，它以叙述和描写为主要表达方式，记录了人物、事件、景物等内容。
要想读懂一篇记叙文，深入理解其内涵和作者的意图，掌握记叙文的结构分析技巧是非常重要的。
下面，我们就来一起探讨一下语文记叙文结构分析的一些实用技巧。
一、记叙文的常见结构类型（一）顺叙顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
这是记叙文最基本、最常见的结构方式。
比如，从“早上起床”到“上学路上”再到“学校的一天”，按照时间的推进依次展开。
这种结构的优点是条理清晰，读者容易跟上故事的节奏。
（二）倒叙倒叙是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
倒叙能够制造悬念，吸引读者的注意力，引发他们的好奇心，想要了解事情的来龙去脉。
（三）插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
插叙丰富了文章的内容，使人物形象更加丰满，情节更加曲折。
（四）补叙补叙是在叙述结束后，补充交代与主要情节相关的内容。
它的作用通常是对上文的内容做补充解释，使文章的情节更加完整。
二、如何分析记叙文的结构（一）理清文章的线索线索是贯穿全文的脉络，它可以是人物、事件、物品、时间、地点等。
比如，在《一件珍贵的衬衫》中，“衬衫”就是文章的线索，围绕衬衫展开了一系列的故事。
找到线索，就能更好地把握文章的结构和主题。
（二）划分段落层次通过对文章内容的理解，将其划分为不同的段落层次。
可以根据时间的变化、地点的转换、情节的发展、人物思想感情的变化等因素来划分。
划分段落层次有助于我们更清晰地看到文章的结构布局。
（三）概括每个部分的大意在划分段落层次的基础上，用简洁的语言概括每个部分的主要内容。
这能帮助我们更好地理解每个部分在整篇文章中的作用和相互关系。
（四）分析开头和结尾开头往往起着引出下文、设置悬念、奠定基调等作用；结尾则可能有总结全文、深化主题、呼应开头等作用。
记叙文写作的几种结构模式
记叙文写作的几种结构模式记叙文写作的几种结构模式如何提高记叙文的写作水平。
下面是小编为大家收集整理的记叙文写作的几种结构模式，欢迎大家阅读参考!1、线形结构模式所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。
就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。
这种形式的记叙文从小学写到初中，又写到高考考场。
这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，在高考考场很难得高分。
要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力，适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。
下面我们就以高考“心灵的选择”话题优秀作文山西考生的《大米饭的洗礼》来谈谈这篇“线形结构的记叙文”得高分的原因。
大米饭的洗礼 (高考“心灵的选择”话题优秀作文)幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合，弥漫在我的心窝。
为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。
而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处......小时候，家里很穷。
穷人的天空在记忆中是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。
那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。
每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂下。
每到此时，我就蹲在墙角咽口水。
孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗?那时，我常常这样想，直到有一天......那天，天气晴朗得可爱。
早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外婆。
望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊?”外婆和蔼地抚着我的头。
“哎!”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。
但就在这时候，一种莫名的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆的饭，我不能吃!”就这样，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变成了一碗碗的大米饭，在我眼前晃动。
记叙文的文体结构
记叙文的文体结构引言记叙文是一种常见的文学体裁，它通过叙述故事、事件或经历来表达作者的观点和情感。
记叙文的文体结构是指记叙文在整体结构上的安排和组织方式。
本文将探讨记叙文的文体结构，包括开头、中间和结尾三个部分，以及其中所使用的叙事手法和修辞技巧。
内容开头记叙文的开头通常需要吸引读者的注意并引起他们的兴趣。
有多种方法可以引起读者的兴趣，例如：描述一个引人入胜的场景、提出一个令人疑惑的问题、描绘一个有趣的人物等。
通过精心设计的开头，作者可以吸引读者的眼球并引导他们进入故事的世界。
在开头部分，作者还可以设定故事的背景和环境，让读者了解故事发生的时间、地点和背景情境。
通过清晰明了的背景信息，读者可以更好地理解故事的发展和情节的推进。
中间记叙文的中间部分是故事的核心，包含主要的情节发展和事件叙述。
作者在中间部分通过对人物、时间、地点和情节的描写，展示故事的发展和人物的成长。
中间部分可以采用不同的叙事方式，包括直接叙述、描写、对话等。
在中间部分，作者可以运用拟人、夸张、对比等修辞手法，增加故事的趣味性和可读性。
通过生动的描写和巧妙的叙述，作者可以让读者更加投入到故事中，产生共鸣和情感上的共鸣。
结尾记叙文的结尾是整个故事的收尾和总结部分。
在结尾部分，作者通常会总结故事的主要情节和人物的发展，给读者一个有意义的启示或思考。
结尾有时也可以是一个意想不到的转折或反转，给读者留下深刻的印象。
在结尾部分，作者可以运用比喻、类比等修辞手法，给故事增添一丝诗意或意味深长的感觉。
通过巧妙地设计结尾，作者可以给读者一个回味无穷的感觉，让他们在故事结束后仍然思考和思考。
结论记叙文的文体结构包括开头、中间和结尾三个部分，每个部分都有其独特的功能和特点。
通过精心设计和运用合适的叙事手法和修辞技巧，作者可以创造出一个引人入胜的记叙文作品。
记叙文的文体结构不仅能够吸引读者的兴趣，还可以通过生动的描写和巧妙的叙述展示故事的发展和人物的成长。
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文言文阅读（比较）时间：50分钟满分:80分一、阅读甲、乙两文，完成题目。
（12分）［甲］子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）［乙］子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）子曰：“不患人之不己知，患不知人也。
”（《学而》）子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
”（《子张》）司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。
”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。
君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。
君子何患乎无兄弟也？”（《颜渊》）1.下列加点词解释正确的一项是（2分）（）A.学而不思则罔.（有害）B.然后知松柏之后凋也（这）C.切问而近思（急切地追问）D.我独亡（死亡）2.下列句子中加点词的意思、用法相同的一项是（2分）（）A.学而时习之学而不思则罔B.仁在其中矣C.学而时习之.D.学而时习之其恕乎不患人之不己知博学而笃志3.用现代汉语翻译下列句子。
（4 分）（1）学而不思则罔 , 思而不学则殆。
（2）不患人之不己知 , 患不知人也。
4.甲、乙两文都提到了待人接物之道 , 请结合所学知识或生活体验 , 谈谈自己的理解。
（4 分）二、阅读甲、乙两文 , 回答问题。
（8 分）［甲］谢太傅寒雪日内集 ,与儿女讲论文义。
俄而雪骤 ,公欣然曰: “白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。
”兄女曰 : “未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女, 左将军王凝之妻也。
（选自《咏雪》）［乙］王右军①年减②十岁时 ,大将军③甚爱之 ,恒置帐中眠。
大将军尝先出 ,右军犹未起。
须臾,钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。
右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰⑤眠。
敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐, 乃见吐唾从⑥横, 信其实孰眠 , 于是得全。
（选自《世说新语》，有删减）[注]①王右军：王羲之。
②减：不足,不满。
③大将军：王敦。
④钱凤：人名,字世仪。
⑤孰：通“熟”。
⑥从：通“纵”。
5.下列加点词的解释有误的一项是（3 分）（）A.与儿女讲论文义（儿子和女儿）B.撒盐空中差可拟.（相比）C.屏人论事（退避）D.乃阳吐污头面被褥（同“佯”，假装）6.乙文中大将军和钱凤为什么“大惊”?用自己的话回答。
（3 分）7.请简要分析谢道韫和王右军两个人物的特点。
（2 分）三、阅读甲、乙两文，回答问题。
（15 分）[ 甲 ] 诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！［乙］周公诫子成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄①士。
吾,文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
吾闻, 德行宽裕②,守之以恭③者，荣;土地广大，守以俭者，安;禄位尊盛④，守以卑者，贵;人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚⑤者，哲；博闻强记⑥,守之以浅者，智。
夫此六者，皆谦德也。
夫贵为天子，富有四海，由⑦此德也。
不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
可不慎欤？”（选自《韩诗外传》）［注］①骄：怠慢，轻视。
②宽裕：宽大，宽容。
③恭：肃敬，谦逊有礼。
④尊盛：位高势盛。
⑤愚：愚拙，不巧伪。
⑥博闻强记：见闻广博，记忆力强。
⑦由：奉行，遵从。
8.解释下列加点的词。
（4分）（1）悲守穷庐穷困潦倒之人住的陋室。
________⑵险躁则不能治性穷困潦倒之人住的陋室。
____________⑶ 又相天子穷困潦倒之人住的陋室。
⑷ 守以俭者穷困潦倒之人住的陋室。
9.将下列句子翻译成现代汉语。
（6分）（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！⑵夫此六者，皆谦德也。
10.乙文中周公提出的六种“谦德”，用六个字概括，它们分别是：恭_____ 。
（3 分）11.这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。
其中甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：____________________ 。
乙文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：______________________________ 。
（2分）四、比较阅读下面的文言文，完成题目。
（14分）［甲］一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
［乙］有屠人货肉归。
日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。
屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤②取之。
遂钩肉翘足挂树间，示以空担，狼乃止。
屠归。
昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇。
逡巡近视，则死狼也。
仰首细审，见狼口中含肉钩，刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。
［注］①欻（x u）:突然。
②蚤：同“早"。
③昧爽：天刚亮。
12.解释下列句中加点的词。
（4分）（1）_____________________________ 两狼之并驱如故（2）__________________________ 其一犬坐于前（3）__________________________ 及走，又从之⑷直十余金_________________13.甲、乙两文的情节都围绕屠户和狼的斗争展开，故事的开端点明的时间都是____________ ，地点都是________ ；甲文表现的是屠户和 ________ 狼的斗争，乙文表现的是屠户和________ 狼的斗争；甲文中的屠户用刀劈两狼突出了他的______________ ，乙文中的屠户最终取得胜利显示了他的______________ 。
（6分）14.甲、乙两文在故事的发展部分都描写了屠户的心理活动，所用的相同的一个词是“_______ ”。
（1 分）15.甲、乙两文在描写屠户的同时，也描写了狼，两文都表现了狼的__________ ；但乙文同时也表现了狼的_______ ，甲文则突出了狼的_______ 。
（3分）五、阅读下面两段文言文 , 回答问题。
（16 分）[ 甲 ] 穿井得一人宋之丁氏 ,家无井而出溉汲 ,常一人居外。
及其家穿井 ,告人曰:“吾穿井得一人。
”有闻而传之者: “丁氏穿井得一人。
”国人道之 ,闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏 ,丁氏对曰: “得一人之使 , 非得一人于井中也。
”求闻之若此 , 不若无闻也。
[ 乙 ] 夔①一足鲁哀公问于孔子曰:“乐正②夔一足 ,信乎?”孔子曰: “昔者舜欲以乐传教于天下 ,乃令重黎举夔于草莽之中而进之 , 舜以为乐正。
夔于是正六律 ,和五声 ,以通八风 , 而天下服。
重黎又欲益求人 ,舜曰: ‘夫乐 ,天地之精也 ,得失之节也。
故唯圣人为能和。
和 ,乐之本也。
夔能和之, 以平天下 ,若夔者一而足矣。
'故曰‘夔一足' ,非‘一足'也。
”[注]①夔：我国见诸记载最早的音乐家，以精通音乐著称。
②乐正：古代官名，负责音乐事务的官员。
16.下列句中加点词的解释不正确的一项是（3 分）（）A.乐正夔一足，信乎（相信）B.乃令重黎举夔于草莽之中而进之（起用）C•得失之节也（关键）D .家无井而出溉汲．（从井里取水）17.下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（3 分）（）A.夔能和之．，以平天下B.乃令重黎举夔于草莽之中而进之C.有闻而传之.者D.宋君令人问之．于丁氏18.把下面的语句翻译成现代汉语。
（4 分）（1）求闻之若此，不若无闻也。
（2）故曰“夔一足” , 非“一足”也。
19.《夔一足》和《穿井得一人》虽然都使人产生误解 , 可是原因不一样。
请分别说出产生这两种误解的原因。
（6 分）六、阅读甲、乙两文 , 回答问题。
（15 分）[ 甲 ] 杞人忧天杞国有人忧天地崩坠 , 身亡所寄 , 废寝食者。
又有忧彼之所忧者 ,因往晓之 ,曰:“天,积气耳 ,亡处亡气。
若屈伸呼吸 ,终日在天中行止 , 奈何忧崩坠乎?”其人曰: “天果积气 , 日月星宿 , 不当坠耶?”晓之者曰: “日月星宿 ,亦积气中之有光耀者 ,只使坠 ,亦不能有所中伤。
”其人曰: “奈地坏何?”晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚 ,亡处亡块。
若躇步跐蹈 ,终日在地上行止 ,奈何忧其坏?”其人舍然大喜 , 晓之者亦舍然大喜。
[ 乙 ] 楚人隐形楚人贫居 , 读《淮南子》 ,得“螳螂伺蝉自障叶 , 可以隐形”。
遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉 ,以摘之。
叶落树下 ,树下先有落叶 , 不能复分别。
扫取数斗归 , 一一以叶自障 ,问其妻曰：“汝见我不①？”妻始时恒答言：“见。
”经日，乃厌倦不堪，绐②云：“不见。
”嘿然③大喜, 赍④叶入市 , 对面取人物 , 吏遂缚诣县。
[注]①不：同“否”。
②绐（d①：哄骗。
③嘿然：暗自高兴的样子。
嘿，同“默”。
④赍（j i）:携带。
（选自《笑林》）20.下列加点词的注音及解释不正确的一项是（3 分）（）A.若屈伸呼吸（ru b,你）B.若躇步跐蹈（ch i,踩、踏）C.汝见我不（f cu,同“否”）D.吏遂缚诣县（f 0,绑）21.用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）（1）天，积气耳,亡处亡气。
⑵螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。
22.甲文中“忧彼之所忧者”在“杞人”忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食之时，前往劝告“杞人”；乙文中“楚人”的妻子是在经日，乃厌倦不堪的情况下“绐云:'不见。
’”。
（用原文语句填空）（4分） 23.甲、乙两文中“舍然大喜”和“嘿然大喜”分别表现了“杞人”和“楚人”怎样的心态？（4 分）文言文阅读(比较)1. B2. D2. 3.(1) 只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从 , 只思考却不学习就会疑惑。
(2) 不怕(担心)别人不了解自己 ,就怕 (担心 )自己不了解别人。
4.略。
5.［解析］ A6.大将军与钱凤商议叛逆的事情 , 忘记了王右军在帐中睡觉 , 担心他们商量的计谋被王右军听到了 , 为此感到大惊。