第2课俄国的改革

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第2课俄国的改革

导入新课
1640-1688年 1775-1783年 1789-1794年 18世纪60年代中期
英国资产阶级革命政
治
美国独立战争
革
法国大革命
命
英国率先开始工业革命
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第2课俄国的改革
彼得一世改革废除农奴制
一.彼得一世改革：
彼得一世改革前俄国的社会状况？
军事上：创建新式常备军，按功劳才能提拔
4.内容：
人才；经济上：鼓励兴办手工工场，允许工场使用
农奴劳动；
文化上：推行文化教育，重视科学技术；
社会生活上：提倡人们学习西方的生活方式。
一.彼得一世改革：
1.改革的根本原因：俄国的全面落后
2.改革的目的：改变俄国落后的面貌，实现富
国强兵。
2.时间：1689年
6.分析：农奴制改革法令的主要内容有哪些？我们应该如何分析这些内容呢？
1.农民获得人身自由，可以改变身份，自由改变职业。
（地主不得买卖农奴和干涉他们的生活。）
2.农奴可以通过赎买获得一块份地。
为工业资本主义发展提供自由劳动力，扩大了市场，从而促进了资本主义发展。
打击了封建人身依附，一定程度上瓦解了封建土地制度。
政治上：建立中央集权行政体，加强沙皇专
制权力；
3.内容：
军事上：创建新式常备军，按功劳才能提拔人才；
经济上：鼓励兴办手工工场，允许工场使用
农奴劳动；
文化上：推行文化教育，重视科学技术；社会生活上（：去提最倡先人进们的学国习家西学方习的）生活方式。
5.影响：
①俄国经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件；使俄国一跃成为欧洲强国； ②开启了俄国近代化的进程。 ③沙皇专制制度和封建农奴制度进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。

第2课俄国的改革

第2课俄国的改革第2课俄国的(2)俄国的在19世纪初的时候开始进行，这一时期被称为"戈尔贝廖夫时代"。

戈尔贝廖夫是俄国沙皇亚历山大一世的幕僚长，他被任命为委员会的主席。

戈尔贝廖夫的目标是为俄国进行一系列的政治、经济和社会，以提高俄国的国力和地位。

在政治方面，戈尔贝廖夫采取了一系列的措施来俄国的政府机构和行政体制。

他成立了统一的内务部和财政部，以及属于地方自治的地方政府。

此外，他还建立了司法部门，以加强俄国的法治，保障公民的权益。

这些为俄国的统一和发展奠定了良好的基础。

在经济方面，戈尔贝廖夫采取了一系列措施来俄国的经济体制。

他实行了自由贸易政策，鼓励外国投资和进口货物，以促进俄国的经济发展。

他还制定了一系列法律和政策来支持农业和工业的发展，提高国内生产的效率和质量。

这些为俄国的经济繁荣和现代化打下了基础。

在社会方面，戈尔贝廖夫采取了一系列措施来改善俄国人民的生活条件和福利。

他实行了废除贱籍制度的政策，使得农奴们获得了自由。

他还实行了取消班巴制度的政策，使得农民们能够自由迁徙和选择自己的工作。

此外，他还鼓励教育，提供更多的机会给人民接受教育和培训。

这些为俄国社会的进步和人民权益的保护做出了重要的贡献。

然而，尽管戈尔贝廖夫的在一定程度上取得了成功，但也面临着很多困难和挑战。

首先，俄国的地理和历史条件限制了的进程。

俄国地域广阔，人口众多，各地的利益差异很大，所以的执行面临着很多障碍。

其次，所带来的社会、政治和经济变革也引发了一系列的反对声音和抵抗。

既有保守势力的抵制和反对，也有人民群众对结果的不满和不信任。

总之，的过程是艰难和复杂的，需要长期的坚持和努力。

总结起来，俄国的在19世纪初的戈尔贝廖夫时代展开，涉及政治、经济、社会等各个领域。

戈尔贝廖夫通过建立统一的政府机构、制定法律政策、废除贱籍制度等一系列措施，推动了俄国的现代化和进步。

然而，过程中也面临很多困难和挑战，包括地理条件的限制、利益差异的存在以及社会反对等。

初中历史九年级下册《第2课俄国的改革》(说课稿)

初中历史九年级下册《第2课俄国的改革》（说课稿）一. 教材分析《第2课俄国的改革》是初中历史九年级下册的一课，主要介绍了俄国历史上两次重要的改革：1861年的农奴制改革和1905年的。

本节课通过分析这两次改革的原因、过程和影响，使学生了解俄国社会的发展变化，以及改革对俄国历史进程的推动作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对俄国历史有一定的了解。

但他们在分析历史问题时，可能还存在着一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年农奴制改革和1905年的背景、过程和影响，认识改革对俄国历史进程的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民，树立为社会主义现代化事业而奋斗的信念。

四. 说教学重难点1.教学重点：俄国1861年农奴制改革和1905年的原因、过程和影响。

2.教学难点：改革过程中的矛盾冲突，以及改革对俄国历史进程的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解传授等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——俄国的改革。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解1861年农奴制改革的背景、过程和影响。

3.合作探讨：分组讨论1905年的背景、过程和影响，分享讨论成果。

4.讲解传授：教师针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解传授。

5.课堂互动：设置问题，引导学生进行思考，提高他们的历史思维能力。

6.总结拓展：对本节课的内容进行总结，拓展学生的知识视野。

七. 说板书设计板书设计如下：1.1861年农奴制改革背景：国内矛盾加剧过程：改革实施影响：俄国社会发展方向改变2.1905年背景：改革不彻底，社会矛盾激化过程：爆发影响：推动俄国历史进程八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。

第2课俄国的改革

3.概况： 1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令
4.主要内容
“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺一干二净。”
这句话怎样理解？
农奴获得解放时得到的土
地必须出高价赎买
列宁
5.历史意义
1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折。改革废除了农奴制，促使社会各个方面出现新的气象，推动俄国走上发展资本主义的道路。
一.彼得一世改革
1.背景
⑴西欧各国经济迅速发展，俄国盛行农奴制，是个封闭落后的封建农奴制国家；
⑵1689年，彼得一世掌握大权，微服出访欧洲，了解国家形势，立志改变俄国落后状况。
2.改革内容政治：经济：军事：文化：社会习俗：
3.改革影响 ⑴俄国国力大增，跻身欧洲军事强国；开启了俄国近代化进程。
获得自由的农奴为俄国资本主义发展提供了大量的自由劳动力，扩大了俄国国内市场，农奴购买土地的赎金转化为资本。
6.性质：自上而下的资产阶级性质的改革 7.局限性：
保留了大量的封建残余——农奴制残余，影响俄国经济与社会的发展
启示：
改革是社会发展的动力益的措施，都一一地做到了。”
改革的目的：是维护地主阶级的统治
⑵局限性：没能废除落后的农奴制度，走上了对外扩张道路。
4.改革性质农奴主推行的自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。
二.废除农奴制 ——1861年俄国改革
1.根本原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展
2.直接原因：克里木战争激化了社会矛盾；农奴境况悲惨，暴动频繁，沙皇统治面临危机

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。

这次改革在俄国历史上具有重要意义，它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路。

教材从改革的原因、过程和影响三个方面进行了阐述。

通过学习本课，学生可以了解俄国1861年改革的历史背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济发展的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。

但针对1861年改革这一历史事件，学生可能对其意义和影响认识不够深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析这次改革，加深对改革的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年改革的背景、过程和影响，认识这次改革在俄国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的动力。

四. 教学重难点1.重点：俄国1861年改革的原因、过程和影响。

2.难点：对1861年改革意义的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解基本知识，准备问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点？激发学生对改革的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现1861年改革的原因、过程和影响，引导学生直观地了解改革。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革的原因、过程和影响，共同完成学习任务。

九年级历史下册第2课俄国的改革全文

现代生产的民族进行绝望的搏斗。”
——恩沙格皇沉斯尼重古打拉击一服世毒承自受杀不了了
资本主义工业文明 VS 落后的封建农奴制
克里米亚战争显示出农奴制俄国的腐败和无能 ——列宁
②直接原因:克里木战争的战败，加剧国内社会矛盾（导火线）
1801－1860年农奴暴动
次数
材料：“农奴制是国家脚下的火药库，尤其是军队也是农奴编成的，便是更加危险了。”—时任全国警察局长给沙皇的报告
15—18世纪俄国疆域的扩张图
这次改革有没有触动农奴制？这次改革是资产阶级性质的改革吗？
没有。彼得一世的改革巩固的是贵族、地主和商人的统治，并不是资产阶级性质的改革，而是沙皇自上而下推行的带有资本主义色彩的封建地主阶级的改革。
性质：
加强专制统治带有资本主义色彩的封建地主阶级的改革
二、废除农奴制
改变落后习俗和文明开化
进程
彼得一世改革
4.改革的影响
积极：
①俄国一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张
准备了条件。
(俄国打败瑞典后，营建了新首都圣彼得堡)
②以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。
消极：农奴制进一步强化，后来成为俄
国社会发展的障碍。
虽然彼得一世改革使俄国变成欧洲军事强国，但是也加强了封建统治，特别是农奴制严重阻碍了经济发展，拉大了俄国与西方各国的距离。
1.农奴制的含义
什么是农奴制？
农奴制是极其残酷、极其落后的一种制度。农奴束缚于土地上，像牲畜一样买进卖出，受地主任意殴打折磨，地位的低下与奴隶相仿。
据1687年统计，全国93万户农民中约89万户是农奴，分别属于贵族、教会和皇室，有的大贵族竟拥有农奴4万名。

《俄国的改革》PPT精品课件

意义：开启了俄国近代化进程
彼得绝非西方的盲目崇拜者,西方的意义对他而言是技术,他只想为俄罗斯引入西欧智力和物质资源,使俄罗斯能在欧洲占据独特的位置。彼得的改革,不仅没有引入欧洲的民主政治,而且进一步加强了俄国的专制制度,改革者是君主本人,这是改革成功的原因,也是改革不彻底的原因。 ——《大国崛起》
他敢想敢为,具有强烈的求知欲与冒险精神。他曾亲自操纵船只出海探险,险些坠海溺死。还假扮水手,随使节团前往西欧各国考察,对西方的科学技术深感兴趣, 并虚心学习;他又聘请外国专家、工匠和技师到俄国传授技术。
一、彼得一世改革
背景
在沙皇的专制统治下,农奴制盛行 ,俄国封闭落后 ; 工商业发展极其缓慢
为发展工商业,从国外招聘大量技术专家,允许他们在俄国办厂,并给他们以宗教宽容与司法特权。与此同时,他还派遣大批留学生去西欧学习,学习西方的科学文化及工程技术。
吴于廑齐世荣主编《世界史.近代史编》
（1）政治:建立中央集权的行政体制,加强沙皇的专制权力（2）军事:训练新式常备军,要求贵族必须进入军队（3）经济:兴办手工工场,鼓励发展工商业,派遣留学生
—吴于廑齐世荣主编《世界史.近代史编》
新课探究
封建农奴制
资本主义制度
资本主义制度
思考
0017- 0157
这幅表格反映了什么问题？是什么原因造成的？
新课探究
根本原因：封建农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。
农奴们没有人身自由和购买力，这直接导致了国内市场狭小，缺乏自由劳动力，对资本主义的发展造成了严重的阻碍。
（一）背景：
1、19世纪，俄国的资本主义经济有所发展，但发展缓慢 2、农奴制严重阻碍俄国经济的发展（根本原因）

第2课俄国的改革

(2)走上对外扩张的道路。
(3)在推行改革过程中，对农民非常残暴，加重了农民的
负担。
如何理解彼得一世用允许购买农奴的办法来发展工场手工业？
提示 (1)由于俄国落后于西欧国家，为了鼓励发展工场手工业，彼得一世允许购买农奴作为劳动力。 (2)从其作用和影响来看：此政策为手工工场提供了大量劳动力，促进了俄国资本主义的发展；但从俄国长远发展来看，由于此政策的实质是进一步加强农奴制，所以对俄国
缺乏大量的自由劳动力
农奴生活水平低下
阻碍了资本主义发展
根本原因--封建农奴制阻碍了资本主义的发展
次数
1200
农奴暴动
1176 次
1000
800
600
400
阶级矛200盾86进一步90 激化1次，26 农奴暴动频繁。
次
次
0 1858
1859
1860
1861 年代
这组数据说明了什么问题？
对外战争的失利
• 13世纪上半叶：基辅罗斯被蒙古人征服
• 14世纪：莫斯科公国建立 • 15世纪晚期：莫斯科公国统一俄国
• 16世纪：莫斯科大公伊凡四世即位，称“沙皇”
2、彼得一世改革的背景
• 根据课文、相关史事和人物扫描概括彼得一世改革的背景： 1、17世纪，西欧各国发展迅速，而俄国仍然是一个封闭落后的封建农奴制国家。
2、虽然出现手工工场，但工商业发展缓慢。
3、彼得一世到西欧各国考察，决定学习西方进行改革。
3、彼得一世改革内容（18世纪初）
军事：创建新式常备军
经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴
政治：
建立中央集权的行政体制，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔

人教版九年级历史下册第2课俄国的改革(共32张PPT)

战争导致农奴生活状况急剧恶化，阶级矛盾日益尖锐，反抗运动风起云涌，农奴暴动频繁。 1858-1860年爆发的暴动和起义总计近290次。
地主在毒打农奴
生活条件恶劣的农奴
面对危机，俄国采取了什么措施？
（三）1861年废除农奴制改革（自上而下）
1、法令规定，农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；
16
农奴制怎样阻碍了它的发展？
• 农奴没有人身自由——
缺乏劳动积极性，缺少自由劳动力；
• 农奴生活水平低下——
市场难以扩大；
• 农奴时常发动起义——
影响资本主义发展的要素：
社会动荡不安；缺少稳定的社会环境
资本、市场、自由劳动力、生产资料……
生活贫苦的俄罗斯农民
交不起房租
生活环境恶劣
开始跻身于欧洲强国之列。
废除了封建农奴制，促进了资本主义的发展，使俄国走上了资本主义发展的道路。保留大量封建残余。
俄国改革的小结
1、背景：（1）中央集权的封建国家；（2）农奴制盛行；
2、过程：（1）彼得一世改革；（2）1861年农奴制改革； 3、影响：
第一次使俄国开始跻身于欧洲强国之列；第二次是一次自上而下的改革，从此走上资本主义道路，但保留大量封建残余。
↑农奴以高于市场价的钱赎买土地，这说明了什么？ ↑资料2中农奴的变化说明了什么？
（1）农奴以高出市场价的钱购买土地，说明了改革很不彻底，农奴制改革也是对农民进行的一场“合法”的掠夺。最好的土地为贵族所占有，农民赎得土地所付的赎金则高出市场价两三陪。当农民真正解放后，实际上已经一贫如洗了。所以说1861年改革保存了大量封建残余。（2）资料2反映了改革使农奴的人身得到解放，成为自由人，社会地位提高。废除农奴制为资本主义发展提供了必要劳动力、资金和市场，俄国从此走上了发展资本主义的道路。

第2课俄国的改革

“我憎恨你和你的皇座，专制的暴君和魔王，我
带着残忍的高兴看着你的覆灭，你子孙的死
亡”
——普希金
十二月党人起义
主张：反对沙皇专制统治，主张废除农奴制结论——原因3：西方民主思想的传播，新思潮产生
材
克里木半岛
料
四
1853-1856，因争夺巴尔干半岛的控制权而在欧洲爆发了克里木战争，土耳其、英国、法国等先后向俄国宣战，以俄国的失败而告终。
目的：为了摆脱农奴制危机，维护沙皇专制统治
3、改革的时间及内容（第8页）：
1861年改革
改革内容
意义
➢ 政治：农奴获得人身为资本主义的发展提供了自
，可以改变身份，自由转换职业；
由劳动力、扩大了国内市场
➢ 经济：农奴在获得解
4、放的性同质时：，一可以次获自得上而促下进的农资业产的阶发级展性；质改革。
课堂练习
4.（2021·四川凉山彝族自治州·中考真题）俄国历史上的一个重要转折点。推动俄国走上了发展资本主义道路的事件是（） A．1861年农奴制改革 B．彼得一世改革 C．1868年发动倒幕运动 D．俄国夺得波罗的海
封建农奴制度VS资本主义工业文明
结论——原因4：克里木战争的失败，暴露了俄国经济和军事的落后，以及农奴制的腐朽（直接原因/外因）。
俄国的帆船
英国的铁甲舰
总括:俄国进行农奴制改革的原因？
根本原因：农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展；
直接原因：克里木战争的失败，暴露了俄国经济和军事的落后，以及农奴制的腐朽；
课堂练习
1. （2021·湖南长沙市·中考真题）一般来说，政治变革包括以获取政权为目的的政治革命与以不断适应生产力发展和社会需要为目的的政治改革两部分。下列符合材料所描述的政治改革的是 A．英国资产阶级革命 B．美国独立战争 C．法国大革命 D．俄国农奴制改革 2.（2021·山东菏泽市·中考真题）彼得-世和亚历山大二世都是俄国历史上著名的沙皇，他们在位期间，都进行了自上而下的改革。两次改革的共同作用是 A．促进了俄国社会进步 B．促使俄国社会性质发生了变化 C．强化了俄国的农奴制 D．推动俄国走上了资本主义道路 3.（2021·四川南充市·中考真题）“农民革命的威胁迫使政府开始准备农村改革。甚至沙皇及其赖以存在的支柱农奴地主也意识到必须破除农奴制。”该材料描述的是俄国农奴制改革的 A．背景 B．内容 C．性质 D．影响

第2课俄国的改革-初中历史

请回答：你认为普京这样说的原因是什么？ (1)彼得一世改革增强了俄国的军事实力，使俄国成为欧洲强国。
(2)改革推动俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄国资本主义的发展创造了条件。(3)改革促进了俄国文化教育和科技事业的发展。
彼得一世改革的影响
• 通过改革，俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。彼得一世的改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。但是，在他的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。
第2课俄国的改革
彼得一世
亚历山大二世
第2课俄国的改革
彼得一世
亚历山大二世
教学目标
1、分析彼得一世改革和1861年改革的背景； 2、识记和掌握彼得一世改革和1861年改革的内容； 3、归纳彼得一世改革和1861年改革的影响。 4、体会改革是时代的要求，它顺应了历史发展的潮流，并带来深远影响：彼得一世的改革开启了俄国近代化的进程，1861年改革推动了俄国走上资本主义的发展道路。
②改革内容不同：彼得一世改革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经济，推动学校教育，改革社会习俗，丝毫未触动农奴制度；1861年改革内容单一，宣布农奴在法律上成为“自由人”，废除了农奴制度。
③影响不同：前者加强了俄国农奴制度，增强了国力，使俄国走上扩张侵略道路；后者虽然很不彻底，但为俄国资本主义的发展创造条件，使俄国走上资本主义道路，是俄国历史上的一个重大转折点。 ④改革的性质不同：彼得一世改革属于地主（农奴主）阶级性质，1861年改革属于资产阶级性质。
自主学习
知识点一彼得一世改革手工工场1、18世纪初，沙皇_彼__得__一__世__ 决心改变俄国的落后面貌，实现__富__国__强__兵_。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。 2、内容：改组行政机构，建立了__中__央__集__权___的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。他创建了一支纪律严明的新式_常__备__军_；鼓励兴办__手__工__工__场____，准许工场主购买整个村庄的__农__奴___；派遣_留__学_生__，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提倡西方的礼节服饰与生活方式。

人教部编版历史九年级下册：第2课《俄国的改革》说课稿

人教部编版历史九年级下册：第2课《俄国的改革》说课稿一. 教材分析本课是九年级下册历史课程的第二课，主题为《俄国的改革》。

教材内容主要包括俄国农奴制改革的背景、改革的过程以及改革的影响。

通过学习本课，学生可以了解到俄国农奴制改革的必要性和重要性，以及改革对俄国社会和经济的发展所产生的深远影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重大事件和改革有一定的了解。

但俄国农奴制改革作为一个较为复杂的历史事件，涉及到当时的社会背景、环境以及改革的过程和影响，对于学生来说还是具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中需要引导学生从多个角度去理解和分析这个问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识改革是社会发展的动力，理解改革必然会遇到困难和曲折，培养学生的改革意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

2.教学难点：俄国农奴制改革的原因和作用的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的独立思考和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史史料、图片等教学资源，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄国农奴制改革的相关图片和史料，引导学生思考改革的原因和背景。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解改革的过程，回答相关问题。

3.合作讨论：分组讨论改革的影响和作用，分享学习心得和观点。

4.教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解和解答。

5.案例分析：通过分析具体的改革案例，让学生更深入地理解改革的意义和作用。

6.总结提升：对本课内容进行总结，强调改革的重要性和必然性。

部编版九年级历史下册课件第2课俄国的改革

第2课俄国的改革
2 . 比较彼得一世改革和亚历山大二世改革的异同（1）不同点 ①内容不同［见本书P009（3）措施、P010（4）内容］ ②改革的性质不同：彼得一世改革属于地主（农奴主）阶级性质的改革，亚历山大二世改革属于资产阶级性质的改革。 ③影响不同：前者强化了农奴制，使俄国走上对外侵略扩张的道路，开启了俄国近代化的进程；后者虽然很不彻底，但推动俄国走上了发展资本主义的道路。
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第2课俄国的改革
第2课俄国的改革
精讲知识
第2课俄国的改革
精讲知识
知识点一彼得一世改革难点
1. 俄国的统一与沙皇的统治（1）莫斯科公国的统一：9 世纪晚期，在东斯拉夫人活动区域形成基辅罗斯等早期国家。13 世纪上半叶，该地区被蒙古征服。在反抗蒙古统治的过程中，莫斯科公国崛起，并逐渐兼并其他公国，到 16 世纪初建立统一的俄罗斯国家。（2）强化统治：伊凡四世执政时期采用“沙皇”称号，强化了专制统治。
第2课俄国的改革
（4）评价 ①进步性 a．通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件。俄国一跃成为欧洲军事强国。1700—1721年，俄国与瑞典进行战争。俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口，并在战争过程中，营建了新首都——圣彼得堡。
Байду номын сангаас
第2课俄国的改革
b．彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程❹。
第2课俄国的改革
知识点二废除农奴制重点、难点
1. 背景（1）资本主义经济的发展：19 世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，使用机器生产的工场越来越多，交通运输与对外贸易也比以前发达。（2）原因：农奴制严重制约了这一时期俄国的经济（资本主义经济）发展。（3）俄国当时内外交困❺，于是沙皇政府开始酝酿新的改革方案。

人教部编版九年级历史下册说课稿：第2课《俄国的改革》

人教部编版九年级历史下册说课稿：第2课《俄国的改革》一. 教材分析《俄国的改革》这一课主要讲述了19世纪中期，俄国面临严重的社会危机，为了摆脱这一危机，沙皇推行了农奴制改革。

通过这一改革，俄国实现了社会的转型。

教材通过介绍改革前俄国的社会状况、改革的过程以及改革的影响，让学生了解俄国历史的这一重要转折点。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但对于俄国农奴制改革这一事件，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、具体的事例，引导学生了解改革的过程及其影响，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程及其影响，认识改革对俄国社会发展的积极作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的动力。

四. 说教学重难点1.重点：俄国农奴制改革的过程及其影响。

2.难点：改革背后的历史原因和社会矛盾。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄国改革前的社会图片，引导学生关注改革前俄国的社会状况，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解改革的过程及其影响。

3.合作探讨：分组讨论改革背后的历史原因和社会矛盾，分享讨论成果。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论成果，进行讲解，解答学生心中的疑问。

5.案例分析：通过分析具体的改革事例，让学生深刻理解改革的影响。

6.总结提升：教师引导学生对改革进行总结，认识改革是社会发展的动力。

7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

初中历史九年级下册第2课《俄国的改革》精品课件

堡）
鼓励兴办手资工本工主场义色彩。准，许工场主购买整个村庄的农奴
兴办产促业进资本主义经济发展进一步强化了农奴制
文化教育
推行文化教育，派遣留学生，创促进教育发展办科学院，开办学校，创办报纸。移风易提俗高民众素质
社会习俗提倡西方的礼节服饰与生活方式
促进文明开化
中外对比——直击考点
结合所学知识，例举与彼得一世同性质的改革。性质：封建性质改革/地主阶级性质的改革商鞅变法、北魏孝文帝改革
资金
1861年改革后俄国工人数量变化
表时间（年） 1865年
1890 年
1898年
数量（人） 38.1万 162万 300万 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
有利于资本主义的发展
二、废除农奴制——亚历山大二世改革/1861年农奴制改革
3.影响根据材料，概括亚历山大二世改革的影响。
农民获得自由的时候，已经被剥夺得
13世纪上半叶
基辅罗斯被蒙古人征
服
14世纪
莫斯科公国建立
15世纪晚期
莫斯科
公国统一俄国
16世纪
伊凡四世采用沙皇称号强化专制
一、彼得一世改革
2.十七八世纪时俄国的发展情况（背景）
俄国地广人稀，劳动力缺乏，地主为了把农民同时期西欧国家
束缚在土地上，竭力加强对他们的人身控制。许多
封闭落后，工商业的发展缓慢
农奴制的阻碍了俄国资本主义经济的发展
封建性质/地主阶级性质
资产阶级性质
内容加强中央集权未触动农奴制
废除了农奴制度
影响
走上扩张侵略道路
走上资本主义道路
鉴往知来：通过本课两次改革的学习，谈谈你对改革的认识。

第2课俄国的改革

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初中历史九年级下册《第2课俄国的改革》(说课稿)

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