加强高职院校实训教学有效性方法论文

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浅谈提高高职高专学生实验与实训效果的途径

１高职高专学生实训课的表现分析
在实训课中，生通常能够按照老师学的要求，真听讲实训课的理论讲学，在认但实际操作中，生的表现差异很大。学可分为三种类型，种是实际操作中带有思考的一方式去做，格按照操作规范，细研究操严仔作过程中出现的问题，向老师请教，同并共探讨原因，到不断提高的目的，是这种达但学生所占比例较小；二种是原有的理论第基础较差，实际操作过程中，乏思考，在缺只是机械的按照实验操作步骤进行，于对实验的结果并不十分关心，此操作规因范，出现操作错误，种学生所占比例较常这大，到半数以上；三种属于缺乏学习动达第力，所学专业缺少兴趣，仅是为了应付对仅学习过程，不期望从中得到有用的知识并和技术，实训课中，己只是旁观者，在自造路。成理论知识缺乏，验技能更是低下。实２．有效开展技能竞赛４竞赛历来被当作激发斗志、取优良争２激发学生的学习动力提高学习兴成绩的手段之一。竞赛过程中，生的成在学趣就动机往往比平时强烈，习兴趣和克服学具备学习的动力是学生学好知识的源困难的毅力也大大增强，习效率有较大学泉，学生是教学活动的主体，切富有成效的提高。实训教学中，用这种方法，一在采可互你追的教学都离不开学生积极主动的参与。从以创设同学之间互相学习、相促进、这个意义上讲，生学习动力的激发是各我赶的学习情景，效地把学生自主学习学有种有效的教学对策实施的前提。实践中在的兴趣调动起来，到预期的教学目标。达教发现以下几种方式可以明显影响学生的学学中实施竞赛法时，赛内容的选择相当竞习动机，高学习兴趣。提重要，既要符合教学的目标，要与教学它又２．１表扬和鼓励学生，立良好的学习态度内容紧密相关，时要使全体学生都能完树同表扬是一种有效的激励机制，调动成竞赛任务，要使参加比赛的学生能分是还学生积极地、动地学习知识，发学生创出高下，主启以起到激发学习兴趣、互取长补相造思维有力的手段。别应注重对中下等短、同进步的作用。特共学生的鼓励和表扬，用得好，以激发学运可生的求知欲，强学生的自信心，够给学３培养创新意识，高独立思考的能增能提生营造一个良性循环的积极学习的健康心力态。师只有了解和关心每一位学生，能老才培养学生的创新意识和精神，是培就随时捕捉到学生身上的 “ 光点 ” 及时表养学生独立思考的能力。考是学生学习发，思扬学生。进生的自卑感、后自暴自弃、反认识过程的基本活动，获取知识的必要逆是情绪，大都出于学习上或某些方面的失败，途径，以说没有思考就没有学习。此培可因如果老师给他鼓励时，断为他确定可望养创新意识首要的就是为学生提供观察、不

论提高高职实训课程教学实效之途径

论提高高职实训课程教学实效之途径摘要：在21世纪教育改革和社会经济不断发展的当今，高职课程的实践教学被重点提出，通过完善高职实训课程教学实习的途径，不仅对学生本身提高课堂知识和开阔视野起到很大作用，而且在增强学生的实践能力和专业素质等方面都具有重要的意义。

因此，本文旨在指出实训课程教学模式的教学涵义及重要性基础上，分析目前高职实训课程教学的现状，并在提高我国高职院校实践课程教学实效性方面提出一些有效的对策。

关键词：高职实训课程教学实效性现状意义途径中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0136-01近些年，高职院校实训课程教学已经逐渐作为一种新的教学理念和人才培养模式被广泛传播，也成为衡量我国高职院校教学质量的关键标准。

特别在新兴起的农林专业课程教学中，实训教学更成为培养专业性技术人才的重要措施和必要手段。

而面对当前我国高职实训教学上存在的问题和不足，我国有关教育部门应把对高职学生的动手能力和技术知识作为重中之重，并找到提高实训课程教学的有效方式，从而在最大程度上提高高职院校实训课程的实效性。

1 实训课程教学的教学涵义及重要性随着社会的不断进步和科技知识的不断提高，作为特殊教育的高职教育实训教学，也纷纷加入到我国高等教育的实践教育行列中。

所谓实训课程教学的内涵，便是把学校的素质教育同学生的实践技能、把创新能力同创新思维结合在一起的新型教学理念。

尤其对当今一些高职院校中的农林专业来说，新的实训课程教学模式可以提高学生的创新实践能力及就业观念，亦是高职学生未来自身良好发展的有力保障。

以园林专业为例，在园林专业的一般教学过程中，不仅需要学生具备园林方面的专业基础知识，而且还需要具有美术设计基础及施工工程技术方面的特殊技能。

实训课程教学的重要性就表现在可以在加固学生专业知识的同时，更全面更清晰的展示给学生真实的就业方向和自我认知的机会，发挥以学生为评价主体做出教学评价，以实现高职院校技能型人才的培养目标，以提高高校自身的核心竞争力。

高职院校实训教学实践论文

高职院校实训教学实践初探摘要：本文针对高职院校实训教学中存在的问题，依据对实训室建设的分析研究，结合本校实际，在探索实践基础上，初步设想出实训教学改革的基本思路。

关键词：高职院校实践实训教学高职院校教学指导思想是以文化课为基础，以专业课为先导，以实训课为重点，以能力形成为目标。

实训课是教学工作的重要内容,是培养学生动手能力和职业能力的重要环节。

实训教学是教学环节的关键过程之一,是学校根据社会需求,结合理论课教学情况,对学生进行全面的职业技能技术培训,从而提高其专业技能水平的重要手段。

实训教学不但要使学生进一步掌握有关基本概念和原理,更重要的是使学生掌握操作技能技巧。

因此,对学生操作的正确性、合理性、熟练程度等都有一定的要求。

然而如何提高学生的学习积极性与主动性,增加学习兴趣,使学生达到学习的最终目的,收获到理想的学习效果,是实训教学过程应该研究的重要内容。

一、实训教学中存在的问题（一）对实训教学重视程度不够高职类院校实训课程还是重视理论教学忽视实际意义上的实践教学，高职院校师生重视理论的教与学，轻视实训课的教与学。

实训教师本身对实训的重要性认识也有偏差，实训教研活动便少甚至鲜有开展，课前备课不足。

（二）实训教学缺乏系统性和连续性高职院校对学生技能及职业素养的培养应该是一个连续的不断加强的过程目前多数高职院校的一般做法仍是针对所开设课程进行相应的实训教学，不同课程间的实训教学缺乏连续性，不能体现整体工作流程，不能使学生将所学课程联系起来形成完整的知识体系。

在一定程度上制约了学生对专业知识的理解与应用，不利于学生更好地适应工作。

（三）实训教学方法不够灵活高职院校实训教学方法主要包括讲授、讨论、案例教学、演示教学项目、教学参观、工作角色扮演、模拟等。

其中讲授法和案例教学法所占比重较大，部分具有多媒体教学条件的院校采用了演示教学法，但教学方法整体上比较单一，这使学生在学习专业知识时处于比较被动的状态，很难直接参与到实践过程中，不利于发挥学生的主观能动性并调动学生的积极性，也不利于学生操作能力和创新能力的培养。

加强实训教学管理

加强实训教学管理切实提高教学质量仪征职教中心陈金国实训教学，是中等职业学校实现人才培养目标的重要途径，也是培养技能型人才不可缺少和忽视的环节。

加大实训教学投入，加快双师队伍建设，加强实训教学管理，优化实训教学细节，注重专业文化引领，增强学生的就业竞争力，是促进中职学校健康持续发展的关键。

下面结合我校实践，浅谈在实训教学工作方面的认识和做法，权作抛砖引玉，并期不吝赐教。

一、加强基础能力建设，保障实训教学质量专业基础能力建设是实训教学质量的根本保障。

与实训教学密切相关的专业基础能力主要包括实训基地建设、“双师型”教师队伍建设、实训教学管理等等。

近年来，我校切实加强了专业基础能力建设，有效保障了实训教学质量，主要做法如下。

1．创新投资机制，加速基地建设实训基地硬件建设，是实施实训教学的前提，也是学校专业建设的重要内容和改善办学条件的基础工程。

实训基地硬件建设需要较多的资金，但学校领导必须要深刻认识实训教学的重要性，从长远发展出发，灵活融资，加大投资力度。

我校根据学校“十一五”发展规划，通过争取专项资金、吸引企业和民间资本、利用自身办学积累等，按计划逐年投入一定的专项资金，用于实训基地建设。

目前，我校六大主干专业群都有独立的校内实训基地，均能满足教学、生产、培训、技术研发等要求，设备总值达2710万元。

如我校汽车专业实训基地，是国家级技能型紧缺人才培养培训基地，形成了“一体两翼”的格局，一体即校内汽车综合实训中心、汽车美容修复实训中心和整车维护与检测实训中心，设备由学校出资添置，主体建筑吸引民资建设，两翼即我校与上汽集团仪征乘用车公司共建的荣威4S店、与台商共建的仪征市英翔驾驶员培训学校，从而将学生实训与汽车营销、汽车维修、汽车美容、汽车驾驶等经营活动融为一体。

2．实施五大工程，建设双师队伍我校要求每位专业教师都要能进行专业理论教学、理实一体化教学和至少一个工种的实训教学。

为了促进专业教师的成长，我校以激励工程、培训工程、技能比武工程、企业锻炼工程、人才引进工程为主要抓手，精心打造了敬业爱岗、技能精湛、业务扎实的专业教师队伍。

提高高院校职实习教学有效性研究

一
学生培养兴趣、激发热情、追求成功和成就的一种积极的情
感体验，这是保证有效性持续的灵魂和动力。这三项指标具有内在的统一性。实习时间是前提，对教、学、做各阶段的时间合理安排并提高实习效率，是增加实习结果和强化实习体验的基础；实习结果是目标和关键，
２１．００１
九江职业技术学院学报
（七荣：提高高职院校实习教学有效性研究）何
３
提高高院校职实习教学有效性研究
何七荣，周巍，金立从
（九江职业技术学院，江西九江３２０）３０７
５有效施教 ”要求教师具有科学的思维方式，不断钻、“ 研新知识、新技术，及时关注最新的科技、教育动态，善于
教学层面，办学资源极为欠缺，一些高职院校不仅没有 “ 、学、做”合为一体、功能完善的实习实训基地，更未教
收稿日期：２０ —１０９２—１Ｏ
作者简介：何七荣（９１，九江职业技术学院教授，船舶工程系党支部书记。１６一）
九江职业技术学院学报
４
２０．０１１
ＪｕｎｆｉｉｇＶｃｔｎ＆ＴｃｎｃｏｅｅｏｒＭｏ￣ａｏａｉＭＪｎｏｅｈｉＣｌｇＭｌ
学的思维方式。
了大众化教育时代，尤其是高等职业教育得到飞速发展，办
学规模不断扩大，大众化教育特征日益明显。培养适应社会需求的高技能人才，成为高职教育改革的根本任务。在推进高职院校 “ 实施工学结合人才培养模式”的进程，深化教育教学改革的过程中，迫切需要解决工学结合过程中的实习教

加强过程管理,提高职业高中实训教学的有效性

加强过程管理,提高职业高中实训教学的有效性摘要：实训课的有效性，主要是指利用现代教学思想，遵循实训教学规律，通过教师的教学引导和学生的动手训练，使学生在专业技术能力上能获得一定的进步或发展。

我们在实践教学中，通过加强实训课的过程管理，从形式、内容、过程三方面着手，提高实训课堂教学有效性，使学生在专业技术能力上获得较大的提升。

关键词：实训效益评价实训教学是职业学校教育教学体系中一个非常重要的组成部分，是培养技能型人才，实现中职培养目标的重要途径。

要提高教育教学质量，要促进学生成才，必须加强实训教学，提高实训教学的质量。

由于历史文化和求学意识等诸多原因，就读中职学校的学生普遍存在文化基础差，学习自觉性和行为习惯较差的特点。

加上部分实训课堂教学带有随意性，实训效果不明显。

随着国家对中职教育的重视，实习实作设备投入力度的加大，实习实作条件的改善，如何提升实训教学质量，提升中职毕业生素质，是急需解决的问题，近年来，我们围绕提高中职学生素质这一课题，在如何提高实训课堂有效性方面进行了一些有益的探索。

我们认为：实训课的有效性，主要是指利用现代教学思想，遵循实训教学规律，通过教师的教学引导和学生的动手训练，使学生在专业技术能力上能获得一定的进步或发展。

我们在实践教学中，通过加强实训课的过程管理，从形式、内容、过程三方面着手，提高实训课堂教学有效性，使学生在专业技术能力上获得较大的提升一、明确实训课流程，做好实训准备。

我校通过教科处室牵头，组织专业组长和专业骨干教师对我校各专业实作实训进行摸底调查，形成一套完整的实训课流程，首先从形式上规范实作实训的操作。

具体做法是：（１）期初，由实作实训科目教师按教务处统一样式进行一学期的实作计划的制定，根据教学内容和实训大纲要求，对实训进行分解细化，制订了一学期的实训项目。

目的在于实作实训能有计划地进行，避免随意性。

同时便于任课教师对全期实作实训作出统一安排。

（２）每周五由实作实训教师申报下周实作实训时间、地点、内容，由教务处统一汇总后于周一进行公布。

浅谈,提高实习指导教学的有效性

2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文浅谈提高实习指导教学的有效性浅谈提高实习指导教学的有效性摘要：技能训练是中职教学工作的重要一环，学生在实习过程中不断地提高职业技能。

教师如何在教学中加强实习指导，提高教学效果，是提高中职教学质量的关键环节。

关键词：教学实习指导实习指导教师应忠诚党的教育事业，热爱实习指导教育事业，作风正派，治学严谨，教书育人，为人师表，认真履行实习指导老师的职责，通过实习指导达到预设的教学效果。

一、潜心钻研实习内容，上好每堂实习课每一堂实习课都有知识目标，它是实习教育课的灵魂。

在实习教学过程中发挥学生的自主动手能力是我们达到教学效果的真正目的，“教育与学”都是围绕着它进行的。

一堂实习课，如果指导教师没有把握好，又谈何教学质量呢？实习指导教师只有潜心钻研实习教学大纲、计划和教材、熟悉教材内容、了解学生学习基础，结合实际教学条件，确定实习步聚、工艺要求、教学设备、教学方法和教学手段。

把握教材的知识点，实习指导教学，紧紧围绕知识点展开，实习教学才能有的放矢。

如电气专业中的《仪表的正确使用》这一课。

正确的选择和用仪表是非常重要的。

1、采用正确的使用方法才能得到准确有效的测量数据，否则，不但不能得到正确的测量数据，而且又能引起人身设备事故。

2、要正确地选择和使用仪表必须熟悉仪表的结构、原理和技术特性。

3、通过实习指导教师的讲课、示范、再通过学生自己操作，探索来发现实际运用仪表的方法，达到理解和撑握它的真正含义，并运用到今后的实际工作中去。

每堂实习课，实习教师都应潜心研究，精心设计，对于实习过程中发现的问题及时调整思路，逐一检查落实，以求达到最佳实习教学效果。

二、了解学生，预设课堂情况对于每一位走进实习教研室的同学来讲往往有一种畏惧心理。

能否帮助他们克服这种心理障碍，关系到实习教学的成败。

我认为，如果实习教师设计好的指导内容，实施有效的教学方法，有计划、有步骤地严格指导，让学生在快乐中体验实习所带来的乐趣，在动手中创新自己的成果，就能激发学生动手能力的兴趣。

提高高等职业教育实训教学效果的探讨

一
，
目前实训教学中有待加强的环节
训教学主要包括传统的金工实习教学和现代的数控实习教学。当前，部分高职院校的工程实训教学仍停留在传统的金工实习模式下的教与学中，教学模式简单，缺乏现代化教学手段，一直采用 “ 讲授一操作 ” 的单一方式，不能充分调动学生实训的主动性与创造性。虽然实训指导教师在长期工作中积累了大量的经验，在长期教学中曾发挥过应有的作用，但由于缺乏实践性和前瞻性，对培养学生分析问题、解决问题的能力很不利；且部分高职院校没有实行 “ 进请来，走出去”的办学模式。这种落后于时代发展的实训教学对培养高质量、高层次的工程技术人才已经难以发挥其应有的作用。为适应新形势的发展，培养高素质的应用型与创新型人才，实训教学模式和教学方法有待改进。
４．实训教学体系和规模不够完善。目前，大部分高职院校的实训教学管理较为松散，工程实训教学没有一整套相对独立、科学的实训教学体系，实训教学的管理全凭指导教师的经验和责任心，缺乏系统性和科学性，不利于学生完整地领会专业项目的实训内容。同时也存在着实训基地分散、容量较小、设备陈Ｉ和数量不足的问题，而没有完备的实训基地和实训１３设备作为支撑，提高实训教学效果也就无从谈起。另外，受传统教师编制等因素的影响，加上从事实训教学的教师普遍感觉晋职评优难，而且工作又脏又累，地位也低，致使这个岗位往往高不成、低不就，出现部分高职院校的实训教学师资队伍匮乏现象。加之师生比过小，实训课与理论课比过少，导致教学质量下降。因此，实训教学体系和规模有待完善。职教论Leabharlann 坛ＣＡＲＥＥＲＨＯＲＩ硎

浅谈加强高职实训教学

炼，进行科技开发和参与校办产业的生产，使其在较短训教学。比如动物模拟解剖、果树模拟修剪、动物小规的时间内实践动手能力有较大的提高。每年我院有计模饲养等模拟实训是为实地实训作准备，实地实训简划地选派３人到实习农场和基层锻炼，炼时间少单地说就是顶岗实训。顶岗实ｊ就是学生在学完必备 —５锻Ｊ１１
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农业职业教育２２０年第１０期
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高职育教
口王美琴
在改革开放不断深人的大好形势下，在经济飞速力、质结构和培养方案。业生应具有基础理论知识素毕发展的今天，着新世纪对中国教育的挑战，职高专适度、术应用能力强、知识面较宽、素质高等特迎商技
则１，年多则３，养教师的实践动手能力，年培又锻炼的基础理论课，完成必须掌握的实验实习、生产实习老师们的吃苦精神，富他们的理论知识，丰效果很好。后，～年或半年时间到实习农场或校外基地，用直接参三是从生产科研第一线引进技术人员。经过短期教加生产实践，行顶岗劳动。实学生以见习工人的身份在育学理论培训ｌ格后，充实到教师队伍中，不断扩大教师指导下、—４为一组，合３人实行定任务、定产量、成定
职业能力培养为主，加强学生技艺和动手能力训练是
些管理工作。我院根据这些文件精神．结合专业特点其主要特色。在教学过程中如何体现这一特色．是摆和学院的实际制订了一些教学管理办法和实训办法，在我们面前的一个重要课题。本文结合我院高职教学通过实践，笔者认为是可行的。我们的做法是：

加强高职实验实训教学,培养创新技术人才

加强高职实验实训教学，培养创新技术人才随着我国经济快速发展，对高技能人才的需求越来越迫切。

而高职院校作为培养技术人才的摇篮，承担着培养创新技术人才的重要使命。

加强高职实验实训教学，成为培养创新技术人才的关键举措。

本文将从高职实验实训教学的重要性、现状分析和加强高职实验实训教学的措施三个方面，探讨加强高职实验实训教学，培养创新技术人才的路径和方法。

一、高职实验实训教学的重要性1. 适应产业发展需求随着我国制造业向智能化、自动化转型，对高技能人才的需求日益增加。

而实验实训教学正是培养高技能人才的有效途径，通过实战操作提升学生的实际技能，更好地适应产业发展的需求。

2. 提升学生综合素质实验实训教学是将理论知识与实际操作相结合的过程，学生在实践中不仅能够掌握专业技能，还能培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力，提升学生的综合素质。

3. 链接学校与企业实验实训教学是学校与企业之间的桥梁，通过校企合作，学生可以接触最新的技术和设备，提升就业竞争力，同时也能推动学校的产教融合，使人才培养更贴合行业需求。

1. 设备条件亟待改善目前，高职院校的实验实训设备和场地普遍存在不足的现象，无法满足教学需求。

部分学校的实训设备陈旧，技术含量低，与现代产业发展的要求脱节。

2. 实训教学体系仍需完善部分高职院校的实验实训教学体系尚未形成完善的体系，缺乏系统性和全面性，实践环节较少、教学内容跟不上行业发展。

3. 教师队伍需要提升实验实训教学需要高水平的教师队伍来支撑，目前一些高职院校的实验实训教学对教师要求不高，导致教师水平参差不齐，无法满足教学需求。

1. 提高实验实训设备投入政府应加大对高职院校实验实训设备的投入，更新设备，提升技术含量，确保设备齐全，能够满足教学需求。

鼓励企业捐赠设备，推动校企合作，促进实验实训设备条件的改善。

高职院校应建立健全的实验实训教学体系，将实践环节贯穿整个专业教学过程，丰富教学内容，贴近行业需求，提升学生的实际操作能力和创新意识。

实训教学论文六篇

实训教学论文六篇实训教学论文范文1加强实训基地建设和实训老师技术的培育实训基地建设是高职动画专业可持续进展的重要保证。

加强实训基地建设,切实营造具有真实氛围,并加大市场和现场教学力度。

制造良好的实训环境是高职教育的又一基础条件。

加强实训队伍的创新力量培育,主动适应素养教育的要求。

通过各种途径提高现有人员的素养与技能,把握和运用新的实践技术理论和手段,保证明践教学水平和质量的提高,真正实现专业教育中“重实践”的要求。

重点加强实训技术人员队伍专业素养建设,并根据教育部对实训室建设和实践教学的规定,进行队伍结构调整和优化,同时结合学科、专业和课程建设的要求和实际,提高人员素养,搞好人员配备。

实行实训技术岗位聘任制。

通过加大培训力度和设置关键岗位等措施,营造竞争性环境和权责利相结合的激励机制,保证队伍整体水平的提高和结构优化。

使之进一步适应开放实训室的运行及完全学分制管理要求,提高人机使用效率,通过建设形成一支具有较高效率、较高水平、良好素养的教学科研型实训技术人员队伍,来确保实践教学在动画专业中的顺当实现。

实训教学中存在的问题通过长期的实践探究总结,再结合动画建设中所反映出来的状况,我们不难发觉现阶段实训教学中仍旧存在着各种问题:在管理上缺乏前瞻性,存在多人管理、指导不到位等问题;指导老师的培训不到位,加上少数指导老师责任心不强,影响了实训教学的质量和效果。

老师参与实训教学的人员队伍不明确,人员结构不够合理,不能完全适应开放实训和实践技术进展的需要。

在实训教学中的工作职责不明晰,导致把关不严,影响了集中实训教学的过程和结果。

一些老师中存在着错误和模糊观念,认为实训教学不是专任老师的任务要求,觉得实训环节就应当有公司的人员负责等等问题。

加强实训教学管理结合动画专业的特点,进一步完善实训教学规章制度,使实训教学有章可循,在各个环节上把工作做细,力求实训教学更加规范。

改革和突破常规专业教学实训、实习模式,乐观探究现场模拟训练的新型教学管理模式,克服动画实训教学中的簿弱环节,构筑实训教学的新体系,强化同学实践训练,以适应动画专业教育的需要,为此在实训教学管理上我们应重视以下几个方面的内容:(1)重视组织领导。

提高高职院校实训教学质量的探讨

提高高职院校实训教学质量的探讨【摘要】高职院校实训教学一直是教育领域关注的焦点。

本文首先分析了高职院校实训教学的现状，指出存在着诸如实训计划内容不足、师资队伍不够强大、实训设施设备条件欠佳等问题。

接着探讨了提高高职院校实训教学质量的重要性，强调实践能力的培养对学生的职业发展至关重要。

在文章提出了优化实训计划内容、加强师资队伍建设、改善实训设施设备条件、加强产学研合作以及提升学生实践能力等措施来提高实训教学质量。

结论部分总结了加强高职院校实训教学质量的重要措施以及未来发展方向，为高职院校实训教学提供了一定的指导和建议。

通过本文的论述，有望推动高职院校实训教学质量的进一步提升，为培养优秀职业人才做出积极贡献。

【关键词】高职院校实训教学质量、优化实训计划、师资队伍建设、实训设施设备、产学研合作、学生实践能力、教学措施、发展方向。

1. 引言1.1 高职院校实训教学现状当前，高职院校实训教学在我国的教育体系中扮演着非常重要的角色。

通过实训教学，学生能够将课堂中所学到的理论知识应用到实际操作中，从而更好地掌握技能和提升实践能力。

目前在高职院校实训教学中仍然存在一些问题。

一些高职院校实训计划内容较为简单和单一，未能全面覆盖学生所需掌握的技能。

很多实训项目缺乏实际性和挑战性，无法很好地培养学生的解决问题能力和创新能力。

在师资队伍建设方面，一些高职院校实训教师的专业水平和教学能力有待提高。

一些实训教师缺乏实践经验和行业背景，无法很好地指导学生进行实际操作。

一些高职院校实训设施设备条件较为简陋，无法满足学生实践操作的需求。

缺乏现代化、先进化的实训设备和工具，影响了实训教学的质量和效果。

高职院校实训教学现状存在着一些问题和挑战，需要采取相应措施来加以改进和提高。

1.2 提高高职院校实训教学质量的重要性高职院校实训教学是学生接受职业技能培训和实践操作的重要环节，对学生的职业素养和就业能力起着至关重要的作用。

提高高职院校实训教学质量不仅可以提升学生的实践能力和技能水平，也能够更好地适应社会发展的需求，促进学生顺利就业和职业发展。

如何提高高职院校学生的实验教学效果

如何提高高职院校学生的实验教学效果随着社会的发展，高等教育的重要性逐渐突显，高职院校也成为了我国教育体系中的重要一环。

然而，高职院校的教学质量和办学水平与其他高校相比还有较大差距。

其中，实验教学是高职院校教育中不可或缺的一部分。

但是，在实验教学中存在着教学效果不佳的问题，如何提高高职院校学生的实验教学效果是当前需要解决的重要问题。

问题分析教学资源有限高职院校的实验室建设相比普通高校较为薄弱，无论是实验设备还是人员配备都略显欠缺。

因此，限制了高职院校实验教学的深度和广度，无法满足学生的教学需求，导致教学效果欠佳。

操作步骤繁琐实验教学的操作步骤较为繁琐，需要学生具备一定的操作技能。

然而，由于高职院校学生因为专业技能的要求，通常没有接受过实验教学相关的培训，因此他们的实验操作技能较为欠缺，增加了实验教学难度。

同时，实验操作难度过大也导致学生在实验操作过程中出现错误，增加了实验教学的难度。

缺少实战机会高职院校的实验教学存在所谓的“假实验”的状况，学生们往往只是按照老师提供的操作步骤进行操作，并不能够完全深入理解实验的本质和重点。

由于缺乏实战机会，学生们也很难在实验教学过程中掌握复杂的实验操作技能。

因此，实验教学效果不能够达到预期效果。

解决方案利用教学资源首先，高职院校应该在实验教学的资源投入上更加足够，增加实验室的建设投入，购买更先进更齐全的实验设备，提高实验教学的深度和广度，同时增加实验人员的配备，使得实验教学的质量更高、教学资源更充足。

简化操作步骤其次，高职院校应该加强实验操作技能培训。

通过一系列的操作技能培训，使得学生们能够掌握基本的实验操作技能和操作步骤。

同时，为了缩短实验操作时间，降低实验教学的难度，教师应该研究实验操作流程，对实验操作步骤进行简化，同时增加实验教学中相关的辅助设备等。

增强实战机会最后，为了有效地提高高职院校学生的实验教学效果，应该增加实战机会，提高实验操作技能和实验实践经验。

论怎样提高高校实训教学有效性

实训教学有效性，就是在实训教学过程中对学生学习具有一定的针对性与适合性，通过这种教学有效促进了学生的学习和发展。

换而言之，通过这种实训教学能够让学生学习具有高效性。

而实训教学有效性主要是用来判断学生学习和发展上的有效性。

凡是可以促进学生进行学习和发展的实训教学，均视为教学的有效性。

而实训教学，是高校培养学生技能的重要组成部分，也是技能型人才培养的主要目标。

因此，探究怎样提高实训教学的有效性具有重要意义。

1 确保实训教学的必要性要探究怎样提高实训教学的有效性，就必须要全面地了解高校实训教学的必要性，分析实训教学在教学过程中的意义。

首先,通过实训教学有效培养综合技能型人才，有效提升了学生对今后工作的适应性。

通过开设实训教学，不但能够让师生非常清楚地了解社会对人才的需求；同时还能够让学生快速地将理论和实践有机结合起来，加强掌握技能的熟练程度，从而适应市场发展的需求;其次,有利于深化高校教学改革。

实训教学打破了传统理论讲授模式，转变成为教学做三者互动，听看动三者结合的特殊课堂。

通过这种教学能够让课堂生动活泼，在此情景中能够掌握知识、熟练技能，转变这种教学模式能够有效地深化高校教学改革，有效地推动新时代培养新型人才，给高校发展打下铺垫;最后,有利于培养学生的创新精神和创造能力。

经过实训教学，不仅能够让学生学到书本上无法学到的经验，还能够提升学生学习的情趣，推动自主学习的习惯，有效提高了学生学习的动手习惯和解决问题能力。

2 提升高校实训教学有效性策略从前面的分析来看，提升实训时效性对于培养高校学生综合技能具有重要意义，也是课程项目的一个组成部分。

因此,需要结合高校实况，采取合理的提升措施。

2.1 加强提升教师的施教能力要提升实训教学的有效性，重点在于教师能不能有效施教。

所谓有效施教就是为了促进学所建立的教，主要体现在两个方面：其一,要直接促进，在教师合理的教下，让学生学习的更快、更好、更深、更多；其二,即为间接促进，就是教师合理的教下，学生掌握了学习方法，增强了自身的学习能力；而且教师自身的良好职业道德与职业习惯发挥了潜移默化的作用。

提高实训课教学实效性的对策

提高实训课教学实效性的对策1．课前充分准备实训课不同于理论课，如果实训教师课前准备不充分，仓促上阵，往往会对突发故障或学生的操作疑问束手无策，处于被动尴尬的局面，影响实训教师形象及实训效果。

因此实训教师应拿出多于实训课双倍的时间和精力，做好各项准备。

一是准备好设施。

二是设计好教案。

三是课前熟练操作。

实训教师对实训内容，特别是操作方法要熟练，做到胸有成竹。

2．优化实训内容实训内容是实训教师示范指导和学生操作训练的重要凭借，是专业技能形成的载体。

优化实训内容，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，有利于提高学生技能水平，使教学效果达到最优化。

3．充分发挥实训教师主导作用实训教师是实训教学的组织者、引导者、帮助者、促进者，实训教师主导作用的发挥，对提高实训课的实效性起着关键作用。

实训课上实训教师发挥主导作用，应从以下方面入手：一是强化组织教学，形成良好秩序。

二是明确教学任务，激发学生兴趣。

三是认真示范操作，增强感性认识。

四是加强巡回指导，及时掌握学情。

五是重视结束指导，促进学生提高。

实训课结束时，实训教师从实训态度、实训效果、实训问题等方面进行讲评。

这时的讲评要讲到点子上、讲到实质上、讲到关键上。

4．精心设计实训课结构实训课结构设计是否合理，直接影响教学的实效，结构严谨、布局合理的教学结构，可以增强教学的艺术魅力。

实训课一般由实训教师精解、示范操作、学生训练、评议反馈四个环节组成。

实训教师精讲就是在组织教学后，实训教师向学生简洁明了的讲解本节实训课所学专业技能的目的和功用、操作的流程、操作的动作要领、操作中易出现的问题、安全知识等内容。

讲解要层次分明、重点突出、简明实用，防止挤占学生训练时间。

示范操作就是实训教师将一个完整的操作技能分解示范，详细讲解各动作的步骤，然后再演示全过程，让学生获得感性认识。

示范操作要科学严谨、标准规范、完整有序、快慢适度、讲做结合，时间适当；遇到复杂的技能，可多次示范操作，学生较多可分组进行，示范结束尽量抽几位学生进行模仿练习，便于加深理解，也促进学生注意力集中。

增强实训教学提高实训的有效性的论文

增强实训教学提高实训的有效性的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要：实训教学是培养学生技能的重要环节。

在中等职业学校教学过程中，技能实训课是不可缺少的一门课程，实践技能性强。

本文主要从加强师资队伍建设和基地建设、调动学生的积极性和发挥学生的主体作用等方面阐述了怎样提高学生兴趣，增强实训的效能。

关键词：实训教学师资队伍提高兴趣技能随着社会经济的不断发展，市场竞争日趋激烈，市场对劳动力人才资源的需求发生了很大变化，企业择优的标准转向操作技能优秀的实用型人才。

为此，就要求学校注重实训教学，培养学生的实际动手能力，有针对性地将实践技能训练作为学生学习的重要组成部分，加强技能和综合应用能力的培训，以适应市场和企业对新型人才的需求。

一、提高对实训教学的认识1、实训教学有利于中职技能型人才培养的提高，有利于加强综合职业能力人才对社会的适应性。

通过实训，一方面让师生更清楚地了解到当今社会人才素质的需求方向以及发展趋势，另一方面也使学生能迅速地把课堂上的理论知识与实际应用结合起来，增强了学生的动手能力，使所学知识消化得快、掌握得牢。

2、实训教学有利于中职教学改革的进一步深化。

实训教学可以把传统的课堂变成“教、学、做互动，听、看、动结合”的特殊课堂，把传统教学中教师唱“独角戏”变成师生“同台演出”的新型教学模式，从而推动中职教学改革的不断深化。

3、实训教学有利于创新精神与创造能力的培养。

通过实训教学，学生可以学到课堂里、书本上许多学不到的经验，可以极大地增强学生的学习情趣，在不间断的实践中发掘学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生综合运用所学知识动手解决实际问题的能力得以加强。

二、加强实习基地的建设实习基地是中职学校对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，是实训教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。

高职实训教学的重要形式论文

高职实训教学的重要形式论文高职实训教学的重要形式论文摘要：管理文案体现管理思想和管理方法。

撰写管理文案是经管类高职专业实训教学的重要形式。

它可以与其他实训形式相互结合、相互补充，并成为联结各种实训形式的桥梁。

关键词：管理文案；高职；实训教学高职经管类（尤其是工商管理）专业教学重在传授管理思想与管理方法，而管理思想、管理方法自身缺乏可操作性。

因此，如何组织经管类高职专业的实训教学成为一个难题。

本文拟就解决这一难题提出一种思路：让撰写管理文案成为经管类高职专业实训教学的重要形式。

管理文案贯穿于管理活动全过程企业管理文案是企业在经营运作、贸易往来、发展开拓中所涉及的事务性文书，其内容相当广泛。

它是企业管理层决策的凭证与依据，一般由企业的高级文员或领导亲自草拟或撰写。

现代企业管理文案具有服务工具性、专业实用性、客观求实性。

管理文案是企业运行的重要工具，是企业自身管理和对外经济往来的重要载体，在企业的经营管理和对外交往中起着规范、指导和协调的重要作用。

规范的文案在企业上行下达中通过传递准确的信息进行有效的沟通，从而减少失误，提高劳动生产率。

管理文案能使企业各项繁琐的事务变得简单，使杂乱的业务变得有序。

在越来越完善的市场经济法制环境下，一纸文案可以决定企业的成败。

企业在参与市场竞争中，必须要有科学的组织和管理，依法进行一切生产经营活动。

在企业运行过程中，不断有各种管理问题需要解决，紧急业务活动需要处理，有各种对外关系需要协调，这些都离不开以科学的管理制度为内容的一系列规范性文案。

可以说，管理活动是始于文案、终于文案的，每进行一项工作都要应用到文案。

现代企业管理专业化、规范化程度越来越高，这就要求从事企业管理的各个岗位的工作人员要懂得专业的、规范的文案写作。

因此，管理文案写作是一种很重要的能力，是职业管理者从事专业工作必备的能力之一。

管理文案贯穿于管理活动全过程，从相关出版社出版的管理文案范本的篇目编排即可得到印证。

提升高职实验实训教学质量的对策(全文)

提升高职实验实训教学质量的对策实验实训教学质量是高职院校教学质量保证的重要环节。

本文所探讨的实验实训教学是指在正常教学安排下的、使用实验实训室的元器件、材料、仪器设备进行的教学活动。

该类教学既能培养学生严谨求实的科学态度、独立动手和探究创新的能力，又能使学生巩固和验证所学到的理论知识，也是提高学生综合素养和实践能力的重要途径。

由于影响实验实训教学质量的因素较多，如：实验实训教学的目的要求是否合理，是否符合科学探究规律，实验实训项目的设置是否符合技能型人才培养目标，实验实训内容和实践操作工作量是否适度，实验实训室的各方面条件是否满足要求，指导教师的指导和学生的具体实践活动是否互动、有效等等。

如果要想取得实验实训课的一节成功，必须对影响实验实训教学质量的各个环节和因素提出合理的质量要求，这些质量要求形成实验实训课教学质量的系统操纵，并为质量评价提供依据。

一、实验实训教学的目的和设置1.确定实验实训教学目标。

通过实验实训教学，目的就是帮助学生学会正确使用各种仪器、设备，学会在实验实训室的现有条件下，进行认为的操纵，学会观察测量、记录实验实训对象的数据变化情况，学会整理、分析、综合、总结所观察、测量、记录的数据结果。

学生只有从系统的实验实训教学活动中，亲自动手，学会思考、想象，推测实验实训的现象或结果，才能学会开阔思路，发现问题、分析问题，并利用实验实训技术和知识来解决问题。

2.实验实训项目和内容的设置原则。

实验实训课程都是有一个或者若干个项目组成，项目的设置是实现技能型人才培养的关键一环，而每个实验实训项目设置目的和要求又是通过实验实训教学逐步实现的。

随着学科的快速进展，实验实训项目的内容也应该不断拓展更新，紧跟时代进展的需要。

（1）设置符合技能型人才培养计划的实验实训项目、目的。

实验实训项目的设置应严格依据专业技能型人才培养计划和实验实训教学大纲，以实验实训教学条件为保障，明确实验实训项目的基本内容和目的。