小学数学教学心得体会5 1800字

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小学数学教师教学心得体会通用

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小学数学教师教学心得体会通用小学数学教师教学心得体会通用【7篇】数学教师在熟悉教材的时候,要让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后,看到数学本身本来丰满的面容,找准新知识的生长点,下面是小编为大家整理的小学数学教师教学心得体会通用,希望对您有所帮助!小学数学教师教学心得体会通用(篇1)一、作为教育工作者要与时俱进,不断更新教育理念。

在平时的教学中,我们总是凭经验进行教学,很少坐下来和老师们一起研讨每一节课,很难相互之间学习。

就个人而言,也很少学习别人的先进教学理念,,教育杂志堆积如山,却很少去翻阅它。

心想:教学很容易,不需要费多大的力。

其实不然,不管教低年级还是高年级,不管教小学,还是初中、高中乃至大学,教学都是一门艺术。

如果我们没有理论学习,就得不到进步,就很难去培训好未来的建设者和接班人。

当进入了这个专题学习后,我发现同行们有不少我想都未想到的好做法,都为创建高效的课堂献计献策,很有学习的价值,这些理念都是先进的,与时代同步,给来不及学习的我们再次敲响了警钟:作为教育工作者要与时俱进,不断更新教育理念。

二、我们要努力构建高效的课堂。

1、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育数学课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。

这就要求我们要认真研读《标准》,严格按照《标准》的要求对照执行。

教学目标的定位。

就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。

在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标的统一。

知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可。

教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。

根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。

要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。

小学数学教学心得体会(通用12篇)

小学数学教学心得体会(通用12篇)

小学数学教学心得体会(通用12篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学数学教学心得体会(通用12篇)从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。

关于小学数学教学心得体会(精选6篇)

关于小学数学教学心得体会(精选6篇)

关于小学数学教学心得体会(精选6篇)关于小学数学教学心得体会(精选6篇)我们从一些事情上得到感悟后,就很有必要写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。

那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编精心整理的关于小学数学教学心得体会(精选6篇),希望能够帮助到大家。

小学数学教学心得体会1小学数学课程改革实施过程中,一边实践,一边成长,不断地吸收了新的教学理念。

体验了一个学期的数学教学,我颇有感触。

在新课程的标准下,学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。

学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。

而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的体验。

然而在新课程中,教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。

而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。

《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。

”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。

让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

教师要以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。

一、教学方式、学习方式的转变新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式,这是一大亮点,教师作为教学内容的加工者,应站在发展学生思维的高度,相信学生的认知潜能,对于难度不大的例题,大胆舍弃过多、过细的铺垫,尽量对学生少一些暗示、干预,正如“教学不需要精雕细刻,学生不需要精心打造”,要让学生像科学家一样去自己研究、发现,在自主探究中体验,在体验中主动建构知识。

小学数学教师教学心得体会(精选6篇)

小学数学教师教学心得体会(精选6篇)

小学数学教师教学心得体会小学数学教师教学心得体会(精选6篇)从某件事情上得到收获以后,有这样的时机,要好好记录下来,这样可以记录我们的思想活动。

那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编整理的小学数学教师教学心得体会(精选6篇),欢迎阅读与收藏。

小学数学教师教学心得体会1一、坚持不懈地抓好口算。

1、根据任教班级学生口算情况,制定本学期训练的具体目标。

(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力,有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。

(2)由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法,因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题,如:25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×52、根据教学进度及学生掌握情况,定期进行口算的检测或期末达标检测,既让学生找到学习的动力、发现差距,又能让家长了解孩子计算的能力,同时任教老师也能从中分析,找准突破口,使训练的效果更好。

二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。

笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分,从中了解笔算除法的算理及计算方法。

如:24÷2=,让学生把准备好的吸管分一分,说一说你是怎样算的?也就是先算哪一位上的数?通过一道题的实践是不够的,还要再次多摆1--2道并说出计算方法。

由于书上没有任何的计算法则,但在教学时教师还是应把方法板书。

不管是笔算乘法或笔算除法,教学时还应注重培养学生估算的能力。

估算是验证计算结果的较好手段之一,但经常在教学时会被遗忘或略略带过,没有成为学生计算的“好帮手”。

如:21×428×6()×658125÷596÷863÷3360÷3三、加强数学知识与生活的联系。

小学数学心得体会范文(精选6篇)

小学数学心得体会范文(精选6篇)

小学数学心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样能够给人努力向前的动力。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编为大家整理的小学数学心得体会范文(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学数学心得体会14月19日我在进修学校聆听了两节数学课,听课后感觉受益匪浅,值得我们学习的很多。

第一节课是的师大附中赵老师的《数学广角》,赵老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对学生能力的全面培养,课堂教学效果很好。

第二节课是省二实验的老师的《分数的意义》,张老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学灵活,让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

两位老师的教学让我学到了很多,对我以后的教学帮助很大,我的课堂教学需要改善的还很多。

首先创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。

在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到灵活运用教材,而不是教教材。

其次,注重对学生分析问题,解决问题的能力,将课堂还给学生,教师只是起到引导作用,让学生在探索,思考中学习,使学生真正成为学习的主人。

再次,加强自己组织语言的能力,既能做到简洁干脆,又能起到正确引导的作用。

总之,此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

小学数学心得体会212月5日,雪花飘飘,我们到北京第二实验小学洛阳分校参加了小学数学苏教版教材培训。

听了候老师的《素养立意的运算教学》和黄老师的《“图形认识”教学中若干具体问题的辨析与思考》,让我对教材有了更深刻的认识。

特别是候老师的运算教学,从学生在解决问题时,因为运算出错而影响解决问题,到素养立意的运算教学过程,再到研究学生,关注学生的思维,读懂学生的想法,候老师进行了精彩的讲解。

小学数学教学心得体会(通用10篇)

小学数学教学心得体会(通用10篇)

⼩学数学教学⼼得体会(通⽤10篇)⼩学数学教学⼼得体会(通⽤10篇) 当我们受到启发,对学习和⼯作⽣活有了新的看法时,可以记录在⼼得体会中,如此可以⼀直更新迭代⾃⼰的想法。

但是⼼得体会有什么要求呢?以下是⼩编整理的⼩学数学教学⼼得体会(通⽤10篇),欢迎阅读,希望⼤家能够喜欢。

⼩学数学教学⼼得体会1 ⼀、对学⽣学习过程的肯定,能激发学⽣的学习兴趣 德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,⽽在于激励。

唤醒,⿎舞。

”可见,要让学⽣会学,得让学⽣想学,对学习感兴趣,那么,作为⽼师就得想办法激励学⽣学习的兴趣。

在教学中,本⼈对学⽣的⾃主学习和创造性学习给予⾼度评价,并作出肯定,让学⽣在学习中有成功感,使学⽣在享受成功的同时激发再学习的欲望。

例如,我让学⽣独⽴完成“⽤直尺和量⾓器画已知直线的垂线,”⽽后,我让画好的学⽣说是怎样画的。

学⽣说:“先画⼀条直线,并在这条直线上找⼀点,然后⽤量⾓器的中⼼和这个点重合,量⾓器的零刻度和这条直线重合,在量⾓器90度刻度线的地⽅上点上⼀点,把刚点的这⼀点和直线上的这⼀点连接起来,这条线就是已知直线的垂线。

”我⼜让学⽣说出当时是怎样想出这种画法的,学⽣回答道:“互相垂直的两条直线相交成的⾓是直⾓,⽽直⾓是90度,我就想着⽤量⾓器画出90度的⾓。

”当时,我⽴即对这位孩⼦的想法给予了肯定,并作出⾼度评价-----丁莹同学⾮常聪明,他能把我们刚学过的“⽤量⾓器画⾓的⽅法”和“垂线相交的⾓是直⾓”联系起来思考,他不仅开动了脑筋,⽽且会动脑筋,希望⼤家在以后的学习中碰到新的问题时,会像这位孩⼦⼀样去思考问题,把我们学过的知识联系起来综合考虑,分析解决新问题。

此后,这位同学在课堂上思考问题更积极了,思路也很⼴,也很特别,在他的带动下,学习数学的兴趣也有⼀定的提⾼。

⼆、引导学⽣发现问题,提出问题,培养学⽣⾃主学习的习惯 爱因斯坦曾说过:“提出⼀个问题往往⽐解决⼀个问题更重要。

小学数学教育心得体会【5篇】

小学数学教育心得体会【5篇】

小学数学教育心得体会【优秀5篇】小学数学教育心得体会篇一数学是美的,数学之美充满了整个世界。

由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁,无不体现其美的因素。

就连数学家罗素也认为:“数学不但拥有真理,而且也具有至高的美”。

因此,我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注,从而进一步激发学生对数学的热爱。

“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,同样在数学中不是不存在美,恰恰是缺少发现。

在复杂的数量关系、代数式、几何图形之间,培养学生的丰富想象,寻求数学的“形态美”。

作为数学教师,一定要正确地使用好教材,维护神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大,当学生引起对某一数学现象突发奇想时,要积极鼓励,不要简单地认为那是想入非非,或许他有着独特的理解。

只有这样我们的数学教学不再是那样抽象难懂,枯燥无味了。

一直以来,我总在思考如何提高学生对学习的兴趣,如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。

尤其对于我们六年级学生来说,要始终认认真真地集中注意力学习,再加上教学设施不够丰富,只能靠黑板、粉笔、多媒体来开展教学的环境,这真是一个头疼的问题。

然而最近我的一次连续性实验,却取得了我意料之外的效果。

那天在学习《方程组的应用》时,我尝试着在班中四个小组里展开竞赛,学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面,只要做得出色,都可以得分,类似现在流行的益智互动类电视节目,最后算出总分,宣布赢得比赛的小组,胜出的小组可以得到老师用红印章印出的五角星。

第一次比赛后,我觉得效果不错,随口说了下一课我们继续比赛,谁知孩子们兴致勃勃,没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。

于是我在学习后面的3节内容时,都采用了这样的办法,说实话,我也没有偏向于哪个组,巧的是,四节课下来,正好每个组都胜出了一次。

我曾担心哪个组实力太强,会连续赢,这样会使得别的小组失去信心,那我的“好方法”也就落空了。

可喜的是,不需要我的“暗箱操作”,孩子们居然能够打成平手,我也为他们高兴。

小学数学教学心得体会范文3篇

小学数学教学心得体会范文3篇

【导语】教学是教师的教和学⽣的学所组成的⼀种⼈类特有的⼈才培养活动。

通过这种活动,教师有⽬的、有计划、有组织地引导学⽣学习和掌握⽂化科学知识和技能,促进学⽣素质提⾼,使他们成为社会所需要的⼈。

以下是⽆忧考为您整理分享的⼩学数学教学⼼得体会范⽂3篇,欢迎您的参阅。

【篇⼀】 作为教师我们应该充分学习教学常规,对照⾃⼰的⼯作找出不⾜,反思⼀下⾃⼰平时的课堂到底离有效教学有多远?通过对教学常规的学习,我对⼩学数学教学常规⼯作有了全新的认识,作为教师应该把劳动前移,严格按照备课要求进⾏备课,抓好备课、上课环节。

不断学习新课标,理解新理念,钻研教材,精⼼设计教学的每⼀个环节,形成课后反思的好习惯,不断提⾼⾃⼰的教学⽔平。

⾸先,充分做好课前准备,认真钻研教材,做到⼼中有数。

上课前,教师要整体把握教材,全⾯了解教材内容和⽬标,明确⽬标定位,确定教学⽬标,并充分查阅资料,准确掌握教学中涉及的概念和背景知识,还要做到了解任教学⽣的学习背景、能⼒⽔平和⾏为习惯等。

上课时,教师只有对所有的知识点做到了如指掌,传授时才能做到游刃有余,这样,学⽣就会在⼼⾥佩服你,就会喜欢上你的课,上课也会认真听讲。

反思⾃⼰的课前准备⼯作,发现有时候由于对教材的钻研不够,导致课堂上有些教学契机没能有效利⽤,只能将⼀些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进⾏讲评,这样就使课堂有效率⼤打折扣。

因此课余时间,教师必须认真钻研教材教法,分析学⽣的学习基础及个别差异,明确哪些内容是学⽣难以理解的,哪些是难于记忆的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易错混的,做到⼼中有数。

要根据学习主题要求和学⽣特点创设适宜的学习情境,灵活多样地选⽤教学组织形式,引导学⽣⾃主学习,帮助学⽣获得体验 感悟。

低年级适宜以活动体验为主。

另外对于课前的准备⼯作,我们还可以结合学校现在的课间铃声,提前2分钟进课堂,因为数学课很多时候需要⽤到实物投影,提前进⼊教室可以使教师能更充分地做好课前准备,⽽且也能使学⽣尽快进⼊上课状态。

小学数学教学的心得体会(通用5篇)

小学数学教学的心得体会(通用5篇)

小学数学教学的心得体会小学数学教学的心得体会(通用5篇)有了一些收获以后,好好地写一份心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编精心整理的小学数学教学的心得体会(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学教学的心得体会1对于中低年级儿童数学教学,主要任务是努力激发、培养学生的学习数学的兴趣,让学生享受到学习的乐趣。

“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创造思维较强的学科。

对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好基础是非常重要的。

我这几年来一直是担任低年级的数学教学工作,通过这几年的实践与尝试,也总结了一些成功的经验:首先,我觉得要培养中低年级学生学习数学的兴趣非常重要。

在课堂上,要创设良好的学习情境,激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维。

新课标中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境”。

我在每节课上都尽可能的去创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使他们学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。

要鼓励学生自主探索与合作交流,利于学生创新思维的发展。

学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效地,而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆;因此,在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系,变化规律的过程。

要尊重学生个体差异,实施分层教学,开展积极评价。

美国心理学家华莱士指出,学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异,在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。

因此,教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学,尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。

一、故事导学,诱发兴趣由于中低年级的学生具有喜新、好奇,学习目的性、自觉性和注意力稳定性差,具体形象思维占优势等特点,因此为了吸引学生的注意力,需要结合课题引入一定的故事情节,诱发学习兴趣。

最新小学数学教学心得体会(通用9篇)

最新小学数学教学心得体会(通用9篇)

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小学数学教学心得体会15篇

小学数学教学心得体会15篇

小学数学教学心得体会(15篇)小学数学教学心得体会(15篇)当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己牢记于心,这样有利于我们不断提升自我。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是我为大家整理的小学数学教学心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学数学教学心得体会1 这段时间通过学习《小学数学有效教学模式》,深有感慨。

有效课堂教学就是“三维目标”有机达成的教学,即学生不仅在课堂上获得了基本的基本数学知识和技能,而且还初步把握了一定的数学思想和方法、积累一定数学活动阅历;同时能应用所把握的基本知识与技能、思想方法来解决所遇到的生活中、数学中的新问题,并且在这一学习过程中,学生能对数学、数学学习产生乐观的情感体验和良好的态度。

而课堂教学是一个双边活动过程,。

教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施有效教学,使学生学得乐观主动,真正成为课堂学习的主人。

要达到有效教学,我觉得老师在课堂教学过程中必须做好以下几个方面工作:一、全面了解学生,使教学具有情趣化好胜、奇怪、好问是小学生的共同特点。

我们在教学前要充分了解学生的这些心理特征,并激励引导他们主动参加学习的同时,激发他们学习的情趣。

例如,在教学“3”的倍数特征的时候,课前可以巧设一场师生竞赛(指名一人在“0———9”的数字中任意一组数,让全部同学与老师判定是否能被“3”整除)这一设计就是抓住学生会受能被“2和5整除的数”的特征负迁移影响,误判个位上是3、6、9的数能被3整除,这样有意让学生竞赛失利来激发学生不刚上甘失败的好胜情绪,同时引起对新课内容的留意。

接着在让学生猜猜看:什么样的数能被“3”整除(老师组数让全部同学报数——由于学生在一场失利不甘心,一个个跃跃欲试,让他们在争先恐后的抢答中自然发现,个位是3、6、9的数有的能被3整除,有的则不能。

而个位上不是3、6、9的数有的反而能被3整除。

究竟是怎样的数能被3整除?这时学生产生奇怪心一连串的疑问急于释疑,大脑皮层兴奋中心快速形成思维异常活跃。

小学数学教学心得体会(通用9篇)

小学数学教学心得体会(通用9篇)

小学数学教学心得体会(通用9篇)小学数学教学心得体会(通用9篇)我们得到了一些心得体会以后,可以记录在心得体会中,从而不断地丰富我们的思想。

是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编整理的小学数学教学心得体会(通用9篇),欢迎阅读与收藏。

小学数学教学心得体会1我在很多书籍论文中看到关于多媒体在数学教学中应用方面都提到了多媒体技术辅助课堂教学的第一个作用就是可以视听结合集中学生注意力,激发学生学习兴趣,调动学生积极性。

我很赞同这些观点,下面结合我自己的教学来谈一谈这方面的体会。

多媒体课件本身具有的声音、图像、视频等信息就能够充分调动学生的听觉、视觉器官,使学生从多方面感受信息,有利于感知功能的进一步完善和提高,吸引学生注意力,在其注意的广度范围内尽快接受所需信息。

学生是学习的主体,必须调动其内在的学习积极性,使之主动参与,自觉学习,才能达到教学目标。

多媒体课件的主动性,形象性和趣味性,能不断给学生创造成功的喜悦,激发其求知欲,有利于集中学生的注意力和开展教学。

比如讲解高年级数学中的速度问题时,教师可以利用多媒体设备制作一个动画——兄弟二人上学。

一播放动画学生的注意力会瞬间被吸引过来。

这个动画是这样的:哥哥跟弟弟在同一所学校上学,从家到学校的距离是2400米,弟弟一分钟走100米,弟弟已经开始在走了,走了10分钟以后哥哥才开始出发去学校,哥哥一分钟走120米。

这时让大家大胆想象是谁先到学校。

”通过动画这个桥梁,教师可以和学生充分交流。

同时,这样的教学方式不再使学生觉得课堂压抑、乏味,不仅调动了学生的积极性,还使教师跟学生达到了充分的互动,学习效率也大大增加。

再比如,我们还可以设计出这样的人机交互程序。

当学生正确解答结果时,画面上会呈现一个卡通人物并且还伴有鼓励性的语言,如你真棒,你真聪明等等。

当学生回答出现问题时,多媒体给以提示、帮助,使其重新获取成功。

这样,不仅提高了学生的学习积极性,促进他们对知识的识记;同时,经常地使用生动而有刺激性的信息反馈,还有利于增强刺激强度,促进学生的注意力,加强学生的注意稳定性。

小学数学教学心得体会8篇

小学数学教学心得体会8篇

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小学数学教学心得体会范文6篇

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小学数学教学心得体会【三篇】

小学数学教学心得体会【三篇】

小学数学教学心得体会【三篇】小学数学教学心得体会【三篇】我们从一些事情上得到感悟后,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以记录我们的思想活动。

那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编收集整理的小学数学教学心得体会【三篇】,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学数学教学心得体会【三篇】1小学数学课程改革已经实施六个年头了,在这六年的实施过程中,一边实践,一边成长,不断地吸收了新的教学理念。

几年来,在课程改革的实施进程中,越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅,对我们的教师更是一次全新的洗礼,师生同舟共济,共同发展,充分地实现了以人为本的发展理念,但也碰到了不少的麻烦,不少的困惑,下面我谈一谈我的几点粗浅的体会:一、教学方式的转变新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式,这是一大亮点,那么教师如何领会教材的编写意图,遵循儿童的认知特点,在教学过程中让学生对新知识有亲近感,学习方式变得多样化和个性化呢?我们在教学中注重让数学走向生活,让生活走进课堂,这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来,使学习真正服务于学生的成长,根据知识特点的不同,我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。

例如:三年级上册第四单元两位数加两位数第一课时,教材给学生提供的超市买玩具的情景是学生一般都经历过的,容易从中提出数学问题,体会数学与生活的联系,也便于调动生活经验解决问题,因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围,鼓励学生大胆地表达自己的想法,并根据同学的意见进行必要的反思,从而选择合理的、适合自己的口算方法。

课堂教学中,教师更关注了知识过程的呈现,探究性的学习、合作性的研究更多地出现了,没有直接告诉学生如何计算,而是让学生自己找到了适合自己的计算方法。

这些设计使数学学习摆脱了机械乏味技能训练,让学习的过程充满探索和思考,对知识的应用也变得灵活。

通过教学方式的转变,设立了相应的情景教学环境,学生不仅能够在读中学,玩中学,做中学,听中学,在思考中学习,在游戏中学习,在合作中学习,而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。

小学数学教学心得体会通用(五篇)

小学数学教学心得体会通用(五篇)

小学数学教学心得体会通用(五篇)小学数学教学心得体会通用(五篇)数学从一年级便开始接触,数学作为一门基础课的核心,在新的形势理念指导下,引发了对课程目标、教材编写等改革。

下面是为大家整理的小学数学教学心得体会通用,希望对您有所帮助!小学数学教学心得体会通用篇1(一)摸清学困生的成因是转化的前提。

数学学困生的形成具有多面性、长期性和复杂性。

但只要能找到“病源”,从源头治起,才能“药到病除”。

因此,找到“病源”是前提。

可以从以下方面去找:1、询问“学困生”以前的老师,获得一手“资料”。

这是了解“学困生”以前学习状态的重要途径。

不仅可以得到“学困生”的知识掌握情况、学习态度、学习习惯,还可以了解到“学困生” 家庭的基本情况,甚至获得转化该生的行之有效的方法,从而做到转化“学困生”工作的延续性。

2、采用电话、家访等多种形式与家长交流①了解学生在家中的学习状况。

包括做作业的时间和习惯、看电视的时间、休息和起床时间、与小伙伴的玩耍情况等。

② 从侧面了解一些其学习、生活、家庭教育、学生的人际关系背景、成长历程等。

③在沟通中,有意识地向家长灌输一些教育方法,与家长建立良好的人际关系,形成共同的教育目标。

为进一步沟通打下坚实的基础。

④对于留守学生,首先要取得准确的联系方式(电话及手机),便于及时取得联系。

(二)小学数学学困生的转化重点在课堂课堂是转化的主阵地,这是由数学的学科特点以及学生当前的智力、情感、毅力决定的。

1、课堂中要关注“学困生”“学困生”形成的原因是多方面的,其中大多数学生上课经常走神,爱做小动作,有的自卑感强。

教师在上课时,如果总是把目光盯着优等生,课堂中大部分时间都是优等生在施展才华,无形中就冷落了“学困生”,因此“学困生”大多数养成了不举手发言的“习惯”,久而久之,对上课所学的内容就漠不关心,最终成了课堂学习中的“旁观者”。

教师在课堂教学中,不仅要发挥“优等生、中等生”的主体地位,同样也要积极地组织引导学困生进行有效的学习,让他们也学有所得。

最新小学数学教学心得体会(通用6篇)

最新小学数学教学心得体会(通用6篇)

最新小学数学教学心得体会(通用6篇)当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,有这样的时机,要好好记录下来,这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编帮大家整理的最新小学数学教学心得体会(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学数学教学心得体会1十一月三日,本人有幸参加县举办的小学数学教学培训学习,分别听了八位老师的讲课,使我大开眼界,教学业务水平得进一步提高。

领略了如何让智慧和情感在我的课堂中展现,如何让我的课堂时时有效。

创设智慧型的课堂,必须做一个智慧型的老师。

首先,教师自身的素养是相当重要的,良好的教学基本功是一堂课成功的关键,教师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,清晰流畅美观的书写是一个有利的诱导,这不是一朝一夕就能形成的,这是一个教师责任心的体现,今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,提高教育、教学水平。

再就是,一堂成功的课离不开学生的配合,构建民主、平等的师生关系是成功的保证。

这八位老师的课就是以亲切的教态以及真切的情意赢得学生的信赖,关心每位学生,尊重他们的自尊心,适时给予鼓励,从而亲其师,信其道,整个课堂在轻松愉快的学习气氛中,学生学有所得,学有所乐。

总之,在今后的教学中,我会努力向各位老师学习,关注每一位学生。

小学数学教学心得体会2继续读《小学数学课程与教学》(杨庆余主编,中国人民大学出版社)的第十章第三节“规则学习与发展数学素养”。

本次阅读我对培养学生“数感”的方法很感兴趣。

在上周的培训中,受邀专家不约而同地提到一个词——数学核心素养,而数感是数学核心素养之首。

听到数感,我的理解是对人对数的感觉,通过阅读我对数感有了更科学的认识。

所谓数感,指:理解数的意义,能用多种方法表示数,能在具体情境中把握数的大小关系,能用数来表达和交流信息,能为解答问题而选择适当的算法,能估计运算的结果,并能对结果的合理性做出解释。

小学数学的心得体会(精选5篇)

小学数学的心得体会(精选5篇)

小学数学的心得体会当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,就十分有必须要写一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。

那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编整理的小学数学的心得体会(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

小学数学的心得体会1我从事小学数学教育已有十几年了,在这十几年的教学过程中通过自己的经验以及与一些优秀的前辈老师的交流,我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。

那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。

当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。

首先,必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确,要为教学服务。

如果是问题情境,提出的问题就要紧紧围绕着教学目标,而且要非常具体,要有新意和启发性。

这样学生能理解问题的含义,才有可能来探索、思考和解决这些问题。

创设的情境要真正为教师服务,为学生服务,为教学服务,如果只是为了情境而情境,那是做秀,是一种假的教学情境,是起不到什么作用的。

其次,情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。

做为老师,在做课程设计之前,必须充分的了解学生。

对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动有趣的情境,如运用讲故事,做游戏,模拟表演,直观演示等形式;到了高年级,则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,用数学本身的魅力去吸引学生,尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足,进而成为推动下一步学习的动力。

下面就是我在教学过程中总结出的教学情境之特点,我觉得非常适合小学数学的教学工作。

一、创设的情景要充满趣味性兴趣是学习之最重要的动力,没有兴趣是不可能学好数学的。

所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态,促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。

小学数学教学心得体会

小学数学教学心得体会

小学数学教学心得体会小学数学教学心得体会范文(精选5篇)当我们积累了新的体会时,往往会写一篇心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编为大家整理的小学数学教学心得体会范文(精选5篇),欢迎大家分享。

小学数学教学心得体会1在数学教学中,根据三年级学生的身心实际情况,经常采用游戏教学、学生动手操作、直观教学等方式。

通过两个月的教学,使大多数学生掌握了11到20各数的认识,使学生在原有的基础上掌握了新的知识,为以后的学习打下扎实的基础。

回顾两个月的教学过程,我觉得在三年级学生数学教学中应贯彻以下几点:第一、在教学中力求体现培养目标。

在数学教学中我密切注意数学本身的系统性、科学性,同时注重联系学生的生活实际,使学生通过数学学习,能具有初步的计算能力和应用新知识解决日常生活中简单的实际问题的能力。

第二、在教学中力求符合学生的认知规律。

由于三年级学生的抽象思维能力差,接受新知识的过程很慢,且容易忘记,所以在数学中多采取小步子,多循环,循序渐进,螺旋上升的教学方法,学生对于数概念的形成有一定的困难,但这又是非常有用的知识,是学习数学最基本的知识,因此在教学中适当增加教学层次作相应的知识铺垫,使难点分散,使教学内容达到学生能够接受的水平,根据教学内容的难度和强化学生记忆的需要,适当增加训练步骤。

第三、在数学教学中加强了直观教学。

三年级学生的思维发展落后,缺少概括力,理解概念和形成形式都比较困难,使用概念时也比较紊乱。

根据这一情况,加强了直观教学,注重在感性认识的基础上,帮助学生逐步地建立概念和掌握其运用法则。

强调了教师的示范和学生的实践相结合,引导学生积极思维,把感性认识上升到理性认识,在教学中运用数小棒、数手指的形式巩固数概念的形成,使学生在强烈感知的基础上逐步熟悉概念和掌握法则,为以后的学习打下扎实的基础。

最后、在数学教学中还根据学生的实际接受能力进行必要的调整,使每位学生都能对数学产生兴趣,激发学习动机,以便使每位学生都达到更佳。

小学数学教学心得体会5篇

小学数学教学心得体会5篇

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小学数学教学心得体会5 1800字
小学数学教学心得体会
我是一名小学数学教师。

自从来到小学任教以来,我才发现:不仅是隔行如隔山,就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同。

所以现在我只能算是一个新手,在数学教学方面存在很多不足的地方,缺少经验。

作为一名新教师,我需要学习很多教育教学方面的知识,还要学习跟学生相处之道,因此工作十分的忙碌辛苦。

但这两年也是我教学生涯最快乐的。

真正进入工作的状态后,我的身心都重新得到了洗练。

在这两年的时间里我得到了一些教训,并且对小学教学工作有了一些体会和个人理念。

1、培养和提高学生学习数学的兴趣
我在教学中,主要以鼓励为主,如二年级的小朋友,很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。

而这两个问题对孩子的数学学习影响最大,也最容易打击孩子的信心。

我考虑从培养孩子的计算能力开始。

利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练,提高孩子的口算能力。

如果孩子上课时能第一个算出结果,那肯定是一件很光荣的事,会激发孩子的学习热情。

不过,计算训练
比较枯燥,我还用星级方式进行鼓励,积累星星可以换奖品、兑红旗等。

"兴趣"是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。

在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。

因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动
学习。

生活是最好的教师,现在小学数学教学目标也强调让孩子在学习中感知生活中处处有数学。

确实,认识克和千克,加减,统计,质量单位,长度单位等低年级孩子的学习内容,都在生活中可以得到很好的练习。

2、好孩子是夸出来的
赏识教育是对孩子的保护。

老师是孩子最直接、最亲密的保护者,我们不仅要保护孩子的身体健康和人身安全,更要保护孩子的心理安全。

可能孩子与孩子之间存在着差异,也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀,同时也可能学习起来缺乏自信,调皮捣蛋,与老师对抗等等,在这些方面我们作老师的反思过自
身吗?比如我们与孩子的问题之间有什么联系呢?我们是如何想象孩子的呢?在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢?他的小脑袋里究竟在想些什么呢?他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的转着在寻找着什么呢?在孩子每天所表现出的行为之中我们发现了孩子的什么,以及我们对孩子抱着什么幻想呢?等等等等,这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。

一个孩子生活在鼓励之中,他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中,他就能学会自爱。

有时我们一个真诚的微笑,一句热情的表扬,都可以在孩子身上转化为无穷的动力。

因此,我们一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。

当我们的爱注入孩子心田时,我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱,从而促进孩子良性发展。

赏识教育是对孩子的期待。

孩子的学习不是单纯的、封闭的、没
有情感色彩的接受过程,而是双向或多向的、开放的,具有情感色彩特别是具有积极、愉悦和快乐的情感色彩的情况之下,才能收到出奇的效果。

所以如果孩子能在学习中不断的自我肯定与被肯定,那么它就会表现得和我们所期待的一样,当他取得成就与奖励之后,就会出现以成功促成功,优秀上更加优秀的效果。

3、信任,是孩子成长的滋补品
有人说,信任是人与人之间的一种道德关系。

朋友之间、同事之间贵在信任。

在课堂上,老师与学生之间,也同样需要信任。

心理学家认为,追求信任,这是一种积极的心态,是每个正常人的普遍心理,也是一个人奋发进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。

信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用。

从教育效果看.信任是一种富有鼓舞作用的教育方式。

在学校教育中,老师的信任可使学生感到他们与老师处于平等的地位,从而对老师更加尊重、敬爱,更加亲近、服从,心里乐于向老师倾吐。

这既增进了老师对同学内心世界的了解,又使老师教育学生更能有的放矢,获得更好的效果。

在学习、成长的过程中,学生会遇到各种各样的挫折和不愉快。

这时,学生可能会表现出自信心不足或情绪的低落。

老师如果能够在此时适时地给孩子以欣赏、鼓励和支持,对学生来说,得到的不仅是一种安慰,更多的是战胜一切困难的勇气和信心,同时也会增强学生对老师的感情及信赖。

作为一名教师,很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。

我觉得每一个学生都有自己的特长,我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。

因此,对待学生我都一视同仁。

在日常工作
中,我还注意发掘每个学生身上的闪光点,帮他们树立自信,促进学生的全面发展。

学生是国家未来的希望,教育好他们,把他们培养成材,是我们教育工作者的责任。

我清楚地意识到,教育是一项高难度的工作,要做好是很困难的。

但只要我付出真心和努力,就一定会有所收获的。

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