公开课 现代文阅读答题技巧ppt课件

复习分析散文句段的作用 复习分析散文句段的作用
结构方面
a位置 位置 b 线索 贯穿全文的线索，在文中次出现，层层递进，逐层深入，把感情 推向高潮。 c 思路 点明（交代）了写作思路（时间，空间，景→情、理，事→理， 实→虚）
内容方面 表达效果方面
a修辞 修辞及好处 修辞 b引述或插入式材料 引述或插入式材料，可能有“增强文学性、文化性，增加阅读兴趣”等作用 引述或插入式材料
复习解答概括题的关键
一、题型 题型
A 归纳层意 B 概括所写事物的特点和内涵 C 概括作者的观点态度二、应对来自略 应对策略A 位要准
锁定信息所在区域，确定概括范围，题干出现地方的前后，往往是答题要点所在 的地方。题干关键词有时在其他地方多次出现，这些地方也会隐含信息点，不要忽略。
B 点要全
大致确定概括的范围后，要’左思右想”“上下求索”，从结构、内容、思想、 技巧等四个方面全方位思考，抓核心语句，循主要线索，挖隐含信息，回答 C 度要高 “上位概念”要求报有关内容提升到它们的上一层次的概念 如把对天空、山川、植被等的描写概括为对自然景观的描写；把对建筑、道路、 碑刻等的描写概括为对人文景观的描写等。 概括，不是简单地罗列文段中某些主要词语，重复某段内容，而是要有所提升， 使用较高层次的概念来概括。
二、结构类
四、技巧类
三、主旨类
五、探究评价类：挖掘内蕴，个性解读, 多元思维，适度发挥 探究评价类：
【教学目标】 教学目标】
品味精彩语句的表现力，尤其开头句段的作用 作用 理清概括题的关键 理清概括题的关键 概括题 体味文中重要句子或标题的含义 体味文中重要句子或标题的含义 在三种答题思路中品味语言，领悟内涵，理解作品反 在三种答题思路中品味语言，领悟内涵， 映的社会生活和情感世界， 映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人 文精神。 文精神。
都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉， 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利 用大自然的神话。 用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考 证的遗迹， 证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然， 而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。 滋养着天府之国的子民。 难怪道教尊李冰为“妙源清君” 这也暗合了老子“ 难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若 的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江， 水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗 的是流水孕育的文化。 的是流水孕育的文化。 伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔 伫立水边，听着震耳欲聋的涛声， 流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶 我的心与波涛一同律动， 我被那至清的水融化了， 莹和透明合而为一。 莹和透明合而为一。 一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、 一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为 黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急， 黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛 是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？ 是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可 供自由呼吸、可供安枕的绿洲？ 供自由呼吸、可供安枕的绿洲？
19.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分) 开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？ 分 开头一节的三个问句
现场答案一
现场答案二
现场答案三
现场答案四
［失分原因］ 失分原因］ 未理清文章思路，未读懂题目要求 未理清文章思路，
[答案修正 答案修正] 答案修正 领起全文内容，表明文章由实到虚的 领起全文内容， 思路， 读者的思考。 思路，激发 读者的思考。
• 开头的作用 开头的作用 • 1、照应题目（紧扣标题）； • 2、引出下文:为下文……作铺垫(埋伏笔）/与下文……构成对比/照应 下文……/奠定了文章的情感基调。 • 3、提出问题，引人思考； • 4、设置悬念，激发读者阅读兴趣； • 5、渲染气氛，奠定感情基调； • 6、欲扬先抑。 • 中间的作用 中间的作用 • 1 过渡 ：承接了上文……，引起了下文……/由……过渡到…… 1、 …… ……/ …… …… （物→人、景→情、事→理、实→虚）/由写景转向抒情；由正面到反 面/由……转而到…… • 2、 照应：与标题相照应/与上文……相照应与下文……相照应 • 结尾的作用 结尾的作用 • 总结上文 呼应(照应)标题、开头，上文；照应开头使文章结构首尾照 应。
伊春，如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地。 ③ 伊春 ，如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地 。 自然界但凡珍稀树种，对地理气候条件要求苛刻， 自然界但凡珍稀树种 ，对地理气候条件要求苛刻 ，决无苟活之 这种存活于寒冷地带的珍贵树木，生长极其缓慢。 意 。这种存活于寒冷地带的珍贵树木，生长极其缓慢。几十年 小兴安岭还是红松满山。然而，连年大量砍伐， 前 ，小兴安岭还是红松满山。然而 ，连年大量砍伐，红松所剩 无几。 半个世纪以来， 伊春为国家输送了 2.3 亿立方米红松材质， 亿立方米红松材质， 无几。 半个世纪以来， 据说，用火车装这些原木，车厢一节节连起来， 据说，用火车装这些原木 ，车厢一节节连起来， 可从最北端的 漠河接至最南端的三亚。 漠河接至最南端的三亚。 时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。 ④ 时值盛夏， 在溪水国家森林公园 ，我寻访红松 。普查表 明，该地存有 614 种原生树木，是天然的森林博物馆。沿山路 种原生树木，是天然的森林博物馆。 上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木灌木、 上行，只见草木葳蕤 ，蕨苔遍地， 乔木灌木 、针叶阔叶高低错 石阶木桥、草亭木屋，与山林浑然一体。 落 。石阶木桥、草亭木屋 ，与山林浑然一体 。迎面扑来树叶与 青草、朽木与落叶混合的浓郁气息。吸气吐气，肺腑通透， 青草、朽木与落叶混合的浓郁气息 。吸气吐气， 肺腑通透 ，神 清气爽。四周忽然幽暗，一株褐红色的巨木横空出世， 清气爽。四周忽然幽暗， 一株褐红色的巨木横空出世，挡住去 居高临下，冷傲威严。树干浑圆敦实，树皮寸寸皴裂， 路 ，居高临下，冷傲威严 。树干浑圆敦实， 树皮寸寸皴裂 ，呈 现出清晰的时间刻度。那是红松！ 现出清晰的时间刻度。那是红松！
堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的 深淘滩” 劈山引水修筑的都江堰， 结晶。《史记·河渠书 记载，李冰凿离堆， 结晶。《史记 河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之 。《史记 河渠书》 中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。 此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利” 李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆， 李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙 堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污 今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处 染环境，绝不危及生态； 染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样 既令人惊叹，又令人隐隐不安。 既令人惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线 路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵， 人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵， 再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。 再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。
探究（F）
1、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 2、探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神。 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现： 对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：
体会重要语句的丰富含意
一、语言类
品味精彩语句的表现力 标题 线索 局部段落 关键句子、词语 行文思路、布局结构 主要形象 次要形象 穿插性材料 语言表达技巧 行文结构技巧 主旨表现技巧
入乎其内， 出乎其外
——高考散文阅读解题规律初探 高考散文阅读解题规律初探
探讨人： 探讨人：于荣及高三二班学生
2012年新课标《考试大纲》对本考点的要求： 年新课标《考试大纲》 年新课标 分析综合（C）
1、分析作品结构，概括作品主题。 2、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 。
鉴赏评价（D）
1、体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。 2、欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵， 领悟作品的艺术魅力。 3、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
• a本段的内容 本段的内容 写了（强调了），抒发了感情 • b与主旨的联系 与主旨的联系: 与主旨的联系 进一步写出了（题旨或作者意图）如果在结尾，内容上 还有“卒章显志”“进一步(深化)……升华……”
现场增分指导
(2009·江苏 阅读下面的文字，完成后面的题目。 江苏)阅读下面的文字 完成后面的题目。 江苏 阅读下面的文字， 上善若水 张笑天 去都江堰，一进入成灌高速公路， 上善若水” 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横 幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人， 幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人， 弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的 弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来， 厚望，伴随着历史的沧桑。 厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条 河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。 河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。 上善是最高的善。水滋润万物，使之生长， 上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物 竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水” 竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。这种品格接近 于他心中至高至圣的“ 于他心中至高至圣的“道”了。
D 话要简
以关键词语为核心组织答案，一般来说，答案所涉及的关键词语就在原文中，找 到它们，以此为基础，再略加工一下，就近乎标准答案了。
现场增分指导
阅读下面的文字，完成1～2题。 阅读下面的文字，完成 ～ 题 红松擎天 张抗抗 ①伊春城像一个巨大的绿色沙盘，隐现在苍翠的林海 伊春城像一个巨大的绿色沙盘， 红黄蓝白，色彩缤纷。 中，红黄蓝白，色彩缤纷。 多年前， ②30多年前，我随农场连队在伊春某林场伐木。森林暖 多年前 我随农场连队在伊春某林场伐木。 雪地冰坂，是知青年代的珍贵记忆。然而， 泉、雪地冰坂，是知青年代的珍贵记忆。然而，重新回望那 个年代，心生愧疚。还记得男生用锋利的电锯， 个年代，心生愧疚。还记得男生用锋利的电锯，将茂密的树 林扫荡；女生围着锯倒的巨木清理枝桠；卡车满载原木， 林扫荡；女生围着锯倒的巨木清理枝桠；卡车满载原木，运 出深山。我们将大树锯断，劈成柈 塞入炉膛， 出深山。我们将大树锯断，劈成柈子，塞入炉膛，熊熊火焰 给帐篷带来温暖，也将几百年成材的原木燃为灰烬……长期 给帐篷带来温暖，也将几百年成材的原木燃为灰烬……长期 木燃为灰烬…… 过量的开采，使小兴安岭可采林木锐减，生态逐渐失衡。 过量的开采，使小兴安岭可采林木锐减，生态逐渐失衡。那 些消失的大树中，就有红松。 些消失的大树中，就有红松。