一年级语文《我的家》课堂教学纪实
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案篇1教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。
★读写字——认真学字在生活中。
注意笔画顺序：先撇后捺。
★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。
★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。
★口语连接——照文章特例介绍自己的家。
★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。
教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。
同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2、用耳听、嘴读法去识字。
教学难点用听读法去认字。
教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。
教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。
）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。
齐读。
二、授新课。
1、播放课文录音。
2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。
3、男生女生比赛读。
4、齐读。
5、老师读前，学生读后。
同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。
6、齐背。
师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。
7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《我的家》。
2. 能够理解课文中的主要内容，认识家庭成员及其关系。
1.2 能力目标1. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的思维能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念。
2. 培养学生与家人和谐相处的良好习惯。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《我的家》的朗读与背诵。
2. 家庭成员及其关系的理解。
2.2 教学难点1. 生字的认读与书写。
2. 家庭成员关系的理解与表达。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过创设家庭情境，让学生身临其境，感受家庭氛围。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生之间的互动。
3.3 游戏教学法：运用趣味性游戏，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用图片展示家庭成员，引导学生谈论自己的家庭。
2. 引入课文《我的家》，让学生初步了解课文内容。
4.2 学习课文1. 分段朗读课文，让学生感受家庭的温暖。
2. 讲解生字词，让学生认读并书写。
4.3 讨论家庭成员关系1. 引导学生谈论家庭成员之间的关系。
2. 让学生举例说明家庭成员之间的关爱与照顾。
4.4 小组活动1. 学生分组，讨论如何与家人和谐相处。
2. 每组汇报讨论成果，分享家庭和谐相处的经验。
4.5 总结拓展1. 总结课文内容，强调家庭成员之间的关爱与责任。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人表达自己的爱意。
第五章：作业设计5.1 朗读课文《我的家》，加强语音语调的掌握。
5.2 书写生字词，提高字词书写能力。
5.3 观察家人之间的关爱行为，记录一件感人的家庭故事。
5.4 向家人表达自己的爱意，学会与家人和谐相处。
第六章：教学评价6.1 过程性评价1. 在学习课文过程中，观察学生对生字词的掌握情况。
2. 关注学生在小组活动中的参与程度及表达能力。
《我的家》课堂教学纪实教案教学设计
《我的家》课堂教学纪实教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、思考，了解家的概念，感受家的温暖。
2.培养学生用语言、绘画等方式表达对家的情感。
3.增强学生对家庭责任感和归属感的认识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解家的意义，表达对家的情感。
2.教学难点：引导学生将抽象的家的概念具体化，用语言和绘画表现出来。
三、教学过程1.导入新课（1）教师播放歌曲《我的家》，引导学生倾听。
（2）提问：你们知道这首歌的名字吗？这首歌让我们想起了什么？2.新课教学（1）教师出示课题《我的家》，让学生齐读课题。
（2）引导学生观察课本插图，提问：你们看到了什么？这幅画让你想到了什么？（4）教师展示自己画的“家”，引导学生思考：我的家有什么特点？（5）学生分组讨论，每组画一幅自己家的画，并分享画作。
（6）教师点评学生的画作，引导学生用语言表达对家的情感。
3.活动环节（1）教师组织学生进行“我的家”故事分享活动。
（3）教师引导学生从故事中感受到家的温暖和责任。
4.课堂小结（1）教师提问：通过本节课的学习，你们对家有什么新的认识？（3）教师强调家庭责任感和归属感的重要性。
5.作业布置（1）让学生写一篇关于自己家的作文，题目自拟。
（2）要求作文内容真实、具体，表达对家的情感。
四、课后反思1.本节课通过歌曲、画作、故事等多种形式，让学生充分感受到家的温暖。
2.学生在分享自己家的故事时，表现出极高的积极性，课堂氛围活跃。
3.通过本节课的学习，学生对家庭责任感和归属感有了更深刻的认识。
4.课后作业的布置，让学生将课堂所学延伸到家庭生活中，实现了家校共育。
五、教学评价1.学生对家的理解更加深刻，能够用语言和绘画表达对家的情感。
2.学生在课堂上的积极参与，表现出对家的热爱和责任感。
3.课后作业完成情况良好，学生能够将所学应用到实际生活中。
六、教学拓展1.开展“我心中的家”主题绘画比赛，激发学生的创造力和表达能力。
2.组织家庭亲子活动，让学生和家长共同体验家庭的温暖。
《我的家》教学设计优秀11篇
《我的家》教学设计优秀11篇《我的家》教学设计1活动主题：我的家乡活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情活动年级：一年级活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。
“我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。
通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。
情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。
活动安排：1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。
2、谁的故事多：家乡人多故事自然也多，身边发生的；听别人讲的，你能多搜集几个吗？3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦活动过程：学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。
或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。
在活动过程中，教师要鼓励学生积极参与，加深情感体验，只有使学生通过实践获得真实体验，学生的情感才得以升华，由喜欢“小山村”、“水乡”到热爱自己的家乡；培养学生得法于课内，用之于课外的能力，只有使学生学以致用，课内外的衔接才能落实，如一位学生在实践活动中融入了对家乡的情感，遍出了如下的《家乡歌》家乡歌家乡什么多？房子多，这一座，那一座，座座房子排排坐。
家乡什么多？南果多东一片，西一片片片南果压枝弯。
家乡什么多？车多，农用车，公交车，来来往往如穿梭。
小学一年级语文《我的家》教案二：了解家庭成员
小学一年级语文《我的家》教案二：了解家庭成员一、教学目标：1.了解家庭成员的基本情况。
2.掌握家庭成员名称及家庭成员的基本特征。
3.培养学生对家庭的关注和爱护。
二、教学重点：1.教学重点在于掌握家庭成员名称及家庭成员的基本特征。
2.培养学生对家庭的关注和爱护。
三、教学难点：1.让学生了解家庭成员间相互关系和相互作用。
2.如何培养学生对家庭的关注和爱护。
四、教学内容：一、热身活动教师可以用图片或幻灯片等形式，出示一些家庭成员的图像，以引发学生对家庭成员的认识和兴趣。
二、自主探究教师可以引导学生在自主探究中了解家庭成员的基本情况，例如父母、姥爷、姥姥、爷爷、奶奶等。
学生在了解家庭成员的情况后，可以在班级中分享一下并与其他同学交流，以提高学生的表达和交流能力。
三、师生互动教师可通过讲故事的形式，引导学生了解家庭成员间的相互关系和相互作用。
例如，父母要照顾孩子，孩子要孝敬爷爷奶奶等。
让学生认真聆听，理解故事情节，感悟家庭成员间的关系。
四、辅助活动教师可根据本次教学内容，设计一些辅助活动，例如画家庭成员的画、写家庭成员的名字等，以辅助学生深入了解家庭成员的基本情况。
五、总结反思教师可以和学生一起回顾本次教学内容，让学生总结本次学习中的收获和感受。
同时，教师也要引导学生思考如何更好地了解和关心家庭成员。
五、教学方法：1.启发式教学法2.讲解式教学法3.情景模拟法4.案例分析法5.小组互动法六、教学评价：1.考试评价2.作品评价3.表现评价4.学情分析七、教学反思：教学过程中，教师应该注重引导学生自主探究，让学生在探究中得到启示，增加学生的兴趣和学习效果。
同时，教师也应该关注学生的学习进度，根据不同学生的情况，采取不同的教学方法和教学手段，保证教学效果的最大化。
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案
北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案一、教学目标1.了解《我的家》的主题、情节。
2.通过阅读、讨论引导学生了解自己的家庭。
3.学会使用简单的语句表达家庭中的成员、物品等的基本情况。
二、教学重点1.学生了解《我的家》的主题、情节。
2.学生通过讨论了解自己的家庭并表达出来。
三、教学难点1.学生表达的完整性和准确性。
2.学生思维的转换。
四、教具和材料1.北师大版小学语文一年级上册。
2.课件：《我的家》故事情节。
3.学生用品：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程第一步：导入(5分钟)通过一个“家的幸福”或类似的图片的呈现，探讨孩子们都在怎样的家庭成长，引起他们对“家”的关注。
第二步：讲授(15分钟)1.将《我的家》的故事情节呈现出来并解读。
（故事的主题、情节）。
2.导入与家人、家人的名字及家里的物品等相关词汇。
第三步：合作学习(25分钟)1.进行讨论活动，让孩子们针对自己的情况，进行表述。
2.通过问答与互动，促使孩子们去思考和表达自己家庭的特点，如家人名字、家的形状和颜色、家有哪些物品等问题。
第四步：展示和展示方式(10分钟)1.班内学生各自展示一下家庭的风貌，让更多的孩子看到、了解别人的家庭情况。
2.引导孩子们用简单的语言描述出自己家庭的特点和情况。
第五步：点评归纳(5分钟)引导孩子们集体总结自己家庭的特点和情况，提高对彼此之间的认识。
六、教学反思教学过程中，重点突出了教学目标，通过语文课的方式启发思考。
同时，教学向量的重点之一是“家和家人”这个话题，教师能够扩大对于话题内容的探讨，从而增加到课时的参与感。
本次课堂实践教学案例制作可以有效地启发学生思考，从不同角度获取信息，更好地抓住语文课的特点，从而提高语文学习的整体水平。
《我的家》课堂教学纪实(优秀模板15套)
《我的家》课堂教学纪实（优秀模板15套）《我的家》课堂教学纪实套1师：同学们，前几天我们学了很多生字，今天咱们来看一看谁能分清这些字的模样。
教师出示生字卡片师：谁愿意当小老师领着大家来读?指名领读(小老师读音正确发小红花给予奖励)师：小火车呀开呀开!生：请你开到这里来!(开到哪一行，哪一行的学生读生字卡片)师：同学们对老朋友的模样记得可真清楚，今天我们再来认识一些新朋友，看谁先记住这些新朋友。
出示挂图师：你们还记得图上的小朋友是谁吗?生：冬冬!师：冬冬的一家人正在干什么?生：冬冬的妈妈在洗衣服，冬冬的爸爸在浇花，冬冬正在晒衣服。
师：冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在这么温暖的家中是多么快乐呀!你想听听她是怎么说的吗 ?生：想!师：那么我们就来认真地听一听。
放录音(这个环节的设计，使童音再现，通过童声将学生带入充满快乐与漫馨的家中。
)师：你们也想向冬冬这样读读吗?生：想!教师揭去挂图，出示《我的家》。
师：那同学们就自己读一读，遇到不认识的字就问问同位或者老师。
学生自由读儿歌。
(学生听过录音后读的兴致很高，因此紧紧围绕学生的兴趣让学生自由读，充分发挥自主性，更为重要的是学生在读的过程中，遇到不会的字有意识的注意，加深印象，为下一步听老师读。
认识这个字埋下伏笔。
)师：看到同学们这么喜欢读，老师也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你来看着儿歌听老师读，听听老师和你读的一样不一样。
看谁看得认真，听得仔细。
学生边看着儿歌中的生字，边听老师读。
师：谁想读给大家听听?师：这么多同学想读，那么想读的同学起立，咱们一起来读一读。
学生起立读师：同学们读书的热情可真高啊!现在男女生来一个小小的竞赛，好吗?生：好!师：老师先请女生来读，男生要看着字来听。
女生起立读。
师：女生看着生字读得可认真了，再来看看男生读得怎么样?男生起立读。
师：男生读的时候也在认真地看着儿歌中的生字，读得也很棒。
师：咱们一起来读读，注意要看着字来读。
齐读儿歌师：现在来找自己的好朋友读一读吧，也可以找在座的老师大朋友读。
《我的家》教案设计
《我的家》教案设计一、教学目标1. 能够听懂、会说有关家庭的常用词汇和简单句子。
2. 能够描述自己的家庭成员和家庭环境。
3. 能够用所学知识进行简单问答和交流。
二、教学重点1. 家庭成员的称呼和描述。
2. 家庭中的各种房间及其功能。
三、教学难点1. 家庭成员的复数形式及关系词的使用。
2. 家庭成员之间的关系描述。
四、教学准备1. PPT课件。
2. 家庭图片及相关物品。
3. 录音设备。
五、教学过程1. Warm-up（10分钟）教师播放一段关于家庭的视频，让学生感受家庭的温馨氛围，激发学生讨论家庭的兴趣。
2. Presentation（15分钟）教师用PPT展示家庭成员的图片，并教授相关词汇及句子，引导学生学习。
3. Practice（20分钟）学生分组进行家庭成员的角色扮演，练习描述家庭成员和家庭环境的对话。
4. Production（20分钟）学生根据老师提供的提示，用英文写一篇关于自己家庭的短文，并进行口头表达，加强实践能力。
5. Consolidation（10分钟）通过游戏或竞赛形式，帮助学生巩固所学知识，如家庭成员拼图比赛等。
6. Assessment（5分钟）教师进行简单的问答和小测验，检查学生对家庭成员和家庭环境的掌握程度。
七、课后作业要求学生写一份关于自己家庭的小作文，并背诵，以便下节课进行展示。
八、教学反思此次教学主要注重培养学生描述家庭的能力，通过多种形式的活动提高学生的学习兴趣和参与度。
在评估中，教师要注重发现学生的问题，及时进行纠正和引导，巩固所学知识。
同时，教师需根据学生的实际水平，合理设计教学内容和活动，保证教学效果。
《我的家》教案分享：互动体验
《我的家》教案分享：互动体验。
一、教案分享1.教案背景在本次教案分享中，教师将选取中学语文教材中的一篇古文《食草堂记》进行教学。
本课程的学习目标是通过学习古，了解中国古代文化传承的重要性，并借助互动体验的形式，培养学生的阅读、理解、分析和交流能力。
2.教学目标通过本次教学，学生将达到以下几点教学目标：（1）认识古文的特点和意义，理解古文对于文化传承的重要性；（2）能运用正确的阅读方法，理解、分析和评价古文；（3）能够通过书写、口语表达等方式，交流自己的阅读理解和学习体验。
3.教学内容本次教学的内容是《食草堂记》这篇古文。
二、互动体验理论1.互动体验的概念互动体验，指的是通过互动来实现信息的传输，让学生在互动的过程中获得新的知识和技能，提高学习效果和学习积极性。
互动体验可以是与教师的互动，也可以是与教学资源、教材和其他学生的互动。
2.互动体验的重要性（1）提高学生的学习积极性。
在互动体验中，学生成为了学习的主体，他们可以自由地探索、体验和交流，从而激发出学习的积极性和主动性。
（2）促进学生的情感体验。
在互动体验中，学生可以参与到各种活动和场景中，感受到学习的趣味性和实用性，从而提高学习的效果。
（3）增强学生的学习体验。
通过互动体验，学生可以获得更加丰富和多样的学习体验，从而提高学习的质量和效果。
三、互动体验实现方式1.个性化教学个性化教学，指的是根据学生的个性、兴趣、能力和学习状况，为其设计专门的学习方案和教学资源，以满足学生个性化的学习需求。
个性化教学可以激发学生的学习兴趣和学习能动性，从而提高学习效果。
2.基于游戏的学习基于游戏的学习，指的是将游戏的元素和机制融入到学习中，使学习变得更加有趣和挑战性。
在游戏化学习中，学生可以通过完成任务、挑战关卡等方式，获得积分、荣誉和奖励，从而激励学生的学习兴趣和学习积极性。
3.交互式教学交互式教学，指的是通过互动和反馈来实现学生和教师之间的互动。
在交互式教学中，教师可以根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和教学资源，以提高教学质量和效果。
《我的家》活动教案及反思（精选10篇）
《我的家》活动教案及反思在办理事务和工作生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编整理的《我的家》活动教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的家》活动教案及反思 1活动目标：1.培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。
2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。
3.通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。
活动重点：学习用正方形的纸折房子。
活动难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。
活动准备：1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支，装笔小筐六个。
2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝3.诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣：1.老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，“今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗？2.请小朋友看看这像什么？(老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣)。
这个房子就是园长妈妈的家，好看吗？那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢？3.瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗？(出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家)。
园长妈妈画了些什么呢？(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢？4.现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗？等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗？二、讲解示范：1. 先用正方形纸折出小房子。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确认读和理解“家”、“父母”、“兄弟姐妹”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标1. 培养学生的拼音认读能力，能够正确拼读课文中出现的生词。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用所学词语进行简单交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的家庭观念，让学生懂得珍惜和爱护家人。
2. 培养学生的感恩之心，学会感谢父母和家人对他们的关爱和付出。
第二章：教学内容2.1 课文内容《我的家》这篇课文主要描述了一个一年级学生对自己家庭的介绍，包括父母、兄弟姐妹等家庭成员，以及家庭生活中的点滴趣事。
2.2 生词和学习重点生词：家、父母、兄弟姐妹、关爱、感恩等。
学习重点：拼音认读、词语理解、家庭观念的培养。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
3.2 情境教学法创设情境，让学生在实际语境中练习口语表达，提高学生的口语交际能力。
3.3 情感教育法通过讨论、分享等方式，引导学生体验家庭的温暖，培养学生的家庭观念和感恩之心。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生进行自由谈话，谈论自己家庭成员和家庭生活，激发学生对课文的兴趣。
4.2 课文朗读（10分钟）让学生跟读课文，注意纠正发音，帮助学生熟悉课文内容。
4.3 生词学习（10分钟）引导学生拼读生词，讲解词语意思，让学生能够正确运用词语进行交流。
4.4 课堂讨论（10分钟）让学生分享自己家庭成员的特点和家庭生活中的趣事，培养学生的家庭观念和感恩之心。
第五章：作业布置5.1 回家后，向父母讲述今天学习的课文内容，与家人分享自己的感受。
5.2 家长协助孩子用所学词语进行家庭情景模拟，提高孩子的口语表达能力。
5.3 家长关注孩子的学习进度，及时与教师沟通，共同促进孩子的全面发展。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，评价学生的学习态度和课堂表现。
《我的家》教案
《我的家》教案教学目标：1.通过学习本课，学生能够了解如何描述家庭。
2.学生能够学会运用正确的句式和词汇来描述自己的家庭。
3.学生能够运用所学的知识和技能，与同学分享自己的家庭情况。
教学重点：学生能够正确地运用描述家庭的句式和词汇。
教学准备：小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、家庭图片、板书笔等。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）教师出示一幅描绘家庭的图片，向学生展示，并问：“你们知道这是什么？”鼓励学生积极回答，并逐渐引导到“一个家庭”这个话题上。
Step 2: 导入新词汇（5分钟）教师出示家庭关系的图片，如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
教师读出单词，并要求学生跟读、辨认。
然后教师挑选一个或者两个词，呈现在黑板上，并鼓励学生运用这些词构造简单的句子。
Step 3: 介绍家庭成员（10分钟）教师用英文简短地介绍自己的家庭成员，并请学生听一下。
然后教师再次问：“现在轮到你们了，你们来介绍一下自己的家庭成员。
”教师给学生展示一个范例：“我有一个姐姐和一个弟弟。
” 教师鼓励学生使用实际的家庭成员，完成介绍。
鼓励学生之间进行交流和分享，如果有一些学生感到害羞，可以允许他们以小组的形式进行介绍。
Step 4: 教授新句型（10分钟）教师通过示范展示怎样用新的句式描述自己的家庭成员。
例如：“My dad is tall.”（我的爸爸很高。
）教师请学生跟读这个句子，并鼓励他们自己构造更多的句子。
然后，教师让学生在小组内互相交流并描述他们自己的家庭成员。
教师在此过程中巡视，纠正学生的错误，并给予帮助。
Step 5: 运用所学知识（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组中的学生轮流向其他组的学生介绍自己的家庭成员。
教师在每个小组之间切换并提供帮助，确保每个学生都能了解其他学生的家庭情况。
教师鼓励学生互相提问，并要求学生使用已经学过的句式和词汇回答问题。
Step 6: 小结（5分钟）教师再次强调本节课学习的内容，并鼓励学生以这个话题为基础，与父母或者家人交流他们的家庭情况。
【教育资料】《我的家》课堂教学纪实 教案教学设计学习专用
《我的家》课堂教学纪实教案教学设计师：同学们，前几天我们学了很多生字，今天咱们来看一看谁能分清这些字的模样。
教师出示生字卡片师：谁愿意当小老师领着大家来读?指名领读(小老师读音正确发小红花给予奖励)师：小火车呀开呀开!生：请你开到这里来!(开到哪一行，哪一行的学生读生字卡片) 师：同学们对老朋友的模样记得可真清楚，今天我们再来认识一些新朋友，看谁先记住这些新朋友。
出示挂图师：你们还记得图上的小朋友是谁吗?生：冬冬!师：冬冬的一家人正在干什么?生：冬冬的妈妈在洗衣服，冬冬的爸爸在浇花，冬冬正在晒衣服。
师：冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在这么温暖的家中是多么快乐呀!你想听听她是怎么说的吗 ?生：想!师：那么我们就来认真地听一听。
放录音(这个环节的设计，使童音再现，通过童声将学生带入充满快乐与漫馨的家中。
)师：你们也想向冬冬这样读读吗?生：想!教师揭去挂图，出示《我的家》。
师：那同学们就自己读一读，遇到不认识的字就问问同位或者老师。
学生自由读儿歌。
(学生听过录音后读的兴致很高，因此紧紧围绕学生的兴趣让学生自由读，充分发挥自主性，更为重要的是学生在读的过程中，遇到不会的字有意识的注意，加深印象，为下一步听老师读。
认识这个字埋下伏笔。
)师：看到同学们这么喜欢读，老师也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你来看着儿歌听老师读，听听老师和你读的一样不一样。
看谁看得认真，听得仔细。
学生边看着儿歌中的生字，边听老师读。
师：谁想读给大家听听?师：这么多同学想读，那么想读的同学起立，咱们一起来读一读。
学生起立读师：同学们读书的热情可真高啊!现在男女生来一个小小的竞赛，好吗?生：好!师：老师先请女生来读，男生要看着字来听。
女生起立读。
师：女生看着生字读得可认真了，再来看看男生读得怎么样?男生起立读。
师：男生读的时候也在认真地看着儿歌中的生字，读得也很棒。
师：咱们一起来读读，注意要看着字来读。
齐读儿歌师：现在来找自己的好朋友读一读吧，也可以找在座的老师大朋友读。
小学一年级语文教案 我的家课堂教学纪实9篇
小学一年级语文教案我的家课堂教学纪实9篇我的家课堂教学纪实 1主题目标：1. 初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。
2. 了解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯，体验家庭生活的欢乐和幸福，热爱、关心家人。
活动过程;一、谈话激趣，揭示课题导语：小朋友，我们学过一篇课文，出示：《家》。
齐背。
同学们，大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜欢你的家吗？今天，“我们就来介绍我的家”，让老师和同学们认识和了解你的家庭，分享你的幸福和快乐，好吗？二、创设情景，简介家庭出示范例：这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍，我们一起来读读。
我叫王小明。
我家住在盛世花园2号楼201室。
家里有3口人，爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师。
他很幽默，喜欢说笑话，常逗得我们哈哈大笑。
妈妈是一位售货员。
她很勤劳，每天把家里打扫得干干净净。
我是城东小学一（2）班的学生。
我爱画画、听故事，是个好学上进的孩子。
我很喜欢我的家。
2.思考问题，明确说话要求。
（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2）根据学生回答，相机板书：住在哪儿？家里有几口人，分别是谁？爸爸妈妈是做什么工作的？自己在哪儿读书？每个人的特点是什么？自己喜欢不喜欢自己的家？王小明就从这几方面来介绍自己的家。
“小火车”到达第一站———“介绍我的家”师述；同学们都来自不同的家庭，现在我们就来介绍自己的家。
先说说你家住哪儿？再说说你家有几口人，分别有哪些人？爸爸妈妈是做什么工作的？他们有哪些特点？你自己在哪上学，自己有什么特点？你喜欢自己的家吗？请小朋友取出“全家福”照片，看着黑板的提示，小组内进行介绍。
介绍内容：我叫-------我家住在-----------------我家有------------------------爸爸--------------------（工作），他-------------------（特点）。
小学一年级语文《我的家》教案二：认识家中的常用物品
《我的家》教案二：认识家中的常用物品一、教学目标1.培养学生认识家中的常用物品的能力，了解家庭生活中常见物品的名称和用途。
2.通过观察、描述、描绘等方式，丰富学生的语言表达能力，提高学习兴趣。
3.让学生理解居家生活中的安全意识和卫生意识，学习如何正确使用家中物品。
二、教学重点1.学生能够熟练认识和描述家庭中常见的物品。
2.学生能够了解家庭中物品的用途和使用方法。
三、教学方法1.导入教学：通过教师导入、幼儿自主探究等方法，引导学生进入学习状态。
2.课堂教学：采用多种教学方式，如听说读写、观察描绘等方式，加强课堂交互。
3.巩固练习：通过游戏、练习、作业等形式，巩固学生所掌握的知识和技能。
四、教学过程一、导入1.教师介绍本课的教学目标、重点和难点，让学生了解本课的内容和目标。
2.教师自我介绍并给出一些生活中常见物品的名称，让学生用自己的理解和描述来认识这些物品。
3.教师请学生思考自己家中常用的物品有哪些，并让每位学生介绍一下自己家中的常用物品。
二、学习1.教师给出一些图片和实物，让学生观察并描述物品的名称、颜色、材质、大小、形状等特征。
2.教师让学生根据图片和实物描述物品的用途，和学生商讨并确立物品的名称。
3.教师让学生分组进行游戏，通过抽签和配对的方式，让学生彼此学习并认识各自家中常用物品的名称和用途。
三、巩固1.教师为学生布置一些练习题和小游戏，巩固学生所学的知识和技能。
2.教师提醒学生要重视居家生活中的安全和卫生，教育学生如何正确使用家中物品，避免经常更换，并保持环境整洁。
四、结束教师用简短的时间检查一下学生学习效果，总结一下本节课的收获并给学生一些表扬和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够熟悉家庭常用物品的名称和用途，并且学习到了正确使用居家物品的方法。
虽然时间有限，但是教师通过引导和交互使学生兴趣十足，学生在课堂上的表现也是非常积极的。
在今后的教学过程中，可以多采用这些方法来激发学生的兴趣，这样可以使教学更为有效，让学生在轻松的氛围中感受到语言学习的美好。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确认读和理解“家”、“父母”、“兄弟姐妹”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 技能目标1. 学生能够通过图片和文字描述自己的家庭成员。
2. 学生能够用简单的句子表达家庭成员之间的感情。
1.3 情感目标1. 学生能够感受到家庭的温暖和幸福。
2. 学生能够学会关爱和尊重家庭成员。
第二章：教学内容2.1 课文内容《我的家》这篇课文是一篇描述家庭成员和家庭生活的短文。
课文内容包括：介绍家庭成员（父母、兄弟姐妹）、家庭活动（吃饭、看电视、散步）和家庭情感（关爱、温暖）。
2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解“家”、“父母”、“兄弟姐妹”等词语，流利地朗读课文，理解课文大意。
2.2.2 教学难点：学生能够通过图片和文字描述自己的家庭成员，用简单的句子表达家庭成员之间的感情。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示家庭成员的图片，帮助学生直观地认识和理解家庭成员。
3.2 情境教学法创设情境，让学生模拟家庭成员之间的互动，培养学生的情感态度。
3.3 任务驱动法布置任务，让学生通过小组合作、讨论等方式，描述自己的家庭成员和家庭生活。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 展示图片展示家庭成员的图片，让学生直观地认识和理解家庭成员。
4.3 朗读课文让学生跟读课文，帮助学生熟悉课文内容，提高朗读能力。
4.4 学习生词讲解和练习课文中出现的生词，确保学生能够正确认读和理解。
4.5 情境模拟分组让学生模拟家庭成员之间的互动，培养学生的情感态度。
第五章：课后作业5.1 家庭作业1. 学生回家后，向家长介绍自己的家庭成员。
2. 学生用简单的句子描述家庭成员之间的感情。
5.2 小组作业小组内成员互相分享家庭成员的信息，共同完成一幅家庭成员的画作。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的发言、朗读、情境模拟等活动，评价学生对课文内容的理解和家庭成员之间感情的表达。
4《我的家》-教学教案-小学一年级语文教案
4《我的家》－教学教案-小学一年级语文教案教学目标（情感、知识、技能）1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
重点能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难点用普通话正确练说。
教具准备录音机、投影片课时安排1课时教学过程（一）、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4 我的家（听说训练）2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。
板书：正确、清楚、响亮（二）、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。
播放录象。
（小朋友，你们好！我叫丁丁。
我的家在农村。
我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。
）2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。
小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。
说话完整，发音正确、清楚、响亮。
看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。
（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。
）a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
B、师生回答。
C、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。
（在小黑板的问题前加一个“你”）（1）、指导学生回答第一个问题。
（说清家庭住址。
家在农村的要说清楚住在**镇**村。
家在城镇的要说清在**路几号。
）先让学生自由练说。
师生回答。
师：你家在哪儿？生：我家在**镇**村。
最后开小火车练说。
（2）、指导学生回答第二个问题。
一年级教案-《我的家》课堂教学纪实.doc
一年级教案:《我的家》课堂教学纪实-师：同学们对老朋友的模样记得可真清楚，今天我们再来认识一些新朋友，看谁先记住这些新朋友。
出示挂图师：你们还记得图上的小朋友是谁吗?生：冬冬!师：冬冬的一家人正在干什么?生：冬冬的妈妈在洗衣服，冬冬的爸爸在浇花，冬冬正在晒衣服。
师：冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在这么温暖的家中是多么快乐呀!你想听听她是怎么说的吗?生：想!师：那么我们就来认真地听一听。
放录音(这个环节的设计，使童音再现，通过童声将学生带入充满快乐与漫馨的家中。
)师：你们也想向冬冬这样读读吗?生：想!教师揭去挂图，出示《我的家》。
师：那同学们就自己读一读，遇到不认识的字就问问同位或者老师。
学生自由读儿歌。
(学生听过录音后读的兴致很高，因此紧紧围绕学生的兴趣让学生自由读，充分发挥自主性，更为重要的是学生在读的过程中，遇到不会的字有意识的注意，加深印象，为下一步听老师读。
认识这个字埋下伏笔。
)师：看到同学们这么喜欢读，老师也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你来看着儿歌听老师读，听听老师和你读的一样不一样。
看谁看得认真，听得仔细。
学生边看着儿歌中的生字，边听老师读。
师：谁想读给大家听听?师：这么多同学想读，那么想读的同学起立，咱们一起来读一读。
学生起立读师：同学们读书的热情可真高啊!现在男女生来一个小小的竞赛，好吗?生：好!师：老师先请女生来读，男生要看着字来听。
女生起立读。
师：女生看着生字读得可认真了，再来看看男生读得怎么样?男生起立读。
师：男生读的时候也在认真地看着儿歌中的生字，读得也很棒。
师：咱们一起来读读，注意要看着字来读。
齐读儿歌师：现在来找自己的好朋友读一读吧，也可以找在座的老师大朋友读。
学生自主结合读课文。
(此环节灵活性较大，能进一步激发学生读书的兴趣，而且穿插着训练学生的口语交际能力，使学生充分展现自己。
)师：看到同学们这么喜欢读书，老师真高兴。
现在请一组好朋友读一读。
生：我们是一起读的，现在读给大家听。
一年级语文教案《我的家》
一年级语文教案《我的家》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握家庭的基本成员和称呼，理解家庭成员之间的关系。
1.2 能力目标：培养学生正确运用家庭成员称呼的能力，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭情感的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的家》这篇课文通过描述一个家庭的基本成员和家庭成员之间的互动，让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
2.2 生字词：父母、兄弟姐妹、祖父母、孙子孙女、家庭、亲情等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握家庭成员的称呼和关系，能够正确运用。
3.2 教学难点：理解家庭成员之间的亲情，培养学生的家庭观念。
第四章：教学方法采用情景教学法、互动教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过图片展示一个家庭的情景，引导学生谈论自己的家庭。
5.2 学习课文：让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些家庭成员，他们之间的关系是什么。
5.3 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生正确认读和书写。
5.4 情景模拟：分组让学生扮演家庭成员，进行情景模拟，运用家庭成员的称呼。
5.5 小组讨论：让学生分组讨论家庭的重要性，以及如何珍惜家庭情感。
第六章：作业布置让学生回家后，向家人介绍课文中的家庭成员及称呼，并与家人分享对家庭的重要性的认识。
第七章：教学评价通过学生在课堂上的参与度、作业完成情况以及与家人的分享，评价学生对家庭观念的理解和运用。
第八章：教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了家庭成员的称呼和关系，以及家庭观念的培养情况。
第九章：课后辅导对于学习有困难的学生，教师要在课后进行辅导，帮助他们掌握家庭成员的称呼和关系，提高口语表达能力。
第十章：教学计划本节课的教学计划安排在一年级第一学期，与其他课程相结合，全面培养学生的语文素养和家庭观念。
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一年级语文《我的家》课堂教学纪实师：同学们，前几天我们学了很多生字，今天咱们来看一看谁能分清这些字的模样。
教师出示生字卡片师：谁愿意当小老师领着大家来读?指名领读(小老师读音正确发小红花给予奖励)师：小火车呀开呀开!生：请你开到这里来!(开到哪一行，哪一行的学生读生字卡片)师：同学们对老朋友的模样记得可真清楚，今天我们再来认识一些新朋友，看谁先记住这些新朋友。
出示挂图师：你们还记得图上的小朋友是谁吗?生：冬冬!师：冬冬的一家人正在干什么?生：冬冬的妈妈在洗衣服，冬冬的爸爸在浇花，冬冬正在晒衣服。
师：冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在这么温暖的家中是多么快乐呀!你想听听她是怎么说的吗?生：想!师：那么我们就来认真地听一听。
放录音(这个环节的设计，使童音再现，通过童声将学生带入充满快乐与漫馨的家中。
)师：你们也想向冬冬这样读读吗?生：想!教师揭去挂图，出示《我的家》。
师：那同学们就自己读一读，遇到不认识的字就问问同位或者老师。
学生自由读儿歌。
(学生听过录音后读的兴致很高，因此紧紧围绕学生的兴趣让学生自由读，充分发挥自主性，更为重要的是学生在读的过程中，遇到不会的字有意识的注意，加深印象，为下一步听老师读。
认识这个字埋下伏笔。
)师：看到同学们这么喜欢读，老师也想加入你们读书的行列，欢迎吗?那么你来看着儿歌听老师读，听听老师和你读的一样不一样。
看谁看得认真，听得仔细。
学生边看着儿歌中的生字，边听老师读。
师：谁想读给大家听听?师：这么多同学想读，那么想读的同学起立，咱们一起来读一读。
学生起立读师：同学们读书的热情可真高啊!现在男女生来一个小小的竞赛，好吗?生：好!师：老师先请女生来读，男生要看着字来听。
女生起立读。
师：女生看着生字读得可认真了，再来看看男生读得怎么样?男生起立读。
师：男生读的时候也在认真地看着儿歌中的生字，读得也很棒。
师：咱们一起来读读，注意要看着字来读。
齐读儿歌师：现在来找自己的好朋友读一读吧，也可以找在座的老师大朋友读。
学生自主结合读课文。
(此环节灵活性较大，能进一步激发学生读书的兴趣，而且穿插着训练学生的口语交际能力，使学生充分展现自己。
)师：看到同学们这么喜欢读书，老师真高兴。
现在请一组好朋友读一读。
生：我们是一起读的，现在读给大家听。
生：我们是一个一个读的。
学生一个读，一个听，再互换。
(运用多种方式读书，有利地调动了学生读书的积极性，在读中识字，在读中感悟，在读中培养对家的爱，而且由于形式多样，低年级的学生就不会感到枯燥，单调，引导学生由无意注意到有意注意。
)师：刚才，同学们读儿歌的热情可真高，现在你来看这是什么?教师出示贴有生字卡片的小黑板师：这些生字都是儿歌中的，也就是我们要学习的生字，教师知道同学们在生活中问爸爸妈妈，或者在幼儿园的学习中认识这些生字。
那么你认识哪个生字就从小黑板上摘下来，领着大家读一读，然后在儿歌中找到这个字，贴在儿歌中。
学生摘下“中”“大”领读，找到这两个字在儿歌中的位置，贴上。
学生摘下“快”“乐”领读，找出在儿歌中的位置，贴上。
师：这两个字经常在一起，是一对要好的朋友，怎么读?生：快乐!师：看来同学们都很喜欢自己的家，确实很快乐。
继续来学习生字。
学生摘下“妈”领读，找出位置贴上。
生：还有“妈”!师：在哪里?你上来指出来。
生：还有一个!教师提前准备好这个字，让学生贴在其指出的位置上。
师：还有谁认识哪个字?同时找四个学生上前面来，摘字。
学生摘下“爸”领读，指出在儿歌中的位置，贴上另外三个“爸”请学生指出位置贴上。
师：两个“爸”放在一起怎么读?生：爸爸!师：同学们读得真准确，再读一遍。
生：爸爸!师：两个“妈”放在一起怎么读?生：妈妈!师：同学们读得太好了，从你们的读声中，老师听出你们是多么喜欢，多么爱自己的爸爸妈妈啊!(教师恰当给予评价，肯定学生的读音，更进一步培养学生爱父母，爱家的美好情感，对学生进行情感教育。
)师：那么你是怎样爱自己的爸爸妈妈呢?课下同学们可以想一想，在学科活动中给同学们讲一讲，如果有这方面的照片，也可以拿来给大家看一看。
(学生一般只注重了父母为自己的付出，往往忽视了自己应该为父母做点什么，因此让学生充分发现，想一想，做一做，深化爱父母的情感，同时将知识由课内向课外拓展。
)学生摘下“爱”和“家”两个字领读并贴上。
师：现在黑板上还有四个字，很多同学也认识，那么我们就来读一读。
生：有、的、也、长。
师：找四个同学上来摘字，你喜欢哪个就摘哪个，然后领着大家读一读，再贴在儿歌中。
四个学生摘字，领读，找位置，贴字师：同学们可真棒，认识这么多的生字，现在我们一起来读读这些生字。
教师指着儿歌中的生字卡片，全班来读。
开火车读。
(识字教学从学生已有的识字水平入手，从学生的兴趣点出发，调动学生多种感官来识字，达到较好的学习效果。
)师：大家看着黑板，看老师是怎样读这首儿歌的?教师拍手读儿歌。
师：谁来说说老师是怎样读的?看谁看得仔细?生：老师遇到生字卡片就拍一下手。
师：你观察得可真仔细!老师和同学们合作来拍好吗?生：好!老师领着学生拍一遍。
师：你们自己来拍一遍，只要每个同学都注意看着儿歌，你们肯定行。
学生集体拍。
(拍手游戏的设计，使学生再一次与所学生字见面，起到巩固的作用，同时训练学生能集中精力，培养良好的听课习惯。
)师：刚才，同学们读“爸爸、妈妈”多亲切啊!老师知道你们爱爸爸、妈妈，爱自己的家，你想把这种感情读出来吗?生：想!师：我们再来听听冬冬怎么读的?放录音，学生听。
师：你能向冬冬这样读吗?自己练一练。
可以加上动作。
学生自由练习。
师：谁想读给大家听听?你想怎么读就怎么读，老师这里还可以给你配乐。
指名读儿歌。
(一年级的学生有较强的表演欲望，因此充分让学生表演，发挥，给学生自主学习的机会，培养想象力，进一步激发学习的兴趣。
)师：大家读得多好啊!从你们的读声中老师知道每个小朋友都非常喜欢自己的家。
同学们在课下准备一下讲讲你幸福的家，在学科活动时介绍给大家，好吗?生：好!(借助学生读书时的激情，深化爱家的情感教育，同时将课堂与学科活动紧密结合，潜移默化地引导学生将知识向纵深发展。
)师：同学们，咱们来做个游戏，好吗?生：好!师：老师把同学们分成六个组，第一组是苹果组，第二组是桃子组，第三组是心形组，第四组是葫芦组，第五组是柠檬组，第六组是花儿组。
老师再给每一组一些生字，将这些生字贴在一起组成一句话。
贴在各组的标志上，再贴在黑板上，在贴的时候，同学们不要抢，有的贴字，有的找位置，一起合作来完成。
学生分组贴字。
老师帮助学生将标志贴在黑板上。
师：请各组读一读你们组的一句话。
苹果组：我有一个幸福的家。
桃子组：爸爸爱我。
心形组：我爱妈妈。
葫芦组：我也爱爸爸妈妈。
柠檬组：在温暖的家中。
花儿组：我快乐地长大。
师：同学们贴得太好了，每一组同学积极合作，贴出了一句完整的话，老师尤其高兴的是，桃子组能自己运用学过的生字，贴出了另外一句话，老师为你们骄傲。
(这个游戏的设计，一方面使学生对生字再进一步巩固，更重要的是有意识的培养学生合作的学习方式，使学生从小树立集体协作意识。
发现学生能灵活运用生字，及时给予表扬、鼓励，培养学生的创新意识和求异思维。
)师：将今天学的儿歌读给爸爸妈妈听，再将生字制成卡片读一读。
评析：这堂课，吴老师以兴趣为先导，突出了师生互动过程，很好地完成了识字、认字的教学任务，是一堂成功的语文课，其教学设计立足点有三个：一、充分调动学生学习的兴趣课程改革标准中指出：让学生自主学习，有识字的愿望。
因此，这节课紧紧围绕如何激发学生的兴趣来设计教学环节。
比如自由读，男女生读，齐读，找好朋友读，拍手读，听录音读等多种形式的运用，始终给学生营造一种宽松，多样的学习氛围，有利的激发了学习的兴趣。
在识字中，通过摘字、贴字游戏，放手让学生来领着学，改变了过去教师教，学生学的方式，学生的自主性得以充分发挥。
二、培养合作的学习方式由于学生的年龄小，因此并不会合作，教师就要针对孩子的实际，将合作的意识，合作的学习方式，在游戏中进行，在愉快的课堂氛围中，培养学生的合作意识，为学生的终身发展打下基础。
三、运用恰当的鼓励，培养学生良好的情感在课堂中，教师的评价对学生的影响非常重要。
因此时时注意对学生进行鼓励性的评价，进一步激发学生学习的兴趣。
在师生互动的课堂学习中，教师要注意培养学生良好的情感。
例如：在这节课中，指导学生读“爸爸妈妈”教师抓住时机，培养学生爱父母、爱家庭的美好情感，对学生情感、态度、价值观的培养起到了潜移默化的作用。
四、注重课内向课外延伸学生对知识的吸收并不仅仅局限在课堂，课外的获取量也是很大的，只有将课内与课外紧密结合，学生对所学知识才能融会贯通。
在这节课上，老师能将课堂教学与学科活动有机结合。
例如：让学生准备说说“我的家”、“我怎样爱父母”，在讲故事学科活动中展示，这样学生课外活动有目的性，可行性，使课内知识自然地向课外拓展。