古代诗歌鉴赏之语言ppt课件

• 教学目标： • 一知识与技能: • 1、了解诗歌语言考察题的常见题型； 2、掌握鉴赏诗歌语言的方法和技巧 二过程与方法: 1、多媒体课件教学展示。 • 2、讲练结合。 • 3、四课时。 • 三情感态度与价值观： • 培养学生热爱祖国古代经典文化情感。
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一、鉴赏诗歌语言的精妙
答题示例： 春
怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 提问：请分析此诗的语言特色 回答：此诗语言特点是清新自然，口语 化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女 子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西” 用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了 自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自 然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
【答案】①在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该 倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去 后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。②表达了对早 春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、 错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年 老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。 2016/10/26 2 （指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各2分） 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。
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13．阅读下面这首诗，然后回答问题（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艘①。 横空老鹤南飞云，带得钟声到海幢②。 注：①艘：小船。②海幢，即海幢寺 1.诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分 别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） （1）晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 2.简析诗中“带”字的妙处。（3分） （2）①“带”，带来的意思。②这里采用了拟人 手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播， 2016/10/26 11 而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。
对诗歌中重点字词的理解， 是诗歌鉴赏的第一步，只有 正确理解字词句，才能准确 鉴赏诗歌。因此，重点字词 成为题点设置的一个内容。
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1.动词：
例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 解析：“怨”字明显用了拟人手法， 既是曲中之情，又是吹笛人之心。
2.修饰词
例2：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 解析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦， 由此可达人心。
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答题示例：
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 提问：“折柳”二字是全诗的关键， “折柳”寓意是什么？你是否同意“关键” 之说，为什么？ 回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”， 而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思 乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤 2016/10/26 17 二 )。可见“折柳”是全诗的关键。
⒑阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 月 杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故满青天 爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。
⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ ⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个 ，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居 于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频
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提问方式：
某词是全诗的关键，为什么？
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应答分析：古诗非常讲究构思，往
往一个字或一个词就构成全诗的线索，全 诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词 命题往往可以以小见大，考出同学们对全 诗的把握程度。 答题步骤：第一步,该词对突出主旨 所起的作用。第二步,从该词在诗中结构 上所起的作用考虑。
的感情。
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• 答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常， 实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ • 回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤
一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主 人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别 的酸楚(步骤三)。
10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来 去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分 付，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。
1.简析“隔”字的双重意蕴。（3分） ①隔，隔断、阻隔之意。②诗人身处江西，目光被 树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到 江东。③一语双关，表达了对江东留恋之情。 2.请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分） 上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中 回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却 2016/10/26 14 是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情
这首诗的 字（句），[语言技巧] 通过描写 景象（事物）[形 象] 掌握诗歌鉴赏的一些名词和术语。 抒发了诗人 的思想感情。[思想感情]
诗的 句，运用手法，[语言技巧] 描绘出 情景，塑造了 形象，[形象] 从而表现了诗人 的思想感情。[思想 感情]
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பைடு நூலகம்
10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情 感?(2分) 清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯 (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的 艺术效果。(4分) ①“穿”，指穿行过。“数”，数数的意思。②诗人 于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周围一片 冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林 中百无聊赖地“数”起了孤萤，③ “穿”字形象地传达 出诗人孤独、徘徊的情绪。“数”字传神地描绘出诗人苦 2016/10/26 13 闷无聊的心境。
古代诗歌鉴赏之 二
语言
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10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 减字木兰 苏 轼
（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么 ？结合词中的描写简要说明。（3分） 【答案】早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字， “微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看 出。(写出“早春”，1分；结合词中的描写简要说明，2分） （2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。4分
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• 1大漠孤烟直,长河落日圆. • 2\前村深雪里,昨夜一枝开.（《早梅》） • 3、乡梦窄，水天宽。《化度寺》 • 4、寥落古行宫，宫花寂寞红。 • 5、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 • 6、长条故惹行客，似牵衣待庆，别情无极。 • 7、山抹微云，天粘衰草。
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⑵①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩 于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。 ②“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长 时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时 间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。 “时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句 的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。
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3、特殊词（叠词、拟声词、 数量词、颜色词等）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
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二.掌握答题的规范方法
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提问方式：这一联中最生动传神的是什 么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为 它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种 题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：第一步,解释该字在句中的含义。 第二步,展开联想把该字放入原句中描述景象。第 三步,点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样
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这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法） 技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了 （突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某） 作用。 表达方式有： 叙述、描写、抒情、议论。（说明） 修辞手法有： 比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
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表现手法有： 象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景 抒情、寓情于景、托物言志等。 意象： 作品中具体的人、物、景等。 思想感情有： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、 恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、 忧国忧民等。 作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
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提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：请分析这首诗的语言风格。 或谈谈此诗的语言艺术 应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字 词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的 语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无 华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含 蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏 感、有音乐美、有艺术感染力等。 答题步骤：第一步:用一两个词准确 点明语言特色。第二步:用诗中有关语句具体 分析这种特色。第三步:指出这些诗句表现了 2016/10/26 20 作者怎样的思想感情。