谈生命

2.作者将生命比作“一江春水”和 “一棵小树”并充分展开描述，说说 两个比喻各有什么侧重？说说这样写 的用意。
“一江春水”侧重阐明生命 的力量，“一棵小树”侧重揭 示生命的价值。两个比喻的内 涵相互补充，形象又完整地阐 明了生命的过程和意义。
分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点， 说说他们的象征意义
掌握词语的意思：
巉岩：高而险的山石。枭鸟：猫头鹰之类的鸟。 憩息：休息。 骄奢：骄狂专横 。 芳馨：芳香。 怡悦：喜悦;高兴 。 绯红：鲜红。 云翳：阴暗的云。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、 照顾。 一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。
心平气和：指思想或精神平静没有不安或压抑的感情 。
描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的
历程
水的特点：流淌的过程
特点
象征意义
生命之河
复杂、曲折、多变
树的特点：春秋四季
发荣滋长、繁盛凋零
人生之树
课文最后一部分很启发、教育意义, 选你自己喜欢的、感受最深刻的句 子，反复品读、揣摩，谈谈你对生 命的认识和感悟。
五、齐读第四层并赏析：
宇宙是一个大 生命……
积累谈生命的名言：
1.生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
2.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 。——泰戈尔 3.生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 ——巴金 4.人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 ——爱因斯坦 5.人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样 度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会 因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解 放而斗争。”—— 保尔· 柯察金 6.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的 生命投入到无限的为人民服务中去。——雷锋
作者态度
坚强、勇敢
有时候他遇到了晚霞 和新月，向他照耀， 向他投影，清冷中带 些幽幽的温暖；这时 他只想休憩，只想睡 眠，而那股前进的力 量，仍催逼着他向前 走••••••
走过厄运或 获得成功 作者态度 不断向前
２.一江春水“行程的 终结”预示着生命的 终结,此时你认为“春 水”心态是怎样的?
从作者写道“说不上快乐，也没 有悲哀”可以看出“春水”的此时 的心态是平和、宁静的。
苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来说却 是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。
(6)“愿你生命中 有够多的云翳， 来造成一个美丽 的黄昏”。
对于困难，我们应该吸取更多的经验训 ，来造就美 丽的人生。
2.这一层中，最能表达课文主题 思想的是哪一句或哪几句？
生命中不是永远快乐，也不是永 远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 在快乐中我们感谢生命，在痛苦 中我们也要感谢生命。
(2)在宇宙的大生命中， 我们是多么卑微，多么 渺小，而一滴一叶的活 动生长合成了整个宇宙 的进化运行。
我们是渺小，我们不可自大，但我们是不能忽略，我们更不 能小视自己。各个单一的生命才组合成了永恒的宇宙大生命。
(3)要记住：不是每一 道江流都能入海，不流 动的便成了死湖；不是 每一粒种子都能成树， 不生长的便成了空壳！
江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，那么 人的生命呢？人的生命更在于努力奋斗、敢于拼搏。
(4)生命中不是永远 快乐，也不是永远 痛苦，快乐和痛苦 是相生相成的。
生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。
(5)在快乐中我们要 感谢生命，在痛苦中 我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋，苦痛 又何尝不美丽？
冰心（1900—1999）—— 原名谢婉莹，福建长乐人。 代表作有诗集《繁星》 《春水》,散文集《寄小读 者》，小说《超人》等。 “童心、自然、母爱”是 她的“爱的哲学”的三大 支柱。 笔 名 “ 冰 心 ” 的 来 历
芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
有时候他遇 有时候他经 到巉岩前阻，过了细细的 他愤激地奔 平沙,斜阳芳 草里、夹岸 腾了起来 桃花•••••• ••••••
有时候他遇 到暴风雨,这 激电,这迅雷 使他心魂惊 骇••••••
有时候他遇 到了晚霞和 新月,向他照 耀,向他投影 ••••••
有时候他遇到巉 岩前阻,他愤激地 奔腾了起来，怒 吼着,回旋着,前 波后浪地起伏催 逼••••••
一、阅读第一层，思考：
为什么作者用了“像” 字来描述生命，而不使用 “是”字呢？
“是什么”是下定义； “像什么”是文学性的表述， 具有形象性、审美性和隐喻 性的特点。 表现了作者是自 谦而写出对生命的感悟。
阅读“一江春水”部分并赏析：
１.“一江春水”经历了哪 些生命过程的体验？（可 用文中的关键语句回答）
你认为课文有哪些鲜明的写作 特色？
1、比喻修辞和象征手法的运用把生 命抽象的本质和规律具体化、形象 化；
2、运用语句的反复，使行文层次分明， 又有旋律回转、反复吟唱之感
结合我们自己的生活体 验， 你觉的“生命像什 么••••••”
生命像大海，有时惊涛骇浪， 有时风平浪静。
生命像一轮月亮，有时圆有时缺， 圆圆缺缺构成了他的一生。
３.这些体验有无先后 顺序？从中你领悟到 什么道理？
所描写的几个“有时候”的情况， 从事物性质和发生的状态来看，不分先 后阶段，即不与人的生命历程的阶段一 一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的 几种状况，显示了人生的丰富多彩：人 生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而 随的。
４.小结
“一江春水”
庄严灿烂
满树繁花
果实累累
茂盛荫庇
落 叶 枯 树
3.小树的每个经历阶段其成长过程是怎样的？你 从中得到什么启示？
树经历阶段 早春 春天 夏天 秋天 冬天 成长过程
勇敢快乐破壳而出 开出满树的（桃）花 伸展出如盖的浓荫
所得启示
任何生命 都是从渺 小到强大, 最终消亡。 生命始终 向前发展 着, 这是任 何力量都 不可阻挡 的。
朗读课文
听读课文，勾画出生字新词 和哲理含蓄的语句 ，确定感情基 调，感悟内容层次。
掌握字词的音形：
云翳（ yì） 巉岩（ Chán）羞怯（ qiè） S 丛莽（mǎng） 休憩（ qì ） 骄奢（ hē ） n 枭鸟（xiāo） 荫庇（ yì ） 芳馨（ xīn ） 挟卷（ xié ） 朔风（shuò 惊骇（ hài ） ）
生活 态度
三、速读“一棵小树”部分并赏析：
1、作者按什么顺序写了“一棵树”生命经历？
春夏秋冬的季节顺序。
2、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的 人生历程？
有着春夏秋冬四季的不同经历。 暗示了幼年时期、少年时期、青年时期、中年 时期和老年时期四个人生历程。
小 树 的 四 季 经 历
一棵小树
破 壳 而 出
的内容：
遭遇
喻示 人生 境遇
有时候——巉岩 有时候——平沙、桃花 有时候——暴风雨、闪电 有时候——晚霞、新月 巉岩——坎坷、挫折 平沙、桃花——平顺时期 暴风雨、闪电——突如其来的 厄运、不幸 晚霞、新月——厄运、不幸后 的喜悦或成功
坎坷、挫折 勇敢、坚强 厄运、不幸 成功 继续向前，永不停步 悦喜
冰心
谈 生 命
冰心
冰 心
思考：歌中把生命比作什么? 哪个歌词体现了作曲者的人 生态度？
谈 生命
冰心
把“生命”比喻成 “一条大河，时而 宁静，时而疯狂。” “我要飞得更高” 体现了作者积极的 生活态度。
生命是什么？我们常常发出这样的慨叹。 挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾 不息的一江春水，只有流入大海才会获得新 生的力量；生命是顽强生长的一棵小树，只 有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海，落叶 归根，只有用心感受生命中的每一点快乐与 痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有 更灿烂的人生。品读这篇文章，你也许会感 到生命正在“流动”，正在“生长”。
3.如何理解“愿你生命中有够多的云 翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话 的含义？
希望你的一生能够有丰富多彩的经历， 你才真正体会到人生的美好。云翳喻指丰 富多样的经历、体验；美丽的黄昏喻指人 活到一定的年龄，或者说到了老年，具有 无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。
学习了这篇抒情散文，你领悟到 了生命的本质和规律吗？
全文感情基调：
全文高亢、激昂、达观，这种基 调在结尾部分更加显著。
内容、层次：
这是一篇抒情散文，用形象的比喻表达作者对生命的 体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。可分三层：
第一层（第一句话）：这是文章的领起句。 第二层（从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢 信来生”）：描写生命像春水东流的状况。 第三层（从“生命又像一颗小树”到“也不敢信来 生”）：描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层（“宇宙是……”到结尾）：总结全文，抒发感 想，阐发哲理。
体 验 感 悟
作者说：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，
快乐和痛苦是相生相成的。……在快乐中我们要感 谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 在生活中，我们常常会遇到一些 意想不道的困难， 如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；你已经尽 全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞 好关系可大家都不理解你；你遭受到突然的打击和 挫折……面对这些，你是怎么认识的？
我们是多么卑 微，多么渺小 ……
生命中不是永 远快乐……
1.找出哲理 句体会之
在快乐中我们 要感谢生命 …… 愿你生命中 有够多的云 翳……
要记住：不是 每一道江流都 能入海……
(1)宇宙是一个大生命， 我们是宇宙大气中之一 息。江流入海，叶落归 根，我们是大生命中之 一滴，大生命中之一叶。 我们（人类）是渺小，但也是不能忽略。
有一番庄严灿烂 黄叶干枝,卷落吹抖
4.小树的每个经历阶段象征人生的每个经历阶段，
其具体过程是怎样的？你从中又得到什么启示？
树的四季 早春 人生四季 幼年时期：茁壮成长 得到启示
春天
夏天
少年时期：充满活力
青年时期：拼搏事业
秋天
冬天
中年时期：家庭支柱
老年时期：安享晚年
在人 生的各 个阶段 都要努 力拼搏、 奋斗！
生命的本质——蓬勃成长，奋勇前进，任 何力量也无法阻碍它压制它。 生命的规律——始而渺小、微弱，继而强 健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、 顺利与曲折相伴相随。
纵观全文，作者意在表达一种什么样 的人生观？
本文以“一江春水”和“一棵小树” 为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普 遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴 的一般法则，同时表达了生命不止就应该 有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。
生命像小说，不在于长而在于精。
生命像品茶，品味时，有时有淡 淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也 有惊涛骇浪。
生命像路，有时平坦，有时崎岖， 这样才缤纷。
生命像火把，应该使劲燃烧。
生命像蜡烛，都很短暂。
生命像万里长城，没有止境。
生命像一场戏，有悲欢离合也 有喜怒哀乐。 生命如同父母的爱，应该学会 珍惜生命，懂得爱的真谛。
挫折、坎坷
作者态度 勇敢、坚强
有时候他经过了细细 的平沙，斜阳芳草里, 看见了夹岸红艳的桃 花，他快乐而又羞怯, 静静地流着，低低地 吟唱着，轻轻地度过 这一段浪漫的行程。
平顺时期
作者态度
平静对待
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有时候他遇到暴风 雨，这激电,这迅雷， 使他心魂惊骇,疾风 吹卷起他，大雨击 打着他，他暂时浑 浊了，扰乱了 •••••• 突如其来的 厄运、不幸
鼓励语——
生命是珍贵而又短暂的， “酸甜苦辣都有营养，成功失败 都有收获”,要有一种向上的精 神，希望同学们，扬起奋发向上 的风帆，能在你的生命长河中勇 敢地藐视困难、直面人生。
生命是珍贵而又短 暂的，“酸甜苦辣都有 营养，成功失败都有收 获”,要有一种向上的 精神，希望同学们，扬 起奋发向上的风帆，能 在你的生命长河中勇敢 地藐视困难、直面人生。