湖北职业技术学院口腔医学院《口腔修复学》课程教案(首页
《口腔修复学》见习教学大纲
《口腔修复学》见习教学大纲课程类别：专业核心课英文名称：Experiment of Prosthodontics课程性质：必修是否独立设课：否总学时：208 学时其中实验学时：108 其中见习学时：4总学分：9.5 其中实验学分：3.5适用专业：口腔医学开课单位：医学院实验项目数：1必做项目数：1选作项目数：无综合性、设计性项目数：无一、教学目的与基本要求口腔修复学是是一门实践性很强的学科，临床见习在临床指导教师的指导下，亲自对疾病进行疾病的诊断、检查及治疗。
要求学生在学习过程中紧密结合所学的基础理论知识，反复实践，掌握操作要领，不断提高自己的基本操作技能，培养学生的临床思维能力及独立的临床操作能力，为临床实习打下良好的基础。
临床见习中，学生在教师指导下观看接诊患者，做出诊断，制订治疗方案，并亲自观看教师施以治疗，这是口腔修复学临床实践教学的特色所在。
建立正确的诊疗思路，规范、熟练、提高临床操作技能，同时培养良好的职业素养及医德医风。
二、主要仪器设备及工具综合治疗椅、高速涡轮手机、低速直手机、低速弯手机及各种钻针、磨头。
三、见习内容及要求四、考核方式见习过程记录和见习报告成绩综合评分，作为实验报告的一部分计入总成绩。
具体要求如下：1. 要求学生对见习过程进行整理、记录检查过程。
2. 撰写见习报告。
每位学生都要独立完成一份见习报告，应持严肃认真、实事求是的科学态度。
对自己观察到的临床操作过程如实记录，并针对具体的临床病案以典型病例的形式书写完整病历。
五、教材及参考书（一）教材：１．王嘉德，董艳梅.《口腔医学实验教程》（第三版），人民卫生出版社，2008年。
（二）主要参考书：１．于海洋.《口腔修复工艺学》（供口腔医学类专业用口腔医学专业必修课考试辅导教材），科学技术文献出版社，2005年。
２．韩科，彭东.《口腔修复工艺学》，北京大学医学出版社，2008年。
口腔修复学 教案
口腔修复学教案口腔修复学是口腔医学中的重要学科，其主要研究对象是口腔功能和颜面外貌的恢复，包括修复牙列构成和功能，这对于口腔健康和外观美观都有很大的影响。
因此，口腔修复学是口腔医学课程中必不可少的一门学科。
一、教学目的本课程的主要目的是培养学生掌握口腔修复学的基本理论知识，具有相应的临床技能和实践能力，能够对各种口腔修复学问题进行分析、诊断、治疗和预防，满足人们对口腔健康和美观的诉求，提高口腔医学人才的综合素质。
二、课程设置本课程的主要内容包括以下几个方面：1、口腔修复学基础理论：介绍口腔修复学的基本理论知识，包括牙体构造、口腔解剖生理、牙体病理学等方面的知识。
2、口腔修复学材料学：介绍口腔修复学中基本用材的种类、性能、选择和应用，包括充填材料、冠桥材料、接着剂等方面的知识。
3、修复治疗：介绍口腔修复学主要的治疗方法，包括直接修复、间接修复、固定修复、可摘局部义齿、全口义齿等方面的知识。
4、口腔修复学临床技术：介绍口腔修复学的临床实践技术，包括口腔检查、诊断、治疗和预防等方面的知识。
5、口腔修复学的新技术和新材料：介绍口腔修复学中最新的技术和材料，包括数字化修复技术、激光修复技术等方面的知识。
三、教学方法本课程采用理论授课结合实践操作的教学方法。
教师应根据学生的不同基础知识、年龄、工作经验等实际情况，确定最适合他们的教学方法，尽量避免學生对口腔修复学知识的误导或浅尝辄止。
四、教学要点1、口腔修复学的基本理论知识要点：口腔构造的基本概念、牙体构造、牙齿的解剖生理、口腔病理学等方面的知识。
2、修复治疗的基本要点：如何完成直接修复、间接修复、固定修复、可摘局部义齿、全口义齿等方面的治疗过程，如何正确选用口腔修复材料等方面的知识。
3、口腔检查诊断的要点：如何进行口腔检查、如何进行口腔病理学诊断、如何确认治疗方案等方面的知识。
4、口腔修复学的实践技术：如何正确使用牙体钻、功率器、修复材料等实践技术知识。
5、口腔修复学的新技术和材料的要点：如何正确使用数字化修复技术、激光修复技术等方面的技术和材料的知识。
最新 口腔修复学课程教学大纲教案
《口腔修复学》课程教学大纲教案口腔医学院口腔修复学教研室编写前言口腔修复学是口腔医学教育的重要组成部分。
它阐述的主要内容是牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复原则和方法。
口腔修复学的教学任务是结合牙合、颌面的解剖形态和生长发育及生理功能﹑结合生物力学﹑医学美学原则，阐明牙列缺损及牙列缺失的修复是为恢复生理形态与正常功能，从而达到咀嚼器官的保健，继而促进全身健康的目的。
学生通过讲课﹑示教﹑前期实习和生产实习，从而掌握口腔修复学的基础理论﹑基本知识和基本技能，能达到教学大纲的要求，最终学生能够运用这些知识和技能，从事口腔修复的临床工作。
口腔修复学为口腔医学专业的必修课。
在其学习过程中，实验教学和理论讲课是密不可分的。
通过实验教学，使理论和实践紧密结合，从而使学生逐渐熟悉和掌握临床技能。
口腔修复学的基本技能包括：口腔检查方法，病历书写，基牙的牙体预备，制取印模，颌位关系的确定，灌注模型，可摘局部义齿的设计，弯制卡环技术，完成冠类、固定桥、局部义齿和全口义齿等技术操作，初戴，选磨调牙合，复查修改等技术。
本课程为口腔医学专业的必修课，总学时为68学时，于第七﹑八学期完成。
临床实习15周，于第九﹑十学期完成。
参考书目1.《口腔修复学》（第六版），赵铱民主编，人民卫生出版社。
2.《口腔修复学》（第五版），马轩祥主编，人民卫生出版社。
3.《口腔修复学》（第四版），徐君伍主编，人民卫生出版社。
4.《口腔修复学》，姚江武主编，人民卫生出版社。
目录第一章概论 (5)第二章牙体缺损的修复 (6)第三章固定义齿 (11)第四章种植义齿 (13)第五章可摘局部义齿 (14)第六章全口义齿 (17)第七章其它修复方法 (21)教学时数分配表（共68学时）教学内容理论课学时第一章概论 4第二章牙体缺损的修复14第三章固定义齿12第四章种植义齿 2第五章可摘局部义齿14第六章全口义齿16第七章其它修复方法 6合计68第一章绪论第二章临床检查学时数：一、目的要求1.了解口腔修复学的主要内容及其发展历史。
口腔修复学 教案
口腔修复学教案一、导言口腔修复学，作为一门重要的口腔医学专业课程，它理论知识深厚，应用广泛，为我们日常的医学工作提供了重要基础。
下面我将根据口腔修复学的各个方面进行深入的探讨。
二、口腔修复学概述口腔修复学是一门研究口腔疾病和疼痛的科学，主要包括牙齿修复及矫正，牙周病的治疗，口腔粘膜疾病的治疗，口腔颌面部外科手术，以及修复失去牙齿的功能和美观。
三、牙齿修复牙齿修复通常指的是利用各种牙科材料，如金属、瓷、塑料等来减轻或消除牙齿损伤，改善口腔健康状况。
牙齿修复包括种种方法，如树脂修复，瓷贴面等。
在这个部分，学生将学习各种修复手段的技能和操作流程。
四、牙周病治疗牙周病，包括牙周炎和牙周病，都是影响全球许多人口腔健康的重要问题。
在课程学习中，学生将了解牙周病的病因、病理生理、预防以及治疗措施，为未来的临床实践奠定基础。
五、口腔粘膜疾病治疗口腔粘膜疾病有着广泛的种类，包括口炎、口腔黏膜炎等。
我们会讨论它们的致病因素，影响以及处理方法，并教授学生如何识别和治疗这些疾病。
六、口腔颌面部外科手术口腔颌面部外科手术涵盖了很广泛的领域，包括拔牙、矫正手术、肿瘤切除以及颌面部骨折治疗等。
在这个部分，学生将学习基本的手术操作技巧，以便能够在实际操作中进行有效的应用。
七、口腔功能和美观的修复失去牙齿会影响到人的正常生活，如咀嚼、发音等，所以恢复口腔功能是口腔修复学的重要内容之一。
同时，口腔美观也关乎到人们的心理健康，因此，如何恢复和提升口腔美观也会在课程中进行详细的讲解。
八、总结通过上述的讲解和学习，我相信大家对口腔修复学有了更深入的理解。
让我们共同努力，用所学的知识和技能服务于广大群众，提高口腔健康的广大水平，为构建健康中国做出我们的贡献。
最新 口腔修复学课程教学计划教案
最新口腔修复学课程教学计划教案1. 课程简介本课程旨在介绍口腔修复学的基本理论和技术，培养学生在临床实践中进行口腔修复的能力和技巧。
通过本课程的研究，学生将掌握口腔修复学的基本知识，学会设计和制作各种口腔修复装置，提高临床口腔修复的水平。
2. 教学目标通过本课程的研究，学生应达到以下几个方面的教学目标：- 了解口腔修复学的基本概念和理论；- 掌握常用的口腔修复材料的性能和应用；- 学会设计和制作各种固定义齿修复装置；- 掌握可摘局部义齿的设计和制作技术；- 了解种植修复的基本原理和技术。
3. 教学内容与安排本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 口腔修复学的基本概念和理论（2周）2. 口腔修复材料的性能和应用（3周）3. 固定式修复装置的设计和制作技术（4周）4. 可摘局部义齿的设计和制作技术（3周）5. 种植修复的基本原理和技术（3周）教学安排如下：- 每周授课时间：2学时- 每周实验或实时间：2学时- 每周讨论或研讨时间：1学时4. 评估方式本课程的评估方式包括以下几个方面：1. 平时表现（20%）：包括参与课堂讨论、完成作业和实验报告等。
2. 学术论文（30%）：要求学生撰写一篇口腔修复学相关的学术论文。
3. 实际操作能力考核（50%）：通过临床模拟和实践操作考核学生的口腔修复技术和能力。
5. 参考教材- 《口腔修复学导论》- 《固位修复学》- 《可摘局部义齿学》- 《口腔种植学》以上为《口腔修复学课程教学计划教案》的简要概述，具体的教学内容和安排将在课程开始前由任课教师进行详细说明和指导。
口腔修复学教案首页
教学内容提示一、患牙预备实验器材仿真头颅模型，金刚砂车针，快速涡轮机头等。
方法步骤铸造全冠的牙体预备共分五个步骤进行。
1．牙合面预备（1）要求：①为铸造金属全冠提供牙合面间隙，一般为1.0mm。
②为修复体建立正常牙合关系提供条件。
③牙体预备前应仔细检查咬合关系，如牙列中有伸长牙、牙合曲线异常及牙合干扰因素等应先做调牙合处理，再做患牙牙合面预备。
（2）方法步骤①牙合面预备时，先用直径1.0mm的球形金刚车针或柱形车站在牙体牙合面中央窝先磨出几个深1.0mm的定深窝，再开辟成等深的沟，然后依此沟为参照，按牙合面解剖形态均匀磨切，保持牙合面正常形态。
②为防止预备过多或不足，必要时用软蜡片或咬合纸检查。
注意在正中牙合、前伸牙合及侧牙合时均应有足够间隙。
2. 颊舌面预备（1）要求：颊舌面预备的目的是消除倒凹，将轴面最大周径降到牙冠的龈边缘区，并预备出铸造金属全冠需要的厚度。
（2）方法步骤：①先用锥形或柱形金刚砂车针消除从龈缘以上到颊舌面外形最高点之间的倒凹，使轴壁与就位道平行，并保证冠边缘处应有的修复间隙。
②从外形高点处到牙合缘，顺着这部分牙冠外形预备出修复体足够的间隙，尽量保持牙冠的正常外形，并注意预备出咬合运动所需要的间隙。
③轴面正常聚合角一般为2一5°3. 邻面预备（1）要求：①消除患牙邻面的倒凹，与邻牙完全分离。
②形成协调的戴入道。
牙合向聚合角为2一5°。
③预备出全冠修复材料要求的邻面空隙。
（2）方法步骤：①用柱形金刚砂车针，从轴面角处开始预备出足够的间隙，保持颊舌外展隙外形。
②用以金刚砂车针从牙合外展隙沿患牙邻面磨切，消除龈缘以上倒凹，预备出足够的间隙。
磨切时应注意邻面方向与戴入道一致，牙合向聚合角2一5°为宜，并从颊向舌侧方向逐步磨切，同时采用间歇磨切手法，防止损伤邻牙和磨切产热损伤牙髓，同时不断校正片切方向，防止误切割造成牙合向聚合角过大，或在邻面上形成台阶。
③以金刚砂车针彻底消除倒凹，并将轴面角修光滑。
《口腔修复学》课程标准
《口腔修复学》课程标准课程编号：适用专业：口腔医学培养层次：三年制大专课程类别：专业核心课程修课方式：必修教学时数：138学时总学分数：8分一、课程定位和设计思路（一）课程定位1.课程简介《口腔修复学》是研究人体口腔及颌面各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，利用人工材料制作各种修复体。
是以口腔基础医学、口腔临床医学及口腔材料、材料力学、生物力学等为基础的专门学科。
主要内容包括牙体缺损或畸形、牙列缺损、牙列缺失的修复治疗。
2.课程性质《口腔修复学》是口腔医学专业的重要的核心课程，以《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。
本课程涉及的理论和技能是口腔医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。
通过本课程的学习使学生掌握口腔修复科的基础理论、基本知识和基本技能，从而具备对口腔修复科常见病、多发病的预防及初级诊治的能力，为学生今后开展口腔颌面外科诊疗服务奠定良好基础。
课程在第三、四学期开设，共138学时。
3.在课程体系中的地位本课程是口腔医学专业的核心课程之一，是口腔医学专业的一门必修课。
4.课程作用通过《口腔修复学》的教学，掌握口腔修复临床常见病和多发病诊治的理论知识和操作技能，采用理论联系实际、循序渐进、由浅入深的方法，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生创性思维的发挥。
学生通过学习掌握口腔修复理论知识、掌握基本操作技能，为后期的临床学习打下良好的基础，最终达成培养目标。
（二）设计思路1.课程设计理念（1）全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标为依据，与国家规定的高等职业教育就业岗位要求相一致。
（2）课程教学目标与学院发展的职业教育特色相匹配，体现职业教育、技能教育等办学理念。
（3）要坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。
在课程教学中渗透职业教育的普遍性、学生差异的个体性教育等育人思想和观念。
口腔修复学教案范文
口腔修复学教案范文课程名称：口腔修复学教案课程代码：XXXX学时：XX学时学分：X学分教学目标：1.了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究内容，掌握现代口腔修复学的发展趋势和应用技术；2.理解常见口腔修复学疾病的发病机制和临床表现，能够准确诊断和评估口腔修复学病例；3.掌握常见口腔修复学治疗方法和技术，能够制定合理的治疗方案，并能够进行一定的口腔修复学手术操作；4.培养学生的口腔修复学研究能力和临床实践能力，能够主动参与科学研究和学术交流。
教学内容：第一章口腔修复学概述1.口腔修复学的定义和发展历程2.口腔修复学的研究内容和学科体系3.现代口腔修复学的发展趋势和应用技术第二章口腔修复学疾病1.龋齿和牙体组织缺损的病因与临床表现2.牙齿发育障碍的病因与分类3.牙髓炎和根尖周炎的病因与临床表现4.牙周炎和牙槽骨吸收的病因与临床表现5.口腔黏膜疾病的分类和临床表现第三章口腔修复学治疗方法1.口腔修复学治疗方法的分类和选择2.修复材料的选择和应用3.不同口腔修复学病例的治疗方案制定4.口腔修复学手术操作的基本技术教学方法：1.授课法：通过课堂讲解深入浅出地介绍口腔修复学的概念、原理、技术和应用。
2.讨论法：通过学生与教师的互动讨论，加深学生对口腔修复学疾病的理解和治疗方案的制定能力。
3.实践法：组织学生参与口腔修复学手术操作，提高他们的实践操作能力和技巧。
4.研究法：引导学生进行科学研究和文献阅读，掌握最新的口腔修复学研究成果和进展。
教学评价：1.平时表现：参与课堂讨论，完成作业和实验报告等。
2.期中考试：针对口腔修复学的基础理论和知识进行答题。
3.期末考试：考查学生对口腔修复学疾病的诊断和治疗方案的制定能力。
4.实践操作考核：评价学生的口腔修复学手术操作技能和临床实验能力。
5.科研文献报告：学生根据指定的口腔修复学研究领域进行文献阅读和报告撰写。
6.学习总结：学生根据本课程的学习内容撰写学习总结和体会，反思和提升自己的学习能力和科研能力。
(完整版)《口腔修复学》理论教学大纲(口腔)
(完整版)《口腔修复学》理论教学大纲(口腔)一、教学目的和要求本课程旨在培养学生掌握口腔修复学的基础理论知识和技能，能够独立进行口腔修复学的学术研究和临床实践。
具体要求为：1. 理解口腔修复学的基本概念和原理；2. 熟悉常见的口腔修复学材料和技术；3. 掌握口腔修复学的临床应用和操作方法；4. 能够综合应用所学知识解决口腔修复学的实际问题；5. 具备科学研究和学术交流的能力。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 口腔修复学的概述- 口腔修复学的定义及发展历程；- 口腔修复学的分类和相关理论。
2. 口腔修复学的材料与技术- 常见的口腔修复学材料及其性能特点；- 口腔修复学的工艺流程和技术要点。
3. 口腔修复学的应用与操作- 口腔修复学的常见临床应用；- 口腔修复学的操作步骤及注意事项。
4. 口腔修复学的实践与研究- 口腔修复学的实验室技术和临床病例研究；- 口腔修复学的学术交流和科研成果发表。
三、教学方法和手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括：1. 集中讲授：通过讲授口腔修复学的基本概念、原理和技术要点，培养学生对口腔修复学知识的全面理解。
2. 实验演示：通过实验演示，让学生亲自参与口腔修复学材料和技术的实际操作，并掌握基本技能。
3. 病例分析：通过病例分析，将理论知识与实际应用相结合，培养学生解决实际问题的能力。
4. 学术讨论：组织学生进行学术讨论，提高学生的学术思维和交流能力。
5. 科研论文写作：通过科研论文写作的指导，培养学生科学研究和学术交流的能力。
四、教学评价和考核本课程将采用多种教学评价和考核方法，包括：1. 平时成绩：包括课堂表现、实验操作、病例分析等。
2. 期中考试：对学生对口腔修复学的基本概念和理论知识进行测验。
3. 期末考试：对学生对口腔修复学全面知识的掌握进行综合评估。
4. 科研论文：要求学生在课程结束后提交一篇口腔修复学相关的科研论文。
五、教材与参考书目教材：- 《口腔修复学》（第一版），作者：XXX参考书目：- 《口腔修复学导论》，作者：XXX- 《现代口腔修复学》，作者：XXX六、补充说明本课程为口腔专业的核心课程，对学生发展口腔修复学的理论知识和技能具有重要意义。
最新 口腔修复学教学大纲教案
最新口腔修复学教学大纲教案一、课程概述本课程旨在介绍口腔修复学的基本理论和实践知识，帮助学生掌握口腔修复学的基本技能和操作步骤。
该课程包括以下内容：- 口腔修复学的定义和发展历史- 口腔修复学的基本原理和概念- 口腔修复学的分类和常用材料- 口腔修复学的常见病例和治疗方案- 口腔修复学的实验和临床操作指导二、教学目标通过本课程的研究，学生应能够达到以下目标：1. 了解口腔修复学的定义、发展历史和基本概念；2. 掌握口腔修复学的分类、常用材料和操作步骤；3. 能够分析和诊断常见口腔修复学病例，并提出相应治疗方案；4. 具备口腔修复学实验和临床操作的基本技能；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容与安排本课程分为理论教学和实践教学两个部分。
1. 理论教学该部分主要进行口腔修复学的基本理论知识的讲授，包括以下内容：- 口腔修复学的定义和发展历史（1学时）- 口腔修复学的基本原理和概念（2学时）- 口腔修复学的分类和常用材料（2学时）- 口腔修复学的常见病例和治疗方案（3学时）2. 实践教学该部分主要进行口腔修复学实践技能的教学和实操演练，包括以下内容：- 口腔修复学的实验操作指导（4学时）- 口腔修复学的临床操作指导（6学时）四、教学评估为了评估学生的研究效果和教学质量，将采用以下评估方式：1. 学生平时表现（包括出勤、参与讨论等）占总评成绩的20%；2. 课程作业（包括理论笔记、实验报告等）占总评成绩的30%；3. 期末考试占总评成绩的50%。
五、参考资料- 口腔修复学教材（教育出版社）- 口腔修复学实验指导书（教育出版社）- 口腔修复学临床指导书（教育出版社）以上是《口腔修复学教学大纲教案》的基本内容与安排，希望对您有所帮助。
口腔修复学 教案
3、熟悉和掌握牙体预备的定义
4．掌握牙体预备原则
5．了解和熟悉牙体切割器械的工作原理
6、了解和熟悉牙Biblioteka 切割器械的分类7、熟悉和掌握合、颌位关系异常情况下的牙体预备
本次课复习思考题
1．牙体预备的定义
2．牙体预备的原则
3．保护牙体、牙髓组织的意义
4．龈上边缘和龈下边缘的优点
9.Sisson J, Boberick K, Winkler S.Conversion of a removable partial denture to a transitional complete denture: a clinical report.J Prosthet Dent. 2005 May;93(5):416-8.
一、固位原理 20’
1、约束力（Binding force）
2、摩擦力（Frictional force）
3、粘结力（Adhesion）
二、固位原理的应用 20’
1、环抱面固位形（Surround or hold）
2、钉洞固位形（Pin hole）
3、沟固位形（Groove）
4、洞固位形(Cavity)
二、 牙体预备的原则 （40’）
principles of tooth preparation
（一）、正确恢复形态和功能 （10’）
（二）、尽可能保存保护牙体组织 （10’）
（三）、保证组织健康 （10’）
（四）、符合抗力形和固位形要求（10’）
(Resistance form)(Retention form)
本次课的重点
暂时性修复和过渡性修复的定义；部分冠的定义。
口腔修复学 教案
口腔修复学教案一、教学目标1、使学生了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究范围。
2、让学生掌握常见口腔修复体的种类、结构和功能。
3、培养学生的临床思维能力和实际操作技能，能够为患者制定合理的修复方案。
4、引导学生树立良好的职业道德和团队合作精神。
二、教学重难点1、重点口腔修复的基本原则和方法。
各类固定修复体（如烤瓷冠、全瓷冠等）和活动修复体（如局部义齿、全口义齿等）的设计与制作。
口腔修复材料的性能和选择。
2、难点咬合关系的调整和重建。
复杂病例的修复方案制定和处理。
三、教学方法1、课堂讲授：通过多媒体课件、模型、图片等展示口腔修复学的基本理论和技术。
2、实验教学：在实验室中让学生进行模型操作，熟悉修复体的制作过程。
3、临床见习：安排学生到口腔修复科进行临床观察和学习，增强实践能力。
4、案例分析：通过实际病例的讨论，培养学生的临床思维和解决问题的能力。
四、教学过程1、导入通过展示一些口腔修复前后的对比图片或案例，引起学生的兴趣，引出口腔修复学的主题。
2、知识讲解介绍口腔修复学的定义、范畴和发展简史，让学生对这门学科有一个宏观的认识。
详细讲解口腔修复的基本原则，如生物力学原则、美学原则、机械学原则等。
分别阐述各类口腔修复体的特点、适用范围和制作方法，包括固定修复体（如烤瓷冠、全瓷冠、桩核冠等）和活动修复体（如局部义齿、全口义齿、附着体义齿等）。
3、实验操作安排学生在实验室进行模型制备、蜡型制作、烤瓷熔附等实验操作，亲身体验修复体的制作过程。
教师在实验过程中进行巡视和指导，及时纠正学生的错误操作。
4、临床见习组织学生到口腔医院或诊所的修复科进行见习，观察医生的临床工作流程，包括患者的接诊、检查、诊断、方案制定和修复体的安装等环节。
让学生有机会与患者交流，了解患者的需求和感受。
5、案例分析选取一些典型的复杂病例，组织学生进行讨论和分析。
引导学生从患者的口腔状况、全身健康情况、经济条件等多方面考虑，制定合理的修复方案。
口腔修复学 教案
口腔修复学教案一、教学目标1、使学生了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究范围。
2、掌握常见口腔修复的类型、适用情况和治疗原则。
3、培养学生对口腔修复病例的分析和处理能力。
4、让学生熟悉口腔修复治疗中的常用材料和器械。
二、教学重难点1、重点各种口腔修复体的设计原则和制作方法。
牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复治疗。
2、难点复杂病例中修复方案的制定和优化。
口腔修复治疗中的咬合关系调整。
三、教学方法1、课堂讲授：通过多媒体课件和板书，系统讲解口腔修复学的理论知识。
2、案例分析：结合临床实际病例，引导学生进行分析和讨论，培养解决问题的能力。
3、实验操作：安排学生进行模型制作和修复体的预备，加深对理论知识的理解和掌握。
4、小组讨论：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，拓宽思维。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过展示一些口腔修复前后的对比图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生对口腔修复的初步认识，从而引出本课程的主题——口腔修复学。
2、知识讲解（约 60 分钟）口腔修复学的定义、范畴和发展简史。
详细讲解牙体缺损的修复，包括修复体的类型（如嵌体、贴面、全冠等）、适应证、固位原理和牙体预备的要求。
牙列缺损的修复方法，如可摘局部义齿、固定义齿和种植义齿，重点介绍每种修复方式的优缺点、设计要点和临床应用。
牙列缺失的修复，着重讲解全口义齿的组成、固位原理和制作流程。
3、案例分析（约 30 分钟）展示几个典型的口腔修复病例，包括牙体缺损、牙列缺损和牙列缺失的不同情况。
让学生分组讨论，根据所学知识制定修复方案，并派代表进行阐述。
教师对学生的方案进行点评和总结，强调临床思维和综合考虑的重要性。
4、实验操作（约 60 分钟）安排学生在实验室进行简单的口腔修复模型制作，如制作嵌体或可摘局部义齿的支架。
在操作过程中，教师进行巡视和指导，帮助学生掌握基本的操作技能和方法。
5、课堂总结（约 10 分钟）回顾本节课的重点内容，包括口腔修复的基本概念、常见修复类型和方法，以及病例分析中的要点。
口腔医学口腔修复学教学设计
教材的选择与评价
教材的选择原 则：权威性、 实用性、先进
性
教材的评价标 准：内容质量、 编写质量、印
刷质量
教材的更新与 修订：根据学 科发展、教学 需求进行更新
和修订
教材的选用与 搭配：根据课 程特点、学生 需求进行选用
和搭配
辅助材料与工具的使用
模型：用于展示 口腔结构和功能
视频：用于演示 口腔手术和治疗 过程
虚拟现实技术在口腔医学教学中的 应用
3D打印技术在口腔医学模型制作 中的应用
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
人工智能在口腔修复学诊断和治疗 中的应用
移动学习在口腔医学教育中的推广 和应用
国际交流与合作的机会与挑战
国际交流：参加国际学术 会议、访问学者、合作研
究等
合作机会：与其他国家或 地区的医疗机构、高校、 研究机构等建立合作关系
习
4
教学资源与教材选择
教学资源的获取与利用
网络资源：利 用互联网搜索 相关教学资源， 如学术论文、 教学视频、案
例分析等
专业书籍：参 考相关专业书 籍，如《口腔 医学》、《口 腔修复学》等
实践教学：组 织学生进行实 践操作，如口 腔检查、修复
操作等
合作交流：与 其他院校或医 疗机构合作， 共享教学资源
挑战：语言障碍、文化差 异、法律法规差异等
应对策略：加强语言培训、 了解当地文化、熟悉相关
法律法规等
感谢观看
汇报人：XX
视频教学法：通过观看教学 视频，让学生更直观地了解 口腔医学与口腔修复学的知 识和技能。
网络教学法：利用网络资源， 让学生自主学习口腔医学与 口腔修复学的相关知识。
口腔修复学课程说课
《病理学》课程说课
加强教、学、用的充分结合, 以必需够用为原则, 合理精简教学内容, 适当拓宽学生知识面。
课程内容
主要重点: 口腔固定义齿的适应症、修复步骤
主要难点： 活动义齿的制备及咬合关系的确立
课程内容
2 教学内容的组织������
遵循认知规律和职业成长规律, 先总论后各论, 先共性后个性, 先理论后实践, 先浅后深, 序化 教学内容。
知识点全面
条理清晰 重难点确定
学生情况分析
学习这段内容的大专学生大多在十八九 岁左右。这阶段的学生在学习方法、学 习习惯等方面已经形成了自己的经验。 对于这阶段的学生，教学重心不能放在 教他们如何学习，而应该放在如何促进 他们知识的有效感知，即运用多种形式
促进知识的理解和保持。
教学队伍
本课程在建设过程当中形成了一支学历、职称 结构合理，师资配置完善，梯队建设良好，结
课程目标
课
执业资格考试
程
培
岗位任职要求
养
目
标
课程目标
知识目标
掌握固定义齿的备牙步骤及适应症 掌握活动义齿的修复
能力目标
1、培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的 诊断与治疗 2、培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。
素质目标
具备认真、科学、严谨、求实的工作作风； 具有高尚职业道德，尊重患者、关爱生命； 具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。
加强学科之间的联系, 如口腔修复学与口腔外科 学、口腔正畸学、口腔内科学有着密不可分的关 系
理论部分
90学时
实验部分
10学时
三 教学条件
教材选用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《口腔修复学》课程教案（首页）
第二章 口腔临床检查与修复前
授课内容
授课时间
准备
第 3 学期第 1 周
授课教师
肖严
教师职称
副教授主治医师
所在系部 及教研室
口腔医学院 口腔教研室
课时安排
2 学时
授课对象 2016 级口腔医学专业 201603207、201603208、201603209、201603210 班
演示法：播 放一段“口 腔内部检 查”微课视
频
二、影像学检查 5 分钟 1、X 线牙片
2、X 线曲面断层片
3、X 线颞颌关节片
4、CT 扫描
3 分钟
三、模型检查 模型检查可以弥补口腔内一般检查之不足，便于仔细观察
牙的位置、形态、牙体组织磨耗印迹以及详细的关系等。模Biblioteka 示教第三节 诊断及治疗计划
10 分钟
本讲小结（5 分钟） 本次课的教学内容是基于患者首次就诊的医疗行为，口腔临
床的一般检查与病史采集的主要内容对于其它专科、专业也具 有通用性，要求各位同学一定要熟练掌握病历书写记录的原 则，病历在医疗活动过程、医疗保险、司法活动中的重要性， 要求具有严谨负责的职业素质。课后，最好看一看网站平台上 的信息化视频资料，同时结合真实的临床病例，能取得更好的 学习效果。
与病人之间的一段对话”导入本次新课程内容
本课新内容
第二章 口腔临床检查与修复前准备
5 分钟
第一节 病史采集 一、主诉
列举日常中 常见的例子
主诉是患者就诊的主要原因和迫切要求解决的主要问题。 分析，并与
如：1、前牙变色，要求治疗
临床内科、
2、下颌缺牙，要求修复
外科的就诊
10 分钟
二、现病史
的患者对
一般包括主诉疾病开始发病的时间、原因、发展进程和曾
二、余留牙的保留与拔除 1、松动牙
这部分内容 与“国家执 业口腔助理 医师考试大 纲”要求相 关，强调几 个要点
2、残根 3、根分叉病变牙 4、其他情况
10 分钟
第五节 临床病程记录 病历是对疾病检查、诊断和治疗过程的重要记录资
料，完整翔实的病历记录可以方便医疗工作的顺利开展。
一、病历书写格式 ①一般项目 ②主诉
1. 初诊的准备及内容。
课后作业 2. 初诊时如何做好医患沟通及诊疗顺序
3. 预习第三章第一、二节内容 本次课的教学内容很多是口腔执业助理医师实践技能考试的内容，学生
未接触临床，所以对有些知识点理解困难，后期实践教学展开后应对本章
教学反思 的知识点再强化，有助于学生理解加深记忆。从本次是教学反馈情况看，
学生的除专业知识外，沟通技巧也是教学内容中不可或缺，而本次教学中 医患的沟通技巧在涉及很少，以后教学应加以改进。
《口腔修复学》课程教案（续页）
时间 分配
教学重点、内容和步骤 板书提要、课堂提问、举例要点
教学方与 手段
5 分钟
病例导入教
简要回顾上次课主要内容，以“病人第一次来医院看牙，医生 学法， 导 入
《口腔修复学》第 1 版，宋红艳主编，江苏科学技术出版社出版，全国高
授课教材 职高专教育口腔医学专业“十二五”规划教材，供口腔医学、口腔医学技
术专业用。
《口腔修复学》第 8 版,赵铱民主编，人民卫生出版社出版，卫生部“十二
参考书目
五”规划教材和全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材。
学生已了解了该课程的概念、任务、学习方法，，为口腔修复学课程的学习
口腔外科治疗史、放射影像资料、颞下颌关节病
2 分钟
四、家族史 可对疾病的诊断、治疗方案的制定提供参考。如错合畸形，
遗传性乳光牙本质，颅骨锁骨发育不良等疾病均与家族遗传有
着密切的联系。
第二节 口腔临床检查
一、临床一般检查
是指通过视诊、触诊、听诊等检查手段，获取有价值的临床
信息资料的过程
（一）口腔外部检查
比。
经接受过的检查和治疗。
10 分钟
三、既往史 1、 全身系统病史
与口腔修复治疗计划相关全身系统疾病 影响口腔支持组织、固位能力的疾病或身体状态 了解患者传染性疾病史 心理卫生状况以及精神疾病史
ppt 结合示 意图讲解每 一种病史特
征
2、口腔专科病史
修复治疗史、牙体牙髓治疗史、牙周病史、正畸治疗史、
能顺利与他人沟通，能规范采集病史，说出主诉、现病史、既往史的要点。
能力目标 能规范书写口腔修复学专科病历。
病史采集过程中，能体现出良好的职业素养，体现良好的人文关怀，较好
素质目标 的沟通能力和团结协作精神。
教学重点 1．口腔临床的一般检查
2．病史采集的主要内容
教学难点 病历书写记录方法 教学方法 理论教学配合 PPT、模型。启发式、归纳式教学。翻转课堂、PBL 教学法
①在全面、细致的检查和资料获取的基础上进行；
②尽量保留和维持患者的口腔余留条件，但也要兼
顾最佳的功能恢复；
③要与患者积极沟通，考虑患者的要求与预期；
④要充分考虑患者的口腔余留条件、耐受力等是否
适合所设计的治疗方案；
⑤修复体设计要适合患者的经济承受能力。
第四节 修复前准备及处理 12 分钟
一、修复前口腔一般处理 1、处理急性症状 2、保证良好的口腔卫生 3、拆除不良修复体 4、治疗和控制龋病及牙周病
学情分析
奠定了良好基础，但由于接触临床少，对有些知识点理解困难。
学生状况 学生对该门课程的学习兴趣较大，但该学生往往会忽视该门课程的理论学
分析
习，对于很多知识点的理解仅限于表面，不能灵活运用所学知识。
1、掌握病史采集和口腔临床检查的要点。
知识目标 2、熟悉口腔修复诊断和治疗计划的要求
3、了解修复前准备及处理 。
③现病史
④既往史
归纳总结法
⑤家族史 ⑥检查 ⑦诊断
⑧治疗计划和修复设计 ⑨治疗过程记录
医务人员的语言沟通技巧
使 用 得 体 的 称 呼 语 ；充 分 利 用 语 言 的 幽 默 ；多 用 称 赞 语 言
语言表达简洁明确；讲究提问的技巧；使用保护性语言
语速、语调和语距；双向交流；模糊语言的应用。
5 分钟
全身和局部因素的影响。
提 问 ：“ 假 设 一 位 患 者 问 接 诊 医 生 ： 医 生 ，我 这 个 假
牙 可 以 用 多 少 年 啊 ？ ”，你 如 果 是 一 位 接 诊 医 生 ，会 如
何回答呢？ 请同学回答后，再学生互评，教师点评。
提问互动式 讲解，创设 一个情境，
启发式教
修复体设计
学。
根 据 收 集 到 的 信 息 资 料 、检 查 发 现 、影 像 学 资 料 、研
究 模 型 、化 验 检 查 结 果 、会 诊 结 论 加 以 综 合 分 析 ，然 后 根
据 专 业 知 识 对 患 者 病 情 作 出 的 判 断 ，为 制 定 完 善 的 治 疗 计
划和预后评估提供帮助。
预 后 (progno sis) 是 对 疾 病 发 展 可 能 的 一 种 估 计 ，受
8 分钟
①颌面部检查 ：皮肤、外形、对称、口唇外形
现场示范
②颞下颌关节区检查：活动度、弹响
法：教师现
③下颌运动的检查：开口度、 开口型
场演示检查
④ 咀嚼肌的检查：嚼肌、颞肌
操作过程，
（二）口腔内部检查
以利学生准
15 分钟
1、口腔一般情况
确掌握
2、牙周检查
3、牙列检查 4、合关系检查 5、缺牙区情况 6、无牙颌口腔专项检查 7、口腔粘膜和软组织检查 8、原有修复体的检查