获奖班会可爱的人民31页PPT
合集下载
《谁是最可爱的人》PPT优质课件
新时期“最可爱的人”我颁奖
中国人民志愿军高举保卫和平、反对侵略的正义 旗帜，经过浴血奋战拼来了山河无恙、家国安宁，是 最值得我们敬仰和热爱的最可爱的人。新时期有没有 可以称得上“最可爱的人”呢？请同学们小组讨论， 寻找新时期“最可爱的人”，并为他（她）们献上自 己书写的颁奖词。
思考、讨论并回答问题：能否删掉后面两个事例？ 或者三个事例的顺序可否调整？
人物选择
事件内容
人物的 精神品质
思想根源
事例一
一个连 （一个群体）
对敌作战
事例二
马玉祥 （一个人）
救助朝鲜群众
无名战士 事例三 （所有的志愿军战
士的一个典型代表）
思想基础
顽强刚毅 英勇无畏
对侵略者的恨 （捍卫和平、渴望和平）
文体知识
通讯，是运用叙述、描写、议论、 抒情等多种手法，具体、生动、形象地 反映新闻事件或典型人物的一种新闻报 道体裁。
细节具体生动 运用多种手法
寻找谁是最可爱的人？
快速浏览课文，勾画出文中直接出现“最可爱的 人”的语句。
·①我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ·②谁是我们最可爱的人？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ·③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉 得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪 吗？ ·④朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉 得我们的战士是最可爱的人吗？ ·⑤朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一 定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
义精神
战斗的惨烈
对朝鲜人民的爱，充满 记录人物的行动，后通过人物淳 国际主义的深厚热情 朴的语言反映人物的心理历程
《最可爱的人——致敬我们的解放军叔叔》班会课件
学习他们的爱国情怀
01
热爱祖国
解放军叔叔是最忠诚的爱国者，他们用自己的行动捍卫着祖国的尊严和
安全。我们也要学习这种热爱祖国的情怀，时刻铭记自己是中华儿女。
02
忠诚担当
解放军叔叔在执行任务时，必须具备忠诚担当的精神。我们也要学习这
种忠诚担当的精神，对自己的责任和义务负责到底。
03
团结协作
解放军叔叔在执行任务时，必须团结协作，共同完成任务。我们也要学
02
解放军叔叔的英勇事迹
抗洪救灾，保卫家园
解放军叔叔在抗洪救灾中，不 畏艰险，勇往直前，保卫了家 园的安全。
他们用血肉之躯筑起了一道道 防线，挡住了洪水的冲击，确 保了人民生命财产的安全。
他们的英勇行为，让我们感受 到了什么是真正的担当和奉献 。
抗击疫情，守护人民健康
面对突如其来的疫情，解放军叔 叔挺身而出，全力投入疫情防控
习这种团结协作的精神，与同学们互相帮助、共同进步。
05
致敬解放军叔叔，珍惜 当下，努力学习
铭记历史，感恩先烈
总结词：通过了解解放军叔叔的历史事迹，感受他们的英勇 与付出，激发学生对先烈的敬仰和感恩之情。
详细描述
1. 介绍解放军的历史背景和重要性。
2. 展示解放军在战争中的英勇事迹和牺牲精神。 3. 引导学生了解解放军在社会建设中的贡献和付出。
作风优良
他们具有良好的工作作风 和生活习惯，对待工作认 真负责，对待生活积极向 上。
团结协作
他们具有团结协作的精神 ，能够有效地组织和协调 作战行动，发挥出强大的 战斗力。
04
我们如何向解放军叔叔 学习
学习他们的精神品质
勇敢
解放军叔叔在面对困难和危险时 ，能够挺身而出，勇往直前。我 们也要学习这种勇敢的精神，敢
《谁是最可爱的人》ppt课件
松骨峰战斗、火中救朝鲜小孩、防空洞聊天
2.细读三个事例，理解最可爱
三个事例中，哪个事例的哪个地方给你的感触最
深，请找出来读一读，做好批注，同组交流，随后
分享。
句式：我对（
）感触最深，因为（
）
锦囊3：可关注人物、环境描写、用词或、句式；
还可关注标点、还表达方式、表现手法……
松骨峰战斗中，志愿军战士们的可爱体现在哪里？
马玉祥火中救小孩的事例中，作者运用多种描 写方法写出了志愿军战士的可爱之处，试简要分析。
描写方法
具体内容
环境描写 “火又盛，烟又大”
分析 写出当时环境的危险。
（续表）
描写方法 语言描写
具体内容
“朝鲜人民和我们祖 国的人民不是一样的 吗？”
分析
对朝鲜人民的同情和 热爱，这是他救朝鲜 儿童的思想基础。
敌人 “用了32架飞机……汹涌卷来” 进攻
精确到参战飞机、坦克的数量， 具体说明敌方优势。
战场 情景
用了两次“红”字，赋予场景 “整个山顶的土都被打翻了，……阵地 色彩感，将战场火光冲天、血 烧红了”“……血也把这山冈流红了” 流满地的场面一下子凸显出来。
②作者注重人物描写，特别是对人物动作的细腻刻画，使 读者如见其人。
①在敌众我寡、力量悬殊的情况下仍“高喊 着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”， 这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。
②战士们身上被汽油弹烧着了火，仍然不后 退，而是带着呼呼的火苗扑向敌人，这种不畏强 暴、视死如归的大无畏精神最可爱。
③这场激战整整持续了8个小时，打死了300 多敌人，使得部队的主力赶上来，聚歼了敌人， 这种坚守阵地、宁死不屈的精神最可爱。
④烈士们的遗体保留着各种各样的姿势，这 种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的牺牲精神最 可爱。
2.细读三个事例，理解最可爱
三个事例中，哪个事例的哪个地方给你的感触最
深，请找出来读一读，做好批注，同组交流，随后
分享。
句式：我对（
）感触最深，因为（
）
锦囊3：可关注人物、环境描写、用词或、句式；
还可关注标点、还表达方式、表现手法……
松骨峰战斗中，志愿军战士们的可爱体现在哪里？
马玉祥火中救小孩的事例中，作者运用多种描 写方法写出了志愿军战士的可爱之处，试简要分析。
描写方法
具体内容
环境描写 “火又盛，烟又大”
分析 写出当时环境的危险。
（续表）
描写方法 语言描写
具体内容
“朝鲜人民和我们祖 国的人民不是一样的 吗？”
分析
对朝鲜人民的同情和 热爱，这是他救朝鲜 儿童的思想基础。
敌人 “用了32架飞机……汹涌卷来” 进攻
精确到参战飞机、坦克的数量， 具体说明敌方优势。
战场 情景
用了两次“红”字，赋予场景 “整个山顶的土都被打翻了，……阵地 色彩感，将战场火光冲天、血 烧红了”“……血也把这山冈流红了” 流满地的场面一下子凸显出来。
②作者注重人物描写，特别是对人物动作的细腻刻画，使 读者如见其人。
①在敌众我寡、力量悬殊的情况下仍“高喊 着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”， 这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱。
②战士们身上被汽油弹烧着了火，仍然不后 退，而是带着呼呼的火苗扑向敌人，这种不畏强 暴、视死如归的大无畏精神最可爱。
③这场激战整整持续了8个小时，打死了300 多敌人，使得部队的主力赶上来，聚歼了敌人， 这种坚守阵地、宁死不屈的精神最可爱。
④烈士们的遗体保留着各种各样的姿势，这 种钢铁般的意志、与敌人同归于尽的牺牲精神最 可爱。
小学主题班会课件- 谁是最可爱的人 通用版 (共45张ppt)
关键时刻，他们捧出了一颗红心
将来，如果你成为了一名商人， 一定要凭本事、凭良心赚钱，在国家 危难时献出一份爱心，豪情万丈。
告别亲朋好友，出发！
他 们 太 累 了
将来，如果你也成为了一名医护人员， 一定要有一颗仁者之心，敢于担当和奉献。
站着吃年夜饭
将来，哪怕你只是一名默默无闻的打工族， 也一定要踏实做事、真诚待人，用最质朴的方 式回馈社会，回报祖国。
谁
是 最
可
爱
的
人
Байду номын сангаас
自贡衡川实验学校 小学部
1月18日，84岁的钟南山在国家和社会需要 他的时候临危受命，赶赴武汉。
1月25日 大年初一
可爱的小朋友
可爱——天真无邪、令人喜爱。 可爱——受人尊重，令人敬爱。
在非典时期做出卓越贡献的中国工程院院士 钟南山
17年前，钟南山院士为抗击SARS疫情做出了突出贡献
直播课的背后
等你们回家
你们也是可爱的人！
再见，孩子们
期待我们和春天的约会
小时候认为钟南山是一座山， 长大后才知道钟南山真的是一座山！
不畏艰险，实事求是
将来，如果你能成为一名学者，一 定要孜孜不倦的探索真知，求实求真。
今年大年初五，河南洛阳一家家居厂，接到了一笔 20万元的医疗柜订单。老板袁先生定睛一看，原来是武 汉火神山医院要用的。他立刻接单，并回复：“不用买， 我们免费捐赠！”由于自家储备不足，袁先生把这个消 息发到了当地家具协会的群里。协会的人看到消息后， 竞相捐赠。14家企业连夜加班一夜之间就凑齐了订单。 医疗柜装车完毕，物流公司得知货物是支援武汉火神山 医院后，立刻提出免费运送，保证当天晚上送达！
各地华侨驰援祖国捐赠物资。
《谁是最可爱的人》ppt课件
品读全文，理解最可爱
课文是从哪几方面来表现松骨峰战斗的“壮烈” 的?
①敌人的投入之大、逃命之切、攻势之猛 ； ②我 军地形之劣，无险可守；③敌人伤亡之大；④战 斗时间之长 ； ⑤阵地被毁之严重 ； ⑥战斗结束后 战场情形之惨烈。
品读全文，理解最可爱
找出第五段中描写战斗场面的语句，体会其作用。
他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗， 把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
写出战士不怕危险救 朝鲜儿童的英勇行为
品读全文，理解最可爱 朗读13段防空洞中的谈话内容，本段三问三答，分别表现
了志愿军战士什么品质？
问什么
答什么
表现什么精神
你不觉得苦 吗？
你想不想祖 国啊？
你们经历了 这么多危 险……有什 么要求吗？
怎么能不觉得？……
就拿吃雪来说吧。……
再比如蹲防空洞吧，…… 我们什么也不要…… 一块“朝鲜解放纪念 章” …… 谁不想哩，说不想，
创作背景 • 1950年6月，朝鲜战争全面爆发。1950年10月，中 国人民志愿军跨过鸭绿江，“抗美援朝，保家卫 国”。战争开始后，魏巍曾受命去朝鲜,并进行了 战地采访。从朝鲜回来后，魏巍想让祖国人民了 解中国人民志愿军是怎样地英勇，怎样地顽强， 就写出了《谁是最可爱的人》。
文体知识
通讯
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具 体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报 道形式。 通讯包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样要求及 时、准确地报道生活中有意义的人和事， 但报道的内容比消息更具体更系统。
提炼精神，感悟最可爱
松骨峰战斗 马玉祥救童 防空洞谈话
英雄主义【首要任务】 国际主义【深化拓展】 英雄主义【升华主题】
《谁是最可爱的人》ppt课件
军 战 士
大
描绘出战士的英勇搏斗。 动词：“摔”“扑”“抱”等
无 畏 的
英
写战后战场上的壮烈情景 动词：“抱”“摁”“掐”“扣”等
雄 主 义
以少胜多，我方胜利
精 神
马玉祥救童
马玉祥在什么情况下救了这个孩子？
“有几间房子着了火，火又盛，烟又大……” “屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。” “满屋子灰洞洞的烟……” “火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。”
作者在文中运用了哪三个典型事例？ 请用小标题的形式加以概括。
共同表现志愿军是“最可爱的人”。
事例
松骨峰战斗 马玉祥火中救小孩
防空洞中的谈话
侧重点
对敌人的狠 对朝鲜人民的爱 爱国是做出一切行 动的基础
战斗开始 战斗过程 战斗结果
交待时间、地点、人物、我军任务
志 愿
人数上：敌众我寡 装备上：敌优我劣
防空洞谈话
师 你想不想祖国啊？ 生 （笑）谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。
如果回去，祖国的老百姓问，‘我们托付给你们的任务完成 得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边 黑’，这算什么话呢？
战士们的责任是__保__卫__朝__鲜____，更是___保__卫__祖__国_____。
主要运用了比喻的修辞手法，“我的思想感情的潮水，在 放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”， 比 “我一直都被深深地感动着” 这样比喻，使文章更形象、 更生动，更有文学性，也更有感染力。
主要运用了抒情的表达方式，唤起读者感情共鸣，很自然 地引出本文的点题句——谁是我们最可爱的人呢？我们的战士， 我感觉到他们是我们最可爱的人。
打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务， 所以“松骨峰战斗”理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同 情热爱朝鲜人民，“火中救小孩”是这层意义更直接的体现， 因此应放在第二位。两个事例，一恨一爱,深层的思想基础是 什么?在“防空洞谈话”的事例中揭示出来,即志愿军战士深 厚的爱国主义和国际主义精神,最后这个事例是更深层的展开， 因此应放在最后。
最可爱的人PPT
连一连：
1950.6. 美国 朝鲜 上甘岭战役
1950.10.
签署停战协定 内战爆发
入朝作战
1952.10. 中国人民志愿军
1953.7. 上甘岭五圣山
杨春增烈士
杨育才烈士
在入朝作战中，曾参加了1951年阵地防御作 战、1952年秋季战术性反击和金城战役。 1953年7月13日，志愿军发起金城反击战役， 杨育才所在部队急速向敌纵深插入。战斗中 他奉命率侦察班11名战士和两名朝鲜联络员， 机智勇敢，克服重重困难，化装深入敌后， 出其不意地将南朝鲜军号称“白虎团”的首 都师1团团部全部歼灭，共毙俘敌团长以下官 兵70多人，缴获了大量的军用物资，打乱了 敌人的作战部署，为我军全歼守敌创造了有 利条件。为表彰他的功绩，志愿军领导机关 为他记特等功，授予“中国人民志愿军一级 战斗英雄”称号。朝鲜政府授予他“朝鲜民 主主义共和国英雄”称号及金星奖章、一级 国旗勋章、英雄奖状。
1953年7月27日，“联合国军”总司令克拉克
板门店休战村， 房屋中间的水泥铸成的线就是“三八线”
志愿军撤出朝鲜
中国人民志愿军纪念碑
三年后，硝烟散去，三八线依旧。 唯一无法挽回的，
是上百万生命的丧失，几百万人致残，
无数和平的家庭被毁坏…… 美军朝鲜战争纪念馆显示的伤亡失踪被俘总计：
美军 172847 联合国军 2256523 总计：2429370 。
பைடு நூலகம்
彭德怀率先进入朝鲜与金日成商谈作战问题。
全国支援抗美援朝
国内人民踊跃支援前 线，捐款飞机大炮，广大 青年学生 还积极报名参 加志愿军，这是 一 场轰 轰烈烈的伟大爱国运动。
全 国 捐献款 捐 献 可买飞机 款 55650亿元
军踊 跃 报 名 参 加 志 愿
谁是最可爱的人ppt课件
现实中的可爱人物
医护人员
在抗击疫情的前线，医护 人员是最可爱的人。他们 不顾个人安危，日夜奋战 在抢救生命的第一线。
军人
军人是国家安全的守护者 ，他们为了国家的繁荣和 人民的安宁，默默地奉献 着自己的青春和热血。
教师
教师是知识的传播者，他 们为了学生的成长和未来 ，付出了大量的心血和努 力。
对比分析
感上的认同。
03
诗歌人物
诗歌中也有很多可爱的形象，如《红楼梦》中的林黛玉、《西游记》中
的孙悟空等，他们用优美的语言和生动的形象展现出各自的特点和魅力
。
社会文化中的可爱人物
历史人物
历史上有许多可爱的人物，如爱因斯坦、甘地等，他们有着卓越的 智慧和崇高的品质，成为人们敬仰的对象。
名人
当代名人也有很多可爱的人物，如马云、王菲等，他们有着非凡的 才华和独特的个性，成为人们崇拜的对象。
动漫角色
在动漫文化中，有许多可爱的角色，如卡通人物、动画角色等。这些角色通常具有可爱的外表和行为，能够吸引 人们的注意和喜爱。
名人
在名人文化中，有些名人因为其可爱的形象和行为而受到人们的喜爱和追捧。这些名人通常具有吸引人的外貌和 性格特点，能够赢得人们的信任和尊重。
03
谁是最可爱的人——历史 与现实
参考文献4
作者，年份，标题，出版物类型，出版日期 ，出版社或期刊名称。
感谢您的观看
THANKS
历史与现实中最可爱的人都有着高尚的品质和无私奉献的精神。
不同时代最可爱的人有着不同的背景和特点，但他们的共同点是都为人类做出了巨 大的贡献。
现代社会中，可爱的人不仅存在于特定的职业群体中，也存在于普通人的日常生活 中，他们用自己的行动展现出人性的美好。
谁是最可爱的人 课件(幻灯片34张)
谁是最可爱的人
魏巍
珍藏的文物：抗美援朝的纪念品
思考：
抗美援朝是怎么回事？志愿军 为什么被誉为“最可爱的人”？
学习目标
1.有感情地朗读淉文，理解课文内容，掌握文中抒情议论文段 的作用。（重点）
2.了解通讯的文体特征，明确课文结构，掌握课文围绕中心选 材、巧妙组合的特点。（重点）
3.学习记叙、议论、抒情相结合的写作手法，培养阅读和写作 的能力。（重点、难点）
3.点题的句子是哪一句？
——我越来越深刻地感觉到谁是我 们最可爱的人。
4.第5段中，详写了什么？略写了什么？这样写 有何作用？
详细描写了战斗任务的艰巨：兵力少（只有一个连）、时间紧（当 志愿军赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里）、环境险（匆匆占领汽车路 边一个很低的光光的小山冈）、顽敌凶（32架飞机、10多辆坦克、汽油 弹）；还详细描写了战士们牺牲时的各种姿势。充分表现了志愿军战士不 怕困难、蔑视敌人的革命乐观主义精神，突出了战士们奋不顾身、英勇顽 强的革命英雄主义精神。
叙 为
可歌可泣 英魂永铸
的
雪中话苦乐——爱国主义精神 主
人
幸福生活：热爱生活、热爱战士——抒情议论
3.文中这三个典型事例之间有着怎样的联 系？用你自己的话说一说。
①从描写人物来看，“松骨峰战斗”写得是一个连队，歌颂的 是英雄群体；“火海救儿童”写的是马玉祥这位战士，歌颂的是英 雄个人；“雪中话苦乐”写的是几名战士，歌颂的是英雄们的所思 所想。 ②从表达的思想感情来看，“松骨峰战斗”突出表现志愿军战士对 侵略者的恨；“火海救儿童”侧重写了志愿军战士对朝鲜人民的爱； “雪中话苦乐”则主要展示志愿军战士对祖国、对人民无限忠诚的 赤子之心。
覆灭（ fù ） 岱（ dài ） 蹬（ dēnɡ ） 灵魂（ hún ）
魏巍
珍藏的文物：抗美援朝的纪念品
思考：
抗美援朝是怎么回事？志愿军 为什么被誉为“最可爱的人”？
学习目标
1.有感情地朗读淉文，理解课文内容，掌握文中抒情议论文段 的作用。（重点）
2.了解通讯的文体特征，明确课文结构，掌握课文围绕中心选 材、巧妙组合的特点。（重点）
3.学习记叙、议论、抒情相结合的写作手法，培养阅读和写作 的能力。（重点、难点）
3.点题的句子是哪一句？
——我越来越深刻地感觉到谁是我 们最可爱的人。
4.第5段中，详写了什么？略写了什么？这样写 有何作用？
详细描写了战斗任务的艰巨：兵力少（只有一个连）、时间紧（当 志愿军赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里）、环境险（匆匆占领汽车路 边一个很低的光光的小山冈）、顽敌凶（32架飞机、10多辆坦克、汽油 弹）；还详细描写了战士们牺牲时的各种姿势。充分表现了志愿军战士不 怕困难、蔑视敌人的革命乐观主义精神，突出了战士们奋不顾身、英勇顽 强的革命英雄主义精神。
叙 为
可歌可泣 英魂永铸
的
雪中话苦乐——爱国主义精神 主
人
幸福生活：热爱生活、热爱战士——抒情议论
3.文中这三个典型事例之间有着怎样的联 系？用你自己的话说一说。
①从描写人物来看，“松骨峰战斗”写得是一个连队，歌颂的 是英雄群体；“火海救儿童”写的是马玉祥这位战士，歌颂的是英 雄个人；“雪中话苦乐”写的是几名战士，歌颂的是英雄们的所思 所想。 ②从表达的思想感情来看，“松骨峰战斗”突出表现志愿军战士对 侵略者的恨；“火海救儿童”侧重写了志愿军战士对朝鲜人民的爱； “雪中话苦乐”则主要展示志愿军战士对祖国、对人民无限忠诚的 赤子之心。
覆灭（ fù ） 岱（ dài ） 蹬（ dēnɡ ） 灵魂（ hún ）
第7课《谁是最可爱的人》课件(共32张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
品析句子
3：还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀 是那样的美丽和宽广！
用一组排比句赞颂志愿军战士。这组排比句饱含作者对志愿军战士 崇高思想境界的热烈赞颂，增强了文章气势，有利于感染读者。
品析句子
第8、12、14段在事件后进行抒情、议论，起总结作用。
——习近平
《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》(2020)
西城区中小学课程资源
魏巍一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是把文学 的革命性和艺术性高度结合。
——中国社会主义文艺学会会长郑伯农
①精严的选材和适当的剪裁 写法上 ②强烈的抒情和精切的议论 的特点： ③准确、精炼、富有表现力的语言
抒情、议论比第8、12段更直接，情感更充沛，反复手法和感叹句 的结合，如“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！”， 更强烈地表达了对志愿军战士的赞颂。
品析句子 15：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你 扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时 候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴 里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到 你是在幸福之中呢？”
品析句子 第8、12、14段在事件后进行抒情、议论，起总结作用。 14：朋友们，用不着繁琐的举例，你已经可以了解到我们的战士，是怎 样的一种人。这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么的美丽和宽广。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一 切善良爱好和平人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以 我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
《谁是最可爱的人》ppt课件
队，直逼我国鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂地
跨过鸭绿江，抗美援朝、保家卫国。让我们一起来透过魏巍的文字，
感受这群被他称为“最可爱的人”的志愿军战士们的英雄气概。
关于通讯
通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、
生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是
记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的基
⑱原来，西边不远处是一条深沟，站在沟边朝下看，
深不见底，只见他紧紧身上的衣服，沿着沟边滚了下去。
我正惊讶，就听见他在下面小声喊道：“下来吧。”我也
照他的姿势，下到沟里。
⑲穿过那条深沟，又前行十几里山路，在一个岔路口，
他向我抱拳拱手告别。我沿路向东去，他朝西进山了。
⑳月亮偏西，天快亮时，我终于赶到了目的地。看见村
在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽
．．．．。
3．下列句子没有语病的一项是(
)
A．通过学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，使我深深体会到
了生命长河中的坎坷与艰辛。
B．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平
的关键。
C．这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥
杀动物的意识。
D．《民法典》(草案)顺应了广大人民群众对法治的新需求，
结合全文简要分析其作用。
3．第①段交代故事背景，引出下文对故事的回忆；第
⑥段交代天气，推动故事情节发展，为下文“我”和不明
身份的人同行作铺垫；第15段和第20段都交代了时间的
流逝。
4．请依据小说中的相关信息推断“同行人”的身份，并概括
出三点理由。
4．应该是和“我”一样的地下交通员。理由：从第16段中
我俩本能地拉开架势，同时朝腰间摸去。虽虚惊一场，彼
跨过鸭绿江，抗美援朝、保家卫国。让我们一起来透过魏巍的文字，
感受这群被他称为“最可爱的人”的志愿军战士们的英雄气概。
关于通讯
通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、
生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是
记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的基
⑱原来，西边不远处是一条深沟，站在沟边朝下看，
深不见底，只见他紧紧身上的衣服，沿着沟边滚了下去。
我正惊讶，就听见他在下面小声喊道：“下来吧。”我也
照他的姿势，下到沟里。
⑲穿过那条深沟，又前行十几里山路，在一个岔路口，
他向我抱拳拱手告别。我沿路向东去，他朝西进山了。
⑳月亮偏西，天快亮时，我终于赶到了目的地。看见村
在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽
．．．．。
3．下列句子没有语病的一项是(
)
A．通过学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，使我深深体会到
了生命长河中的坎坷与艰辛。
B．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平
的关键。
C．这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥
杀动物的意识。
D．《民法典》(草案)顺应了广大人民群众对法治的新需求，
结合全文简要分析其作用。
3．第①段交代故事背景，引出下文对故事的回忆；第
⑥段交代天气，推动故事情节发展，为下文“我”和不明
身份的人同行作铺垫；第15段和第20段都交代了时间的
流逝。
4．请依据小说中的相关信息推断“同行人”的身份，并概括
出三点理由。
4．应该是和“我”一样的地下交通员。理由：从第16段中
我俩本能地拉开架势，同时朝腰间摸去。虽虚惊一场，彼
《谁是最可爱的人》ppt课件
精读课文，回顾英雄事迹。
松骨峰战斗
请你根据课文，分别向同学们介绍三个展区的主要内容。
各位同学，大家好。我是“松骨峰战斗”展区的讲解员。
精读课文，回顾英雄事迹。 请你根据课文，分别向同学们介绍三个展区的主要内容。
各位同学，大家好。我是“马玉祥救童”展区的讲解员。
马玉祥救童
精读课文，回顾英雄事迹。
防空洞谈话
请你根据课文，分别向同学们介绍三个展区的主要内容。
各位同学，大家好。我是“防空洞谈话”展区的讲解员。
任务三：先烈精神我感悟
展区想将志愿军战士的精神制作成宣传标语， 请你帮助展区选取恰当的宣传标语。
运用“我从第___段中______（词句），感受到了志愿军战士 __________的精神（品质）”的句式，体会志愿军战士的精神品质。
最可爱的人……
最可爱的人……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最
爱 可 ……
写一段文字，或一首小诗致敬
课后作业
1.课外阅读作者的其他作品，如《汉江南岸的日日夜夜》《在风雪 里》，尝试从文章的内容、结构、情感表达等方面做一些批注。
课堂小结
如今，华夏盛世，岁月静好， 那段战争岁月早已成为往事， 可志愿军战士们的精神却没有消失。
当今社会，依然有很多人， 他们跟志愿军战士一样， 爱国英勇、舍己为人，
为祖国奉献青春、热血，甚至生命！ 他们跟志愿军战士一样， 都是最可爱的人！
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？ 他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高 深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
最
可爱？
任务一：展区名称我设计
初读课文，文中讲了志愿军战士的哪几件事？ 请你根据课文内容，为展区设计名称。
第7课《谁是最可爱的人》课件(共38张PPT) 统编版语文七年级下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1950年6月25日，美军越过三八线向北进军。 1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话：打败美国侵略者的任何挑衅！ 1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。
1953年7月27日 战争双方在朝鲜停战协定上签字。 至此，历时2年零9个月的抗美 援朝战争宣告结束。
文体知识
第十四段连用四个感叹句有什么作用？
连用四个感叹句，强而有力地抒发 了对志愿军战士的赞美，“第一 流”“优秀”等词语直抒胸臆，使 作者的感情彻底迸发。
第三部分（15段）
呼应文章开头，引导读者联系自己的幸福安定生活， 认识到志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。
抗美援朝战争纪念章
走近作者
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州 人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》 及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。 魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》 被称为“中国革命战争三部曲”。 《东方》获首届“茅盾文学奖”。
写作背景
你了解抗美援朝吗？ 走进抗美援朝的历史 1950年6月25日，美军在仁川 登陆。“联合国军”总司令麦 克阿瑟接受联合国军旗，领命 干涉朝鲜内政。
文章结构
梳理文章结构 第一部分（1-3）
第二部分（4-14）
第三部分（15）
用满含热情的语言抒发在朝鲜战场的深切感 受，唤起读者思想感情上的共鸣。
选用三个典型事例表现志愿军战士崇高的思 想品质，具体说明了他们是“最可爱的人”。
呼应文章开头，引导读者联系自己的幸福安 定生活，认识到志愿军战士“确实是我们最 可爱的人”。
在描写松骨峰这场战斗场面以及战斗结束后的场景时，运用了 哪些细节描写？请你找出来，并分析这样的描写有何作用。
1950年6月25日，美军越过三八线向北进军。 1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话：打败美国侵略者的任何挑衅！ 1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。
1953年7月27日 战争双方在朝鲜停战协定上签字。 至此，历时2年零9个月的抗美 援朝战争宣告结束。
文体知识
第十四段连用四个感叹句有什么作用？
连用四个感叹句，强而有力地抒发 了对志愿军战士的赞美，“第一 流”“优秀”等词语直抒胸臆，使 作者的感情彻底迸发。
第三部分（15段）
呼应文章开头，引导读者联系自己的幸福安定生活， 认识到志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。
抗美援朝战争纪念章
走近作者
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州 人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》 及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。 魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》 被称为“中国革命战争三部曲”。 《东方》获首届“茅盾文学奖”。
写作背景
你了解抗美援朝吗？ 走进抗美援朝的历史 1950年6月25日，美军在仁川 登陆。“联合国军”总司令麦 克阿瑟接受联合国军旗，领命 干涉朝鲜内政。
文章结构
梳理文章结构 第一部分（1-3）
第二部分（4-14）
第三部分（15）
用满含热情的语言抒发在朝鲜战场的深切感 受，唤起读者思想感情上的共鸣。
选用三个典型事例表现志愿军战士崇高的思 想品质，具体说明了他们是“最可爱的人”。
呼应文章开头，引导读者联系自己的幸福安 定生活，认识到志愿军战士“确实是我们最 可爱的人”。
在描写松骨峰这场战斗场面以及战斗结束后的场景时，运用了 哪些细节描写？请你找出来，并分析这样的描写有何作用。
《-谁是最可爱的人》ppt课件
雄赳赳，气昂昂， 跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国， 就是保家乡。 中国好儿女， 齐心团结紧。 抗美援朝， 打败美帝野心狼！ 野心狼！
雄赳赳，气昂昂， 跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国， 就是保家乡。 中国好儿女， 齐心团结紧。 抗美援朝， 打败美帝野心狼！
雄赳赳，气昂昂， 跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国， 就是保家乡。 中国好儿女， 齐心团结紧。 抗美援朝， 打败美帝野心狼！ 野心狼！
是作者和读者的情感交流，也是作者“最 急于告诉”读者志愿军是最可爱的人的动机。 告诉读者，要珍惜和平生活的幸福，要把我们 的幸福生活和志愿军的英勇奋战联系起来，理 解我们的战士，热爱我们的战士。
作者为什么选用这三个事例？
这三个事例从不同侧面表现了志愿军战士的革命英 雄主义、国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中 ，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活 ，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。 三个事例集中体现了志愿军战士的英雄形象，揭示了本 文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写
奋不顾身、英勇杀敌
想一想：松骨峰战斗这一事例集中表现 了志愿军战士的什么精神？
英勇无畏的革命英雄主义精神。
时间 地点 人物 事件 起因 结果
在汉江南岸阻击敌人的日子里 汉江南岸的一个小村 马玉祥 马玉祥火中救小孩 敌机袭击，扔燃烧弹 救出小孩
第9自然段在文中有什么作用？
过渡段，承上启下，用议论的形式 引出下文。
对敌狠，是因为对朝鲜人民的爱。因此救孩子的 故事应在后面。第三件事写防空洞谈话，揭示了 志愿军对敌狠，对朝鲜人民爱的根本原因，即源 于深厚的爱国主义精神和国际主义精神，有画龙 点睛的作用，所以这个故事应放在最后。这三个 方面共同构成了“最可爱的人”的完整形象。
《谁是最可爱的人》ppt课件
马
玉
环境描写：“火又盛，烟又大”
祥
写出当时环境的危险
勇
人物心理活动：“我能不进去吗？我不
救 朝 鲜
能！我想，要在祖国遇见这种情形，我 能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进 去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是 一样的吗？
揭示出 志愿军 战士的 国际主
儿
写出战士救朝鲜儿童的思想基础。
义精神
童
用“踹、扑、拉、抓、抱、跳、钻”等
文 体 知 识
1.通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法， 具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新 闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、 通讯社常用的文体。 2.通讯有四大特点：（1）严格的真实性。（2）报道的 客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。 3.通讯的种类（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、 事件通讯、概貌通讯、工作通讯。（2）按形式分，通 讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小 故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、 散记、采访札记。
1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话： 打败美国侵略者的任何挑衅！
1950年10月19日，中国人民志愿军首 批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。
中国人民志愿军司令员彭德怀 在视察阵地。
3、胜利： 1953年7月美国侵略者签订《朝鲜停战协定》，战争结束。
签定停战协定 1953年7月27日，板门店
彭德怀代表中方签字 “联合国军”总司令 克拉克签字
他们是历史上、世界上第பைடு நூலகம்流的战 士，第一流的人！他们是世界上一 切伟大人民的优秀之花！是我们值 得骄傲的祖国之花！我们以我们的 祖国有这样的英雄而骄傲，我们以 生在这个英雄的国度而自豪！
《谁是最可爱的人》ppt课件
1.他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样 地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸 怀是那样地美丽和宽广！
运用了排比的修辞手法，表达了对志愿军的高度赞美， 语句整齐，语气酣畅，感情强烈。同时还总领后面的 三个事例。“松骨峰战斗”照应“意志”，“马玉祥 火中救小孩”照应“品质”，“与吃雪战士的谈话” 照应“气质”和“胸怀”。
松骨峰战斗 马玉祥救朝鲜儿童 与吃雪战士的谈话
谁是最可爱的人
意志 品质
气质、胸怀
英雄主义 国际主义
爱国主义
歌颂志愿军战士
激发读者热爱战士 的感情
本文通过叙述“松骨峰战斗（英勇杀敌）”“马 玉祥救儿童（崇高的国际主义精神）”“与吃雪战士 的谈话（强烈的爱国主义）”三个事例，从侧面构成 了“最可爱的人”的完整形象，同时也揭示了志愿军 战士是最可爱的人这一主题。
第三部分，作者告诉人们要珍惜战士们用鲜血和生 命换来的幸福生活。没有用单调枯燥的说教，而是用朋 友的恳谈来启迪人们感受到幸福生活的来之不易，“请 再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的 人！”
示例一：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我 的思想感情的潮水，在放纵着……
表达方式：抒情 示例二：朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感 想如何呢？你不觉得我们的展示会可爱的吗？你不以我们的 祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 表达方式：议论性抒情
谁不想哩……如果回去，祖国的 时刻牢记祖国 义
老百姓问……我怎么答对呢？ 人民的托付
精
对祖国和朝 想要一块“朝鲜解放纪念章”
贡献很大
神
鲜解了文中的三个事例后，你觉得它们之间有什么内 在联系？ 共同表现志愿军是“最可爱的人”，但侧重点有所不同：
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
获奖班会可爱的人民
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来