时间与时间间隔课堂训练

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高中同步系列课堂讲义物理人教版(通用版)讲义：1.1.2时间和位移

描述质点实际运动轨迹的长度
矢标性
是矢量，有大小和方向
是标量，只有大小，没有方向
制约因素
由质点的初、末位置决定，与质点的运动轨迹无关
与运动路径有关
联系
(1)都是描述质点运动的空间特征；(2)都是过程量；(3)位移的大小不大于相应的路程，只有质点做单向直线运动时，位移的大小才等于路程
[精典示例]
[例2]如图1所示，实心长方体木块的长、宽、高分别为a、b、c，且a＞b＞c，有一个小虫自A′点运动到C点，求：
2.位移
(1)物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量。
(2)定义：从初位置到末位置的一条有向线段。
(3)大小：初、末位置间有向线段的长度。
(4)方向：由初位置指向末位置。
思维拓展
中考结束后，爸爸准备带小明去参观清华、北大等名校，并让小明设计出行路线，路线起点：重庆，终点：北京。他有三种方式可供选择。乘长途汽车、坐高铁和乘飞机。
图2
A.两次物体的位移均等于4R，方向均向东
B.第一次物体的位移等于2πR，第二次物体的位移等于4R，方向均向东
C.两次物体的路程均等于4R，方向向东
D.第一次物体的路程等于2πR，第二次物体的路程等于4R
解析物体位移的方向是从起点指向终点，大小是从起点到终点的距离，选项A正确，选项B错误；路程只有大小没有方向，它的大小是从起点到终点运动轨迹的长度，选项C错误，选项D正确。
[精典示例]
[例4](多选)物体做直线运动时可以用坐标轴上的坐标表示物体的位置，用坐标的变化量表示物体的位移。如图3所示，一个物体从A运动到C，位移Δx1＝－4 m－5 m＝－9 m；从C运动到B，位移Δx2＝1 m－(－4 m)＝5 m。下列说法中正确的是()

时间位移

1．2时间与位移【目标导引】1．知道时刻与时间间隔的区别和联系，会在具体的情境下识别时间间隔和时刻；2．理解位移概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移的大小和方向；3．知道矢量与标量运算的差异，会进行一维情况下的矢量运算；4．了解位置、位移、路程等概念的区别与联系，知道时间间隔与位移、路程，时刻与位置之间的对应关系；5会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。

【自主学习】一．时间与时刻1．时刻是指某一，时间是指两个之间的间隔；2．时间和时刻可以在时间轴上表示出来，时间轴上的每一点都表示一个不同的，时间轴上的一段表示的是一段时间间隔。

二．位移1、物理意义：描述物体 __________________________________ 的物理量。

2、位移的表示方法：位移用从初位置到末位置的一条有向线段表示，符号用Δx ；有向线段的指向表示位移的，有向线段的长度表示位移的。

【课堂任务】1．阅读课本P12“时间和时刻”的内容，说明如何用数轴表示时间和时刻？前5秒内和第5秒内指的是同一段时间吗？试画时间坐标轴来分析。

2.“我们学校的第一节课从8时05分开始到8时50分结束，一节上45分钟。

”在这句话中的“8时05分”与“45分钟”的意义一样吗？3．阅读课本P13“路程和位移”的内容，思考并解答以下问题。

（1）请说出路程和位移的定义；路程：位移：（2）位移和路程的区别是什么？物体做什么运动时，位移的大小等于路程？（3）两个物体在同一段时间内运动时，位移相等时路程也一定相等吗？路程相等时位移也一定相等吗？4．阅读课本P13“矢量和标量”的内容，请说出矢量和标量的区别。

（1）标量只有_________没有_________，标量相加遵从_____________法则；矢量既有_________又有_________，矢量相加则遵从_____________法则。

（2）矢量相同的含义是什么？矢量不变的含义是什么？2 4 t / s 6 8 B A C O D 图1－9 E F G H I5．阅读课本P 14“直线运动的位置和位移”的内容，怎样定量描述物体运动过程中位置的变动情况呢？【例题】例1 火车站广播道：“从北京驶往广州的×××次列车将于11点20分到达本站1号站台，停车12分钟，请旅客们做好登车准备。

大学生应该如何安排学习时间安排表

大学生应该如何安排学习时间安排表大学是学生生涯里，最自由的阶段，除了上专业课，其余时间都由我们自由安排，做好时间的安排，可以提高学习的效率。

下面就让店铺给大家分享一些大学学习时间安排表吧，希望能对你有帮助!大学学习时间安排表篇一为了让我的大学生活更加的丰富多彩为了我的考研梦想，我制作了如下的时间作息表，也勉励我的未来，人生，和你一样的问题多多的同学多的是，没有必要过度自责和垂头丧气，先从制定作息表开始吧。

6：00—7:00 起床7：00—7：30 早操7：30—11：30 学习11：30—13：30 午餐，休息(注意，12：00—13：00睡午觉，这会一定程度上缓解上午的疲劳，不过注意不要睡过头哦，把下午的时间都睡过了)14：00—17：00 继续安排学习17：00—18：30 适当锻炼，晚餐，休息。

18：30—21“00 晚间学习(在20：00左右可以适当的休息一下，可以伏在桌上小睡。

也可以到外面走走)21：00—23：00 晚间自由活动时间，23：30以后休息(记住晚上12：00之前要入睡，切记熬夜) 每周适当安排一天休闲娱乐，可以选择运动，看电影，逛街等任意一种自己喜欢的放松方式。

大学学习时间安排表篇二每天90分钟阅读书籍。

每天15分钟浏览自己所在或关心的专业领域新闻，并写出至少一条点评。

每天30分钟晨练。

每天30分钟外语听力训练。

每天10个新单词，40个复习单词。

每天不缺课，上课认真听讲适当做笔记，认真完成当天作业。

每天保持良好的卫生习惯。

每周参加一次公益或社团活动。

每周写一篇文章有关自己最新的心得体会收获与成长。

每月安排一次周末外出徒步或短途旅行，并且撰写心得总结。

每学期掌握一门新技能，如驾驶。

每个假期参加一个实习或者中远途旅行，并且撰写心得总结。

每年考取一个证书。

每天时间表安排：06:00-06:30 醒后在床上练习外语听力06:30-07:00 晨读07:00-08:00 晨练和早餐12:45-13:45 午休18:30-20:00 自习20:00-21:30 阅读21:30-22:00 自由活动或日志总结等。

时刻和时间间隔乐乐课堂

时刻和时间间隔乐乐课堂
【最新版】
目录
1.引言
2.时刻和时间间隔的定义
3.时刻和时间间隔的例子
4.时刻和时间间隔的区别
5.结论
正文
乐乐课堂是一个有趣的学习平台，帮助学生掌握各种知识。

在这里，我们将讨论一个重要的概念：时刻和时间间隔。

时刻和时间间隔是物理学中的基本概念，它们描述了事件在时间轴上的位置。

时刻是指一个具体的时间点，通常用具体的时间表示，例如 12:00、14:30 等。

而时间间隔则是指两个时刻之间的间隔，通常用时间差表示，例如 2 小时、3 分钟等。

举个例子，假设有一个课堂，从 10:00 开始，到 12:00 结束。

在这个例子中，10:00 和 12:00 就是时刻，它们表示课堂的开始和结束时间。

而 12:00-10:00=2 小时，这就是时间间隔，表示课堂的持续时间。

时刻和时间间隔虽然都与时间相关，但它们有明显的区别。

时刻是一
个具体的时间点，而时间间隔是两个时刻之间的间隔。

在实际应用中，我们需要根据具体情况选择合适的概念。

在乐乐课堂中，我们通过学习这些基本概念，可以更好地理解物理学
和其他学科。

时刻和时间间隔的理解，也有助于我们更好地规划生活和学习，例如合理安排时间、计算任务进度等。

总的来说，时刻和时间间隔是描述时间的基本工具，对于理解时间和
管理时间具有重要意义。

1.2时间和位移教学案

1.2时间和位移一、学习目标1、理解位移、路程、时刻和时间间隔。

2、能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。

3、知道矢量和标量。

二、知识点【时刻和时间间隔】1、在表示时间的数轴上，时刻用点表示，时间间隔用线段表示。

2、注意：平时说的“时间”，有时指的是时刻，有时指的是时间间隔。

【路程和位移】1、路程：表示物体实际运动轨迹的长度，只有大小，没有方向。

2、位移：表示质点的位置的变化。

位移的大小可以用由初位置到末位置的有限线段来表示，位移的方向由初位置指向末位置。

3、只有在物体沿同一方向作直线运动时，位移的大小和路程相等。

其他情况下，位移的大小都小于路程。

4、利用坐标轴定量的表示质点的位置和位移。

位置是坐标系中的一个点，位移是坐标系中的一条有向线段。

【矢量和标量】1、既有大小又有方向的物理量叫做矢量，如位移、力、速度等。

2、只有大小，没有方向的物理量叫做标量，如温度、质量等。

3、矢量相加和标量相加遵从不同的法则。

三、课堂练习1、以下说法中，那些指时间间隔？那些指时刻？在括号中填上正确答案A．火车8点42分到站（时刻），停车8分钟（时间间隔）。

B．您这么早就来啦（时刻），等了很久了吧（时间间隔）！C．“前3秒”（时间间隔）“最后3秒”（时间间隔）“第三秒”（时间间隔）“第三秒内”（时间间隔）“第三秒末”（时刻）“第三秒初”（时刻）2、第3s内指_____s的时间，是从________s末到______s。

3、出租车是按（填‘路程’或‘位移’）收费的。

4、⑴一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向北走了30m，到达B点。

在纸上用有向线段表明他第一次位移（即A到C的位移）、第二次的位移（即C 到B的位移）和两次行走的合位移（即A到B的位移）。

⑵一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向南走了30m，到达B点。

在纸上用有向线段表明他第一次位移（即A到C的位移）、第二次的位移（即C 到B的位移）和两次行走的合位移（即A到B的位移）。

时间和位移习题

Δx
Ｂ
Ｏ
Ａ
x
Δx＝ XＢ－ XＡ负号含义＝-2m－3m
＝-5m
直线运动中，用位置坐标的变化量表示物体位移，
用正、负表示运动物体位移的方向
变式训练2关于位移和路程，下列说法正确的是
()
BCD
A．在某一段时间内物体运动的位移为零，则该物
体一定是静止的
B．在某一段时间内物体运动的路程为零，则该物
B． “第2s末”表示一个时刻
C. 作息时间表上的数字表示时间 D．1 min内有60个时刻
四、直线运动的位置和位移物体在t1时刻处于“位置”x1，在t2时刻处
于“位置” x2，那么x2 －x1就是物体的“位移” 记为
Δx＝ x2 －x1
Ｏ
X１
Δx
X２
x
课堂练习
物体从A运动到B,初末位置的坐标是XA＝3m, XB=-2m,它的坐标变化（物体的位移）ΔX？
C．位移－10 m比5 m小 D．－10 ℃比5 ℃的温度低
比较位移的大小只比较绝对值。
12．一支长150 m的队伍匀速前进，通信员从队尾前进300 m后赶到队首，传达命令后立即返回，当通信员回到队尾时，队伍已前进了200 m，则在此全过程中，通信员的位移和路程分别是多少？
6．如图1－2－8所示，是一位晨练者每天早晨进行锻
炼时的行走路线，从A点出发，沿半径分别为3 m和5
m的半圆经B点到达C点，则他的位移和路程分别为
()
A．16 m，方向从A到C；16 m
D
B．8 m，方向从A到C；8π m
C．8π m，方向从A到C；16 m
D．16 m，方向从A到C；8π m
7．如图1－2－9所示，某人站在楼房顶层从O点竖直向上抛出一个小球，上升的最大高度为20 m，然后落回到抛出点O下方25 m处的B点，则小球在这一运动过程中通过的路程和位移间间隔和时刻，下列说法正确的是( )

【高中物理】时间位移第1课时2023-2024学年高一物理同步精品课堂(人教版2019必修第一册)

路程表示运动轨
C、位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的
迹的长度
长短
D、位移描述直线运动，路程描述曲线运动
跟踪练习
圆周在位移知识点中经常会应用到，它容易出错
2、一质点绕半径为R的圆圈运动
了1周，如图所示，则其位移大小为
____，路程是____，若质点运动了1
周，则其位移大小为____，路程是
____ ，此运动过程中最大位移是
√
知识总结
时刻
时间间隔
03
时刻在时间轴上用一个点来
表示．时刻对应的是位置
路程
路程是物体运动轨迹的实际
02
04
时间间隔在时间轴上用线段来表
示．时间间隔对应的是位移和路程
05
长度，路程是标量
位移
矢量
既有大小又有方向的物理
量．如位移、速度和力
01
06
标量
位移的大小等于初位置到末位
只有大小没有方向的物理量，
指向C点的有向线段，大小为50 m。
②路程和位移的计算方法相同吗？
答案不相同。路程是标量，遵从算术加法法则，可以直接相加
减；位移是矢量，不能直接相加减，遵从向量的运算法则，位移
的大小等于初位置指向末位置的有向线段的长度。
二、位置和位移
2.路程和位移
路程(L)：物体运动轨迹的长度。
位移(x)：表示物体(质点)的位置变化的物理量。
相同？位移是否相同？
答案
三者的路程不同，但都是从北京到上海，初位置、末位置
一样，即位移相同.
二、位置和位移
导学探究
(2)①如果一位同学从操场中心A点出发向北走了40 m到达B点，然

【最新推荐】2020版物理新素养导学同步(新教材)人教必修第一册讲义：第1章 2 时间位移 Word版含答案

2时间位移[学习目标] 1.能在具体情境下识别时刻和时间间隔，会在时间轴上标出时刻和时间间隔． 2.识记位移的定义，会画位移矢量图．(重点) 3.初步认识矢量和标量的区别，明白位移中正负号的物理含义．(难点) 4.知道位置、位移、路程的区别和联系．(难点)一、时刻和时间间隔1．时刻：表示某一瞬间，在表示时间的数轴上用点来表示．2．时间间隔：表示某一过程，在表示时间的数轴上用线段来表示．3．二者的联系：两个时刻之间的间隔即为时间间隔．二、位置和位移1．坐标系(1)建立坐标系的物理意义①利用坐标可以定量描述物体的位置．②利用坐标差可以定量描述物体的位置变化．(2)三种坐标系的比较(1)路程：物体运动轨迹的长度．(2)位移①物理意义：表示物体(质点)位置变化的物理量．②定义：从初位置指向末位置的一条有向线段．③大小：初、末位置间有向线段的长度．④方向：由初位置指向末位置．3．矢量和标量(1)矢量：既有大小又有方向的物理量．如位移、力等．(2)标量：只有大小、没有方向的物理量．如质量、时间、路程等．(3)运算法则：两个标量的加减遵从算术加减法，而矢量则不同，后面将学习到．三、直线运动的位移研究直线运动时，在物体运动的直线上建立x轴，如图所示．1．物体的初、末位置：可用位置坐标x1、x2表示．2．物体的位移：Δx＝x2－x1.四、位移—时间图像物体在每一时刻的位置或每一时间间隔的位移可以用图像直观地表示．如图所示：从x-t图像可以直观地看出物体在不同时间内的位移．五、位移和时间的测量1．记录物体的位置和时间的方法可以用照相的方法记录物体的位置，用钟表记录物体运动的时刻，也可以用频闪照相的方法同时记录物体运动的时刻和位置．学校实验中常用打点计时器来记录时间和位移．2．电磁打点计时器是一种使用交变电源的计时仪器，工作电压为4～6_V，当电源频率是50 Hz时，每隔0.02_s打一次点．1．正误判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)物体在一条直线上运动时，路程和位移的大小相等，且位移是矢量，路程是标量. (×)(2)位移取决于运动的始、末位置，路程取决于实际运动的路径．(√)(3)时刻就是一瞬间，即一段很短的时间间隔. (×)(4)一分钟可分成60个时刻. (×)2．(多选)下列说法正确的是()A．“北京时间8点整”指的是时间间隔B．第n s内就是(n－1) s末到n s末这1 s时间间隔(n为任意正整数)C．列车在南京站停15分钟，指的是时间间隔D．不管是前5 s还是第5 s，都是指时间间隔BCD[8点整指的是某一瞬间，是时刻，A错误；第n s内指的是(n－1) s 末到n s末这段时间间隔，B正确；停站15分钟，指一段时间，是时间间隔，C 正确；前5 s指0到5 s末的时间间隔，第5 s指的是第5 s初至第5 s末这1 s的时间间隔，都是指时间间隔，D正确．故选B、C、D.]3．氢气球升到离地面80 m的高空时从上面掉下一物体，物体又上升了10 m 后开始下落，若取向上为正方向，则物体从掉下开始至落至地面时的位移和经过的路程分别为()A．80 m,100 m B．90 m,100 mC．－80 m,100 m D．－90 m,180 mC[物体从离开气球开始到下落到地面时，初末位置的距离为80 m，取向上为正方向，所以位移x＝－80 m．路程等于运动轨迹的长度，所以s＝10×2 m ＋80 m＝100 m．]1.各时间间隔与时刻如图所示．1．2018年12月12日16时45分，嫦娥四号探测器经过约110小时的奔月飞行后到达月球附近，于2019年1月3日上午10点26分，降落在了月球表面．其中12月12日16时45分，110小时和1月3日上午10点26分，分别指的是() A．时间间隔时间间隔时刻B．时刻时刻时间间隔C．时间间隔时刻时间间隔D．时刻时间间隔时刻D[时刻表示一个时间点，时间间隔表示一段时间，12月12日16时45分和1月3日上午10点26分表示时刻，110小时表示时间间隔．] 2．在如图所示的时间轴上标出的是()A．第4 s初B．第6 s末C．第3 s内D．前3 sD[时间间隔是指时间的长度，在时间轴上对应一段距离，时刻是指时间点，在时间轴上对应的是一个点．从时间轴中来看表示的是从0到3 s末的一段时间，表示的是时间间隔，即前3 s的时间，所以D正确，选项A、B、C错误．]区别时刻和时间间隔的关键要点(1)在时间轴上，时刻对应一点，时间间隔对应一段线段．(2)在描述物体运动时，时刻对应物体的某一位置，时间间隔对应一段运动过程(如位移、路程)．【例1】一个人晨练，按如图所示做半径为R的中国古代的八卦图运动，中央的“S”部分是两个直径为R的半圆．他从A点出发沿曲线ABCOADC行进．求：(1)他从A点第一次走到O点时的位移的大小和方向；(2)他从A点第一次走到D点时的位移和路程．思路点拨：①路程是运动轨迹的长度，而位移为始末位置间的有向线段．②求位移时要求出位移的大小和方向．[解析](1)从A点第一次走到O点时的位移的大小等于线段AO的长度，即x1＝R.位移的方向为由北指向南．(2)从A点第一次走到D点时的位移的大小等于线段AD的长度，即x2＝2R.位移的方向为东偏南45°.从A点第一次走到D点时的路程等于整个运动轨迹的长度，即s＝34×2πR＋2π×R2＝2.5πR.[答案](1)R由北指向南(2)2R，方向为东偏南45° 2.5πR位移的两种计算方法(1)几何法：根据位移的定义先画出有向线段，再根据几何知识计算．(2)坐标法：写出初末位置坐标，位移即为末位置坐标减初位置坐标，结果中的正负号表示位移方向．3．(多选)同学们都喜欢上体育课，一年一度的学校运动会同学们更是期待很大．如图所示为某学校田径运动场跑道的示意图，其中A点是所有跑步项目的终点，也是400 m、800 m赛跑的起跑点，B点是100 m赛跑的起跑点．在一次校运动会中，甲、乙、丙三位同学分别参加了100 m、400 m和800 m赛跑，则从开始比赛到比赛结束时()A．甲的位移最大B．丙的位移最大C．乙、丙的路程相等D．丙的路程最大AD[甲同学的初、末位置直线距离为100 m，位移大小为100 m，路程也是100 m；乙同学路程为400 m，但初、末位置重合，位移大小为零；丙同学路程为800 m，初、末位置重合，位移大小也为零，所以甲的位移最大，丙的路程最大，A、D正确．]1.(1)图示表示：用带箭头的线段表示，线段的长度表示矢量的大小，箭头的方向表示矢量的方向．(2)数字表示：先建立坐标系并规定正方向，然后用正、负数来表示矢量．“＋”号表示与坐标系规定的正方向一致，“－”号表示与坐标系规定的正方向相反；数字的大小表示矢量的大小．2．矢量和标量的区别(1)矢量是有方向的，标量没有方向．(2)标量的运算法则为算术运算法则，即初中所学的加、减、乘、除等运算方法；矢量的运算法则为以后要学到的平行四边形定则．(3)矢量大小的比较要看其数值的绝对值大小，绝对值大的矢量大，而“＋”“－”号只代表方向．4．下列物理量中，哪个是矢量()A．质量B．时间C．路程D．位移D[质量、时间和路程都只有大小，没有方向，是标量．位移既有大小又有方向，是矢量．选项D正确．]5．下列关于矢量和标量的说法中正确的是()A．选定正方向，做直线运动的甲、乙两物体的位移x甲＝3 m，x乙＝－5 m，则x甲>x乙B．甲、乙两运动物体的位移大小均为50 m，这两个物体的位移必定相同C．温度计读数有正有负，所以温度是矢量D．温度计读数的正负号表示温度高低，不表示方向，温度是标量D[直线运动中位移的正负号表示方向，不表示大小，故选项A错误；两个矢量大小相等、方向相同时，它们才相同，故选项B错误；温度是标量，温度的正负号表示温度的高低，故选项C错误，D正确．]矢量、标量的大小比较(1)矢量的正、负只表示方向，不代表大小，比较矢量大小时只看其绝对值．(2)比较两个标量大小时，有的比较绝对值，如电荷量，有的比较代数值，如温度．1.直线运动位移的计算物体做直线运动时，它的位移可通过初、末位置的坐标值计算．如图所示，在t1～t2时间内，物体从位置x A移动到位置x B，发生的位移Δx＝x B－x A.对于甲图，Δx＝3 m；对于乙图，Δx＝－5 m.甲乙2．直线运动位移的方向在直线运动中，位移的方向一般用正负号来表示．如图甲所示，Δx>0，表示位移的方向沿x轴正方向；如图乙所示，Δx<0，表示位移的方向沿x轴负方向．这样就可以用一个带正负号的数值，把直线运动中位移矢量的大小和方向表示出来了．【例2】一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表：(1)该质点前．(2)该质点第3 s内的位移的大小是__________，方向________．(3)该质点前5 s的总位移的大小是__________，方向________．思路点拨：①位置坐标与时刻对应，而位移与时间间隔对应．②某段时间内的位移等于这段时间初、末位置间的有向线段．[解析](1)前2 s的位移Δx1＝x2－x0＝－4 m－2 m＝－6 m，即位移的大小为6 m，方向沿x轴负方向．(2)第3 s内的位移Δx2＝x3－x2＝－1 m－(－4) m＝3 m，即位移的大小为3 m，方向沿x轴正方向．(3)前5 s的总位移Δx3＝x5－x0＝6 m－2 m＝4 m，即位移的大小为4 m，方向沿x轴正方向．[答案](1)6 m沿x轴负方向(2)3 m沿x轴正方向(3)4 m沿x轴正方向直线运动中物体位移的计算技巧(1)在直线运动中，坐标对应物体的位置，坐标的变化量对应物体的位移．(2)无论初、末位置的坐标大小关系如何，坐标值正负如何，Δx＝x末－x初总是成立的．6．(多选)某一运动质点沿一直线做往返运动，如图所示，x OA＝x AB＝x CO＝x DC＝1 m，O点为x轴上的原点，且质点由A点出发，向x轴的正方向运动至B 点再返回沿x轴的负方向运动，以下说法正确的是()A．质点在A→B→C的时间内发生的位移为2 m，方向沿x轴正方向，路程为4 mB．质点在B→D的时间内发生的位移为－4 m，方向沿x轴负方向，路程为4 mC．当质点到达D点时，其位置可用D点的坐标－2 m表示D．当质点到达D点时，相对于A点的位移为－3 mBCD[由于x AC＝－2 m，因此质点在A→B→C的时间内，位移大小为2 m，位移方向为A到C，沿x轴负方向，所以位移为－2 m，路程为4 m，A错误；在B→D的时间内，质点经过的路程为4 m，位移方向由B指向D，与正方向相反，沿x轴负方向，所以位移为－4 m，路程为4 m，B正确；当质点到达D点时，位置在原点的左侧，坐标为－2 m，C正确；当质点到达D点时，在A点左侧3 m处，规定向右为正方向，所以相对于A点的位移为－3 m，D正确．]1.x-t上的某一点表示运动物体在某时刻所处的位置或相对于坐标原点的位移．2．x-t图像的应用(1)位移—时间图像不是物体的运动轨迹．(2)位移—时间图像只能描述直线运动，不能描述曲线运动．【例3】某一做直线运动的物体的图像如图所示，根据图像求：(1)物体距出发点的最远距离；(2)前4 s内物体的位移；(3)前4 s内物体通过的路程．[解析](1)物体距出发点最远的距离x m＝4 m.(2)前4 s内物体的位移x＝x2－x1＝(－2－0) m＝－2 m.(3)前4 s内物体通过的路程s＝s1＋s2＋s3＝4 m＋4 m＋2 m＝10 m.[答案](1)4 m(2)－2 m(3)10 m7.一质点的x t图像如图所示，求它在前2 s内和前4 s内的位移．[解析]前2 s内的位移x＝x2－x1＝0－5 m＝－5 m前4 s内的位移x＝x3－x1＝－5 m－5 m＝－10 m.[答案]－5 m－10 m课堂小结知识脉络1．为庆祝元旦，某校高一和高二学生组织了一场足球比赛，下列关于比赛的表述中涉及的计时数据，指时间间隔的是()A．比赛于2019年1月1日下午2点30分开始B．开场20秒时，红队率先进球C．比赛第30分钟，蓝队换人D．整场比赛共踢了90分钟D[2019年1月1日下午2点30分是比赛开始的时刻，开场20秒时是红队进球的时刻，比赛第30分钟是蓝队换人的时刻，因此选项A、B、C中的计时数据都是指时刻；90分钟是整场比赛所用的时间，是时间间隔，因此选项D 正确．]2．(多选)关于矢量和标量，下列说法中正确的是()A．矢量是既有大小又有方向的物理量B．标量只有大小没有方向C．－10 m的位移比5 m的位移小D．－10 ℃的温度比5 ℃的温度低ABD[由矢量和标量的概念可知A、B均正确；－10 m的位移大小为10 m，比5 m的位移大，C错误；温度是标量，－10 ℃的温度比5 ℃的温度低，所以D正确．]3．(多选)下列关于位移与路程的说法中正确的是()A．出租车收费标准为2.00元/km，“km”指的是位移B．一个标准操场是400 m，“400 m”指的是路程C．从学校到家约2 km的行程，“2 km”指的是路程D．田径比赛中的200 m比赛，“200 m”指的是位移BC[出租车收费标准是按路程制定的，A错误；一个标准操场是400 m，“400 m”指最内侧跑道的周长，指路程，田径比赛中的200 m比赛跑道是弯曲的，“200 m”指的是路程，B正确，D错误；从学校到家的行程指的是路径的长度，“2 km”指的是路程，C正确．]4．(多选)物体做直线运动时可以用坐标轴上的坐标表示物体的位置，用坐标的变化量Δx表示物体的位移．如图所示，一个物体从A运动到C，它的位移Δx1＝－4 m－5 m＝－9 m，从C运动到B，它的位移为Δx2＝1 m－(－4 m)＝5 m．下列说法中正确的是()A．A到C的位移大于C到B的位移，因为负号表示位移的方向，不表示大小B．C到B的位移大于A到C的位移，因为正数大于负数C．因为位移是矢量，所以这两个矢量的大小无法比较D．物体由A到B的合位移Δx＝Δx1＋Δx2AD[位移是矢量，比较位移的大小时，只需比较数值，不要带正负号，选项B、C错误，A正确；因Δx1＝x C－x A，Δx2＝x B－x C，所以物体由A到B的合位移Δx＝x B－x A＝Δx1＋Δx2，选项D正确．]。

小学低年级学生注意力集中提升的策略与研究

小学低年级学生注意力集中提升的策略与研究引言在小学低年级阶段，学生的注意力集中是他们和成长的关键因素之一。

然而，许多学生在课堂上往往难以保持专注，这对他们的学业和效果产生了负面影响。

因此，研究和实施一些策略来帮助学生提高注意力集中是非常重要的。

策略一：创造有趣和互动性的环境在课堂上创造有趣和互动性的环境可以吸引学生的注意力。

教师可以运用一些教具、游戏和故事来激发学生的兴趣。

此外，提供丰富多样的资源，如图片、视频和实物，也可以增加学生的参与度。

策略二：分段授课和间隔休息小学低年级的学生往往不能长时间保持专注。

因此，将课程内容分成较短的段落，并在每个段落之间设置适当的休息时间，有助于学生集中注意力。

这样的策略可以减轻学生的压力，使他们更容易专注于任务。

策略三：培养良好的惯良好的惯有助于学生提高注意力的能力。

教师可以引导学生建立规律的时间表，帮助他们养成良好的作息惯。

此外，教师还可以教授学生一些专注力训练的技巧，如深呼吸和冥想，以帮助他们更好地集中注意力。

策略四：提供个性化的支持每个学生的需求和兴趣都有所不同。

个性化的支持可以帮助学生更好地集中注意力。

教师可以根据学生的特点和水平，调整教学内容和方法，以满足他们的需求。

此外，提供额外的辅导和支持也可以帮助那些需要额外关注的学生。

结论提高小学低年级学生的注意力集中是一个复杂的任务，但通过创造有趣的环境、分段授课和间隔休息、培养良好的惯以及提供个性化的支持，我们可以帮助学生获得更好的效果。

教师在教学过程中应该灵活运用这些策略，并根据学生的反馈和需求进行调整，以达到最佳效果。

2020版物理新教材人教必修一同步学案：1.2.时间位移和答案

知识纲要导引核心素养目标物理观念理解时刻和时间间隔、路程和位移的概念，认识矢量和标量，认识位移上午前两节课开始和结束的时刻及两节课和课间休息所持续的时间间隔2．联系：两个时刻之间的间隔即为时间间隔．二、位置和位移(自学教材第18、19页“位置和位移”部分)1．坐标系(1)为了定量地描述物体的位置，需要在参考系上建立适当的坐标系(coordinate system)①若想说明地面上某人所处的位置，可以采用平面直角坐标系来描述．②如果物体做直线运动，可以用一维坐标系来描述．(2)一维坐标的建立物体做直线运动时，通常选取这条直线为x轴，在x轴上任选一点作为原点，规定好坐标轴的正方向和单位长度，物体的位置就可以用它的位置坐标来描述．2．路程和位移(1)路程(path)路程是物体运动轨迹的长度．(2)位移(displacement)①表示方法：由初位置指向末位置的有向线段，如图所示．从初位置到末位置的有向线段表示位移②物理意义：描述物体的位置变化．③大小：从初位置到末位置的有向线段的长度．④方向：从初位置指向末位置．3．矢量和标量(1)矢量在物理学中，像位移这样的物理量叫作矢量，它既有大小又有方向．(2)标量像温度、路程这样的物理量叫作标量，它们只有大小，没有方向．三、直线运动的位移(自学教材第19页“直线运动的位移”部分)1．物体做直线运动时，如图所示，若物体在时刻t1处于位置x1，在时刻t2处于位置x2，那么位移Δx等于两时刻位置的坐标变化，即Δx＝x2－x1.2．Δx为正值表示物体向正方向运动，Δx为负值表示物体向负方向运动．(均选填“正方向”或“负方向”)四、位移—时间图像(自学教材第20页“位移—时间图像”部分)1．位移—时间图像建立在直角坐标系中选时刻t为横轴，选位置x为纵轴，物体运动的初始位置选作位置坐标原点O，位置—时间图像就成为位移—时间图像，又称x-t图像．2．图像的意义从x-t图像可以直观地看出物体在不同时间内的位移．五、位移和时间的测量(自学教材第20、21页“位移和时间的测量”部分)1．位移和时间的测量方法先记录某一时刻物体运动的位置，再推断出它在一段时间内的位移．(1)用照相的方法记录物体的位置．(2)用钟表记录物体运动的时刻．(3)用频闪照相的方法同时记录物体运动的时刻和位置．(4)用打点计时器来记录时间和位移．2．电磁打点计时器(1)电磁打点计时器是一种使用交变电源的计时仪器．(2)结构(3)工作电压电磁打点计时器的工作电压是4～6 V的低压交流电源．当电源频率是50 Hz时，每隔0.02 s打一次点．【思考】(1)时刻就是时间间隔，两者都是时间，没有本质区别．()(2)“现在是北京时间8点整”，这里的“8点整”指的是时刻．()(3)路程是标量，位移是矢量，两者都描述物体的运动．()(4)做直线运动的物体，其位移大小一定等于路程．()(5)如果位移x1＝2 m，x2＝－5 m，则x1>x2.()(6)物体前半阶段的路程是2 m，后半阶段的路程是3 m，则总路程一定是5 m．()(7)电磁打点计时器正常工作时使用220 V交流电．()答案：(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√(7)×【教材解疑】(第20页)[思考与讨论]某物体从A点运动到B点，坐标x A为5 m，x B为2 m，物体的位移大小等于多少？方向如何？问题解答：因为x A＝5 m，x B＝2 m，所以物体的位移Δx＝x B－x A＝2 m－5 m＝－3 m.位移的大小为3 m，位移的方向指向x轴负方向．课堂探究主题一时刻和时间间隔【问题探究】探究点1时刻和时间间隔的区别读图区分时刻和时间间隔．提示：对应数轴来看就可以啦，10分钟对应的是一段，为时间间隔.8点对应的是一点，是时刻．探究点2时刻和时间间隔的生活用语和专业术语时刻和时间间隔既有联系又有区别．我们经常会遇到生活用语和专业术语，要注意它们的区别，这一点要引起重视．甲同学问：什么“时间”上课？乙同学说：8时上课．甲又问：一节课多长“时间”？答：45分钟．(1)甲同学第一次问到的“时间”是“时刻”还是“时间间隔”？(2)第二次问到的“时间”是“时刻”还是“时间间隔”？提示：(1)第一次问到的“时间”是“时刻”．(2)第二次问到的“时间”是“时间间隔”．关键词：时初、末、时，是时刻对应着物体运动过程中的某个位置，显示运动的一个瞬间．关键词：内、经历、历时．数值后跟“内”、“中”一般为时间，两个时刻之间的间隔，表示用时多少，对应着运动的一个过程．【探究总结】1．时刻和时间间隔的表示方法(1)时刻的表示方法在时间轴上用一个点来表示，如第1 s末，第1 s初等，如图所示：(2)时间间隔的表示方法在时间轴上用一段线段来表示，如第2 s内，前2 s内等，如图所示：在国际单位制中，时间和时刻的单位都是秒，符号是s，常用的单位还有min、h，换算关系是1 h＝60 min＝3 600 s．2.时刻和时间间隔的区别与联系时刻与时间间隔的两种判断方法(1)利用上下文判断：分析所给的说法，根据题意去体会．时刻指一瞬间，对应某一位置；时间间隔指两时刻之间的时间间隔，对应一段过程．(2)利用时间轴判断：画出时间轴，把所给的时刻或时间间隔标出来，时刻对应一个点，时间间隔对应一条线段．位移和路程的关系元旦到元宵节期间，北京举办以“激情冰雪为主题的冰雪文化旅游节．爸爸带李想同学去参加系列冰雪文化旅游活动，同时参观清华、北大等名校，让李想设计出行路线，路线起点：济南，终点：北京．他有三种方式可供选择．乘长途的变化．探究点2位移和路程的大小关系(1)在体育比赛中，有很多不同的赛事．一位同学参加百米比赛，另一位同学沿着400 m的跑道跑一圈．则他们的位移和路程分别是多少？(2)请思考：位移的大小等于路程吗？什么情况下相等？提示：(1)参加百米比赛的同学，从起点到终点的位移是100 m，路程是100 m．沿着400 m的跑道跑一圈的同学，位移是0，路程是400 m.(2)一般情况下，位移的大小不等于路程．只有物体在一条直线上运动且运动方向不变时，位移的大小才等于路程．同样的位置变化，位移只有一个，路程可以有无数个．探究点3直线运动的位置和位移如图所示，一辆轿车从超市出发，向东行驶了300 m到达电影院，继续行驶了150 m到达度假村，又向西行驶了950 m到达博物馆，最后回到超市．(1)以超市所在的位置为原点，以向东的方向为正方向，用1个单位长度表示100 m，请用直线坐标系表示出超市、电影院、度假村和博物馆的位置．(2)求轿车从电影院经度假村到博物馆的位移与路程分别为多少？提示：(1)如图所示：(2)轿车从电影院经度假村到博物馆的位移为x＝－500 m－3 00 m＝－800 m，负号表示其方向与规定的正方向相反，即方向向西．其路程为s＝150 m＋450 m＋500 m＝1 100 m.如图表示垒球场的内场，它是一个边长为m方向由本垒指向二垒50.31[2019·池州高一检测]党的十九大报告指出，全民健身活动，加快推进体育强国建设．当全民健身上升为国家战略后，百姓以各种方式强身健体，获得幸福感．某人晨练，按这段时间内位移的大小和方向如何？用手水平拉动纸带(如图用刻度尺测量出从起始点到第n个点的位移x 记录测量数据并填入表格.位置012345 6x/mt/s．计时点和计数点通常每隔四个计时点选取一个计数点，则(1)计时点是打点计时器在纸带上打出来的点．计数点是从计时点中选出来的具有代表性的点，一般相邻两个计数点之间还有若干个计时点．(2)计数点通常不从第一个计时点开始取，而是选择点迹清晰、与相邻的计时点间距适中的点开始．【典例示范】例3[2019·徐州高一检测]用打点计时器可测纸带运动的时间和位移．下面是没有按操作顺序写的不完整的实验步骤，按照你对实验的理解，在各步骤空白处填上适当的内容，然后按实际操作的合理顺序，将各步骤的字母代号按顺序写在空白处．A．在电磁打点计时器的两接线柱上分别接上导线，导线的另一端分别接在低压________(填“交流”或“直流”)电源的两个接线柱上．B．把电磁打点计时器固定在桌子上，让纸带穿过________，并压在________下面．C．用刻度尺测量从计时开始点到最后一个点间的距离x.D．切断电源，取下纸带，如果共有n个清晰的点，则这段纸带记录的时间t＝________________.E．打开电源开关，再用手水平地拉动纸带，纸带上打下一系列小点．实验步骤的合理顺序是________．解析：A项中电磁打点计时器应使用低压交流电源；B项中应将纸带穿过电磁打点计时器的限位孔，并放于复写纸的下方；D 项中纸带上记录的时间t＝(n－1)×0.02 s．合理的实验步骤为BA EDC.答案：交流限位孔复写纸(n－1)×0.02 s BAEDC训练4(多选)关于打点计时器的原理和使用方法，下列说法中正确的是()A．打点计时器应接交流电源，交流电频率通常为50 HzB．若纸带上相邻两个计数点之间有四个点，则相邻两个计数点间的时间间隔是0.08 sC．若打点计时器在纸带上打下的点先密集后稀疏，则说明纸带的速度由小变大D．电磁打点计时器接在220 V电源上解析：B错：相邻两计时点的时间间隔是0.02 s，如果纸带上相邻两个计数点之间有四个点，则相邻两个计数点间的时间间隔是0.1 s．D错：电磁打点计时器使用6 V以下的低压交流电源．答案：AC课堂达标1.今年，洛阳市迎来新年首场降雪，不少市民出门享受雪中乐趣，当日20时20分，洛阳市气象台发布暴雪黄色预警信号，提醒市民注意安全.1月4日上午，洛阳市消防支队特勤大队官兵们冒着零下10摄氏度的低温进行抗寒训练．两个小时过去了，没有一名战士因为风雪天气而畏惧退却．其中20时20分和两个小时分别指的是()A．时间时间B．时刻时刻C．时间时刻D．时刻时间解析：时刻表示一个时间点，时间间隔表示一段时间，20时20分表示时刻，两个小时表示时间间隔，是时间．故选D.答案：D2．小英从家门口打车到车站接上同学后，立即随车回到家，出租车票如图所示，则此过程中出租车的位移和行驶的路程分别是()A．0，0 B．12.3 km ，0C．0 ，12.3 km D．12.3 km，12.3 km解析：由题意可知，出租车返回出发地，初位置和末位置重合，故位移为零；由车票可知，汽车经过的路程为12.3 km，C正确，A、B、D错误．答案：C3．下列关于矢量和标量的说法正确的是()A．规定正方向，做直线运动的甲、乙两物体位移x甲＝3 m，x乙＝－5 m，则x甲>x乙B．甲、乙两运动物体的位移大小均为50 m，这两个物体的位移必定相同C．温度计读数有正有负，所以温度也是矢量D．温度计读数的正、负号表示温度高低，不表示方向，温度是标量解析：直线运动中位移的正、负号表示方向，不表示大小，故选项A错误；两个矢量大小相等、方向相同时，它们才相同，故选项B错误；温度是标量，温度的正负号表示温度的高低，故选项C错误，选项D正确．答案：D4．如图所示是一位同学使用打点计时器得到的两条纸带，他将两条纸带(甲、乙)上下并排放在一起进行比较，在图中A、B两点之间，两条纸带(甲、乙)运动的时间之比是()A．1：1 B．2：1C．1：2 D．无法比较解析：假设打点计时器使用的是频率为f的交流电源，纸带上每打出两个相邻点所经历的时间为T，所以纸带甲、乙上A、B两点间时间之比为t甲t乙＝10T5T＝21，B正确．答案：B5．(多选)物体做直线运动时可以用坐标轴上的坐标表示物体的位置，用坐标的变化量表示物体的位移．如图所示，一个物体从A运动到C，它的位移Δx1＝－4 m－5 m＝－9 m；从C运动到B，它的位移Δx2＝1 m－(－4 m)＝5 m．下列说法中正确的是()A．C到B的位移大于A到C的位移，因为正数大于负数B．A到C的位移大于C到B的位移，因为符号表示位移的方向，不表示大小C．因为位移是矢量，所以这两个矢量的大小无法比较D．物体由A到B的合位移Δx＝Δx1＋Δx2解析：位移是矢量，比较位移的大小时，只需比较数值，正负号表示方向，选项A、C错误；选项B正确；因Δx1＝x C－x A，Δx2＝x B－x C，所以物体由A到B的合位移Δx＝x B－x A＝Δx1＋Δx2，选项D正确．答案：BD6.(多选)如图所示是某物体在0～10 s内的x-t图像，下列说法中正确的是()A．物体在第1 s内的位移为4 mB．物体在第5 s内的位移为8 mC．物体在前5 s内的位移为8 mD．物体在后5 s内的位移为16 m解析：由题中图像可知，物体在0～2 s内位移从0均匀增加到8 m，即每秒钟发生的位移是4 m，A正确；物体在第5 s内是静止的，位移为零，B错误；物体在前5 s内的位移即为前2 s 内的位移，等于8 m，C正确；物体在后5 s内的位移为6～10 s 的位移，等于8 m，D错误．答案：AC。

教学设计5：1.2 时间和位移

1.2 时间和位移备课资源1. 时间计量单位（1）法定计时单位秒、分、时、天（日）、年是法定的时间计量单位，也是时间距离的具体概念。

①秒：秒是时钟面上最短的法定计时单位，由时钟面上最细最长的“秒针”计量。

秒针每走动一下并发出“咋”的响声，为“1秒钟”。

秒针沿时钟面每走过一个点位的时间，为“5秒钟”；沿钟面12个点位转动一周的时间，为“60秒钟”。

②分：分是时钟面上大于秒的法定计时单位，由略短并粗于秒针的“分钟”计量。

秒针每走“60秒钟”，分针也同时随之走过“l分钟”。

分针沿时钟面每走过一个点位的时间，为“5分钟”；转动一周＝12个点位的时间，为“60分钟”。

③时：时是时钟面上最长的法定计时单位，由最短最粗的“时针”计量。

分针每走“60分钟”，时针也同时随之走过一个点位，为“1小时”。

时针沿钟面转动一周（12个点位）的时间，为“12小时”。

④天（日）：天是一个昼夜的法定计时单位。

“24个小时”的时间，为“l天”。

⑤年：年是公历的法定计时单位，“365～366天”，为“l年”。

（2）常用时间单位①刻：“15分钟”为“1刻”；“4刻钟”为“1小时”。

②周：“7天”，为“1周（星期）”；“4周”，为“1个月（28～31天）”。

③季度：“3个月”，为“1季度”；“4个季度”，为“1年”。

2. 美国研制出世界最精确的时钟美国国家标准和技术研究院称，他们已研制出一种新的时钟，每秒能够可靠地振荡1000万亿次，因此有望成为世界上精确度最高的时钟。

在目前使用的计量单位中，时间计量是宇宙间测量精度最高的物理量。

现在国际上使用最多的原子钟的振荡频率通常是数纳秒（1纳秒＝10亿分之一秒），它是通过调整超高频激光，使之和钯原子发射的光波频率相匹配而实现的。

一般，全球定位系统卫星上都携带有原子钟，其精确度足以满足设计要求，可对地球进行精确的三点定位。

但是，物理学家希望能有振荡频率更快的时钟，用于科学前沿问题的研究，例如弄清决定电磁相互作用强度的所谓精细结构是否真的稳定等问题。

新人教版物理必修一1.2时间和位移教材讲解习题练习

1.2 时间和位移教材讲解+习题练习教材解读一、时刻和时间时刻：是指某一瞬时，在时间轴上表示为某一点。

如第3s末、3s时(即第3s末)、第4s初(即第3s末)均表示为时刻.时刻与状态量相对应:如位置、速度、动量、动能等。

时间：两个时刻之间的间隔，在时间轴上表示为两点之间的线段长度，如：4s内(即0至第4末) 第4s(是指1s的时间间隔) 第2s至第4s均指时间。

会时间间隔的换算：时间间隔=终止时刻－开始时刻。

时间与过程量相对应。

如：位移、路程、冲量、功等例1．(双选)关于时刻和时间(时间间隔)，下列说法中正确的是( )A.时刻表示时间短，时间表示时间长B．时刻对应位置，时间对应位移C．作息时间表上的数字表示时刻D．1 min只能分成60个时刻答案：BC例2．关于时刻和时间，下列说法正确的是( )A．作息时间表上的数字均表示时间B．1 min只能分成60个时刻C．手表上指针指示的是时间D．“宁停三分，不抢一秒”指的是时间解析：作息时间表上的数字表示的是起床、就餐、上下课的时刻，A项错.1 min能分成无数多个时刻，B项错．手表上指针指示的是时刻，C项错．“宁停三分，不抢一秒”指的是时间，D项对．答案：D例3．一列火车从上海开往北京，下列叙述中，指时间间隔的是( )A．火车在早晨6点10分从上海站出发B．火车共运行了12小时C．火车在9点45分到达中途的南京站D．火车在19点55分到达北京解析：时刻对应位置，时间间隔对应过程，出站、进站对应的是时刻，途中历经的是时间间隔，故B项正确，A、C、D三项错误．答案：B二、位置、位移、路程位置：质点的位置可以用坐标系中的一个点来表示，在一维、二维、三维坐标系中表示为s(x) 、s (x,y) 、s (x,y,z)位移：①表示物体的位置变化，用从初位置指向末位置的有向线段来表示，线段的长短表示位移的大小，箭头的方向表示位移的方向。

相对所选的参考点（必一定是出发点）及正方向②位移是矢量，既有大小，又有方向。

【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第3课时认识时间练习课

【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第3课时认识时间练习课一、教学目标1.知识与技能：能够正确识别时、分、秒；能够准确说出一天中的常见时间。

2.过程与方法：通过实际生活中的时间概念理解，培养学生对时间的感知与认识。

3.情感态度价值观：培养学生对时间的自主管理意识，提高时间利用效率。

二、教学重难点•重点：认识时、分、秒的概念，准确读写时间。

•难点：时间概念的巩固和串联，学生能够较为熟练地掌握时间的基本概念。

三、教学准备1.教材：《人教版》二年级数学上册。

2.工具：钟表模型、教学PPT、小黑板和粉笔。

3.素材：时间概念的图片、互动教具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示时钟的模型，询问学生已经学过的时间单位，引出时、分、秒的概念，让学生大声说出自己现在的时间。

2. 学习新知（15分钟）1.告诉学生时钟的长短分别表示小时和分钟，让学生试着读出不同时刻的时间。

2.介绍分钟的概念，让学生通过钟表模型，熟练地读出具体的时间，如“现在是3点15分”。

3.导入秒的概念，通过互动教具或PPT展示秒表的计时过程，让学生感受时间的流逝。

3. 实践应用（25分钟）1.让学生在小组内练习读写时间，相互提问。

教师巡视指导，纠正学生的错误。

2.出示生活中常见的时间场景图片，要求学生描述图片中的时间，培养学生对时间的感知能力和描述能力。

4. 拓展延伸（10分钟）通过游戏形式，让学生在规定时间内完成一些简单任务，培养学生的时间意识和时间管理能力。

五、课堂小结通过今天的学习，我们认识了时、分、秒的概念，学会了准确地读写时间。

但时间不等人，希望同学们能够珍惜时间，合理利用每一刻。

六、作业布置完成课后练习册上关于时间的习题，独立完成一篇关于我的一天的时间日记。

希望这份导学案能够对您的教学工作有所帮助，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握时间的基本概念。

三年级数学测题时间与时钟的读写与计算

三年级数学测题时间与时钟的读写与计算在三年级学习数学的过程中，时间与时钟的读写与计算是一个重要的知识点。

通过学习时间与时钟，学生可以掌握时分秒的概念，学会正确地读写时间，并且能够进行简单的时间计算。

本文将详细介绍三年级数学测题中与时间与时钟有关的内容。

一、时钟的基本知识在学习时间与时钟之前，我们首先需要了解时钟的基本知识。

时钟通常由时针、分针和秒针组成。

时针用于表示小时，分针用于表示分钟，秒针用于表示秒钟。

时钟的读法通常是“小时：分钟：秒钟”。

二、时间的读写1. 读写整点时间在时钟上，整点时间是指分钟为“00”的时间，如1点、2点、3点等。

读写整点时间时，只需要读写小时数即可。

例如，时钟指向1点，我们读作“一点”。

2. 读写非整点时间非整点时间是指分钟不为“00”的时间，如1点20分、2点45分等。

读写非整点时间时，首先读写小时数，然后在小时数后面加上“点”，再读写分钟数。

例如，时钟指向1点20分，我们读作“一点二十分”。

3. 读写半小时和四分之三小时半小时是指分钟数为30，读作“半”。

四分之三小时是指分钟数为45，读作“三刻”。

例如，时钟指向2点30分，我们读作“两点半”；时钟指向3点45分，我们读作“三点三刻”。

4. 读写其他分钟数对于分钟数在1到9之间的时间，我们可以直接在小时数后面加上“点零X”（X表示分钟数）。

例如，时钟指向1点5分，我们读作“一点零五分”。

三、时间的计算在数学测题中，我们经常需要进行时间的计算。

下面是几个常见的时间计算问题：1. 计算间隔时间间隔时间是指两个时间点之间的时间差，可以通过时钟的读写来计算。

例如，现在是上午9点，我们想知道3小时后的时间是多少。

我们可以先将现在的时间9点加上3小时，得出答案为12点。

2. 计算时间段时间段是指两个时间点之间的时间长度。

例如，从上午9点到下午4点，我们想知道这段时间的长度是多少。

我们可以先计算出中午12点到下午4点的时间长度为4小时，然后再计算出上午9点到中午12点的时间长度为3小时，最后将两个时间长度相加，得出答案为7小时。

小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《时间在流逝》习题 2

小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《时间在流逝》习题一、基础过关1．选择题（1）人类最早使用的时间单位是（）。

A.天B.时C.分（2）一天中阳光下物体影子的方向会经历（）的变化。

A.东——西B.西——东C.南——北（3）阳光下物体影子逐渐变长，发生在（）。

A.上午B.下午C.全天（4）中国分为（）时区A.四个时区B.三个时区C.五个时区（5）时辰的起点是（）A.午夜B.早晨C.中午二、综合训练1．填空（1）钟表以（）、（）、（）计量时间，钟表上的秒针每转动一格，表示时间流逝了（），秒针每转动一圈则表示时间流逝了（）。

（2）在远古时代，人类用天上的（）来计时。

日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成立人类最早使用的时间单位（）。

（3）时间是以（）的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。

（4）天文测时所依赖的是（）。

（5）古时一天分为（）时辰。

（6）（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）。

（7）时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量时间。

2．判断（1）时间是以可变的速度在流逝。

（）（2）时间是有快与慢的，我们可以控制时间。

（）（3）根据我们自身的感觉可以计量时间。

（）（4）在现代化工厂一分钟可以生产成千上万个零件。

（）（5）一分钟我们什么事情都不能做。

（）三、拓展应用简单（1）古人没有钟表是用什么来计时的？（2）你知道哪些计时仪器？参考答案一、基础过关选择（1）A（2）B（3）B（4）C（5）A（6）2二、综合训练1．填空（1）时分秒1秒钟1分钟（2）太阳天（3）固定（4）地球自转（5）12个（6）时间某一时刻时间间隔（7）太阳运动周期的观察投射形成的影子2．判断（1）×（2）×（3）√（4）√（5）×三、拓展应用简答（1）用太阳和流水来计时（2）日晷水钟摆钟电子钟手表等等。

《时间的计算》课堂导入示例

《时间的计算》课堂导入示例示例一：谜语导入师：同学们，老师先来出一个谜语。

“世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往账户里存入同样数目的资金，令你当天用完。

不准把余额记账，不准预支和超支。

如果用不完第二天就自行作废。

”猜猜这是什么银行呢？对啦，是时间银行。

那今天我们就一起走进时间的世界，学习时间的计算。

示例二：生活情境导入师：同学们，大家每天什么时候起床？什么时候到校呢？从起床到到校这段时间有多长呢？这就涉及到时间的计算，今天我们就来研究时间是如何计算的。

示例三：故事导入师：同学们，老师给大家讲一个故事。

小明和小红约好周末一起去公园玩，小明 9 点从家出发，走了半小时到达公园，小红 9 点 15 分出发，同样走了半小时到达公园。

那他们到达公园的时间分别是多少呢？今天我们就来学习时间的计算，解开这个谜题。

示例四：视频导入播放一段火车行驶的视频，展示火车出发时间和到达时间。

师：同学们，你们看这段视频里火车有出发时间和到达时间，那火车行驶的这段时间是多长呢？今天我们就来学习时间的计算，学会计算这样的时间间隔。

示例五：问题导入师：同学们，一节课有 40 分钟，如果现在是 8 点 30 分开始上课，那么什么时候下课呢？这就需要我们进行时间的计算，让我们一起来探索吧。

示例六：游戏导入师：我们来玩一个“时间接龙”的游戏。

老师先说一个时间，然后请一位同学说出这个时间过 10 分钟后的时间，再请下一位同学说出再过 10 分钟后的时间。

通过这个游戏，我们来引出今天的学习内容——时间的计算。

示例七：对比导入师：同学们，我们知道 1 小时等于 60 分钟，那如果有两个时间，一个是 2 小时，一个是 120 分钟，它们是相等的吗？今天我们就来深入学习时间的计算，弄清楚不同时间表示之间的关系。

示例八：科技导入师：同学们，你们知道卫星发射的时候是怎么精准计算时间的吗？时间的计算在科技领域有着非常重要的作用。

今天我们就来学习时间的计算，感受时间计算的魅力。

课堂教学时间要求

课堂教学时间要求
背景
为了提高教学质量和学生研究效果，制定适当的课堂教学时间要求是非常重要的。

本文档旨在明确对于各个课程的教学时间的要求，以确保课程的有序进行和有效授课。

教学时间要求
1. 每堂课的教学时间应根据课程的复杂性和教学目标进行合理安排。

2. 每堂课的教学时间不得少于45分钟，以保证充分的知识传授和学生互动。

3. 对于理论性课程，每次授课时间应不超过90分钟，以避免学生疲劳和注意力分散。

4. 对于实践性课程，每次授课时间应根据具体实践内容合理分配，确保学生实际操作和实验的时间。

5. 每堂课的授课时间应与学生的研究时间配套，不宜过长或过短。

6. 在课堂中应合理安排时间用于学生提问、讨论和解答疑问，以促进学生思维和学术交流。

7. 在紧凑的课程安排中，应适当设置间隔时间，让学生有休息和思考的机会。

8. 在设置实验课程或项目作业时，应考虑到实验准备和操作时间，确保学生能够在预定时间内完成。

9. 教师应对于课堂教学时间进行合理规划和控制，确保教学目标的达成和学生的研究效果。

结论
课堂教学时间要求是促进学生学习效果的重要因素。

合理安排和规划教学时间可以增强学生的参与度和学术交流，提高教学质量和效果。

以上要求可以作为参考，根据具体课程的需要进行灵活调整和实施，以满足学生和教师的需求。

吉林省长春五中九年级物理《时间和时间间隔》课件人教新课标

思考与讨论
一位同学从操场中心A出发，向北走了 40 m，到达C点，然后又向东走了30 m，到达B点．用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移(即代表他的位置变化的最后结果的位移)．三个位移的大小各是多少?你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗?
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
2、下列关于位移和路程的说法中，正确的是………………（）
A、位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程
B、位移的大小等于路程，方向由起点指向终点
C、位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短
D、位移描述直线运动，路程描述曲线运动
3、如图，一个物体从A运动到B，初位
置的坐标是xA=3 m，末位置的坐标是 xB＝一2 m，它的坐标变化量是△x＝?
第二节时间和位移长春五中物理组
一、时刻和时间间隔

幼儿园小衔接练习题学习时间的概念和钟表的

幼儿园小衔接练习题学习时间的概念和钟表的时间是我们日常生活中非常重要的概念，而在幼儿园阶段，培养孩子们对时间的概念和认识尤为重要。

通过小衔接练习题，可以帮助幼儿学习时间的概念和钟表的使用方法。

本文将介绍一些适用的练习题及相应的教学方法。

一、认识数字和数字的排列在学习时间的过程中，首先需要让幼儿从数字开始认识时间的表达。

可以通过以下小练习帮助幼儿认识数字及数字的排列：1. 认识数字：教师可以准备数字卡片，让幼儿观察数字，学会认识数字的形态和名称。

2. 数字的排列：让幼儿将数字卡片按顺序排列，例如从1到10，或从10到1，这样可以帮助幼儿理解数字的大小关系。

二、认识钟表及指针的运动方向为了让幼儿理解时间的流逝和钟表的使用方法，可以通过以下小练习帮助幼儿认识钟表及指针的运动方向：1. 认识钟表：教师可以给幼儿介绍钟表的外观和指针的名称，让幼儿通过观察钟表来了解时间的表达方式。

2. 指针的运动方向：教师可以通过示范和练习，让幼儿学习指针的运动方向，如上、下、左、右等，引导幼儿理解时针和分针的运动规律。

三、学习时间的分段和计算方法在了解了时间的表达方式和钟表的使用方法后，幼儿需要学习如何计算时间和理解时间的分段概念。

以下是一些小练习可以帮助幼儿学习时间的分段和计算方法：1. 时间的分段：教师可以使用特定的时间范围，如一小时、半小时等，让幼儿将时间进行等分，帮助他们理解时间的分段概念。

2. 时间的计算：教师可以提供一些简单的时间计算题目，如从8点钟起床到9点钟一共过了多少时间等，通过解答这些问题，帮助幼儿掌握时间的计算方法。

四、组织时间游戏和活动除了以上的练习题外，教师还可以组织一些时间相关的游戏和活动，让幼儿在游戏中学习时间的概念和钟表的使用方法。

以下是一些建议的游戏和活动：1. 时钟游戏：教师可以准备一些模拟钟表，让幼儿根据提示的时间调整指针的位置，以达到时间一致的目标。

2. 时间排序：教师可以准备一些时间卡片，让幼儿按照时间的先后顺序进行排序，培养他们对时间顺序的敏感性。

三年级上册数学教案时间的初步认识(小练习)教学设计沪教版

三年级上册数学教案：时间的初步认识（小练习）教学设计一、课程目标1.学生能理解一天有24个小时的概念；2.学生能概念化时间段，如一小时、半小时、一刻钟等；3.学生能简单读写时间，如早上7点30分、下午3点等。

二、教学重点和难点1.重点：让学生能理解一天有24个小时的概念，并能把时间段进行概念化；2.难点：让学生掌握简单的时间读写能力。

三、教学途径1.PPT演示；2.手表、钟表3.小班实验环节；四、教学过程1. 学生分组实验将学生分为若干个小组，让每个小组拿出自己的手表或者带有时间显示的电子设备，观察并记录当前时间，记录并描述当前时间几点了，用语言表述或者书面的形式展示，教师可以在此时候采取口试或者小组竞赛方式来评判学生具体的表现。

2. PPT课件演示在此过程中，教师将通过幻灯片的形式，展示一些常见的时间段（如：1小时、半小时、1刻钟），然后通过图片或者语言的方式来描述不同的时间段所代表的时间，让学生在具体的环境中感知和理解它们的意义和有效性，并通过幻灯片演示结束后的口试形式来检测学生是否掌握了这些常见的时间单位。

3. 问答游戏在此过程中，通过提问的方式，让学生通过口述的形式来展示他们所获得的知识和技能，比如：•早上7点半应该怎样读写？•现在是上午10点的时候，还有多少时间到中午12点？在这样的问答过程中，学生将锻炼自己的语言能力和思考能力，同时也可以推动学生的交流和讨论，为他们的成长打下良好的基础。

4. 课堂小结在此环节，教师将通过总结的方式来归纳本节课所学到的知识和技能，同时也可以谈论到学生的不足和进一步的提高方向，以促进学生在数学学科上的进一步发展和提高。

五、小练习1. 选择题1.下面哪个选项不是表示时间的？ A. 漂亮 B. 早上8点 C. 下午3点2.现在是早上8点50分，还有多少时间到上午9点？ A. 9分钟 B. 10分钟C. 11分钟答案：1.A 2.A2. 填空题1.现在是下午3点15分，用阿拉伯数字表示应该是：_____。