如何构建和谐高效型英语课堂
如何打造和谐、高效的英语课堂
学 过程中要让学生 降低对英语 学习的恐 虑 ，这 就 要 求 教 师 在 日常 教 学 过 程 中 多 关 注 学 生 ． 运 用 各种评价手段鼓励 学生 、 肯 定 学 生 。 教 师 要 善 于 利 用 各 种 有 效 的评 价 方 法 ， 捕捉每 个学生 学习 的闪光 点 ， 多 表 扬 少 批 评 ， 多肯定 少否定 ． 使 学 生 在 既 轻 松 愉 快 又 热 烈 紧 张 的 状 态 中学 习 英语 。 四、 灵 活 运 用 各种 有效 的教 学 方 法 恰 当 的教 学 方 法 是 营造 最 佳 课 堂气 氛 的重 要 保 证 。选 择 恰 当 的教 学 方 法 是 教 师 教 育 的创 造 性 与 艺术 性 表 现 的 主要 形 式 。在 具 体 情 况 下 ， 教师所选择的教学方法越是恰当 ． 那 么 教 学 技巧技能就越显得娴 熟 、 新颖 。 课堂气氛 就越活跃 ． 教 学 效 果 就会 最 佳 。教 有 定 则 ， 教 无 定 法 。教 师 要 根 据 不 同 的 教学 内 容， 针对不 同的教学对象 ， 结合实 际条件 ， 以及 自己 的 教 学 风 格 和特 长 ，从 而 确 定 不 同 的教 学 方 法 。基 本 的原 则 是 一 法 为 主， 多法 配合 ， 灵 活地运用各种手 段 ， 将 课 堂 上 的 每 一 分 钟 都 充分运用起来 。 如在教学“ ｃ ｈ ｏ ｃ ｏ ｌ ａ ｔ ｅ ， ｍｉ ｌ ｋ ， ｉ ｕ ｉ ｃ ｅ ， ｓ ａ ｎ ｄ ｗ ｉ ｃ ｈ ” 等有 关 饮 料 和 食 物 的单 词 时 ， 可 以利用实物 ． 让 学生用手摸 、 鼻 子 嗅、 品 尝 等方 式猜 单 词 ， 以 吸 引学 生 的注 意 力 。 在课堂上 ， 教 师 要 对 游 戏 、表 演 、 比赛 等 一 系 列 生 动有 趣 的教 学 活 动 多 加 利 用， 以消 除孩 子 对 学 习 的厌 倦 、 疲 劳心理 ． 激 发 他 们 的 学 习 热
如何打造英语高效课堂的六个方面
如何打造英语高效课堂的六个方面高效课堂是一种新的教学模式，是师生共同完成教学任务的方式，是对传统教学模式的改进。
教师扮演着引导和控制课堂的角色。
学生可以自主学习，发现问题。
通过老师的指导，自己动手解决问题，真正做到先有效后高效。
课堂教学是一个复杂的过程。
既要重视教学内容的设计，又要重视学生的个体差异。
自从我开始探索开发一个严谨高效的课堂，从课堂实践到学习提升，我对英语高效课堂逐渐有了全新的认识。
那么如何才能构建一个真正和谐高效的英语课堂呢？我觉得主要应该从以下几个方面入手:一、让学生学会正确的学习方法，提高其自学能力教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要教给学生自学的方法。
学生的自学能力一旦形成，就可以在英语学习中自主学习，自主思考和解决问题，更快地掌握老师传授的知识。
在此基础上，他们可以因势利导，全面提高自己的听、说、读、写、译能力，成绩肯定会有很大的提高。
二、关注学生情感，搞好师生关系针对我校学生中问题学生较多，学生个性差异的特点，而且还有部分学生对学习不感兴趣，这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生怎样沟通交流，怎样激发学生的学习兴趣的一种关系，日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导，热情帮助，谈心沟通都会使学生切实感受到老师的关爱。
时时刻刻使学生感到老师在关注他，尤其是那些离开父母长期住校的同学，使他们感受到了父母般的爱，学校就像家一样。
另外，在教学过程中教师要注意批评学生的方式，要维护学生的自尊心和尊严，好言指出他们的错误，让学生通过看英语电影、电视，逐步对英语课产生兴趣，对英语成绩差的学生，背单词，词组，句子不宜过多，逐步增加。
课堂上老师对学生回答问题的评价是至关重要的，学生回答对问题时，要说“Well down,you are great”Thank you”.学生说错了要说“Try again,do not worry”“Never mind”“Think it over”这样学生就会有成就感，他们学习的积极性才会提高，从而提高课堂教学效率。
如何营造和谐英语课堂,提高课堂效率
如何营造和谐英语课堂，提高课堂效率和谐英语课堂有利于培养学习兴趣。
心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有利于培养学生的学习兴趣。
置身在和谐的课堂气氛中，学生会无忧于教师的惩罚和同学的讥笑。
创设情景，使教学内容贴近学生生活；增强教学效果，创造轻松、愉快的学习气氛，提高他们学习英语的兴趣；使用英语组织教学；积极创设表现空间，提升学生学习兴趣；加强课堂教学，不断变换教学形式，是营造和谐英语课堂，提高课堂效率的手段。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系应是理解宽容、真诚真实、民主平等、对话交流、相互期待的。
成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。
要想构建自由平等、融洽和谐的英语学习氛围，必须建立良好的师生关系。
经验表明，一旦学生对教师产生厌恶情绪，同时也会对其所教的学科产生反感，进而导致学习成绩急速下降。
要让学生喜欢自己所教的英语，必须让学生喜欢自己。
（一）教师要真心地爱学生教师要像关爱自己的孩子一样关爱每一个学生，像珍爱生命一样呵护学生的自尊，尤其是对待英语学习上有困难的学生，只有在充分尊重他们人格的前提下给予耐心和真诚的帮助，才能从根本上转化他们。
（二）要加强师生交往，建立一种平等合作对话理解的师生关系师生交往主要表现在两个方面，即课堂中的交往和课堂外的交往。
课堂中的交往主要是师生之间在教育过程中的交流、对话，这种交往一般通过讨论、辩论、提问、回答等途径来进行。
师生之间这种充分的交往能够起到激发学生的学习积极性，充分发挥学生主观能动性的作用，并能通过多种交往形式使教师和学生在教学过程中相互了解，教师由此可以全面调控教学。
课堂之外的交往主要是一种情感交流。
教师必须重视与学生之间的情感交流，没有交流就没有教育。
二、营造和谐英语课堂的做法（一）创设情景，使教学内容贴近学生生活，增强教学效果⑴成功的外语课堂教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。
在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。
在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。
教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。
在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。
二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。
从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。
三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。
在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。
四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。
评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。
在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。
教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。
通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。
构建小学英语高效课堂的有效途径
构建小学英语高效课堂的有效途径1. 为学生创造积极的学习环境为了激发学生学习英语的兴趣和动力，教师应该创造一个积极的学习环境。
可以运用一些有趣的教学工具和教具，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
教师还应该充分关注学生的学习过程，及时鼓励和表扬他们的努力和进步，坚持正向激励，激发学生学习英语的积极性。
2. 多样化的教学方法在小学英语课堂中，教师应该采用多样化的教学方法，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
教师可以通过游戏、故事和歌曲等方式来进行教学，充分调动学生的积极性和主动性。
教师还可以运用多媒体技术，以及一些互动和合作式的学习活动，让学生在愉快的氛围中学习英语。
3. 有效的教学资源和材料为了构建高效的英语课堂，教师需要准备一些有效的教学资源和材料。
教师可以搜集一些与学生年龄和水平相适应的英语学习资源，如教学视频、绘本、Flashcards等。
这些教学资源和材料不仅能够提高教学的实效性，还能够激发学生学习的兴趣。
4. 确定清晰的学习目标在每一节英语课上，教师需要确定清晰的学习目标，并告诉学生他们将学习什么。
学生需要知道他们将学到的知识和技能对他们将来的英语学习和使用有何用处。
通过明确的学习目标，学生能够更好地理解和掌握所学的英语内容，提高学习的效果。
5. 鼓励学生多角度学习在小学英语课堂中，鼓励学生多角度学习是非常重要的。
通过提供不同的学习途径和方式，如听、说、读、写和唱等，教师可以满足学生不同的学习风格和优势，并帮助他们全面发展英语能力。
教师还可以鼓励学生尝试用英语进行真实的交流和表达，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的语言运用能力。
6. 给予学生反馈和评价在每节英语课之后，教师应该给予学生及时的反馈和评价，让他们了解自己的学习情况，并提出改进的建议。
这可以激励学生继续努力学习，同时也帮助教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略和方法。
在构建小学英语高效课堂的过程中，教师需要更加关注学生的主体地位，积极引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。
如何打造高效优质的英语课堂
如何打造高效优质的英语课堂一、关注学困生，加强初高中知识的衔接教新高一时，英语学习不能只教高中知识，还要适当补充一些英语最基本的知识，并对这些知识进行详细的讲解。
给基础薄弱的学生一次复习初中知识对机会。
复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信;让中等学生感到能学会;让学困生感到努力教师，还有希望。
这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准可以不同。
但要使全体学生都能接受，都能跟上课堂节奏。
每当课堂讨论或练习时，应特别关注学困生，及时给予指导，使他们每节课都有点收获。
二、利用课堂口语，提高学习兴趣学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。
利用课堂口语，既营造出英语氛围，也能提高学困生的学习兴趣。
在英语课上，尽量用英语去锻炼学生的思维，甚至不惜辅助以手势及英汉结合。
虽然有的学生还免不了中式英语，还是要鼓励、鼓励、再鼓励!让学生带着老师的激励的语言，全身心的投入到英语学习中，轻松的、愉快的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。
三、加强师生互动，进行课上操练在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。
例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参与。
在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，这样，有效地增强了课堂凝聚力。
四、增加课前预习和课后复习环节课前预习，对于上课起到很好的促进作用，是打造英语学习课堂不可或缺的环节。
布置可课下作业时，最好分成学习小组，利用早、晚阅读时间，小组长可以起到督促和检查的作用。
当然，课上导入和复习也是检查的重要一环。
学生回答问题时，多鼓励，少批评，给学生留点自尊，也就给他们留下了学习的勇气。
总之，多关心、关爱学困生，把他们也融入到英语学习大课堂中，只有全班整体的参与，才算是真正的英语高校课堂。
让所有的英语老师为英语高校课堂而努力吧!。
高中英语教学中高效课堂的构建策略
高中英语教学中高效课堂的构建策略
高中英语教学中，构建高效课堂是非常关键的一个环节。
只有在高效的课堂环境下，才能够达到良好的教学效果。
下面将介绍一些构建高效课堂的策略。
一、时间规划
高中英语教学涉及到的知识点非常广泛，时间规划就显得尤为重要。
在开课前，老师需要制定一个详细的教学计划，明确每个知识点所需的时间，并根据学生的实际情况进行调整。
同时要做好备课工作，确保每堂课的教学效率，避免拖拖拉拉。
二、学生参与
学生的参与是构建高效课堂的关键。
教师应该采用多种方式吸引学生的注意力，让他们参与到课堂中来。
可以采用讨论、小组合作、问题解决等方式，促进学生积极思考，互相交流。
在学生参与的过程中，老师要注意引导学生，让他们掌握正确的学习方法和思维方式。
三、细节管理
高中英语教学过程中的细节管理也非常重要。
教师需要提前准备好教学用具，卡片、PPT等工具需要准备齐全。
在课堂教学过程中，老师需要注意时间的控制、课堂纪律的维护，以及学生的学习疑问和困难。
这样才能让学生在一个良好的课堂环境中学习。
四、评价反馈
课堂效果的评价和反馈对于构建高效课堂也是非常重要的。
教师需要定期对学生的学习情况进行检查和评价，这样才能及时发现学生的问题和不足，进而进行针对性
的教学。
同时老师还需要对学生的学习情况进行反馈，让他们了解自己的学习状态和所需改进的方向。
总之，构建高效课堂需要教师在时间规划、学生参与、细节管理和评价反馈方面做好充分的准备。
只有在不断尝试和实践中，教师才能够给学生提供更好的英语学习环境和更高效的学习方式。
如何构建和谐高效的英语课堂
浅谈如何构建和谐高效的英语课堂和谐高效课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。
高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
构建和谐的英语教学课堂，其根本意义就在于激发学生对英语的学习兴趣，培养学生主动学习的意识，促使学生形成以语言知识、技能、情感、态度、策略和文化意识为一体的综合英语语言的能力。
要建立和谐高效的课堂，必须考虑课堂的几个因素：包括上课的教师，听课的学生，适合的教法学法，设立合理有效的课堂环节等等。
一、在教师方面，教师要努力提高自身素质。
首先，在课堂教学的业务方面。
教师要吃透教材和课程标准，提出准确高效的教学方案。
研究学生，研究教法学法，为上课做好充分的准备。
其次，要注意持续学习。
时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
作为英语教师，必须持续学习，提高自身素质和能力，运用灵活多样的课堂教学和管理方法，激发学生学习和掌握英语知识的热情，不流于形式，不断创新，才能构建和谐高效的英语课堂。
二、在学生方面要注意几个问题首先，改变以前教师讲，学生听的模式。
让学生积极参与到学习中来。
重视培养学生的学习兴趣，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。
其次，在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去。
最后，建立和谐、融洽的师生关系。
亲其师，方能信其道。
三、采用灵活多样的教学方法采取情境教学法和讨论法。
教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。
构建小学英语高效课堂的有效策略
构建小学英语高效课堂的有效策略
小学英语教学是孩子们学习英语的第一步，为了提高教学效果，我们需要构建一个高效的课堂环境。
以下是一些有效的策略，可以帮助教师在小学英语课堂中实现高效教学。
1. 创造积极的学习氛围
在小学英语课堂中，教师应该创造一个积极、愉快的学习氛围。
可以通过鼓励学生参与、表扬他们的努力和成就、开展游戏活动等方式来激发学生的兴趣和热情。
2. 设定明确的学习目标
在每节课开始前，教师应该向学生明确学习目标。
这可以帮助学生明确自己要学习什么，并有助于加强学生的学习动机。
3. 使用多媒体教学工具
在小学英语课堂中，教师可以使用多媒体教学工具来呈现课程内容。
这些工具包括投影仪、电脑软件、PPT等，可以帮助教师更加直观、生动地向学生展示课程内容，提高学生的理解和记忆效果。
4. 采用多种教学方法
为了满足不同学生的学习需求，教师应该采用多种教学方法。
可以结合听力、口语、阅读、写作等多个方面来教授英语知识，可以通过讨论、角色扮演、团队合作等方式来促进学生的互动和合作。
6. 给予充分的练习机会
练习是巩固英语知识的重要途径，教师应该给予学生充分的练习机会。
可以通过课堂练习、课后作业、小组活动等方式帮助学生巩固所学知识。
7. 及时反馈和评价
在小学英语课堂中，教师应该及时反馈和评价学生的学习成果。
可以通过口头反馈、书面评语等方式来评价学生的学习情况，并及时给予学生指导和帮助。
8. 鼓励学生自主学习
在构建小学英语高效课堂中，鼓励学生自主学习是很重要的一点。
教师可以设立学习目标，让学生自主选择学习内容，并鼓励其利用课外资源进行学习。
读写结合构建高中英语高效课堂
读写结合构建高中英语高效课堂高中英语教学中，读写是两个重要的技能。
但是单独训练这两个技能并不够，要想构建高效的课堂，需要将读写结合起来，使学生在课堂上能够更好地掌握英语知识和提高英语技能。
本文将从读写结合的重要性、实施方法和效果评估三个方面探讨如何构建高中英语高效课堂。
一、读写结合的重要性1. 提高语言能力通过阅读和写作的结合，学生可以更好地理解和掌握英语语言的规律和特点，从而提高自己的语言能力。
在阅读中学习到的词汇、语法、句型等知识可以通过写作来巩固和应用，帮助学生更深入地理解和掌握所学知识，提高语言表达能力。
2. 培养思维能力阅读和写作是一种思维活动，通过读写结合的学习方式，可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
在阅读过程中，学生需要理解和分析文章内容，然后在写作时将自己的想法表达出来，这样就可以锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。
3. 增强记忆和理解能力读写结合的学习方式能够帮助学生更好地记忆和理解所学知识。
通过阅读文章、整理笔记、写作练习等方式，可以让学生反复接触和应用所学知识，从而加深记忆和理解，为今后的语言学习打下坚实的基础。
二、实施方法1. 在课堂中设置读写环节在英语课堂上，可以设置专门的阅读时间和写作时间，让学生在课堂上进行阅读和写作练习。
老师可以选择适合学生水平的英语阅读材料，让学生在课堂上进行默读和理解，然后再进行相关的写作练习，比如写读后感、写摘抄、写总结等。
2. 开展课外阅读和写作活动除了课堂上的读写练习，学校还可以组织学生进行课外的阅读和写作活动。
比如开展英语读书会、组织写作比赛、鼓励学生自主选择英语阅读材料等。
这样做既可以拓宽学生的英语知识面，又能够提高学生的写作能力和表达能力。
3. 结合课文进行读写训练在教学中，老师可以结合课文进行读写训练。
比如在学完一篇课文后，可以组织学生进行相关的阅读理解和写作练习，让学生通过阅读课文来巩固所学知识，然后通过写作来表达自己的理解和感悟。
怎样打造英语高效课堂
怎样打造英语高效课堂如何打造英语高效课堂在小学英语教学目前正面临课时少,内容多的困境下,打造高效课堂更显得尤为重要。
有效教学,当是师生的共同追求。
我们如何打造高效课堂呢?一、建立和谐的师生关系是课堂高效的先决条件1.注重情感教育，与学生产生情感共鸣我们都知道，要想让学生喜欢英语这门课，首先要让学生喜欢你这个老师，让学生们从内心深处真正把英语教师自己最可信赖的好朋友。
2.多鼓励，多表扬，少批评，注意保护学生的自尊心小学生的天性：爱表现，爱得到老师的表扬。
即使小学生身上有这样那样的缺点，我们一定要适时适度捕捉他们学习英语过程中的闪光点，循循善诱，用心和孩子们交流，增强他们学习的信心。
比如：四﹙1﹚班的何鹏同学，自控力较差，你看他坐在座位上，屁股乱扭、小手乱动，怎么办呢?我在上课之前先和他约法三章：坚持上好一节课记一面小红旗，四面红旗得一张小贴画、四张小贴画得一个笔记本，就这样这个孩子上英语课注意力比以前更集中了，学习也有很大的进步。
二、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键1.导入新颖，先声夺人俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课是新授课的首要环节，精心设计好这个“开端"，使学生从新课开始，就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。
因此，教师一定要巧设开头、先声夺人，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
可以设计的导入方式有多种：歌曲导入、图片、幻灯片导入、情境导入等，多种多样，没有固定的模式。
2.采用竞争机制，游戏比赛进入课堂爱表现是孩子的天性，运用比赛，可以最大限度的发挥学生的潜能，开发学生的思维。
项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛…如：我在教学中经常采用爬高楼夺红旗进行朗读接力比赛，课文中有几个句子就设计成几层高楼，让学生分为hamburger队和French fries队进行比赛，各组选出几名代表，用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间，看哪个小组能夺得红旗，这样，参与学生你争我赶，唯恐落后，其它同学屏神静息，等比赛结束，获胜方都兴奋地扬起了小脸。
营造和谐氛围 构建高效英语课堂
营造和谐氛围构建高效英语课堂苏联教育家刘·符·赞科夫曾说：“不应该把学生在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态，所谓学生的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。
孩子是在跟教师、跟同学一起交谈自己的想法，有时是相互争论。
这里面有游戏的成分，有开玩笑，也有笑声…”。
和谐的英语课堂是激发学生的学习积极性、主动性、创造性的主阵地，课堂和谐会调动学生以极大的热情去参与学习，形成活泼进取的学习氛围，构建高效英语课堂。
那么，在中学英语教学中，怎么营造和谐氛围，提高英语课堂教学效率呢？首先，营造融洽师生关系人的感情有迁移功能，中学生更为强烈，常言道，“亲其师，信其道，”学生如果喜欢你，就喜欢你所教的课，特别听你的话，使其学习得以巩固。
融洽的师生关系是建立和谐课堂、实施乐学教育和提高教学效果的首要前提。
微笑进课堂，教学要有幽默感创造良好的氛围。
关心爱护学生，平等对待每个学生，努力创造平等民主轻松的氛围。
每个教师在课堂中，都应带着满意的情绪去对待学生取得的每一点微小的进步，课堂上听不到呵斥，看不到沮丧；要始终带着愉悦的情绪向学生讲述知识的乐趣，课堂上听不到叹息，看不到烦恼；要始终带着宽容的情绪鼓励学生独立思考，循循善诱，课堂上听不到指责，看不到灰心；还要始终带着兴奋的情绪投入教学活动中，课堂上听不到冷言，看不到冷漠。
在教师情绪感染下，学生会以热烈而饱满的情绪，愉快、兴奋、积极主动地投入学习，进而提高课堂效率。
其次，让教学方法与教学手段“活”起来。
古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。
因此，课堂教学过程中要让教学方法与教学手段“活”起来，使之生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
课堂教学过程中可恰当地使用肢体语言和简笔画，比如，学生刚刚接触英语时，对一些课堂用语不清楚，不明白，运用简洁、确切的动作来引导学生的学习活动，既节省了时间又简洁明了。
在组织教学中教师要像音乐指挥家那样用不同的手势让学生明白老师的一些简单的课堂用语。
如何构建和谐高效的英语课堂
如何构建和谐高效的英语课堂学杜郎口，学洋思以及现在的优质课都是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。
让学生“动”起来，建立和谐、快乐、高效的课堂已越来越重要。
和谐、高效、愉快的英语课堂，是教师挥洒知识与爱心的课堂，是让学生感受和体验和谐、愉快学习的课堂，是引发学生兴趣、提高教学效率、促进学生综合能力发展的课堂。
改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是教师追求的目标。
一、目标明确、具体，导学案精炼、清晰科学整合教材、划分和控制单元课时。
目标设定要具体而精炼，导入要灵活、有趣。
教师要把教的目标转化成学的目标。
在备课时，根据自己学生的情况，在教材编写意图的基础上，以教材为载体，创造性地整合教材，把教材的内容进行适当的调、组、改、增、删这样的整合，整合后的教材调动了教与学双方的积极性。
二、创设和谐氛围，运用“互动”式教学模式，创造学生心灵自由、自主的课堂，培养学生的自主性教学专家曾经指出：“外语教学不应该只停留在浅层的蹦一蹦，跳一跳，唱一唱的快乐中，更应该深层发展，让学生们感受到思考的快乐，想象的快乐和联想的快乐。
”因此，在培养学生英语学习能力方面，我们更应该注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，开发自主学习能力，发展学习策略。
在和谐氛围中，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们主动思考，主动做事，发展潜能，从而使学生的主体性、创造性得到发展。
“互动”式教学模式的一个显著特点是教师的主导性和学生的主动性贯穿整个课堂教学，教学过程是师生交往互动的过程。
这样的课堂就成了学生展示自己能力，充分发挥想象力和创造力的舞台。
突出了学生学习的主体性、参与性，为学生的后续学习和可持续发展能力的培养奠定基础。
教师要培养学生的课堂自主性，就要激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的积极性和主动性，参与教师用创造性教法设计的各项语言交际活动。
如何构建和谐高效型英语课堂
如何构建和谐高效型英语课堂摘要：构建和谐高效课堂需要老师与学生的共同努力。
首先师生需要加强沟通，建立和谐的师生关系，其次教师要不断丰富自己，提高教学素养。
最后教师须大胆革新，充分创造与运用各种教学方法，尤其充分利用多媒体教学。
关键词：和谐；高效；沟通；教学素养；教学方法；多媒体教学和谐高效的英语课堂，是老师挥洒知识与爱心的课堂；是让学生感受和体验和谐，愉快学习的课堂；是引发学生兴趣，提高教学效率，促进学生综合能力发展的课堂。
新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向活动的过程。
教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。
这样教和学才能获得最佳的效果。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”可见，课堂的和谐气氛是何其重要。
我将从下面几个方面谈谈构建和谐高效英语课堂的一些看法和尝试。
一、沟通师生情感 , 建立和谐师生关系教育教学的过程，不仅是“传道授业解惑”的过程,而且也是师生情感交流,心灵碰撞的过程,更是学生沐浴爱的过程。
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不仅在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”在学校里，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，师生关系是人际关系在学校中的具体体现。
教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，进而产生良好的教学效果。
因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。
二、提高教学素养，构建和谐高效英语课堂新课改对老师提出更高的要求。
教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，使学生产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。
我们教师要博览群书，使语言生动简明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍，并千方百计地精益求精。
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如何构建和谐高效型英语课堂摘要：构建和谐高效课堂需要老师与学生的共同努力。
首先师生需要加强沟通，建立和谐的师生关系，其次教师要不断丰富自己，提高教学素养。
最后教师须大胆革新，充分创造与运用各种教学方法，尤其充分利用多媒体教学。
关键词：和谐；高效；沟通；教学素养；教学方法；多媒体教学和谐高效的英语课堂，是老师挥洒知识与爱心的课堂；是让学生感受和体验和谐，愉快学习的课堂；是引发学生兴趣，提高教学效率，促进学生综合能力发展的课堂。
新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向活动的过程。
教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。
这样教和学才能获得最佳的效果。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”可见，课堂的和谐气氛是何其重要。
我将从下面几个方面谈谈构建和谐高效英语课堂的一些看法和尝试。
一、建立融洽的师生关系，创建高效的学习氛围教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，进而产生良好的教学效果。
因此，建立和谐融洽的师生关系具有十分重要的意义。
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，营造一个宽松、和谐的课堂气氛有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教育效果，提高学习效率。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。
要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。
还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不仅在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”在学校里，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，师生关系是人际关系在学校中的具体体现。
教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出高效性的学习氛围。
二、激发学生的学习兴趣。
保持高效的主动学习要使学生产生学习动力，光讲大道理、要学生明确学习目的是不够的。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。
那么如何激发学生的学习兴趣呢?(一)渲染课堂气氛，引发学生的兴趣中学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。
因此，教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。
上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
(二)教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入。
同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
用生动的形象、真实的一面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
(三)注重“以人为本”，发挥学生主体作用我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
布鲁纳说：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。
”因此我们应多为学生创造思考的空间。
这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。
在课堂教学时，我们不妨进行一番“换位思考”。
把学生置于主人地位，使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出，相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言，学生的学习兴趣可想而知。
三、提高教师教学素养，构建和谐高效英语课堂新课改对老师提出更高的要求。
教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，使学生产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。
我们教师要博览群书，使语言生动简明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍，并千方百计地精益求精。
有时可以举一些有趣的例子，使课堂气氛活跃，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上，以便更好地掌握这些内容。
作为教师，提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。
这就要求我们教师说话要幽默、诙谐，根据内容起伏变化，不要平平淡淡、直叙其意。
四、运用灵活教学方法，构建和谐高效英语课堂教学方法是形成最佳课堂教学气氛的重要保证，教学方法的恰当选择与发挥，是教师教育性和创造性表现的主要形式。
教学有法，教无定法。
从心理学角度来讲，中学生处于活泼、好动、喜欢变换的年龄期，再好的教学方法和形式，若天天仅仅是单调重复，学生对其兴趣也会慢慢减退，所以在英语教学中，应根据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式和方法。
教育家第斯多惠说：“教师必须具有独创性。
”要想引起学生英语学习的浓厚兴趣，吸引学生的注意力，每节课都应有创新和提高，那些毫无新意、毫无创造、常年机械重复教材内容的教法，只能使学生昏昏欲睡，兴趣索然。
在课堂上教师可借助设问法、角色表演法、竞赛法、游戏法等多种形式，给学生创造一个充满激情、妙趣横生的情境。
学生有了激情，内心感到由衷的高兴，他们就会带着好奇心去求知，从而增强了他们学英语的信心。
总之，充分调动起学生学习的积极性和主观能动性，是提高英语课堂效率行之有效的途径之一。
一个教师使用教学方法的能力越强，他的教学技巧和技能就表现得越熟练，课堂气氛就越活跃。
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。
如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应该灵活运用多种教学方法，使学生们保持兴致勃勃的学习情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活泼，从而开发学生学习英语的潜能，提高英语语言素质，下面是本人在教学实践中的几种教学方法：1.角色表演课前几分钟我常常让学生进行speaking English, 每天让两位学生到讲台上练习说英语，用英语讲故事，值日班长做专题汇报，唱英语歌，讲所见所闻，也可以两人合作表演对话等等，内容可以是教材里的，也可以是课外的，既提高学生运用英语语言的能力，也活跃了课堂气氛。
教材里的对话是很好的角色表演的范文，多数可以让学生role-play。
例如在教《新目标英语》七年级下Unit 10 I’d like some noodles.这一单元时，我让学生们设计一个真实的就餐环境。
我们把讲台布置成一家面馆的服务台，安排一名学生扮演饭店里的服务员，三名学生扮演来就餐的顾客来点菜。
学生们的精彩表演赢得了其他同学的阵阵掌声和笑声，课堂处处洋溢着和谐的音符，也极大地提高了学生的学习热情。
2.直观教学直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念，以便牢固记忆。
英语中的直观教具：有实物、图片、幻灯、模型、简笔画，可大大缩短不必要的解释时间，使语言与实际之间迅速建立起一种联系。
如教授pen, book, pencil, ruler等单词时,可直接演示实物,而对于某些知识,快速在黑板上画上寥寥几笔,既形象生动,又能使学生很快掌握。
3.情境教学英语学习的最佳方式是在具体的教学情景中，让学生感知语言，并在感知语言的过程中自己领会到语言的真谛。
情景教学无需教师做过多的解释，学生在情景中自然而然地了解语言的本质。
因此创设情境要求教师要针对教学内容的重点，在备课过程中精心设计各种情境，鼓励学生参与到课堂教学中去。
例如在教《新目标英语》初二英语下Uint3这一课时，我利用学生喜欢吃汉堡和三明治这一特点，在课堂上演示制作过程，学生们热情高涨地利用从家里拿来原料跟着模仿，在轻松愉快的氛围中，多数学生掌握了这一课的重点句子。
看着学生们兴致十足、爱学、乐学的情形，我感到很欣慰，课堂充满着轻松和谐的气氛，并达到了如期的效果。
4.小组合作现在的英语课堂要求教师要冲破传统束缚，走出思维定势，转变自己单纯传授知识的角色，以组织者和帮助者的身份参与到课堂教学的活动中，多侧面，多角度地引导和鼓励学生思考问题，培养学生“自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习”的习惯，使学生在学习过程中更多地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。
让学生由“学会”变为“会学”。
使学生注重掌握方法，主动探求知识，从而发现新知识、新信息、提出新问题，达到创新性学习的目的。
5.分层教学分层次教学是针对不同层次的学生，设计不同的要求，采取不同的评价手段。
课堂任务的设计要从实际出发，有利于个性差异的发展。
差异发展是以学生的个体差异为基础，因材施教，使学生的差异在尊重中得到发展。
教学任务的设计要略有高度，要让学生跳一跳才能够得到，只有这样，学生才能感到努力的快乐，从而产生持久学习的热情。
6.任务型教学Go for it! 强调采用任务型语言教学模式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。
教师可以选择以下方式组织任务前活动：完成一个类似的任务；观察他人是如何完成同样的任务的；参与非任务性的准备活动；让学生计划如何完成任务。
任务中阶段的教学选择有：如何完成任务；是否让学生有时间的压力；是否允许学生在完成任务过程中接触语言材料；是否引进惊奇因素；对语言形式的关注。
任务后阶段的教学选择有让学生重做任务；鼓励学生反思任务的完成情况；引导学生进一步关注在任务完成过程中发现的有关语言形式的问题等。
五、开展有效教学评价和作业设计，构建和谐高效英语课堂1.评价对学生的学习情感起调控作用正确的评价会给学生以鼓励和信心，使之产生尊师、乐学的情感，从而促进课堂气氛的和谐。
学生需要教师的评价，因为学生有引人注意的强烈愿望，有交往的需要。