2019人教版道德与法治八年级上册第一课丰富的社会生活导学案(无答案)语文

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人教版部编道德和法治八年级上册第一课丰富的社会生活1.1我和社会教学设计.doc

课题:第一课《丰富的社会生活》第一框《我与社会》课时1课时课型新授主备丁纪宏复备授课时间课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会'‘中的“积极适应社会的发展S具体对应的内容标准是:“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”；“知道责任的社会基础◎“积极参与公共生活”。

内容与学情内容分析第i框“我与社会”，从中学生自身生活经验入手，引导学生在体验社会生活丰富多彩的同时，认识到随着身体的发育、智力的提高、能力的增强，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，进而认识到“我”与社会的关系，理解“我”是社会的一员，在社会交往中建立了各种社会关系，进而获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。

教学重点如何理解个人与社会的关系教学难点感受社会生活的丰富多彩，并积极投身于社会实践活动中学情分析八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方而的进步与提升。

他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验C同时，他们也而临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。

教学目标情感态度与价值观目标：学生通过绘制自己的社会关系网络图，掌握了主要的社会关系，又明白了我与社会的关系，更好地与父母、老师、同学和社会中的其他人交往。

树立参与社会的使命感和责任感。

能力目标：通过采访学生的假期社会实践活动，感受社会生活的丰富多彩，提高学生适应社会、参与社会的能力。

知识目标：通过自主学习理解个人与社会的关系，为适应社会生活做充分的准备。

教学准备教师收集材料，制作课件，努力呈现社会生活的丰富性。

学生整理假期参与社会生活的图片和材料，带到课堂上进行展示。

教学策略自主学习、现场采访、讨论、习题演练、讲授法相结合板书设计感受社会生活r y会我们都是社会的一员' 厂社会生活绚丽多彩人们在社会交往中形成了各种社会关系r个人是社会的有机组成部分人的身份是通过社会关系确定的教学过程教学流程及内容师生活动设计意图修改意见二次备课一、导入新课：播放视频《荒岛余生》并引导学生谈感想。

人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)第一课丰富的社会生活1.1我与社会导学案

学生自主复习上节课知识点
自主学习完成导学案
合作探究培养能力
习题检测学生对本节课知识的掌握情况
人的成长离不开社会。
课后反思
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
4．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于()
A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系
结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
四、拓展延伸（10分钟）
1.1．2016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。参加这一活动能使学生()
A．学到课本上学不到的知识B．体会错综复杂的社会关系
C．感受到社会生活绚丽多彩D．感受到身为中国人的自豪
2．杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动()
难点
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
重点
让学生认识到自身
学习内容（资源）
教法
学法
教学
设计
教学过程：
一．复习
二、自主学习p2-p6（15分钟）
（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。
（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。
1．为什么要正确认识社会？
①学生会与越来越多的人打交道②使学生对社会生活的感受越来越丰富③使学生对社会生活的认识越来越深刻④有利于引领学生探索新的知识领域

人教道德与法治初中八年级上册第一课丰富的社会生活教案

第一课丰富的社会生活第1课时我与社会教学目标【知识与能力】理解个人与社会的相互关系。

【过程与方法】提高适应社会、参与社会的能力。

【情感态度价值观】依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；体味随着自身成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

教学重难点【教学重点】理解个人与社会的相互关系。

【教学难点】让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。

大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。

二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片)设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。

1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。

(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期“大事”设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。

1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

提示：学生讨论回答2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。

3.参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

人教版《道德与法治》八年级上册：1.1 我与社会导学案(无答案)

1.1我与社会【学习目标】1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会，正确理解个人是社会的有机组成部分，明白人的身份是通过社会关系确定的。

2.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。

3.通过学生讲述一天的生活和假期见闻认识社会生活，体会社会生活的绚丽多彩，从而在参与并奉献社会过程中形成正确的情感态度价值观。

学习重点：个人与社会的关系。

学习难点：个人的成长离不开社会。

一、自主学习1.感受社会生活（1）我们的社会生活。

（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。

随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断拓展。

我们对社会生活的感受、认识。

（3）我们会更加关注社区治理,并;会更加关心,或为之自豪,或准备为之分忧。

2.我们都是社会的一员（1）个人是社会的。

（2）人的身份是通过确定的。

在不同的社会关系中,我们具有身份。

（3）从社会关系建立的基础看可分为、和。

二、合作学习1.在参与社会生活的过程中,你有哪些感受？2.个人和社会的关系是怎样的？三、复习巩固1．我们每一个人，无时无刻不在感受着社会生活。

置身于广阔的社会之中，我们()①会与越来越多的人打交道②会更加关注社区治理，并献计献策③会关心国家发展④只需搞好学习就可以了A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．社会是由无数个人组成的，人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。

任何一个社会的存在和发展，都是所有的个人及其集体共同努力的结果，一切个人活动的总和又构成社会的整体运动及其向前发展。

这说明()①个人是社会的有机组成部分②正是由于我们这一个个“结点”，才构成了社会这张漫无边际的“大网”③社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体④为了社会发展，我们就不能有个人利益A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3．有位诗人曾经这样吟唱：“我是长城的砖石，我是黄河、长江的浪花，我是茫茫森林中的一棵树……”诗人用吟唱来表达()A．个人与社会毫无关系B．每个人都是社会的一员C．离开社会更有利于个人的成长D．人的身份是通过社会关系确定的4．一个人会有很多不同的身份，例如我和妈妈在一起时就是子女身份，坐在教室里听课时就是学生身份，在餐馆吃饭时我是顾客身份……这些表明()A．个人是社会的组成部分B．个人是社会的一员C．每个人都没有身份D．在不同的社会关系中，人的身份就不同5．青少年学生之所以会对社会生活产生丰富、不同的感受，原因是()①身体在不断成长发育②智商、能力在不断提升③社会生活空间不断延展④在生活和外界中与人交往，会形成各种社会关系A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④6.下列关于个人与社会的关系表述错误的是()A．个人是社会的有机组成部分B．个人又会形成错综复杂的社会关系C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”D．只有现代的人才会结成各种社会关系7.人的一生有很多种社会关系可以选择建立，但有一种关系我们无法选择，那就是() A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．以上都不是四、能力提升看下面社会关系网状图。

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第一课丰富的社会生活：我与社会》优课导学案_0

我与社会教学设计情感、态度与价值观目标：培养勤俭节约的意识；培养我们健康的消费观念和科学的理财观念。

从而进一步热爱生活、热爱生命。

能力目标：学习参与社会公共生活的方法与技能；拥有积极适应信息化社会的能力；学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念。

具备较强的理财能力，养成健康的消费习惯。

知识目标：学会理财，学会合理消费。

教学重点、难点：摒弃不良习惯，养成科学健康的消费习惯。

教学方法：课堂采取“自主、合作、问效”的学习模式。

学生探索为主线，教师引导为暗线。

多媒体辅助教学。

教学过程【第一步：时政播报】由学生主持，自主进行时政播报，对最近的社会热点进行播报和系统评说。

PPT ）【第二步：学伴释疑】1.随着经济社会的发展，人们的生活发生了怎样的变化？ 2.关于参与社会经济生活，我们应该掌握哪些知识和生活的技能？3.如何做到合理消费？ PPT ）【第三步：学伴探索】——大学生贷款——动物皮毛消费——如何安排自己的领用钱 ——怎样做到理性消费 PPT ）【第四步：学伴检测】教师提供素材，学伴出题，由其他组同学回答，并且由学生负责解答。

教师进行简单讲评。

PPT ）【第五步：归纳总结】由学生主持，由学伴进行相互评价。

由学生对本节课进行多角度总结，进而结束本节课。

时政播报学会合理消费1.随着经济社会的发展，人们的生活发生了怎样的变化？2.关于参与社会经济生活，我们应该掌握哪些知识和生活的技能？3.如何做到合理消费？学伴释疑案例1如何看待大学生贷款？案例4怎样做到理性消费？案例2如何看待动物皮毛消费？案例3如何合理安排自己的零用钱？材料组合：—新年就要到了，小明想让妈妈给他买一个国际名牌书包……—彤彤的妈妈给她买了一架钢琴，于是，琳琳也想买一架……—向峰打算用今年的压岁钱给自己买几本名著以便充实自己。

—根据国家相关要求，我们的生活方式和消费模式要向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。

人教版八年级道德和法治上册第一课丰富的社会生活导学案

八年级道德与法治导学稿第一课丰富的社会生活班级_________姓名___________一、导学目标：1.知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。

2.养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。

3.更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。

树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。

二、教学重难点：个人的生活与社会的关系，养成亲社会行为。

三、情景创设，导入新课：P2-3“运用你的经验”。

四、自主学习，巩固提高:1、个人是社会的_______________,人的身份是在_____________中确定的，在不同的社会关系中，我们具有_______________。

2、人的成长是不断的过程。

社会化是指一个人从最初的转化为____________的过程。

3、我们的不断丰富，不断提高，不断增强，日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。

4、人的__________和______________离不开社会，每个人都从社会中获得____________和。

五、合作交流，解读探究1.感受社会生活的意义？2.个人与社会的关系？3.养成亲社会行为的意义？4.如何养成亲社会行为？六、课堂精练，知识运用1.中学生参与社会生活的形式可以是()①参加社会公益活动②辍学到发达地区打工③到敬老院进行献爱心活动④开展助人为乐、学习雷锋活动⑤不上学到灾区当志愿者A．①②③⑤B．②③④⑤C．①②④D．①③④2.每个人都不止一种身份。

即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。

随着年龄的增长，人的身份还会逐渐增加……人的身份是在()中确定的。

A．社会关系B．政治关系C．经济关系D．法律关系3.小明在日记中写道：“在家里，爸爸是慈父；在学校里，爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸是孝顺的儿子；在路上，爸爸是守法的司机……”小明的话说明( )A．社会关系建立的基础是血缘关系B．没有社会关系才会活得轻松C．人们在不同的社会关系中具有不同的身份D．只有成年人的社会关系才复杂4.人的身份是通过社会关系确定的。

新部编版2019秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第框在社会中成长教案新人教

在社会中成长1 教学分析教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2 教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。

期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。

想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。

二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。

活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。

这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。

2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。

1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。

2.谈一谈我们能不能离开社会而存在？提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

八年级道德与法治上册走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会导学案(无答案) 新人教版

我与社会一、预习导航：1. 我们的社会生活。

2．在社会之中，我们会与的人打交道，对社会生活的感受、认识。

我们会更加关注，并；会更加关心，或为之自豪，或准备。

3、个人是社会的。

如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由连接成的线就织成，每都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

4．人的身份是通过确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的。

5.从社会关系建立的基础可分为、和。

6、血缘关系是由于而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。

7、地缘关系是由于上的临近和日常生活的而形成的关系，如同乡、邻居等。

8、业缘关系是以人们广泛的为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。

二、达标检测：1、我们青少年了解社会的途径和方式有（）。

①媒体②社会实践③参观④实地调查A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④2、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）。

A、越来越分离B、与任何人无关C、越来越紧密D、彼此不能分开3、父母为我提供衣食，老师帮助我学习，过马路时，警察为我提供安全保障，邮递员为我送信。

这表明（）A、中学生年龄还小，离不开社会。

B、个人的学习、生活都离不开社会C、只有人人为我，我不用为人人D、中学生不需要自立4．置身于广阔的社会之中，我们会（）①与越来越多的人打交道②对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻③更加关注社区治理，并献计献策④更加关心国家发展A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④5．下列对个人与社会的认识错误的是（）A、个人是社会的有机组成部分B、社会犹如一张“大网”，每个人都是这张“大网”上的一个“结点”C、个人离不开社会，社会是众多人的集合体D、个人就是社会，社会就是个人6、人的身份是通过社会关系确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

从社会关系建立的基础可分为（）①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④7、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。

2019八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学设计

我与社会
科目：初中道德与法治
、根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。

、运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。

情感态度等三个方面的学习准备
习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时
不断的）重点：
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的
小组探究活动：
探问一：我们能否脱离社会生活而存在呢？
教师：有没有人可以脱离社会生活而存在呢？如果你觉得有，请举例说明。

探问二：《成长的足迹》的秘密
教师：我们能否脱离社会生活而存在呢？在《成长的足迹》中我们也可以寻找到答案。

呈现《成长的足迹》使用说明第三点：初中生每年的社会实践活动不应少于20天，义工服务不少于10小时。

②中学生综合素质测评表中公民素养及其观表现
教师：个人离不开社会，社会对于我们的成长有重要意义，我们要融入社会生活。

展示图片
启发思考。

）一个人，为什么身份不同？
份不同的他人介绍自己：
1.绘制自己的社会关系网络图。

2.启发思考。

（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
（2）说说他们的存在对你产生了怎样的影响？
看成线，那么，
，又在已有经验上进行拔高，让学生在不断的
体，教师发挥了主导作用，教师适时的的点拨与总结将知识升。

人教版八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会学案

我与社会一、学习目标1.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。

2.关注不断变化的社会生活，培养关心社会的行为。

3.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份。

4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。

二、自主预习1.人们在中形成了各种社会关系。

2.个人是的有机组成部分。

3.人的身份在中确定。

在不同的社会关系中，我们具有的身份。

三、合作探究在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。

现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。

1.请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么？2.结合材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。

四、随堂演练1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（）A.很热闹，场面震撼B.作为中国人，我自豪，我激动C.能到北京天安门，太幸运了D.升国旗仪式见多了，没啥特别2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

这启示我们需要（）A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是（）A.正确处理个人与社会的关系B.集体主义与个人主义的关系C.社会存在与社会意识的关系D.人生的追求是成功者的精神动力5.联系实际，实话实说：社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会学案(无答案) 新人教

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会学案（无答案）新人教版教学目标：1.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。

2.培养学生关心社会的行为，引导学生利用不同方式关注社会生活的变化。

3.知道社会关系是复杂的，引导学生会了解不同的社关系中，我们具有不同的身份。

4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。

自主学习：1.我们可以通过哪些方式了解社会2.同一个人，为什么会有不同的身份？3.主要的社会关系有几种？4.如何理解个人与社会的关系？合作探究：暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：7月16日我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！7月25 日在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

8月3日在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。

问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？当堂反馈：1.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是A、正确处理个人与社会的关系B、集体主义与个人主义的关系C、社会存在与社会意识的关系D、人生的追求是成功者的精神动力2.江泽民同志在谈到教育问题时指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。

”这是因为（A.中学生的主要任务是参加社会活动B.学习书本知识没有什么实际C.多参与社会实践活动就能促进青少年全面发展D.参与社会实践活动也是一种学习，是认识社会的一种方式中新网9月18日电今天是“九·一八事变”纪念日，81年前，日本侵略者挑起事端，在中国东北发动侵华战争，而81年后的今天，中日关系再次面临严重考验。

2019八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2框在社会中成长教案新人教版

在社会中成长丰富的社会生活在社会中成长举例法讲授法三、导学施教目标导学一：在社会课堂中成长1.运用你的经验：阅读分析教材第6页小东的故事，暑假生活中，你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！2.情景探究《狼孩的故事》（1）“狼孩”是一个社会人吗？（2）“狼孩”的悲剧启示我们融入社会有什么意义？师总结：在社会课堂中成长3.探究人的社会化过程（1）以狼孩的故事，理解“社会化”。

（内容见幻灯片）（2）出示5张图片，思考：这几幅图片，分别表现了什么内容？这些活动对未成年人的成长有什么意义？（内容见幻灯片）4.探究社会性的联系（1）阅读7页探究与分享：综合上图，说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的？（2）谈一谈我们能不能离开社会而存在。

（3）你能想象一下脱离社会是什么样子的吗？学生回答后，出示意大利洞穴专家毛里奇蒙•培尔的实验5.知识总结：个人成长与社会的关系？目标导学二：养成亲社会行为1.播放视频《道德模范在身边》，提问：视频中那些人的行为是一种什么行为？作为中学生，我们如何向他们学习？青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

2.什么是亲社会行为？亲社会行为表现在哪些方面？亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。

一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。

亲社会行为主要表现为：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。

（1）出示孔融让梨等图片，让学生总结，这些图片的主题是什么？谦让（2）出示农民与良种的故事，假如你是农民的邻居或朋友，你会对农民说些什么？在社会生活中我们要学会分享（3）身临其境：在你回家时，遇见一个老人倒在地上，身旁还有一些血迹……你在河边散步,突然看到一个小孩落水了,周围只有你一个人,可是自己又不会游泳……你的一位同学，品学兼优，自尊心强，突发疾病，但家庭困难……想一想：在上述情境中我们应该怎样做？结论：在社会生活中我们要学会帮助他人会行出示爱因斯坦的名言：衡②与同伴的交往③老师的教诲④社会的关爱）你如何看待研学之旅？的接纳与认可。

人教版道德与法治八年级上册第一课丰富的社会生活复习教案

典例分析能力提升
（1）我们应该树立积极的生活态度，关
注社会，了解社会，服务社会，养成亲社
会行为。

（2）亲社会行为在人际交往和社会实践
中养成。

我们要主动了解社会,关注社会
发展变化,积极投身于社会实践。

在社会
生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热
心帮助他人,想他人之所想,急他人之所
急
1、青少年养成亲社会行为，有利于
①养成良好行为习惯②塑造健康人格，
形成正确的价值观念③获得他人和社会
的接纳与认可④扬名立万，成就辉煌人生
A．①②③ B．①②④ C．①③④
D．②③④
2、在家里，我们是孩子；在学校里，我
们是学生；在商场里，我们是顾客；在公
交车上，我们是乘客……上述材料说明
①人的身份是在社会关系中确定的②乘
客和学生是我们最主要的身份③社会
生活绚丽多彩④我们在不同的社会关系
中具有不同的身份
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
3、现在，研学旅行很流行，很多学校都
组织学生参加这类活动
（1）研学旅行活动有助于我们养成
________________行为。

（2）参加这类活动的重要意义有哪些？
人生价值
教给学生做题
方法
学会用知识点
分析问题
将材料和知识
点结合
板书设计↗我与社会
丰富的社会生活
↘在社会中成长作业设置同步学习知识点记忆
课后反思。

人教版部编道德和法治八年级上册第一课丰富的社会生活1.2在社会中成长导学案无答案

准三中道德与法治问题导学精要（八年级上册）课题：第一课丰富的社会生活——在社会中成长设计：审核：八年级道法教师执教：八年级道法教师使用时间：学习目标：1.培养亲社会，服务社会，奉献社会的自觉性。

2.了解社会，关注社会变化，融入社会生活。

3.知道人离不开社会，亲社会行为的重要性，培养自己的亲社会行为。

学习重点：我为社会做贡献。

学习难点：在社会课堂中成长。

教学过程：第一部分自主学习（利用3—5分钟时间快速阅读课文，完成下列问题）1、社会化的含义？2、人的成长与社会的关系是怎样的？5、为什么要培养亲社会行为（意义）？6、个人亲社会行为的表现？7、怎样养成亲社会行为（个人亲社会行为的途径）？（小组进行合作交流，解决自主学习中的问题）第二部分问题梳理合作探究‹1›.在社会课堂中成长：合作探究一：①阅读材料p6页：你是否有过类似的经历？与同学们交流分享你的付出与收获。

②观察教材P7探究与分享图片，并结合实际生活探究：说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。

③人的成长与社会的关系是怎样的？‹2›.养成亲社会行为：合作探究二：①社会实践活动是一种亲社会行为。

亲社会行为对个体一生的发展有什么重要意义？②请你列举几种日常生活中的亲社会行为？③养成亲社会行为，我们青少年应该怎样做？第三部分拓展实践训练一、单项选择题1．我们社会化的重要途径是（）A．与人交往，并建立良好的人际关系B．关注社会、了解社会C．服务社会、奉献社会D．脱离社会，独立生活2．我们社会化的基本要求是（）A．做一个社会的人B．与人交往，并建立良好的人际关系C．关注社会，了解社会D．主动承担社会责任，奉献自己青春3．只有通过社会化，才能真正实现我们的社会价值。

而我们社会化的基本要求是（）A．关注社会，了解社会B．自我封闭，不与任何人来往C．与人交往，关注自己的发展D．与人交往，并建立良好的人际关系4.我们每个人的存在和发展都离不开社会，都是一个社会化的过程。

人教版八年级道德与法治上册第一课丰富的社会生活教案教学设计

第一课丰富的社会生活第1课时我与社会 (1)第2课时在社会中成长 (8)【课程标准】1．关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

2．知道责任的社会基础。

积极参与公共生活。

第1课时我与社会【教学目标】一、知识目标理解个人与社会的相互依存关系。

二、能力目标1．提高适应社会、参与社会的能力。

2．运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。

三、情感、态度与价值观目标1．依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。

2．体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

【重点难点】重点：理解个人与社会的关系。

难点：人的身份是在社会关系中确定的。

【教学准备】教师准备：教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关的幻灯片。

学生准备：预习新课。

【教学过程】1.导入新课教师展示图片情景剧：小明的一天。

思考问题：通过小明一天的活动，你感受到了什么？点拨提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

教师总结：社会是一个万花筒，五彩斑斓。

慢慢长大的我们，透过自己的双眸，从不同角度、通过各种方式观察、探究、融入社会，带着疑问，带着憧憬，带着一份跃跃欲试……我们思考并感悟我与社会的关系。

今天，我们就一起来感受社会生活，认识个人与社会的关系。

2.讲授新课目标导学一：感受社会生活教学活动一：阅读教材P2“运用你的经验”。

思考问题：(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？点拨提示：(1)社会生活是丰富多彩的，我们可以通过看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等方式，了解社会生活。

(2)学生根据实际情况回答即可。

教师总结：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。