【新】人教版一年级数学：《数一数》教学反思.doc
人教版一年级数学《数一数》教学设计
人教版一年级数学《数一数》教学设计一、教学目标通过本次《数一数》的教学，让学生能够理解数字1-10的数量概念和数码符号，并掌握这些数字的书写方法和顺序。
具体目标：1.能够用手指和物品数出数字1-10的数量。
2.能够用书写笔画正确地书写数字1-10。
3.能够用数字符号表示在实际情境中出现的数字。
4.能够将数字1-10依次排列。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.数字1-10的数量概念和书写方法。
2.数字符号的认识和掌握。
3.数字依次排列的能力。
2. 教学难点1.数字1-10书写笔画的掌握和顺序。
2.数字在实际情境中的认识。
三、教学准备教师需要准备以下材料：1.讲义、教案、课件及其他教学辅助材料。
2.数字卡片、画板、草稿纸等。
学生需要准备以下材料：1.课本。
2.铅笔、橡皮、笔记本等。
四、教学过程1. 导入新知识通过小组合作，要求学生数出班级里学生的数量。
最后将每组数出的结果汇总，引出数字1-10的数量概念。
2. 讲授数字书写方法通过投影仪向学生展示数字1-10的书写方法和笔画，介绍书写的顺序和技巧，并让学生进行模仿练习。
3. 数字符号认识与练习通过数字卡片以及实际情境的应用，让学生认识并掌握数字符号，让学生进行游戏练习。
4. 数字依次排列通过画板展示数字1-10的不同排列顺序，带领学生一起讨论不同的排列方法。
5. 练习和巩固让学生进行简单的习题练习，提高学生的掌握程度。
6. 作业布置让学生写下10以内的数字，并将其中的数码符号填入相应的位置，巩固本节课所学知识。
五、教学评估通过本课教学，检查学生是否掌握以下方面：1.数字1-10的数量概念和书写方法。
2.数字符号的认识和掌握。
3.数字依次排列的能力。
六、教学反思通过教学反思，总结本次教学的优点和不足，并对下一次教学进行改进，提高教学效果。
同时，也让教师反思自己，提高自身教学水平。
人教新课标一年级数学上册1.1《数一数》教案1
一年级数学上册1.1《数一数》教案1一、教学目标1.能够用正确的姿势拿笔数数。
2.能够按照指示数出给定范围内的物品的个数。
3.能够用正确的口型朗读【0-5】的数词。
二、教学重点1.正确数数的姿势。
2.数数时按顺序和不遗漏。
3.正确朗读【0-5】的数词。
三、教学难点1.完全独立数出指定范围内的物品的个数。
2.正确朗读【0-5】的数词。
四、教学准备1.数学教材《人教新课标一年级数学上册》2.数学教具：小石子、小贝壳等3.白板和笔五、教学过程1. 导入教师出示准备好的小贝壳，让学生用手指数数，并教导学生正确的数数姿势。
引导学生数出几个小贝壳。
2. 数一数小石子教师出示一堆小石子，指导学生数石子的数量，并帮助学生建立数量概念。
教师可以用手指辅助学生逐个指点，引导学生按顺序数数，确保不遗漏。
3. 数一数小贝壳教师将教室里准备好的小贝壳分发给学生，让学生独立数一数手中的小贝壳数量，并通过口型朗读出数量。
4. 数一数黑板上的图案教师在白板上画出简单的图案，例如几个小圆圈或方块，让学生数数黑板上的图案并口头报数，巩固数数的能力。
5. 温故知新教师在教学结束前复习本节课所学内容，让学生数数之前所使用的小石子或小贝壳，检验学生是否掌握了数数的基本技能。
六、巩固练习1.出示不同数量的物品，让学生数出数量并写出对应的数字。
2.让学生完成课后练习册上关于数数的题目。
七、作业完成练习册上关于本节课内容的习题，并准备好明天的课堂作业。
八、教学反思本节课主要教授学生如何正确数数，重在引导学生通过实物和图形来感知数量的概念。
在教学中要耐心细致地引导每个学生，并及时纠正他们的错误，以确保他们对数数的掌握。
以上便是本节课的教学计划，希望能够有效地帮助学生掌握基本的数数技能。
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思一、教材分析《数一数》是小学数学一年级上册的起始内容，旨在让学生通过直观、具体的观察活动，初步认识数的概念，感受数的存在，体会数学与生活的紧密联系。
本课时是学生接触数学的起始课，通过数数活动，不仅使学生初步了解数数的方法，还帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，能正确数出图中物体的个数（数量在10以内），初步感知数的实际意义。
2. 过程与方法：在数数活动中，初步培养学生有序观察、分类计数的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生的数学思考能力和创新意识。
三、教学重难点1.教学重点：正确数出图中物体的个数，初步感知数的实际意义。
2.教学难点：有序观察、分类计数，避免重复和遗漏。
四、学情分析一年级学生刚入学，对数的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过直观、具体的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数数的方法。
五、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的内容，叫做“数一数”。
你们在生活中都数过什么呢？生：（积极回答）数过糖果、玩具、书本等。
师：非常好！那么，你们知道我们为什么要学习“数一数”吗？生：为了更好地认识数，计算东西有多少。
师：非常正确。
现在我们就一起来数一数吧！2. 初步认识师：请大家看课本第一页，这里有美丽的校园图。
你们看到了什么呢？生：有学生、老师、大树、小鸟……师：非常好！我们来一起数一数每种东西有多少个，好吗？生：好！（师生共同数，学生举手回答）3. 深入探究师：现在我们知道了校园图里有多少学生、多少老师。
但老师有一个问题，如果我不直接指着这些东西问你们，你们还会数吗？生：应该可以的。
师：那我们来试试。
数一数教学反思
数一数教学反思引言概述：数一数教学反思是一种重要的教学方法，通过对教学过程的回顾和总结，匡助教师发现问题、改进教学，提高学生学习效果。
本文将从五个方面分析数一数教学反思的重要性和具体应用。
一、教学目标的设定1.1 确定明确的教学目标：教师应明确教学目标，确保学生能够理解和掌握所学知识的核心概念和基本原理。
1.2 分解教学目标：将教学目标分解为具体的学习任务，匡助学生逐步实现目标。
1.3 设计评估标准：教师应制定评估标准，用于评价学生是否达到教学目标。
二、教学方法的选择2.1 多样化的教学方法：教师应根据不同的教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
2.2 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.3 引导学生积极参预：教师应引导学生积极参预课堂讨论和合作学习，培养学生的思维能力和团队合作精神。
三、教学资源的利用3.1 利用多媒体教学资源：教师可以利用多媒体教学资源，如投影仪、电子白板等，展示图表、实验视频等，提高教学效果。
3.2 利用网络资源：教师可以利用互联网资源，如在线课程、教学视频等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。
3.3 利用教学工具和设备：教师应合理利用教学工具和设备，如计算器、实验器材等，匡助学生更好地理解和应用所学知识。
四、教学反馈的及时性4.1 反馈学生学习情况：教师应及时反馈学生的学习情况，了解学生对教学内容的理解程度和学习发展，及时调整教学策略。
4.2 反馈教学效果：教师应定期评估教学效果，通过考试、作业等方式，评价学生的学习成果，检验教学方法的有效性。
4.3 反馈教师教学水平：教师应借助同行评教、教学观摩等方式，接受他人对自己教学的反馈和建议，不断提高自己的教学水平。
五、教学反思的实施5.1 教师个人反思：教师应对教学过程进行个人反思，分析教学中存在的问题和不足，思量如何改进教学方法和策略。
5.2 学生参预反思：教师可以组织学生进行小组讨论、写作等活动，让学生对自己的学习进行反思，提高学习的自觉性和主动性。
人教版一年级数学(全册)教学反思
一年级数学教学反思XX学校：XXX一、准备课 1、数一数教学反思“数一数〞一课是一年级学生入学学习数学的第一课。
为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
在教学中我设计了生动有趣的数数活动，吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力激发学生兴趣。
学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽象出数，然后再回到数数活动中进展教学符合学生的认知规律。
我发现许多学生没入学前就会数数情境图中的数数难不住这些学生们。
但也有出现个别学生数错的情况。
一、准备课 2、比多少教学反思在教学本课时要重点利用教材情境图，以讲故事的形式导入新课，激发学生学习兴趣并培养学生的观察能力以与语言表达能力，并对学生进展思想品德教育。
通过摆一摆、数一数、比一比等数学活动让学生学会比拟物体的多少，重点学会一一对应的方法进展比拟。
在教学中有令人欣喜的地方如在学习“同样多〞是学生的观察能力真令人佩服，课上学生除了说“小兔和萝卜同样多，小猪和苹果同样多。
〞还观察到“桥和房子同样多〞。
二、位置1、上、下、前、后教学反思这节课的教学我主要设置了三个任务1、认识上、下、前、后的根本含义。
2、学会用上下前后完整地表达事物的位置关系。
3、体会上下前后位置的相对而体会相对性是这节课的难点。
在教学过程中虽然整堂课很流畅，但是总感觉这堂课还是欠缺火候，孩子们的积极性虽然高，却表现得有些浮躁。
首先谈一谈这节课我的两点做法一、游戏为主强化主题。
在教学设计中根据低年级学生的年龄特点从学生的生活经验入手创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景在教学上下的时候设置了指一指游戏问学生鼻子的上面是什么让学生指一指在教学前后的时候又让学生排队激情引趣烘托气氛让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动动手、动口又动脑使学生积极主动地完成了本节课的学习真正表现了学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。
二、来源生活用于生活数学教育家弗赖登塔尔认为“数学来源于现实也必须植根于现实〞。
人教版数学一年级上册《第一课时 数一数 》教案
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，主要让学生通过观察和数数的方式，掌握10以内的数字。
本节课的内容为后续学习较复杂的数学知识打下基础，同时也培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生对数的认识大部分还停留在具体的物品上，需要引导他们逐渐过渡到抽象的数字。
三. 教学目标1.让学生通过观察和数数，掌握10以内的数字。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握10以内的数字。
2.难点：理解数字的抽象意义，能够脱离具体物品进行数的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的活动，引导学生观察、思考、操作和实践，从而掌握10以内的数字。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物图片、教学课件等。
2.学具准备：学生自带的小物品（如小棒、小球等）、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生自带的小物品，引导学生观察并数一数物品的数量，让学生初步感知数字的大小。
2.呈现（10分钟）通过教学课件展示10以内的数字，引导学生认识和记忆数字。
同时，教师出示数字卡片，让学生触摸和观察，加深对数字的认识。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作学习，让学生互相数数，检查对数字的认识。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数字接龙”、“捉迷藏”等，让学生在游戏中运用所学的数字。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字还可以表示什么？让学生举例说明，拓宽学生的思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调10以内数字的认识和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关10以内数字的练习题，让学生巩固所学知识。
《第一单元 数一数》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版一年级上册
《数一数》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识计数单位“一”和“十”，能够正确数出数量在十以下的实物数量，例如：小棒、水果等。
2. 过程与方法：通过观察、操作，让学生初步感知10个一是十，10个十是一百。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：正确数出数量在十以下的实物数量。
2. 教学难点：理解十进制计数法，即十个一是一十，十个十是一百。
三、教学准备教师准备：小棒、水果等实物。
学生准备：小棒等学具。
四、教学过程：1. 激趣导入，激发兴趣(1)同学们，你们喜欢小动物吗？今天我给大家带来了一些小动物，你们看看都有谁？（课件出示小动物们玩耍的场景）(2)出示小猪图片，你知道小猪最喜欢吃什么吗？它最喜欢吃萝卜。
让我们一起来看看，这里有多少个萝卜呢？怎么数呢？这节课我们就一起学习“数一数”。
设计意图：通过生动活泼的场景图片吸引学生，并设计让学生自己动手去数一数的情景激发学生兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
2. 新课探究，合作交流(1)第一次圈一圈师：孩子们看这里到底有多少个萝卜呢？你打算怎么数？和你的同桌说一说。
（学生活动，教师巡视）师：谁愿意来说一说你是怎么数的？有多少个萝卜？（学生回答）根据学生的回答，教师示范并揭示课题：像这样，把一些物体集中在一起，数出它们的个数，这就是数数。
今天我们一起来学习新的数数方法。
（板书课题）(2)第二次圈一圈，填一填师：看小猪都盖起了几个房子。
（课件出示盖好的房子）仔细看，每个房子里都有几个小动物，请你也来圈一圈、填一填。
（出示要求）学生活动。
（稍作停留）谁愿意来说一说你是怎么圈的？（课件展示学生的作业）根据学生的回答，揭示计数单位“一”和“十”，并板书。
教师示范填写的过程。
教师介绍十进制的意义，并引导学生思考为什么都是10个放在一起，而前面用的是“堆”，后面用的是“捆”（因为小棒的大小不同）。
(人教版)一年级数学上册所有课时教学反思
（人教版一年级数学上册）《教学反思》第1单元准备课第1课时《数一数》教学反思这节课是孩子们本学期的第一节数学课，也是在小学阶段的第一堂数学课。
一年级的数学课对孩子们有很深远的影响，要让孩子们爱数学，要让孩子们真正喜欢数学课，这几天的课很重要。
本课内容十分简单，就是要让孩子们能手口一致地按顺序数数。
新课伊始我创造了“学校校园”这个让孩子们感到新鲜好奇的场景来引起他们的兴趣，让他们观察校园中有那些物体，再数一数它们的个数，最后用点子表示个数。
整个课堂进行得比较顺利，但在这一过程中，也存在着一些问题。
比如一些孩子对数数已经非常熟悉，没有用手指点着一个一个数的习惯；在用点子表示物体个数时有个别孩子画的太过于随便，没有形成排列规则、整齐的画图方法。
针对这些问题，我着重让孩子们用手指点着数了好几遍，培养孩子认真细致的好品质。
对于画图不规则的现象，我也进行了指正，以防今后的作业中出现随意、马虎的现象。
第2课时《比多少》教学反思我过去教学“比多少”时，总是自己拿出不同的图让学生根据我拿的图进行比较。
在现在的教学中，我意识到学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。
“图中还有什么和什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？”在教材里有意创设了一个问题情景。
这个具有挑战性的问题，让学生的学习兴趣高涨，激发了他们主动探索的欲望。
学生通过仔细观察、动手操作、尝试，在小组合作中互相启发和补充，使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。
有些学生还发现了谁比谁多几个，谁比谁少几个。
小组合作。
探究学习改变了原来单一、被动和陈旧的学习方式，使学生在活动中体会到自主学习的快乐，增加了学生学习数学的兴趣。
当然，在教学的过程中我也发现了问题：由于年龄较小，自律性不强，在小组讨论时一些学生出现了开小差的现象。
对此我没有直接对他们提出批评，而是通过互动提醒每一个学生积极思考与课堂有关的问题，收到了不错的反响。
第2单元位置第1课时《上下前后》教学反思本节课要让学生体验“上、下、前、后”的位置关系，初步培养学生的空间观念，能确定物体“上、下、前、后”的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
数一数教学反思简版
数一数教学反思引言概述：教学反思是一种重要的教育实践，它可以帮助教师回顾自己的教学过程，总结经验教训，并不断提升教学质量。
本文将从五个大点出发，详细阐述教学反思的重要性和实施方法。
正文内容：1. 教学目标的设定1.1 了解学生的学习需求：教师应该认真倾听学生的意见和建议，了解他们的学习需求和期望，从而更好地设定教学目标。
1.2 明确教学内容：教师需要根据教学大纲和课程要求，明确教学内容，确保教学目标与教学内容相一致。
1.3 分析教学目标的可行性：教师应该分析教学目标的可行性，确保学生能够在规定的时间内实现目标。
2. 教学方法的选择2.1 多元化的教学方法：教师应该根据学生的不同特点和学习习惯，选择多元化的教学方法，如讲授、讨论、实验等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.2 创新的教学手段：教师可以利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，创新教学方式，提高教学效果。
2.3 个性化的辅导：教师应该根据学生的不同水平和学习能力，提供个性化的辅导，帮助学生解决学习困难。
3. 教学过程的反思3.1 教学环节的分析：教师应该对教学过程中的每个环节进行分析，了解学生在每个环节中的学习情况和问题，以便及时调整教学策略。
3.2 教学效果的评估：教师应该对教学效果进行评估，了解学生的学习情况和掌握程度，以便及时调整教学内容和方法。
3.3 教学反馈的收集：教师应该主动收集学生对教学的反馈意见，了解他们的学习感受和需求，以便改进教学质量。
4. 教学反思的实施方法4.1 教学日志的记录：教师可以通过记录教学日志，及时记录教学过程中的问题和感悟，以便进行反思和改进。
4.2 同事间的交流与分享：教师可以与同事进行交流和分享，互相借鉴经验和教学方法，共同提高教学质量。
4.3 学生评价的收集：教师可以通过学生评价的方式，了解学生对教学的评价和建议，以便进行反思和改进。
5. 教学反思的价值5.1 提高教学质量：教学反思可以帮助教师发现教学过程中的问题和不足，及时进行改进，提高教学质量。
小学一年级《数一数》教学反思
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《数⼀数》教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级《数⼀数》教学反思 《数⼀数》的教学内容是⼈教版⼀上第2—5页的内容，第2、3页是⼀幅美丽校园全景图，图中有教师、学⽣、鲜花、树⽊、楼房、鸽⼦等可供学⽣学习的素材，新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，⽽且画⾯中，从不同⾓度去观察，还会数出很多不同的数，这就给学⽣创设了充分观察事物、探究学习的空间。
在教学之后，我认为⽐较好的有以下两点： ⼀、我注意采⽤多种形式，让学⽣数画中的事物，初步了解学⽣的数数的能⼒，并不要求都数到，在学⽣数出以后能给及时正确的评价即可`，这样学⽣在和谐愉悦的探讨氛围中，学习到了新的知识，⽼师也了解了学⽣的数数和认数情况；⽽且还初步培养了学⽣的观察能⼒，体验到与⼈合作交流的快乐，帮助学⽣了解学校⽣活，使学⽣更快的适应学校⽣活，让他们感到数学来源于⽣活，从⽽激发学⽣学习的兴趣。
让学⽣感受到了数学与社会⽣活的密切联系，知道数学是有⽤的。
知识，对数学产⽣亲切感，另⼀⽅⾯，也激发了刚⼊学⼉童对数学学习的兴趣和学好数学的信⼼。
⼆、我给学⽣创造了合作与交流的机会，给学⽣充分的学习⾃主权，⿎励学⽣采⽤⾃⼰喜欢的数数⽅法。
例如，在数楼时，我让学⽣先⾃由数，然后再⼩组内交流，最后再让学⽣全班交流，让学⽣说说数的⽅法和数的结果。
【篇⼆】⼩学⼀年级《数⼀数》教学反思 《数⼀数》是⼈教版⼩学数学⼀年级上册第⼀单元的第⼀课，通过⼀幅美丽的校园图，有红旗、鲜花、树⽊、楼房、⽩鸽、⽼师、学⽣等不同的学习素材，让学⽣从不同⾓度去观察。
反思本节课，有以下三点需要重点关注： 1、怎么样的数才是合格的数？在数⽩鸽和树⽊的`时候，先让学⽣⾃⼰数，巡视发现有的孩⼦是眼睛观察后直接判断，有的孩⼦这边数数，那边数数，也有的孩⼦会⼀个⼀个数过去。
大班数学教案及教学反思《数一数》
大班数学教案及教学反思《数一数》教学目标：1. 能够理解数的概念，学会正确地数数。
2. 能够在1-100范围内，按顺序读出数字。
3. 能够在1-10内，根据图形数量选择对应的数字。
教学重点：1. 数的概念及正确数数。
2. 数字的读法。
3. 数字与图形数量的对应。
教学方法：1. 演示法：教师在黑板或画板上演示数的概念，引导学生正确数数。
2. 游戏法：通过数数游戏等形式，让学生轻松愉快地掌握数的概念及正确数数。
3. 互动法：让学生在小组或全班活动中，互相讲解并练习数字的读法和图形数量的对应。
教学步骤：1. 教师出示1个苹果，让学生说出“1”，然后教师再出示2个苹果，让学生说出“2”，以此类推，引导学生正确数数。
2. 教师用数字卡片或画板上的数字，让学生认真听读，并正确读出数字。
3. 教师出示不同数量的图形，比如3朵花、4个球等，让学生根据图形数量选择对应的数字。
4. 教师设计互动游戏，如数数接力、找数字等，让学生在愉快的氛围中学会正确数数和数字运用。
教学反思：本节课主要通过演示、游戏和互动等多种形式，让学生在轻松愉快中掌握数的概念，学会正确数数，以及数字与图形数量的对应关系。
在教学过程中，学生的参与度较高，课堂氛围较为活跃。
但是，我也注意到一些问题。
首先，部分学生对数字的读法掌握不够熟练，需要多加练习。
其次，某些学生在与同桌互动时，表现较为消极，需要加强课堂互动氛围的建设。
最后，有些学生在游戏环节中，过于关注游戏的胜负或速度，忽略了正确数数或数字运用的重要性。
针对这些问题，我将在下次授课中，加强对数字读法的讲解与练习，创设更多的互动机会，以及通过游戏形式强化学生对数字的理解和运用能力。
同时，我也将加强课堂管理，引导学生关注数的概念和正确数数，培养学生认真细致的学习态度。
人教版一年级上册数学全册教学反思
人教版一年级上册数学全册教学反思数一数在这节课中，我们需要创造一个情境，让学生有充分的观察和交流时间。
首先，展示“美丽的校园”图，并让学生随意看、随意说，自由发言。
然后，指定内容，让学生全面了解画面的内容，并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。
接着，让学生由数画上的物体到数身边的实物，体验生活中处处要用到数，对数学产生亲切感。
在“数一数”的研究活动中，要注意关爱每个学生，及时给予鼓励，让学生感到“我能行”，不断获得成功的体验，培养学生研究数学的兴趣和信心。
同时，我们也要培养学生良好的研究惯。
在这节课中，老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源，指导学生看图数数。
由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。
通过反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细地观察。
把良好研究惯的培养融入到数数的活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好行为惯的教育。
比多少在这节课中，我们需要关注学生已有的知识经验，运用知识迁移的规律，回顾旧知，引入新知。
通过主题情境，一步一步地将学生引向研究内容，教学自然巧妙，有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。
通过丰富的情境，引导学生用“同样多”“多”“少”来描述事物间的数量关系，让学生轻松自如地参与到教学中，能主动地学数学。
学生的观察能力、比较分析能力都得以提高，建立起较强的数感。
同时，我们也要尊重学生，给予语言的鼓励。
当学生用词不当时，我们要委婉纠正。
让学生发表不同意见，尊重学生合理的选择，给学生一个宽松的研究空间，学生对研究数学的兴趣油然而生，自然而然地会用数学的眼光去观察生活，提出数学问题，进而用数学知识去解决问题。
上、下、前、后在这节课中，我们需要设计一个与生活实际密切相关的研究情境。
让学生自己选择喜欢的动物或人物并介绍它们的排列位置。
充分尊重学生的思维方式和自主选择权，培养了学生独立的个性和见解。
同时，采用多样化的呈现形式，激发学生主动参与的积极性。
小学课文《数一数》教学反思
小学课文《数一数》教学反思小学课文《数一数》教学反思「篇一」课后，总体感觉学生对亿以内数的认识掌握较好。
教学中我注意知识迁移，积极调动学生已有知识经验。
学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都在这节的学习中发挥积极的迁移作用。
在教学中，我充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到了进一步提高。
较大的数学生在生活中接触得比较少，为增加学生的感性知识，丰富学生对数的认识，课前我让学生搜集生活中比万大的数，并多次安排了数一数的活动。
通过数小方块，认识“百万”、“千万”、“亿”。
通过数一数的过程，进一步理解各计数单位之间的关系，体会到十进制计数的特点。
对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，我让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。
当学生初步认识了大数后，这时，“数”不再枯燥机械，而是很贴近学生日常生活。
这学期我们四年级大多数教室没有电脑和实物投影，给教学带来很多不便。
电脑和实物投影我们已经用了两年，突然没有了，不但教师不适应，连学生也不适应。
第一节数学课学习亿以内数的认识，需要数图上的小正方体，我让学生打开书翻到第二页，数一数第一幅图，也就是上边左边的那幅图有多少个小正方体？而有的孩子找不到那幅图，我又把要求说得更具体些：第二页有三幅图，数上边左边那幅图，可还是有几个孩子找不到，其原因有的是因为他根本没听要求，有的是左右不分，有的孩子数的是第三页左边的图，如果有电脑，我做课件时会把这些图一张一张的出示，直接让孩子看屏幕就行了。
多媒体教学既省时又高效，但一些孩子应有的基本能力却丧失了，非常值得我去深思。
我想第一要培养孩子倾听和理解能力。
第二要培养孩子看图的能力。
第三做课件时也要考虑到这些因素。
如果在教学中能有足够的学具（小木块、计数器等），学生可以进行数一数、摆一摆、拨一拨等大量操作探索活动，会使学生更好的从实践中认识新的计数单位及相邻两个计数单位之间的关系，更好的的理解大数的意义。
《数一数》教学反思
数一数教学反思引言《数一数》是一门旨在培养学生数学思维与创新能力的课程。
在教学过程中，我作为教师负责引导学生建立起数学的基础知识，并培养他们对数学问题的分析和解决能力。
然而，在进行教学反思时，我发现一些问题需予以改进，以提高学生学习质量。
本文将对《数一数》课程的教学进行反思和总结，并提出一些改进的建议。
教学目标不够明确在教学过程中，我意识到教学目标并不是十分明确。
虽然《数一数》是一门数学课程，但具体要达到怎样的学习目标并没有清晰地传达给学生。
这导致学生在学习过程中缺乏明确的方向感，容易迷失在各种数学概念之中。
为了解决这个问题，我计划在每次课堂开始时明确地告诉学生本节课的学习目标，使他们能够更好地进行学习并有所收获。
缺乏实践与应用环节《数一数》课程注重培养学生的数学思维能力，但我在教学过程中发现，我过于强调了理论知识的传授，而忽略了实际应用的环节。
数学是一门实践性较强的学科，如果仅仅停留在理论层面，学生可能难以将所学知识与实际问题进行联系。
因此，我打算在课堂中增加更多的实践和应用环节，让学生能够将所学的数学知识真正应用于实际问题的解决中。
学习资源不足在教学反思中，我发现学生在学习过程中遇到了一些困难，其中一个主要原因是学习资源不足。
《数一数》这门课需要大量的练习和例题来巩固所学知识，并提高学生的应用能力。
然而，由于学校条件有限，学生们无法获得足够的习题和练习材料。
为了弥补这个缺陷，我计划在课堂上准备更多的练习题，并鼓励学生积极参与到数学学习平台上，获取更多的学习资源。
评价方式有待改进在《数一数》课程的教学中，评价方式是一个关键环节。
然而，我发现当前的评价方式并不完善。
目前，我们主要采用考试和作业的方式来评价学生的学习成果，但这种方式可能存在一定的局限性。
应该从多个角度全面评价学生的学习，例如小组讨论、课堂参与等方面的评价可以更好地了解学生的学习情况。
因此，我打算在评价方式上进行一些改进，实施多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习情况。
《数一数》教学反思
《数一数》教学反思《数一数》教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的《数一数》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。
2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
教学重点、难点：理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。
教学反思：本节课的教学设计，注重了学生兴趣的培养。
1.在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。
如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。
2.在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。
本节课是通过由一般的加法算式（加数不同的加法算式），过度到有相同加数的特殊的'加法算式，并且是说出几个相同加数连加和是多少，在课堂上让学生列出算式如：6+6+6+6+6=305+5+5+5=203+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45之后，让学生会感觉到这样的算式太麻烦了，算式写得这么长很不方便，学生要求能不能用简单一点的算法来进行计算。
看来我的这一节课的目的已经达到了，让学生了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
由几个相同加数和的简便计算可以用乘法计算。
这节课存在的差异，是课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十分明显，这是其一。
第二是在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然十分严重，对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的。
最新人教版一年级数学上册《数一数》教学反思
1 数一数
一课时
课后反思
1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。
展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。
再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。
然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。
在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。
2.培养学生良好的学习习惯。
“数一数”这节课,也是入学教育课。
老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。
由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。
由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。
把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
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《数一数》教学反思
虽说昨天是孩子们上课的第一天，但是因为学校授牌仪式，我的数学课都被冲掉了，于是，今天才开始上第一堂课《数一数》。
在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。
的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。
第一节课是5班的。
由于刚开学，孩子们的课堂常规不是很熟悉，花了近5分钟时间教了如何问好及一些课堂常规。
上课时，想尽量拓展孩子的思维，在“你还能找到数量是X的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业本都没有时间去完成。
6班是第三节课。
利用第二节空课，好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：
1、主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。
（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，都乱用的，比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。
）
2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。
事实上，6班的孩子还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。
比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。
当学生汇报完毕后，马上有孩子（严郡涵）补充：“老师，我还知道我们班有15个女生和15个男生。
”调皮蛋汪杭波马上补充道：“我们教室有张凳子。
”“我还知道我们教室有张椅子。
”又有孩子说道。
虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。
课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。
3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。
实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。
再加上一些孩子跟不上速度（2——3个），也出现了本子交了，可是里面
的作业都没有完成的现象。
6班的作业批改出来后，30人中居然有11人出现了差错，还是有点意外。
虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分。
这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。
由于目前多媒体还没有安装好，虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。
5班的作业是在下午的数学课上做的，吸取了6班的教训，5班我讲得比较细，做上来效果也相对要好很多，那些圈都画得比较整齐、匀称。
只是依然有8个小朋友出错了。
教完3年级再来教一年级，虽然曾经有过经历，但是一些细节还是会疏忽。
作为一年级的老师，始终需要多一个心眼，无论什么时候。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.158.15.202014:2814:28:53Aug-2014:28
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
14:288.15.202014:288.15.202014:2814:28:538.15.202014:288.15.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.15.20208.15.202014:2814:2814:28:5314:28:53
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 15, 2020August 20Saturday, August 15,
20208/15/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
2时28分2时28分15-Aug-208.15.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.1520.8.1520.8.15。
2020年8月15日星期六二〇二〇年八月十五日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！。