教师资格证考试综合素质-重点整理-职业道德
教师资格证考试《中学综合素质》高频考点速记第三章 教师职业道德
第三章教师职业道德内容简介本章主要考查教师职业道德规范的主要内容，要求考生能依据教师职业行为规范分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。
考生需重点掌握爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等教师职业道德规范，并能够正确判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。
理解教师职业行为规范的内涵，把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系。
能够依据教师职业行为规范，在教育活动中恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
第一节中学教师职业道德高频考点提要1．教师职业道德的概念及意义；2．《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的主要内容。
高频考点速记一、教师职业道德(一)教师职业道德职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。
(二)教师职业道德品质教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。
教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。
1．教师职业道德认识教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。
其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。
2．教师职业道德情感教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。
3．教师职业道德行为教师职业道德行为的基本范畴是“责任”。
(三)教师职业道德在中学教育活动中的意义1．教师职业道德是中学教师职业素质的灵魂2．教师职业道德是中学教育目标实现的保障3．教师职业道德是中学生全面发展的条件二、《中小学教师职业道德规范》(一)制定背景2008年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德规范》，将教师职业道德规范核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
最新教师资格证考试《综合素质》知识点汇总-必背
教师资格证考试《综合素质》必背目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德15%（4+1）有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章3作文汇总一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）⎧⎨⎩两全两发展记忆魔法创新和实践 【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了··的要求，应该如何改正。
第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章 学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。
二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。
中小学教师资格考试《综合素质》重要知识——教师职业道德规范
1. “爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
3. “关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
4. “教书育人”——教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5. “为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要关心集体。
6. “终身学习”——教师专业发展的不竭动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。
例题解析1. 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。
毕业后，任教于某市一重点中学。
刚上班，他总是觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够，背不背课无所谓。
前两学年还勉强适应教学要求，可是后来发现学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。
小王没有做到（）A. 教书育人B. 关爱学生C. 终身学习D. 爱国守法2. 李老师在课堂上，讲到了“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育。
教师资格证考试《幼儿综合素质》历年核心考点-教师职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
《中小学教师职业道德规范》包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容。
1.“爱国守法”——教师职业的基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
认真备课上课.认真批改作业。
认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
3.“关爱学生”——师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全.维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.“教书育人”——教师天职和道德核心实施素质教育.遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格.启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.“为人师表”——教师职业的内在要求知荣明耻，严于律己.以身作则。
衣着整洁得体，语言规范健康.举止文明礼貌。
谦虚谨慎，团结协作。
平等对待学生家长.认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。
廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。
6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务.不断提高教书育人的能力水平。
二、教师职业行为规范教师职业行为规范。
主要涉及以下五个方面：教师思想行为规范、教师教学行为规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。
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《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先（2）坚持能力为重（3）坚持全面发展4、如何开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充分发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
（德智体美的全面发展）3、为什么人要全面发展？（1）人的发展与社会生活条件紧密联系（2）传统分工导致人的片面发展（3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；（4）社会主义是人的全面发展的制度条件（5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；（6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合（7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5、“以人为本”的具体含义：（1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；（2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；（3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
教资综合素质《教师职业道德》必背内容
教师职业道德1、教师职业道德（三爱两人一终身）【选择题/材料分析题必考】【每条选择两行背过】①爱国守法，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
（爱国守法是教师职业的基本要求。
）②爱岗敬业【22下小学选择】【22下小学/中学材料分析】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（爱岗敬业是教师职业的本质要求。
）③关爱学生【22下小学/中学材料分析】关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（关爱学生是师德的灵魂。
）④教书育人【22下小学材料分析】遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（教书育人是教师的天职。
）⑤为人师表【22下中学材料分析】坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
⑥终身学习（终身学习是教师专业发展的不谒动力。
）【22下中学学材料分析】崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2、《中小学班主任工作规定》【背•选择题】1、（第4条）每个班级应配备一个班主任。
2、（第5条）担任一个班级班主任的时间一般连续1学年以上。
3、（第6条）教师初次担任班主任应接受岗前培训。
4、（第9条）培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感5、（第15条）班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
教师资格证考试-《综合素质》重点整理
教师资格证考试-《综合素质》重点整理一、综合素质概述综合素质，是指一种综合性的素质，它不仅包括个人知识、技能和能力，还包括对社交、文化、时事和思想等方面的了解和认识，同时诉求一个人的心理、道德和文化素养等多方面的综合能力。
在教育发展中，综合素质已经开始成为重要的指标之一。
根据教育部门的规定，教师资格证考试的综合素质部分占考试总分数的15%。
二、考点分析综合素质考试主要考查考生对于教育文化、法律法规、政治经济和社会热点等方面的知识掌握及分析解决问题的能力。
以下是各方面的重点内容：1.教育文化教育是一项人类文明的基石。
了解中国教育文化的历史和现状非常重要。
需要了解《教育法》等相关法律法规，了解国家教育政策，知道如何进行入学考试等方面的信息。
2.法律法规作为教师，必须了解教育法律法规。
了解教育法是一项必修课程。
知道公民的基本教育权利和义务，了解学校的制度和学生的权利和义务，以及了解诸如教育不平等、校园欺凌等和校园安全有关的法律法规也非常重要。
3.政治经济政治、经济、文化等方面都是一个社会综合素质的重要部分。
政治经济知识在教师资格证考试中也占有相应份额。
了解政治、经济示范区的建设、金融政策、外贸政策、税收政策、当前社会热点等方面的信息非常有意义。
这些信息可以帮助教师更好的了解社会发展趋势。
4.社会热点教师资格证考试中，对于社会热点的考察占分数较大。
社会热点包括国家政策与发展、公共政策、社会心态、社会风气、国际局势等方面。
了解这些信息可以帮助教师更好的激发学生思考，开阔学生视野。
三、备考建议针对以上考点，以下是备考建议：1.阅读教育法律法规与政策方面的资料教育法律法规方面需要通过阅读政府部门发布的资料来学习。
根据自身需要，可以阅读教育部召开的会议纪要、公告、法律法规等相关资料。
经济与政治方面可以适度阅读报纸、杂志、政府机关相关网站等资料。
2.了解国家政策及时对应信息了解当前国家政策的重要性，因为最新的政策很可能成为教育首领的标准。
最新大学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释)
最新大学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释)1. 综合素质要求- 具备较高的道德素养，遵守职业道德准则。
- 具备较强的教育思想和教育理论素养，熟悉教育规律和教育事业发展趋势。
- 具备课程与教学理论、教育心理学等方面的基本知识。
- 具备一定的学科专业的知识和教学能力。
- 具备较强的教育技能和教学实践经验。
- 具备较强的人际沟通和协作能力。
- 具备一定的教学管理能力和创新意识。
- 具备较强的批评和自我批评能力，能够进行教育教学个案分析。
2. 遵守职业道德准则- 教师应本着对学生负责、对社会负责、对自己负责的原则。
- 教师应尊重学生的个性和人格，注重培养学生积极健康的人格发展。
- 教师应关注学生的研究需求，创造良好的研究氛围。
- 教师应遵守学校和教育行政部门的有关规章制度。
3. 教育思想和教育理论素养- 教师应熟悉教育改革和教育发展的历史和现状，了解国内外教育理论和思想潮流。
- 教师应具备良好的教育思想和教育理论素养，能够根据实际情况灵活运用教育理论指导教学实践。
4. 基础知识要求- 教师应熟悉课程与教学理论，了解教育心理学的基本概念和原理。
- 教师应具备学科专业知识，掌握自己所教学科的基本知识和前沿动态。
5. 教育技能和实践经验要求- 教师应具备一定的教育技能，包括教学设计、教学方法和评价方法等。
- 教师应有教学实践经验，并能根据实际情况灵活运用教育技能。
6. 人际沟通和协作能力- 教师应具备良好的人际沟通能力，能与学生、家长和同事建立良好的关系。
- 教师应具备协作能力，与其他教师和学校管理人员积极合作。
7. 教学管理能力和创新意识- 教师应具备一定的教学管理能力，能有效组织课堂管理和教学管理工作。
- 教师应具备创新意识，能够开展教育教学改革和创新实践。
8. 批评和自我批评能力- 教师应具备较强的批评和自我批评能力，能够客观分析和评价教育教学工作，不断改进自身的教育教学水平。
- 教师应能够进行教育教学个案分析，找出问题并提出解决方案。
教师资格证考试教师职业道德考点总结
1.p1对社会所承担的一定职责义务是职业的本质特征；所从事的专门业务是职业的外部特征。
职业所具有的专门性，独立性，稳定性，特殊性等特点是显而易见的。
2、教师职业劳动的特点；1。
长期性和复杂性。
2，延续性和艰苦性。
3，艺术性和创造性。
4，主体性和示范性。
5，个体性和群体性。
P4教师劳动的艺术性首先表现在课堂教学的艺术上。
4、职业道德的特征；1，内在的稳定性。
2，形式和行为尺度的多样性。
3，适用对象的限定性。
5、P11教师职业道德是教师在从事教育活动中，所应遵循的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
6、教师职业道德的特点是：1，意识水平的高层性。
2，道德境界高尚性。
3，道德意识自觉性。
4，行为举止示范性。
5，道德影响深广性。
6，道德内容先进性。
P11教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识。
P13教师道德意识是指对教师职业的观念，想法及态度，是职业行为的基础，包括教师职业认识,职业情感,职业信念和职业意志等内容。
P14更广，是指教师职业道德不仅广泛应用于再校学生，而且还通过学生影响学生的家庭和整个社会。
更深，是指教师职业道德深刻作用于学生的心灵，塑造学生的品质。
更远，是指教师职业道德不仅影响他的一生，进而影响到整个社会和未来。
P15社会主义教师道德以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就“四有”新人为目标。
11、教师职业道德的作用；1，调节作用。
2，教育作用。
3，导向作用。
4，促进作用。
P45教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人，对学生，对学校集体，对社会的作用，体现了教师对教育事业，对学生，对社会的价值。
对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本，最重要的作用。
12、调节作用表现在；1，通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业。
2，通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围。
3，通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力。
教师资格考试科目一职业道德
教师资格考试科目一职业道德
职业道德是教师职业素养的重要组成部分，教师资格考试中的职业道
德科目主要考查考生的职业道德意识、职业道德规范、职业道德行为等方
面的知识和能力。
具体包括以下几个方面：
1.教师职业道德意识：考察考生对教师职业道德意义的认识，了解教
师作为职业人员应该具备的职业操守，了解教师应如何行使自己的职业职责。
2.教师职业道德规范：考察考生了解教师应该遵守的职业道德规范，
掌握教师职业操守的相关要求，明确教师的职业行为应该符合社会公众的
期望和信任。
3.教师职业道德素养：考察考生关于教师职业道德的相关知识，掌握
教师职业道德的根本原则，了解教育管理机构对教师职业道德的相关监管
和评价。
4.教师职业道德行为：考察考生对教师职业道德行为的认识，掌握教
师职业行为的标准和要求，了解教师职业行为的具体举措和实现方法。
总之，教师资格考试科目一职业道德主要考察考生关于教师职业道德
的相关知识、素养和行为等方面的能力，要求考生做到职业道德意识强烈、职业规范严格、职业行为合理有效。
教师职业道德重点内容5篇
教师职业道德重点内容5篇第一篇：教师职业道德重点内容教师职业道德重点内容一、大学精神与高校教师职业道德的关系（P55）1.教学与科研相统一的职业责任观2.权利与义务相统一的学术自已观3.服务与引领相统一的社会责任观 4.崇高的学术追求与独立的学者人格二、高校师生关系矛盾冲突的原因（P101）（老师归纳总结的）如何调整高校师生关系？（P104）高校师生关系矛盾冲突的原因 1.师生对教育目标认识上的差异2.师生在教育教学方法、理念的认识上的差异3.师生在开展教育教学活动时既有条件的差异4.社会大环境、大气候的影响引发师生关系的矛盾冲突。
如何调整高校师生关系 1.确立学生主体的观念在教学活动中，教师是主体，学生也是主体。
教师是担任教育责任，具有主导性的一方主体，而学生是教师教育活动的承受主体。
学习的主动权完完全全掌握在学生自己手中。
在教育过程中，教师的主导性的教育活动起了重要的外因的作用，但决定学生能否学好的，是他自己的内因。
没有内因的响应，就达不到教育活动的目的。
在教育活动中教师应注意到以下几个方面：（1）在教育过程中应注重激发学生主体的主观能动性。
（2）造确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用。
（3）在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。
2.尊重学生，培养学生个性教师的尊重是对学生能力、才华、人品的一种承认。
是对其人生的一种肯定。
（1）尊重学生是教师有效实现教育教学的需要。
（2）友好、平等、信任、自制是尊重学生的基本要求。
（3）对学生的尊重，不仅表现为对学生人格的尊重，还表现在对学生个性的尊重上。
3.关心学生，深入了解学生（1）教师要扩大与学生的交往范围，积极参与他们的各项活动，在交往中增进师生的相互了解，做学生的知心朋友。
（2）教师应遵循师德规范的要求深入了解学生，公正、无私、少成见，放下架子去接近学生。
4.严格教育，全面要求学生（1）严而有理（2）严而有度（3）严而有方（4）严而有恒三、教师集体中人际关系的道德调解(P117)（可能出论述题，或从其中的关心集体、团结协作中出简答题）（一）关心集体真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。
中小学教师招聘考试《综合素质》重点整理
中小学教师招聘考试《综合素质》重点整理教师资格证考试《综合素质》第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为第四章：文化素养 1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力1第一章：职业理念第一节、教育观 1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：坚持德育为先坚持能力为重坚持全面发展4、如何开展素质教育素质教育目的融入各教育环节；构建对接社会现实的课程体系启迪学生自主学习充分发挥教师的正能量创新素质教育教学模式第二节、学生观1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展”人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
3、为什么人要全面发展？人的发展与社会生活条件紧密联系传统分工导致人的片面发展科技革命为人类准备了全面发展的物质基础；社会主义是人的全面发展的制度条件人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上；人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
5、“以人为本”的具体含义：人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要；人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要；人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。
教师资格考试-教师职业道德-复习重点完整最新版
师德名词解释目录1,道德2,职业道德3道德意识4道德行为5道德修养6教师职业道德7教师职业道德规范8教师职业道德修养9教师职业道德原则10职业理想11教师理想12自律13自律规范14良心15教师良心16热爱学生17,人生观18,人生目的19,人生价值、人生意义20,人生理想21,人生态度22乐教、敬业23.义务24.人生义务：25.教师的道德义务26.教师公正：27.教师威信：28.教师德性：29.教师人格：30.教师职业劳动的示范性:名词解释1,道德:道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以善恶评价为标准,依靠社会舆论,传统习惯和内心信念所维持的,调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范品质的总和.2,职业道德:是指人们在职业生活中所应遵循的基本行为准则和一系列职业道德规范.涵盖了职业人员与服务对象,职工与领导,职工与职工,职业与职业之间等多重关系的调整与处理，是在职业生活中普遍存在的一种特有的社会道德现象。
3道德意识：是指人们在道德活动中所形成的道德观念,情感,信念等内在的道德品质.4道德行为：就是在道德意识的支配在所表现出来的符合一定道德规范的行为.5,道德修养:是指一个人通过学习,实践中的自我锻炼,自我评价和自我教育,从而在道德意识和道德行为方面不断实现自我改造以完善自身的过程及其结果,它突出地表现为按照一定的道德原则和规范所进行的反省活动以及通过这种反省活动所形成的道德情操,所达到的道德境界.6教师职业道德：指的是教师在其职业活动中,调节和处理各种关系所应遵循的基本的行为规范和行为准则,以及由此而产生的道德品质.7教师职业道德规范：是道德原则在特定伦理关系和活动领域中的具体体现,是对教师职业行为提出的适应特定伦理关系和领域教育教学需要的具体道德要求.8教师职业道德修养：9教师职业道德基本原则:是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则,是对教师行为和品质的根本要求,也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映.10职业理想:指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平或成就.11教师理想：是指教师在自己的职业中所希望达到的成就。
综合素质精讲～职业道德规范
《综合素质》全国教师资格证考试《职业道德规范》主讲：重阳老师壹《中小学教师职业道德规范》的主要内容贰《中小学班主任工作条例》的精神叁教师职业道德规范肆1.道德是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范总和。
（特点：规范性、多层次性、稳定性、具有广泛的社会性）2.道德品质 概念：即“品德”或“思想品德”，是社会道德要求“在人们思想和行动中表现出来较稳定的特征和倾向”。
要素：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。
一、道德1、职业道德的概念1.职业(由社会劳动分工而形成的具有特定专门职责,并以所得收入作为主要生活来源）。
2、职业道德的特征职业性多样性继承性规范性1、教师职业道德又称为“师德”，是教师行业特殊的职业道德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵循的行为规范和必备品德的总和，是调节教师与他人与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念情操和品质。
2、教师职业道德品质三、教师职业道德教师职业道德认识教师职业道德行为教师职业道德情感教师职业道德意志壹贰《中小学班主任工作条例》的精神叁教师职业道德规范肆19851991.081997.082008.09.01一、《中小学教师职业道德规范》修订情况个时间一、《中小学教师职业道德规范》修订情况人本继承与创新广泛与先进倡导与禁行个原则自律与他律个内容爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（一）爱国守法——基本要求考试策略：主要考体罚、变相体罚。
一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（二）爱岗敬业——本质要求一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（三）关爱学生——师德的灵魂一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（四）教书育人——教师的天职一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（五）为人师表——内在要求一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（六）终身学习——不竭动力，永动机一、《中小学教师职业道德规范》修订情况《中小学教师职业道德规范》相关的范畴（了解）《中小学教师职业道德规范》与教育法律法规（共同、差异、互补）《中小学教师职业道德规范》与具体规章制度（宏观与微观、倡导与落实）1.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。
教师资格证考试综合素质教师职业道德内容
第一章教师职业道德第一节教师职业道德概述一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、教师职业道德的本质（1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。
教师职业道德的特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定的培养目标，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师的主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。
三、教师职业道德的特点（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。
教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。
（2）教师职业道德要求的双重性。
教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。
（3）教师职业道德内容的全面性。
教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。
（4）教师职业道德功能的多样性。
（5）教师职业道德境界的高层次性。
境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。
教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。
（6）教师职业道德意识的兹举性。
意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。
道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。
（7）教师职业道德行为的典范性和示范性。
行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。
教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。
2022年教师资格证考试综合素质教师职业道德内容
第一章教师职业道德第一节教师职业道德概述一、教师职业道德旳概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循旳行为规范和必备旳品德旳总和，是调节教师与她人、与社会等关系时所必须旳基本道德规范和行为准则，以及在此基本上所体现出来旳道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中旳特殊体现。
二、教师职业道德旳本质（1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守旳职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定旳道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动旳特殊利益关系中引申出来旳。
教师职业道德旳特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定旳培养目旳，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师旳主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。
三、教师职业道德旳特点（1）教师职业道德旳教育专门性（合用旳针对性）。
教师职业道德合用旳针对性体现为教师职业道德对教育善恶旳体现和专门规定，这是教师职业道德旳一种基本特点。
（2）教师职业道德规定旳双重性。
教师旳主线任务是教书育人，教师职业道德旳一切内容都是环绕这一主线问题产生旳，都是与这一主线问题相联系旳。
（3）教师职业道德内容旳全面性。
教师职业道德从内容上说是由教师职业抱负、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等构成旳。
（4）教师职业道德功能旳多样性。
（5）教师职业道德境界旳高层次性。
境界旳高层次性是指社会和她人对教师职业道德规定总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。
教师职业道德旳高层次性是由教师教书育人旳目旳和任务决定旳。
（6）教师职业道德意识旳兹举性。
意识旳自觉性是指教师因职业劳动旳特点所决定旳在职业道德意识上旳更高旳自觉性。
道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人旳神圣职责规定教师具有高度旳责任感和自觉性。
（7）教师职业道德行为旳典范性和示范性。
行为旳典范性是指教师旳品德和行为对学生旳思想品德旳形成与行为具有楷模作用。
教师职业道德旳典范性是由教师劳动旳示范性决定旳。
教师资格证笔试中的教师职业道德
教师资格证笔试中的教师职业道德教师资格证是教师职业发展的重要里程碑，通过笔试考核教师的专业知识和基本素养。
在笔试中，教师职业道德是一个重要的考查内容，它对于教师的职业操守和职业素养具有重要意义。
本文将从教师职业道德的内涵、培养教师职业道德的重要性以及提高教师职业道德的方法等方面进行探讨。
一、教师职业道德的内涵教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应遵循的道德规范和职业准则。
教师职业道德包括以下几个方面的内容：1. 奉献精神：作为一名教师，应当具备奉献精神，将学生的发展放在首位，以教育为己任，潜心培养学生的能力和品德。
2. 专业精神：教师应当具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，追求教育教学的高质量和卓越表现，不断提升自身的专业素养。
3. 诚实守信：教师应当言行一致，诚实守信，以身作则，做学生的榜样，让学生信任和敬重自己。
4. 公正平等：教师应当公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，给予学生平等的机会和对待。
5. 爱岗敬业：教师应当热爱自己的教育事业，认真负责地履行教育教学工作，不断追求教育教学的改善和创新。
二、培养教师职业道德的重要性培养教师职业道德具有重要的意义，它对于提升教师的教育教学水平和塑造良好的教育环境有着积极的影响。
首先，培养教师职业道德能够提高教师的教育教学质量。
教师职业道德要求教师追求卓越，不断提高自身的专业素养和能力，这将直接提升教师的教育教学水平，促进学生成长和发展。
其次，培养教师职业道德能够维护教育公正和平等。
教师职业道德要求教师公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，这将为学生提供公平的教育机会，营造平等的教育环境。
最后，培养教师职业道德能够树立良好的师生关系。
教师职业道德要求教师以身作则，做学生的榜样，这会增强学生对教师的信任和敬重，促进良好的师生关系的形成。
三、提高教师职业道德的方法为了提高教师的职业道德，教育部门和教师个人可以采取以下几个方面的措施：1. 建立良好的激励机制：教育部门可以制定相关的政策和规定，对教师职业道德表现突出的进行表彰和奖励，激励教师不断提升职业道德水平。
教资综合素质职业道德
教资综合素质职业道德
教资综合素质是指教师所具备的综合能力，包括教育知识、教育技能、教育能力、教育品德等方面。
而职业道德则是教师在行业中应遵守的道德规范和职业规范。
作为一名教师，综合素质和职业道德都是其必须具备的素质。
综合素质包括：教育知识、教育技能、教育态度、教育方法等方面，这些方面的素质都是教师是否成功的关键，在教学中，教师的知识、技能和态度都需要得到充分的发挥。
同时，教师在教育过程中，要具备丰富的教育经验和良好的教育方法，使教育更有成效。
而职业道德则是教师在职业生涯中需要遵守的道德规范，包括尊重学生、尊重家长、尊重同事、不搞权力斗争等。
教师在教育过程中，不仅要注重学生的学业成绩，更要注重学生的人格培养和全面发展。
在与家长交流时，教师要有耐心、有爱心，尊重家长的意见。
同时，教师之间要相互尊重、相互理解，不搞权力斗争，共同提高教育教学质量。
总之，教师的综合素质和职业道德是教育工作中非常重要的部分。
教师要不断提高自己的综合素质和职业道德，以更好地为学生服务，促进教育事业的发展。
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教资科一综合素质-职业道德
综合素质——职业道德一、教师职业道德的概述（一）教师职业道德的概念教师职业道德（师德），是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵循的基本行为规范，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
（二）教师职业道德的功能1.对教师工作的动力功能2.对教师行为的调节功能3.教教育对象的教育功能4.对教师工作的评价功能5.对社会文明的示范功能6.对教师自身修养的引导功能●对教师工作的动力功能激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性。
●对教师行为的调节功能调节道德冲突。
道德冲突：（1）行为取向上的义利冲突：①教育教学领域，在与学生的关系中价值天平失衡；②科研学术领域，学术腐败；（2）行为表现上的角色冲突：①不同角色期望引起的角色冲突；②工作角色和生活角色的冲突；③权威角色和朋友角色的冲突；④领导角色与顺应角色的冲突；⑤教师角色与班主任角色的冲突；（3）行为动机上的心理冲突：①期待角色与实际角色引发的心理冲突；②社会称誉与社会现实引发的心理冲突；③高付出与低待遇引发的心理冲突；④角色责任与自我价值实现引发的心理冲突；⑤角色环境与社会环境引发的心理冲突；●教教育对象的教育功能对学生具有教育作用。
●对教师工作的评价功能教师职业道德是规范教师工作进行社会价值判断的准则，也是社会、学校和教师自己对教师工作进行社会价值判断的准则之一。
●对社会文明的示范功能以各种方式体现在社会生活的各个方面，对社会主义精神文明建设起着促进作用。
●对教师自身修养的引导功能指明方向、矫正行为。
（三）教师职业道德的范畴教师职业道德范畴指反映教师个人与社会、个人与他人之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的概念。
包括教师公正、教师荣誉、教师幸福、教师义务。
●教师公正教育公正指公平合理地对待和评价每一个学生。
教育公正的特点：（1）教育性：①教师的公正行为的教育示范性；②教师公正所调整的人际关系，主要是师生关系及以师生关系为基础的其他关系；（2）公正实施的实质性：着眼于实际或实质意义上的公正（3）公正主体的自觉性（4）对等性：对人对事一视同仁（5）可互换性：对人对己用一个标准（6）最终价值判定的依赖性●教师荣誉教师荣誉指社会组织和称誉对教师履行教育教学义务的肯定和褒奖，教师因意识到这种积极评价而产生道德体验，进而获得教师的荣誉感。
教资综合素质职业道德
教资综合素质职业道德
教资综合素质职业道德是指教师在专业领域中具备的知识、技能、能力和良好职业道德素养等综合素质。
教师作为学生的榜样和引路人，必须秉持高度的道德标准，严格遵守教育法律法规，承担起学生的思想道德教育任务。
在日常工作中，教师应该注重自我修养，时刻保持良好的教师形象，亲近学生、关心学生，引导他们健康成长。
同时，教师还应该不断提高自身的专业水平，不断学习、探索教育理论，积极研发适合学生实际需求的教学方法，提高教学质量和效果。
教师的综合素质和职业道德水平的高低不仅关系到个人的发展，也影响到教育事业的发展和学生的未来。
因此，教师应该时刻保持良好的教育态度，追求卓越，为学生的成长和未来奉献自己的职业生涯。
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综合素质专题总结之二
职业道德规范
2008版《中小学教师职业道德规范》
爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习顺口溜：三爱两人一终身
一、爱国守法——教师职业的基本要求
爱国守法的体现：
1.教师要守法，不得侵犯学生权利，打骂侮辱等；
2.开展教学时不得有反党反社会的言行。
二、爱岗敬业——教师职业的本质要求
爱岗敬业的体现：
1.勤恳敬业，甘为人梯
2.献身于教育事业的精神
三、关爱学生——师德的灵魂
关爱学生的体现：
1.对学生好或者不好；
2.关爱全体学生，包括后进生、残疾生等；
3.严慈相继，对事不对人；
4.安全，身体以及心理健康，保护学生的权益，不体罚和变相体罚学生
四、教书育人——教师天职和道德核心
教书育人的体现：
1.遵循教育规律，实施素质教育。
2.循循善诱，诲人不倦，因材施教。
3.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
4.不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表——教师职业的内在要求
为人师表的体现：
1.言行举止
2.与家长同事合作
3.廉洁从教
六、终身学习——教师专业发展的不竭动力
终身学习的体现：
1.终身学习的理念
2.教学上的终身学习。