如何帮助英语后进生

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小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略学习英语对于小学生来说是一项重要的任务，但有些学生可能因为各种原因成为英语学习的后进生。

针对这些学生，我们可以采取一些策略帮助他们提高英语水平。

以下是一些针对小学英语后进生的策略。

1. 确定目标：我们需要与学生一起制定学习英语的目标。

这样可以让学生明确他们想要达到的目标，并激发他们的学习动力。

目标可以根据学生的实际情况来制定，可以是每周掌握几个单词、每次听力测试达到一定分数等等。

2. 建立良好的学习习惯：后进生往往缺乏良好的学习习惯，所以我们需要帮助他们建立起良好的学习习惯。

可以要求学生每天留出固定的时间来学习英语，保持学习的连续性。

鼓励学生做好记录，将学习笔记整理起来，方便复习和回顾。

3. 个性化教学：每个学生的学习方式和兴趣都不同，针对后进生，我们需要采取个性化的教学策略。

可以通过了解学生的兴趣爱好，选择合适的教学材料，让学生能够更好地融入到学习中。

可以采用多种教学方法，如游戏、音乐、影视等，让学生更加积极主动地参与到学习中。

4. 设置小目标：由于后进生学习压力较大，我们可以将一个大的学习目标分解成多个小的目标，每次只需要完成一个小目标。

这样不仅可以减轻学生的压力，还能够让学生在每个小目标中获得满足感和成就感，激励他们继续努力。

5. 多样化的评价方式：传统的考试评价方式对于后进生可能会更加困难，所以我们可以通过多样化的评价方式来评估学生的学习情况。

可以通过口语交流、作品展示、小组合作等方式来评估学生的英语能力，给予积极的反馈和奖励，鼓励学生继续努力。

6. 家长的参与：家庭环境对于学生的学习也是至关重要的。

我们需要与家长积极沟通，让他们了解学生的学习情况，并鼓励他们在家中给予学生学习支持和鼓励。

针对小学英语后进生，我们可以通过确定学习目标、建立良好的学习习惯、个性化教学、设置小目标、多样化评价方式以及家长的参与等策略来帮助他们提高英语水平。

这些策略旨在激发学生的学习兴趣和动力，让他们更好地融入到英语学习中，并取得进步。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略在小学英语学习中，有些学生可能会遇到后进或者感到较困难。

这时，转变学习策略可能会帮助他们更有效地学习英语。

以下是一些小学英语后进生转变的策略。

1. 制定计划制定一个合理的学习计划可以帮助学生高效学习英语。

这个计划应当考虑到学生的个人情况和学习的进度，分配好每天的学习时间和任务，防止学习过多或者过少。

当计划制定完毕后，学生应当严格按照计划实施学习，有计划地追踪学习进度。

2. 注重基础知识的建立英语的语法和词汇是学习英语的基础。

对于后进生而言，建立好英语的基础非常重要。

因此，学生应注重练习英语基础知识的积累。

在学习过程中，可以结合各种英语学习网站、教材等学习资源，及时消化掌握基础知识。

3. 积极参与课堂活动语言学习是一种交流学习，与老师及同学的交流可以将学习效果最大化。

后进生可以通过积极参与课堂活动，加强与老师和同学的互动，促进语言的交流和学习。

课堂上可以多表达自己的观点和想法，积极回答老师的问题，这样有助于提高运用语言的能力，加深理解。

4. 练习口语练习口语是提高英语能力的有效途径。

后进生可以尝试用英语表达自己的想法和观点，并向老师或者语伴请教发音、语法等方面的问题。

可以与老师或同学一起学习，或者通过多听英语音频或者看英语电影等途径提高口语能力。

除此之外，对于后进生而言，学习是一个长期的过程。

学生应考虑到自身实际情况和学习进度，不断调整学习策略，勤奋努力，注重积累。

既能建立优秀的英语语法和词汇的基础，又能掌握语言运用的能力，这是提高英语能力的重要途径。

小学英语后进生转化有哪些对策

小学英语后进生转化有哪些对策在日常英语教学中,因各种主客观等原因,往往会出现许多后进生,如何正确认识后进生的形成原因并探寻对策,是全面实施素质教育、推进新课程改革必须逾越的一道坎。

这里给大家分享一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。

英语后进生转化之对策1.优化英语课堂,引导后进生乐学1.1善待后进生,融洽师生关系。

学生往往“亲师性”较强,如果对某个老师有好感,他们便会“爱乌及屋”,对这位老师的课也会感兴趣并分外重视,肯下大气力、花大功夫学这门课。

所以,对于后进生,教师要多点耐心、多点体贴,融化他们学习英语的“冰点”,在课堂上要多关注他们、多鼓励他们,帮助他们建立学习英语的信心和决心。

1.2设计有趣的课前交际,激发后进生的学习欲望。

兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物、积极参与活动的一种心理倾向,是开启学生智力的钥匙。

创造性地设计贴近学生实际的课前交际活动,使课堂充满生气,能激活后进生的学习欲望。

课前可以采用讲故事、笑话等方法设置有趣情境;也可以把学生分成小组,每组两至三人,进行课前表演,内容可由教师规定,也可自编;还可以采用即兴采访或辩论等形式激发后进生的参与热情。

1.3采用丰富的教学手段,促进后进生形成良好的学习习惯。

要让后进生由厌学变为好学、乐学,在课堂上教师应尽量利用幻灯、投影仪、录像设备、电脑等现代教学媒体来牵引他们学习,把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。

还可以教唱英文歌曲、做英语游戏、开展各种英语竞赛以不断激发他们的兴趣。

根据教学内容,创设不同层次的情景,通过问答、对话、采访、表演等形式,实施情景教学,以便让后进生自始至终参与其中,在潜移默化中形成良好学习习惯。

2.加强学法指导,引导后进生会学2.1对症下药,改变习惯。

科学的学法指导是解决后进生学习英语能力的关键。

针对后进生不良的习惯,要有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。

学生的惰性一种是行为惰性,一种是思维惰性。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略小学英语后进生转变的策略小学英语是孩子学习英语的起点。

对于某些学生来说，他们可能会被归类为“英语后进生”，即在课堂上英语学习的进展比其他同学慢。

这不意味着他们无法转变并取得进步。

以下是一些可用于帮助小学英语后进生转变的策略。

1.了解学生的个别差异了解学生的个别差异是帮助他们转变的第一步。

在课堂上了解每个学生的学习风格、兴趣和能力水平。

这将帮助教师调整教学方法和内容，以满足学生的需求。

2.制定个性化的学习计划根据学生的个别差异，制定个性化的学习计划。

这些计划应该包括具体的目标、截止日期和评估方式。

确保学生了解他们需要达到什么水平，并帮助他们在规定时间内达到这些目标。

3.使用多媒体教学多媒体教学可以更好地吸引学生，并帮助他们更深入地理解英语知识。

使用图片、视频和音频材料来支持教学。

这将使学生更容易理解和记忆所学的内容。

4.建立良好的学习环境为学生营造一个良好的学习环境。

这包括安静的教室、适当的学习资料和有效的学习工具。

学生在一个适合学习的环境中更容易集中注意力并提高学习效果。

5.特别关注发音和口语表达英语后进生通常在发音和口语表达上遇到困难。

教师应对他们这方面的问题给予特别关注。

提供额外的练习机会，并鼓励他们多与同学交流。

给予正面的鼓励和反馈，帮助他们逐渐提高口语能力。

6.使用游戏和活动游戏和活动是吸引学生参与的有效方式。

在教学中使用各种游戏和活动，以帮助学生巩固所学的知识。

这样的互动学习方式可以让学生更积极地参与并加深对英语的理解。

7.提供额外的辅导对于英语后进生来说，额外的辅导非常重要。

为学生提供额外的辅导时间，帮助他们解决遇到的问题，并进一步强化所学的知识。

辅导可以是一对一的或小组的形式，根据学生的需求灵活调整。

8.鼓励自主学习培养学生的自主学习能力非常重要。

鼓励学生使用各种学习资源，如课外阅读书籍、英语学习网站和应用程序。

这将帮助他们扩大词汇量，增强阅读和听力技能。

9.提供积极的反馈给予学生积极的反馈非常重要。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略小学英语学习是培养孩子英语语言基础的重要阶段，对于一些后进生而言，面对学习英语时可能会感到无从下手、难以掌握等问题。

如何帮助他们转变学习态度，提高英语学习成绩，是备受关注的问题。

下面将介绍一些小学英语后进生转变的策略。

了解每个后进生的情况和学习能力是转变策略的第一步。

教师需要花时间与每个后进生交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。

通过和他们的交流，教师可以发现他们可能存在的问题，以便制定有针对性的转变策略。

创造积极的学习环境是帮助后进生转变的关键。

教师可以通过布置多样化的课堂活动、设置小组合作学习和竞赛游戏等方式，激发后进生的学习兴趣和积极性。

教师要给予后进生鼓励和赞扬，帮助他们树立自信，相信自己可以取得进步。

教师还可以组织一些英语角、英语俱乐部等活动，为后进生提供更多的英语学习机会，让他们在实践中提高。

制定合理的学习计划是帮助后进生转变的重要策略之一。

教师可以根据后进生的实际情况和学习能力，制定阶段性的学习目标和计划，明确每个阶段的重点和要求。

教师要帮助后进生制定合理的时间安排，合理规划每天的学习时间，避免学习过程中的拖延和浪费。

第四，采用多样化的教学方法是激发后进生兴趣和提高学习效果的重要途径。

教师可以根据后进生的学习特点和需求，灵活运用听、说、读、写等不同的教学方法，培养他们的语言综合能力。

教师可以通过听力训练、口语练习、阅读理解等方式，增强后进生的听说读写技能。

教师可以利用多媒体教学、互动教学等方式，提高学习的趣味性和互动性。

第五，与家长积极合作是帮助后进生转变的重要支持。

教师要与家长保持密切的沟通和联系，及时与家长交流后进生在学习中的问题和困难，共同讨论解决方法。

教师还可以向家长提供一些家庭作业、阅读材料等，鼓励家长在家与孩子一起学习英语，增强孩子的学习兴趣和能力。

鼓励后进生参与英语考级、比赛和演讲等活动，提供实践的机会，帮助他们在实践中巩固所学知识。

这样不仅能增强后进生的自信心，还能培养他们的英语应用能力。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略小学英语是学习英语的基础阶段，对于英语水平较低或者刚开始学习英语的学生来说，可能会感到困难重重。

然而，如何提高小学英语后进生的英语水平呢？下面我们来探讨几种有效的策略。

一、积极主动地参与课堂活动为了提高英语水平，后进生不能躲避英语课堂，而应该积极主动地参与课堂活动。

需要认真听老师的教学内容，专注听讲，不要打盹或者玩耍。

学生可以主动回答问题，表达自己的看法和想法，充分发挥自己的语言能力。

二、多听英语歌曲和故事，提高听力理解能力听力是英语学习的基础，所以后进生应该多听英语歌曲和故事，提高自己的听力理解能力。

可以先听懂简单的英语歌曲和短篇故事，逐渐增加听力难度，如听长篇故事，电影等。

三、多看英语原版电影和电视剧学生可以多看英语原版电影和电视剧，最好选择中英双字幕的版本，结合听力和阅读双重训练，提高对语言的理解和运用能力。

四、多做练习题、阅读文章和写作文通过做练习题、阅读文章和写作文，可以增强后进生的英语语感，提高一些基础的语法和词汇水平。

同时也要在平时多积累一些常用词汇和句子，加深记忆。

五、参加英语角和英语竞赛学生可以积极参加学校的英语角活动和各类英语竞赛，锻炼自己的口语和听力能力。

通过与其他学生进行交流，共同进步。

六、多利用网络资源网络资源是非常丰富的，学生可以利用网络进行英语学习，加入英语学习群体，与其他学生进行交流和练习。

可以在网络上找到很多适合自己的英语学习资源和方法，如英语课程视频、英语学习网站、英语留言板等。

七、培养爱好，积极参与英语活动学生可以通过参加英语晚会、英语协会等活动，拓宽各方面的英语技能，培养自己的爱好，激发自己学习英语的兴趣。

总之，学习英语需要坚持不懈的努力和不断的练习，后进生可以通过积极参与课堂活动，多听英语歌曲和故事，多看英语电影和电视剧，多做练习题和阅读文章，参加英语角和英语竞赛，利用网络资源和积极参与英语活动等策略，提高自己的英语水平。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略小学英语是学生学习的重要科目之一，但是有些学生可能由于种种原因成为后进生，学习英语成绩迟迟无法提高。

针对这样的学生，我们需要制定一些策略来帮助他们转变，提高英语学习成绩。

下面我们就来讨论一下小学英语后进生转变的策略。

我们要明确后进生的问题所在。

后进生学习英语成绩差的原因可能有很多，比如学习方法不对、缺乏兴趣、学习环境不好等等。

针对不同的后进生问题，我们需要有针对性地制定策略。

我们需要激发学生学习英语的兴趣。

对于很多后进生来说，他们学习英语的兴趣可能并不高。

我们需要通过一些有趣的教学方法来激发他们的兴趣。

比如通过英语游戏、英语歌曲、英语小故事等形式来让学生感受到英语的乐趣，从而愿意去学习。

我们还可以通过培养学生的自信心来帮助他们转变。

很多后进生学习英语成绩差的原因之一就是缺乏自信心。

我们需要多给予学生肯定和鼓励，让他们慢慢建立自信心，相信自己可以学好英语。

我们还需要注意学习方法的教育。

很多后进生的学习方法可能不太对或者不够科学。

我们需要通过培训课程来教导学生一些科学的学习方法，比如记单词的方法、听力训练的方法等等。

只有掌握了科学的学习方法，学生才能更好地学好英语。

学习环境也是影响学生成绩的重要因素之一。

一个良好的学习环境对学生的学习成绩有很大的影响。

学校和家长都需要共同努力，为学生营造一个良好的学习环境。

比如学校可以举办一些英语活动，让学生体验到英语的魅力；家长可以在家里给学生创造一个安静、有利于学习的环境。

我们还需要有耐心和信心。

转变一个后进生的学习状态是需要一个过程的，不可能一蹴而就。

我们需要有耐心，给予学生足够的时间和机会来改变自己。

学校和家长也需要给予学生足够的信心，让他们相信自己能够学好英语。

通过以上的策略，相信可以帮助小学英语后进生转变，提高英语学习成绩。

最终让他们也能够享受到学习英语的乐趣，用英语在未来的生活中变得更加自信和优秀。

小学英语老师要如何帮助转化后进生

小学英语老师要如何帮助转化后进生转化后进生一直是教育工作者关注的焦点之一。

作为小学英语老师，如何帮助这些后进生赶上其他同学的学习进度，提高他们的英语能力，让他们更好地适应学习环境，是我们应该思考和解决的问题。

本文将从三个方面探讨如何帮助后进生转化，并提出有效的教学策略和方法。

一、了解后进生了解后进生的情况是帮助他们转化的第一步。

在了解后进生前，我们不仅要关注他们的学习成绩，还要了解他们的学习习惯、学习动力以及可能存在的学习障碍。

可以通过课堂观察、听取其他老师的意见以及和学生的家长交流来获取这些信息。

同时，我们还可以与后进生沟通，了解他们对英语学习的困惑和感受，进而找到切入点，有针对性地帮助他们。

二、针对性的教学策略针对后进生的特点和问题，我们可以采取一些针对性的教学策略，帮助他们转化。

首先，我们可以调整课程内容和难度，适当降低学习难度，增加学习的兴趣和参与度。

例如，在教学中可以引入一些趣味性的活动和游戏，这样可以激发学生的兴趣，培养他们对英语学习的积极性。

其次，我们还可以将课堂分成小组活动，让后进生和其他优秀生互相学习和帮助。

这样的小组学习可以提供一个相互学习和讨论的机会，后进生可以通过与优秀生的交流，更好地理解和掌握英语知识。

同时，通过小组合作，他们还可以培养团队合作和人际交往能力。

最后，我们可以采用差异化教学的方法，根据每个学生的差异，有针对性地提供个性化的教学辅导，帮助他们填补知识和能力的差距。

三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是帮助后进生转化的关键。

作为英语老师，我们要倾听后进生的心声，尊重他们的个性和价值观，关心他们的成长和学习进步。

在教学过程中，可以多给予后进生一些鼓励和肯定，及时发现他们的优点和进步，并及时给予赞扬。

此外，还可以采用积极的行为激励方法，给予一定的奖励和认可，激发他们学习的积极性和动力。

通过建立良好的师生关系，我们能够更好地理解后进生的需求，为他们提供更加个性化的教学帮助。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略小学英语是现代社会中至关重要的一门学科，在学习过程中有的同学可能会遇到困难，变成后进生。

当然，后进生并不代表永远表现差，只要采取正确的学习方法，或者是一些有效的策略，就能逐步提升，进步.1. 建立英语学习兴趣兴趣是保持一个人学习的动力源泉，因此建立对英语学习的兴趣非常重要。

可以通过多看英语影视剧、听英语歌曲、听英语广播、玩英语游戏等方式，让学生产生对英语的兴趣，并激发对英语学习的热情。

2. 从基础开始巩固建议后进生从英语的基础开始巩固，从最基本的单词、发音和语法开始。

通过阅读英语教材、辅导材料、做题等方式，巩固自己的基础，不断提高自己的英语能力。

3. 采用多种学习方法小学英语后进生应该采用多种学习方法，包括听说读写等，因为语言学习是一个全方面的过程。

通过合理地安排学习时间、选择适合自己的学习方式，可以很大程度上提高英语学习效果。

4. 练习口语学习英语的最终目标是能够流利地听说读写，在提高阅读、听力和写作能力的同时，同学们也需要注重口语练习。

可以和同学一起练习，或者尝试参加英语角，增强语感和自信心。

5. 多做练习针对小学英语后进生来说，多做练习是非常关键的。

可以在课后辅导班、自习室、家中或者是同学之间组织做题比赛等方式，加强英语学习。

同时对于做错的题目，也要及时反思，找出错误原因并加以改正。

6. 提高课堂参与度积极参与课堂互动，明确提出自己的疑问和问题，主动交流与表达，不仅可以提升自己的英语能力，也可以增强对于英语的信心。

特别是在口语课堂中，积极参与，倾听老师的解释和指导，也是提高英语能力的有效途径。

总之，小学英语是一门需要持之以恒、不断刻苦学习的学科，同时也是非常有趣的一门学科。

只要同学们采取积极的学习策略、抓住学习重点，坚持不懈地学习和练习，就一定可以取得好成绩并转变成英语高手。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略小学英语学习对于一些学生来说可能是一个挑战。

作为教师或家长，我们需要给予后进生更多的关注和帮助，以帮助他们转变并提高他们的英语水平。

以下是一些可能有效的策略。

1. 制定个性化学习计划：每个学生都有自己的学习习惯和能力。

了解学生的学习特点，配合他们的进度和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。

这将帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

2. 鼓励多样化的学习方法：通过使用多种学习方法，可以帮助后进生更好地理解和掌握英语。

使用视听材料、游戏和角色扮演等多种形式，使学习更有趣和生动。

3. 强化听力训练：英语学习的第一步是听力。

后进生可能在听力方面有些困难，因此可以增加听力练习的时间和频率，提供更多的听力材料，例如听力录音和英语歌曲等。

给予他们在听力理解上的支持和指导。

4. 提供额外的辅导：为后进生提供额外的辅导课程和学习资源。

这些辅导可以是一对一的指导，也可以是小组辅导，根据学生的需求和学习进度来安排。

5. 鼓励口语练习：很多后进生在英语口语方面有些害羞和不自信。

教师和家长可以通过多种方式鼓励他们参与口语练习，例如角色扮演、小组讨论和英语演讲比赛等。

提供鼓励和积极的反馈，激发后进生的自信心。

6. 强调词汇和语法的重要性：对于后进生来说，掌握词汇和语法是学习英语的基础。

教师和家长可以通过制定词汇和语法学习计划，帮助他们提高词汇量和语法理解。

7. 创造良好的学习环境：为后进生创造积极、支持和鼓励的学习环境。

这包括提供良好的学习资源和设施，建立合作伙伴关系，并与后进生的同学分享他们的经验和学习方法。

8. 增加学习的趣味性：对于后进生来说，学习英语可能是一项乏味的任务。

为了增加他们对学习的兴趣，可以使用一些有趣的教学材料和活动，例如英语游戏、戏剧表演和影视欣赏等。

9. 激发学习动力：为后进生提供目标和奖励，激发他们的学习动力。

可以设定小目标，当他们达到目标时给予奖励，例如表扬或特殊待遇，以鼓励他们更加努力学习。

小学英语教学中如何转化后进生

小学英语教学中如何转化后进生在小学英语教学中，教师经常会遇到一些学生进步缓慢或者学习困难的情况。

这些学生通常被称为后进生。

他们可能在听力、口语、阅读或写作等方面存在问题。

面对这样的情况，教师需要采取一系列策略和方法来帮助这些学生克服困难，激发学习兴趣，提高学习成绩。

一、了解学生情况了解学生的学习情况是帮助后进生的第一步。

教师要与学生进行面对面的交流，了解他们的兴趣爱好、学习习惯，以及学习英语的困难之处。

此外，通过观察和评估他们在课堂上的表现，可以更全面地了解他们的学习状况。

二、制定个性化学习计划根据对后进生的了解，教师可以制定个性化的学习计划，以满足学生的需求。

个性化学习计划可以包括课堂教学、课后辅导、学习资源提供等方面。

如，在课堂教学中，教师可以采用多种教学方法，如趣味游戏、小组合作等，以提高学生的学习积极性和参与度。

在课后辅导方面，教师可以提供额外的学习材料和练习题，帮助学生巩固所学内容。

三、鼓励积极参与和表现后进生通常缺乏学习英语的自信心。

因此，教师需要积极鼓励他们的积极参与和表现。

教师可以提供一个良好的学习环境，让学生感受到学习英语的乐趣。

在课堂上，教师要鼓励学生提问、回答问题，以及展示自己的成果。

此外，教师还可以组织一些语言竞赛或者演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语能力。

四、多样化教学手段针对后进生学习英语的困难，教师需要尝试多种教学手段。

例如，利用多媒体教学工具，如电子白板、录音机等，可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

同时，教师还可以引入音乐、唱歌、故事等元素，让学习变得更有趣和生动。

此外，教师还可以组织语言角色扮演活动，让学生通过模拟对话的方式提高口语能力。

五、家校合作学生的学习进步不仅仅依赖于学校教育，家庭的支持和关注也起着重要作用。

因此，教师需要与学生的家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的学习情况。

通过与家长的合作，教师可以得到更多的反馈和建议，以便更好地帮助后进生。

如何提高后进生英语成绩

如何提高后进生英语成绩
1背单词。

单词的积累在英语的学习中是最基础也是非常重要的一步。

但是不少同学经常会出现背看就忘的情况，最好结合一下读音来背，边读这个单词，边用手指划一下怎么写。

除此之外还要注意，记单词不要只会看着中文背英文，也要反过来看着英文说中文，最好边背边写。

2背课本。

背书虽然是一件非常枯燥的事情，但是对于提升英语成绩却是实打实的有用，所以同学们一定要坚持住，慢慢的你就会看到质的变化。

3学会听。

提高听力最关键的地方并不在于你听了多少东西，而是在选择听力材料时要考虑自己的词汇量水平。

另外，要学会精听和泛听。

精听指能够听出原文中的所有细节（特别是数字），包括时态，单复数，第三人称等。

泛听指能够在听力材料中汲取重现巩固知识点，培养耳朵对英文的敏感度，获取新的知识。

4大胆说。

学习英语最忌讳的就是闭口不言，在心里默念跟讲出来真的很不
一样。

同学们平时可以尝试反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。

5记笔记。

初中的知识点不多，平时上课的时候就养成做笔记的习惯，如果课上做的笔记太乱，可以课后再用笔记本整理一下，整理下来你会发现很多知识点老师都在重复地讲，最后发现就那么些知识点要掌握。

6提兴趣。

培养学习英语的兴趣可以从美剧入手，一开始先尝试简单易懂的剧，不要第一次就挑谍战片、科幻片，大量生词的那种，很影响剧情理解。

英语学习一定要持之以恒，同学们加油吧！。

英语后进生辅导方法4篇

英语后进生辅导方法按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________英语后进生辅导方法4篇英语后进生辅导方法第1篇一、指导思想为了全面提高全体学生的英语成绩,我充分尊重学生的个体差异性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，进行提优补差。

二、目的要求帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。

三、后进生情况英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。

四、辅导措施1、抓重点。

先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

扬优点。

要让后进生的闪光点展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

补弱点。

每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题…针对具体情况，对症下药。

2、生帮生。

让优秀学生帮助后进生，优生帮助后进生读书等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业，如果有所进步都会给予奖励。

五、具体措施：1、树立自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，对他们多鼓励少批评。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能。

树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

2、提高学习兴趣在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明作为老师的是从心里面想他们学好。

3、关心后进生积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。

英语语言后进生辅导计划

英语语言后进生辅导计划目标本辅导计划旨在帮助英语语言后进生提升他们的英语能力，达到与其他同学相当的水平。

需求分析经过评估，我们发现英语语言后进生在以下方面存在较大的困难：1. 词汇量较小：学生的词汇量有限，常常无法理解更复杂的英文文章。

2. 语法错误多：学生在句子结构和语法用法上经常出错。

3. 听力理解能力差：学生难以听懂英语听力材料中的细节和意思。

4. 口语流利度低：学生说英语时常常犹豫和卡壳。

辅导策略为了帮助英语语言后进生克服以上困难并提升他们的英语能力，我们将采取以下策略：1. 扩大词汇量：通过词汇积累练、背单词和阅读英文文章来帮助学生扩大词汇量。

2. 语法训练：通过课堂练和语法教学来帮助学生纠正常见的语法错误。

3. 听力训练：通过听英语听力材料，进行听力练和理解，提高学生的听力能力。

4. 口语训练：通过口语练、角色扮演和英语对话，帮助学生提高口语流利度和表达能力。

辅导计划本辅导计划为期10周，每周安排如下：1. 第一周：- 词汇扩展：研究和记忆常用词汇，通过词汇练巩固研究成果。

- 语法教学：研究常见语法错误和纠正方法，进行语法练。

2. 第二周：- 阅读理解：阅读简单英文文章并回答相关问题，提高学生阅读理解能力。

- 听力练：听取简短对话和文章，并回答提问，提高学生的听力能力。

- 口语练：进行简单的口语练和对话，帮助学生提高口语表达能力。

3. 第三周至第九周：重复第二周的研究内容，并逐渐增加难度。

4. 第十周：- 总结复：回顾前九周的研究内容，帮助学生巩固知识点。

- 模拟考试：进行一次模拟考试，评估学生的英语能力提升情况。

评估和反馈在辅导过程中，我们将定期评估学生的研究情况，并及时给予反馈。

通过考试成绩、课堂表现和辅导教师的评价，我们将评估学生在词汇量、语法、听力和口语方面的提升情况，并针对性地进行进一步的辅导和指导。

结论通过本辅导计划，我们希望能够帮助英语语言后进生克服困难，提升他们的英语能力。

英语后进生辅导措施做英语后进生的伯乐

英语后进生辅导措施做英语后进生的伯乐1、善于发现学生的闪光点，充分抓住时机对其进行鼓励，增强学生的自信心。

有的学生歌唱的很好，曾代表学校参加过多次演出。

我抓住这一优点，鼓励他们在学习上也要像唱歌一样认真，多思考，争取学习上也有进步。

在平时的课堂教学上，我尽可能地多关心他们、帮助他们、辅导他们，让他们觉得老师没有遗弃。

有了点滴进步，我就给他们鼓气，激发他们对学习的兴趣。

2.认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。

要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。

在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。

从而培养了他们的自信心和自尊心。

激励他们积极争取，努力向上。

从而达到转化后进生目的。

在教学中，我根据学校提出的“学生需要什么，我们就教什么；学生能学会什么，我们就教什么；学生怎样能学会，我们就怎样教”的教育理念，选择了适应该生的教学内容。

采用了赏识教育中“大步退、大步进”的方法，尽可的能帮助老师辅导后进生。

3.课外组织学生“一帮一”结对。

教师不可能对每一位后进生进行一对一的辅导，也是不现实的。

可组织班里的成绩优秀的学生帮助他们。

由此，我们可找出班里十个左右的后进生与优秀生结对，利用课外时间把每天所学的基本内容由他们再给学困生提问一遍，再教师布置一至二个与当天所学内容相关且较简单的题目由他们给后进生解答。

这样，通过一个学期下来，后进生的学习成绩大大提高，学习积极性大有改观。

4.热爱学生，增加情感投入。

后进生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。

只要后进生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。

所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。

老师要怎么对小学英语后进生进行教学

老师要怎么对小学英语后进生进行教学在小学英语教学中，我们常常会遇到一些后进生，他们对于英语学习的兴趣和能力相对较低。

作为老师，我们应该采取何种教学方法和策略来帮助他们克服困难，提高他们的学习成绩呢？本文将从不同的方面来探讨老师对小学英语后进生的教学方法。

首先，老师要充分了解每个后进生的学习情况和学习特点。

通过课堂观察、阶段性测评等方式，多角度地了解他们的英语学习现状。

这样有助于老师更好地制定个性化的教学方案，针对性地解决他们在学习上面临的问题。

其次，老师应该采用多样化的教学方法来激发后进生的学习兴趣。

除了常规的课堂教学外，可以通过一些趣味性的教学活动，如游戏、唱歌、小组合作等，来吸引后进生的注意力。

此外，利用多媒体教学手段，如投影仪、电子课件等，来呈现生动有趣的教学内容，也能提高后进生的学习积极性。

第三，老师要注重强化后进生的基础知识和技能。

很多后进生的英语基本功比较薄弱，所以需要老师加强对他们的基本知识和技能的训练。

可以通过课外辅导和个别辅导的形式，对后进生进行有针对性地反复训练，巩固他们的基础。

第四，老师要鼓励后进生多参与口语练习。

口语是学习英语的重要环节，对于后进生来说尤为重要。

因此，老师应该鼓励后进生多参与课堂口语练习和口语对话的机会，提高他们的口语表达能力。

同时，可以组织一些小组对话的活动，让后进生能够在轻松的氛围中与其他同学进行口语交流。

最后，老师要给予后进生充分的鼓励和肯定。

在教学过程中，老师要注意及时发现并表扬后进生的进步和努力，激发他们的学习动力。

通过积极正面的反馈，让后进生感受到自己在英语学习上的成就感，从而更有信心地面对学习困难。

总之，对于小学英语后进生的教学，老师应该运用个性化的教学方法，了解每个后进生的学习情况，通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣，注重强化基础知识和技能的训练，鼓励他们多进行口语练习，并及时给予肯定和鼓励。

相信只要老师采取正确的教学方式和策略，能够很好地帮助后进生克服学习困难，提高他们的英语学习成绩。

在英语教学中怎样帮助后进生

在英语教学中怎样帮助后进生我所任教的英语教学中经常遇见这样一些学生，他们接受语言知识比较缓慢，达不到该年级普通学生的水平。

随着年级的递增，知识越来越复杂与多样化，难度不断加大，帮助后进生学英语是让很多老师头痛的事。

如何做好这些后进生的教育转化工作，是每个教师必须认真对待的问题；是我们英语教学工作的重点和难点。

以下是我在实际教学中尝试着运用的几种方式，以帮助后进生克服困难，取得进步。

1 理解、尊重后进生每位学生都渴望得到老师和同学的认可与尊重，后进生尤其如此。

他们同一般学生一样，具有强烈的自尊心，但同时具有某种程度的自卑。

教师要有极大的耐心和宽容心，不歧视、不排斥他们。

同时我们还要教育其他学生支持、关心、帮助他们。

只有在这种宽松、平等、温暖的环境中，后进生才能鼓起勇气产生上进心。

2 构建和谐环境，培养学习热情英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于学生情绪、态度、学习动力等。

因此教师在对待后进生上，要特别注意控制自己的情绪，不能迁怒、急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言，以防打击他们的自信心，挫伤他们的学习热情。

针对后进生普遍缺乏自信心的情况，每次单元测验，我都将成绩有进步的后进生的名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的喜悦。

还有一部分后进生上课时注意力不集中，我将教材化难为易，精讲多练，争取在短时间内达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围，让他们敢于参与课堂活动，真正成为英语学习的主体。

另外，我还尽力寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

3 查找分析原因，对准问题入手后进生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。

但他们由于各种因素而导致了成绩差，作为教师，应具体学生具体分析，逐个解决。

如我班后进生中，有一部份学生是因为父母离异而性格内向、孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后。

我主动找他们谈心，在生活上给予关心，并动员家长主动过问、关心自己孩子的生活和学习情况。

小学英语后进生转变的策略

小学英语后进生转变的策略随着教育的发展和变革，对学生学习的要求也越来越高。

在学生中，总会有一些英语学习成绩较差的后进生。

这些后进生在英语学习上面对着种种困难，需要我们教师采取一些特殊的策略来帮助他们提高英语学习成绩，让他们实现转变。

我们需要了解后进生学习英语的问题所在。

后进生学习英语的问题常常有词汇量少，语法掌握不牢固，听力阅读能力薄弱等等。

我们在教学过程中需要有针对性地对这些问题进行针对性的教导。

我们可以通过增加词汇量来帮助后进生提高英语成绩。

可以通过各种方式，如背单词、用单词造句、带着单词进行口语练习等来帮助学生增加词汇量。

特别是英语学科容易臀季相当数量的单词，如果学生不能灵活运用，就容易影响其整体的英语学习水平。

我们可以通过加强语法教学来帮助后进生提高英语成绩。

语法是英语学习的基础，只有掌握了基本的语法知识，学生才能更好地进行英语学习。

教师可以通过讲解、练习、巩固等方式来加强学生的语法学习，提高他们的语法水平。

我们还可以通过提高学生的听力阅读能力来帮助他们提高英语成绩。

听力和阅读是英语学习中非常重要的一部分，通过提高学生的听力阅读能力，可以帮助他们更好地理解英语，提高他们的英语水平。

我们还可以通过增加课外英语活动来帮助后进生提高英语成绩。

可以组织英语角、英语沙龙等活动，来增加学生在英语上的练习和实践，从而加深对英语的理解和掌握。

通过以上一系列的策略，相信我们可以帮助后进生在英语学习上取得更好的成绩，实现转变。

在实施这些策略的过程中，我们还需要给予后进生更多的关爱和鼓励，让他们在学习英语的过程中不再感到焦虑和挫败，从而更有信心地面对英语学习，最终实现转变。

希望每一个后进生都能够通过我们的努力，理解英语、掌握英语，并喜爱上英语。

做英语学习后进生的伯乐

做英语学习后进生的伯乐在英语教学中，我们经常会碰到一些英语学习后进生，他们也许总会让你失望。

可是，我要说：老师们，每个孩子都是独一无二的，他们都是“千里马”，需要我们伯乐般的信心、爱心、关心和耐心。

请您给这些孩子更多的赏识吧，他需要你更多的关爱，用顺乎其发展规律的活动，点燃他智慧的火花，滋润他情感的幼芽，让他显示潜在的力量，获得学习的快乐，为他撑起一片学习的蓝天。

一、携起后进生的手，树立他们的信心1.帮助后进生树立学习的勇气和信心，笔者在平时的教学中，通过找后进生谈心，个别家访，各课任教师共同研究等方法，使每个后进生消除顾虑，义无反顾地去学习。

2.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长，做到尊重后进生，赞赏他们的每一点哪怕是其极其微小的成绩。

二、从听说入手，激发后进生学习英语的兴趣。

后进生大多听说能力不行，听不懂，说不出，说不准，因此，本人在平时的教学中，不断加大听说的比重。

1.值日报告每天请一位后进生做值日报告，开始可以简单些，可以事先做好准备，这样从半句——一句——几句，就这样，后进生的听说能力得到增强。

值日内容要与教材同步相融。

值日内容可以由一个后进生完成，也可以由2个或更多的后进生去完成。

在学习语言的过程中，第一信号给后进生的烙印是最深刻的，所以教师在教学中能以身示范更好。

让学生多听录音带，使学生们听到纯熟而圆润自如的英语发音，无疑会给英语学习起到很大帮助，极大地提高后进生的语感。

2.汇话表演每节课利用五分钟做汇话表演，采取结对子的形式，由一名好学生带一名后进生，先由简单的对话开始，循序渐进，由浅入深，我所带的班级，每个学生的口语都非常好，特别是我在做公开课的时候，听我课的老师特别多，原因是他们想看我的学生做对话表演。

三、在新课导入阶段，激发后进生的兴趣。

精心设计好新课的导入是保证课堂教学成功的重要环节、平时本人能讲课程标准的要求，结合后进生的年龄、心理和认知特点，以新旧知识的内在联系为组带，活采用多种形式，如唱歌、游戏、运用实物或挂图等刺激学生的感官，集中其注意力，进而激发其学习兴趣动和学习积极性、导入时间一般比较短，5分钟左右，四、创设良机，让每位后进生进行“体验”。

如何辅导英语后进生

如何辅导英语后进生如何辅导英语后进生英语，作为一门语言，在中国越来越热门。

它既是活的语言，也是枯燥无味的语言。

英语这一门语言在我国缺乏使用环境，这使得对英语人才的培养难度增大。

尤其在像我们这样的农村小学，由于种种原因，使得英语这门学科中的后进生的人数特别多。

每次上英语课，总感觉没法跟他们沟通，除了能零碎地说几个单词，连最起码的对话都不知所以然。

但从教师所应有的职业道德和责任心来说，我们决不能放弃任何一个学生。

所以，在经过一段时间的观察和琢磨，我觉得可以从以下几方面来辅导和提高英语后进生的学习。

一、从整体上提高后进生的英语水平1、打破学生的思维定势每个学生都想尽量在老师面前表现出自己最好的一面，这是就为什么刚接手一个新班时学生会乖一些。

这时，教师就要利用这一优势，养成学生积极开口发言的好习惯。

英语是一定要说出来的。

学期初，我提问一个学生，这个学生不经思考地习惯性地说了一句不知道。

我不允许他表现出这种对学习不负责任的态度。

把答案告诉他，请他再重复一遍，一定要他开口说为止。

在往后的英语课，我也经常会问他提问，他再也不会用不知道来应付了事了。

课余聊天时，有同学向我揭他的老底：老师，xxx以前上课一声都不吭的，现在他竟然举手发言！我想，我的这个强迫性的方式已经在学生身上产生了作用。

2、培养后进生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

教师在课堂上扮演全能的表演者，通过说、唱、画、玩、演一系列的教学活动吸引学生的注意力，使他们对英语感兴趣，喜欢这一科，从而投入更多的精力在英语学习上。

3、减少批评与责备的口吻后进生听得最多的是批评和责备。

不妨在学生上课走神时，将批评变为轻微的提醒或点名要他答复下列问题。

学生接受了老师的暗示，知道下一步该怎么做了。

这比直接的批评来的效果好，又帮学生挽回了面了。

4、寻找后进生身上的闪光点后进生身上并不是一无可取之处，教师要善于发现学生身上闪光点，并加以扩大。

我有个后进生的英文字写得非常的漂亮。