初中记叙文训练教学计划

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七年级下作文教学计划

七年级下作文教学计划篇1

语文教学新大纲和新课程目标的实施，给写作教学应带来了新的生命力。她呼唤创新思维，呼唤学生以自己独特的思维触觉对家庭、社会、学校加以认知、感悟，呼唤学生生命激情的迸发。这就要求老师高度地、自觉地培养学生独立的人格体系、审美情趣，引导学生树立正确的人生观、价值观、、世界观、审美观。基于这种作文教学观念，以下是我们设计的七年级下册的作文训练题目。第一部分作文题目每一个班必须完成。第二部分教师可以根据各班的实际情况进行合理的安排和调整。老师们也可以自己设计几个题目进行分层次教学。七年级的作文应该以记叙文为主，老师们在训练的时候，请对同学们多进行记叙文写作。

第一部分训练题目：

题目一：成长的烦恼

题解：成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。生活中、学习中，你碰到过怎样的烦恼呢？想一想，把它们写成一篇作文。

要求：文体不限，题目自拟，一定要写出你真实的感受

题目二：黄河，母亲河

题解：河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。也许你没有见到过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄河的风采。以“我心中的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。

要求：题目自拟，题材不限，写出你真实的看法。

题目三：我也追“星”

题解：人是什么样的人呢？每个人的心中都会有一个崇拜的人物，也可以叫做偶像，这也许就是名人的概念。你的偶像是谁呢？写一篇作文，以“最崇拜的名人”为话题。

要求：文体不限，题目自拟，要在文中充分表达你自己的看法

题目四：戏曲大舞台

初一语文阅读教学计划

教学内容：阅读专题训练

教学方式;讲、训结合，教师的讲与学生的训练结合

一：明确初中语文阅读题的体裁：记叙文、议论文、说明文、文言文

二：授课资料：初一阶段各地区月考、段考语文试卷中的阅读题、历年中考试卷中的语文阅读题

三：教学理念;在学生训练、教师讲解的过程中、教授阅读的技巧和方法，以及阅读题的答题套路

四：总体教学措施

每一节课讲解一篇文章，先学生做，教师讲解，发现学生的问题，不仅仅局限与阅读题的题目，而是交给学生方法和套路，以后遇到同样的题目也能解答。每节课进行总结：这节课我们学习了什么？五：具体教学措施

设立几个专题：记叙文、议论文、说明文、诗歌和文言文专题

（1）记叙文阅读教学

考察：表达方式、文中字、句子的理解、记叙的顺序、段落的归纳概括等

教学过程：

发下文章，学生先默看一遍文章，请同学概括文章的大意（培养学生归纳能力）

学生看试题内容，看看这篇文章考察什么能力

根据题目到文章中找出考察的段落或者句子，联系上下文理解。

例子讲解：（2013年长沙中考题）

现代文阅读：只想听听你的心

（考察学生的归纳概括能力，要求语言简洁）

教学：首先让学生根据时间顺序划分层次，先请同学按照记叙文的要素：时间、地点、任务。口头讲诉10前、十年来和下午4点分别发生了什么事，用简洁的话语表达出来）20.文中划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果

（考察修辞手法：比喻、拟人。赞扬了………,渲染了…………..）

21:本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义？请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。

初一语文备课组作文教学计划 2

初一语文备课组作文教学计划

七年级第二学期写作指导内容及要求

一、年级学情分析

本学期本年级共有学生194名，通过一学期规范而系统的训练，他们中间百分之八十的同学较上学期初，语文及作文，有了大幅度的提高。他们已经能够较为熟练的在规定时间内完成写作任务，有一定的写作功底，形成了良好的写作习惯。但仍有一部分同学害怕作文，不喜欢写作文，敷衍了事，甚至抱着“写自己的作文，让老师去改吧”的态度。还有部分学生胡编乱凑，连基本的字数也达不到，更别说作文的质量了。因此初一阶段应该继续加大学生的阅读量，学会观察和体验，加强兴趣的培养，让学生喜欢写作，学会“以我手，写我心”，争取在作文上取得飞跃。

二、作文训练总目标

紧扣中学阶段写作教学的总目标，我们初一学年的训练目标设定为要求学生学会观察生活，关注社会：说真话，叙真事，抒真情。即第一学期要求学生能具体完整的记叙一件事，在写作中学会感悟，进而培养良好的道德情操和健康高尚的审美观。第二学期要求学生能够在具体完整的记叙一件事的基础上，进行抒情。即学会在记叙的基础上表达情思，抒发情感。做到“情动于中而形于言”。通过作文训练与做人教育相结合，把学生培养成一个与时俱进的人，帮助学生树立为实现中华民族复兴伟大梦想而努力学习的奋斗目标。

因此，我们根据单元学习的内容和生活经历设计作文题,让学生

运用语言文字有条理清楚的表达学习生活中的所见所闻和真实感受。激发他们的写作兴趣和写作愿望。特别是学会写作记叙文，让学生能清楚明白的叙写生活和表达情感。

训练时严格做到：1、文字端庄，正确书写；2、用语规范，合乎语法；3、行款正确格式完整；4、标点无误，文通句顺。加强讲评训练，讲评时让学生积极参与，互相比较，取长补短。同时强化自查自比，训练好作文基本功，端正作文态度，让学生真正体会到作文即做人。

初中作文教学计划

人教版语文教材初中（七年级——九年级）作文计划

前言：

随着课改逐年深入和作文成绩在考试中半壁江山的比例，作文教学极大程度的引起语文教师的重视，引导学生写好作文毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法，使教师的教与学生的学严重脱节，导致了学生怕写作文，教师苦改作文依然成效甚微的结果。为此，拟写以下作文教学计划，以帮助语文教师在作文教学中抛砖引玉。

初中阶段的作文教学要解决两个问题，即写什么和怎么写。也就是说语文教师要在主题、构思、选材、剪材、表达方式、表现手法、写作顺序、体裁、线索、语言等方面有计划地给予学生系统指导。首先，七年级力求帮助学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。八年级要继续引领学生熟悉记叙文、说明文、议论文等几种常用文体的写作方法，并力求写好复杂性记叙文，写作要感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。九年级结合毕业班的特点，在提高基本写作能力的同时，要立足引导学生不断提高自己各种写作方法综合运用的能力，进一步加强写考场作文的指导。

众所周知，作文教学中有一个基本理念：好作文是要修改出来的。为此，在初中阶段还要培养学生修改作文的好习惯，要有计划的指导学生写好升格作文。在七-----九年级的作文教学中，语文老师要带领学生在写作过程中进行合作探究，通过师生、生生之间的互评、互改、交流等形式，帮助学生实现写作能力循序渐进的提高。

本学期作文训练，以培养学生的写作兴趣为主，兼及一些基本写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，说真话，诉真情。善于观察生活，做到描写细致，想像合理；善于运用优美、有个性的语言；能够围绕中心，有主题；合理选材、组材；能写出展示自我个性风采的作文。

人教版八年级上册语文教学计划1

八年级上册语文教学工作计划

这学期我担任的是初中二年级的语文教学工作。学生在初一已经学习了很多文章，教学中主要对学生进行了记叙文的阅读和写作训练，另外还训练了学生的简单的文言文阅读。学生的文言文和记叙文阅读基本成型，但说明文阅读只是涉及了很少的内容。班级学生良莠不齐，需要在语文教学过程中实施因材施教。

本册教材，文言文的比例开始增大，同时又加入了典型的说明文的学习，要求在这半年，让学生养成快速阅读文章的能力，能够运用一些常用的写作手法进行写作。还要重点训练记叙文和说明文的阅读能力。本学期要涉及说明文写作训练，这是写作教学的一大难点。

结合学生的实际情况，适应初二上册语文教材特点和教学要求，为顺利完成本学期的工作，特制定如下工作计划：

1.确定好本学期教学工作的总目标，并在以后的教学工作中紧紧围绕教学目标实施教学。

2.通透研究教材，并充分利用各种教辅书籍和网络的优势，整合教材内容，严格按照新课程标准的要求，实施语文教学。做到每一单元每一课都有明确的培养目标，夯实基础，提高学生的语文能力，备战中考。

3.本学期要加强作文教学。继续让学生保持每天记日记的习惯，写生活，写心情，点点滴滴进行素材积累。并在记叙文和说明文的写作上对学生进行指导和训练，力争让学生做到见物能言、言之有物、言之成理。

4.为培养学生的语文能力，加大训练力度，并充分利用导学案的优势，让学生在小组合作交流等各种学习方式下，知识和能力双丰收。

5.积极参加学校组织的教科研活动。平时注意教育积累，并积极参与组内的课题研究，争取在教学实践中理解理论，再让理论指导实践。并对如何提高学生的学习积极性，及小组合作交流方面多下些功夫，争取能在这学期内有所突破。

新课程背景下初中作文序列训练研究

作者：印国慧

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2017年第02期

【摘要】

细致深入的作文教学中通常会非常注重训练过程的序列性，不同年级段，不同要求和目标指导下的作文教学适宜采用的方式并不一样。这更加符合新课程背景下对于作文教学的内在要求，对于学生能力水平训练的针对性也会更强。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

初中作文序列训练

细致深入的作文教学中通常会非常注重训练过程的序列性，不同年级段，不同要求和目标指导下的作文教学适宜采用的方式并不一样。教师如果仍然简单地用单一标准和模式来组织不同阶段的作文教学，不仅课堂效益不佳，学生能力素养的锻炼也不够充分。因此，我们很有必要思考，是否应当展开初中作文的序列性教学，应当融入序列化的作文训练模式。这更加符合新课程背景下对于作文教学的内在要求，对于学生能力水平训练的针对性也会更强。

一、七年级作文训练重点与教学计划

七年级阶段是初中作文教学的开端，這一时期首先需要学生很好适应从小学到初中的学习过渡，需要学生能够逐渐了解与适应初中写作教学的要求。这个阶段的教学中教师要了解学生基本的语言水平和写作素养，以此为参照形成一些更加明确的教学方向和教学指导目标，七年级的作文教学学生可能还不能立刻进行议论文、散文的写作，学生熟悉的基本是记叙文，对于写人记事相对来说更加熟悉。这个时期教师首先可以加强对于学生记叙文写作能力的培养，让学生对于这一文体有更好的驾驭能力。随后，可以一点点进行教学拓宽，让学生慢慢了解还有其他文体，基本了解其他文体常规的写作方式。七年级的作文训练重点一方面在于小学到初中的有效衔接，另一方面，在于加强对于学生记叙能力的巩固培养，这些都应当相应的在教学计划中有所体现。

初中作文训练游戏教案

课时：1课时

年级：八年级

教学目标：

1. 让学生在游戏中激发写作兴趣，提高写作积极性。

2. 通过游戏活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 引导学生学会从生活中捕捉素材，提高写作的真实性和创造性。

教学内容：

1. 游戏设计：设计一个有趣、富有教育意义的游戏，让学生在游戏中锻炼写作能力。

2. 游戏实施：组织学生参与游戏，引导学生观察游戏过程，体会游戏中的情感变化。

3. 游戏总结：引导学生从游戏中提炼写作素材，提高学生的写作水平。

教学过程：

一、游戏设计（5分钟）

1. 教师介绍游戏背景、规则和目的，引起学生兴趣。

2. 举例说明游戏中的写作元素，如人物、情节、环境等。

3. 引导学生思考游戏中的道德教育意义，如团队合作、公平竞争等。

二、游戏实施（15分钟）

1. 组织学生分组进行游戏，确保每个学生都能参与。

2. 学生在游戏中观察、体验，注意游戏中的细节。

3. 教师巡回指导，引导学生善于捕捉游戏中的写作素材。

三、游戏总结（25分钟）

1. 学生分享游戏中的收获和感受，教师点评并给予鼓励。

2. 引导学生从游戏中提炼写作素材，如人物形象、故事情节等。

3. 教师示范如何将游戏素材转化为作文，让学生学会写作方法。

4. 布置作文作业，要求学生结合游戏经历，撰写一篇具有个性的作文。

教学评价：

1. 学生参与游戏的积极性、合作意识和创新能力。

2. 学生在游戏中的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 学生作文的质量，如内容真实性、情感表达、创意等方面。

注意事项：

1. 游戏设计要符合学生的年龄特点，注重教育性、趣味性和挑战性。

关于作文教学计划（通用5篇）

作文教学计划

关于作文教学计划（通用5篇）

时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的作文教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作文教学计划1

班级基本情况分析：

本班现有在籍学生xx人，其中xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。

教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

教改措施：

一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

有关于初中语文的教学计划（通用6篇）

初中语文的教学计划

有关于初中语文的教学计划（通用6篇）

时间稍纵即逝，我们迎来了新的学习生活，让我们一起来学习写教学计划吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家收集的初中语文的教学计划（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文的教学计划1

一、试卷来源及评价

初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不十分难，较适合我校学生去做，考的是记叙文，学生普遍能考。初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特别是说明文，议论文阅读，学生看不懂，许多学生无法下手。

二、成功之处

初一对于文本的考察学生得分较高，名句默写很多学生能得满分，古文阅读作的较好，课内现代文阅读部分得分较高，决大部分学生都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。

初二因为都是市统一命题，所以大致情况与初一差不多。学生在默写，课内阅读，这几项中得分率普遍比较好，均比期中考试有所提高。

初三学生在默写，记叙文阅读，这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高。

三、不足之处

三个年级的共性问题：

①课外阅读得分率较低，一些知识迁移和拓展延伸题根本拿不到分，这恐怕是我们这些学生的正常反映。

②名著阅读和综合性学习的题目考察得分不理想，原因是学生大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目学生就傻眼。

③写作方面，大多是因为审题不清，不按题目要求写，另外还有

相当一部分学生书写不规范，所以得不到高分。

④初三年级在说明文和议论文阅读上丢分较多，原因是：

初一语文作文教学计划

初⼀语⽂作⽂教学计划

初⼀语⽂的作⽂教学计划简单地说就是订⽬标，做计划，⼤量的⾏动。接下来是店铺为⼤家带来的关于初⼀语⽂作⽂的教学计划，希望会给⼤家带来帮助。

初⼀语⽂作⽂教学计划(⼀)

⼀、写作⽬标：

7-9年级的写作要求：1.写作时考虑不同的⽬的和对象。2.写作要感情真挚，⼒求表达⾃⼰对⾃然、社会、⼈⽣的独特感受和真切体验。3.多⾓度地观察⽣活，发现⽣活的丰富多彩，捕捉事物的特征，⼒求有创意地表达。4.根据表达的中⼼，选择恰当的表达⽅式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达⾃⼰的意思。运⽤联想和想象，丰富表达的内容。5.写记叙⽂，做到内容具体;写简单的说明⽂，做到明⽩清楚;写简单的议论⽂，努⼒做到有理有据;根据⽣活需要，写⽇常应⽤⽂。6.能从⽂章中提取主要信息，进⾏缩写;能根据⽂章的内在联系和⾃⼰的合理想象，进⾏扩写、续写;能变换⽂章的⽂体或表达⽅式等，进⾏改写。7.有独⽴完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思⽴意、列纲起草、修改加⼯等环节。8.养成修改⾃⼰作⽂的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到⽂从字顺。能与他⼈交流写作⼼得，互相评改作⽂，以分享感受，沟通见解。9.能正确使⽤常⽤的标点符号。10.作⽂每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。本学期我们训练的⽬标是：

第⼀，作⽂要写⾃⼰想说的话，要做到感情真挚。

第⼆，要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。⼀是要认识到写作的重要性，认识写作与⽣活密不可分的关系，充满⾃信⼼。⼆是读⽂学作品，特别是名家名作，也要读同龄⼈的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。课本上的课⽂是经过精⼼挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。三是平时养成写读书笔记和⽇记的习惯，积累语⾔，积累素材，做有⼼⼈。认真对待⼤作⽂与课外练笔。四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、⽂学社活动。五是注重语⾔锤炼，养成修改作⽂的好习惯。第三，要培养联想和想象⼒。鲁迅先⽣说：“孩⼦是可以敬服的，他常常想到星⽉以上的境界，想到地⾯下的情形，想到花卉的⽤处，想到昆⾍的语⾔，他想飞上天空，他想潜⼊蚁⽳。”

九年级作文教学计划

在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的九年级作文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。九年级作文教学计划1

教学目标

1、继续指导学生学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。让学生用心用情表达自己的独特感受和真切体验，表达对生活的独到的见解。

2、本学期要求写八篇作文以及若干篇随笔。

学情分析

本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的认识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多。

教学重点

1、审题

2、选材

3、构思

4、语言表达

5、表现手法

教学设想

1、为了提高学生的写作兴趣，可以采用多种方式，展示学生的习作（课内交流朗读、利用学习园地刊登学生的习作、推荐优秀作文投稿……）

2、作文批改形式多样，包括教师批改、学生互评、小组口头评价

3、采用单元作文训练和随笔相结合的形式，鼓励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高作文综合能力。

4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些名言佳句，丰富学生的语言。

5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采用小组辩论的方式，提高学生的思辩能力，然后整理成文，提高小作文（议论文）的`写作能力。

6、加强写作技巧和理论指导，审题（列举中考的题目），构思，采用多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。

作文教学计划(精选20篇)

整理]

注意：①不要脱离材料的含意。②题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。

6、本学期的第二次作文训练主要就是针对散文这一特定文体的专项训练。

阅读下头的文字，根据要求作文。

当我们埋头在在堆积如山的学习资料，当我们忙碌于纷繁复杂的世俗生活，在我们被动理解或主动追寻的青春历程中，你是否还会记得海德格尔的那句名言：人应当诗意地栖息于大地上？请你停住脚步，静下片刻，轻轻思考

请以《我所向往的那一种完美》为题写一篇散文。

要求：①文体为散文；②不少于800字。

四、任务分工

根据高考说明对于作文文体的要求，我们高三语文备课组也进行了职责到人的明确分工。具体分工如下：

崔久主、王军昌负责散文；

李云、卢芹彦负责记叙文；

沈怀德、冯东至负责议论文。

每个小组要对自我负责的文体切实负起职责，从文体把握、特点介

绍、范文展示、审题立意、素材运用、结构技巧、语言表达、思想情感等方面进行详细梳理，做到有理、有节、分层、分人。

五、训练目标

1、指导学生针对自我作文存在的问题进取主动地去进行目的性明确的有效写作训练。

2、指导学生进行规范写作训练，逐步实现作文单项达标并有很多优秀作文涌现出来。

3、借助训练推动学生平时多读书，勤思考，写时讲真话，求创新；引导学生务实求新，把资料的充实、表达的丰富放在最重要的位置;倡导求实文风，扭转空浮的文风。

六、复习计划

根据高考作文的评分要求，结合本校学生的特点，共设计了八个专题：

作文的审题立意

贴合文体要求

明确文章中心

岔河中学初一年级2012-2013上学期作文教学计划

如东县岔河中学学校初一年级 12-13上学期作文教学计划

（执教者：朱建霞徐松涛张丽黄晓琴张建全计划执笔：朱建霞）

一、学期教学目标

1、让学生接触不同类型作文的写作，掌握一定的写作方法和阅读技巧；

2、培养学生观察生活和随时记录生活感受的好习惯，积累一定的写作素材；

3、学会如何构思作文，如何“以我手写我心”。

4、进行快速作文训练，提高学生的写作速度；

5、基础知识学习，提高语文素养。

6、开展阅读训练，使学生掌握议论文、古文、说明文、记叙文等文章的阅读解题技巧。

二、学生写作情况分析

新课标对中学作文教学的要求是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根据表达的中心，选择恰当的表达方式。这就是说，中学生不仅能将自己的所见所闻用书面用语表达出来，而且还是有技巧有结构的表达出来。这是中学作文和小学作文的区别所在，也是初中作文的教学重点和难点所在。在阅读方面，中学阶段的阅读不再只停留在对字词的表面认知，更要求学生把握文章的中心思想，从文章的结构、情感各个方面把握文章的深层含义。

三、教学措施

1、激发写作兴趣，拓展写作思路；

2、规范作文指导备课的内容；

3、积极探索有效的作文指导课模式；

4、作文讲评课要有针对性，讲求实效。

四、逐周计划（大作和小作）

八年级下学期语文作文教学计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为今后的学习制定一份计划。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家整理的八年级下学期语文作文教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析

新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。

教学目标

1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的'个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

具体措施

1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火

作文教学计划

作文教学计划（通用11篇）

时间流逝得如此之快，我们又将学习新的知识，有新的感受，是不是需要好好写一份教学计划呢？我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是店铺整理的作文教学计划（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

作文教学计划1

一、指导思想：

深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提高学生的作文素质。紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。

二、基本情况：

本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。有些班级的学生的习作还经常见刊见报。他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。

三、教材分析：

本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。

八年级作文教学计划

一、总体思路

结合新课标对7—9年级写作的要求，我拟定八年级上学期的作文主要训练文体为记叙文和说明文;主要训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。

二、教学目标

1、在学生原有写作基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。

2、创设一个轻松愉快的写作氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事外，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。

3、重点训练记叙文的写作，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

4、对学生有针对性地进行强化训练，力求在审题、选材、语言、立意上多多指导，多多对学生习作进行评讲，让学生用心发现，用心体验和感悟，指导学生在60分钟之内，写出不少于600字的佳作来。

三、教学重点

1.主题

2. 构思

3.选材剪材

4.表达方式

5. 记叙顺序

6. 语言表达

四、教学设想

1、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。

2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。调动学生的.积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。

3、教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。

4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记

录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当作自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。

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