观察走进儿童的世界读后感
儿童时代苏霍姆林斯基读后感
儿童时代苏霍姆林斯基读后感读苏霍姆林斯基关于儿童时代的那些话，就像走进了一个充满魔法和奥秘的儿童世界，这个世界五彩斑斓又有点让人摸不着头脑，但苏霍姆林斯基就像是一个超级导游，带着我们一点点探索。
我觉得苏霍姆林斯基特别懂孩子，他写的那些就好像是把孩子们心里的小秘密都给翻出来了一样。
你看啊，他讲孩子的成长就不是那种干巴巴的理论，什么年龄该干什么事儿，在他笔下就像是一个个生动的小故事。
就好比他说孩子的好奇心，那可不是简单说一句“孩子有好奇心”就完事儿了。
他能给你讲出孩子们因为好奇会做出的那些千奇百怪的事儿，像把家里的闹钟拆了想看看为啥会响，或者追着小昆虫跑半天就想知道它们住在哪儿。
我就突然想起我小时候，也总是对各种东西好奇，想知道为啥星星在天上不掉下来，我还自己拿个小棍儿对着天乱比划，觉得能把星星捅下来似的，现在想想可傻了，但是这就是孩子呀，苏霍姆林斯基把这种孩子的天真和好奇写得特别鲜活。
他还特别关注孩子的情感世界。
我印象特别深的是他提到孩子的自尊心。
他说这就像孩子心中最娇嫩的一朵小花，要小心呵护。
这可太对了，我就记得我小时候有一次考试没考好，本来心里就难受得不行，结果我妈在亲戚面前说了一句“这孩子最近学习不咋用心”，当时我那个委屈啊，感觉自尊心受到了一万点伤害。
从那以后好长时间我都有点抵触学习。
要是当时我身边有像苏霍姆林斯基这样的大人，能理解我的自尊心有多脆弱，也许就不会有那样的情况了。
读他的这些关于儿童时代的描述，我还觉得特别惭愧呢。
有时候我们大人总是用自己的想法去要求孩子，觉得孩子就应该听话，按照我们说的做。
可是苏霍姆林斯基让我看到，孩子有自己的成长节奏，他们的世界有自己的运行规则。
我们大人啊，很多时候就像一群闯进瓷器店的公牛，横冲直撞地破坏了孩子世界里那些美好的东西。
不过话说回来，这本书也给了我不少希望。
它就像是一本教大人怎么和孩子好好相处的秘籍。
我们虽然可能已经走过了自己的儿童时代，但是通过他的文字，我们能重新回到那个世界，去理解现在身边的小孩子们。
《孩子的世界》读后感
《孩子的世界》读后感
《孩子的世界》这本书让我深刻地了解了儿童心理发展的过程和特点。
从怀孕开始，该书系统地揭示了一个新生命诞生和发展的历程，包括胎儿期到3岁孩子的生理、认知、社会行为等各方面的发展。
作为一个孩子的母亲，我深感这本书的价值。
它不仅提供了儿童发展的理论知识，还通过具体的案例和实践建议，帮助我更好地理解和引导我的孩子。
书中对于“可怕的两岁”的描述和应对建议，对我特别有启发。
我意识到，当我的孩子开始说“不”时，并不是他叛逆或者不听话，而是在尝试表达自己的想法和意愿，这是他自我意识的发展和独立性的体现。
同时，书中也提供了一些具体的方法来应对这个阶段的孩子，让我感到非常实用和贴心。
此外，书中还提到了许多关于儿童发展的经典心理学实验和理论，让我对这些知识有了更深入的了解。
我认识到，孩子的成长是一个复杂的过程，需要我们耐心地观察和理解，而不是简单地用对错来评价。
总的来说，《孩子的世界》这本书是一本非常有价值的读物，对于家长和教育工作者都有很大的指导意义。
它让我更加深入地理解孩子的内心世界，也让我更加懂得如何去引导和关爱他们。
我相信，这本书对于每一个热爱孩子、关心孩子成长的人来说，都是一本必不可少的读物。
写一篇《走近儿童走近评价》的教师读后感的
写一篇《走近儿童走近评价》的教师读后感的示例文章篇一：《走近儿童走近评价》读后感哇塞！读完《走近儿童走近评价》这本书，我感觉就像打开了一扇通往神奇世界的大门！在书里，我看到了好多好多关于小朋友们的故事和评价方式。
这让我不禁想到我们班那些可爱的小伙伴们。
就像我们班的小明，他呀，平时总是调皮捣蛋，像只小猴子一样上蹿下跳。
老师一开始总是批评他，可后来发现，他其实特别有创造力，每次手工课都能做出让人眼前一亮的作品。
这难道不是他独特的闪光点吗？这就好像一颗藏在石头里的宝石，得用心去发现才能看到它的光芒。
还有小红，她特别害羞，上课都不敢大声回答问题。
老师没有着急，而是耐心地鼓励她，一点点地引导她。
这不就像春天里的小雨，慢慢滋润着小花，让小花一点点绽放吗？书里还说，评价小朋友不能只看成绩，得看全面的发展。
这多对啊！要是只看成绩，那那些有爱心、会帮助同学的小朋友不就被忽略了吗？这就好比只看到了大树的树干，却没看到它茂密的枝叶一样。
我们的老师也应该像书里说的那样，用心去走近每一个小朋友，发现他们的优点和不足。
不能因为一次犯错就给小朋友贴上不好的标签，谁还没个犯错的时候呢？就像我自己，有时候做作业粗心大意，老师没有直接骂我，而是跟我一起找原因，帮助我改掉这个坏毛病。
这让我感觉老师真的很关心我，我也更有动力去变得更好啦！想想看，如果每个老师都能这样，那小朋友们得多开心，多有进步呀！我们的班级不就会像一个温暖的大家庭，大家都一起快乐成长吗？所以啊，我觉得这本书真的太重要啦！老师们都应该好好读一读，真正地走近我们儿童，做出更公正、更贴心的评价，让我们都能成为最棒的自己！示例文章篇二：《走近儿童走近评价》读后感哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《走近儿童走近评价》。
这书可真是让我大开眼界，就好像给我打开了一扇通往神奇世界的大门！书里讲了好多好多关于儿童的事情，让我感觉自己好像一下子就走进了小朋友们的内心世界。
以前我总觉得小孩子嘛，就是天真无邪、无忧无虑的，可看了这本书我才发现，原来他们的世界比我想象的丰富多啦！就比如说，书里提到怎么去观察小朋友们的行为，通过这些行为来了解他们在想什么。
《观察儿童》的读后感
《观察儿童》的读后感《观察儿童》的读后感8篇《观察儿童》的读后感篇1对父母而言，观察孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他们最快乐的一件事。
而作为一名幼教工作者，观察儿童则可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处。
那么我们如何来观察儿童呢？由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
在还没有阅读到此书之前，我对如何开始一次观察，如何来记录观察可以说是脑中是空白的。
但通过认真的对每一个章节进行通读后让我获益非浅。
本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我们逐步掌握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，可以正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，可以帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。
如我们为什么要观察儿童？――为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？――儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
通过观察儿童，我们能了解什么？――他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
通过观察儿童，我们怎样帮助他们？――通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
《观察儿童》的读后感篇21、观察儿童所需注意的要点:行为可以在自然的情景中观察到。
行为发生的时候，可以被记录下来或编码。
儿童世界认知大百科读后感
儿童世界认知大百科读后感《儿童世界认知大百科读后感》刚拿到《儿童世界认知大百科》的时候，我就被它精美的封面所吸引。
翻开书，我仿佛进入了一个全新的世界。
读到书中关于动物的章节时，我感觉像是走进了一个动物园，各种各样的动物栩栩如生地展现在眼前。
书上对动物的习性、特征描写得非常细致，例如狮子，它不只是简单提到狮子是草原之王，还详细描述了狮子群居的生活方式，母狮在狮群中的作用，幼狮的成长过程等。
这让我想起去动物园看狮子的时候，只能看到它们懒洋洋地晒太阳，远没有书中这么深入的了解。
特别触动我的是书中关于动物面临生存危机的那部分内容。
看着那些濒危动物的图片和灭绝动物的数据，我心里挺沉重的。
我意识到原来我们的世界在发生着这么大的变化，很多动物因为栖息地被破坏、人类的捕杀等原因处在危险的边缘。
后来我明白了这本书不仅仅是让孩子们认识动物，也是在传递一种保护动物保护环境的理念。
在关于世界各地风土人情的部分，那简直是一场视觉和心灵的环球旅行。
我看到了不同国家奇特的建筑，比如埃及的金字塔。
我觉得作者想表达的就是世界很大而且很奇妙，每个地方都有自己独特的魅力。
读着金字塔的奥秘，这让我想起曾经看过的一部关于埃及考古的纪录片。
书中用一种相对简单又有趣的方式将这种神秘融入到文字里，很容易就让读者了解到古埃及人的智慧。
关于科学知识的那部分，有一些内容确实是很有挑战性的，像关于宇宙的星系。
我原本对星系的理解很模糊，但通过这本书，虽然还是有很多疑惑，不过也算有了一个初步的框架。
它用一些形象的比喻来介绍距离，比如说一光年有多远，用太阳到地球的距离做对比，这就容易理解了不少。
我想这对孩子来说也是非常友好的方式去接触这些复杂又神秘的东西。
这本书给我最大的启示就是，一本好的百科全书对于孩子来说，就像是一个无所不包的知识宝库。
它能打开孩子的视野，激发他们探索世界的好奇心。
对于我个人而言，也让我重新审视这个世界的丰富与奇妙。
书里很多知识其实不仅仅是给孩子准备的，对于我们成年人来说也是一种温故而知新的好材料。
走进评价走进儿童读后感
走进评价走进儿童读后感《走进评价走进儿童读后感》（一）嘿，朋友们！我刚读完《走进评价走进儿童》这本书，心里那叫一个感慨万千啊！这书就像是给我打开了一扇通往儿童世界的神奇大门。
以前吧，我觉得评价孩子就是看个成绩，给个分数，简单得很。
可读完才发现，大错特错！这里面的学问可深了去啦。
它让我明白，每个孩子都是独一无二的小天使。
不能只用一个标准去衡量他们。
有的孩子可能学习成绩不太好，但画画特别棒；有的孩子可能不太爱说话，但心思特别细腻。
我们得看到他们身上那些闪闪发亮的地方，不能一棒子打死。
而且啊，评价孩子可不能只看结果，过程也很重要。
比如说，一个孩子努力了很久才完成一个小任务，虽然结果不是那么完美，但这份努力就值得大大的表扬！这让我想起我身边的小朋友们，他们有时候会因为没做好一件事而垂头丧气，其实他们在努力的过程中已经成长了好多呢。
还有哦，我们大人的评价对孩子的影响那真是太大了。
一句鼓励的话能让孩子开心好久，一句批评的话可能会让他们的小心灵受伤。
所以啊，我们说话可得小心，要多给他们正能量。
这本书让我重新审视了我对孩子的看法和评价方式。
我决定以后要更加用心地去走进他们的世界，给他们最温暖、最恰当的评价，让他们能快乐地成长！《走进评价走进儿童读后感》（二）亲爱的小伙伴们，我来跟你们唠唠我读《走进评价走进儿童》的感受哈！哎呀，一开始读的时候，我就像个好奇宝宝，想看看这书到底能讲出啥新鲜玩意儿。
结果呢，越读越入迷，根本停不下来！你们知道吗？以前我总觉得评价孩子就是老师或者家长的事儿，读完才恍然大悟，孩子自己也得参与进来。
得让他们知道自己哪里做得好，哪里还需要改进，这样他们才能更好地进步呀。
还有个让我特别有感触的地方，就是评价不能太片面。
不能光看孩子在学校的表现，还得看看他们在家里、在和小伙伴玩耍时的样子。
每个场景下的孩子可能都不一样呢。
书里还说，要多关注孩子的情感需求。
这可太重要啦！有时候孩子闹脾气，可能不是故意调皮，而是心里有小委屈或者小困惑。
写一篇《走近儿童走近评价》的教师读后感的
写一篇《走近儿童走近评价》的教师读后感的示例文章篇一：《走近儿童走近评价》读后感哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《走近儿童走近评价》。
这书可真是让我大开眼界，就好像给我打开了一扇通往神奇世界的大门！书里讲了好多关于小朋友们的事情，让我这个小读者好像一下子就走进了小朋友们的内心世界。
它可不是那种干巴巴讲道理的书，而是充满了有趣的故事和真实的例子。
比如说，书里提到一个小朋友画画，一开始画得乱七八糟，可是老师没有批评他，而是耐心地观察，最后发现小朋友画的其实是他心里的一个奇妙想法！这让我不禁想到，我们平时是不是太着急去否定别人了呢？就像看到一颗还没长大的小树苗，就说它长不高，可谁知道它未来会不会变成参天大树呢？还有啊，书里说评价小朋友不能只看表面。
这就好比我们不能只看苹果的外表红不红，得尝尝才知道甜不甜。
有时候，一个小朋友调皮捣蛋，说不定是他想要引起大家的注意，想要得到更多的关心呢。
我记得我们班有个叫明明的同学，他上课总是坐不住，爱捣乱。
老师一开始很生气，总是批评他。
后来老师读了这本书，改变了方法，找明明聊天，才发现他是觉得上课太无聊了。
老师调整了教学方式，明明变得越来越乖啦！这不就证明了，了解小朋友的内心，做出正确的评价，是多么重要嘛！想想以前，我总觉得老师就是高高在上，给我们打分、评价我们。
读了这本书我才明白，老师应该像朋友一样，走进我们的世界，真正地了解我们。
不然，就像盲人摸象，只摸到一点，就以为了解了全部。
老师们要是都能按照这本书里说的做，那我们小朋友得多开心呀！我们会觉得学校就像一个温暖的大家庭，而不是一个让人害怕的地方。
我真心希望所有的老师都能读一读这本书，多听听我们小朋友的心声，多给我们一些鼓励和理解。
这样，我们才能更快乐地成长，不是吗？反正我觉得这本书太有用啦，要是能让更多的老师看到，那该多好啊！示例文章篇二：《走近儿童走近评价》读后感哇塞！最近我读了一本超棒的书，叫《走近儿童走近评价》。
温剑青 《走进评价走近儿童 》读后感
温剑青《走进评价走近儿童》读后感示例文章篇一：《<走进评价走近儿童>读后感》哇塞！我最近读了一本超棒的书，叫《走进评价走近儿童》。
这本书呀，就像是一把神奇的钥匙，打开了我对小朋友世界的新认知！书里讲了好多关于怎么去评价小朋友的事儿。
我就在想，评价小朋友不就是说他们好不好嘛，这有啥难的？可读了这本书我才发现，根本不是这么简单！比如说，我们平时可能会随口就说：“哎呀，这个小朋友真调皮！” 这算评价吗？不算！真正的评价可不能这么随便。
就好像你不能看到一个蛋糕的外表，就说它一定不好吃，你得尝一口才知道嘛！评价小朋友也得全面、深入地去了解他们。
书里还提到，要从小朋友的各种表现去评价他们。
这让我想起了我们班的小花。
她呀，上课不太爱举手发言，可画画特别厉害！如果只看她上课不积极，就说她不好，那多不公平呀！这就像只看到了大树的叶子黄了，就说这棵树不行，却没看到它结了好多甜甜的果子呢！还有一次，我们班的小明考试没考好，老师没有马上批评他，而是和他一起找原因。
这难道不就是书里说的那种正确的评价方式吗？就像迷路的时候，不是一味地责怪自己怎么会走错，而是一起想办法找到正确的路。
我还和我的好朋友小红讨论了这本书呢！我问她：“你说，咱们以前对同学的看法是不是太片面啦？”小红眨眨眼睛说：“是呀，以后咱们可得多注意，不能轻易就给别人下结论。
”读完这本书，我深深地觉得，评价小朋友真不是一件随随便便的事儿。
我们得像侦探一样，仔细观察，用心感受，才能给出公正又有用的评价。
不然，一不小心就可能伤害到小朋友们小小的心灵啦！难道我们不应该更加认真地去了解每个小朋友的独特之处吗？难道我们可以随便就给他们贴上不好的标签吗？当然不行！我们要用正确的方式去评价他们，让他们能快乐地成长，变得越来越棒！示例文章篇二：《<走进评价走近儿童>读后感》哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《走进评价走近儿童》。
你们能想象吗？这本书就像一个神奇的魔法盒子，打开之后，里面藏着好多好多关于小朋友的秘密！书里讲了好多关于怎么去了解小朋友的办法，就好像给了我一副特殊的眼镜，让我能更清楚地看到小伙伴们心里在想啥。
儿童世界读后感
儿童世界读后感 在《儿童世界》这本书中，作者以独特的视角揭示出了儿童内心世界的奇妙和美妙。这本书不仅是一本富有想象力的童话故事集，更是一本让人发现自己童年记忆的宝库。通过阅读这本书，我深深感受到了儿童世界的独特魅力，也对儿童的成长和想象力有了更加深入的理解。
整本书以儿童的视角展开，故事中的主人公们都是纯真、善良而富有才华的孩子。他们在这个只属于他们的世界里，自由自在地玩耍、探索和创造。他们的每一个举动都充满着活力和梦想，给我带来了一种无尽的惊喜和启发。
书中的故事情节各具特色，展示了儿童们丰富多样的成长经历。从安静的图书馆到神秘的魔法森林，从勇敢的冒险到充满智慧的解谜，每个故事都让我陶醉其中。作者以生动的笔触展示了儿童对未知世界的好奇心和勇气，引发了我的共鸣。
读完《儿童世界》，我想起了自己的童年时光。那是一段无忧无虑的日子，充满了无限的遐想和创造力。我常常梦想能够进入一个属于我的儿童世界，与小伙伴们一起畅玩、学习和成长。《儿童世界》让我重新拾起了童年的记忆，触动了我内心深处最纯真的渴望。
这本书还启发了我对儿童成长和教育的思考。它告诉我，每个儿童都有独特的天赋和潜能，应该给予他们足够的自由和鼓励，让他们发挥自己的创造力和想象力。儿童世界是一个鼓励儿童自主探索、培养创造力的地方，而我们大人的责任就是为他们创造这样一个环境。 通过阅读《儿童世界》，我不仅找回了童年的乐趣，还更加珍惜了儿童的天真和童年的美好。这本书无论对于儿童还是成年人来说，都是一份珍贵的礼物。它不仅让我们重拾了对儿童世界的热爱，也教会了我们如何与孩子们共同成长。
总之，读完《儿童世界》我深受触动，仿佛重新回到了纯真的儿童时代。这本书不仅是一本让人陶醉的童话故事集，更是一本让人思考和成长的心灵读本。它激发了我的想象力和创造力，让我更加重视儿童的教育和成长。我希望这样的儿童世界能够存在于每一个孩子的内心深处，让他们永远保持纯真和梦想。
儿童乐园读后感
儿童乐园读后感
哇哦，儿童乐园简直就是一个充满魔法的小世界呀！
一走进儿童乐园，就感觉自己像是闯进了一个欢乐的大派对。
那里到处都是色彩斑斓的设施，就像彩虹在地上开了个游乐场一样。
滑梯像是一条巨龙，小朋友们坐在上面“嗖”地一下就滑下来了，脸上的笑容比滑梯还长呢。
还有那秋千，荡起来的时候，感觉自己都要飞上天去和小鸟做朋友了。
我看着那些小朋友在秋千上晃悠，就像一个个小神仙在云朵里飘来飘去，真是太有趣了。
旋转木马就更不用说啦，一匹匹漂亮的木马像是带着小朋友们进入了童话世界。
木马转啊转，小朋友们的笑声也跟着转啊转，感觉整个乐园都被这笑声包围了，像裹上了一层甜蜜的糖衣。
儿童乐园里的沙坑也别有一番乐趣。
小孩子们拿着小铲子、小桶在里面忙活着，就像一群勤劳的小矿工在挖宝藏。
有时候他们还会把自己的小脚丫埋进去，那模样真是可爱极了。
在儿童乐园里，不仅小朋友们玩得开心，我这个“大朋友”也仿佛被感染了。
这里没有烦恼，没有压力，只有纯粹的快乐。
就好像所有的不开心都被留在了乐园的大门外，只有欢声笑语才被允许进来。
这个儿童乐园就像是一个快乐的制造机，不管是谁，只要一进去，就会被快乐填满。
我想，这大概就是儿童乐园存在的意义吧，给孩子们一个可以尽情欢笑、尽情玩耍的小天地，也让我们这些大人回忆起童年那无忧无虑的时光。
我真希望每个孩子都能有这样一个充满欢乐的儿童乐园可以去玩呢！。
走进儿童 追随儿童读后感
走进儿童追随儿童读后感《〈走进儿童追随儿童〉读后感》哇塞，最近我读了一本超棒的书，叫《走进儿童追随儿童》。
读完之后呀，我就像发现了一个超级大宝藏一样，心里满是兴奋和激动呢。
书里讲了好多关于我们小孩子的事儿。
就好像有人拿了一个超级大的放大镜，仔仔细细地观察我们小朋友的世界。
以前我总觉得大人们有时候不太理解我们，但是这本书呀，就像是一个桥梁，把我们小孩子的想法和大人们的理解给连起来了。
我记得书里有个故事特别有趣。
讲的是一个小朋友在幼儿园里画画。
他呀，把天空画成了绿色的，草地画成了蓝色的。
老师看到了可奇怪了，就问他：“宝贝呀，天空怎么是绿色的呢？草地又为啥是蓝色的呀？”那个小朋友就奶声奶气地回答：“老师，在我的想象里，天空就像一个超级大的大森林，里面全是绿色的大树，所以天空就是绿色的啦。
草地呢，就像大海一样，大海是蓝色的，那草地也可以是蓝色的呀。
”你看，我们小孩子的想法多奇妙呀。
要是大人不走进我们的世界，肯定觉得这孩子是不是画错了呢？这就好比大人们住在方方正正的房子里，觉得房子就该是这样的，可是我们小朋友有时候会想，要是房子是圆形的，像个大泡泡一样，那多好玩呀。
大人们如果不追随我们的想法，就永远也不知道我们脑袋里那些奇奇怪怪又超级有趣的念头。
还有一个故事呢，是说有个小朋友在搭积木。
他搭着搭着，就把搭好的积木一下子推倒了。
旁边的小伙伴都愣住了，问他：“你为啥要推倒呀，我们好不容易搭起来的呢。
”这个小朋友说：“我想让这些积木重新开始，就像我们玩游戏输了可以重新开始一样。
我要搭一个超级大的城堡，这个城堡里有会飞的汽车和会说话的小动物。
”你看，这就是我们小孩子的逻辑。
我们可不会觉得之前搭的东西就一定要保留着，我们总是想着去创造新的东西，就像小探险家一样，在未知的世界里不断地探索呢。
如果大人总是按照他们的想法来要求我们，比如说让那个小朋友不能推倒积木，那这个小朋友的超级城堡可能就永远也搭不起来了。
我就想啊，我身边也有这样的事儿呢。
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观察走进儿童的世界读
后感
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《观察，走进儿童的世界》读后感
“观察”，是我们每天都在做的事情，诸如区域观察，个案观察等各种各样的观察记录比比皆
是。反思平日里的观察，内容是什么——看到什么记什么，观察之后做什么——记录，记录之后
呢？没有了。观察，只是一个过程而已，留不下什么痕迹，更带不来有效的学习。这个寒假，认
真阅读了《观察，走进儿童的世界》，书中序言里写道的一句话让我对“观察”有了深一度的理
解，也对此书也有了基本的理解。“教师只有在充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴
趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点与学习需要的教育活动，并在活动的
过程中根据幼儿的表现及时调整，从而保证教育活动的适宜性和有效性”。《观察，走进儿童的
世界》一书指点我们，观察其实是一项充满智慧和技术的活动。在孩子的生活、游戏、学习中，
我们不乏对孩子的观察，但是，对于我们一些无意识的，随机的所谓观察，其效益是有限的。在
对幼儿的观察，从孩子进园的那一刻即可开始，从孩子的每一个细微的表情和动作，洞悉他们的
内心世界。在日常生活中的观察，包括入园，餐点，午餐，午睡等，每个生活环节，作为老师，
都是观察孩子的契机，通过观察，了解孩子的状况。当然，这里说的观察，不仅仅是随意的看，
最重要的是观察之后的评价和介入。书中例举了一些案例，不同的观察者，对于同一场景的观
察，得出的结论是不一样，得出的对孩子的评价也是不一样的。这就是说，作为教师，在对孩子
进行观察的时候，首先要摒弃一些陈见，要保持开放的思想，集中观察焦点。其次，在对幼儿游
戏和学习的观察中，一方面要以教育者的视角进行观察，发现每个孩子成长的需要，从而使自己
的教育行为更有针对性。对于每个孩子的观察，我们可以获取大量的信息，对这些信息做出判断
与评价，然后根据活动开展的程度和孩子发展的差异，调整自己的教育行为。书中有这样一句
话：“绝大多数人都需要学习如何有效地观察儿童。换言之，每个人都需要学习如何在观察过程
中保持开放的思想、排除先见、集中观察焦点，并用一种系统的、逻辑的方式记录信息。”因
此，观察之后的记录也十分重要。现在我们对孩子进行观察后的记录多是一种纪实性的．叙述性
的记录，而记录之后的评价和分析却有些薄弱了。书中提到，对孩子的观察首先要有所侧重，对
孩子的行为进行观察之前，首先要有所目的，在明确目的之后，进行观察以及针对性的记录和评
析，最后根据观察和评析，根据孩子的特点和水平，调整自己的教育行为，与孩子进行针对性的
交流和互动。对于观察记录，在今后的实践中需要注意的是，对于孩子行为的观察和评价，首先
要有明确的观察目的，将观察作为我们开展活动的准备之一，孩子的表现是动态的，发展的，但
是老师的心里要有一定的目的性，在对孩子进行观察的时候确保自己把注意力集中在关键行为
上。例如幼儿的游戏活动中，老师首先要对这个游戏有所了解和判断，在之后的观察中，对孩子
在游戏中的交往能力，亦或是操作能力，对材料的创新能力等作出关键信息的收集。其次，要做
出正确客观的判断。最后，根据观察得来的信息，评价儿童的发展，设计出适宜的活动。书中有
这样一句话：“善于观察孩子，是一条走进孩子世界的捷径。”因此，只有具备观察能力的老
师，才能走进孩子的世界，真正地理解他们，促进孩子们的发展。