最新高考复习-诗的意境汇总

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高考复习古诗词意境鉴赏ppt(共24张)

域特征（幽深、幽僻等）和场面大小（雄浑壮阔、空旷辽远等）。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流深远绵邈高远辽阔
意境鉴赏常用术语
类别用语壮阔类雄奇优美、雄浑壮阔、阔大悠远、富丽堂皇明丽类瑰丽、恬静优美、恬淡自然、幽静、生机勃勃、繁华热闹深远类幽深、奇险迷蒙、迷茫、缥缈、暗淡、幽暗、昏暗
• (2005年江苏卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
•
竹窗闻风寄苗发、司空曙李益 • 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 • 开门复动竹，疑是故人来。 • 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 • 何当一入幌，为拂绿琴埃。 • [注]苗发、司空曙是李益诗友。 ⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？（4分）
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中第二联用了“片云”“孤月”二个意象，第三联用了“落日”“秋风”二个意象，请从“景”和“情”的角度分别赏析二、三两联。
学以致用
绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于成都草堂，当时诗人的生活比较安定。
这首诗营造了一种怎样的意境？
参考答案：此诗选取江山、花草、燕子、鸳鸯等意象，描绘了一幅江山秀丽，花草飘香，燕子筑巢，鸳鸯暖睡的初春美景图，(步骤一)营造了明净绚丽、生机勃勃的意境(步骤二) 。表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境(步骤三)。
答案：氛围：幽静、清冷；
心情：孤单、寂寞。
换个问法：从意境营造的角度赏析“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句。怎样答？

高考诗歌鉴赏意象意境(整)

常见意象
月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）— —是思乡的代名词斜阳——给人以凄凉、沮丧、失落之感西风——往往表达伤感、不平、惆怅等情感。莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。梧桐——是凄凉悲伤的象征。柳絮——表送别离愁红豆——比喻男女爱情或朋友情谊松—— 松树是傲霜斗雪的典范。竹—— 竹在传统文化中代表着一种高洁的品行。梅—— 梅花在严寒中最先开放，不畏严寒，品格高洁，傲然独立、不怕打击挫折、敢为天下先等。菊——坚强的品格，清高的气质。
意境鉴赏规范语
苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远；(意境宏阔) 空寂、缠绵、婉转、朦胧；（清丽、隽秀）幽静、幽美、淳朴、宁谧；(恬淡、静美）繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹（繁复）暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂（感伤、哀婉）
意象和意境例析
例子：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。” 分析：意象，就是诗中包含了作者思想情感的事物，词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人” 、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。意境，则是思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。 “缺月”等意象和“独”、 “恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，这种氛围和孤高自赏的形象的思想感情融为一体而形成了的艺术境界。
李清照号易安居士，山东济南人，南宋杰出女词人。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛深厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照18岁和太学生赵明诚结婚。生活优裕，与丈夫共同致力于金石的搜集整理。 1125年金入侵宋朝，两年后北宋灭亡。宋高宗南逃，重新立国，史称南宋。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。两年后，在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡不定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多定大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。

诗歌鉴赏意象、意境考点归纳

诗歌鉴赏意象、意境考点归纳（一）意象与意境的定义①意象，“意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感；“象”是具象，具体可感的事物。

“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。

就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。

即诗歌中的具体的人、物、景等（物象）。

②意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。

这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

“缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

”（苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》）词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。

这些意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。

③意象与意境的关系如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋用这样简单的关系式来表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛围（二）常见的意象：1、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。

黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。

绿叶：生命力、希望、活力。

松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。

竹：气节、积极向上。

梧桐：凄苦、悲伤。

柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。

2、花草类：花开：希望、青春、人生灿烂。

花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。

菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。

梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。

兰：高洁。

牡丹：富贵、美好。

草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。

禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。

3、动物类：子规：悲惨、凄恻。

高考语文复习诗歌鉴赏专题意境特点与种类

四、幽深绵邈（凄清悠远、幽渺、清幽、幽远、幽美邈远、深邃高远）【意境描述】
青山隐隐，众鸟飞尽；绿水迢迢，一帆远行。路断处，山影叠叠；天尽头，水色茫茫。万水千山，千山万水，都付造化丹青。云散雨收，钟巫峡之秀丽；山高月小，孕深谷之清幽。山抹微云，天粘衰草；层林尽染，漫江碧透。一竿落照，映江水之瑟瑟；半山残烟，挂林梢之丝丝。总此情景，谓之幽深绵邈。
叆叇，指浓云遮日。裀[yīn]1.夹衣。2.内衣。3.古同“茵”，垫子；褥子。
【赏析】词通过乐与悲的多层次对比烘托，突现出他贬谪途中去国怀乡的忧闷之情。
醉蓬莱·对朝云叆叇ài dài 黄庭坚对朝云叆叇，暮雨霏微，乱峰相倚。巫峡高唐，锁楚宫朱翠。画戟移春，靓妆迎马，向一川都会。万里投荒，一身吊影，成何欢意！词的开头以“对”字直领以下三句，描绘出一幅烟雨凄迷的峡江图：有时云蒸霞蔚，有时微雨濛濛，云雨迷离之中，只见错落攒立的群峰互相依傍。“乱峰”则指巫山群峰，其中神女峰尤为峭丽，相传即为神女的化身。这样便营造出一个惝恍迷离、凄清悠远的境界。这种意境与他去国怀乡的怅惘心情是十分协调的。如以“叆叇”状云，表现云气浓重，更有日色昏暗之意。又如以“乱”字表现群峰的攒拥交叠，暗示他遭贬后神乱意迷的心境。“巫峡高唐，锁楚宫朱翠”，是由神话生发出来的联想。“朱翠” 指女子的朱颜翠发，代指美人。一个“锁”字不也隐约透露出自叹身世的感慨。这里感情的流露是含蓄深婉的，词人只是创造一种情绪和氛围，给人以感染。
鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。【赏析】桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互相契合而又互相作用的。

高考古典诗歌鉴赏复习——诗歌的意境

高考古典诗歌鉴赏复习——诗歌的意境高考古典诗歌鉴赏复习——诗歌的意境(2009-02-05 19:28:13)标签：高考古典诗词鉴赏意境复习高三高二要点教育所谓“意境”，旧时诗论家也称“境界”，就是指文学作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象及其所诱发和开拓的审美想象空间。

正如王国维所说的：“写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出是也。

古诗词之佳者，无不如是。

”（《宋元戏曲史》）意境是诗的灵魂，诗的生命，是诗歌中“意”与“境”两个因素的和谐统一：“意”即诗人在诗中抒发的感情，“境”即所描绘的具体景物和生活画面。

常见的诗歌意境有：（！）雄奇阔大，如曹操的《观沧海》，写景雄奇壮美，抒情奔腾震荡；（2）苍凉悲壮，如李白的《关山月》，写景峻拔萧疏，抒情慷慨悲凉；（3）深邃沉郁，如杜甫的《登高》，沉郁顿挫，曲回郁结；（4）闲适淡泊，如王维的《山居秋暝》，空寂幽趣，远尘避世；（5）凄婉幽伤，如李清照的《一剪梅》，哀伤凄冷，如泣如诉；（6）清新飘逸，如杨万里的《小池》，生动活泼，细致素雅。

一、[2007浙江卷]阅读下面三篇作品，然后回答问题。

（6分）乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

人月圆（金）吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。

旧事王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。

江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

[中吕]山坡羊燕子（元）赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。

语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢。

巷陌乌衣夕照斜。

兴，多见些；亡，都尽说。

请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。

（4分）[解析]本题考查对诗词曲的对照理解，涉及对典故的判断和理解，对诗歌意境、主题和语言艺术的理解鉴赏能力。

[答案]刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色；吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵；赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。

高三诗歌鉴赏总复习鉴赏诗歌的意象和意境

鹧鸪鸟
• 鹧鸪鸟——离愁别绪 • 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。 • 鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 • 如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行” （唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。
莲
• 莲——表达爱情由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。 • 如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即 “清”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
鉴赏诗歌的意境
• “意”指诗人在诗中抒发的主观情感； “境”指诗中所描绘的生活图景（种种 • 意象的创造和连缀）； “意境”即是指诗人要表达的思想感情 • 与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
这类题目答题步骤
梧桐
• 梧桐——凄凉悲伤的象征 • 如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。 • 元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。
月亮
• 对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。 “举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望月思乡异常感伤。 “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。” （南唐·李煜《虞美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。 “碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐·李益《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。

诗歌意象集锦

诗歌意象集锦(一）自然万物ﻫ1.山川风物类。

ﻫ“青山意象”：①“青山”在古典诗歌中具有深隐旷达、雄浑沉稳、亘古不改旳特色，因而备受文人喜欢：它是诗人们借以栖息身心旳家园。

如“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”（王昌龄《送柴侍御》)②“青山”是家乡旳象征，家乡山脉轮廓是游子心中最清晰旳印痕。

如“不对芳春酒，还望青山郭”（谢朓《游东田》）③“青山”是历史与永恒旳象征。

如“英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中”(许浑《金陵怀古》）。

ﻫ“月”意象:①对月思亲思乡，引起离愁别绪。

如王建《十五夜望寄杜郎中》:“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

” ②望月思故国，体现亡国之痛。

如“小楼昨夜又东风，故国不堪回眸月明中。

”(李煜《虞美人》）③抒发盛衰无常，物事人非旳感慨。

如“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”；④花好月圆,团圆喜庆。

如“海上升明月,天涯共此时。

”（唐人张九龄《望月怀远》）“冰雪”、“冰心”意象：比方心志忠贞、品格崇高、心性高洁。

如“应念岭海经年,孤光自照，肝肺皆冰雪。

”（张孝祥《洞庭青草》) “水”意象:①绵绵愁思,离愁别恨。

如秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。

”②时光流逝。

如“滚滚长江东逝水”等。

“关山”意象:①关塞山河。

如高适《塞上吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

”②历史存在。

如“关山度若飞”“秦时明月汉时关”。

“清风明月白云”意象:①望云思友,见月怀人。

如杜甫《恨别》:“思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。

”②随遇而安、自由自在、归隐山林。

如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

”（崔灏《黄鹤楼》）③沉浸田园,恬淡洒脱。

如“明月清风惊鹊”等。

“斜阳云烟清霜”意象：①沉郁思古幽情。

如“朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜”；②惆怅凄苦悲凉情绪。

如“暮霭沉沉楚天阔”。

ﻫ2．天地草木类。

“草木”意象:①以草木繁盛反衬荒芜，抒发盛衰兴亡旳感慨。

如“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

”(杜甫《蜀相》）②乐景写哀。

高考语文复习：古诗鉴赏专项精讲-古诗阅读之意象意境

南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易《南浦别》中的 “南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如王维《渭城曲》中的 “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，以酒抒写别离之情。
思乡类意象：或者表达对家乡的思念，或者表达对亲人的牵挂。
月亮
月亮是思乡的代名词。如李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡。”苏轼《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟。”从美好的祝愿出发，写兄弟之情，意境豁达开朗，意味伸长，从深邃无底而又美妙的自然境界体味人生。
松柏
《论语•子罕》中说“岁寒，然后知松柏后凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，以此来歌颂坚贞不屈的人格。唐人李白《赠书侍御黄裳》： “愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。张九龄的《和黄门卢侍御咏竹》诗言简意赅地赞美道“高节人相重，虚心世所知。”苏轼的《於潜竹僧绿筠轩》有咏竹名句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医”将竹视为名士风度的最高标志。郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，比如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
柳
送别、留恋、伤感、春天的美好
风霜雨雪云类
海浪人生的起伏东风春天、美好春风旷达、欢愉、希望
露人生的短促、生命的易逝天阴压抑、愁苦、寂寞海浪的
人生凶险、江湖诡谲汹涌狂风作乱、摧毁旧世界的力量
西风落寞惆怅、衰败、游子思归雪纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂小雨春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化烟雾情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭暴雨残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡绦污秽的力量霜人生易老、社会环境的恶劣、人生途路的坎坷、挫折江水时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势

高考-鉴赏诗歌的意境

分析意境特点常用术语寥廓、雄奇、开阔、空旷深远雄伟奇特宽广开朗悲壮、悲凉、冷清、悲哀雄壮悲哀凄凉冷落寂寞阴冷、幽静、萧条、阴沉冷寂深幽寂静寂寥无生气冷落、衰败、孤寂、冷清淡漠衰退没落孤独寂寞闲适、恬静、安谧、清闲安适恬淡安静安定柔和缠绵、清新、明丽、情意深厚清爽新鲜明净美丽壮丽、秀美、恬淡、宏壮瑰丽秀丽美好安于淡泊
[析] 意象：幽草西涧黄鹂深树春潮雨野渡舟自横
意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境。
牛刀小试感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀。
西涧黄鹂深树春潮雨野渡舟自横等景物，营造了一种孤寂、闲适的（意境）氛围（描绘出一幅……的图画），表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀的感情。
场面大小
分析意境型题目的设题
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达
了诗人怎样的思想感情？
2.从景与情的角度对某首诗或词作一赏析。
3.诗中某几句写了哪几个事物，请分析其情景交融的意境。
分析意境型答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
• (2012山东卷）14. 阅读下面这首宋诗，回答问题。 • 吴松道中二首（其二） • 晁补之 • 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 • 天寒雁声急，岁晚客程遥。 • 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 • 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 • 注：吴松：即吴淞，江名。 • （1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分） • 【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷感伤的氛围。

2023届高考语文复习：诗歌专题训练——意境(含答案)

诗歌专题训练-------意境一、阅读下面这首宋诗，完成小题。

晚泊陆游半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。

身游万死一生地，路入千峰百嶂中。

邻舫有时来乞火，丛祠无处不祈风。

晚潮又泊淮南岸，落日啼鸦戍堞空。

1．尾联营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

二、阅读下面这首诗歌，完成各题。

登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

2．颔联历来为人称道，有人评它“把悲秋的情感推向了极致”，请赏析一下这一联表现了怎样的意境。

三、阅读下面这首诗，完成小题。

初夏江村高启①轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。

水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。

渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。

最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。

[注]①高启（1336-1374）：字季迪，明初著名诗人。

此诗作于高启回到吴淞青丘乡间隐居时。

②纬车：缫车，抽茧出丝的工具。

3．全诗营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的情感？四、阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

十二月九日雪融夜起达旦魏了翁远钟入枕雪初晴，衾铁棱棱梦不成。

起傍梅花读周易，一窗明月四檐声。

暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

4．两首诗三、四句均写到诗人读《周易》入神，但意境各有不同，请简要分析。

五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

病后登快哉亭①贺铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。

病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。

鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。

故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。

【注】①快哉亭，位于今徐州东南。

本诗是诗人被贬职徐州病后所作。

②黄华，菊花。

5．同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比在通过意象营造的意境上有何不同？六、阅读下面的文言文，完成下面小题。

初夏行平水①道中陆游老去人间乐事稀，一年容易又春归。

市桥压担莼②丝滑，村店堆盘豆荚肥。

傍水风林莺语语，满园烟草蝶飞飞。

鉴赏古代诗歌中的意境

高三年级语文专题温习鉴赏古代诗歌中的意境所谓意境确实是诗人要表达的思想情感与诗中所刻画的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境遇。

它包括“意”与“境”两个因素，“意”确实是诗人在诗中抒发的思想情感，“境”确实是诗中所刻画的生活图景。

的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静例如我们学过的陶渊明的《归园田居》描绘出一种清新自然、安谧美好．．．．．．．．．的心情就包括在这种生活的场景中。

这种包括着作者情感的场景就组成了这首诗的意境。

一、常见的诗歌意境：（1）雄奇阔大，如曹操的《观沧海》，写景雄奇壮美，抒情奔腾震荡；（2）苍凉悲壮，如李白的《关山月》，写景峻拔萧疏，抒情慷慨悲凉；（3）深邃沉郁，如杜甫的《登高》，沉郁顿挫，曲回郁结；（4）闲适淡泊，如王维的《山居秋暝》，空寂幽趣，远尘避世；（5）凄婉幽伤，如柳永的《雨霖铃》，哀伤凄冷，如泣如诉；（6）清新飘逸，如杨万里的《小池》，生动活泼，细致素雅。

二、意境的鉴赏经常使用的词语：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。

三、解题技术1.提问方式：（1）简要分析诗人在某两句诗中是如何营造意境的。

（2）这首诗（诗的某个词、某两句）营造（渲染）了怎样的意境（氛围）？（3）分析某两句（某几个意象）情景交融的意境。

（4）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（5）这首诗营造了一种怎样的意境？（6）这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2.答题步骤：（1）刻画诗中展现的图景画面。

这里有两个要点：①用自己的语言，切忌直接引用；②描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物。

可以利用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。

（2）概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

高考语文一轮专题复习：诗歌意象意境

意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。意境: 萧瑟苍凉。情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。
三、如何把握诗歌景物形象题
1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
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【规范答题步骤】
①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。 ②概括景物所营造的氛围特点即意境特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
再见
（3）动物类
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求蝉—高洁
意象解读
———
因只象约正地有所定此《现代鉴抓包俗，赏住含成鉴古作的的赏诚实，守信代品具情社的的体感会诗意作倾意诚信：词象品向义作的，，，品时以意才。候及象能何为诚意的真，
汉
用
语词
。
答题示例
绝句二首（其一）
鉴赏思维切入点：
杜甫
(1)找意象
迟日江山丽，春风花
草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(2)明意境
[注]此诗写于诗人经过
“一岁四行役”的奔波流离 (3)理感情
之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物? 表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答题示例
绝句二首（其一）
答：此诗描绘了一派

高考语文复习：鉴赏诗词意境课件

课后作业
度破讷沙二首(其二）
李益 (唐)
破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。请从意境营造的角度，赏析本诗。
初夏江村
高启（明）轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车。最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心境？
①本诗描画了诗人春行时的所见所闻的宜阳城草木疯长，涧水流淌，花儿凋零，鸟凄清鸣叫的图景。②运用情景交融、以乐景写哀情的手法，营造凄清冷寂氛围。 ③表达诗人对物是人非.昔盛今衰的感伤。
山居即事王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
忆昔西池会，鹓yuān鹭同飞盖。携手处，今谁
在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点
愁如海。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。
[注]
——王国维《蝶恋花》
①千秋岁：此词作于词人被贬处州时。
②西池：汴京（开封）金明池。
③鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。
1.词的开头四句描写了怎样的景象？简要描述。
海盐官舍早春
唐刘长卿
小邑沧洲吏，新年白首翁。一官如远客，万事极飘蓬。柳色孤城里，莺声细雨中。羁心早已乱，何事更春风。本诗描画了一幅怎样的图景？请简析。
海盐官舍早春唐刘长卿
小邑沧洲吏，新年白首翁。一官如远客，万事极飘蓬。柳色孤城里，莺声细雨中。羁心早已乱，何事更春风。本诗描画了一幅怎样的图景？请简析。 ①本诗描画了新年时，诗人看到孤城中柳色青青，濛濛细雨里莺啼声声的情景。 ②以乐景写哀情，营造悲凉寂寥的氛围。 ③表达诗人对久居官场的厌倦、思乡而不得回的孤苦以及韶华易逝之感。

05 鉴赏诗歌的意境-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读与默写(全国通用)

诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意? 【答题演示】
审题题干中明确了分析的范围——前四句,分析的重点——景象、用意,即
要点意境
整首诗的主要意象是汉江。前四句运用了多种手法对汉第
找意象, 江进行集中描写。长江延绵曲折长达万里,分作九条支流,
一
组画面如同九条巨龙盘踞。江水四溢,泛滥于中原大地,波涛汹涌
综合练习
阅读下面这首宋词,完成5~6题。南歌子苏轼
雨暗初疑夜,风回便报晴,淡云斜照著山明。细草软沙溪路马蹄轻。卯酒醒还困,仙村梦不成,蓝桥何处觅云英[注]?只有多情流水伴人行。 [注] 相传蓝桥有仙息,为唐人裴航遇仙女云英处。
5.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 ( )D
A.上片前两句描写了由雨转晴的景象,“暗”字从光线着笔,“报”字则将风人格化。 B.上片第三句描绘云出山明的景象,“明”与首句“暗”相呼应,写出了词人心境的变化。 C.上片尾句由景及人,描写了词人酒后赶路的片段小景,勾勒出一幅明丽轻快的画面。 D.下片转入叙事和抒情,“梦不成”意指归乡梦难成,故下句有“何处觅云英” 的感叹。
1.意境的组成意境由意象组成，其构成要素为时、地、人、景及其特征：意象要从形、色、声、味四个角度去观察，然后判断基调，如冷暖、喜悦、悲凉、清新、明丽、灰暗等；再具体说明意境的具体构成。意境由景与景、景与人、景与情的关系构成，要辨析景物间的主从、详略、先后、虚实、动静、点面等关系，确定“景”因“人”生、“景”缘“情” 生、“情”由“景”生、情景交融等构成方式。
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4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。月夜舟中戴复古
满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。诗歌的颈联“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”营造了怎样的一种意境？