一年级英语Unit3导学案

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一年级英语第三单元教案

一年级英语第三单元教案In the third unit of first-grade English, students typically learn about different animals, their characteristics, habitats, and behaviors. This unit helps young learners understand the importance of animals in our world and how we can take care of them. In this unit, students might engage in various activities such as reading stories about animals, singing songs related to animals, and even creating their own animal-related projects. By the end of the unit, students are expected to be able to identify and describe common animals and their respective habitats.在一年级英语的第三单元中，学生通常会学习不同动物的特征、栖息地和行为。

这个单元帮助年幼的学习者了解动物在我们世界中的重要性以及我们如何照顾它们。

在这个单元中，学生可能会参与各种活动，比如阅读关于动物的故事，唱与动物相关的歌曲，甚至创作自己的动物项目。

到了单元结束，学生应该能够识别并描述常见的动物及其各自的栖息地。

Learning about animals in the early grades is not only educational but also beneficial for fostering empathy and compassion towards living creatures. Through studying animals, students can develop asense of respect for nature and a desire to protect wildlife. This unit can also lay the foundation for further studies in biology and environmental science in later grades.在低年级学习动物不仅仅是教育性的，而且有助于培养对生物的同情心和慈悲心。

新起点一年级英语上册第三单元Unit 3 Animals Lesson1教学设计

新起点一年级英语上册第三单元Unit 3 Animals Lesson1教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为一年级上册第三单元的第一课时。

本节课的教学内容有三部分：A Look, listen and chant, B listen and act和C listen and chant again. A部分借助歌谣和图片情景化的呈现五个词汇，B部分通过游戏巩固A项所学词汇，C 进一步巩固词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。

二、学生情况分析本课时是一年级上册第三单元的第一课时。

本课内容都是学生日常生活中常见的动物词汇，学生很容易接受和理解。

在日常交际中运用频率也很高。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂会说常见动物的词汇：bird, tiger, dog, monkey, cat。

2. 能够听懂教师的指令语，Act like a … 并做出相应的反应。

3. 能够随录音大胆模仿说唱歌谣。

四、教学重难点教学重点难点：听懂会说5个单词：bird, tiger, dog, monkey, cat.并熟练运用。

五、教学步骤A. Look, listen and chant1. 热身活动（1）师生问候教师用问候语Good morning. 或Good afternoon. 向学生问候。

（2）听指令，做动作教师向学生发指令语，如: Stand up. Sit down. Touch your … Show me … 等，让学生根据指令做动作。

（3）教师使用录音或者模仿动物的叫声，并提问What’s this? 让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作，待学生做出动作后，教师用英文予以肯定，如Yes. It’s a dog/cat.2. 呈现（1）出示挂图，初步感知新语言。

引导学生观察“开篇页”的挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？同学们在看什么？引出本单元的主题Animals。

一年级英语教案Unit3

Unit 3 At schoolThe first periodTeaching Objectives1.Learn to say the new structures: It’s a book/ a pencil/ a bag/ a chair.Is this a book/ a pencil/ a bag/ a chair?What’s this?2.Learn to say the new words: chair, pencil and bag .3.Review the structures and words in last unit.T eaching Key Points & Difficultiese the structures and the words in the communications.2.Learn to express something, using “It’s ….”T eaching ProceedingⅠ. Warm-up1.Play the tape and sing the song on P13.2.Game: Finger Play ( Teacher’s Book On P40)Ⅱ. Preview & Presentation1. Ask children to read the words, using flashcards.(apple, ant, book, banana, cat, crocodile, duck, dog)2. While reading the w ords, the teacher should teach them to say: It’s a book/ acat/….3.Show the class a pencil, say, “It’s a pencil.”4.Teach the word “pencil”. Get the children listen to you carefully before theyread after you.5.Present and teach the words “chair, bag” in the s ame way.6.Read the words and the sentences together or one by one. (While reading,please don’t forget to add some actions.)Ⅲ. Practice & Drill1.Show them the cards of these new words. Ask them to read the wordsquickly.2.Game: Saying in high or low voiceIf the teacher says the words loudly, the children should repeat them in very low voice; if not, they should do it in the opposite way.3.Encourage children to point to the things around them and say, “ It’s a … .”The teacher should offer them some help if they need. (If they can express these things, you should praise them and give them some prize.)4.Put up the Poster for this unit and encourage the children to say the namesof the people.Then ask and answer:T: Look at the picture. What’s this? (Point to the things. )S: It’s a ….5.Story: Student Activity Book page 181)Say to the children, “Now we’re going to hear what Mocky said.” Playthe tape and have the children look at the picture.2)Play the tape and have the children read after the tape.6.Game: Four Corners(Look at Teacher’s Book On Page 61)7.Learn to sing the song on Page 21Get them read the sentences of the song after you and get them understand the meanings first. Then play the tape and sing after the tape. (Always remember to add some actions.)Ⅳ. Homework1.Listen to the tape and then follow it.2.Read the words and the sentences.3.Tell others how to express something, using “ It’s … .”Ⅴ. Blackboard DesignUnit 3 At schoolThe second periodTeaching Objectives1.Listen to the commands and do the action correctly.2.Say the sentences: Open your book. /Close your books. /Take out your books./ Put it in your bag.3.Review the words: bag, chair, bag, pencilT eaching Key Points & Difficulties1.Learn to say the new words correctly.2.Give and receive the commands correctly.T eaching ProceedingⅠ. Warm-up1.Play the tape and listen to the song.2.Say, "Show me a book." Have children hold up a book. Teach the classroom commands, Open your books and Close your books.hand gestures to convey the meaning of each command. Say eachcommand a few times and have children listen and follow thecommand.With children sitting down and books closed, say the followingcommands and have children follow each one. "Girls, open yourbooks. Boys, stand up. Girls, close your books. Boys, sit down.Girls, stand up. Boys, open your books. Girls, sit down. Boys,close your books."Ⅱ. Preview & Presentation1. Hold up each flashcard for this Unit and ask"It's a (pencil).""What's this?" Elicit,2. Place the flashcards on the blackboard. Say,” Point to the book.” Ask the children to point to the book. Do it like this for several times. Ask some students to come to the front to give the commands.3. Get the children close their eyes. Put away one of the cards, ask,” What ismissing?”Ⅲ. Listen and act1. Hold up the puppet of Mocky and Uncle Booky. To give the commands:Mocky, take out your book, please.Then the teacher gives the commands and asks the children to do the action.2. Open the book on Page 21. Get the children to recognize and read the thingsaccompany the song.3. Play the tape for the whole song and have children listen and respond physically to the commands. They should point to the objects in the classroom when they mention.3. Game: Saying in high or low voice.4. Play music chair game. The child who gets the toy should give a command to the class and the whole class should do the action.4.Sing the song again.5.Show them the flashcards to read the words.Ⅳ. Homework1.Read the words and listen to the tape.2.Give the commands to your partner and do the action.Ⅴ. Blackboard DesignUnit 3 At schoolThe third periodTeaching Objectives1.Review the sentence: It’s a book/….2.Review the words: pencil, chair, bag, take out , close, put in3.Learn the new words: egg, elephant, fish, frogT eaching Key Points & DifficultiesLearn to say all the words correctly.T eaching ProceedingⅠ. Warm-upSay the following groups of commands and have the children listen and follow in the correct order."Stand up, open your books, close your books, sit down.""Open your books, stand up, sit down, close your books.""Point to a chair, open your books, stand up, close your books." "Show me a pencil, sit down, open your books, point to a chair." "Point to a bag, stand up, close your books, sit down."Ⅱ. Listen and PracticeStudent Activity Book page 22Have the children open their books and draw their attention to the photograph of the egg. Point to the picture on the page and say, "Thisis an egg."Play the tape, pointing to the photograph matching the wordNow replay the tape and have children touch the photograph as they listen.Play the tape one more time and have children listen and repeat the word egg.Repeat the procedure above for the word elephant.Do the same with the word fish and frog.Ⅲ. Say the rhymeStudent Activity Book page 22~ Read the rhyme to the children, pointing to each word.~ Explain the main idea of the rhyme to the students.~ Play the tape for the whole rhyme and have children listen and pointto the words and the matching pictures on the page.~ Play the tape again and have children join in, encouraging them to clap to keep the rhythm.~ Don't talk more about the words and structures. Let children imitate the rhyme and learn it as a whole.~ Add some actions when chanting the rhyme and ask children to act it out.Ⅳ. Trace and sayStudent Activity Book page 23~ Pin some pictures on the blackboard (frog, fish, elephant, etc). Point to a child and say, "Show me a (fish)." Continue with other vocabulary items taught in this Unit.~ Say, "Open your books" and have children follow the command andlook at the pictures on the page.~ Explain that they are going to trace each object and say the word.~ Have children color their drawings and share them with the rest of the class. If you have time, have several children present their drawings by holding up their books, pointing to and naming each object.Ⅴ. HomeworkRead the words and say the rhyme.Ⅵ. Blackboard DesignUnit 3 At schoolThe fourth periodTeaching Objectives1.Review all the words in this unit.2.Review all the structures in this unit.T eaching Key Points & DifficultiesSay all the words and sentences very fluently.T eaching ProceedingⅠ. Warm-up1. Begin the class with students saying the rhyme loudly, encouragingthem to clap to keep the rhythm.2.Hold up the flashcards and let the class read the words rapidly.3. Ask children to collect their own set of these four classroom objectsand have them ready to show to the class.4.Say, "Stand up" to a group of children and have them follow thecommand. Throw a ball to one child. The child who catches the ball presents his or her objects. He or she should hold up or point to each object and say, "It's a ball./It's a chair./It's a bag./It's a pencil."He or she then throws the ball to another child and sits down.Continue until all the children in the group have presented theirobjects and are sitting down.5.Repeat this with more groups.Ⅱ. Review the vocabularyReview the words and structures for this Unit with the Poster.1. Allow children an opportunity to spontaneously produce anything they can about the illustration. Ask, "What can you see?" Give children a chance to react to the illustration. Do they like it? Howdoes it make them feel? Do they think it's funny?2. Say, "Show me Moeky." Have children point to Mocky. Do the same for Ken and Ann.3. Say, "Point to a girl." Have children point to a girl and then say, "Point to a boy."Point to a book and ask, "What's this?" Elicit, "It's a book." Do the same for a bag, a pencil, and a chairⅢ.Match and sayStudent Activity Book page 241. Say, "Open your books" and have children follow the command and draw their attentions to the pictures and sentences.2. Read out the first sentence pointing each word .Have children touch the corresponding picture.3.Hold up a pencil and say, "It's a pencil." Have children repeat after you. With the other hand bounce a ball. Have children produce the structure each time when you bounce the ball. Vary the speed atwhich you bounce the ball.Repeat the procedure with a book, a fish, and an apple. Instead of bouncing a ball you can stand up and sit down, clap your hands, or open and close a book.4.Ask children to draw lines between the objects and the matching sentences.Ⅳ. Find and colorStudent Activity Book page 251.Have children take out student cards for Unit 1-Unit 3. Call out a word and have the children show you the matching card.Have children open their books and look at the picture. Ask them to describe it: Who can they see? Where are the characters? What are they doing?2.Explain that in the picture there are some hidden objects. They have to find them and point to each of them3.Give children some time to look for the objects. Check the activity together by having children show you where the objects are hidden.4.When all the children have found out the objects, have them color each object and share their pictures with the whole class.Ⅴ.ExtensionPin up the Poster where the whole class can see it. Divide the class into two teams.Say to one team, "Show me a (book)." One member of the team must run to the Poster and point to a book.Ⅵ. Blackboard Design。

最新人教新起点小学英语一年级上册：unit 3 教案第3课时

Unit 3《Animals》教案——第三课时教学目标1．复习本单元重点词汇：dog, cat, monkey, tiger, rabbit等。

2．复习本单元重要句型：What’s this? It’s a/an …3．能理解故事内容。

4．能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语调。

教学重点What’s this?It’s a/an …教学难点模仿短剧中对话的语音语调。

教学方法情境教学法，故事教学法等。

课前准备录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、课件课时安排1课时教学过程Step 1热身(Warm-up)1.通过完成P24 Part A复习动物名称和句型What’s this? It’s a/an …2.利用P24 Part B歌曲复习本单元词汇和句型。

Step 2 呈现新课(Presentation)故事教学a. 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。

b. 要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。

c. 如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。

d. 教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图。

重复读出听到的句子，并做出相应的动作。

不指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话。

e. 教师鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他同学。

f. 教师介绍有关动物知识的常识，教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，以免受到伤害。

Step 3趣味操练(Practice)学生表演短剧学生戴上头饰，跟录音表演，学生边说边表演（使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.）Step 4课堂评价（Assessment）1.让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么。

(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

)2.根据自己本堂课的表现，进行自我评价。

Step 5 课堂小结（Summary）这节课通过动物的故事复习了：1. 表示动物名称的词汇：dog, monkey, tiger, cat, bird.2. 重点句型：What’s this?It’s a /an …Step 6家庭作业（Exercises）1.和爸爸妈妈一起用七巧板制作小动物并说出它们的名称。

人教版新起点一年级下册英语-Unit3Lesson3教案

人教版新起点一年级下册英语Unit 3 Lesson 3教案教学内容：本节课教学内容为人教版新起点一年级下册英语第三单元第三课时，主要围绕“动物”这一主题展开，学习单词“cat, dog, bird, fish, mouse”以及句型“I have a”。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。

2. 学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学单词和句型进行简单交流。

3. 培养学生对动物的兴趣和爱护之情。

教学难点：1. 单词“bird”和“mouse”的发音。

2. 句型“I have a”中名词的单复数形式。

教具学具准备：1. 单词卡片。

2. 学生用书。

3. 彩色笔。

4. 动物玩偶或图片。

教学过程：1. 导入利用动物玩偶或图片，引导学生说出已知的动物名称，复习已学过的动物单词。

向学生展示一幅图画，让学生找出图画中的动物，并引导学生说出它们的英文单词。

2. 新课内容展示向学生展示单词卡片，引导学生跟读单词“cat, dog, bird, fish, mouse”。

用图片和动作演示句型的用法，让学生理解并跟读句型“I have a”。

让学生听录音，跟读单词和句型。

3. 趣味活动进行“动物猜猜乐”游戏，教师描述一个动物的特征，学生猜测是哪个动物，并用英语回答。

让学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的特征，其他组猜测。

4. 巩固练习让学生翻开书本，完成书上的练习题。

教师挑选一些练习题，让学生上台展示并回答。

教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。

让学生用英语介绍自己喜爱的动物，巩固所学知识。

板书设计：1. 在黑板上画出五个动物轮廓。

2. 在适当的位置写上单词“cat, dog,bird, fish, mouse”。

3. 在旁边写上句型“I have a”。

作业设计：1. 让学生回家后，用英语向家长介绍自己喜爱的动物。

2. 让学生画一幅自己喜欢的动物的画像，并在旁边写上对应的英文单词。

一年级下英语导学案-Lesson3-人教(新起点)

一年级下英语导学案-Lesson3-人教（新起点）【教学目标】知识与技能1.能够听懂、说出numbers 1-5和words: girl, boy, student等单词；2.学习并掌握动词短语stand up和sit down；3.培养学生的听、说、读、写的基本能力。

情感态度与价值观1.培养学生学会礼貌地询问别人的年龄；2.培养学生互相关心的良好习惯。

【课前准备】1.教师准备五颜六色的气球，还有一块大红布；2.准备电脑或音响等课堂用具；3.学生准备好英语练习册、英语笔记本和铅笔等。

【教学过程】Step1. 课堂口号大家好！let’s begin！Step2. 准备活动1.播放音乐，听听找找课室里的音乐声源；2.通过扫描给出颜色和图案的气球，让学生找到与自己气球图案和颜色相同的同学；3.学生从自己的气球中找到自己所在小组的卡片，并将卡片放在自己小组的底部上方；4.所有小组的卡片放置完毕后，教师可以发现自己想让哪个小组先进行这节课的活动。

Step3. 导入活动1.教师让小组里的一名学生举起气球，并询问他的小组里年龄最大的学生；2.如果答案正确，教师在红色布条上面粘上该气球，颁发奖章。

Step4. 教学重点1.教师播放视频，让学生聆听并观看数字 1-5 在视频中的表现方式，让学生回答问题：“How many?”；2.引导学生大声跟读学习人名、动物等单词，并让他们举起气球来指向正确的图片；3.通过图片和声音，让学生回答问题，“What is it?”；4.通过视频和图片，让学生学习动词短语stand up和sit down。

Step5. 教学扩展1.教师出示数字 1-5，让学生调整手指的数量为相应数字；2.教师出示学生自己的年龄，让他们互相询问自己的年龄；3.教师让学生表演能够体现单词和短语的动作，例如站着、坐下、跳跃等。

【教学总结】1.通过本节课的教学，学生能够熟练运用“How many”、“What is it” 等问题句型，相关单词能够流畅地表达；2.学生能够理解并掌握动词短语stand up和sit down；3.学生能够通过更直观的动作等方式学习和掌握相关单词和短语。

英语一年级第三单元教案

A doll and a bear.
学生听录音跟读对话，强化语音和语调。
学生听录音再次跟读对话，要求认真模仿出对话的语气。
3.语言操练
（1）师生表演读对话，教师先扮演Lily ,然后与学生交换角色。
（2）学生两人结对表演读对话。
（3）师生示范：借助玩具实物或图片表演对话。
（4）学生两人结对表演对话。
（1）教师指向一个玩具，示范读音：Look，I have a doll . a doll. A doll.学生听看，但不跟读。
（2）教师带领全班认读单词二至三遍。
（3）请个别边触摸玩具遍说出单词。Doll教师听。纠正发音错误。
（4）教师带领学生边指图片边说单词。A doll , a doll , We have a doll.
年级
一年级
教师
王丽娟
课题
Story Time
第4课时
课型
复习课
达成目标
能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
重点
能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
难点
有关介词的应用理解。
教学流程
1.热身活动。
教师可以选择以下方式带领复习本单元的词汇和功能句。
（1）带领学生说唱第一课A项歌谣。复习本单元词汇。
（2）教师发指令：Put your ruler near your book. Put your schoolbag behind your chair,学生做出相应的动作。
90%
原因分析
改进措施
个别同学基础不好，缺少语音方面的训练，
教
师
本课亮点
课堂气氛好，发言积极踊跃。
需改进措施
应当加强语音语法语速的训练
附课件：

一年级上册英语教案-Unit3Lesson3∣人教新起点

一年级上册英语教案Unit3 Lesson3 ∣人教新起点教学内容本课为《人教新起点》一年级上册英语第三单元第三课。

教学内容围绕家庭成员的介绍展开，包括学习爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的英语表达，并通过简单的对话练习，让学生能够在实际情境中运用所学词汇进行交流。

教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英语表达，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等。

2. 培养学生运用所学英语进行简单自我介绍的能力。

3. 增强学生对家庭的认识，培养家庭观念。

教学难点1. 家庭成员词汇的记忆与运用。

2. 简单对话的构建与表达。

教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。

2. 黑板、粉笔。

3. 录音机、磁带。

教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的英语歌曲，引起学生的兴趣，营造英语学习氛围。

2. 新授：展示家庭成员图片卡片，教授相应的英语词汇，并进行跟读练习。

3. 操练：组织学生进行“我说你指”的游戏，巩固所学词汇。

4. 应用：引导学生运用所学词汇进行自我介绍，如“I have a father, a mother, a brother and a sister.”6. 作业布置：要求学生回家后，向家长介绍今天所学的内容，并进行家庭成员的角色扮演。

板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的简笔画，旁边标注相应的英语词汇。

2. 列出本课的重点句型：“I have a ”作业设计1.抄写本课所学家庭成员的英语词汇。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.向家长介绍今天所学的内容，并进行家庭成员的角色扮演。

课后反思本节课通过生动有趣的教学方法，使学生掌握了家庭成员的英语表达，并能够在实际情境中进行简单自我介绍。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，也发现部分学生对家庭成员词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

同时，对于学生的作业完成情况，要及时进行批改和反馈，以便更好地指导学生的学习。

一年级上册英语导学案-Unit 3《Animals》(Story Time)｜人教(新起点)

一年级上册英语导学案-Unit 3《Animals》（Story Time）课时安排本单元共计2课时，每节课1小时。

教学目标1.掌握本单元出现的动物名称和特征。

2.能够听、说、读、写本单元所学的词汇，掌握基本语法结构。

3.理解简单的阅读材料，能够用简单英语描述动物，发表自己的思想和意见。

教学内容本单元的教学重点是动物名称和特征，支撑内容是Story Time。

教学步骤课前导学1.复习上一单元所学的内容，简单介绍下一单元的主题。

2.引入本单元，让学生们看一些与动物有关的图片，并询问他们是否知道这些动物的名称，并让学生们尽可能表述一下这些动物的特征。

学习重点本节课的重点是Story Time。

让学生们聚焦故事的内容，掌握作者表达的意思，学习相关的语法结构和词汇。

教师指导1.进行详细的故事解析，提供必要的辅助材料，并通过图片展示，帮助学生们理解。

2.设计合理的练习题目和活动，让学生在吸收相关知识的同时掌握英语交流能力。

学习扩展1.小组活动，让学生们展开他们自己的创意，发挥他们的想象力，根据故事内容绘制一幅自己的插画。

2.发挥学生的集体智慧，组织一个小型比赛，让学生们用简单的英语来展示自己的作品。

课堂总结1.教师总结本堂课的教学内容，强调学生们在课堂上需要掌握的重点和难点，并鼓励学生们加强练习。

2.提供相关的练习材料，让工集体或个人自主选择。

课后反思本节课的教学目标明确，教学方法得当，且教师制订的教学计划能够很好地满足学生的需求。

需要提高的是学生的英语表达能力，需要教师更多的安排口语练习，为学生提供更多机会进行语言实践，并在教学之外使他们感兴趣。

一年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(第2课时)｜人教(新起点)

一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第2课时）｜人教（新起点）教学目标1.听懂、会说、会读单词：bear, elephant, giraffe, zebra。

2.学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。

3.能够辨认出单词和图片之间的对应关系。

4.能够口头描述自己喜欢的动物。

教学重难点重点: 辨认、说出动物的名称（bear, elephant, giraffe, zebra）。

难点: 学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。

教学资源图片、PPT、小熊维尼动画片、有关动物的故事书。

教学步骤Step 1 Lead-in引导学生进入课堂氛围，热身活动。

1.画面呈现动物图片，询问学生他们看到什么了。

2.放小熊维尼动画片，根据动画片情节，引导学生谈论动物相关的话题。

Step 2 Presentation & Practice教授新单词和句型，进行练习。

1.画面呈现单词“bear”，读音，词义解释。

2.重复第一步的操作介绍其它单词“elephant”、“giraffe”和“zebra”。

3.引导学生说出图片与单词之间的对应关系学习。

4.教学使用句型“What ’s this?” “It’s a…”，并进行相关练习。

Step 3 Production学生练习描述自己喜欢的动物。

1.放有关动物的故事书，让学生自选一本阅读。

2.请学生根据所看书籍中的内容用英语说一说自己喜欢的动物，并进行小组表演。

Step 4 Summary & Homework总结当堂课所学内容，并布置相应的家庭作业。

1.老师回顾今天所学的单词、句型和相关练习内容。

2.老师要求学生完成课堂练习册上Unit 3 (Part 2)的作业。

总结本次课程主要是针对一年级的学生，以动物为主题进行教学。

通过引导学生进入课堂氛围，熟练掌握单词和句型，学生在这节课上能够通过互动交流的形式提高口语表达能力。

英语一轮精品复习导学案：Unit3《Looking good,feeling good》(译林牛津版必修1) 3

2013届英语一轮精品复习导学案：Unit3《Looking good,feeling good》（译林牛津版必修1）一、知识复习（一）词汇部分1.【原句再现】They contain a harmful chemical that caused my liver to fail. ( P 42 )【知识要点】contain的用法【点拨拓展】contain：宾语一般是主语的组成部分、内容或成分，强调“盛有，包含，容纳”。

include：宾语作为整体中的一部分而被包括进去，通常含有对整体附加说明的作用。

【诊断练习】用contain/include的适当形式填。

①This book ______ some information about America, ______ some information about American military.②Some food, rice ________, ________ protein and fat.③On Sundays, all the students in our class went to work outside, _______ me.④Dead Sea ________ a variety of minerals _________ K and Na.⑤What the box ________ is unknown to us.2.【原句再现】Now he is considering taking some pills, which he thinks will make him become stronger.(P 49)【知识要点】consider的用法【点拨拓展】consider“认为，以为”。

词块：consider sb(sth) + adj.(n.)/ consider sb(sth) to be/ consider sb(sth) + that-clause/ consider sb(sth) as（相当于regard…as…, think of…as…; look on/upon…as…, take…as…, treat…as…）。

人教部编版一年级上册英语第三单元复习教案

人教部编版一年级上册英语第三单元复习
教案
目标
- 复第三单元的词汇和句子结构
- 提高学生的听、说、读、写能力
教学准备
- 课本《人教部编版一年级上册英语》第三单元相关教材
- 录音设备
- 素材和活动准备
教学内容
1. 复单词
- 使用图片、幻灯片或课件展示第三单元的核心单词，引导学生快速复词汇。

2. 复句型
- 使用图片、幻灯片或课件展示第三单元的典型句型，通过师生互动和学生之间的对话，引导学生复句子结构。

3. 听力训练
- 播放第三单元的听力材料，并配上相关图片或表情符号，使
学生能够理解和回答相关问题。

4. 口语练
- 设计针对第三单元内容的口语练活动，鼓励学生运用所学知
识进行问答、对话或小组讨论。

5. 读写训练
- 给学生分发练册或准备相关的写作任务，让学生通过书面练
巩固所学知识。

6. 游戏活动
- 设计与第三单元内容相关的游戏活动，增加趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣。

教学方法
- 多媒体教学：使用图片、幻灯片或课件呈现词汇和句子，提
高学生的视觉感知。

- 互动式教学：通过师生互动、学生之间的对话和组织口语练，促进学生的参与和表达能力。

- 游戏教学：设计游戏活动，增加趣味性和互动性，激发学生
的研究兴趣。

教学评估
- 在口语练和书面练中对学生进行评估，检查他们对第三单元
内容的掌握程度。

后续措施
- 根据评估结果，对学生的弱点和困惑进行针对性辅导和反馈。

参考资料
- 《人教部编版一年级上册英语》教材第三单元相关内容
- 相关练习册和教学素材。

部编版一年级下册英语第三单元备课

部编版一年级下册英语第三单元备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握英语第三单元的内容，包括以下方面：- 正确理解并运用单词：happy, sad, angry, hungry, thirsty- 学会询问他人的感受并适当回应- 能够运用目标语言进行简短的对话教学准备为了顺利进行本次备课，需要准备以下教学资源：- 课文《Feelings》的教材及教具- 图片或卡片，用于展示与情感相关的表情- 学生讲义和练册的副本- 录音设备，用于播放相关单词和短语的发音- 用于小组活动的工作表教学步骤1. 导入通过播放录音，向学生介绍本课的主题和研究目标。

可以使用一些简单的问题引起学生兴趣，如“What makes youhappy/sad/angry?”。

2. 呈现新词汇使用图片或卡片展示课程中涉及的单词：happy, sad, angry, hungry, thirsty，并示范正确发音。

请学生一起跟读并重复几次，确保他们正确掌握了发音。

3. 听力训练播放录音，让学生听音选图，根据录音内容选择与之相符的表情图片。

这可以帮助学生进一步理解单词的意义，并锻炼他们的听力技能。

4. 合作对话练将学生分为小组，让他们自由练使用新学的单词进行简短对话。

每个小组至少进行三到五轮练，并鼓励学生用不同的表情来展示他们所描述的感受。

教师应该在每个小组之间巡视并提供指导。

5. 总结回顾通过回顾本节课学到的内容来培养学生的记忆和理解。

在回顾时，教师可以提问学生一些简单的问题，例如 "How do you feel when you are hungry?"，以确保他们能够准确地使用目标语言进行回答。

6. 课后作业布置适当的练或作业，以巩固学生所学内容。

这可以包括填写练册中的相关工作表，编写情感日记或口头介绍与情感相关的话题。

鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

扩展活动如果时间充裕，可以进行一些扩展活动来深入学生对情感表达的理解，例如学生制作情感表情的手工艺品，在句子中运用目标词汇等等。

一年级英语unit3 教学设计

一年级英语 Unit 3 Animals!第一课时教学设计榆林高新小学刘娜本单元是本册教材的第三单元，话题是“animals”。

本单元分为三个课时，通过学习学生能听懂、会说、会认读cat, dog, monkey, bird, tiger；能听懂指令语并模仿动物做动作。

通过本单元的学习，学生能够与同伴在遇到常见动物时，能说出动物名称，并能够运用表示近指和远指的What’s this/that? It’s a ….来询问或回答。

学生背景分析:一年级是学生学习英语的起始年级，学生对英语并不了解，他们有着强烈的求知欲。

本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且与学生的生活接近。

学生喜爱动物，喜爱观察和模仿动物的叫声和动作。

但是，学生对动物的英文称呼陌生，特别是相对较长的动物单词，学生会觉得记忆困难，可运用多感官强化记忆。

因此，在教学设计中，教师需设置丰富的、合适的情境使学生能加强运用。

教学目标：1. 能听、说、认读单词：dog, cat, bird, monkey, tiger.2. 能够听指令模仿动物叫声。

3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点：单词：dog, cat, bird, monkey, tiger教学难点：bird的发音。

教学步骤:Step 1 ：Warm-upLook and say.Step 2 Presentation1. 新授单词：dog听动物叫声，猜猜是什么动物；开火车读单词。

2. 新授单词：cat听动物叫声，猜猜是什么动物；Game:手心手背读单词。

3. 新授单词：bird听动物叫声，猜猜是什么动物；Game:投球读单词，组与组之间互相比赛。

4. 新授单词：monkeyT: it likes bananas very much. Do you know what it is.Game:投球读单词，组与组之间互相比赛。

5.新授单词：tigerPPT: guess what it is.Game:投球读单词，组与组之间互相比赛。

一年级上册英语导学案-Unit3 Lesson1∣人教新起点

一年级上册英语导学案-Unit3 Lesson1∣人教新起点教学目标1.能够听懂、会说、会读和会写单词head、shoulders、knees、toes。

2.能够正确运用单词head、shoulders、knees、toes进行简单的身体部位描述。

3.能够理解、口头表述和模仿熟悉的表达方式和节奏。

教学重点1.身体部位单词的学习。

2.能够熟悉并正确说出简单的身体部位描述。

教学难点1.能够熟练运用单词head、shoulders、knees、toes进行简单的身体部位描述。

2.能够理解并模仿合适的表达方式和节奏。

教学准备1.Unit3 Lesson1的教材。

2.学生课程手册。

3.教学画板。

教学过程步骤一：导入新课1.老师询问学生：“你们认为身体部位有哪些？”然后请学生表演，并在黑板上写下表演的部位。

步骤二：学生练习1.老师让学生看一下书，向他们展示单词head、shoulders、knees、toes。

2.老师发现学生将注意力放在单词上后，便开始介绍单词的意思。

3.老师指着头部问：“what’s this?”，鼓励学生回答“head”。

4.老师提示学生：在说单词时为了增强记忆，可以重复在图画上指着部位说出单词。

5.老师重复上述步骤，介绍shoulders、knees、toes的含义。

6.老师检查学生的学习情况，询问他们可以回答哪些单词。

随机询问学生回答相应单词。

步骤三：跟读和模仿1.老师吩咐学生打开课本，与他们一起朗读Unit3 Lesson1。

2.老师示范正确的发音和语调，让学生跟着模仿朗读。

3.老师请学生跟读句子，鼓励注意句子的语调和停顿。

步骤四：课堂活动1.老师询问学生：“现在你们可以描述身体的哪些部位？”让学生回答head、shoulders、knees、toes。

2.老师示范句子：“Head, shoulders,knees, toes, knees and toes.”，鼓励学生模仿，并带领音乐跳舞。