十五 父母的心
父母心这篇课文的原文
父母心这篇课文的原文苏教版八年级上册语文第15课《父母的心》课文原文:父母的心作者:川端康成诸位,把眼睛闭上五分钟,然后平心静气和地想想父母或者母亲试试看。
你们的父母是如何深深地爱着你们,怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔,直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不己的么?啊,用不着闭上眼睛,你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么?这个故事,肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。
轮船从神户港开往北海道,当驶出濑户内海到了志摩海面时,聚集在甲板上的人群中,有位衣着华丽、引人注目、年近四十的贵妇人。
女佣和打杂儿的片刻不离左右。
与此成对照的是,有个四十岁上下的男人,他也引人注意:他带着三个孩子,最大的七八岁。
孩子们看上去个个聪明可爱,可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么,高贵夫人总看着这父子们。
后来,她在老女佣耳边嘀咕了一阵,女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来:“孩子多。
真快乐啊!”“哪里的话,老实说,我还有一个吃奶的孩子。
穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话,我们夫妻已没法子养育这四个孩子了!但又舍不得抛弃他们。
这不,现在就是为了孩子们,一家六口去北海道找工作啊。
”“我倒有件事和你商量,我家主人是北海道函馆的大富翁,年过四十,可是没有孩子。
夫人让我跟你商量,是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣?如果行,会给你们一笔钱作酬谢。
”“那可是求之不得啊!可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。
”傍晚,轮船驶进相模滩时,那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧”夫妻俩收下了钱,流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨,当船驶过房总半岛,父亲拉着五岁的二儿子出现在财主夫人的舱房。
“昨晚,我们仔细地考虑了好久,不管家里多穷,我们也该留着大儿子继承家业,把长子送人,不管怎么说是不合适的。
如果允许,我们想用二儿子换回大儿子!”“完全可以。
”贵夫人愉快地回答。
这天傍晚,母亲又领着三岁的女儿到了财主夫人舱内,很难为情地说:“按理说我们不该再给您添麻烦了。
苏教版八年级语文上册第15课 父母的心精品PPT优质课件
2020/12/6
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问题三:理解写法,揣摩效果。
1.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更 能表现父母爱子之心?现在这样写有什么好处?
示例:父母总是为自己的孩子着想的,他们希 望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的 条件时,贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的 。如果一开始就加以拒绝,就显得不真实,不自然 ,也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写更 符合生活的真实;能把贫穷父母曲折复杂的内心 活动表现出来;惟其如此,才能使作品产生艺术感 染力,打动读者的心。
乎没有与外界的接触,而这种过分的保护并没有改善
他的健康,反而造就了他忧郁、扭曲的性格。上学后
这种生活有所变化,但不幸又接踵而来,8岁时祖母去
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
世,12岁时姐姐也去世了,16岁时祖父亦亡,最后被接
到外公家抚养……
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(2)从“可是,正因为她太小,所以总担心她是
不是会这样那样啦,结果是我们两口子一夜没睡。
把那么个无知的孩子给人家,连我自己都觉得这当
爹的太冷酷无情”中,我体会到“父母的心”包含
着爱心。这是一个父亲的肺腑之言,也是父母的爱
心使得他们做出了要回小女儿的决定。
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2.为何父母最后还是没有把孩子送掉?这说明了什么?
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问题二:品味语句,把握形象。
1.“父母的心”的内涵是什么?选择你感受最深的语句来读
,按“从‘
第十五课 父母的心
第十五课父母的心
教学目标:
○知识与能力
理解文本在情节上一波三折,跌宕起伏的结构特点。
发挥丰富的想象力,揣摩人物的心理活动。
积累语言材料,提高品味优美语言的能力、谴词造句的能力。
○过程与方法
学习文本,阅读方法上以朗读为主,采用教师范读、学生齐读等方法。
内容上引导学生进行合理的想象,体会一波三折的结构特点,从而揣摩人物的心理。
在写作练习上,采用仿写句子的方法,进一步理解父母对子女的爱心。
○情感、态度和价值观
让学生学会理解父母,培养他们对父母、亲人、生活的热爱之情。
教学重点:
理解文本一波三折的结构特点,学会揣摩人物的心理,理解父母的爱心并学会关爱他们。
做好语言积累。
教学难点:
理解作者浓浓的爱心下面笼罩着淡淡的哀怨的风格特色。
教学流程:
一、设置情境,导入新课。
二、听讲故事,想象情节。
三、整体感知文本,揣摩人物心理。
四、品味赏析文本,体会感情。
五、仿写句子,升华主旨。
苏教版八年级语文上册15《父母的心》 (共15张PPT)精编课件
。
作品风格
浓浓的爱心 淡淡的哀怨
父母的心
请你以“父母的心是 为句式说一句话。
”
拓展延伸
世间的爱千万种,
惟有父母之爱最无私,
时间的长河可以带走一切, 但带不走父母的爱, 它已深入我们的骨髓, 溶入我们的血液,
这爱留在我们的心中,
链接生活
讲讲发生在你身边的亲情故 事。
1、爱无所不在,无处不有,你感受到了吗? 2、课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、 格言、民谣、诗歌等。 3、做一张卡片给父母,以表示对他们的理解 和感谢。
1、给下列字注音:
濑(
là i
u ) )佣( yōng )酬( chó )褴褛( Lán lǚ )
舱( cāng
2、解释:
失魂落魄: 形容心神不定,非常惊慌的样子
如数奉还: 按照原数还给人家,如:依照、按照
检查预习
读课文,讲故事
这是发生在日本一艘 轮船上的故事……
整体感悟
请大家朗读课文后复述课文
次 数 送换情况 所去的人及表情
爱子之心 体会感情
送换要时的心理活动
贫穷父母认为对方条件优越,送走 一个孩子可以让他过上好日子,自 己的负担可以减轻一些。 在怎么穷,也不能把大儿子送人, 大儿子是接班人,把老大给别人按 次序也不对 次子也舍不得,也要去把他要回来, 怎么要?要女儿去换他吧,就说老 二长得和去世的婆婆一样,扔了他 就如扔了婆婆,这不孝啊。
复述故事时应注意: (1)抓住主要事件。 (2)语言生动简明。 (3)时间不超过3分钟。
抓线索,理情节
大儿子 送走( )
(二儿子)换(大儿子)
(女儿 )换(二儿子 )
要回(女儿)
一波三折,跌宕起伏
十五父母的心
川端康成
淡淡的哀怨
川端康成 日本现、当代小 说家,主要作品有《伊豆的舞 女》、《雪国》、《古都》等。 获1968年诺贝尔文学奖。幼年父 母双亡,后祖父母和姐姐又陆续 病故,所以他特别渴望父爱和母 爱。孤独忧郁伴其一生,这反映 在他的创作中。日本评论家认为 川端康成是淡紫色的。淡淡的紫, 透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。 浓浓的爱心,淡淡的哀怨是川端 康成作品的共同风格。
复述故事时应注意: (1)抓住人物和主要事件。 (2)语言生动简明。 (3)时间不超过2分钟。
理清情节
用次子换长子 要女儿
送长子
用女儿换次子
一波三折,跌宕起伏
跳读课文
贫穷夫妇每次送和换孩子 的理由是什么?分别在什 么时间?文中刻画了他们 什么样的表情?财主夫人 的态度怎样?
时间
当 天
决定
表情
理由
收集有关父母疼爱子女的材料 父恩比山高,母恩比海深。(日本 谚语) 一父对于十子之至情,较十子对于 一父之至情为深。(德国谚语) 一父养十子,十子养一父。(西班 牙谚语) 娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长。 (中国谚语) 据说爱是下倾的,父母对子女的爱 远胜于子女对父母之爱。(墨尔)
收集有关父母疼爱子女的材料
川端康成刚满2岁 父亲即病故,3岁时母 亲也离开人世,7岁时 祖母病故,后来他被 寄养在姨妈家,在他 10岁时姐姐也因病死 去,15岁时祖父又病 逝。这接二连三的不 幸遭遇使沦为孤儿的 川端康成形成了所谓 “孤儿的根性”。
“由于他的小说艺术——它以一 种充满技巧的敏锐,表达了最典型民 族性的日本灵魂”——这是1968年诺 贝尔文学奖得主川端康成的得奖评语。
拓展延伸
1999 年10月3日,本该 陈玉蓉的儿子叶海滨13 岁那年被确诊为一种先天性疾 病.这种肝病无法医治,最终可能导致死亡。为挽救 愉快的假日里,一个幸福 儿子的生命,陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给 的三口之家在高高的缆车 儿子。可是她患有重度脂肪肝,无法捐肝救子。为了 上放飞他们的欢笑,欣赏 挽救孩子的生命,陈玉蓉从医院出来后,当晚就开始 了自己的减肥计划 ——每天走10公里。在随后的7个 着被枫叶染红的峡谷美景。 多月里,她每餐只吃半个拳头大的饭团;走破了四双 就在这时,缆车突然间离 鞋子,脚上的老茧长了就剐,剐了又长。 当她再次 去医院检查时,奇迹出现了:脂肪肝没有了。医生感 开了缆索,急速地坠落。 叹:“从医几十年,还没有见过一个病人能在短短7 十几条生命一瞬间就要消 个月内消除脂肪肝,更何况还是重度。”2009年11 失了。就在缆车坠地的一 月3日,这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏 移植手术。她赋予了孩子第二次生命。 感动中国推 刹那,父母用双手奋力托 选委员会委员彭长城这样评价她:她疾走的照片,强 起了年仅2岁的孩子。父母 烈地震憾了我的心灵。这种姿态,如此心酸、如此美 丽。 为了孩子,母亲可以奉献多少?这陈玉蓉暴走 双双遇难了,而他们却用 七个月,朴素的母爱愈发沉甸。 颁奖辞:这是一场 双手托起了孩子的重生, 命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦,不敢停住脚步。 这个孩子叫潘子洁。后来 上苍用疾病考验人类的亲情,她就舍出血肉,付出艰 辛,守住信心。她是母亲,她一定要赢,她的脚步为 韩红为潘子洁写了一首歌, 丈量出一份伟大的亲情。 并一直在帮助着他
第15课父母的心课件(苏教版八年级上)
作者简介:
他是日本小说家,曾写过 《伊豆的舞女》等100多部小说。 他的作品常常流露出浓浓的爱 心,淡淡的哀怨。1968年,他获 得了诺贝尔文学奖。他就是
川端康成。
听课文朗读,概括故事情节,感受父母的心。
这是发生在日本一艘 轮船上的故事……
思考:
小说的最后结局是“一家六口又团聚 了”,那个没要到孩子的财主夫人却并 不遗憾,因为从这对父母的言行中她懂 得了“父母之心”。从课文的叙述中, 你觉得父母的心究竟是颗什么样的心呢?
2、细致的描写。
故事一:
一位母亲在女儿过13岁生日时,带她去滑雪。 由 于玩得太尽兴,结果迷失了方向,女儿晕倒在地,母亲 焦急万分.当救援飞机到来时,由于她们穿得白色滑雪 服,救援人员无法辨清她们具体的位置。于是,这位母 亲用石头划破血管,在女儿的周围画了个圆圈,当圆圈 画到一半时,这位母亲因流血过多而死, 她的女儿却 获救了 。
爱
情节
贵夫人要小孩 送走长子
送走二儿子 送走女儿 要回女儿
找一找
神态
语言 心理
? 犹豫不决 与其舍掉一
难割难舍 个孩子,还
无精打采
不如爹妈儿 女一家六口
失魂落魄 饿死在一起 失声痛哭 好了。
细致的描写
爱
本文着力表现的是一对父母的爱子女的 心,为很好表现这对父母的爱心,小说主要 采用了:
1、一波三折的故事情节。
爱长子
爱 父母 是
的心
子女的心 爱二儿子
爱女儿
议一议
这篇小说是怎样安排故事情节的?
财主夫人 送走
要孩子
长子ห้องสมุดไป่ตู้
用二儿子换 回长子
用女儿换
要回
一家人
第15课《父母的心》课件(苏教版八年级上) 7ppt--初中语文
川端康成
▪ 父母的悲伤 ▪ 父母的理由 ▪ 父母的包袱 ▪ 父母的子女 ▪ 父母的犹豫 ▪ 父母的苦衷 ▪ 父母的心灵深处
拓展延寻伸狗:启事
寻儿启事
各位乡亲,各位亲朋好友: 各位乡邻,各位亲朋好友:
因我们夫妻俩一时疏忽, 我们老两口均已年过古
走失了家里养的小狗“亲 亲”。“亲亲”是一只京巴 狗,憨态可掬,玲珑可爱。
自“亲亲”五天前丢失后,
我们夫妻俩吃饭不香,睡觉 不甜,现已重病缠身。务请
稀,体弱多病,急需有人照 料。非常不幸,我们的儿子
于五年前丢失—— 他结婚
以后一直没有到过我们家。
我们的儿子叫仁杰,今年
各位乡亲伸出友谊之手,搭 28岁。
救我们于水深火热之中!
烦请各位乡邻帮我们一
有将“亲亲”送还者, 把,协助我们把儿子找一
速读课文
概述情节 理清文脉
索回女儿
提示:
(高潮)
Hale Waihona Puke 1、抓住“送送何二大儿儿人子子”换大做儿子“何事”。
贵发妇展23(想开、 、、领端小语高孩)说言潮情 要、送(节 简女结发儿一 明局换展般 。二。)儿包子 括:(六开结口局端团)、聚
合作探究
在文中找出穷父母每次做出决定的理由
(1)送的理由:对方条件优越
财主夫人要一个孩子 犹豫不决 要商量
送长子
眼含热泪 难割难舍
用次子换长子
无精打采
用女儿换次子 要回女儿
失魂落魄 痛哭失声
一波三折的故事情节 浓浓的爱心 淡淡的哀怨
▪ 由一波三折的故事情节中去体会 父母对儿女的浓浓的爱心,去体会 隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
思考
▪ 课文如果一开始就写贫穷父母一 个孩子也不送,是否更能表现父 母爱子之心?现在这样写有什么 好处?
八年级语文3、15父母的心
积累“父母心”: 你能找出赞美父爱母爱的故
事、诗歌、 谚语、歌曲吗?说给 大家听听吧!
小结“父母心”:
学了《父母的心》,你有什么收获?
苏教版八年级上册十五课
学习目标:
1、学习文章情节一波三折的写法。 2、通过反复阅读,体会父母对子女
的浓浓爱意。
感受“父母心”
本文讲了一个什么故事?
( 请大声读课文, 8分钟后比谁总结的好。)
揣摩“父母心”
情节
送走大儿子时
表情
眼含热泪 难割难舍
想法
继承家业 一百元 过好日子 接班人 和婆婆太像了 太小 冷酷
天 下 父 母 心
吃了多少苦受了多少累 你们为抚养儿女遭了多少罪 头发白了不会再变黑 皱纹添了不会再消退 起过多少早 贪过多少黑 你们为培养儿女多少心力被操碎 眼睛花了走路已驼背 牙齿掉了说话常琐碎 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 儿女长大要去飞老人怕给添累赘
用次子换回长子时 用女儿换回次子时
无精打采 失魂落魄 痛哭失声
要回女儿时
评价“父母心”
文章一开始就写父母一个孩子也不送, 是否更能表现父母的爱子之心,现在这样写 有什么好处?
(组内交流,3分钟后等待你精彩的回答)
诉说父母心:
假如你就是这三个孩子中的一位,
若干年后,你们都已长大成人,回忆了
自己童年的经历,面对已经风烛残年的 父母,你想说什么呢?
八年级语文上册 第15课《父母的心》课件 苏教版
点,共同提升 (3)创设情境法
四、说教学过程
导入 以多媒体音乐《天下父母心》导入引导学生闭 上眼睛感悟歌曲。
吃了多少苦 受了多少累 你们为抚养儿女 遭了多少罪 头发白了不会再变黑 皱纹添了不会再消退 起过多少早贪过多少黑 你们为培养儿女 多少心力被操碎 换一杯茶水铺一下床被 问一问饭菜合不合口味 父母如今到了这个年岁 健康长寿多少钱也买不回 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女 才能真正的体会 最感动就是天下父母心 老人的健康长寿 多少钱也买不回
三、情感态度与价值观体会文中伟的父母心这个主题,会联系自己,体会父 母的对自己的爱。
教学重难点
• 教学重点 • 文章写法上一波三折,跌宕起伏的情
节特征。 • 教学难点 • 感悟至爱亲情
二、教法
✓朗读法
✓
创设情境法
✓
研讨法
教学手段 多媒体辅助教学
三、说学法
(1)诵读法 分角色朗读,跟作品中的人物一起欢乐一起
教学目标
一、知识与能力: 情结的曲折性,学会一波三折,跌宕起伏的写作手法; 积累语言材料,提高品位优美语言的能力。 二、过程与方法 学生自由朗读,分角色朗读,感受文中的浓浓的亲情。 相互合作讨论,分析,探究,交流体会。
结合作者川端康成的经历、性格特点、作品特点来感受 小说中所表现的浓浓的爱意,以及川端康成式的淡淡的 哀怨。
• 《父母的心》
• 作业 • 1、为父母做一件事,洗洗碗,捶捶背等 • 2、写一篇关于亲情的小作文500字左右。
谢谢大家! 欢迎各位评委批评指正!
常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女 才能真正的体会 最感动就是天下父母心 儿女长大要去飞 老人怕给添累赘
十五 父母的心 教案苏教版八年级上
十五父母的心教案苏教版八年级上一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法,提高鉴赏能力。
2.过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,深入理解课文内容。
(2)运用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣。
(3)开展课堂活动,提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观:(1)感受父母对子女的关爱,学会感恩。
(2)培养热爱生活、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法,提高鉴赏能力。
2.教学难点:(1)理解课文中的深层含义,体会父母的心。
(2)运用修辞手法,提升自己的写作水平。
三、教学过程1.导入新课(1)播放歌曲《天下父母心》,引导学生感受父母对子女的关爱。
(2)简要介绍课文背景,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习(1)让学生自主朗读课文,理解课文大意。
(2)引导学生学会生字词,并能运用到实际情景中。
3.合作讨论(1)分组讨论,分析课文中的修辞手法。
(2)分享讨论成果,共同提高。
4.课堂活动(1)开展“父母的心”为主题的演讲比赛,让学生结合自己的亲身经历,表达对父母的感激之情。
(2)评选优秀演讲者,给予奖励。
5.课文解析(1)解析课文中的重点句子,帮助学生深入理解课文。
(2)引导学生学会欣赏课文的美,提高鉴赏能力。
6.课堂小结(2)布置课后作业,要求学生结合课文内容,写一篇关于父母的作文。
四、课后作业1.巩固生字词,熟读课文。
2.结合课文内容,写一篇关于父母的作文。
3.搜集关于父母关爱的名言警句,进行交流分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段,让学生深入理解课文内容,学会欣赏课文的美。
在课堂活动中,学生积极参与,表达了对父母的感激之情。
但仍有部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入,需要在今后的教学中加以引导。
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父母之爱的诗词名句
慈母手中线,游子身上衣。孟郊《游子吟》 母亲的心是儿女的天堂。(柯罗里) 母亲的心是儿女的教室。(比彻) 母亲是孩子未来命运的创造者。(塞尚)
谈谈生活中令你感动的父母之爱 。
课后练笔
将我们谈到的父母的爱 写下来。
结合父母要回孩子的理由)
1、 财主夫人要求送一个孩子给她时? 2、送走长子时? 3、用次子换回长子时? 4、用女儿换回次子时? 5、要回女儿时?
在表现人物丰富、复杂的内心冲突的时候用心理 描写显得直白细腻,而用神态描写则使人感到含蓄, “此时无声胜有声”,读来更使我们感受到了作者 想要表现的淡淡的哀愁。
情节
神态
父 母 的 心
一 波 三 折
送来大儿子 二儿子换大儿子 女儿换二儿子 索回女儿
难割难舍 无精打采 失魂落魄 失声痛哭
刻画人物的方法:语言、神态描写
日积月累
积累父母爱子女的故事、谚语、 格言、民谣、诗歌等。
赞美父母之爱的谚语
娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长。(中国谚语) 父恩比山高,母恩比海深。(日本谚语) 一父养十子,十子养一父。(西班牙谚语) 乌鸦认为自己的孩子最优秀。(英国谚语) 父母的美德是子女最大的财富。(法国谚语)
积累字词:
• 濑户(lài )
女佣(yōng )
• 褴褛(lán lǚ ) 酬谢(chóu )
• 褴褛(衣服)破烂 寒酸:形容不体面或不大方
• 无精打采:形容情绪低落,精神萎靡。 酬谢:用金钱、礼物等表示谢意。
整体感知
初读课文,用简要的话概括故事内容
明确:本文写了一对穷夫妻最终拒绝
优越的条件,不愿把自己任何一个孩子 给富人的故事。
明确: 情节特点:一波三折,跌宕起伏; 作用:增加文章的可读性,引人入胜;更突出了
北师大版七年级语文上册十五 父母的心
十五父母的心目标预设:1、体会小说中包含的浓浓的爱心,淡淡的哀愁。
2、学习小说情节一波三折,跌宕起伏的写法。
3、唤醒沉寂在学生心中的至爱亲情。
教学重点:理解本文“一波三折,跌宕起伏”的情节特点,体会文中包含的父母对子女“浓浓的爱心”。
教学难点:理解文中包含的“淡淡的哀愁”。
教学准备:准备韩红的歌曲《天亮了》;搜集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、诗歌等。
预习导学:1、根据拼音写汉字lán lǚ( ) fēn fù( ) 无精打cǎi( )chóu 谢( ) tuǒ当( ) 如数fèng还( )2、本文的体裁是,它的三要素是、、。
教学过程一、创设情境,谈话导入在一艘轮船的甲板上,一个有钱的妇人和一对贫穷的父母相遇。
妇人高贵而美丽,可遗憾的是年近四十了,还没有子女;贫穷的父母有四个孩子,个个聪明可爱,可寒酸的家庭却没有能力抚养这些孩子。
于是,有了这样一个美丽动人的故事……今天我们一起来学习《父母的心》,作者是川端康成。
下面简介一下作者。
川端康成长期担任日本笔会会长,将学习西方与继承传统有机结合,1968年因《雪国》《千鹤》《古都》三部小说而获诺贝尔文学奖,表彰分“以敏锐的感受、高超的叙事技巧,表现了日本人的精神实质”。
川端康成的小说善于对人物内心进行细致入微的刻画,并附以浓郁的日本传统文化的氛围,小说贯穿始终有一种淡淡的忧伤与凄凉的美丽。
(结合教参P221介绍作者的身世)二、精讲点拨,质疑问难1、伴着舒缓的音乐,学生自由轻声地朗读课文,真切感受一下故事中那颗感人肺腑的父母的心。
2、请学生用简短的话复述故事情节,并说出本文情节的特点。
(教师板书)。
送大儿子换大儿子换二儿子要女儿要孩子团聚一波三折三、课堂活动,强化训练1、教师提问:(1)故事中贫穷的父母为什么将孩子换了又换呢?(他们舍不得孩子,不愿与亲生骨肉离)(2)那么课文中“父母的心”其实就是什么呢?(父母对子女深深的爱)(3)你们是如何体会出这对贫穷父母对孩子的深深的爱的?(通过他们的神态、语言)2、学生分组快速找出描写父母神态、语言的句子,并通过这些描写揣摩出当时这对父母的想法。
十五父母的心(苏教版八年级上)
十五父亲母亲的心 (苏教版八年级上 ) [教课目的 ]1 、学习本文采纳一波三折,跌荡起伏的笔法,把故事写得波涛起伏,波折感人。
2、理解小说表现的深刻主题,即天下父亲母亲对自己子女的一颗崇敬的爱心。
[要点难点 ]1 、要点情节的波折性。
2、难点作品表露出的淡淡的哀怨。
[教课时数 ] 一教时 [教课过程 ]一、导入 1、作者简介川端康成,日本现、今世小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968 年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译第一版。
2、导语母亲的心是子女的天堂。
柯罗里母亲的心是子女的教室。
比彻引入《父亲母亲的心》一文。
二、阅读课文,整体感知理清文章思路,学生议论、沟通。
这篇小说共有17 段,依据小求情节发展的基本规律,能够分为五个部分。
第一部分 1—2,破题。
写穷富两家同在一艘轮船上,形成鲜亮的比较,交代了故事发生的背景和人物关系。
第二部分 3—6,故事的初步。
写尊贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三部分 7—12,故事的发展。
写穷男人和他的老婆三次换送子女给富太太的经过。
第四部分 13—16,热潮部分。
上边三次送子换子已为矛盾矛盾蓄足了势,这最后一次是要索回女儿,人物的矛盾矛盾已发展到了极点。
第五部分 17,小说的结局。
一家六口终于聚会了。
三、研究课文假如一开头就写贫困父亲母亲一个孩子也不送,能否更能表现父亲母亲爱子之心?此刻这样写有什么利处?学生议论沟通,明确不可以。
由于父亲母亲老是这自己的孩子着想的,他们希望自己的孩子能过上好日子。
当有人开出优胜的条件时,贫困父亲母亲是不可以不为自己的孩子着想的。
假如一开始就加以拒绝,就显得不真切,不自然,也不可以充足表达父亲母亲爱子之心。
此刻这样写的利处是切合生活的真切;能把贫困父亲母亲波折复杂的心里活动表现出来;唯其这样,才能使作品产生艺术感染力,感动读者的心。
四、语言训练认真体会课文中所写的当爹妈的心,依据下边供给的情境,用一两句话写出那位父亲和他的老婆的心理。
苏教版八年级语文上册第15课《父母的心》课件(共16张PPT)(共16张PPT)
查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的 看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的 短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住 我爱你”,
天 亮 了
韩 红
父 母 的 心
川 端 康 成
学习目标
1、能体会父母亲对儿女的 深情。
2、学会文章一波三折、跌 宕起伏的写法。
走近作者
川端康成
(1899年6月14日——1972年4月16日)
日本现、当代小说家。他是 日本文学界“泰斗”级人物, 亚洲第二位获诺贝尔文学奖 的人。幼年父母双亡。后来 祖父母和姐姐又陆续病故, 孤独忧郁伴其一生。1926年 写《伊豆的舞女》一举成名。 1968年因《雪国》《千羽鹤》
思考:
既然舍不得课文一开始 就写贫穷父母一个孩子也不 送,不是更能表现父母的爱 子之心吗?
参考:
不能。因为父母总是为自己的孩 子着想的,他们希望自己的孩子能过 上好日子。当有人开出优越的条件时, 贫穷父母是不能不为自己的孩子着想 的。如果一开始就加以拒绝,就显得 不真实,不自然,也不能充分表达父 母爱子之心。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
他同我 们时们 说,享 爱 些你受 是 什有父 相 么没母 互 呢有关 的 ?想爱 ,
对的在
爸 爸
妈 妈, 我 爱
你 们!
学过本单元的课文后,相信你对父爱和 母爱有了更深刻的认识,请写一篇关于 母爱或是父爱的作文:
七年级语文上册 第四单元 第15课《父母的心》课件1
来反映环现境实(h生uánjì活ng) 的叙 描写
第五页,共十七页。
合作探究,体会(tǐhuì)父母之心
1.围绕送与不送,这对夫妇作出了哪几种决定? 每次的表情(biǎoqíng)怎样?每次的理由分别又是什么?
方法点拨: 用圈、点、勾、画的方法从文中找出答案。
2.请你根据下面提供的情境,用一两句话说出那对父母
手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子洁,现在健康活泼地成长着。韩红为潘子洁写了这首歌,并 一直在帮助着他……
12/8/2021
第一页,共十七页。
Байду номын сангаас
知识 链接 (zhī shi)
日本现当代小说家,幼年父母双亡, 后祖父母又相继病故,孤独忧郁伴其一生, 所以(suǒyǐ)他特别渴望父爱和母爱。一生创 作小说100多篇,主要作品有《伊豆的舞女》 (成名作)《雪国》《千羽鹤》《古都》 《浅草的少男少女》《山之音》等。 1968 年获诺贝尔文学奖。
父母的爱是……
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第十二页,共十七页。
如果说母爱是船,载着我们从少年 走向成熟;那么父爱就是一片海,给了 我们一个幸福的港湾。如果母亲(mǔ 的 qīn) 真情,点燃了我们心中的希望;那么父 亲的厚爱,将是鼓起我们远航的风帆。 父恩比山高,母恩比海深。让我们永远 感恩父母!
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八岁大的长子十分懂事,他记得父亲告诉过他:如果出什么意外就带着弟弟妹妹去找那个好心 的阿姨。他终于在好心人的帮助下找到了那位贵妇人。贵妇人听了长子的哭诉也不禁潸然泪下, 这对夫妇再一次让她懂得了父母的心,好心的贵妇人收留了四个孩子。
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第十六页,共十七页。
内容(nèiróng)总结
天亮了。的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑,欣赏着被。就在缆车落地的瞬间, 父母用双手奋力(fènlì)托起了年仅2岁的孩子。日本现当代小说家,幼年父母双亡,后祖父母又相
十五 父母的心
十五父母的心板书设计:十五、父母的心(日)川端康成情节表情贵夫要孩犹豫不决送走长子难割难舍送走次子无精打采浓浓的爱心送走女儿失魂落魄要回女儿失声痛哭目标定向1、熟读课文,能用简洁的语言概括全文的主要内容。
2、学习本文采用一波三折,跌宕起伏的笔法。
3、结合有关语句,理解天下父母对自己子女的一颗崇高的心。
个体学习1、读准下列加点字的读音。
褴褛..(lán)(lǚ)吩咐.(fù)酬.谢(chou )濑.户(lài)女佣.(yōng)失魂落魄.(pò)如数奉.还(fâng)2、用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文讲述了一对父母因贫穷想送孩子最终没送出去的故事。
3、通过这张表格,我们可以感受到父母在送孩子的过程中是煞费苦心,颇费周折的,他们一直处于犹豫矛盾中,他们究竟考虑些什么?(请同学们到文中用“”划出相关心理活动的语句,进行圈点批注。
)既想让子女过上幸福的生活,但又深深地眷爱着子女,不忍分离。
4、课文如果以开始就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更能表现父母的爱子之心?现在这样写有什么好处?不能。
因为父母总为子女着想,他不希望自己的孩子能过上好日子。
当有优越条件时,贫困的父母不能不有所考虑,只有这样才能把贫困父母的曲折、复杂的内心活动表现出来,充分表达父母的爱子之心,从而使文章艺术感染力,打动读者。
同伴互导1、组内交流个体学习内容,用☆”标出完成较好的地方,用“?”标注有疑问的地方。
(标注在“个体学习”题号前)2、小组长汇总本组有疑问的题目,准备在班级交流时提出。
教师解难师生互动,质疑、讨论,解决疑难。
练习检测1、本文为什么起名“父母的心”?“心”在文中有何含义,起到什么作用?因为文章情节是围绕父母的心理就不断地变化而发展的;对人物的描写都是围绕他们的心理变化为线索展开的。
“心”指的是父母对子女的眷爱之心,是这篇文章的主题,也是导线,串起了整个故事的情节,起到了画龙点睛的作用。
第15课《父母的心》
15.父母的心
日本 川端康成
学习目标
1、整体感知课文,揣摩人物心理。
2、理解文章在情节安排上“一波三折,跌宕起伏”的
特点。
3、理解父母,学会珍惜至真至爱的亲情。
二、交流感知
文体知识
小说,是一种以相对完整的艺术形象体系,细 致、逼真地反映社会人生的散文体文学样式。 小说具有三要素,即人物、情节、环境。
目盲瞎、住在郊区的祖父家中。不久,祖父也猝逝。
由于从小没有得到父母的关怀,因而特别渴望父爱
母爱,他的许多作品中都反映了这一倾向。
《父母的心》以他惯有的纤细笔触,怀着淡淡的哀
怨,描写了一个动人肺腑的亲子之爱的故事,催人
泪下。
预习检测
1、给下列字注音:
i)户 濑( là
舱( cāng )房 2、解释:
父母的关爱。请使用比喻句口头赞美父母的爱。
格式:父母的爱是一缕春风,它吹暖了我的心。
小结
(1)内容总结:一对穷夫妻最终拒绝优越的条 件,不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。 表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的心。 (2)方法归纳:心理描写的刻画应该切合人物 的身份,性格和具体的语言环境。
作业:
“心”指的是父母对子女的眷爱之心,是这篇文章的主题, 也是导线,串起了整个故事的情节,起到了画龙点睛的作用。
四、互助质疑
课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送,是
否更能表现父母爱子之心?现在这样写有什么好处?
明确:不能。因为父母总是为自己的孩子着想的,他们
希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件
作者介绍
川端康成,日本文学家。获 1968年诺贝尔文学奖。幼年父母双 亡,后祖父母和姐姐又陆续病故。
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3.第12段中财主夫人不得不答应的原因是哪些?
一是那位妈妈失魂落魄的样子,除了答应也没有别的办法 了;二是那位妈妈提出的理由表面上似乎很可笑,实质上却是 孝顺父母的问题,而孝顺父母是日本传统文化的精华,所以财 主夫人不得不答应。
【课后习题解答】
一、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送,是否更 能表现父母爱子之心?现在这样写有什么好处?
参考答案:不能。因为父母总是为自己的孩子着想的,他们 希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时, 贫穷父母是不能不为自己孩子着想的。如果一开始就加以拒 绝,就显得不真实,不自然,也不能充分表达父母的爱子之 心。现在这样写的好处是:①符合生活的真实;②能把贫穷 的父母曲折复杂的内心活动表现出来;③惟其如此,才能使 作品产生艺术感染力,打动读者的心。
父母心 9、母亲是孩子未来命运的创造者。(塞尚) 10、母亲是孩子最好的教师,她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多 。(克鲁普斯卡娅)
11、母亲的心是儿女的教室。(比彻)
12、母亲有如光辉灿烂的朝阳。
13、谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊)
14、父母的美德是子女最大的财富。(法国谚语)
15、父母对子女的爱,尤其是母爱,是人类最高尚纯洁的、美好的感情。( 加莉娜)
是 父 母 陪 我 们 度 过 一 个 个
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是父母引领我们放飞希望
他 乡都 留说 ︐ 养儿 都能 说防 养 老 儿 能︐ 防可 老儿 ︐山 高 水 远
作者介绍
川端康成 日本现、当代 小说家。他是日本文学界“泰 斗”级人物,亚洲第二位获诺 贝尔文学奖的人。1899年出生 在大阪,幼年父母双亡。后来 祖父母和姐姐又陆续病故,孤 独忧郁伴其一生。1926年写《 伊豆的舞女》而成名。1968年 因《雪国》《千羽鹤》《古都 》获诺贝尔文学奖。
所以他特别渴望父爱和母爱。一生创作小说 100多篇,主要作品有《伊豆的舞女》(成名 作)《雪国》《千羽鹤》《古都》《浅草的 少男少女》《山之音》等。 1968年获诺贝尔 文学奖。 日本评论家认为川端康成是紫色的,淡 淡的紫,透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。 他的作品犹如潺潺春雨夜,悄悄开放的一树 淡淡的紫花,在没有月色的冷风里,独自忧 戚。
16、岁月给母亲忧愁,但未使她的爱减去 半分。(华兹华丝)
四、仿写句子,抒写感受
父母的心是一缕春风,吹暖了我们的心田;
父母的心是一条溪流,带来了一路的欢歌;
父母的心是一轮明月 照亮了人生的道路 ; __________________ ,_______________ 父母的心是一泓清泉 冲刷了心灵的尘埃 __________________, ________________。
十五
父母的心
苏教版· 八年级上册
新课导入
俗话说:“父爱比山高,母爱比海深”,父母之爱是
一首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵,今天,我们
就带着深深的记忆一起来欣赏一首歌。
体会爱心 感恩亲情
母亲也曾陪 着我们做作 业。
那 拉父 车亲 的是 牛儿 ︒那 忘登 不天 了的 粗梯 茶淡 ︑ 饭父 ︑亲 是
川端康成
(1899—1972)
在荣获诺贝尔文学奖三年 之后,1972年4月16日,川端康 成突然采取含煤气管自杀的形 式离开了人世,未留下只字遗 书。
作品风格
浓浓的爱心 淡淡的哀怨
学习目标
由一波三折的故事中去体会父母 对儿女浓浓的爱心,去体会隐藏 在字里行间的淡淡的哀怨。
字词学习
濑户( lài ) 褴褛( lán lǚ ) 酬谢( chóu )
体会父母对子女浓浓的爱
• 辩论 :送走是爱还是不送是爱?请发表你的见解
归纳:
送与不送都是爱
合作探究
把孩子送出去是现实所迫,富人家条件好,对孩子有 好处,也会减轻家里负担,理智告诉他们可以这么做。但 是这种理智无论如何都经不起时间和情感的折磨,骨肉分 离,理性决策经不起感情考验。
爱子之心使他们实在难以割舍任何一个孩子,不得已,他们 又向财主夫人要回孩子。我们发现,无论是送孩子还是讨还 孩子,都是父母的爱心在支配他们。父母的心就是这么矛盾, 他们在爱中挣扎。人们都说“可怜天下父母心”,父母的心 如海洋般广阔。父母的心时时刻刻系在子女身上,既希望孩 子有优越的生活条件,又无法忍受骨肉分离的痛苦,担心给 孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定要体谅这矛盾的父母 心、伟大的父母爱。
拓展延伸:
你能找出赞美 父爱母爱的诗歌、 谚语、歌曲吗?说给大家听听吧!
父母心 1、父恩比山高,母恩比海深。(日本谚语)
2、一父对于十子之至情,较十子对于一父之至情为深。(德国谚语) 3、一父养十子,十子养一父。(西班牙谚语) 4、娘想儿,长江水;儿想娘,偏担长。(中国谚语) 5、据说爱是下倾的,父母对子女的爱远胜于子女对父母的爱。(墨尔) 6、乌鸦认为自己的孩子最优秀。(英国谚语) 7、母亲的心是儿女的天堂。(柯罗里) 8、造化把一切安排得那么美妙,婴儿一到了这个世界上来,就发现有一位母 亲随时爱顾他。(米西兰)
1.结合你的亲身体会,用比喻的修辞手法写出你对父爱、母爱的感受。 例如:父爱是一盏明灯,为远行的儿女带来光明。
母爱是一把大伞,为外出的儿女撑起晴空。 父母的爱是一根万能的针,能缝合儿女所有的伤口。 创作: 父爱是…… 母爱是…… 父母的爱是……
爱是冬日的阳光,夏日的清凉,饥饿时的一顿饱饭 ,寒冷时的一件棉袄。爱有时是一个眼神,一个微 笑,一声问候„„
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己 任何一个孩子给富人的故事,表现了天下父母对自己子女的 一颗崇高的爱心。作者以惯用的柔腻的纤细笔触,怀着淡淡 的哀怨,描写了父母对子女的那种割舍不断的情愫,写出了 感人肺腑的亲子之爱。
艺术特色
1.一波三折,跌宕起伏。
文似看山不喜平。平铺直叙,简单平淡,读者就会生厌。 而跌宕起伏,峰回路转,就会产生无穷的魅力。这就是情节 的曲折性。情节是叙事性文艺作品中展示人物性格、表现人 物之间、人物与环境之间的复杂的一系列生活事件和矛盾冲 突的发展过程。高尔基说:“情节即人物之间的联系、矛盾、 同情、反感和一般的相互关系,——某种性格、典型的成长 和构成的历史”。
贵妇人留下了地址,告诉他们如果有什么困难可以来找她帮忙。 一家子抱着对未来美好的希望来到北海道,人生地不熟的他们,为了省钱不得不租住在贫民区肮 脏、杂乱的危房中,但一家人已经感到十分满足了,因为爸爸很快找到了工作。 日本是个地震多发的国家,看似平静的生活,灾难随时随地会降临。 半夜里,整个城市都进入了梦乡,一切都是那么安静,这时大地一阵剧烈的颤抖 ,地震惊醒了梦中 的人们。这一家六口也被这突如其来的地震惊醒了,不好,屋顶掉着渣子,屋顶要塌了!爸爸妈妈不 约而同地扑向他们的孩子,几乎是同时,伴随着轰隆一声巨响,沉重的水泥板结结实实地压在他们的 身上,爸爸妈妈用身体死死地护住他们的孩子,四个孩子奇迹般活了下来,父母用自己的生命给了孩 子第二次生命。 八岁大的长子十分懂事,他记得父亲告诉过他:如果出什么意外就带着弟弟妹妹去找那个好心的 阿姨。他终于在好心人的帮助下找到了那位贵妇人。贵妇人听了长子的哭诉也不禁潸然泪下,这对夫 妇再一次让她懂得了父母的心,好心的贵妇人收留了四个孩子。
课文解读
【第一部分(1、2)】
1.开头两段采用了什么写法?有什么作用? 开头两段采用对比的方法勾勒了富人和穷人两个不同的 形象,不仅为故事的展开、矛盾冲突的发生奠定了基础,而 且形成了强烈的鲜明的对照,产生了巨大的艺术感染力。
2.第2段中描写孩子的衣着时,川端康成原文用的是“脏”字, 选入本书时改为“破旧”。这样改好不好?为什么?
2.浓浓的爱心,淡淡的哀怨。 日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫,淡淡的紫, 透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是川端康成作品的共同 风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和川端 康成本身的经历有关。他1899年出生,1901年父逝,1902年 母逝,不久抚养他的祖父母又相继逝世。所以,他特别渴望 父爱和母爱。
【第五部分(17)】
怎样理解故事的结局? 结局虽只有一句话,但“终于”二字包含了多少情节、 多少语言啊!孩子的父母经过曲折复杂的思想斗争,财主夫 人也同样经历了曲折复杂的思想斗争,双方才共同认可:优 越的条件,割不断父母对子女的情愫。至爱亲情,血浓于水, 浓浓的亲情是人类共有的纯真的感情。
主旨概括
爱是一坛陈年老酒,甜美香醇; 爱是一幅传世名画,精美隽永; 爱是一首经典老歌,轻柔温婉; 爱是一方名贵丝绸,细腻光滑; 爱是雨中的一把伞, 爱是夜里的一盏灯, 爱是儿女眼中的依恋, 爱是父母无私的心灵……
作 业 文中说“与其舍掉一个孩子,还不如爹 妈儿女一家六口饿死在一起好”,设想一下 ,这家人在团聚以后命运会怎样,为文章续 写一个结尾。(字数250左右)
是 父 母 带 我 们 感 受 世 界 的 精 彩
山 高 都 水 说 远 养 他 儿 乡 能 留 防 。 老 , 可 儿
再 苦都 再说 累养 不儿 张能 口防 。老 儿, 只可 有你
叹 ︑将 半我 壶 养大 老︐ 酒忘 不 ︐ 了 一 声 长
是父母用坚实的爱陪我们成长
是父母带我们感悟自然的美妙
二、本文为什么起名“父母的心”?“心”在文中有何 含义,起了什么作用? 因为文章中的父母亲从事件开始,心理就不断地 变化着;对人物的描写都是围绕他们的心理变化展开的; 父母最后的决定可以真切地反映天下父母对子女的爱心。 “心”指的是父母对子女的眷爱之心,是这篇文章 的主题,也是导线,串起了整个故事的情节,起到了画 龙点睛的作用。
【第四部分(13-26)】
1.穷人夫妇索回小女儿说明了什么? 在优越的条件与爱子之心之间经过尖锐的冲突,最后爱子 之心战胜了优越的条件。说明父母对子女至亲至诚的爱心是任 何优越的条件都不能收买的。