部编版小学语文六年级下册后疫情教学衔接计划

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小学语文新冠疫情后复学线上线下衔接计划

空中课堂连接家校，天堑变通途。

——复学后语文教学衔接计划隔离病毒不隔爱，不能隔离的，还有学生们对知识的渴望。

在新冠肺炎疫情防控这场阻击战中，滨州市教育局按照教育部、省教育厅的统一部署，以问题为导向，迅速行动，周密部署，因地制宜、因势利导，“停课不停学”，确保网上教学扎实推进。

越是艰难越向前！越是关键时刻，越看担当作为!俗话说“兵贵神速”，滨州市各级教育干部放弃假日，迅速集结，奋战在抗“疫”第一线;全市广大教师凝心聚力，中小学采取不同形式开展网上教学工作，取得了明显成效。

网上教学开展以来，市县教育局各领导十分关注网上教学开展情况，多次听取网上教学工作汇报，深入相关实际、学校调研，现场解决网上教学过程中出现的困难和问题。

通过一个多月“空中课堂”的学习，学生的学习成效参差不齐，还存在不少问题，主要有：1.学生缺乏自律，具体实施难度大。

随着网上的“彩色蘑菇”越来越多，学生抵制网络诱惑的能力较差，特别是小学生，很多时候身不由己，偏移了方向。

2.经验主义，缺少整体思考。

网课教学按照自己的教学经验授课，难保因材施教，部分学生学习成效较低。

作为语文老师，我们怎样才能把复学返校后教学衔接工作做得更好呢？1.研习课标，明确大方向，努力实现无缝衔接。

课程专家制定的义务教育课程标准，规定了中小学（1-9年级）的教学目标和教学内容。

这是我们必须认真研究学习的，知己知彼方能百战百胜，这样，在课程标准的观照下展开教学，线上线下才能更好衔接，实现小学语文教学的无缝对接。

比如四年级语文第三单元“诗歌”，通过线上学习我们学生已经掌握了基础，复学后利用现实课堂开展以“轻叩诗歌大门”为主题的诗歌朗诵会，会后可以根据学生的发言整合成诗集册，从多种形式、多种角度引导学生感受诗歌的魅力，既复习了线上知识，又拓展了学生的能力。

2.统整知识，分解目标，尽快完成学段任务。

线上语文教师基本都能按照课标的要求完成每个学组的教学目标和任务，那么，我们复学衔接具体怎么做呢？我们要仔细阅读课程标准，认真研究知识点和能力点，在线上和线下之间寻找一个台阶，统整知识，学会分解教学目标，努力尽快完成线下学段的教学复习任务。

六年级语文疫情后复学计划

六年级语文疫情后复学计划
关于复学后要做好衔接的事项，再次教研，我们又有以下几点思考：
1.日常行为规范的引导，及时调整学习状态。

对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研。

2.找出分化，针对性辅导，培优补差；扎实做好学困生的辅导，针对学习接受能力相对较弱的学生可能会出现学习掉队的情况，及时安排课后的学习补差。

及时进行检测，精准了解每个参与课后辅导学生学习成效。

3.重视“听，说，读，写”的练习和检测。

组织返校复学后的学业效果检测，根据各个学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。

4.带领学生理清知识脉络，绘制单元思维导图；检测不应该仅仅限于考试，可以让学生针对居家学习内容做有创意的思维导图，根据学科特点，进行多种形式的学习成果汇报。

5.共性问题集中处理，个性问题找出对策；对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

6.单元知识点检测和小升初分类复习同步进行，多样化检测。

小学语文课后延时工作计划(热门27篇)

小学语文课后延时工作计划(热门27篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版六年级下学期语文教学工作计划

部编版六年级下学期语文教学工作计划部编版六年级下学期语文教学工作计划篇一一、教学目标1、继续提高学生的阅读能力，增强阅读理解能力。

2、培养学生的写作能力，提高语言表达能力。

3、加强学生的口语训练，提高语音语调和语言表达能力。

4、使学生了解汉字的基本结构和演变过程，掌握常用汉字的写法和读音。

5、掌握基本的语文知识，为中考做好准备。

二、教学内容1、阅读理解通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。

2、写作指导通过写作指导，提高学生的写作能力，让学生掌握不同类型的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。

3、口语训练通过口语训练，提高学生的口语表达能力和语音语调。

4、汉字学习通过汉字学习，让学生了解汉字的基本结构和演变过程，掌握常用汉字的写法和读音。

5、语文知识通过语文知识的学习，让学生掌握基本的语文知识，为中考做好准备。

三、教学方法1、阅读教学法通过阅读教学法，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。

2、写作指导法通过写作指导法，提高学生的写作能力，让学生掌握不同类型的写作技巧。

3、口语训练法通过口语训练法，提高学生的口语表达能力和语音语调。

4、汉字学习法通过汉字学习法，让学生了解汉字的基本结构和演变过程，掌握常用汉字的写法和读音。

5、互动教学法通过互动教学法，让学生参与到教学中来，提高学生的'学习兴趣和学习效果。

四、教学评价1、阅读理解测试通过阅读理解测试，评价学生的阅读能力和阅读理解能力。

2、写作测试通过写作测试，评价学生的写作能力和语言表达能力。

3、口语测试通过口语测试，评价学生的口语表达能力和语音语调。

4、汉字测试通过汉字测试，评价学生的汉字书写和读音能力。

5、平时表现通过平时表现，评价学生的学习态度和学习效果。

五、教学安排1、阅读理解每周安排一次阅读理解课，每次课程时间为60分钟。

2、写作指导每周安排一次写作指导课，每次课程时间为60分钟。

3、口语训练每周安排一次口语训练课，每次课程时间为60分钟。

六年级下册语文新冠疫情线上教学和返校开学的教学衔接计划

六年级下册语文线上教学和返校开学的教学衔接计划2020年初，一场突如其来的疫情打乱了正常的教学安排，但学生们的学习并没有因此停止。

我们学校利用空中课堂进行了线上教学，孩子们和自己的任课老师一起听课。

课后利用微信指导学生完成作业。

经过这段时间的线上教学，虽然取得了一定的成效，但是回归课堂是必然的，就目前语文的学习情况，我们六年级语文组做了一个简单的分析并制定以下计划：一，指导思想综合此次线上空中课堂和直播教学内容，以及本级部学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学习学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习生涯，工作和奠定坚实的语文基础。

二，学生学习概况。

全年级学生149人，每一天上课前我们都会提醒孩子上课时间，准备学习用品，早读时间。

每一堂课前都有课前三分钟，学生总体上课状态不错，课后批改作业，完成率88%,优秀率68%。

三，教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

本册课文共十七篇。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

截止今天孩子们整体学到第五单元，下周空中课堂课表已经安排出来将会进行完整本书。

四、开学安排网上效果虽然看似令人担忧，但其实只要孩子能够做到跟前听了，基本知识点都能记住。

因为家长对于孩子的专注力过高。

就如小学生，孩子们一节课的专注力最多20分钟，其他时间都是靠老师的调节才能再次加入。

所以孩子在家长看来没有听，作业不会做。

实际知识点他已经有印象，缺少的是练习。

那么在正式开学后，若是老师零起点教学，孩子也不愿意听。

因为在他看来，老师讲的他都听了。

所以很大可能开学后，最后就是对网课的知识点加大练习。

开学以后我打算先把语文园地和口语交际当作复习课去上，进行第一轮的复习。

部编版六年级下册语文教学计划(疫情过后计划)

部编版六年级下册语文教学计划一、指导思想本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析本册共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇，以及综合性学习和古诗词诵读。

本教材特点:1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系。

三、学生情况分析通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。

在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。

但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。

希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。

四、教学目标1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

培养独立识字的能力。

学习个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

小学疫情期间线上课堂教学计划(七篇)

小学疫情期间线上课堂教学计划(七篇)小学疫情期间线上课堂教学计划精选篇1__年春季，新冠状肺炎疫情把我们都困在了家里，国家教育部发布了“停课不停学”的通知，省教育厅自2月10日开通了“名师同步课堂”。

名校同步课堂的教材是部编版的，跟学校的教材是同步的。

因此，原则上以观看名师同步课堂为主。

现根据我校三年级学生的实际情况，特制定以下网上教学计划：1、动员家长，做好家长思想工作。

给家长发布一些关于疫情期间，家长在孩子网上学习中所起的至关重要的作用，使家长明白、理解、支持老师安排的各项学习任务，争取使孩子停课不停学的学习效果最大化。

2、做好直播课堂的听课准备工作。

提前把直播课程表推送给家长，要求人人收藏一份，做到熟知第二天课程内容，做好课前的预习及听课准备工作。

上课之前的头天晚上，通过微信群，优教信使精心布置第二天早上早读打卡内容，早读打卡内容原则上是第二天听课的内容。

要求每个孩子借助优教信使平台先跟读朗读录音两遍，做到听准字音，然后再在跟读基础上给家长读三遍，共读五遍课文，争取听课时对课文内容熟记于心，熟悉课文内容，跟上老师授课思路，学习起来效果更佳。

3、要求每个孩子做好听课笔记，监督听课效果。

要求家长朋友每天坚持督促，陪伴孩子听完直播课堂的全过程，并做好听课笔记，听课笔记记在语文课本上，和每天的语文作业一并上传到优教信使离线作业里，如果不上传听课笔记，作业视为不合格。

4、做好直播课堂后每课时重难点的梳理总结工作。

直播课中特级教师的课堂无论从教学环节的设计还是教学过程的精心安排，尤其是延伸环节的处理的确是几乎接近完美，没有瑕疵。

但是毕竟受环境的影响，没有学生，课堂的生成部分难免有些遗憾，导致有些重点或难点处理的不太符合我们学生的实际，针对于此，我会针对我们班孩子的已有知识和听课接受能力录制一些小视频帮他们处理消化重难点。

5、课后作业的精心选择布置。

为了确保并强化孩子们在直播课堂的听课效果，原则上都会以每节直播课上老师留的课后作业为准，偶尔会根据我们班孩子的实际，适当调整作业项目，要求写好作业后上传优教信使离线作业里。

【复课】部编版语文六年级下册复课线下衔接计划及教学进度

【复课】部编版语文六年级下册复课线下衔接计划及教学进度一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的学科素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

二、班级学生情况分析六年级班共有学生39名。

经过两个多月的线上“空中课堂”和科任教师线上教学,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析本册共有课文十九篇,精读课文十二篇,略读课文五篇,综合性学习两篇。

这六个单元,每组由“导语”课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部分组成。

精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

“口语交际”习作”各自作为一个独立的栏目。

“语文园地”由三个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。

本册要求会写1 20个字。

要求会写的字,安排在精读课文后以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语,在课本最后设有“词语表”。

四、学生学习现状分析线上教学开展两个多月以来,班内学生学习状况和成绩差异明显,。

原本在校成绩尚好的学生,但是因在家没有良好、自主的学习习惯,下降很快,平时成绩中等，但是自觉性比较强的学生进步比较大。

五、开学后的工作安排（一）在做好开学后疫情防控的同时,帮助学生积极调整作息,尽快适应学校生活、适应课堂学习。

特别关注线上教学期间,家长反映学习习惯特别不好、对手机等电子设备上瘾的学生,需要家长的配合,回家后除了查看通知、查阅资料以外,必须严格控制使用电子设备的时间和频率。

(完整版)部编版语文六下期初教案

部编人教版六年级语文教学计划一、班级概况：本班有学生人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。

本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析：教材继续按专题组织单元，共六单元。

每组由课文、口语交际、习作、语文园地、习作例文、快乐读书吧中的部分组成。

三、教学目标1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。

本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。

教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。

有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。

2020年六年级部编版下册复课衔接教学计划

2020年春期六年级语文开学复课教学计划一、学生情况分析本班共有学生36名，其中男生18名，女生18名。

学生素质不一，基础参差不齐。

学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。

优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。

总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。

由于受新冠肺炎疫情的影响，本该2月9日开学的时间推迟了，为了学生的学习不受疫情的影响，也积极响应“停课不停学”的号召，将本期的教学形式以线上学习和线下教学相结合。

线上学习在每周1——5的上午8：30，学生基本能全员参与。

但根据课后了解学生学习时间，发现有部分孩子存在偷懒现象，比如：刚刚上课时来了，但上着上着不知什么时候又退出了，上课时间得不到保证，上课质量也就会大打折扣。

这些同学主要是成绩稍微差些的孩子，反而不爱学习。

值得表扬的是，多数孩子非常认真，有时，教师未及时布置作业，他们会打电话提醒教师。

关于作业，在发书之前，我都布置较少的作业，有时，一次将一周的作业都布置了，这样便于家长将孩子的作业打印，避免了孩子长时间盯着电脑或手机，眼睛受不了。

在学校组织分批发书之后，我便将作业与练习册、字词句篇等结合起来，学生将作业完成后提交到人人通平台，教师及时批改，然后学生根据教师的批改情况进行批改和纠错。

每晚7：00按时进行作业讲评。

多数孩子都能按教师的要求及时将作业进行批改和纠错，但有少数几名同学经常忘记纠错，要教师时时提醒，这些学习主动性较差的孩子，学习效果自然就要差一些。

二、教材内容分析新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。

本册教材共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。

这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

六年级语文疫情衔接计划

六年级语文疫情衔接计划背景新冠疫情对全球范围内的教育系统产生了巨大的影响，导致学生们无法正常进行面对面的研究。

六年级是学生转变为初中生的关键年级，语文学科的研究对学生发展具有重要的意义。

为了确保学生能够顺利衔接到初中语文研究，制定一份六年级语文疫情衔接计划势在必行。

目标本计划的目标是帮助六年级学生在疫情期间继续进行有效的语文研究，并顺利过渡到初中语文学科。

主要内容包括阅读、写作和语言表达等方面的训练，以提高学生的语文素养和综合能力。

计划内容1. 阅读训练- 推荐优秀的中小学生读物，鼓励学生积极阅读。

可以从文学类、科普类和历史类等不同类型的书籍中选择适合学生阅读的文本。

- 可以组织线上读书分享活动，鼓励学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。

2. 写作训练- 针对不同写作类型，提供范文和写作指导，帮助学生掌握写作技巧。

- 可以组织线上写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作能力。

3. 语言表达训练- 定期组织线上口语练，让学生有机会用语言表达自己的观点和想法。

- 提供语言表达技巧的指导，帮助学生提高口头表达能力。

实施方法- 制定详细的课程表，安排每周的研究内容和任务。

- 使用线上教学平台，提供教材、练题和答案解析，方便学生自主研究。

- 导师和班主任定期进行线上讨论和答疑，帮助学生解决研究中的问题。

评估与反馈- 设立定期测评，对学生的研究成果进行评估。

- 提供详细的研究报告，向家长呈现学生的研究情况。

- 定期与学生和家长进行沟通，听取他们的反馈和建议。

总结六年级语文疫情衔接计划旨在帮助学生在疫情期间保持有效的语文学习。

通过阅读、写作和语言表达训练，帮助学生提高语文素养和综合能力，为顺利衔接到初中语文学科打下良好的基础。

实施该计划需要充分利用线上教学资源和与学生、家长的密切合作。

部编版小学语文六年级下册后疫情教学衔接计划

部编版小学语文六年级下册后疫情教学衔接计划教学衔接计划XXXXXX六年级语文教学衔接计划教师：XXX日期：2020.3学科教学目标语文（一）识字写字1.有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

2.会写常用汉字120个。

3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5.写字姿势正确，有良好的书写惯。

（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6.诵读优秀诗文，掌控语调和节奏，能够通过注释和设想，体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文7.拓展阅读面。

课外阅读总量不少于25万字。

（三）作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

4.修改自己的作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

（四）口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。

教学重点、难点线上教学情况衔接措施4.表达有条理，语气、语调适当。

六年级语文线上线下教学衔接计划

六年级线上线下教学衔接计划六年级马上面临毕业，线上教学与复学教学衔接计划尤为重要，学校复课即将到来。

我们积极响应各部门的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。

结合此次钉钉线上直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

为了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”的目标，顺利完成本学期的教学任务，就做好学生线上线下教学工作衔接作如下安排：一、认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。

对已经居家在网上学习过的内容，有重点地进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。

"根据线上教学的需要对教学内容进行适当的取舍和加工，循序渐进、由浅入深。

”根据学生的实际情况，可以采用单元主题式教学，内容难度不要过高，使学生易于消化和掌握；疫情过后学校也要注重加强对学生自律能力及行为习惯的引导与培育，通过直接面向学生主题班会等形式开展自律教育活动，并采用多种方式对学生的学习状态进行有效监控、管理和规范，消除在家不规律的习惯的影响。

二、工作要点1学情初断。

依次列出前几周线上助学已学内容，并结合前几周线上助学网课和作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析，分别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个性问题清单。

2.复习迎测。

利用的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前几周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前几周学习内容检测工作。

3.学情再断。

通过适当次数的线上学习检测，发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。

在此基础上，基于证据地全面、准确梳理出前七周学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。

小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划2篇

小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划2篇2 篇小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划根据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工作。

到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。

周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。

九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。

下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。

为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。

当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。

加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。

为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走：第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。

了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。

通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。

要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。

分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下： 1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。

对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。

小学六年级语文下册《白衣天使》优秀教学案例

4.教师运用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习Leabharlann 果。（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感受到白衣天使无私奉献的精神，培养尊重生命、关爱他人的情感。
2.学生认识到医护职业的崇高与伟大，激发自己的职业理想，树立正确的人生观和价值观。
3.学生在小组合作中学会团结协作、互相帮助，培养合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词和重点句子，提高语文素养。
2.学生通过学习课文，了解白衣天使的工作特点，认识到医护人员在抗击疫情过程中的艰辛与付出，提高对医护职业的认识。
3.学生能够运用课文中的好词佳句，进行写作训练，提升自己的写作能力。
小学六年级语文下册《白衣天使》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学教育的关键阶段，六年级的学生正处于身心发展的黄金时期，他们的认知能力、情感世界和价值观都在逐步形成。本案例以小学六年级语文下册《白衣天使》一文为载体，旨在深化学生对于医护人员职业精神的理解，培养他们的感恩情怀和社会责任感。《白衣天使》这篇课文以生动的语言描绘了医护人员在抗击疫情过程中的辛勤付出，为学生树立了一个崇高的职业形象。通过本节课的教学，教师将引导学生深入剖析课文内容，从中体会医护人员的无私奉献精神，进而激发学生尊重生命、关爱他人的情感。在教学过程中，注重启发式教学和情境创设，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到情感共鸣，实现学科育人目标。
五、案例亮点
1.情境体验，深化情感体验
本教学案例通过多媒体展示、角色扮演等手段，为学生创设了一个真实而富有感染力的情境。让学生在情境中体验白衣天使的工作，感受他们的辛勤付出，从而深化学生对医护人员职业精神的理解，培养学生的感恩情怀和社会责任感。

疫情期间线上线下教学衔接实施方案

疫情期间线上线下教学衔接实施方案疫情期间线上线下教学衔接实施方案精选篇1根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：一、指导思想利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

二、准备工作在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。

班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。

反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。

任科教师：1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。

2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。

每天通过微信群、QQ群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。

3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。

(做好日常微课的收集与整理)对于没有安排录制直播课的科目，老师根据各自的学科特点和教学内容，置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生在家自主学习的内容，以学练玩结合、读写做结合，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。

三、坚守岗位服务学生处室：各负其责，层层把控，落实到位，向全体教职工明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。