小学一年级语文下册教学计划及教学教学进度

合集下载

2024年一年级语文教学计划样本(七篇)

2024年一年级语文教学计划样本(七篇)

2024年一年级语文教学计划样本一、教材解析:本教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四部分构成。

所有生字和课文均附有拼音注释,以利于识字和阅读。

1、“培养良好的学习习惯(一)”分为两部分,主要通过图像引导初学者掌握正确的阅读和书写姿势,强调眼部卫生,培养“姿势不正不读书”、“姿势不正不动笔”的良好习惯,同时教导学生珍惜学习用品。

2、“汉语拼音”旨在巩固汉语拼音知识,使学生能利用拼音辅助识字、阅读和普通话学习。

要求学生能默写声母、韵母,并准确抄写音节,确保书写在四线格上的规范和整洁。

3、“识字”部分按特定顺序编排,每课均配有一幅情境图,以帮助学生在集中识字的同时认识事物,激发学习兴趣。

4、“课文”共包含若干篇课文,分组呈现。

每篇课文由图、文、生字表、练习、笔顺图和描红六部分组成。

在这些课文中,将教授一定数量的生字,要求学生掌握并书写相应数量的字,课文设计注重简洁、篇幅适中、内容新颖、插图美观和作业规范,具体特点如下:课文选材短小精悍,题材广泛,内容生动,插图新颖,能激发学生的学习兴趣。

每篇课文均全文注音,既可复习拼音,帮助识字,也有利于朗读、背诵训练,培养阅读能力。

课后练习包含两次,一次是朗读、背诵或复述,一次是汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

每组课文后设有一个练习,内容涵盖生字认读、拼音巩固、笔画笔顺复习、词汇句型训练和口语训练。

这些练习构成系列,同时保持一定的独立性。

二、班级概况:全班学生刚入学不久,活泼好动,思想和品德尚不成熟,正处于形成初期。

他们对学校的纪律和规定不熟悉,集体主义观念尚未形成,对学习的“勤奋、钻研、细心”精神也尚未明确,学习习惯正处于逐步建立的阶段。

三、教学要求:1、学习习惯:掌握正确的阅读姿势,养成良好的阅读习惯。

掌握正确的书写姿势和握笔技巧,培养良好的书写习惯,养成珍惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:熟练辨认声母、韵母。

准确拼读音节。

能说出声调符号的名称,准确读出四声,学习轻声读法。

部编版一年级下册语文教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划及进度表

部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材,部编版语文教材是国家规划教材,也是广大中小学语文教师备课的首选教材。

新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念,秉承全面发展、活泼生动的编写思路,主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。

二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字-事物-情感”的基本认知网络,形成“认识-欣赏-感悟-创造”的完整阅读过程,培养学生良好的阅读习惯与乐趣,提升学生语言综合运用能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点(1)培养学生不同层次的阅读能力,提高语言综合应用能力;(2)既关注学生对文字的理解,又注重学生的情感感受和创造;(3)注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能;(4)落实素质教育理念,培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。

3.2 教学难点(1)如何设计有效的阅读教学模式,使学生阅读效果得到最大的提升;(2)如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展;(3)如何有规划、有计划地组织语言技能训练,提高语言表达能力。

四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点,教材编辑者根据教材内容和教学目标,将教学内容分为以下四个方面:(1)语音、词汇、句型教学;(2)文字的感知和认读;(3)阅读理解,阅读策略的训练;(4)作文、口语表达、演说技能训练等。

4.2 教学进度根据中小学教学标准,制定了教学进度表。

具体如下:第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗?》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导,旨在安排好教材的教学顺序和教学进度,使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。

一年级语文下册教学计划及进度安排

一年级语文下册教学计划及进度安排

一年级语文下册教学计划及进度安排一年级语文下册教学计划及进度安排(精选5篇)教师如果想优化课程设置,提高教学效率,这就需要做好教学计划。

应届毕业生店铺为大家整理了一年级语文下册教学计划,希望对大家制定教学计划有所启发!一年级语文下册教学计划及进度安排篇1一、班级情况分析:本学期班级共有25人,女生13人,男生12人。

经过一学期的小学生活,逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,识字和写字能力有很大进步,学生运用普通话的习惯已经养成。

但他们的自制能力较差,生源较乱,且有四分之一学生学习较差,难跟班,家庭无人辅导。

这些都有待新学期师生共同努力。

二、教材分析:全册教材由"培养良好的学习习惯(二)""识字"和"课文"三个部分组成为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、"培养良好的学习习惯(二)"共两部分,主要通过图画让学生掌握正读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔"的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生在情景图中集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

4、课文,共安排26篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成,26篇课文中随课文教学识字483个,写字298个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:(1)入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

(2)每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学计划精选一年级下册语文教学计划四篇一年级下册语文教学计划篇1一、教材分析本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

1.学习习惯本册教材突出两个习惯的培养:专心倾听、勇于发言;认真写铅笔字。

从两个习惯的培养顺序安排看,先听后写合乎认识的规律,合乎学习语文的规律。

从语言表述看,“倾听”更加贴近课标,“勇于”更加切中时弊,“认真写”更加关注过程。

关于这部分内容的教学,我们要树立这样的思想:习惯的培养不是一朝一夕的,它需要长期训练。

教师应做有心人,充分利用各种机会进行良好的习惯培养,天长日久,就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。

习惯对学习具有巨大的影响力,良好的习惯是孩子走向成功的重要保证。

2.识字写字本册教材共安排生字483个,其中要求写的298个,只要求认识的185个。

教材中的生字分两个途径安排,一是集中识字,二是随课文识字。

集中识字共8课,介绍了三种识字方法:词串识字、看图会意识字、转转盘识字。

大量的生字随课文出现,进行识写。

无论哪一种识字途径,都要读准生字的字音,并联系上下文试着理解词句的意思。

因为识字始终是低年级教学的一个重点,教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

3.阅读国标本一年级下册共选编课文26篇,其中写景状物的6课,记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课,写人为主的(包括人物故事)7课,古诗1课,“文包诗”1课。

内容涉及对自然现象的认识感受,对社会风情的了解体察,对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬,对生存发展与环境保护的关注等。

课文大都篇幅短小、文字浅显,语文规范,内涵丰富。

课后作业设计具有明显的创新意识。

一是把培养认读能力放在首位,旗帜鲜明地突出了读书、写字两大重点。

26篇课文中有20篇只安排朗读课文和描红写字两项作业,其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面,再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。

这样做完全体现了《标准》提倡的“少做题,多读书”的精神。

一年级下册语文教学进度计划(5篇)

一年级下册语文教学进度计划(5篇)

一年级下册语文教学进度计划一、班级概况分析学生刚入校,对学校的常规不了解。

年纪小,自律性差。

但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。

个别学生不能认真听课,喜欢玩小东西等,还有一部分学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。

至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析识字的编排实行认写分开,多认少写。

三、本学期教学目标1.汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

认识常用汉字____个,其中____个会写。

喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字____个,其中会写____个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,使学生"回生率"很高,因此____个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

一年级下册语文教学计划10篇

一年级下册语文教学计划10篇

一年级下册语文教学计划10篇一年级下册语文教学计划篇1一、现状分析一年级一班共有学生44人,男生24人,女生20人,经过半学期的训练,孩子们已经有了很大的进步,但仍然需要老师常规的管理。

这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异,行为习惯和知识基础相差较大,给老师的管理带来困难。

整体看,这些学生身上虽然存在着纪律涣散,自私、娇气等缺点,卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯,但天真、热情、有上进心,在教师的正确引导下,一定会养成良好习惯,成为一个真正的小学生,为进入二年级打下良好的基础。

今年学生的人数少,便于学生的管理。

经过新学期两个周的初步管理,大部分学生上课遵守纪律,能认真听讲,有4、5个同学注意力不集中,上课经常左顾右盼,在常规方面还要继续加强。

在传授知识上要从基础抓起。

不能忽视每一个学生,作到眼中有每个孩子。

二、本册教材的知识系统与结构。

第二册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课"识字"、5-6篇课文和1个"语文园地",各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共42篇,内容丰富多彩。

"语文园地"包括四个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。

本测识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字,会写350个认识的字。

2024年小学一年级语文教学计划(七篇)

2024年小学一年级语文教学计划(七篇)

2024年小学一年级语文教学计划一、教学内容概述1、音韵与音节:掌握汉语拼音,能有效认读汉字。

2、识字与书写:能认识常用汉字____个,其中能书写____个。

对汉字抱有热情,有主动学习的愿望。

熟练掌握汉字的基本笔画,遵循笔顺规则书写。

初步建立正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3、阅读能力:能用普通话流利朗读课文。

享受阅读,感受阅读带来的乐趣。

学会通过读物中的插图辅助理解内容。

4、口语交际:能专注聆听他人讲话,理解主要意思。

在交谈中保持自然大方的态度,表现出礼貌。

积极参与讨论,勇于表达对感兴趣话题的观点。

二、教学重点与难点(一)教学重点1、汉语拼音是学习汉语的基础,故汉语拼音教学为重中之重。

2、需认识____个常用汉字,其中需能书写____个。

3、培养说普通话的习惯,逐步养成使用普通话的意识。

(二)教学难点1、汉语拼音的抽象性和易混淆性使得其学习具有挑战性,是教学难点。

2、随着识字量的增加,防止“回生”现象,____个汉字的教学及巩固工作尤为关键。

3、引导学生积累语言,实现阅读教学中语言运用的提升是一项难点。

三、提升教学质量的策略1、引导学生熟悉学校规范,培养良好的学习习惯。

2、深入理解新教材,了解学生需求,创新性地运用教材。

3、利用多媒体资源,创设生动的教学情境,激发学生学习兴趣。

4、将语文学习与日常生活相结合,引导学生在生活中学习语文。

5、实施小组学习,鼓励学生合作探究,培养合作精神。

6、认真批改作业,及时反馈,做好教学总结。

7、尊重学生个体差异,实施差异化教学,注重优生辅导和学困生的转化。

8、教授学生有效的学习方法,鼓励他们自主学习,把学习的主动权交给学生。

灵活运用教材,整体规划教学,注重各教学环节的内在联系。

9、在识字教学中,遵循“多认少写”原则,引导学生利用拼音和字典学习,发现字词间的联系。

鼓励学生运用已掌握的识字策略独立学习新字,同时提倡同学间交流识字方法,共享识字的乐趣。

10、强调写字习惯的培养,指导书写技巧,确保字迹工整、美观。

一年级语文下册教学计划及进度安排最新7篇

一年级语文下册教学计划及进度安排最新7篇

一年级语文下册教学计划及进度安排最新7篇一年级语文下册教学计划及进度安排1一、班况分析本班共有学生36名。

从总体上看,纪律较好,智力一般,有几个孩子学习起来比较困难,随着知识的加深,学习起来会越来越困难。

二、全册教材简析:(一)教材内容:本册教科书以专题归类成一个一个的单元,以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题,专题贴近童年生活,时代气息浓厚,把基本知识、基本能力、方法、情感熏陶融为一体。

每个单元内容丰富。

1、每组包括1课“识字”,4至6篇课文和一个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对联、名人名言、古诗、诗歌等多种形式。

科文共35篇,内容丰富多彩。

2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。

本册教科书的识字课,把8课识字分别安排在每组的开头。

识字课内容均贴近每一组的专题,和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来,也充分体现了整合的思想。

识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读。

这样安排识字,避免了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。

学生通过学习这种意境优美的识字课,不仅识了字,而且积累了优美的语言,丰富了知识储备。

3、采用大量的新课文,使教材更具有时代感,跟上现代飞速发展的'社会。

本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。

全册课文有以下几个特点。

一是思想内涵全面,包含爱国主义、集体主义、社会主义等,关爱生命、团结协作、自强自主、热爱科学、环境保护等丰富的思想情感因素,也有信息社会和全球经济一体化的世界特点。

二是题材多样,有反映学校生活的,有反映家庭生活的。

有反映城市生活的,有反映农村生活的,有利于学生通过语言文字认识大千世界。

三是体裁多样。

有诗歌、故事、科普文章、诗歌、童话、等,增强了趣味性,可读性和感染力。

4、大力改进教学方法,利用收音机、多媒体、幻灯片多种形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。

本册教材在形式上有很大的突破,主要体现在以下几个方面。

2024年一年级下学期语文教学工作计划(4篇)

2024年一年级下学期语文教学工作计划(4篇)

2024年一年级下学期语文教学工作计划一、教学目标:1. 培养学生对汉字的认知能力,掌握一定的汉字书写技巧。

2. 提升学生的阅读理解能力,培养学生的阅读习惯。

3. 培养学生的表达能力,让学生学会正确运用语言进行准确、流利的表达。

4. 培养学生的思维能力和创造力,鼓励学生进行创新思维和文化体验。

5. 激发学生对语文的兴趣,培养学生的文学欣赏能力。

二、教学内容安排:1. 汉字书写:通过讲解、示范、练习等方式,帮助学生掌握规范的汉字书写技巧和方法,并能准确写出一定量的基础汉字。

2. 词语积累:通过课堂教学和课外阅读,让学生积累并巩固课本中的词语,并能正确运用到日常表达中。

3. 阅读理解:选取一些简单有趣的课文,培养学生正确阅读的习惯,提高学生的阅读速度和理解能力。

4. 作文训练:通过讲解写作规范,引导学生进行日记、小作文等写作训练,培养学生的写作能力。

5. 语言表达:通过语文游戏、小组讨论等方式,提高学生的口头表达能力和思维能力。

6. 文学欣赏:选取一些优秀的童话故事、儿歌、诗歌等文学作品,引导学生进行欣赏和理解。

三、教学活动设计:1. 通过教师的讲解和引导,让学生掌握汉字的基本构造和书写方法,进行汉字书写练习,提高学生的写字技能。

2. 设计一些趣味性的课堂活动,如课外阅读分享、词语接龙游戏等,激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 组织语文角,让学生在小组中进行交流和合作,提高他们的合作能力、表达能力和思维能力。

4. 定期组织文学欣赏活动,如朗诵比赛、演讲比赛等,培养学生的文学素养和自信心。

5. 鼓励学生进行绘本创作和小组合作创作,展示学生的创造力和想象力。

四、教学评估与反馈:1. 设计形成性评估和终结性评估,对学生的学习情况进行跟踪和评价。

2. 及时给予学生认可和鼓励,帮助学生发现并克服学习中的困难。

3. 定期与家长进行沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况,并给予家庭作业和学习建议。

五、教师的个人成长计划:1. 继续参加语文教学培训和学术交流,提升自身的教学能力和专业素养。

2024一年级语文教学计划(5篇)

2024一年级语文教学计划(5篇)

2024一年级语文教学计划一年级刚由幼儿园进入小学校园,在各方面小朋友们还不能适应学校的环境,面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下:一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

然后是汉语拼音部分,共十三课,在学习拼音的同时认识____个常用字。

而后是识字(一)、____篇课文,接下来是识字(二)、又____篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12-____个。

____篇课文分作____个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设____个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册要求认识____个常用字,写其中____个笔画简单的字。

二、教材特点1.综合性。

2.科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。

以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的。

儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。

全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的____个字。

此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。

要求写的____个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-____个字。

结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字。

表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础。

一年级语文下册教学计划(通用10篇)

一年级语文下册教学计划(通用10篇)

一年级语文下册教学计划(通用10篇)一年级语文下册教学规划篇1一、指导思想以《语文课程标准》为指导,仔细贯彻国务院、省、市区根底教育工作会议精神,抓住机遇,深化教育改革,全面贯彻教育方针。

重视根底学问、根本技能的教学,并关注学生的情感、态度和价值观的培育;充分利用各种课程资源,培育学生收集、处理和利用信息的力量,开展自主、合作、探究性学习,培育学生提出问题、讨论问题和解决问题的力量;以全面提高学生素养为动身点,以提高课堂效益为突破口,仔细进展教育活动。

二、学情分析本班现有学生49人,女生20人,男生29人,他们各自的家庭不同,家庭教育、经济根底等因素都不同,因此学生的学习根底参差不齐。

目前,大局部学生还不适应小学生课堂常规和日常行为标准,还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯,如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。

我盼望在将来的学习生活中,我班的学生能够养成良好的习惯,在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风,在各个方面都能有所提高。

三、教材分析本册为人教版一年级上册,教材的编排注意幼小连接,做到平稳过渡。

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。

全册要求熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。

本册教材的主要特点是:1、教材体系:充分加强整合,表达综合性。

2、教材安排:遵循学习语文的规律,表达科学性。

3、教材内容:贴近儿童生活,表达时代性。

4、教材呈现:富有新意和亲和力,表达导学性。

5、教材设计:注意广泛运用,表达开放性。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明愉快泼、童趣十足;其中匠心独特和理念超前。

人教版的试验教材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的根底上,又在领悟和悟化新的语文课程标准精华中实现了突破。

她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。

2024年人教版一年级语文下册教学计划

2024年人教版一年级语文下册教学计划
2、教材安排:遵循学习语文的规律,体现科学性。
3、教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。
4、教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。
5、教材设计:注重广泛运用,体现开放性。
三、学期教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(二)科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
6、经常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教育。
人教版一年级语文下册教学计划3
一、学情分析:
本班共有学生41人,其中女生25人,男生16人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
三、教材特点:

2024年人教版一年级语文下册教学计划(五篇)

2024年人教版一年级语文下册教学计划(五篇)

2024年人教版一年级语文下册教学计划一、指导思想:在语文教学工作中,应全面贯彻执行国家的教育方针,秉持面向现代化、面向世界、面向未来的理念。

我们需以马列主义及科学的教育理论为引领,紧密联系学生的现实生活,强化语文实践环节,积极推动教学改革,以不断提升教学质量。

二、本学期教学总目标和要求:小学语文教学应致力于促进学生的全面发展,为其终身学习、生活及工作奠定坚实基础。

具体而言,应培养学生对祖国语言文字及中华优秀文化的深厚情感,指导学生准确理解并熟练运用祖国语文,丰富其语言积累,使其初步具备听、说、读、写能力,并养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中,需融入爱国主义教育、社会主义思想品德教育及科学思想方法的启蒙教育,激发学生的创造力,培养其审美情趣,促进个性健康发展,并塑造坚韧不拔的意志品质。

针对一年级学生,本学期教学总目标和要求如下:(一)汉语拼音1. 学生需熟练掌握汉语拼音,包括声母、韵母、声调及整体认读音节的准确认读与拼写,以及音节的正确拼读。

应能正确书写声母、韵母和音节。

2. 学生应能借助汉语拼音辅助识字、正音,并学会使用普通话进行表达。

(二)识字与写字1. 激发学生对汉字学习的兴趣,培养其主动识字的良好习惯。

2. 学生需认识常用汉字____个,并能书写____个。

3. 掌握汉字的基本笔画及书写规则,确保书写正确、端正、整洁。

注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读1. 激发学生对阅读的兴趣,体验阅读的乐趣。

2. 学生应能使用普通话正确、流利地朗读课文。

3. 学会借助读物中的图画进行阅读辅助。

4. 对于读物中感兴趣的内容,乐于与他人分享交流。

(四)口语交际1. 引导学生学说普通话,并逐渐形成使用普通话交流的习惯。

2. 培养学生认真倾听他人讲话的习惯,努力理解讲话内容。

3. 鼓励学生与他人交谈时态度自然大方、有礼貌。

4. 增强学生的表达信心,积极参与口语交际活动,勇于发表个人见解。

人教版小学一年级语文下册教学计划(精选8篇)

人教版小学一年级语文下册教学计划(精选8篇)

人教版小学一年级语文下册教学计划(精选8篇)小学一年级语文下册教学计划篇1一、学生基本情况分析:经过第一学期的学习,已经有了一定的汉字积累量,不过对偏旁部首的认识还不熟。

汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字法打下了基础。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅读量。

二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。

在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下:课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标(听说读写能力的安排):1、识字写字(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

2、阅读(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、口语交际(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事,能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

(5)有表达的自信心,积极参加口语交际。

一年级下册语文教学计划及进度表

一年级下册语文教学计划及进度表

一年级下册语文教学计划及进度表一年级语文下册教学计划一、教学方面一)学生基本情况分析本班共有学生4名。

经过第一学期的研究,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字—150字之间。

汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确,有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间,再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

二)教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共29篇,内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生掌握研究方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示研究所得的舞台。

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练里有标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。

三)教学总目标(据说读写能力的放置)1.识字与写字1)喜欢进修汉字,有主动识字的希望。

2)认识常用汉字400个,其中200个会写。

3)把握汉字的根本笔划和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

2023年小学一年级下册语文教学工作计划(三篇)

2023年小学一年级下册语文教学工作计划(三篇)

小学一年级下册语文教学工作计划一、班情分析:通过上学期的教学与测试,我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高,班上优生率比一年级下期提高很多,但小部分学生还有待于提高和引导。

本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。

二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识____个字,会写____个字。

要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。

正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望,在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。

能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方,有礼貌。

有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

最新2023部编人教版一年级语文下册教学计划含教学进度表(2篇)

最新2023部编人教版一年级语文下册教学计划含教学进度表(2篇)

最新2022-2023学年部编版一年级语文下册教学计划含教学进度表一、班情分析:我班现有学生56人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容:本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每组包括1课识字、4—5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇,内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目:我的发现—鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标:1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2024年一年级语文教学计划模版(五篇)

2024年一年级语文教学计划模版(五篇)

2024年一年级语文教学计划模版一、汉字掌握情况:已掌握的汉字数量为____个,其中能书写的汉字量为____个。

二、教学难点:1. 汉语拼音教学具有挑战性,其抽象性和易混淆性使得学生在掌握上面临困难,故拼音教学列为难点。

2. 随着识字量的增加,学生的汉字“回生率”增高,因此,____个汉字的教学成为难点,同时巩固汉字更为困难。

3. 引导学生积累语言并运用在阅读中,是教学过程中的另一大难点。

五、提升教学质量的主要措施:1. 着重帮助学生了解学校规范,培养良好的学习习惯。

2. 深入理解新教材,深入了解学生,创新性地运用教材。

3. 充分利用多媒体资源,利用教材的生动情境图,创建有利于学习的环境,激发学生的学习兴趣。

4. 加强语文与日常生活的联系,引导学生关注生活,从生活中学习语文。

5. 实行小组学习模式,鼓励学生自主合作学习,培养合作探究精神。

6. 认真批改作业,及时反馈总结,确保教学效果。

7. 尊重学生的个体差异,实施差异化教学,及时进行优生辅导和差生补习。

8. 培养学生的自主学习能力,教授有效的学习方法,让学生掌握学习的主动权。

9. 注重教材的系统性和整合性,整体运用教材,创造性地进行单元备课,确保每个教学点的连贯性。

10. 强化写字习惯的培养,加强写字教学指导,通过示范和指导,要求学生书写规范、美观。

11. 在口语交际教学中,提前布置准备,创设情境,激发交际兴趣。

在交际过程中,积极参与,提供模仿对象,关注交际效果,适时引导和纠正。

同时,鼓励学生在日常生活中主动交际,提高口语交际能力。

六、教学进度安排:第____周:入学教育 2课时第____周:1-3课 10课时第____周:4-8课 12课时第____周:9-13课 12课时第____周:14-18课 12课时第____周:19-23课 12课时第____周:24-28课 12课时第____周:29-33课 12课时第____周:期中考试 6课时第____周:34-38课 12课时第____周:39-43课 12课时第____周:44-48课 12课时第____周:49-53课 12课时第____周:54-58课 12课时第____周:期末复习 18课时第____周:期末考试 6课时2024年一年级语文教学计划模版(二)》展示了少年儿童对祖国的深厚情感,《自己去吧》凸显了对独生子女独立能力的培养和实践的重视,《借生日》《平平搭积木》颂扬了儿童对他人的关爱和对父母的尊敬,《爷爷和小树》《小熊住山洞》则蕴含了环保意识和人与自然和谐共处的教育意义。

一年级下册语文教学进度计划(2篇)

一年级下册语文教学进度计划(2篇)

一年级下册语文教学进度计划一、学生基本情况二、教材分析本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识____个常用字,会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。

此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。

教材重点:如何巩固认识的550字,会写的250字。

指导学生在自主、合作、探究中学会学习,学会用标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活中学语文、用语文。

教材难点:如何正确的阅读。

能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培养爱美情趣,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力。

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。

4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言,培养良好的语言态度和语言习惯。

6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

8、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

9、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与学习活动。

11、做好检测工作以便查漏补缺。

一年级下册语文教学进度计划(二)一、指导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素质,努力建立"以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体"的教学模式。

二、班级学生情况分析一(1)共有学生____人,男生____人,女生____人。

在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学一年级语文下册教学计划
一、班情分析:
我班现有学生33人,男生16人,女生17人。

一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认500个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的
学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容:
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。

每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇,内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标:
1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

本册共有550个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。

在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点:
1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

2、教学难点是:
( 1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施:
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。

3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

六、教学措施:
1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。

七、课时进度安排:
第1周———识字1、第1课
第2周———第2—4课、语文园地一
第3周———识字2、第5—6课
第4周———第7—8课、语文园地2
第5周———识字3、第9—10课
第6周———第11—12课、语文园地3
第7周———识字4、第13—14课
第8周———第15—17课
第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试第12周————识字6、第22—24课
第13周————第25课、语文园地六、识字7
第14周————26—29课
第15周————语文园地7、识字8、第30—31课
第16周————第32——34课、;语文园地8
第17、18、19、20周———复习考试。

相关文档
最新文档